《貓》這篇課文是鄭振鐸在1925年發(fā)表的一篇敘事性散文，這篇文章收錄于七年級(jí)上冊(cè)語文課本中，也是中學(xué)教師資格證面試語文科目中抽取頻率較高的一篇，下面是小編為大家準(zhǔn)備的教師資格證面試《貓》的試講稿范例，有在準(zhǔn)備教師資格證面試的考生可以參考一下。
    2022下教師資格證面試語文科目必看說課稿：貓
    貓（鄭振鐸）1925
    范例一：
    一、談話導(dǎo)入
    師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，大家都知道動(dòng)物呢是我們?nèi)祟惖呐笥眩o我們帶了很多的快樂。那么我們同學(xué)們有沒有養(yǎng)過小動(dòng)物啊？看來大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)過小動(dòng)物。那么我們對(duì)于貓這種動(dòng)物有多少了解呢？或者說在生活中貓又給我們留下了怎樣的印象呢？哪位同學(xué)來說一下。好你說。恩不錯(cuò)，調(diào)皮可愛說出了貓的而一個(gè)性格特點(diǎn)。那哪位同學(xué)再來說說看呢？你說。恩很好！看來同學(xué)們對(duì)貓這種動(dòng)物已經(jīng)非常熟悉了，那今天我們就來學(xué)習(xí)老舍先生的《貓》（板書課題）。
    二、初讀課文
    師：說到老舍先生呢，咱們同學(xué)在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候一定有所了解了，哪位同學(xué)來給大家介紹一下。你說。恩，很好。有沒有補(bǔ)充的？來，你來說。不錯(cuò)，請(qǐng)坐。
    老舍先生原名舒慶春，是我國現(xiàn)當(dāng)代著名的作家。他的代表作如《駱駝祥子》、《四世同堂》都有很大的文學(xué)價(jià)值。那今天我們就來看看語言大師筆下的“貓”到底是什么樣子的。
    同學(xué)們，那經(jīng)過預(yù)習(xí)課文，老師相信大家已經(jīng)借助工具書解決了文中的生字詞。下面老師就來檢查一下同學(xué)們的收獲。哪位同學(xué)來首先讀一下課文后面的生字。你來。恩讀的很不錯(cuò)。那哪位同學(xué)來讀一下課后第四題讀讀寫寫的這幾個(gè)詞語呢。你來。很好，請(qǐng)坐。經(jīng)過老師剛才簡單的檢查呀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生字詞掌握的非常牢固了。
    下面呢，我們就來大聲地讀下課文，看看這篇課文主要講的內(nèi)容是什么。好，開始。
    老師看大家讀的非常認(rèn)真，哪位同學(xué)來說一說我們這篇課文主要講了什么。來，你說。很好，請(qǐng)坐。有沒有同學(xué)來補(bǔ)充的？來，這位同學(xué)，很好啊。我們這篇課文講了貓的幾個(gè)性格特點(diǎn)，以及老舍先生的貓?jiān)谄綍r(shí)生活中的表現(xiàn)。那下面呢，咱們?cè)俅巫x一遍課文，思考課文主要講了哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分到底講了什么，在文中找一句話來概括一下。開始。
    老師看到大家都非常認(rèn)真的再讀課文。哪位同學(xué)愿意分享一下自己的答案？好，你來。說非常好，請(qǐng)坐。還有同學(xué)要補(bǔ)充的嗎？好，你來說一下你的看法。請(qǐng)坐。剛才同學(xué)們說的都非常好，下面呢，咱們一起來看一下課文分為哪幾個(gè)部分。恩，很好分為兩個(gè)部分。第一部分主要講了貓的性格很古怪。第二部分內(nèi)容寫了什么。很好，第二部分寫了滿月時(shí)候的小貓調(diào)皮淘氣（板書：滿月時(shí)的貓調(diào)皮淘氣）。
    好，同學(xué)們，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)很清楚地了解我們課文的結(jié)構(gòu)了。
    三、細(xì)讀文本
    那下面呢，咱們來小組交流討論，老師有幾個(gè)問題需要大家來解決一下。
    1.首先第一個(gè)問題是：第一部分講了貓的性格古怪，那課文中是怎么樣來寫貓的性格古怪呢？
