光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
七年級下德育工作計劃表篇一
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能順利完成由小學到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學生活。
二、工作目標
結(jié)合學校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，要求學生在學好做人的前提下，提高成績。
三、方法措施
根據(jù)我班特點，特制定如下措施。
(一)、樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過開展主題班會,讓學生明確自己的人生目標。而七年級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。
(二)、鼓舞學生樹立信心：利用班會對學生進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
(三)、培養(yǎng)學生正確的學習方法：班主任要關(guān)心學生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。
(四)、加強班級管理，注意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展。
(五)、嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的學生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。
(六)、加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。
總之，對學生的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀有用之材。
七年級下德育工作計劃表篇二
新的學年，我被任命為初一年級班主任工作，面對初一的新生，這無疑是個考驗。從一個熟悉的學校升入一個陌生的學校，學生們難免會有些好奇和不習慣，為使學生們盡快適應(yīng)這個氛圍，更好的完成學業(yè)，我還是打算先從德育工作入手。具體的初一班主任德育工作計劃我是這樣制定的。
一、德育工作計劃指導(dǎo)思想：
依據(jù)《上海市學生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學生生命教育指導(dǎo)綱要》的要求，并結(jié)合“愛國榮校，崇尚科學”為主題，重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質(zhì)。
二、具體工作：
1、作為德育工作是我初一班主任工作計劃中的重點工作。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，爭做行為規(guī)范示范班，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
2、結(jié)合“綠色奧運、人文奧運、體育奧運”20xx北京奧運召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機，積極開展社會實踐活動和主題活動，使校本德育和社會德育有機結(jié)合。
3、充分利用各種教育實踐基地，有效組織學生參與社區(qū)各項活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
4、建設(shè)“溫馨教室”，體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持，建立和諧的師生關(guān)系。
5、以“學會感恩，關(guān)愛他人，懂得責任，恪守誠信”為本學期德育的主題，促進學生核心價值觀的形成。
三、教育內(nèi)容及措施：
1、用班會、午自修進行常規(guī)教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)常化、規(guī)范化。為學生自我管理打下堅實的基礎(chǔ)。
(1)學雷鋒活動;感恩教育活動，并列好感恩教育工作計劃。
(2)緬懷先烈清明掃墓活動;學生社會考察活動
(3)愛國主義教育活動;教師、學生、家長網(wǎng)上讀書;迎奧運征文活動
(4)理想教育活動
七年級下德育工作計劃表篇三
本學期我仍舊擔任七年級六班的班主任工作，依據(jù)學校政教處的德育工作計劃，特制訂我的班級工作計劃：
一、班級的基本情況分析：
七年級六班共有在籍生28人，女生14人，男生14人，住宿生11人，通勤生1人。通過一個學期的相處與教育，我的班級的學生的品格良好率為98%以上，大部分學生都能遵守《守則》、《規(guī)范》、校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，作息制度，學生總體學風正，風氣濃，向心力強，學生們的集體榮譽感強，學生參與活動性的積極性高。但是班上13人來自獨生子女家庭，3人來自特殊家庭，因此學生的自制能力差，做事的自覺性不強，在班級勞動過程互相推委，而且，學生的整體的體育素質(zhì)不高。
二、工作目標
1.加強學生的好習慣養(yǎng)成教育，促進良好的學風、班風和校風的形成。
加強文明禮貌養(yǎng)成教育，重點用《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《松江中學學生紀律衛(wèi)生考評辦法》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律，養(yǎng)成遵守紀律、講究衛(wèi)生、勤奮學習的良好習慣。
2.加強法制紀律安全教育，確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
利用早班會和班團會等時機，對學生進行交通安全、食品安全、用火用電安全、防震防才踩塌等事故的教育，加強學生的安全自我保護意識，避免不安全事情的發(fā)生。
3.構(gòu)建好學校、社會、家庭這一強有力的德育橋梁。
經(jīng)常性地與家長進行聯(lián)系，通過電話訪談、請家長到校訪談、到學生家進行家訪等方式，在教育學生上與家長達成觀點一致，共同教育好學生。
三、主要工作及實施措施
1、日常行為規(guī)范管理細致到位
要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀，讓良好的習慣內(nèi)化為自身的素質(zhì)，以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。組織學生利用班會時間深入學習好習慣條例，切實抓實學生好習慣的培養(yǎng)。
2、加強班集體建設(shè)，每天由值日班長記錄班級學生課堂表現(xiàn)，進行學生日常行為日量化管理。堅持一日三掃的衛(wèi)生制度，重視培養(yǎng)學生衛(wèi)生保持的好習慣。
3、加強對全體學生的安全教育。充分利用一切陣地加強對學生的交通安全、飲食安全、消防安全等方面的教育，提高學生的自我保護和自我救治的能力。
4、組織學生積極參加課外活動。鼓勵學生積極參加縣級以上、縣級以及學校組織的各項文體活動，提高學生的競爭意識與參與意識。
5、組織學生參加社區(qū)所開展的與環(huán)保、衛(wèi)生、美化等有關(guān)的公益勞動，增強學生的公民意識和責任感。
6、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教育學生不在班級、走廊、室內(nèi)外亂扔垃圾，并教育他們能夠隨手撿起地面上的垃圾，提高學生的美化校園環(huán)境的意識。
7、開好家長會。按照學校的規(guī)定，定期召開部分家長會議，或請個別學生的家長到校，從而加強對個別學生的教育。做好家訪工作，每個學年要對本班的學生家庭普訪一次，特殊學生不少于兩次家訪。幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，引導(dǎo)家長以自身良好的思想道德修養(yǎng)引導(dǎo)教育子女，提高家庭教育水平，從而家、校配合，形成教育合力。
8、加強學生的心理健康教育。經(jīng)常性地與學生進行思想交流，給學生提供及時的個別或團體心理的輸導(dǎo)。
各月主要德育活動：
三月：學雷鋒、樹新風
活動內(nèi)容活動負責人活動時間
1、學生儀容儀表檢查政教處、團委3、5
2、慶三、八節(jié)活動：為父母洗一次腳政教處3、8
3、學雷鋒實踐活動團委3、18
4、板報：學雷鋒、樹新風班主任3、14
5、“好習慣養(yǎng)成條例、德育知識”測試政教處、團委3、28
6、班會：新學期安全教育3、9
學習“好習慣養(yǎng)成條例”團委、班主任3、16
四月：法制宣傳
1、清明節(jié)掃墓活動團委4、4
2、法制宣傳月活動
①手抄報評比政教處、藝術(shù)組
②法就在身邊主題班會班主任4、13
3、清理校園周圍白色垃圾總務(wù)4、11
4、班容班貌檢查政教處4、9
5、板報：做守法中學生一年級
保護環(huán)境從我做起二年級團委、班主任
6、社會實踐活動---“法律知識宣傳”團委4、20
五月：愛國主義教育
1、美麗延邊我的家：演講比賽政教處、語文組5、14
2、感恩母親主題班會班主任5、12
3、班主任經(jīng)驗交流會政教處5、18
4、趣味體育活動比賽團委、體育組5、28
5、慶“五四”征文活動政教處、語文組5、7
6、板報：珍愛生命、健康成長班主任
7、社會實踐活動---“走進社區(qū)”5、20
六月：讀書活動月
1、讀書交流活動、讀書知識競賽政教處、語文組6、8
1、畢業(yè)典禮、文藝匯演政教處、團委、體育組6、22
3、禁毒日教育活動政教處6、20
4、開展校園之星評比活動政教處、團委6、15
5、板報：品味書香團委6、8
七月
1、做好本學期班主任量化考核，完成“優(yōu)秀班級”評比
2、暑假活動安排(根據(jù)教育局要求)
3、社會實踐活動---“走進長白山”
七年級下德育工作計劃表篇四
一、課前系統(tǒng)部分
(一)課標分析
課程標準4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。
課程標準5-1：選擇衣食住行等的事例，了解到人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。
課程標準4-2：列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它(他)們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
課程標準6-3：從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。
(二)教材分析
唐朝前期經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等的努力，出現(xiàn)了從“貞觀之治”到“開元盛世”的盛世景象。這正是課程標準4-2里提出的古代歷史上的重要事件與人物，說出它(他)們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
本課主要展現(xiàn)的是唐朝國家統(tǒng)一、安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，政治開明，文化發(fā)達，民族關(guān)系融洽，對外交流頻繁的欣欣向榮的繁盛景象以及一個泱泱大國開放的大家風范。唐朝于公元618年建立，907年結(jié)束。前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。本課時一方面用大量的圖片展示唐朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮及多姿的社會生活，給學生以實實在在的唐朝繁榮的印象。而這正是課程標準5-1里提到的選擇衣食住行等事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化;另一方面又蘊涵著出現(xiàn)盛世景象原因的分析。唐朝前期經(jīng)濟的繁榮是我國封建社會前所未有的，唐朝躋身當時世界級的經(jīng)濟大國。唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，處于世界的先進地位。尤其是唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的新發(fā)明曲轅犁和筒車，與課程標準4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的關(guān)系十分密切。經(jīng)濟的發(fā)展促進了商業(yè)的繁榮。唐朝長安不僅是全國的政治、經(jīng)濟、文化中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流中心，更是一座國際性的大都市，值得后人引以自豪。經(jīng)濟的發(fā)展也促進了社會生活的多元化，實行較為開放的對外政策,與少數(shù)民族和周邊國家交流頻繁,使唐朝的社會生活豐富多彩、中西交融。這正是課程標準6-3：從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻所要求的。通過本課的學習，主要引導(dǎo)學生多角度地思考，唐朝經(jīng)濟的繁榮既是唐代勞動人民辛勤勞動的直接結(jié)果，也與唐朝統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策有關(guān)。
(三)學生分析
(1)通過前面帝國新政一課的學習，學生已經(jīng)了解了唐朝唐太宗貞觀之治，以及唐朝國家政治體制和科舉制的一些情況。有部分同學觀看過《貞觀長歌》等影視作品。這為本課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
(2)作為現(xiàn)在的初中學生，身居城市之中，對農(nóng)業(yè)情況了解得較少，要想理解當時農(nóng)具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動作用，以致使社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮局面，比較困難。
(3)學生不喜歡死氣沉沉、干巴巴的歷史課，他們最想把歷史學活，能學以致用，能親身體會和參與，有血有肉、充滿智慧和歡樂的歷史課。
(四)教學目標
1.知識目標
(1)學生能簡要敘述唐朝武則天的“貞觀遺風”、唐玄宗前期的“開元盛世”及后期的“安史之亂”的大致歷史走向。
(2)學生通過對曲轅犁和筒車的學習，能理解科技推動人類進步的道理。
(3)在了解盛唐在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外交流、社會生活方面的具體表現(xiàn)的前提下，學生能夠各舉出具體的一到兩個例子。
2.能力、方法培養(yǎng)目標：
學生通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家?”“你認為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些?”等問題，初步學會運用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。
(五)教學重點與難點
教學重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改造： 曲轅犁和筒車的創(chuàng)制;絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)達;長安商業(yè)的繁榮;社會生活的多姿多采。
教學難點：分析出現(xiàn)盛世景象的原因。
(六)教學方式
以本課教學方法以創(chuàng)設(shè)情境法和任務(wù)驅(qū)動法為主，啟發(fā)法和討論法為輔。使學生在老師設(shè)置的情境中思考、討論問題，能積極參與到教學活動中，在課堂活動中把所學知識融會貫通，活學活用。
(七)教學用具
曲轅犁的實物模型，多媒體課件
二、課堂系統(tǒng)部分──教學過程
(一)課前探究部分
布置學生查找資源。了解曲轅犁的構(gòu)造;收集唐朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮及多姿的社會生活的圖片。探究：為什么在唐玄宗時期會出現(xiàn)唐朝會出現(xiàn)盛世景象?探究方向：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，手工業(yè)狀況，商業(yè)繁榮狀況。
(二)新課導(dǎo)入部分
通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》的學習和理解導(dǎo)入本課。詩中寫到“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”不正是唐朝盛世的一個縮影嗎?設(shè)問：杜甫此詩中所描寫的是歷史上哪個時期情況?你判斷的依據(jù)是什么?由詩中所描寫的內(nèi)容，請你推斷當時社會是一番怎樣的景象? 詩中描寫的是開元盛世的繁榮景象，開元盛世不僅是唐朝的鼎盛時期，還是中國古代社會鼎盛的時期，今天我們一起來學《盛唐氣象》。
設(shè)計意圖：通過杜甫的詩中所描寫的繁榮景象現(xiàn)象讓學生了解到歷史上唐玄宗創(chuàng)造了中國封建王朝的全盛時代──開元盛世。
(三)師生互動部分
1.唐朝出現(xiàn)盛世氣象的原因
(1)通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》導(dǎo)入新課后，老師出示三幅圖片，他們分別是唐太宗、武則天和唐玄宗。繼續(xù)設(shè)問：當時是哪個皇帝在位?為什么會在這個時期唐朝進入盛世景象? 是唐玄宗一個人的功勞嗎?
設(shè)計意圖：考察學生對唐玄宗所處“開元盛世”時代的知識掌握。而對唐朝進入盛世景象原因的探究，則需要學生回顧上節(jié)課所學唐太宗所作所為，還要學習本課所涉及武則天“貞觀遺風” 的內(nèi)容。從而使學生對“貞觀之治”“貞觀遺風”到“開元盛世”這樣一個遞進發(fā)展有了初步認識，盛世局面的出現(xiàn)決非唐玄宗一個人的功勞，與他前幾任的統(tǒng)治者的奠定的良好基礎(chǔ)有關(guān)。
(2)探尋開元盛世出現(xiàn)的原因
設(shè)問：除了唐太宗、武則天的積累，還有沒有別的原因?
設(shè)計意圖：讓學生了解到開元盛世的出現(xiàn)還與當時的政局穩(wěn)定、唐玄宗任用賢人和勵精圖治等分不開。
設(shè)問：出現(xiàn)《憶昔》詩中所描寫 “稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實” 景象出現(xiàn)與什么有關(guān)?
設(shè)計意圖：在解決這個問題時，主要讓學生認識唐朝國勢強盛，百姓富庶，糧食產(chǎn)量這一盛世局面的出現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進密不可分。從而引出兩個新出現(xiàn)的農(nóng)具。
2.唐朝出現(xiàn)盛世氣象的原因
(1)曲轅犁與筒車
設(shè)問：筒車是干什么用的?它有什么好處?
老師出示課前準備好的曲轅犁實物，讓學生回憶以前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，說說曲轅犁功用。老師一旁釋疑。
設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，粗略講解筒車的功用，著重講解曲轅犁。通過實物認識曲轅犁并了解它的構(gòu)造和用途。和過去耕地所用的犁的對比，感受曲轅犁的優(yōu)點：犁架小、便于回轉(zhuǎn)，操作靈活性，既便于深耕，節(jié)省畜力。先進的生產(chǎn)的工具大大提高了勞動生產(chǎn)率，使糧食產(chǎn)量增加、農(nóng)業(yè)得到了進一步的發(fā)展。
活動一：時空連線 夢回唐朝
現(xiàn)在北環(huán)衛(wèi)視《盛唐氣象》專題報道組特派四組記者為大家就盛唐時期的農(nóng)業(yè)做現(xiàn)場報道
● 畫面一：采訪正在河邊灌溉農(nóng)田的農(nóng)民
● 畫面二：采訪當?shù)刂鞴軅}庫的官員
● 畫面三：采訪正在農(nóng)田犁地的農(nóng)民
● 畫面四：采訪當?shù)刂鞴軕艏墓賳T
設(shè)計意圖：在學生已經(jīng)學習相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過這個環(huán)節(jié)所模擬的情景讓學生回到唐朝，在剛才老師對唐朝開元盛世的講解的基礎(chǔ)上讓學生選擇四個畫面中的某一個來反映盛世情景。學生在這個環(huán)節(jié)的活動中都圍繞一個中心---盛世來設(shè)計，從而牢牢把握了盛世的四個方面的表現(xiàn)。
活動二：小組探究
“唐人斯科特”
請閱讀學習p94～p95的相關(guān)內(nèi)容后，合理設(shè)想斯科特到達唐朝后在衣、食、住、行方面會發(fā)生什么樣的變化?
展示照片──這學期學校新來的外籍教師斯科特，利用他特殊的身份來設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)情景。
創(chuàng)設(shè)情境：高薪急聘!!!
北環(huán)衛(wèi)視《盛唐氣象》專題報道組唐朝都城長安城里外國人很多，報道組與他們溝通很不方便，急需翻譯一名，薪金100000新唐幣!你們覺得誰最適應(yīng)?老師覺得這一個人比較適合。出示斯科特的照片。
1.“斯科特的變化”請同學們設(shè)想斯科特到達唐朝后衣、食、住、行會發(fā)生什么樣的變化?
2.圣誕節(jié)你最想要的禮物。
快到年底了，斯科特要回到學校主持圣誕party。結(jié)合本課所學知識，請你寫一件最想讓他從唐朝帶給自己的圣誕禮物，并說說你的理由。
設(shè)計意圖：通過這個用時比較長(從閱讀相關(guān)課文材料、思考禮物、書寫紙條、老師讀幸運學生紙條等大概所需10到15分鐘)規(guī)模大、參與學生人數(shù)多的活動，既可以使學生懷著興趣，帶著任務(wù)去有目的的、主動的閱讀課文中描寫唐朝盛世期間手工業(yè)、絲織品、瓷器、商業(yè)的繁榮這些內(nèi)容，又避免了老師一味地講，學生被動的聽這種乏味場面?；顒邮紫葟膶W生比較熟悉和喜愛的外籍教師斯科特先生入手，容易讓學生接受，從視覺上一下就引起學生們的注意。第一個情境的設(shè)計斯科物來到唐朝開元年間，他會在吃穿住行等方面發(fā)生變化：可能吃胡餅、穿胡服、戴胡帽、登胡靴。第二個情境的設(shè)計回老家將準備帶些什么禮物，正好可以把書上的唐代的絲織品、唐三彩、珠寶等考慮進去。這兩個情境的設(shè)計很好地把書上的唐代的社會生活這個內(nèi)容運用起來，把唐代的手工業(yè)特色反映出來，這些內(nèi)容更好地說明了唐代社會經(jīng)濟呈現(xiàn)繁榮景象。
3.唐朝的衰落
設(shè)計問題：安史之亂的時間：唐玄宗統(tǒng)治后期
叛亂將領(lǐng)：安祿山史思明
影響：唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰
由老師從本節(jié)課所學大唐帝國的鼎盛，過渡到安史之亂唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰，此部分，老師略講。
4.你還有哪些疑惑?
老師接受現(xiàn)場學生的提問，出現(xiàn)個別解答不了的問題，可放到課后師生共同探究。
設(shè)計意圖：老師激發(fā)學生進一步探究的能力，對可能暴露出來的認識誤區(qū)和存在問題，可以及時給予彌補和更正。
(四)課堂總結(jié)部分
一根主線：唐朝的繁榮原因：貞觀之治─貞觀遺風─開元盛世
政局穩(wěn)定、任用賢人、勵精圖治
表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)(糧食產(chǎn)量增加、生產(chǎn)工具的改進)
手工業(yè)(絲織品、瓷器)
商業(yè)的繁榮(長安是一座國際性的大都市)
社會生活(中西交融、胡漢交融)
安史之亂：時間：
叛亂將領(lǐng)：
影響：
設(shè)計意圖：梳理知識，鞏固所學。
附：板書設(shè)計
七年級下德育工作計劃表篇五
【學習目標】
1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)
2.了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)建
3.知道隋朝滅亡的原因
4.理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運河的條件以及科舉制的歷史影響
【學習重點】大運河的開通;科舉制的興起及影響
【學習難點】大運河開通的基本情況和運河地圖的內(nèi)容
【學習過程】
一、自主學習
1.581年，楊堅建立 ，以長安為都城，楊堅就是 。
2. 年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。
3.隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟，編訂 ，統(tǒng)一南北 和度量衡制度;加強 ，提高行政效率。
4.為了加強 ，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從 年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的 。
5.大運河以 為中心，北抵涿郡，南至余杭，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。
6.隋文帝初步建立起通過 選拔人才的制度;隋煬帝時 科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。
7.在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。 年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
二、合作探究
1.想一想，隋朝能夠統(tǒng)一南北的原因有哪些?
2.相傳，隋煬帝開鑿大運河只是為了去揚州欣賞一種綺麗的瓊花，所以有人認為運河的開鑿對人民帶來的只有災(zāi)難。你認為這種說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 三、練習鞏固
1.隋朝大運河的開鑿開始于( )
a.589年 b.601年
c.605年 d.611年
2.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經(jīng)過大運河的哪幾段( )
①通濟渠 ②永濟渠 ③邗溝 ④江南河
a.①②③ b.②③④ c.①③ d.①④
3.隋朝大運河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是( )
a.通濟渠 b.永濟渠 c.邗溝 d.江南河
4.魏晉時期，選拔官員的主要標準是( )
a.才能 b.財產(chǎn) c.門第 d.民族
5.科舉制誕生時，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容注重考察的是( )
a.儒家經(jīng)書 b.學識
c.科技知識 d.風俗民情
6. 下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是( )
a.隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝
b.隋文帝為了加強南北交通開鑿大運河
c.隋文帝時，人民負擔較輕，社會繁榮
d.隋朝的都城在長安
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料：“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波?！薄と招荨躲旰討压拧?BR> 詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程?該河開鑿時的皇帝是誰?
8.科舉制度的創(chuàng)立有什么意義?
參考答案：
一、1.隋朝 隋文帝 2.589 3.戶籍 幣制 中央集權(quán) 4.南北交通 605 5.洛陽 6.考試 進士 7.618
二、1.(1)南北經(jīng)濟發(fā)展，北方民族大融合。(2)隋文帝勵精圖治，隋朝經(jīng)濟和軍事力量迅速增強。(3)陳后主荒淫無道。(4)人民渴望統(tǒng)一。
2.不對。大運河的開通雖然極大地加重了人民的負擔，在一定程度上加速了隋朝的滅亡，但是它加強了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響。
三、1.c 2.c 3.c 4.b 5.b 6.b
7.隋朝大運河。隋煬帝。
8.(1)是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力;(2)擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政;(3)推動了教育的發(fā)展。
七年級下德育工作計劃表篇六
【學習目標】
1.知道金國的建立，以及滅亡北宋的史實。
2.知道南宋建立的時間、建立者、都城;岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。
【重點難點】
重點：女真建立金和岳飛抗金。
難點：如何評價岳飛。
【自主學習】
1.女真族是我國古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長白山一帶，11世紀末，完顏部首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。 年，阿骨打建立女真政權(quán)，國號大金。
2.1125年，遼被 滅亡。 年，金軍攻破開封， 滅亡。
3.1127年， (宋高宗)稱帝，后來定都 ，史稱南宋。
4.南宋岳飛等抗金將領(lǐng)從金軍手中收復(fù)了許多失地，“ ”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。宋高宗和秦檜向金求和，并以“ ”的罪名殺害岳飛。
5.宋金達成和議， 向金稱臣，并給金歲幣，雙方以 至大散關(guān)一線劃定分界線， 對峙局面形成。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。
【合作探究】
1. 岳飛受到后世人民懷念的原因是什么?
2. 在有望收復(fù)中原之時南宋為什么與金議和?和議的內(nèi)容是什么?議和有什么影響?
【當堂達標】
1.12世紀初，起兵抗遼并在會寧稱帝的女真族杰出的首領(lǐng)是( )
a.耶律阿保機 b.完顏阿骨打 c.元昊 d.松贊干布
2.以下政權(quán)被金消滅的有( )
①遼 ②北宋 ③西夏 ④南宋
a.①②③④ b.①②③ c.①② d.②④
3.北宋靖康年間，一位書生奮筆疾書：“恨金邦胡虜猖獗，哀兩帝身陷塞北”，詩中的“兩帝”是指 ( )
a.宋高宗、宋真宗 b.宋徽宗、宋欽宗
c.宋高宗、宋欽宗 d.宋徽宗、宋高宗
4. 南宋是北宋滅亡后，宋徽宗第九子康王趙構(gòu)在江南建立的政權(quán)，是中國歷史上經(jīng)濟發(fā)達、文化繁榮、科技進步的朝代。趙構(gòu)后來被成為( )
a. 宋高宗 b. 宋欽宗 c. 宋真宗 d. 宋神宗
5. 設(shè)想南宋初年，你生活在郾城，你的愛國行動莫過于參加( )
a. 打退遼軍的戰(zhàn)斗 b. 西夏與宋的邊境戰(zhàn)斗
c. 女真起兵抗遼的斗爭d. 岳飛抗金的戰(zhàn)斗
6.油條是我國常見的早點食品之一，它還蘊涵著豐富的歷史內(nèi)容。油條最早出現(xiàn)于杭州，俗稱油炸“檜”，此一名稱反映了百姓對哪一位歷史人物的同情與肯定( )
a.岳飛b.衛(wèi)青 c.屈原 d.張騫
7.宋金對峙局面最終形成的標志是( )
a. 澶淵之盟的簽訂 b. 金滅遼
c. 宋金達成和議 d. 金把都城遷到燕京
8.閱讀下列材料：
材料一
材料二 檜……言飛孤軍不可久留，乞令班師。一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，東向再拜，曰：“十年之功，廢于一旦?！?BR> ——《宋史》卷365
請回答：
(1)材料一中的兩幅圖都與哪一歷史人物有關(guān)?
(2)這個人精忠報國，堅持抗金，宋高宗和秦檜為什么還要“乞令班師”?
(3)材料二中的“十年之功”是指什么?這個人班師回朝后結(jié)果怎樣?
(4)假如你就是這個人，你會班師回朝嗎?為什么?
參考答案
【自主學習】略。
【合作探究】
1. (1)金軍南下攻宋，燒殺搶掠，給人民帶來災(zāi)難。岳飛抗金是正義戰(zhàn)爭，符合廣大人民利益，受到人民的尊敬。
(2)岳飛領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢，屢敗金軍，得到人民支持和擁護。
(3)岳飛抗金戰(zhàn)功卓著，卻遭投降派的誣陷而被害，更得到人民的深切同情。因此，岳飛受到人民的永久懷念。
2. 背景：宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線。影響：宋金對峙局面形成。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。
【當堂達標】
1.b 2.c 3.b 4. a 5.d 6.a 7.c
8.答案：(1)岳飛。
(2)害怕抗金力量的壯大會威脅他們的統(tǒng)治。
(3)經(jīng)過十年抗金斗爭，南宋收復(fù)了許多失地，抗金斗爭順利發(fā)展。被宋高宗解除了兵權(quán)，之后被秦檜以所謂“莫須有”的罪名殺害。
(4)之一：不會。將在外，君命有所不受，為了國家、黎民百姓，不能班師，要堅持到底。之二：會的。封建社會，忠君思想突出，作為地主階級的一員，皇帝的命令高于一切。
七年級下德育工作計劃表篇七
第二單元 寫作
學習抒情
教學目標：
1.了解抒情文字的特點和寫法。
2.在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內(nèi)心感受。3.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美;善于從生活中尋找快樂，感受幸福。
教學方法：寫作--修改--點評
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
“沒有無心之文”，寫作離不開情感的抒發(fā)，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫作時怎樣抒情。
二、寫作指導(dǎo)
1.在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。
2.除了直接抒情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫中，即間接抒情。
(1)直接抒情法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。
(2)間接抒情
①借景抒情法：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。
②觸景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。
③詠物寓情法：通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。
④詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。
⑤融情于事法：通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。
⑥融情于理法：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。
⑦托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
作文一、片段作文
選取適當?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。
寫作提示：
1.選擇想要表達的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。
例文欣賞：
我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空。人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么!濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何?暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂;因為看淡，所以幸福。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦;多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。
作文二、我的家鄉(xiāng)
寫作提示：
1.寫作內(nèi)容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側(cè)重地寫作。
2.寫作時，可以直接表達感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。
3.寫完初稿后，要進行修改。
例文欣賞：
我的家鄉(xiāng)
望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說時隔了十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長;童年是一幅山水畫，讓你永遠欣賞;童年，是一片奇異的星空，神秘無窮;童年，是一汪清泉，潔白無邪;童年是一種心情?；貞浲?，像咂摸一瓶陳年老酒，時間越久，味兒越濃。
裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣的藍，那樣的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望著那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的雨天!每當下雨時，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮;路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停嘎嘎著，白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩情畫意的神仙境地。
這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披撒到那樹尖上，為樹披上了一層薄薄的紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味，讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚，是那么的寧靜，是那么的美麗。
我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜的夜晚。
【點評】這篇文章作者運用了優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流，家鄉(xiāng)的雨天，家鄉(xiāng)那寧靜的夜晚。文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情讓我們讀者深有體會。
作文三、我的煩惱
寫作提示：
1.選材：想一想你有什么煩惱?選擇可以作為寫作素材的內(nèi)容。
2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。
例文欣賞：
我的煩惱
嬌艷的薔薇因為昂翹的刺而不再可愛;醇美的酒因為濃烈的酒精而不再芬芳;盛燦的愛因為太深而成為甜蜜的負擔。
--題記
“學海無涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細胞卻在漸漸被愛吞噬。
天氣晴好，浮云在空靈的世界自由飄蕩，陽光暖得融化了心。
“出去逛?”“啊?這……好吧?！?BR> 安靜地撂下了電話，心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請，可我又該如何面對那張嚴肅的面孔，求得應(yīng)準;或是偷偷溜出去，拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開了門。
“媽!”我輕輕地喚了一聲。
“嗯?”她在忙碌，忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。
“我……同學約我去玩?”
“誰?”她立馬轉(zhuǎn)回了身，警戒地望著我。
“是……”是啊，對方是一個成績并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但，媽媽相信的只有擁有漂亮成績的人。她只能看到這些。
“是一個成績很好的女生，每次考試都不落前三名?！蔽抑挥X得手心滲出了細密的冷汗。是啊，對面是一個愛我如此深的人，我怎么能欺騙她，傷害她?
媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手，寫滿了滄桑的苦痛。我的心隱隱抽搐了一下。肥皂泡的夢被愛裹得緊緊的。
青春的生命需要自由的飛翔。有一天，我將破繭而出成為美麗的蝶。愛卻在永遠裹緊我的翅膀。沉重、甜蜜的負擔。
--后記
【點評】這篇習作用生動優(yōu)美的語言敘寫煩惱，媽媽的愛成為我沉重、甜蜜的負擔，令我煩惱。開篇有題記，結(jié)尾有后記，構(gòu)思巧妙，深化了主旨。
七年級下德育工作計劃表篇八
一、教學目標
(一)知識目標：
1.了解作文在選材方面的具體要求。
(二)能力目標
1.引導(dǎo)學生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。
2.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
二、教學重點：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。
三、教學難點：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學生的選材能力。
四、輔助工具：ppt圖片
五、教法設(shè)計：講授法、啟發(fā)法
六、教學時數(shù)：一課時
七、課型：新授課
八：教學程序
(一) 組織教學
(二) 導(dǎo)入新課
1.以 “抓耳撓腮落筆愁，胡編生套成文羞”導(dǎo)入，用上一次學生寫的作文《在挫折中成長》所總結(jié)歸納的學生的選材情況引出對教學重點--選材三要素“圍繞中心、真實、新穎”的講解 。選材情況如下：
(1)寫考試失利的20人
(2)寫家庭變故，父母離婚的2人。 (據(jù)了解，父母婚姻幸福)
(3)寫作業(yè)任務(wù)繁重，沒完成作業(yè)的1人。
(4)其他選材5人。
請三位同學講述上述選材情況中出現(xiàn)的問題，從而一一引出寫作選材三要素“圍繞中心”、“真實”、“新穎”并板書。
2、詳細講解如何做到選材“圍繞中心”。講解圍繞中心的三個要點：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細刪選”。接著出示一份案例《記一位助人為樂的同學》所選的幾種材料：
(1)小勇同學學習刻苦，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里，英語基礎(chǔ)差，但他勤學好問，一個學期就將英語成績趕了上來。
(2)他愛好體育，在校運動會上為班級爭了幾個冠軍。
(3)他課間很抓緊時間，珍惜分秒復(fù)習功課。有時同學課間遇到難題，他耐心幫助解答。
(4)他課間幫助低年級小童學抬水。
給學生2-3分鐘思考討論，并根據(jù)學生的回答指出第四點是圍繞中心選材的。然后再次向?qū)W生強調(diào)“圍繞中心”選材應(yīng)該做到的三步：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細刪選”。
進行練習：
從《誤會》、《我長大了》中任選一題，你會選擇哪些材料?以提綱的形式寫下來，準備交流。(3-4分鐘，通過交流分析講述同學所選材料在“圍繞中心”方面落到實處與否。)
3、以2個寫作不真實的案例引導(dǎo)學生分析這兩個案例的“不真實”的原因，并抽同學講述自己在寫作過程中出現(xiàn)過的“不真實”的材料，從而講解選材真實的必要性。案例如下：
“我今天看到一個老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢。我馬上撿起來還給老大娘。老大娘問我叫什么名字，我轉(zhuǎn)身對老大娘說，我叫紅領(lǐng)巾，雷鋒叔叔是我的偶像?！?BR> 老師評語:“4張500塊錢，下次帶給老師看看。”
“今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全部都是10塊錢的，有一本語文書那么厚!我把錢交給警察叔叔，受到表揚?！?BR> 老師評語：“你的語文書真夠厚啊!”