    一會(huì)兒老師提問小組的代表。看來同學(xué)們啊已經(jīng)積極地交流討論了，那下面那一小組的同學(xué)來說一下第一自然段怎樣寫了貓的性格古怪呢？你們小組來說一下。
    很好，第一自然段主要寫了貓的三個(gè)性格：第一是非常老實(shí)，第二是貪玩，第三個(gè)是盡職。（板書：老實(shí)、貪玩、盡職）同學(xué)們說的非常好。
    2.那我們?cè)賮砜匆幌碌谝蛔匀欢危豪蠈?shí)、貪玩、盡職這三個(gè)特點(diǎn)到底是怎樣來描寫的呢？
    好感受完了，我們?cè)賮砜匆幌碌诙匀欢螌懥素埖氖裁刺攸c(diǎn)。恩，第二小組說的很好，第二自然段寫了貓?jiān)诟吲d的時(shí)候溫柔可親。那不高興的時(shí)候怎么樣?。堪?，一聲不出?？磥砦覀冞@一組很認(rèn)真的讀了課文。
    3.那咱們?cè)賮硪粋€(gè)小組的代表說一下第三段說了貓的什么性格呢？
    說的很好，那老師來簡單地給概括一下：它什么都怕，總想藏起來。那說明什么呀，哎膽小還有什么呀？可是它又那么的勇猛。哎，還有勇猛的特點(diǎn)。同學(xué)們總結(jié)的都非常好，看來大家都認(rèn)真地進(jìn)行了小組討論了。
    四、課堂小結(jié)
    本節(jié)課我們從貓的老實(shí)、貪玩、盡職三方面了解了貓咪的古怪，那么貓咪除了古怪還有什么特點(diǎn)呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    五、布置作業(yè)
    請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀余下課文，下節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
    六、板書設(shè)計(jì)
    貓
    老實(shí)、貪玩、盡職
    范例二：
    環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入
    同學(xué)們，貓是一種可愛乖巧的小動(dòng)物，也是很多家庭喜歡飼養(yǎng)的成員。老舍先生家里的貓可愛又有些古怪。錢鐘書家里，貓成了靜坐念佛，沉思悟道的哲學(xué)家。那么，作家鄭振鐸又和貓有著怎樣的故事呢？今天我們一起走進(jìn)<貓>，來聆聽他們家養(yǎng)貓的故事。
    環(huán)節(jié)二：初步感知
    學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，就像航海有了的方向，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
    一，初讀課文，感知文章內(nèi)容，
    二，品讀課文，分析語言內(nèi)涵，
    三，悟讀課文，
    接下來請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，邊讀邊思考文章的主要內(nèi)容是什么？
    有請(qǐng)舉手最快的同學(xué)。你的概括能力真強(qiáng)，請(qǐng)坐。
    這位同學(xué)說本文主要寫了我三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷和感受，并從中領(lǐng)悟了一些人生哲理。
    環(huán)節(jié)三：深入研讀
    了解了課文的主要內(nèi)容之后，接下來請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊圈點(diǎn)標(biāo)注，描寫三只貓的句子，并想一想你最喜歡哪一只？可以從小貓的來歷，外形，性情等幾方面來說一說。
    有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想要分享了，有請(qǐng)中間的這位同學(xué)。你說文章第一段，寫了，第一只貓是從隔壁要來的，白雪球似的可愛，“花白的毛，很活潑，在廊前太陽光里滾來滾去”，通過比喻，動(dòng)作描寫生動(dòng)地寫出了貓的漂亮，可愛，活潑，表達(dá)了對(duì)它的喜愛以及與它玩耍的樂趣。