接著出示一則選材真實的案例“媽媽夜晚為我洗衣服”片段：
“媽媽的身影朦朧在冷冷的、黯黯的燈光里，昏黃的光線讓人感受不到一絲暖意。春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利，吹割著媽媽的皮膚，可以想象水的溫度是如何的冰凍著她的手。“嚓、嚓、嚓……”媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著，領(lǐng)子、袖口、前襟……單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴說著她無言的愛意，也一點一點地沉淀在我心底：那仔細的動作，讓人覺得她手里不是一件衣服，而是一個值得擁有的珍品。她的背影俯下，抬起，俯下，抬起……在這個寂靜清冷的夜里成了一幅最動人的畫面。無論歲月如何斑駁，它都是我心底永不褪色的技藝……”
請一位同學朗讀，并抽同學分析這則材料選得真實，寫的好的原因，然后總結(jié)同學們的回答：抓住細節(jié)、環(huán)境描寫、修辭方法。
然后出示課件：“在我們班級生活中有很多印象深刻的細節(jié)。請仔細回憶，認真思考，以“那一刻，我很--”為題，選擇材料。思考后口頭交流?！睍r間2-3分鐘。抽同學回答后總結(jié)作文選材真實應(yīng)該“觀察生活，注意細節(jié)。”
3、講解選材新穎。首先講述何謂“新”，接著以《做早操》為題出示2份寫作片段：
(1)一天，陽光明媚，我和哥哥去草地上做早操。
第一節(jié)12345678;2345678;32345678;42345678;
第二節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678
第三節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678;
第四節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678。
(2)一提起做操，我們班同學答案各不相同，有煩、無聊、害怕、厭倦……我覺得做操很高興，因為有許許多多的事發(fā)生。
平時，老師不在的時候，男生和女生就發(fā)生大戰(zhàn)了。你看，做第二節(jié)的時候，男生連忙沖過去，用起了“泰山掌”，女生們幾乎要摔到了?？墒?，女生們也不是省油的燈，往右的時候，用了“如來神掌”，還好男生們穩(wěn)定性好，只受傷。接下來往左時，男生用“葵花點穴手”，往右時，女生用“連環(huán)八卦掌”。有時幾個男生或女生檢到“暗器”，就用起了“小李飛刀”。
通過兩者之間的截然不同進一步講解選材新穎應(yīng)當“全面撒網(wǎng)，重點捕撈。”。然后以“被咬過的蘋果”為主題選擇新穎材料。注意：“全面撒網(wǎng)，重點捕撈”
1-2分鐘思考后抽同學講述自己的選材，然后出示老師的選材：
①蘋果像地球，奉獻了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累。
②生活就像被咬過的蘋果，并非十全十美，我們要熱愛生活，尊重生活。
4、和學生一起回顧所學知識。
5、布置作業(yè)。
以《謝謝你》為題，圍繞這一中心，選擇真實、新穎的材料，只寫提綱。
七年級下德育工作計劃表篇九
第 1 課時累計 課時
學習過程
流程及學習內(nèi)容學習要求和方法
【早自習任務(wù)】
(一)了解作家作品，完成填空題。
《河中石獸》選自 代文學家 (字 )的文言筆記體小說《 》。該小說集以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，又被稱為 小說。
(二)熟讀并試背課文。
(三)給下列加點字注音并釋義。
1.河干 2.圮于河
3.募金 4.棹數(shù)十小舟
5.鐵鈀 6.木杮
7.湮于沙上 8.嚙沙
一、目標解讀(2分鐘)
學習目標：
1. 積累文言詞語，學會直譯課文。熟讀并背誦課文。(重點)
2.通過把握故事的主要情節(jié)，聯(lián)系生活實際來理解課文的主旨。(難點)
二、夯實基礎(chǔ)(10分鐘)
(一)初讀課文，理解文意
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.把課文讀給你的對子聽，讀通句子。
(二)再讀課文，把握內(nèi)容
題目“河中石獸”是一個偏正式名詞短語，“ ”是定語，限定了“石獸”的位置范圍;“ ”是中心詞，是本文寫作的線索。本文圍繞“ ”敘述了 、 、 三人在河中尋找石獸的 。 、 兩人失敗了， 的方法成功了。
三、能力提升(20分鐘)
三讀課文，理解主旨
邊讀課文邊思考：
1.和尚、講學家的方法分別是什么?他們的方法為何會失敗?
2.老河兵的方法是什么?他的方法為何能成功?
3.和尚、講學家、老河兵各有什么性格特點?請結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
4.紀昀對比這三人在尋找石獸一事上的得失得出了一個什么結(jié)論?你怎么理解這句話?
5.聯(lián)系你的生活實際，說一說課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示。
四、總結(jié)梳理(3分鐘)
世界萬象，紛紜復(fù)雜。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因。所以我們認識或處理事物不能 ，
僅僅根據(jù)自己的一知半解，片面地、主觀地作出判斷，而要新生客觀規(guī)律，將 和 緊密地結(jié)合起來。
五、過關(guān)檢測(10分鐘)
背誦課文
六、課后作業(yè)
翻譯下列句子
1.閱十余歲，2.僧募金重修，3.求石獸于水中，4.竟不5.可得。
6.乃石性堅重，7.沙性松浮，8.湮于沙上，9.漸沉漸深耳。沿河求之，10.不11.亦顛乎?
自學要求：
1.先獨立完成。再與對子進行對學。
2.讀音和釋義采取“你讀我聽”的方式進行。
3.注意課前提示，課下注釋，課后練習。
注意結(jié)合注解在理解當中來朗讀。
同學們的理解必須以課本為依據(jù);展示時應(yīng)采用多種方式，不能與其他組雷同。要有層次性，如個人——整組——男生(女生)—全班;要有互動(互動的目的是什么?你要有明確的了解)
翻譯原則：
一字一詞，字字落實;
缺則補足，多則刪除;
注意語序，調(diào)整位置;
語意連貫，直譯為主。
七年級下德育工作計劃表篇十
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能順利完成由小學到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學生活。
二、工作目標
結(jié)合學校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，要求學生在學好做人的前提下，提高成績。
三、方法措施
根據(jù)我班特點，特制定如下措施。
(一)樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過開展主題班會,讓學生明確自己的人生目標。而七年級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。
(二)鼓舞學生樹立信心：利用班會對學生進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
(三)培養(yǎng)學生正確的學習方法：班主任要關(guān)心學生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。
(四)加強班級管理，注意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展。
(五)嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的學生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。
( 六)加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。
總之，對學生的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀有用之材。
七年級下德育工作計劃表篇十一
一、教學目標
1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的原因;
2.掌握隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大運河的開通; 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。
二、教學重難點
教學重點:隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度
教學難點:能夠辯證地評價大運河的開通;
三、講授新課
(一)導(dǎo)入新課
入郭登橋出郭船, 紅樓日日柳年年。 君王忍把平陳業(yè), 只博雷塘數(shù)畝田。 揚州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?
(二)新課教授
1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一
教師：學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標志是什么，統(tǒng)一有何意義?
學生：學生自主學習，小組交流，教師巡視，最后再次強調(diào)與歸納學生的回答。
小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢?
出示任務(wù)：
ppt呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟富庶的史料。請同學們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此繁榮?
反饋指導(dǎo)：學生閱讀教材，自主學習與交流。
(1)發(fā)展經(jīng)濟;(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強中央集權(quán)，提高行政效率。
教師設(shè)疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果?
學生結(jié)合教材及ppt呈現(xiàn)的“柱狀圖”進行交流。
師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進了社會經(jīng)濟迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強盛的王朝。
小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?
2.勵精圖治——開創(chuàng)科舉制
教師：ppt呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何?
學生：小組交流，教師引導(dǎo)學生思考，概括學生的回答。
隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學識，開始進行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設(shè)立進士科，憑考試成績錄取選拔，標志著科舉制度的正式確立。
教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人的歡迎?有什么積極作用?
ppt呈現(xiàn)史料，學生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題
與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。
科舉制度間接擴大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的發(fā)展，促進了學校數(shù)量的增加，也擴大了學習的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。
師生共同總結(jié)：
科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。
此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。
小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。
3.煬王急業(yè)——開通大運河
教師：請同學們結(jié)合材料與教材“開通大運河”一目，指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么?(ppt呈現(xiàn)以下材料)
從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動……“開鑿大運河”?！荚诩訌娔媳钡慕?jīng)濟文化聯(lián)系。
——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》
教師：
為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運河就開通了。
出示任務(wù)：ppt呈現(xiàn)大運河圖，學生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運河簡單示意圖。
學生：學生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學的成果，進行點評。
大運河全長20__多千米，三點四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟渠，通濟渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。
教師設(shè)疑：有人說大運河“功在千秋，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎?
學生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。
師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運河的開通溝通南北，加強了南北的政治、經(jīng)濟和文化交流，為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f大運河“功在千秋”。
不過，隋朝為開大運河動用了幾百多萬人，占當時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來。”所以說大運河罪在當時”。
(提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)
教師設(shè)疑：既然大運河是“罪在當時”，請同學們?yōu)樗鍩坶_通大運河支招，如何做才能既開了大運河，又不至于“罪在當時”?
學生交流，自由發(fā)言。
(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學生自由想象，只要合情合理就對學生進行肯定。)
小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。
4.隋“贈”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡
教師：讓學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?
學生：學生自主學習，在教材上適當標注，歸納回答。
隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。
小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。
ppt呈現(xiàn)：
征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;
建東都，修運河，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學知識，你如何正確看待隋煬帝?
反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。
小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
教師：請同學們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓?
ppt呈現(xiàn)：
百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?BR> ——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo)：學生小組交流，自由發(fā)言。
(三)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)：(ppt呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧發(fā)展。
四、板書設(shè)計
隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1、建立者–楊堅，都城–長安，時間–公元前581
2、鞏固措施 : 經(jīng)濟→ 意義
交通 → 意義
政治→ 意義
3、滅亡→殘暴
七年級下德育工作計劃表篇十二
1.明白作文選材的內(nèi)容:“我”的真實生活,“我”的真切體驗。
2.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實新意。
3.在課堂實踐中變“學得”為“習得” ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材的能力。
1.根據(jù)學生在選材中出現(xiàn)的常見問題有針對性地指導(dǎo)。2.通過對作文的選材訓練,提升學生作文選材的能力。
導(dǎo)入寫作文題展示寫作指導(dǎo)佳作示范
1課時
文章是由材料組成的,沒有材料,就等于沒有砌墻的泥沙。大家平時寫作后,老師常常會評論同學們的文章說:“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學們拿到一個作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來共同學習一下“怎樣選材”的問題。【版權(quán)所有：21教育】
以《我的一天》為題,寫一篇作文。不少于500字。
1.立意與選材的含義及關(guān)系。
(1)何謂立意?
人們常說“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想,就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。
(2)何謂選材?
選材,就是選擇典型材料來表現(xiàn)中心。
文章是通過材料來立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
(3)兩者關(guān)系。
立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。
2.引導(dǎo)學生掌握作文對“選材”的具體要求,引起學生對選材的高度重視。
俗話說:“巧婦難為無米之炊?！币黄恼?如果沒有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。
(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。
(2)還要注意材料的真實和新穎。
學生結(jié)合自己選材的實際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請學生小結(jié)。
選材失誤主要有以下三個方面:一是司空見慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無法吸引讀者。二是毫無新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡單模仿。一味模仿,進入抄襲的誤區(qū)。
我的一天
盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來啦。(運用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對暑假的急切盼望之情。)
我心中滿懷著對暑期的美好憧憬,展開了一連串的遐想:在家補習?去旅游?學習家務(wù)?待在小窩里寫作業(yè),看看書?不管怎樣,我都感覺這樣的假期生活很充實。(一系列的設(shè)想真實自然,語言簡潔,客觀地反映了學生的心理。)
已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒病都會憋出病來,媽媽說再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦?？墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當我一籌莫展的時候,媽媽說了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個小時的車,頭暈乎乎的,有種想睡覺的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車,背上書包,奔向我的目的地。
到了爺爺奶奶家,奶奶看見我心花怒放,問這問那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫,為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘?？粗歉呤輩s不壯實的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒聽見,于是我走到他的身旁。爺爺看見我,嚇了一跳,和藹地說道:“乖孫女,怎么想來看爺爺了?”我說:“想你們啦!”說著說著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來:捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛。愉快的時光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫,突出了兩代人在一起享受的無可比擬的快樂。)真想賴在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒動一個字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫戀戀不舍地離開,突出了和親人團聚的快樂之短暫。)
這是多么快樂幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長河中。(點明主題,運用比喻抒發(fā)了對這一天的難忘之情。)
七年級下德育工作計劃表篇十三
教學目標
1.理解實踐出真知道的道理。
2.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
3.訓練閱讀淺近文言文的能力。
教學重、難點
1.重點
(1)積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
(2)訓練閱讀淺近文言文的能力。
2.難點：理解實踐出真知道的道理。
課時劃分
二課時
教學投計
第一課時
教學過程
一、預(yù)習
1.熟讀課文，讀準下列加點字的讀音。
圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)嚙(niè)溯(sù)歟(yù)
2.查字典，看課文注釋，試翻譯課文。
二、導(dǎo)語
俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢?今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。
三、正課
1.交流作家作品資料。
作者紀的，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。
選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。
2.朗讀課文。
3.就課文不理解的詞語質(zhì)疑?，F(xiàn)在小組內(nèi)質(zhì)疑小組不有解決的交全班討論。
四、課堂小結(jié)
1.古今異義
井：古義：一起二石獸并沉焉。
今義：并列
閱：古義：代詞這是非木柿
今義：閱讀
是：古義：經(jīng)歷閱十余
今義：判斷詞是
蓋：古義：發(fā)語詞蓋石性堅重
今義：有遮蔽作用的器物
但：古義：只但矢其一
今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻
2.一詞多義
去：豈有為暴漲攜之去離去
西蜀之去南海距離
為：豈能為暴漲攜之去被
必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為
橘生于淮南則為橘是
為其來也在
3.詞性活用棹名詞用為動詞劃船
4.漢字能假同“癲”，瘋
五、布置作業(yè)
1.完成課后理解與探究第三題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時
教學過程
一、預(yù)習
1.朗讀課文，復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
2.思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關(guān)演示課件。
3.就課文不理解出質(zhì)疑。
二、導(dǎo)語
上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。
三、正課
1.朗讀課文。
2.質(zhì)疑：故事說了一件什么事?
討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。
3.質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認識的原因。
討論并歸納：
(1)寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。
(2)講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。
(3)老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。
(4)寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。
4.質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次?概括各層次大意。
討論并歸納：可分四層：
第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著;
第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;
第三層：老河兵講解應(yīng)當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。
第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。
5.質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的?
方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。
討論并歸納：
第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。
第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。
第三種既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。
6.質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理?
討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。
四、課堂小結(jié)
通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。
五、作業(yè)
1.完成課后理解與探究一、二題
七年級下德育工作計劃表篇十四
一、培養(yǎng)良好的班風
提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，構(gòu)成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班群眾的凝聚力。培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時光，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風。
二、選拔、培養(yǎng)班干部
擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的用心分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自我管理自我。
首先，幫忙班委樹立威信;
其次，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求班干部在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;
第四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的_，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心。
三、做好個別學生的教育工作
在組織學生開展群眾活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對于個別學生的教育，持續(xù)正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的用心因素，個性是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的狀況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€別學生要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心交流，<蓮山~課件>了解學生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學生的問題。
四、對學生進行法制安全教育
對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外安全和校內(nèi)休息時光的安全，務(wù)必，確保安全工作萬無一失。
五、學校教育與家庭教育相結(jié)合
平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快構(gòu)成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
計劃只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，協(xié)助任課教師，用心創(chuàng)造良好的班風和學風，爭取七33班在本學年中做到穩(wěn)步前進，成為一個禮貌班群眾。
七年級下德育工作計劃表篇十五
教學目標：
1.學習略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。
2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。
3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達有自己的心得。
學法：自主學習、合作交流相結(jié)合。
課前準備：布置學生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。
課時：2課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學們，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎?對，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學習張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。
二、出示學習目標
三、匯報自學，展示自我
1、介紹作者
張中行，著名學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。
2、葉圣陶
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 1916年，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
3、讀準下面重點詞語的字音：
商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)
冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)
4、理解下面詞語的意思：
繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。
躬行：指身體力行;親身實行。 冗長：(文章、講話等)廢話多，拉得很長。
仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。
四、認真傾聽，體會作者的感情
整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問題：
1、作者寫這篇文章的緣由是什么?
點撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀念他。
2、文章表達了作者怎樣的感情?
文章表達了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。
五、學會略讀，把握主要內(nèi)容
同學們，本單元我們重點學習略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?
點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。
2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?
點撥：
為呂叔湘先生描寫標點符號。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。
親自送客到大門外。 寬厚待人
及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。
嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。
強調(diào)“簡潔”的文風。 嚴以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。
點撥：
第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴。
第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。
五、仔細品讀，表達自我心得
放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：
1、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)
(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點。)
(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)
(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。)
(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來。)
2、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風格嗎?
這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。
例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭?，通俗易懂。
3、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。
例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。
文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?
對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
六、精讀熟思，品析重點語句
同學們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?BR> 作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。
總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)。
七、學以致用，獲得啟發(fā)
葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。
八、課堂小結(jié)
今天我們學習了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。希望通過本文的學習，同學們在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。
十、布置作業(yè)
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。
2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?
板書設(shè)計：
葉圣陶先生二三事
寬以待人、嚴以律己
作文做人
力求完美
以身作則鞠躬盡瘁
七年級下德育工作計劃表篇一
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能順利完成由小學到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學生活。
二、工作目標
結(jié)合學校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，要求學生在學好做人的前提下，提高成績。
三、方法措施
根據(jù)我班特點，特制定如下措施。
(一)、樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過開展主題班會,讓學生明確自己的人生目標。而七年級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。
(二)、鼓舞學生樹立信心：利用班會對學生進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
(三)、培養(yǎng)學生正確的學習方法：班主任要關(guān)心學生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。
(四)、加強班級管理，注意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展。
(五)、嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的學生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。
(六)、加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。
總之，對學生的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀有用之材。
七年級下德育工作計劃表篇二
新的學年，我被任命為初一年級班主任工作，面對初一的新生，這無疑是個考驗。從一個熟悉的學校升入一個陌生的學校，學生們難免會有些好奇和不習慣，為使學生們盡快適應(yīng)這個氛圍，更好的完成學業(yè)，我還是打算先從德育工作入手。具體的初一班主任德育工作計劃我是這樣制定的。
一、德育工作計劃指導(dǎo)思想：
依據(jù)《上海市學生民族精神教育指導(dǎo)綱要》和《上海市中小學生生命教育指導(dǎo)綱要》的要求，并結(jié)合“愛國榮校，崇尚科學”為主題，重視對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、文明行為等教育，有效提高學生的思想道德素質(zhì)。
二、具體工作：
1、作為德育工作是我初一班主任工作計劃中的重點工作。進一步加強行為規(guī)范的系列教育活動，通過學生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式，爭做行為規(guī)范示范班，使學生中涌現(xiàn)出一大批“行為規(guī)范小明星”，并使全體學生養(yǎng)成良好的文明行為習慣，人人爭做文明小市民。
2、結(jié)合“綠色奧運、人文奧運、體育奧運”20xx北京奧運召開以及慶祝改革開放30周年的良好教育契機，積極開展社會實踐活動和主題活動，使校本德育和社會德育有機結(jié)合。
3、充分利用各種教育實踐基地，有效組織學生參與社區(qū)各項活動，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。
4、建設(shè)“溫馨教室”，體現(xiàn)人與人之間相互尊重，理解與支持，建立和諧的師生關(guān)系。
5、以“學會感恩，關(guān)愛他人，懂得責任，恪守誠信”為本學期德育的主題，促進學生核心價值觀的形成。
三、教育內(nèi)容及措施：
1、用班會、午自修進行常規(guī)教育，抓好紀律、禮貌、勞動、學習等方面的常規(guī)，使行為規(guī)范訓練經(jīng)常化、規(guī)范化。為學生自我管理打下堅實的基礎(chǔ)。
(1)學雷鋒活動;感恩教育活動，并列好感恩教育工作計劃。
(2)緬懷先烈清明掃墓活動;學生社會考察活動
(3)愛國主義教育活動;教師、學生、家長網(wǎng)上讀書;迎奧運征文活動
(4)理想教育活動
七年級下德育工作計劃表篇三
本學期我仍舊擔任七年級六班的班主任工作，依據(jù)學校政教處的德育工作計劃，特制訂我的班級工作計劃：
一、班級的基本情況分析：
七年級六班共有在籍生28人，女生14人，男生14人，住宿生11人，通勤生1人。通過一個學期的相處與教育，我的班級的學生的品格良好率為98%以上，大部分學生都能遵守《守則》、《規(guī)范》、校規(guī)校紀、班規(guī)班紀，作息制度，學生總體學風正，風氣濃，向心力強，學生們的集體榮譽感強，學生參與活動性的積極性高。但是班上13人來自獨生子女家庭，3人來自特殊家庭，因此學生的自制能力差，做事的自覺性不強，在班級勞動過程互相推委，而且，學生的整體的體育素質(zhì)不高。
二、工作目標
1.加強學生的好習慣養(yǎng)成教育，促進良好的學風、班風和校風的形成。
加強文明禮貌養(yǎng)成教育，重點用《中小學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《松江中學學生紀律衛(wèi)生考評辦法》嚴格要求學生，教育學生遵守紀律，養(yǎng)成遵守紀律、講究衛(wèi)生、勤奮學習的良好習慣。
2.加強法制紀律安全教育，確保在校學生安全無重大事故和違法犯罪。
利用早班會和班團會等時機，對學生進行交通安全、食品安全、用火用電安全、防震防才踩塌等事故的教育，加強學生的安全自我保護意識，避免不安全事情的發(fā)生。
3.構(gòu)建好學校、社會、家庭這一強有力的德育橋梁。
經(jīng)常性地與家長進行聯(lián)系，通過電話訪談、請家長到校訪談、到學生家進行家訪等方式，在教育學生上與家長達成觀點一致，共同教育好學生。
三、主要工作及實施措施
1、日常行為規(guī)范管理細致到位
要求每一位學生嚴格遵守校規(guī)校紀，讓良好的習慣內(nèi)化為自身的素質(zhì)，以良好的行為營造文明的校園環(huán)境。組織學生利用班會時間深入學習好習慣條例，切實抓實學生好習慣的培養(yǎng)。
2、加強班集體建設(shè)，每天由值日班長記錄班級學生課堂表現(xiàn)，進行學生日常行為日量化管理。堅持一日三掃的衛(wèi)生制度，重視培養(yǎng)學生衛(wèi)生保持的好習慣。
3、加強對全體學生的安全教育。充分利用一切陣地加強對學生的交通安全、飲食安全、消防安全等方面的教育，提高學生的自我保護和自我救治的能力。
4、組織學生積極參加課外活動。鼓勵學生積極參加縣級以上、縣級以及學校組織的各項文體活動，提高學生的競爭意識與參與意識。
5、組織學生參加社區(qū)所開展的與環(huán)保、衛(wèi)生、美化等有關(guān)的公益勞動，增強學生的公民意識和責任感。
6、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教育學生不在班級、走廊、室內(nèi)外亂扔垃圾，并教育他們能夠隨手撿起地面上的垃圾，提高學生的美化校園環(huán)境的意識。
7、開好家長會。按照學校的規(guī)定，定期召開部分家長會議，或請個別學生的家長到校，從而加強對個別學生的教育。做好家訪工作，每個學年要對本班的學生家庭普訪一次，特殊學生不少于兩次家訪。幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，引導(dǎo)家長以自身良好的思想道德修養(yǎng)引導(dǎo)教育子女，提高家庭教育水平，從而家、校配合，形成教育合力。
8、加強學生的心理健康教育。經(jīng)常性地與學生進行思想交流，給學生提供及時的個別或團體心理的輸導(dǎo)。
各月主要德育活動：
三月：學雷鋒、樹新風
活動內(nèi)容活動負責人活動時間
1、學生儀容儀表檢查政教處、團委3、5
2、慶三、八節(jié)活動：為父母洗一次腳政教處3、8
3、學雷鋒實踐活動團委3、18
4、板報：學雷鋒、樹新風班主任3、14
5、“好習慣養(yǎng)成條例、德育知識”測試政教處、團委3、28
6、班會：新學期安全教育3、9
學習“好習慣養(yǎng)成條例”團委、班主任3、16
四月：法制宣傳
1、清明節(jié)掃墓活動團委4、4
2、法制宣傳月活動
①手抄報評比政教處、藝術(shù)組
②法就在身邊主題班會班主任4、13
3、清理校園周圍白色垃圾總務(wù)4、11
4、班容班貌檢查政教處4、9
5、板報：做守法中學生一年級
保護環(huán)境從我做起二年級團委、班主任
6、社會實踐活動---“法律知識宣傳”團委4、20
五月：愛國主義教育
1、美麗延邊我的家：演講比賽政教處、語文組5、14
2、感恩母親主題班會班主任5、12
3、班主任經(jīng)驗交流會政教處5、18
4、趣味體育活動比賽團委、體育組5、28
5、慶“五四”征文活動政教處、語文組5、7
6、板報：珍愛生命、健康成長班主任
7、社會實踐活動---“走進社區(qū)”5、20
六月：讀書活動月
1、讀書交流活動、讀書知識競賽政教處、語文組6、8
1、畢業(yè)典禮、文藝匯演政教處、團委、體育組6、22
3、禁毒日教育活動政教處6、20
4、開展校園之星評比活動政教處、團委6、15
5、板報：品味書香團委6、8
七月
1、做好本學期班主任量化考核，完成“優(yōu)秀班級”評比
2、暑假活動安排(根據(jù)教育局要求)
3、社會實踐活動---“走進長白山”
七年級下德育工作計劃表篇四
一、課前系統(tǒng)部分
(一)課標分析
課程標準4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的。
課程標準5-1：選擇衣食住行等的事例，了解到人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化。
課程標準4-2：列舉古代歷史上的重要事件與人物，說出它(他)們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
課程標準6-3：從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻。
(二)教材分析
唐朝前期經(jīng)過唐太宗、武則天、唐玄宗等的努力，出現(xiàn)了從“貞觀之治”到“開元盛世”的盛世景象。這正是課程標準4-2里提出的古代歷史上的重要事件與人物，說出它(他)們在不同區(qū)域和特定時期的突出作用。
本課主要展現(xiàn)的是唐朝國家統(tǒng)一、安定，經(jīng)濟繁榮發(fā)展，政治開明，文化發(fā)達，民族關(guān)系融洽，對外交流頻繁的欣欣向榮的繁盛景象以及一個泱泱大國開放的大家風范。唐朝于公元618年建立，907年結(jié)束。前期處于繁榮階段，是我國歷史上少有的封建盛世時期。本課時一方面用大量的圖片展示唐朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮及多姿的社會生活，給學生以實實在在的唐朝繁榮的印象。而這正是課程標準5-1里提到的選擇衣食住行等事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及其變化;另一方面又蘊涵著出現(xiàn)盛世景象原因的分析。唐朝前期經(jīng)濟的繁榮是我國封建社會前所未有的，唐朝躋身當時世界級的經(jīng)濟大國。唐朝的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)水平超過了以往任何一個朝代，處于世界的先進地位。尤其是唐朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的新發(fā)明曲轅犁和筒車，與課程標準4-1：列舉歷史上有代表性的科技發(fā)明，了解它們是如何推動歷史前進的關(guān)系十分密切。經(jīng)濟的發(fā)展促進了商業(yè)的繁榮。唐朝長安不僅是全國的政治、經(jīng)濟、文化中心，也是亞洲各國經(jīng)濟、文化交流中心，更是一座國際性的大都市，值得后人引以自豪。經(jīng)濟的發(fā)展也促進了社會生活的多元化，實行較為開放的對外政策,與少數(shù)民族和周邊國家交流頻繁,使唐朝的社會生活豐富多彩、中西交融。這正是課程標準6-3：從政治、經(jīng)濟、文化等方面，舉例說明特定歷史時期中華文明對世界文明的突出貢獻所要求的。通過本課的學習，主要引導(dǎo)學生多角度地思考，唐朝經(jīng)濟的繁榮既是唐代勞動人民辛勤勞動的直接結(jié)果，也與唐朝統(tǒng)治者調(diào)整統(tǒng)治政策有關(guān)。
(三)學生分析
(1)通過前面帝國新政一課的學習，學生已經(jīng)了解了唐朝唐太宗貞觀之治，以及唐朝國家政治體制和科舉制的一些情況。有部分同學觀看過《貞觀長歌》等影視作品。這為本課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。
(2)作為現(xiàn)在的初中學生，身居城市之中，對農(nóng)業(yè)情況了解得較少，要想理解當時農(nóng)具對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的推動作用，以致使社會經(jīng)濟出現(xiàn)繁榮局面，比較困難。
(3)學生不喜歡死氣沉沉、干巴巴的歷史課，他們最想把歷史學活，能學以致用，能親身體會和參與，有血有肉、充滿智慧和歡樂的歷史課。
(四)教學目標
1.知識目標
(1)學生能簡要敘述唐朝武則天的“貞觀遺風”、唐玄宗前期的“開元盛世”及后期的“安史之亂”的大致歷史走向。
(2)學生通過對曲轅犁和筒車的學習，能理解科技推動人類進步的道理。
(3)在了解盛唐在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、對外交流、社會生活方面的具體表現(xiàn)的前提下，學生能夠各舉出具體的一到兩個例子。
2.能力、方法培養(yǎng)目標：
學生通過思考討論：“為什么說武則天是一位杰出的政治家?”“你認為出現(xiàn)盛唐氣象的原因有哪些?”等問題，初步學會運用客觀、辯證的方法分析人物和歷史現(xiàn)象的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標：
學生通過學習了解了唐朝經(jīng)濟居當時世界的先進地位。從中體會到祖國的偉大，增強民族自尊心、自信心和責任感。
(五)教學重點與難點
教學重點：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改造： 曲轅犁和筒車的創(chuàng)制;絲織業(yè)和陶瓷業(yè)的發(fā)達;長安商業(yè)的繁榮;社會生活的多姿多采。
教學難點：分析出現(xiàn)盛世景象的原因。
(六)教學方式
以本課教學方法以創(chuàng)設(shè)情境法和任務(wù)驅(qū)動法為主，啟發(fā)法和討論法為輔。使學生在老師設(shè)置的情境中思考、討論問題，能積極參與到教學活動中，在課堂活動中把所學知識融會貫通，活學活用。
(七)教學用具
曲轅犁的實物模型，多媒體課件
二、課堂系統(tǒng)部分──教學過程
(一)課前探究部分
布置學生查找資源。了解曲轅犁的構(gòu)造;收集唐朝在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮及多姿的社會生活的圖片。探究：為什么在唐玄宗時期會出現(xiàn)唐朝會出現(xiàn)盛世景象?探究方向：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況，手工業(yè)狀況，商業(yè)繁榮狀況。
(二)新課導(dǎo)入部分
通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》的學習和理解導(dǎo)入本課。詩中寫到“憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室，稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實”不正是唐朝盛世的一個縮影嗎?設(shè)問：杜甫此詩中所描寫的是歷史上哪個時期情況?你判斷的依據(jù)是什么?由詩中所描寫的內(nèi)容，請你推斷當時社會是一番怎樣的景象? 詩中描寫的是開元盛世的繁榮景象，開元盛世不僅是唐朝的鼎盛時期，還是中國古代社會鼎盛的時期，今天我們一起來學《盛唐氣象》。
設(shè)計意圖：通過杜甫的詩中所描寫的繁榮景象現(xiàn)象讓學生了解到歷史上唐玄宗創(chuàng)造了中國封建王朝的全盛時代──開元盛世。
(三)師生互動部分
1.唐朝出現(xiàn)盛世氣象的原因
(1)通過唐朝大詩人杜甫的一首詩《憶昔》導(dǎo)入新課后，老師出示三幅圖片，他們分別是唐太宗、武則天和唐玄宗。繼續(xù)設(shè)問：當時是哪個皇帝在位?為什么會在這個時期唐朝進入盛世景象? 是唐玄宗一個人的功勞嗎?