    還有嗎？有請(qǐng)后排舉手最高的同學(xué)，你說第二只貓是從舅舅家要來的，渾身黃色，較第一只更有趣，更活潑。他在園中亂跑，又會(huì)爬樹，有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉，你說這里通過“跑，爬，撲，捉”等動(dòng)詞的描寫，寫出了小貓更活潑的性情，透漏出我更喜愛之情。你能把找到的句子讀一讀嗎？你不僅心思細(xì)膩，讀的也很精彩。
    你剛才思考的很認(rèn)真，請(qǐng)你來說一說，你說，第三只貓是張嬸拾來的，毛色是花白的，并不好看，又燒脫了好幾塊毛更難看，她不活潑也不可愛，家里人都不太喜歡他，她的存在對(duì)我家可有可無。
    通過同學(xué)們的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者家養(yǎng)了三只貓，有喜歡的不喜歡的，他們的結(jié)局如何呢？請(qǐng)用原文來回答。
    對(duì)，就是這一句，我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或者死亡。
    那作者對(duì)待三只貓的亡失態(tài)度又是怎樣的呢？
    對(duì)！第一只貓，作者感到心酸，對(duì)第二個(gè)亡失時(shí)感到悵然，第三只貓感到傷心和內(nèi)疚。
    通過作者的態(tài)度，我們也看出他對(duì)前兩只貓的喜歡，不大喜歡第三只貓，第三只貓也沒有給我?guī)砜鞓?，那為什么“我?duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多”呢？
    請(qǐng)同學(xué)們研讀這一部分，找找令你印象深刻的句子，并思考作者難過的原因，在小組內(nèi)討論交流。
    同學(xué)們討論得很熱烈，現(xiàn)在有請(qǐng)討論最熱烈的三組。三組代表說，我和全家在沒有任何證據(jù)的情況下，都認(rèn)定是這只貓咬死了芙蓉鳥，我和全家粗暴武斷的態(tài)度躍然紙上。芙蓉鳥被咬死后，“我”找花白貓“興師問罪”時(shí)，對(duì)它狀態(tài)的描寫，一方面突出了它的懶惰和不活潑，另外“嘴里好像還吃著什么”是作者憤怒心情的主觀臆斷，也是造成誤解的原因。
    五組不甘落后，有請(qǐng)：因?yàn)槲也幌矚g他，后來芙蓉鳥遇害，我就斷定是它咬死的，暴怒之下用木棍打他，他是被我打傷而死的，因?yàn)閷?duì)它的偏見和不公平而造成它的死亡，所以感到難過和陷入懺悔的深淵，所以也很難過?！拔壹矣啦火B(yǎng)貓”抒發(fā)的是自己傷害了無辜，充滿了內(nèi)疚和悔恨的感情，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，包含的思想感情，要深沉得多。一個(gè)“永”字，表現(xiàn)其難過達(dá)到無可復(fù)加的程度。
    那從作者的自責(zé)當(dāng)中，我們可以讀出這是怎樣的一個(gè)我呢？
    有請(qǐng)一組組代表，一組代表說可以從“自此我家再不養(yǎng)貓”等描寫中，可以看出我是一個(gè)關(guān)愛動(dòng)物，珍愛生命的人，也反映了中國知識(shí)分子的自我反省意識(shí)和悲天憫人的寬厚情懷。
    環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
    是啊，同學(xué)們，在社會(huì)中，有缺陷的人總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成冤案的犧牲品。你是否也看過，聽過或經(jīng)歷過第三只貓的遭遇呢？該怎樣才能減少這類事情的發(fā)生呢？請(qǐng)大家暢所欲言，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。嗯。有的同學(xué)說，要同情關(guān)愛弱小，尊重生命，有的同學(xué)說處理問題要客觀公正，實(shí)事求是，反對(duì)主觀臆斷。同學(xué)們說的都很有道理。真是仁者見仁智者見智，請(qǐng)大家課下把小片段整理到作業(yè)本上。法國學(xué)者史懷澤說過，當(dāng)一個(gè)人把動(dòng)物的生命看得與他的生命同樣重要的時(shí)候，他才是一個(gè)真正有道德的人。關(guān)愛動(dòng)物，善待生命。我們只有用平等的眼光去看待所有的生命，對(duì)他們給予尊重和愛護(hù)，我們才會(huì)感受到生命的高貴和美麗，世界才會(huì)在我們面前充滿陽光！