設(shè)計意圖：考察學生對唐玄宗所處“開元盛世”時代的知識掌握。而對唐朝進入盛世景象原因的探究，則需要學生回顧上節(jié)課所學唐太宗所作所為，還要學習本課所涉及武則天“貞觀遺風” 的內(nèi)容。從而使學生對“貞觀之治”“貞觀遺風”到“開元盛世”這樣一個遞進發(fā)展有了初步認識，盛世局面的出現(xiàn)決非唐玄宗一個人的功勞，與他前幾任的統(tǒng)治者的奠定的良好基礎(chǔ)有關(guān)。
(2)探尋開元盛世出現(xiàn)的原因
設(shè)問：除了唐太宗、武則天的積累，還有沒有別的原因?
設(shè)計意圖：讓學生了解到開元盛世的出現(xiàn)還與當時的政局穩(wěn)定、唐玄宗任用賢人和勵精圖治等分不開。
設(shè)問：出現(xiàn)《憶昔》詩中所描寫 “稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實” 景象出現(xiàn)與什么有關(guān)?
設(shè)計意圖：在解決這個問題時，主要讓學生認識唐朝國勢強盛，百姓富庶，糧食產(chǎn)量這一盛世局面的出現(xiàn)，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進密不可分。從而引出兩個新出現(xiàn)的農(nóng)具。
2.唐朝出現(xiàn)盛世氣象的原因
(1)曲轅犁與筒車
設(shè)問：筒車是干什么用的?它有什么好處?
老師出示課前準備好的曲轅犁實物，讓學生回憶以前的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具，說說曲轅犁功用。老師一旁釋疑。
設(shè)計意圖：結(jié)合圖片，粗略講解筒車的功用，著重講解曲轅犁。通過實物認識曲轅犁并了解它的構(gòu)造和用途。和過去耕地所用的犁的對比，感受曲轅犁的優(yōu)點：犁架小、便于回轉(zhuǎn)，操作靈活性，既便于深耕，節(jié)省畜力。先進的生產(chǎn)的工具大大提高了勞動生產(chǎn)率，使糧食產(chǎn)量增加、農(nóng)業(yè)得到了進一步的發(fā)展。
活動一：時空連線 夢回唐朝
現(xiàn)在北環(huán)衛(wèi)視《盛唐氣象》專題報道組特派四組記者為大家就盛唐時期的農(nóng)業(yè)做現(xiàn)場報道
● 畫面一：采訪正在河邊灌溉農(nóng)田的農(nóng)民
● 畫面二：采訪當?shù)刂鞴軅}庫的官員
● 畫面三：采訪正在農(nóng)田犁地的農(nóng)民
● 畫面四：采訪當?shù)刂鞴軕艏墓賳T
設(shè)計意圖：在學生已經(jīng)學習相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過這個環(huán)節(jié)所模擬的情景讓學生回到唐朝，在剛才老師對唐朝開元盛世的講解的基礎(chǔ)上讓學生選擇四個畫面中的某一個來反映盛世情景。學生在這個環(huán)節(jié)的活動中都圍繞一個中心---盛世來設(shè)計，從而牢牢把握了盛世的四個方面的表現(xiàn)。
活動二：小組探究
“唐人斯科特”
請閱讀學習p94～p95的相關(guān)內(nèi)容后，合理設(shè)想斯科特到達唐朝后在衣、食、住、行方面會發(fā)生什么樣的變化?
展示照片──這學期學校新來的外籍教師斯科特，利用他特殊的身份來設(shè)計活動，創(chuàng)設(shè)情景。
創(chuàng)設(shè)情境：高薪急聘!!!
北環(huán)衛(wèi)視《盛唐氣象》專題報道組唐朝都城長安城里外國人很多，報道組與他們溝通很不方便，急需翻譯一名，薪金100000新唐幣!你們覺得誰最適應(yīng)?老師覺得這一個人比較適合。出示斯科特的照片。
1.“斯科特的變化”請同學們設(shè)想斯科特到達唐朝后衣、食、住、行會發(fā)生什么樣的變化?
2.圣誕節(jié)你最想要的禮物。
快到年底了，斯科特要回到學校主持圣誕party。結(jié)合本課所學知識，請你寫一件最想讓他從唐朝帶給自己的圣誕禮物，并說說你的理由。
設(shè)計意圖：通過這個用時比較長(從閱讀相關(guān)課文材料、思考禮物、書寫紙條、老師讀幸運學生紙條等大概所需10到15分鐘)規(guī)模大、參與學生人數(shù)多的活動，既可以使學生懷著興趣，帶著任務(wù)去有目的的、主動的閱讀課文中描寫唐朝盛世期間手工業(yè)、絲織品、瓷器、商業(yè)的繁榮這些內(nèi)容，又避免了老師一味地講，學生被動的聽這種乏味場面?；顒邮紫葟膶W生比較熟悉和喜愛的外籍教師斯科特先生入手，容易讓學生接受，從視覺上一下就引起學生們的注意。第一個情境的設(shè)計斯科物來到唐朝開元年間，他會在吃穿住行等方面發(fā)生變化：可能吃胡餅、穿胡服、戴胡帽、登胡靴。第二個情境的設(shè)計回老家將準備帶些什么禮物，正好可以把書上的唐代的絲織品、唐三彩、珠寶等考慮進去。這兩個情境的設(shè)計很好地把書上的唐代的社會生活這個內(nèi)容運用起來，把唐代的手工業(yè)特色反映出來，這些內(nèi)容更好地說明了唐代社會經(jīng)濟呈現(xiàn)繁榮景象。
3.唐朝的衰落
設(shè)計問題：安史之亂的時間：唐玄宗統(tǒng)治后期
叛亂將領(lǐng)：安祿山史思明
影響：唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰
由老師從本節(jié)課所學大唐帝國的鼎盛，過渡到安史之亂唐朝開始由盛轉(zhuǎn)衰，此部分，老師略講。
4.你還有哪些疑惑?
老師接受現(xiàn)場學生的提問，出現(xiàn)個別解答不了的問題，可放到課后師生共同探究。
設(shè)計意圖：老師激發(fā)學生進一步探究的能力，對可能暴露出來的認識誤區(qū)和存在問題，可以及時給予彌補和更正。
(四)課堂總結(jié)部分
一根主線：唐朝的繁榮原因：貞觀之治─貞觀遺風─開元盛世
政局穩(wěn)定、任用賢人、勵精圖治
表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)(糧食產(chǎn)量增加、生產(chǎn)工具的改進)
手工業(yè)(絲織品、瓷器)
商業(yè)的繁榮(長安是一座國際性的大都市)
社會生活(中西交融、胡漢交融)
安史之亂：時間：
叛亂將領(lǐng)：
影響：
設(shè)計意圖：梳理知識，鞏固所學。
附：板書設(shè)計
七年級下德育工作計劃表篇五
【學習目標】
1.知道隋朝的建立及統(tǒng)一概況、隋初經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)
2.了解大運河的開通和科舉制的創(chuàng)建
3.知道隋朝滅亡的原因
4.理解隋朝實現(xiàn)統(tǒng)一、開通大運河的條件以及科舉制的歷史影響
【學習重點】大運河的開通;科舉制的興起及影響
【學習難點】大運河開通的基本情況和運河地圖的內(nèi)容
【學習過程】
一、自主學習
1.581年，楊堅建立 ，以長安為都城，楊堅就是 。
2. 年，隋文帝滅掉陳朝，統(tǒng)一全國。
3.隋統(tǒng)一后，發(fā)展經(jīng)濟，編訂 ，統(tǒng)一南北 和度量衡制度;加強 ，提高行政效率。
4.為了加強 ，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，從 年起，陸續(xù)開鑿了一條貫通南北的 。
5.大運河以 為中心，北抵涿郡，南至余杭，加強了南北地區(qū)政治、經(jīng)濟和文化交流。
6.隋文帝初步建立起通過 選拔人才的制度;隋煬帝時 科的創(chuàng)立，標志著科舉制的正式確立。
7.在起義軍的打擊下，隋朝的統(tǒng)治面臨瓦解。 年，隋煬帝在江都被叛軍殺死，盛極一時的隋朝隨之滅亡。
二、合作探究
1.想一想，隋朝能夠統(tǒng)一南北的原因有哪些?
2.相傳，隋煬帝開鑿大運河只是為了去揚州欣賞一種綺麗的瓊花，所以有人認為運河的開鑿對人民帶來的只有災(zāi)難。你認為這種說法對嗎?談?wù)勀愕目捶ā?BR> 三、練習鞏固
1.隋朝大運河的開鑿開始于( )
a.589年 b.601年
c.605年 d.611年
2.隋煬帝乘“龍舟”從洛陽巡游到揚州，要經(jīng)過大運河的哪幾段( )
①通濟渠 ②永濟渠 ③邗溝 ④江南河
a.①②③ b.②③④ c.①③ d.①④
3.隋朝大運河的河段中，從洛陽到涿郡的一段是( )
a.通濟渠 b.永濟渠 c.邗溝 d.江南河
4.魏晉時期，選拔官員的主要標準是( )
a.才能 b.財產(chǎn) c.門第 d.民族
5.科舉制誕生時，統(tǒng)治者選拔人才的考試內(nèi)容注重考察的是( )
a.儒家經(jīng)書 b.學識
c.科技知識 d.風俗民情
6. 下列有關(guān)隋朝歷史的敘述，錯誤的是( )
a.隋朝的建立者是楊堅，他是隋文帝
b.隋文帝為了加強南北交通開鑿大運河
c.隋文帝時，人民負擔較輕，社會繁榮
d.隋朝的都城在長安
7.閱讀下列材料，回答問題。
材料：“盡道隋亡為此河,至今千里賴通波?！薄と招荨躲旰討压拧?BR> 詩人贊頌的“此河”是哪項偉大的工程?該河開鑿時的皇帝是誰?
8.科舉制度的創(chuàng)立有什么意義?
參考答案：
一、1.隋朝 隋文帝 2.589 3.戶籍 幣制 中央集權(quán) 4.南北交通 605 5.洛陽 6.考試 進士 7.618
二、1.(1)南北經(jīng)濟發(fā)展，北方民族大融合。(2)隋文帝勵精圖治，隋朝經(jīng)濟和軍事力量迅速增強。(3)陳后主荒淫無道。(4)人民渴望統(tǒng)一。
2.不對。大運河的開通雖然極大地加重了人民的負擔，在一定程度上加速了隋朝的滅亡，但是它加強了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟和文化交流，對后世產(chǎn)生了深遠影響。
三、1.c 2.c 3.c 4.b 5.b 6.b
7.隋朝大運河。隋煬帝。
8.(1)是中國古代選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力;(2)擴大了官吏選拔的范圍，使有才學的人能夠由此參政;(3)推動了教育的發(fā)展。
七年級下德育工作計劃表篇六
【學習目標】
1.知道金國的建立，以及滅亡北宋的史實。
2.知道南宋建立的時間、建立者、都城;岳飛抗金，宋金議和及對峙局面的形成。
【重點難點】
重點：女真建立金和岳飛抗金。
難點：如何評價岳飛。
【自主學習】
1.女真族是我國古老的民族之一，居住在黑龍江流域和長白山一帶，11世紀末，完顏部首領(lǐng) 統(tǒng)一了女真各部。 年，阿骨打建立女真政權(quán)，國號大金。
2.1125年，遼被 滅亡。 年，金軍攻破開封， 滅亡。
3.1127年， (宋高宗)稱帝，后來定都 ，史稱南宋。
4.南宋岳飛等抗金將領(lǐng)從金軍手中收復(fù)了許多失地，“ ”在郾城大敗金軍主力，迫使金軍后撤。宋高宗和秦檜向金求和，并以“ ”的罪名殺害岳飛。
5.宋金達成和議， 向金稱臣，并給金歲幣，雙方以 至大散關(guān)一線劃定分界線， 對峙局面形成。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。
【合作探究】
1. 岳飛受到后世人民懷念的原因是什么?
2. 在有望收復(fù)中原之時南宋為什么與金議和?和議的內(nèi)容是什么?議和有什么影響?
【當堂達標】
1.12世紀初，起兵抗遼并在會寧稱帝的女真族杰出的首領(lǐng)是( )
a.耶律阿保機 b.完顏阿骨打 c.元昊 d.松贊干布
2.以下政權(quán)被金消滅的有( )
①遼 ②北宋 ③西夏 ④南宋
a.①②③④ b.①②③ c.①② d.②④
3.北宋靖康年間，一位書生奮筆疾書：“恨金邦胡虜猖獗，哀兩帝身陷塞北”，詩中的“兩帝”是指 ( )
a.宋高宗、宋真宗 b.宋徽宗、宋欽宗
c.宋高宗、宋欽宗 d.宋徽宗、宋高宗
4. 南宋是北宋滅亡后，宋徽宗第九子康王趙構(gòu)在江南建立的政權(quán)，是中國歷史上經(jīng)濟發(fā)達、文化繁榮、科技進步的朝代。趙構(gòu)后來被成為( )
a. 宋高宗 b. 宋欽宗 c. 宋真宗 d. 宋神宗
5. 設(shè)想南宋初年，你生活在郾城，你的愛國行動莫過于參加( )
a. 打退遼軍的戰(zhàn)斗 b. 西夏與宋的邊境戰(zhàn)斗
c. 女真起兵抗遼的斗爭d. 岳飛抗金的戰(zhàn)斗
6.油條是我國常見的早點食品之一，它還蘊涵著豐富的歷史內(nèi)容。油條最早出現(xiàn)于杭州，俗稱油炸“檜”，此一名稱反映了百姓對哪一位歷史人物的同情與肯定( )
a.岳飛b.衛(wèi)青 c.屈原 d.張騫
7.宋金對峙局面最終形成的標志是( )
a. 澶淵之盟的簽訂 b. 金滅遼
c. 宋金達成和議 d. 金把都城遷到燕京
8.閱讀下列材料：
材料一
材料二 檜……言飛孤軍不可久留，乞令班師。一日奉十二金字牌，飛憤惋泣下，東向再拜，曰：“十年之功，廢于一旦?！?BR> ——《宋史》卷365
請回答：
(1)材料一中的兩幅圖都與哪一歷史人物有關(guān)?
(2)這個人精忠報國，堅持抗金，宋高宗和秦檜為什么還要“乞令班師”?
(3)材料二中的“十年之功”是指什么?這個人班師回朝后結(jié)果怎樣?
(4)假如你就是這個人，你會班師回朝嗎?為什么?
參考答案
【自主學習】略。
【合作探究】
1. (1)金軍南下攻宋，燒殺搶掠，給人民帶來災(zāi)難。岳飛抗金是正義戰(zhàn)爭，符合廣大人民利益，受到人民的尊敬。
(2)岳飛領(lǐng)導(dǎo)的“岳家軍”紀律嚴明，作戰(zhàn)勇敢，屢敗金軍，得到人民支持和擁護。
(3)岳飛抗金戰(zhàn)功卓著，卻遭投降派的誣陷而被害，更得到人民的深切同情。因此，岳飛受到人民的永久懷念。
2. 背景：宋高宗和權(quán)臣秦檜害怕抗金力量壯大，危及他們的統(tǒng)治，下令岳飛班師，并以“莫須有”的罪名殺害了岳飛。內(nèi)容：南宋向金稱臣，并給金歲幣，雙方以淮河至大散關(guān)一線劃定分界線。影響：宋金對峙局面形成。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀，偏安江南一隅。
【當堂達標】
1.b 2.c 3.b 4. a 5.d 6.a 7.c
8.答案：(1)岳飛。
(2)害怕抗金力量的壯大會威脅他們的統(tǒng)治。
(3)經(jīng)過十年抗金斗爭，南宋收復(fù)了許多失地，抗金斗爭順利發(fā)展。被宋高宗解除了兵權(quán)，之后被秦檜以所謂“莫須有”的罪名殺害。
(4)之一：不會。將在外，君命有所不受，為了國家、黎民百姓，不能班師，要堅持到底。之二：會的。封建社會，忠君思想突出，作為地主階級的一員，皇帝的命令高于一切。
七年級下德育工作計劃表篇七
第二單元 寫作
學習抒情
教學目標：
1.了解抒情文字的特點和寫法。
2.在寫作實踐中，能夠采用多種抒情方法來表達自己的內(nèi)心感受。3.善于發(fā)現(xiàn)自身、人類、社會及自然的美;善于從生活中尋找快樂，感受幸福。
教學方法：寫作--修改--點評
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
“沒有無心之文”，寫作離不開情感的抒發(fā)，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。今天，我們一起探討寫作時怎樣抒情。
二、寫作指導(dǎo)
1.在寫作中，恰當?shù)厥惆l(fā)自己的真情實感，能增強文章的感染力，并深化主題。
2.除了直接抒情以外，還可以將情感滲透在敘述和描寫中，即間接抒情。
(1)直接抒情法：不借助于任何別的手段，直接地表白和傾吐自己的思想感情，以感染讀者，引起共鳴。
(2)間接抒情
①借景抒情法：作者帶著強烈的主觀感情去描寫客觀景物，通過景物來抒情。
②觸景生情法：觸及外界景物而引起情思，發(fā)為感嘆述懷的方法。
③詠物寓情法：通過描寫客觀事物來表達自己思想感情的一種表現(xiàn)手法。
④詠物言志法：感于外物而述志抒懷的方法。
⑤融情于事法：通過敘述事件來抒發(fā)感情，讓感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，感染讀者。
⑥融情于理法：把感情寄寓在說理之中，理中含情，既可以使情具有深度、厚度，又可以使理閃爍出充滿個性色彩的情思，撥動人的心弦。
⑦托物言志：通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。
作文一、片段作文
選取適當?shù)氖闱榉绞?，寫一段話，抒發(fā)某種情感，如幸福、喜悅、痛苦、憂傷、渴望等。200字左右。
寫作提示：
1.選擇想要表達的情感，回憶自己產(chǎn)生這種情感的情境。
2.可以直接抒情，也可以采用直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。
例文欣賞：
我總是呆在一段時光里，懷念另一段時光。如果把童年再放映一遍，我們一定會先大笑然后放聲痛哭，最后掛著淚，微笑著睡去。讓我化作羽毛，徜徉在這無邊的回憶。有時我沉默，不是不快樂，只是想把心掏空。人生，不過一杯茶，滿也好，少也好，爭個什么!濃也好，淡也好，自有味道。急也好，緩也好，那又如何?暖也好，冷也好，相視一笑。因為看輕，所以快樂;因為看淡，所以幸福。多幾分快樂，少幾分憂愁;多幾分幸福，少幾分痛苦;多幾分憧憬，少幾分絕望。相信陽光必將驅(qū)散陰云，雨后彩虹終會露出她醉人的微笑。
作文二、我的家鄉(xiāng)
寫作提示：
1.寫作內(nèi)容：可以寫家鄉(xiāng)的景色、特產(chǎn)、風俗，以及你在家鄉(xiāng)的生活……不必面面俱到，可以有側(cè)重地寫作。
2.寫作時，可以直接表達感情，也可在描寫、敘事中滲透感情。
3.寫完初稿后，要進行修改。
例文欣賞：
我的家鄉(xiāng)
望著被云霧籠罩的天空，回想起童年時候的家鄉(xiāng)。一絲思念便涌上心頭。雖然說時隔了十年，但是那時的景象仍然記憶猶新。童年，是一支小夜曲，悠久，綿長;童年是一幅山水畫，讓你永遠欣賞;童年，是一片奇異的星空，神秘無窮;童年，是一汪清泉，潔白無邪;童年是一種心情?；貞浲?，像咂摸一瓶陳年老酒，時間越久，味兒越濃。
裊裊青煙在家鄉(xiāng)的上空飄蕩著，屋檐邊的瓜架上倒掛著絲絲未出藤的小瓜苗，幾只鴨子邁著方步，在院子里覓食。那時的我，總是坐在屋門口，搖著奶奶的小扇，偶爾的望著天空。一直到現(xiàn)在，我都還記得那時的天是那樣的藍，那樣的亮。清澈的小溪，泉水淙淙。枝頭的鳥兒，啁啾歌唱?；ㄩg的蝴蝶，翩翩起舞。連田遍野，一望無際。把人們的煩憂一掃而空。我喜歡徜徉在這碧綠的天地里，更喜歡佇立在那飄散著泥土之香的小山丘，眺望著那使人充滿活力的田野，載著滿懷的綠意回故鄉(xiāng)。我愛家鄉(xiāng)，喜愛家鄉(xiāng)的雨天!每當下雨時，天是霧和雨織成的朦朧，白茫茫的一片;那三三兩兩的茅屋，靜靜地橫陳著，接受雨水的洗禮;路上的行人，漸漸地稀少了，只有那不堪寂寞的鴨群，不停嘎嘎著，白長袍的鵝先生，站在屋檐下，伸長著頸子，享受著雨水的淋漓;這真是充滿詩情畫意的神仙境地。
這里的夜寧靜而又美麗。天上的星星靜靜地向我眨著眼睛，濃密的森林在我身后佇立著，淡淡的星光一直披撒到那樹尖上，為樹披上了一層薄薄的紗。不時有蟋蟀在草間鳴唱，小鳥在林間低鳴，空氣中還飄有淡淡的奶牛味，讓我感受到了這家鄉(xiāng)夜晚，是那么的寧靜，是那么的美麗。
我愛家鄉(xiāng)，愛它的河流，愛它的雨天，更愛它那寧靜的夜晚。
【點評】這篇文章作者運用了優(yōu)美、生動、形象的語言描述了自己的家鄉(xiāng)，回憶了家鄉(xiāng)的河流，家鄉(xiāng)的雨天，家鄉(xiāng)那寧靜的夜晚。文中作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情讓我們讀者深有體會。
作文三、我的煩惱
寫作提示：
1.選材：想一想你有什么煩惱?選擇可以作為寫作素材的內(nèi)容。
2.寫“煩惱”的時候，要把事情、原因?qū)懬宄?，還要寫出煩惱時的具體感受，讓人讀了以后能體會你的處境和心情。
例文欣賞：
我的煩惱
嬌艷的薔薇因為昂翹的刺而不再可愛;醇美的酒因為濃烈的酒精而不再芬芳;盛燦的愛因為太深而成為甜蜜的負擔。
--題記
“學海無涯苦作舟”是一種如何孤寂、煩悶的心情。青春需要活力的舞伴。跳躍的細胞卻在漸漸被愛吞噬。
天氣晴好，浮云在空靈的世界自由飄蕩，陽光暖得融化了心。
“出去逛?”“啊?這……好吧?！?BR> 安靜地撂下了電話，心里卻是澎湃的海潮在擊鳴。我應(yīng)允了邀請，可我又該如何面對那張嚴肅的面孔，求得應(yīng)準;或是偷偷溜出去，拋下一顆焦灼的心。我慢慢推開了門。
“媽!”我輕輕地喚了一聲。
“嗯?”她在忙碌，忙碌于那堆油膩的碗筷。冷冷的水聲中偶爾碰撞出沉悶的咳嗽。
“我……同學約我去玩?”
“誰?”她立馬轉(zhuǎn)回了身，警戒地望著我。
“是……”是啊，對方是一個成績并不怎么優(yōu)秀卻善良到讓人心疼的女生。但，媽媽相信的只有擁有漂亮成績的人。她只能看到這些。
“是一個成績很好的女生，每次考試都不落前三名?！蔽抑挥X得手心滲出了細密的冷汗。是啊，對面是一個愛我如此深的人，我怎么能欺騙她，傷害她?
媽媽輕輕地舒了一口氣。泡沫中隱現(xiàn)的是一雙溝壑縱橫的手，寫滿了滄桑的苦痛。我的心隱隱抽搐了一下。肥皂泡的夢被愛裹得緊緊的。
青春的生命需要自由的飛翔。有一天，我將破繭而出成為美麗的蝶。愛卻在永遠裹緊我的翅膀。沉重、甜蜜的負擔。
--后記
【點評】這篇習作用生動優(yōu)美的語言敘寫煩惱，媽媽的愛成為我沉重、甜蜜的負擔，令我煩惱。開篇有題記，結(jié)尾有后記，構(gòu)思巧妙，深化了主旨。
七年級下德育工作計劃表篇八
一、教學目標
(一)知識目標：
1.了解作文在選材方面的具體要求。
(二)能力目標
1.引導(dǎo)學生分析作文選材常出現(xiàn)的問題。
2.掌握作文選材的方法和技巧，提高學生的選材能力。
二、教學重點：掌握作文選材的方法和技巧，并用之于寫作實踐。
三、教學難點：分析作文選材常出現(xiàn)的問題，提高學生的選材能力。
四、輔助工具：ppt圖片
五、教法設(shè)計：講授法、啟發(fā)法
六、教學時數(shù)：一課時
七、課型：新授課
八：教學程序
(一) 組織教學
(二) 導(dǎo)入新課
1.以 “抓耳撓腮落筆愁，胡編生套成文羞”導(dǎo)入，用上一次學生寫的作文《在挫折中成長》所總結(jié)歸納的學生的選材情況引出對教學重點--選材三要素“圍繞中心、真實、新穎”的講解 。選材情況如下：
(1)寫考試失利的20人
(2)寫家庭變故，父母離婚的2人。 (據(jù)了解，父母婚姻幸福)
(3)寫作業(yè)任務(wù)繁重，沒完成作業(yè)的1人。
(4)其他選材5人。
請三位同學講述上述選材情況中出現(xiàn)的問題，從而一一引出寫作選材三要素“圍繞中心”、“真實”、“新穎”并板書。
2、詳細講解如何做到選材“圍繞中心”。講解圍繞中心的三個要點：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細刪選”。接著出示一份案例《記一位助人為樂的同學》所選的幾種材料：
(1)小勇同學學習刻苦，從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里，英語基礎(chǔ)差，但他勤學好問，一個學期就將英語成績趕了上來。
(2)他愛好體育，在校運動會上為班級爭了幾個冠軍。
(3)他課間很抓緊時間，珍惜分秒復(fù)習功課。有時同學課間遇到難題，他耐心幫助解答。
(4)他課間幫助低年級小童學抬水。
給學生2-3分鐘思考討論，并根據(jù)學生的回答指出第四點是圍繞中心選材的。然后再次向?qū)W生強調(diào)“圍繞中心”選材應(yīng)該做到的三步：“確定中心”、“廣泛取材”、“仔細刪選”。
進行練習：
從《誤會》、《我長大了》中任選一題，你會選擇哪些材料?以提綱的形式寫下來，準備交流。(3-4分鐘，通過交流分析講述同學所選材料在“圍繞中心”方面落到實處與否。)
3、以2個寫作不真實的案例引導(dǎo)學生分析這兩個案例的“不真實”的原因，并抽同學講述自己在寫作過程中出現(xiàn)過的“不真實”的材料，從而講解選材真實的必要性。案例如下：
“我今天看到一個老大娘從口袋里掉出了4張500塊錢。我馬上撿起來還給老大娘。老大娘問我叫什么名字，我轉(zhuǎn)身對老大娘說，我叫紅領(lǐng)巾，雷鋒叔叔是我的偶像?！?BR> 老師評語:“4張500塊錢，下次帶給老師看看。”
“今天是雷鋒日，我拾金不昧。在公園撿到一億元，全部都是10塊錢的，有一本語文書那么厚!我把錢交給警察叔叔，受到表揚?！?BR> 老師評語：“你的語文書真夠厚啊!”
接著出示一則選材真實的案例“媽媽夜晚為我洗衣服”片段：
“媽媽的身影朦朧在冷冷的、黯黯的燈光里，昏黃的光線讓人感受不到一絲暖意。春寒料峭，風依舊像小刀一樣鋒利，吹割著媽媽的皮膚，可以想象水的溫度是如何的冰凍著她的手。“嚓、嚓、嚓……”媽媽用她那柔而有力的雙手一下一下的搓洗著，領(lǐng)子、袖口、前襟……單調(diào)的聲音在清冷的夜里訴說著她無言的愛意，也一點一點地沉淀在我心底：那仔細的動作，讓人覺得她手里不是一件衣服，而是一個值得擁有的珍品。她的背影俯下，抬起，俯下，抬起……在這個寂靜清冷的夜里成了一幅最動人的畫面。無論歲月如何斑駁，它都是我心底永不褪色的技藝……”
請一位同學朗讀，并抽同學分析這則材料選得真實，寫的好的原因，然后總結(jié)同學們的回答：抓住細節(jié)、環(huán)境描寫、修辭方法。
然后出示課件：“在我們班級生活中有很多印象深刻的細節(jié)。請仔細回憶，認真思考，以“那一刻，我很--”為題，選擇材料。思考后口頭交流?！睍r間2-3分鐘。抽同學回答后總結(jié)作文選材真實應(yīng)該“觀察生活，注意細節(jié)。”
3、講解選材新穎。首先講述何謂“新”，接著以《做早操》為題出示2份寫作片段：
(1)一天，陽光明媚，我和哥哥去草地上做早操。
第一節(jié)12345678;2345678;32345678;42345678;
第二節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678
第三節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678;
第四節(jié)12345678;22345678;32345678;42345678。
(2)一提起做操，我們班同學答案各不相同，有煩、無聊、害怕、厭倦……我覺得做操很高興，因為有許許多多的事發(fā)生。
平時，老師不在的時候，男生和女生就發(fā)生大戰(zhàn)了。你看，做第二節(jié)的時候，男生連忙沖過去，用起了“泰山掌”，女生們幾乎要摔到了?？墒?，女生們也不是省油的燈，往右的時候，用了“如來神掌”，還好男生們穩(wěn)定性好，只受傷。接下來往左時，男生用“葵花點穴手”，往右時，女生用“連環(huán)八卦掌”。有時幾個男生或女生檢到“暗器”，就用起了“小李飛刀”。
通過兩者之間的截然不同進一步講解選材新穎應(yīng)當“全面撒網(wǎng)，重點捕撈。”。然后以“被咬過的蘋果”為主題選擇新穎材料。注意：“全面撒網(wǎng)，重點捕撈”
1-2分鐘思考后抽同學講述自己的選材，然后出示老師的選材：
①蘋果像地球，奉獻了甘甜卻被人類破壞得傷痕累累。
②生活就像被咬過的蘋果，并非十全十美，我們要熱愛生活，尊重生活。
4、和學生一起回顧所學知識。
5、布置作業(yè)。
以《謝謝你》為題，圍繞這一中心，選擇真實、新穎的材料，只寫提綱。
七年級下德育工作計劃表篇九
第 1 課時累計 課時
學習過程
流程及學習內(nèi)容學習要求和方法
【早自習任務(wù)】
(一)了解作家作品，完成填空題。
《河中石獸》選自 代文學家 (字 )的文言筆記體小說《 》。該小說集以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，又被稱為 小說。
(二)熟讀并試背課文。
(三)給下列加點字注音并釋義。
1.河干 2.圮于河
3.募金 4.棹數(shù)十小舟
5.鐵鈀 6.木杮
7.湮于沙上 8.嚙沙
一、目標解讀(2分鐘)
學習目標：
1. 積累文言詞語，學會直譯課文。熟讀并背誦課文。(重點)
2.通過把握故事的主要情節(jié)，聯(lián)系生活實際來理解課文的主旨。(難點)
二、夯實基礎(chǔ)(10分鐘)
(一)初讀課文，理解文意
1.自由朗讀課文，讀準字音。
2.把課文讀給你的對子聽，讀通句子。
(二)再讀課文，把握內(nèi)容
題目“河中石獸”是一個偏正式名詞短語，“ ”是定語，限定了“石獸”的位置范圍;“ ”是中心詞，是本文寫作的線索。本文圍繞“ ”敘述了 、 、 三人在河中尋找石獸的 。 、 兩人失敗了， 的方法成功了。
三、能力提升(20分鐘)
三讀課文，理解主旨
邊讀課文邊思考：
1.和尚、講學家的方法分別是什么?他們的方法為何會失敗?
2.老河兵的方法是什么?他的方法為何能成功?
3.和尚、講學家、老河兵各有什么性格特點?請結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。
4.紀昀對比這三人在尋找石獸一事上的得失得出了一個什么結(jié)論?你怎么理解這句話?
5.聯(lián)系你的生活實際，說一說課文闡述的道理對我們平時的生活、學習有什么啟示。
四、總結(jié)梳理(3分鐘)
世界萬象，紛紜復(fù)雜。許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因。所以我們認識或處理事物不能 ，
僅僅根據(jù)自己的一知半解，片面地、主觀地作出判斷，而要新生客觀規(guī)律，將 和 緊密地結(jié)合起來。
五、過關(guān)檢測(10分鐘)
背誦課文
六、課后作業(yè)
翻譯下列句子
1.閱十余歲，2.僧募金重修，3.求石獸于水中，4.竟不5.可得。
6.乃石性堅重，7.沙性松浮，8.湮于沙上，9.漸沉漸深耳。沿河求之，10.不11.亦顛乎?
自學要求：
1.先獨立完成。再與對子進行對學。
2.讀音和釋義采取“你讀我聽”的方式進行。
3.注意課前提示，課下注釋，課后練習。
注意結(jié)合注解在理解當中來朗讀。
同學們的理解必須以課本為依據(jù);展示時應(yīng)采用多種方式，不能與其他組雷同。要有層次性，如個人——整組——男生(女生)—全班;要有互動(互動的目的是什么?你要有明確的了解)
翻譯原則：
一字一詞，字字落實;
缺則補足，多則刪除;
注意語序，調(diào)整位置;
語意連貫，直譯為主。
七年級下德育工作計劃表篇十
學校對學生進行思想品德教育，是社會主義精神文明建設(shè)的奠基工程，它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中，與其它各育相互促進，相輔相成，對促進學生的全面發(fā)展，保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能順利完成由小學到初中的過渡，并很快適應(yīng)中學生活。
二、工作目標
結(jié)合學校及政教處的工作計劃，爭創(chuàng)有特色的班集體。努力營造出一個良好的學習氛圍，讓每個學生發(fā)揮自己的潛能。緊抓學生思想工作不放，緊抓學生日常行為規(guī)范不放，要求學生在學好做人的前提下，提高成績。
三、方法措施
根據(jù)我班特點，特制定如下措施。
(一)樹理想、轉(zhuǎn)變學習態(tài)度：把“要學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。通過開展主題班會,讓學生明確自己的人生目標。而七年級是實現(xiàn)這一目標的重要階段，只有重視其學習過程，才可能實現(xiàn)理想，轉(zhuǎn)變學習態(tài)度，明確努力方向。
(二)鼓舞學生樹立信心：利用班會對學生進行教育，讓他們在學習的過程中樹立信心，戰(zhàn)勝困難。
(三)培養(yǎng)學生正確的學習方法：班主任要關(guān)心學生各科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)他們不斷加強薄弱學科，不要出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。班主任應(yīng)顧全大局，同科任老師配合。監(jiān)督學生多下功夫，并要求學生各科兼顧，不放棄任何一科，形成一種以班主任、科任教師、家長強強聯(lián)手、協(xié)同作戰(zhàn)、齊抓共管、全面提高的局面。
(四)加強班級管理，注意常規(guī)。一切從細節(jié)入手，不放棄常規(guī)管理，讓學生全面發(fā)展。
(五)嚴抓紀律，并做好思想工作。對行為習慣較差的學生，多談心，及時鼓勵，讓其不擾亂課堂的前提下，盡力學，不放棄。對優(yōu)生會需要多關(guān)心和鼓勵，調(diào)節(jié)心態(tài)，以競爭精神去拼搏，拋開一切雜念。力求：強科爭優(yōu)勢、弱科保底線。
( 六)加強與家長聯(lián)系。出現(xiàn)問題好及時溝通，共商對策，使其達到齊抓共管。
總之，對學生的德育教育工作，要多方面的管理，因材施教，提高我們的德育教育的管理水平，這樣才能培養(yǎng)出二十一世紀有用之材。
七年級下德育工作計劃表篇十一
一、教學目標
1.知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實,了解隋朝滅亡的原因;
2.掌握隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用,能夠辯證地評價大運河的開通; 3.知道科舉制創(chuàng)建的史實,理解科舉制開創(chuàng)的影響。
二、教學重難點
教學重點:隋朝大運河開通的目的,大運河的概況、地位和作用;開創(chuàng)科舉制度
教學難點:能夠辯證地評價大運河的開通;
三、講授新課
(一)導(dǎo)入新課
入郭登橋出郭船, 紅樓日日柳年年。 君王忍把平陳業(yè), 只博雷塘數(shù)畝田。 揚州是歷史文化名城,名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州,那么“君王”指的是誰?這首詩將的哪一朝的史事呢?
(二)新課教授
1.平陳立業(yè)——隋的統(tǒng)一
教師：學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么?何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標志是什么，統(tǒng)一有何意義?
學生：學生自主學習，小組交流，教師巡視，最后再次強調(diào)與歸納學生的回答。
小結(jié)：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎(chǔ)，那隋朝的國力發(fā)展如何呢?
出示任務(wù)：
ppt呈現(xiàn)有關(guān)隋朝經(jīng)濟富庶的史料。請同學們回答：隋朝的經(jīng)濟為何如此繁榮?
反饋指導(dǎo)：學生閱讀教材，自主學習與交流。
(1)發(fā)展經(jīng)濟;(2)編訂戶籍;(3)統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度;(4)加強中央集權(quán)，提高行政效率。
教師設(shè)疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結(jié)果?
學生結(jié)合教材及ppt呈現(xiàn)的“柱狀圖”進行交流。
師生共同總結(jié)：隋朝實施這些措施，促進了社會經(jīng)濟迅速恢復(fù)和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強盛的王朝。
小結(jié)：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢?
2.勵精圖治——開創(chuàng)科舉制
教師：ppt呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新?原因如何?
學生：小組交流，教師引導(dǎo)學生思考，概括學生的回答。
隋朝統(tǒng)一后，國家的建設(shè)與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學識，開始進行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設(shè)立進士科，憑考試成績錄取選拔，標志著科舉制度的正式確立。
教師設(shè)疑：這種新的選拔官員的制度——科舉取士最受哪些人的歡迎?有什么積極作用?
ppt呈現(xiàn)史料，學生結(jié)合史料與教材知識，小組交流，回答問題
與此前的用人制度相比較，科舉制結(jié)束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經(jīng)由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路。
科舉制度間接擴大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的發(fā)展，促進了學校數(shù)量的增加，也擴大了學習的內(nèi)容，除四書五經(jīng)外，有詩賦雜文，也有經(jīng)史典籍，還有策論。
師生共同總結(jié)：
科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。
此后科舉制不斷“完善”，成為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。
小結(jié)：經(jīng)過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權(quán)開始大興工役。
3.煬王急業(yè)——開通大運河
教師：請同學們結(jié)合材料與教材“開通大運河”一目，指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么?(ppt呈現(xiàn)以下材料)
從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動……“開鑿大運河”?！荚诩訌娔媳钡慕?jīng)濟文化聯(lián)系。
——袁剛《君王的比較和隋煬帝的事功與暴政》
教師：
為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運河就開通了。
出示任務(wù)：ppt呈現(xiàn)大運河圖，學生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運河簡單示意圖。
學生：學生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學的成果，進行點評。
大運河全長20__多千米，三點四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭;自北向南依次為永濟渠，通濟渠，邗溝和江南河四段;連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。
教師設(shè)疑：有人說大運河“功在千秋，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎?
學生小組內(nèi)，小組間交流，自由發(fā)言。
師生共同總結(jié)：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運河的開通溝通南北，加強了南北的政治、經(jīng)濟和文化交流，為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉!”“天下轉(zhuǎn)漕，仰此一渠?！彼哉f大運河“功在千秋”。
不過，隋朝為開大運河動用了幾百多萬人，占當時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調(diào)去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來。”所以說大運河罪在當時”。
(提示總結(jié)，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。)
教師設(shè)疑：既然大運河是“罪在當時”，請同學們?yōu)樗鍩坶_通大運河支招，如何做才能既開了大運河，又不至于“罪在當時”?
學生交流，自由發(fā)言。
(答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學生自由想象，只要合情合理就對學生進行肯定。)
小結(jié)：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。
4.隋“贈”遺產(chǎn)——隋朝的滅亡
教師：讓學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么?主要體現(xiàn)在哪些方面?
學生：學生自主學習，在教材上適當標注，歸納回答。
隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道;多次巡游，耗費了大量的人力和財力;三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產(chǎn)。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。
小結(jié)：隋煬帝因?qū)嵭小氨┱?，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。
ppt呈現(xiàn)：
征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內(nèi)，后世論名，可與漢武齊功;
建東都，修運河，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。
結(jié)合材料與所學知識，你如何正確看待隋煬帝?
反饋指導(dǎo)：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。
小結(jié)：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產(chǎn)”。
教師：請同學們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經(jīng)驗教訓?
ppt呈現(xiàn)：
百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯其權(quán)力意志是用，根本不考慮民眾的承受能力。
——袁剛《暴君隋煬帝評價的論辨——關(guān)于暴君之暴的政治分析》
唐太宗毫不含糊地說：“為君之道，必須先存百姓，若損百姓以奉其身，猶割股以啖腹，腹飽而身斃?！?BR> ——韓昇《盛世是這樣治理的》
反饋指導(dǎo)：學生小組交流，自由發(fā)言。
(三)課堂小結(jié)
師生共同總結(jié)：(ppt呈現(xiàn))民眾是國家的根本，治國必須考慮社會的承受能力，文武之道，有張有弛。只有人民豐衣足食，生活安定，國家才能強大，社會才能和諧發(fā)展。
四、板書設(shè)計
隋朝的統(tǒng)一與滅亡
1、建立者–楊堅，都城–長安，時間–公元前581
2、鞏固措施 : 經(jīng)濟→ 意義
交通 → 意義
政治→ 意義
3、滅亡→殘暴
七年級下德育工作計劃表篇十二
1.明白作文選材的內(nèi)容:“我”的真實生活,“我”的真切體驗。
2.掌握作文選材的方法:小角度、圍繞中心、真實新意。
3.在課堂實踐中變“學得”為“習得” ,增強寫作信心,提高作文的興趣和選材的能力。
1.根據(jù)學生在選材中出現(xiàn)的常見問題有針對性地指導(dǎo)。2.通過對作文的選材訓練,提升學生作文選材的能力。
導(dǎo)入寫作文題展示寫作指導(dǎo)佳作示范
1課時
文章是由材料組成的,沒有材料,就等于沒有砌墻的泥沙。大家平時寫作后,老師常常會評論同學們的文章說:“立意不高”“偏題了”“材料與中心不符”等。同學們拿到一個作文題,也常感到不知該確定什么中心,選擇什么材料。今天,我們就來共同學習一下“怎樣選材”的問題。【版權(quán)所有：21教育】
以《我的一天》為題,寫一篇作文。不少于500字。
1.立意與選材的含義及關(guān)系。
(1)何謂立意?
人們常說“文以意為主”“文以載道”,這一“意”或“道”就是文章中心。立意就是確立文章的中心思想。這是寫好文章的關(guān)鍵。凡是好文章,無一不是在立意上下功夫的。因為文章的中心思想,就如文章的靈魂,它統(tǒng)領(lǐng)全文,貫串首尾。
(2)何謂選材?
選材,就是選擇典型材料來表現(xiàn)中心。
文章是通過材料來立意的,材料要為中心服務(wù)。如果所選材料不能表現(xiàn)中心,也就是立意不正確,不管它如何精彩,寫成的文章最終只能是一篇各種材料的大雜燴。
(3)兩者關(guān)系。
立意,是文章的靈魂,而材料則是構(gòu)成文章的骨肉。兩者是靈魂與骨肉的關(guān)系,互相依存,密不可分。
2.引導(dǎo)學生掌握作文對“選材”的具體要求,引起學生對選材的高度重視。
俗話說:“巧婦難為無米之炊?！币黄恼?如果沒有材料去體現(xiàn),也是鏡中月,水中花,是虛的。
(1)生活中的材料很多,要圍繞中心進行選擇,確定好詳略。根據(jù)教材98頁《阿長與<山海經(jīng)>》的內(nèi)容,判斷詳略及其好處。
(2)還要注意材料的真實和新穎。
學生結(jié)合自己選材的實際,分析選材失誤的原因,然后同桌交流,最后請學生小結(jié)。
選材失誤主要有以下三個方面:一是司空見慣。表現(xiàn)在材料陳舊,無法吸引讀者。二是毫無新意。有的材料用的人多了,也失去了原有的光彩。三是簡單模仿。一味模仿,進入抄襲的誤區(qū)。
我的一天
盼望著,盼望著,期盼已久的暑假終于到來啦。(運用反復(fù)的修辭,表現(xiàn)了對暑假的急切盼望之情。)
我心中滿懷著對暑期的美好憧憬,展開了一連串的遐想:在家補習?去旅游?學習家務(wù)?待在小窩里寫作業(yè),看看書?不管怎樣,我都感覺這樣的假期生活很充實。(一系列的設(shè)想真實自然,語言簡潔,客觀地反映了學生的心理。)
已經(jīng)是放假的第8天啦,要是就這樣待在家里,沒病都會憋出病來,媽媽說再不出去呼吸下外面的空氣,恐怕都不知道外面變成什么樣啦?？墒俏蚁?出去有什么好玩的呢?正當我一籌莫展的時候,媽媽說了句:“有空也該到爺爺奶奶家逛逛,知道不?”聽了媽媽的話,于是乎,我馬上整理好東西,帶上作業(yè),去了爺爺奶奶家。坐了幾個小時的車,頭暈乎乎的,有種想睡覺的欲望,但一想到爺爺奶奶正等著我呢,便立馬振作精神,下了車,背上書包,奔向我的目的地。
到了爺爺奶奶家,奶奶看見我心花怒放,問這問那,讓我應(yīng)接不暇。(略寫,為引出下文田里的爺爺做鋪墊。)我發(fā)現(xiàn)爺爺竟然不在,便問奶奶:“奶奶,爺爺呢?”奶奶笑著回答道:“哦,他啊,田里種菜呢,要不你去看看?”聽此言,我便跑到爺爺?shù)奶锢?站在田壟邊上看見爺爺正在田里除草、施肥。在這么炎熱的天氣下,爺爺戴著一頂大草帽,在田里辛勤耕耘?？粗歉呤輩s不壯實的背影,我心中泛起一層酸澀漣漪。我大喊了一聲:“爺爺!”爺爺似乎沒聽見,于是我走到他的身旁。爺爺看見我,嚇了一跳,和藹地說道:“乖孫女,怎么想來看爺爺了?”我說:“想你們啦!”說著說著,便在爺爺?shù)奶锢镦音[起來:捉蝴蝶,抓青蛙,玩蝌蚪……仿佛又回到了小時候。爺爺看著我的目光漾滿了慈愛。愉快的時光總是消逝得如此快,一天就這樣結(jié)束了。(此處詳寫,突出了兩代人在一起享受的無可比擬的快樂。)真想賴在爺爺奶奶家不回去啦,雖然今天的作業(yè)沒動一個字。最終爸爸還是要接我回去,拗不過爸爸,我只好依依不舍地跟爺爺奶奶告別了。(略寫戀戀不舍地離開,突出了和親人團聚的快樂之短暫。)
這是多么快樂幸福的一天啊,至少在我心中是如此美好。這一天的一切將化為一顆閃亮的星定格在我的記憶長河中。(點明主題,運用比喻抒發(fā)了對這一天的難忘之情。)
七年級下德育工作計劃表篇十三
教學目標
1.理解實踐出真知道的道理。
2.積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
3.訓練閱讀淺近文言文的能力。
教學重、難點
1.重點
(1)積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。
(2)訓練閱讀淺近文言文的能力。
2.難點：理解實踐出真知道的道理。
課時劃分
二課時
教學投計
第一課時
教學過程
一、預(yù)習
1.熟讀課文，讀準下列加點字的讀音。
圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)湮(yān)嚙(niè)溯(sù)歟(yù)
2.查字典，看課文注釋，試翻譯課文。
二、導(dǎo)語
俗話說：“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)”。有一則故事記載，某土地廟前石獸因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山門，尋找石獸，它卻不在原落水處，也不在下游。一位老兵說，應(yīng)該在上游尋找，依他的話，果然撈出了石獸。石獸為什么會向上游“跑”呢?今天我們來學習《河中石獸》一文，從中找出答案。
三、正課
1.交流作家作品資料。
作者紀的，字曉嵐。乾隆十九年(1754)進士。學部淵博，曾任翰林院編修、侍讀學士。因獲罪遺戍烏魯木齊。釋放回京后，任《四庫全書》總纂官，編定《四庫全書總目提要》在目錄上學上貢獻很大。著有《閱微草堂筆記》等。
選自《閱微草堂筆》，是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說，題材料妖怪鬼狐為主，但于人事異聞、名物典故等也有記述，內(nèi)容相當廣泛。
2.朗讀課文。
3.就課文不理解的詞語質(zhì)疑?，F(xiàn)在小組內(nèi)質(zhì)疑小組不有解決的交全班討論。
四、課堂小結(jié)
1.古今異義
井：古義：一起二石獸并沉焉。
今義：并列
閱：古義：代詞這是非木柿
今義：閱讀
是：古義：經(jīng)歷閱十余
今義：判斷詞是
蓋：古義：發(fā)語詞蓋石性堅重
今義：有遮蔽作用的器物
但：古義：只但矢其一
今義：表轉(zhuǎn)折但是，卻
2.一詞多義
去：豈有為暴漲攜之去離去
西蜀之去南海距離
為：豈能為暴漲攜之去被
必于石下迎水外嚙沙為坎穴成為
橘生于淮南則為橘是
為其來也在
3.詞性活用棹名詞用為動詞劃船
4.漢字能假同“癲”，瘋
五、布置作業(yè)
1.完成課后理解與探究第三題。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
第二課時
教學過程
一、預(yù)習
1.朗讀課文，復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容。
2.思考文中尋找石獸的幾種方法，有條件的同學制作相關(guān)演示課件。
3.就課文不理解出質(zhì)疑。
二、導(dǎo)語
上節(jié)課我們解決了課文中的字詞，疏通了文意，這節(jié)課我們將進一步探究課文內(nèi)容。
三、正課
1.朗讀課文。
2.質(zhì)疑：故事說了一件什么事?
討論并歸納：說的是一個廟門口的石獸，倒塌到河里，十幾年后，人們找石獸的事。
3.質(zhì)疑：故事中主要說出了幾位主要人物“他們各自尋找河中石獸的道理和方法是怎么樣的?分析一些他們這樣認識的原因。
討論并歸納：
(1)寺僧以為石獸被水沖到下游支了，劃小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有找著。
(2)講學家認為石頭堅硬沉重，沙子松散，石頭埋沒有在沙里一定會漸漸地沉下去，越來越深，只能就地挖下去找。
(3)老河兵認為石頭堅硬沉重，沙子松散，水不能潰走石頭，水的反沖力一定會在石頭下面迎水的地方，沖沙成為洞穴，漸漸地越?jīng)_越深，深到石頭一磁的時候，石頭就會倒在這個洞穴中。像這樣再沖，石頭再轉(zhuǎn)，一直轉(zhuǎn)不停止，石頭就反而逆流而上。所以應(yīng)該到上游去找。
(4)寺僧按照水沖物的常物，認為要到下游找，結(jié)果找不到：講學家按照石重沙松的道理，到地下去找，肯定也找不到;老河兵能夠根據(jù)他幾十年的實際經(jīng)驗，到上游找，結(jié)果找到了。這說明主觀推理是靠不住的，實踐出真知。
4.質(zhì)疑：故事是如何發(fā)展變化的，課文可以分幾個層次?概括各層次大意。
討論并歸納：可分四層：
第一層：交代石獸沉落河中的地點和寺僧到下游找沒有找著;
第二層：講學家認為石頭埋在沙里只能越埋越深;
第三層：老河兵講解應(yīng)當支上游找的理由，按照他的話果然找到石獸。
第四層：由事到理，遇事不能主觀推論的道理。
5.質(zhì)疑：為什么老河兵的方法是對的?
方法：借助多媒體手段，形象直觀的演示石獸落入河中的三種情景，借助動態(tài)模擬場景幫助學生理解文章中三類人物尋找石獸的方法的相關(guān)語句的意思。
討論并歸納：
第一種只考慮了流水，沒有考慮石獸、泥沙的關(guān)系。
第二種考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。
第三種既有理論又有實踐，準備把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系。
6.質(zhì)疑：這個故事說有了一個什么道理?
討論并歸納，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能知其一，不知基一，不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實踐情況作出判斷。
四、課堂小結(jié)
通過尋找倒塌的河里的石獸的故事，說明了任保事都不能根據(jù)主鳳推理，實踐出真知。
五、作業(yè)
1.完成課后理解與探究一、二題
七年級下德育工作計劃表篇十四
一、培養(yǎng)良好的班風
提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，構(gòu)成“班榮我榮，班恥我恥”的觀念，增強班群眾的凝聚力。培養(yǎng)學生的“主人翁”意識，人人爭做班級的小主人。抓好班級一日常規(guī)，抓好自習課紀律，提高課堂效率。利用班會等課余時光，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。作為班主任，本人要做到早上早到教室、平時多去教室，及時糾正學生的不良習慣，盡快養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，逐步構(gòu)成守紀、進取、勤奮的班風。
二、選拔、培養(yǎng)班干部
擔任班主任后，首先注意選拔培養(yǎng)班級的用心分子，物色班干部，組成臨時班委，讓學生初步學習自我管理自我。
首先，幫忙班委樹立威信;
其次，鼓勵班委大膽工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求班干部在知識、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用;
第四，培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過班干部這個小群眾建立正確、健全的_，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀律性和進取心。
三、做好個別學生的教育工作
在組織學生開展群眾活動的同時，注意對學生進行個別教育工作。對于班級里一些較特殊的學生，他們或是學習差，或是性格孤僻，或是頑皮搗蛋。做好這些特殊學生的教育工作。具體做法如下：
對于個別學生的教育，持續(xù)正確的態(tài)度，做到思想上不歧視，感情上不厭惡，態(tài)度上不粗暴。對后進生要一分為二，善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的用心因素，個性是要注意培養(yǎng)后進生的自尊心和自信心，做到動之以情，曉之以理。
對個別學生的教育工作要對癥下藥，教育個別生首先要找出個別生特殊在什么地方，有的學生學習成績不理想，有很強的自卑感，造成性格孤僻，不和群。有的是精力過剩，人很聰明，而班級生活對他來說很不滿足，在缺乏正確引導(dǎo)的狀況下就會搞出“惡作劇”?？傊瑢€別學生要區(qū)別對待，對癥下藥，因材施教。定期與學生談心交流，<蓮山~課件>了解學生的思想動態(tài)，及時疏導(dǎo)解決學生的問題。
四、對學生進行法制安全教育
對學生的法制安全教育要做到：時時處處都得講、時時處處都得做。如果發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時上報，想盡辦法把問題隱患控制在萌芽狀態(tài)，把影響和損失降到最低點。尤其使學生校外安全和校內(nèi)休息時光的安全，務(wù)必，確保安全工作萬無一失。
五、學校教育與家庭教育相結(jié)合
平時，把學生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫忙學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。結(jié)合學生的表現(xiàn)，開好家長會，針對學生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快構(gòu)成家長、教師、學生三位一體的教育模式。
計劃只是一個期望，一個目標。本人將在本學年中，在不斷向老班主任學習的同時，加強班主任工作的理論學習，努力抓好各項常規(guī)工作，從學校的日常檢查工作做起，協(xié)助任課教師，用心創(chuàng)造良好的班風和學風，爭取七33班在本學年中做到穩(wěn)步前進，成為一個禮貌班群眾。
七年級下德育工作計劃表篇十五
教學目標：
1.學習略讀, 能快速把握文章的主要內(nèi)容。
2.品析含義豐富的語句，理解葉圣陶先生的精神品質(zhì)。
3. 在閱讀文章的基礎(chǔ)上，能對內(nèi)容和表達有自己的心得。
學法：自主學習、合作交流相結(jié)合。
課前準備：布置學生查找作者張中行的資料，有關(guān)葉圣陶的資料。
課時：2課時
教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
同學們，我們小時候?qū)W過童話《稻草人》，知道作者是誰嗎?對，是葉圣陶先生。葉圣陶先生不僅在文學、教育方面有很高的造詣，而且在道德修養(yǎng)方面是人之師表。今天我們學習張中行的《葉圣陶先生二三事》，了解葉圣陶先生有哪些崇高的精神品質(zhì)讓人感動。
二、出示學習目標
三、匯報自學，展示自我
1、介紹作者
張中行，著名學者、散文家。代表作有隨筆集《負暄瑣話》等。是二十世紀末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。
2、葉圣陶
葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代作家、教育家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。 1916年，推出第一個童話故事《稻草人》。11923年，發(fā)表長篇小說《倪煥之》。
3、讀準下面重點詞語的字音：
商酌(zhuó)累贅(léi zhuì) 拖沓(tà) 攙和(chān huo)
冗長(rǒnɡ) 簡明扼要(è ) 躬行(gōng xíng) 不恥下問(chǐ)
4、理解下面詞語的意思：
繁碎：繁雜瑣碎。 拖沓：形容做事拖拉。
沾溉：浸潤澆灌。比喻使人受益。 累贅：拖累、麻煩。
躬行：指身體力行;親身實行。 冗長：(文章、講話等)廢話多，拉得很長。
仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。
四、認真傾聽，體會作者的感情
整體感知文章內(nèi)容，自主探究下面的問題：
1、作者寫這篇文章的緣由是什么?
點撥：葉圣陶先生去世了，作者文章紀念他。
2、文章表達了作者怎樣的感情?
文章表達了作者對葉圣陶先生高尚品德的贊譽和親切懷念。
五、學會略讀，把握主要內(nèi)容
同學們，本單元我們重點學習略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。
1、概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點?
點撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點：寬厚待人，嚴以律己。
2、本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點?
點撥：
為呂叔湘先生描寫標點符號。
親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。
親自送客到大門外。 寬厚待人
及時給“我”回信表達悔恨和悲傷。
嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張。
強調(diào)“簡潔”的文風。 嚴以律己
統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。
3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。
點撥：
第一部分(第1段)：寫作者得知葉圣陶先生去世非常悲哀。
第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。
第三部分(第3-6段)：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。
第四部分(第7-10段)：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面--律己嚴。
第五部分(第11段)：寫葉圣陶先生的業(yè)績和品德對后人巨大的影響。
4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象?
點撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者寬以待人、嚴于律己的精神風貌。
五、仔細品讀，表達自我心得
放慢閱讀速度，細讀課文，邊讀邊思考，用波浪線標出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，并畫出疑難的地方，然后回答下面的問題：
1、找出文中作者對葉圣陶先生高度評價的語句，對照所記敘的事情，談?wù)勛约旱目捶ā?BR> (1)在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列。葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。(我的看法：高度評價了葉老先生總是將立德放在第一位。)
(2)因此，我常常跟別人說：“葉老既是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表?！?我的看法：這是對葉老先生品德的過人之處總的評價。把葉圣陶先生品德方面的特點看作世人的表率，名副其實。因為文中說：“《左傳》說不朽有三種，居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列?！蓖ㄟ^前輩的話也可以證明這一點。)
(3)文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。(我的看法：通過送客、回信這兩件事來表現(xiàn)葉老先生待人寬厚。)
(4)他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”。(我的看法：贊揚了葉老先生事事躬行，嚴于律己。)
(5)在我認識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位。(我的看法：高度評價了葉老先生作文、做人力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。通過嚴格執(zhí)行自己“寫話”的主張，強調(diào)“簡潔”的文風，統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例看出來。)
2、葉圣陶先生說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格?！痹鯓永斫膺@種“寫話”的主張?本文具有這樣的“寫話”風格嗎?
這段話體現(xiàn)了葉圣陶的“寫話”風格：平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳。
例如“前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事?！庇洈⑹录靼兹缭?，通俗易懂。
3、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。
例如：作者強調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么?
強調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。
文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么?
對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。
六、精讀熟思，品析重點語句
同學們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的這些品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 例如：
(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。
“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴謹認真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。
(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。
和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處;但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認真嚴謹?shù)膽B(tài)度。
(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退逎櫋?BR> 作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。
(4)他說：“不必客氣。這樣反而費事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”
語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作--待人厚。
總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴謹認真，謙和誠懇的品質(zhì)，可見他的寬以待人的品質(zhì)。
七、學以致用，獲得啟發(fā)
葉圣陶先生關(guān)于寫文章要簡潔的觀點，對你有啟發(fā)嗎?拿出自己最近寫過的作文，看看有沒有累贅的地方，做些修改。
八、課堂小結(jié)
今天我們學習了《葉圣陶先生的二三事》，我們從文中所寫的小事中洞察到葉先生的寬以待人、嚴以律己的品格，也學習到了葉先生為人謙和誠懇、平易近人，做事認真嚴謹、一絲不茍的態(tài)度，并用以指導(dǎo)自己的為人處事。我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨具而可貴的精神風貌。希望通過本文的學習，同學們在學習和生活中學習葉先生的品格，寬厚做人，嚴格要求自己。
十、布置作業(yè)
1、嘗試以“----------二三事”為題寫寫你身邊的人，要求：突出人物特點。
2、課外閱讀呂叔湘的《懷念圣陶先生》，想一想文中寫了哪些事?從中你還看出葉圣陶哪些精神品質(zhì)?
板書設(shè)計：
葉圣陶先生二三事
寬以待人、嚴以律己
作文做人
力求完美
以身作則鞠躬盡瘁