教學(xué)需要注重對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、科學(xué)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法及能力等全方位的素質(zhì)能力的培養(yǎng)。下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為大家整理的“最新通用高二數(shù)學(xué)教案（人教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀本文。
    篇一：最新通用高二數(shù)學(xué)教案（人教版）
    選修Ⅱ
    1.概率與統(tǒng)計(jì)（14課時(shí)）
    離散型隨機(jī)變量的分布列。離散型隨機(jī)變量的期望值和方差。
    抽樣方法?？傮w分布的估計(jì)。正態(tài)分布。線性回歸。
    實(shí)習(xí)作業(yè)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）了解隨機(jī)變量、離散型隨機(jī)變量的意義，會(huì)求出某些簡(jiǎn)單的離散型隨機(jī)變量的分布列。
    （2）了解離散型隨機(jī)變量的期望值、方差的意義，會(huì)根據(jù)離散型隨機(jī)變量的分布列求出期望值、方差。
    （3）會(huì)用隨機(jī)抽樣、系統(tǒng)抽樣、分層抽樣等常用的抽樣方法從總體中抽取樣本。
    （4）會(huì)用樣本頻率分布估計(jì)總體分布。
    （5）了解正態(tài)分布的意義及主要性質(zhì)。
    （6）通過(guò)生產(chǎn)過(guò)程的質(zhì)量控制圖了解假設(shè)檢驗(yàn)的基本思想。
    （7）了解線性回歸的方法。
    （8）實(shí)習(xí)作業(yè)以抽樣方法為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
    2. 極限（12課時(shí)）
    數(shù)學(xué)歸納法。數(shù)學(xué)歸納法應(yīng)用舉例。
    數(shù)列的極限。
    函數(shù)的極限。極限的四則運(yùn)算。函數(shù)的連續(xù)性。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）理解數(shù)學(xué)歸納法的原理，能用數(shù)學(xué)歸納法證明一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)命題。
    （2）從數(shù)列和函數(shù)的變化趨勢(shì)理解數(shù)列極限和函數(shù)極限的概念。
    （3）掌握極限的四則運(yùn)算法則；會(huì)求某些數(shù)列與函數(shù)的極限。
    （4）了解連續(xù)的意義，借助幾何直觀理解閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)有最大值和最小值的性質(zhì)。
    3.導(dǎo)數(shù)與微分（16課時(shí)）
    導(dǎo)數(shù)的概念。導(dǎo)數(shù)的幾何意義。幾種常見(jiàn)函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。
    兩個(gè)函數(shù)的和、差、積、商的導(dǎo)數(shù)。復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。基本導(dǎo)數(shù)公式。
    微分的概念與運(yùn)算。
    利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性和極值。函數(shù)的最大值和最小值。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）了解導(dǎo)數(shù)概念的某些實(shí)際背景（如瞬時(shí)速度，加速度，光滑曲線切線的斜率等）；掌握函數(shù)在一點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的定義和導(dǎo)數(shù)的幾何意義；理解導(dǎo)函數(shù)的概念。
    （2）熟記基本導(dǎo)數(shù)公式（c，xm（m為有理數(shù)）， sin x， cos x， ex， ax， ln x， logax的導(dǎo)數(shù)）；掌握兩個(gè)函數(shù)和、差、積、商的求導(dǎo)法則和復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的導(dǎo)數(shù)。
    （3）理解微分的概念（dy=y＇dx），了解函數(shù)在一點(diǎn)處的微分是函數(shù)增量的線性近似值，會(huì)求某些簡(jiǎn)單函數(shù)的微分。
    （4）會(huì)從幾何直觀了解可導(dǎo)函數(shù)的單調(diào)性與其導(dǎo)數(shù)的關(guān)系；了解可導(dǎo)函數(shù)在某點(diǎn)取得極值的必要條件和充分條件（導(dǎo)數(shù)在極值點(diǎn)兩側(cè)異號(hào)）；會(huì)求一些實(shí)際問(wèn)題（一般指單峰函數(shù)）的最大值和最小值。
    4.積分（14課時(shí)）
    定積分的概念。定積分的簡(jiǎn)單性質(zhì)。微積分基本公式。
    原函數(shù)與不定積分的概念。不定積分的線性性質(zhì)?；痉e分公式。
    平面圖形的面積。旋轉(zhuǎn)體的體積。路程問(wèn)題。變力作功。
    微積分學(xué)建立的時(shí)代背景和歷史意義。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）了解定積分概念的某些實(shí)際背景（如變速直線運(yùn)動(dòng)的路程，曲邊梯形的面積等）；了解定積分的定義和定積分的幾何意義；知道函數(shù)連續(xù)是定積分存在的充分條件。
    （2）理解定積分的簡(jiǎn)單性質(zhì)（線性性質(zhì)和對(duì)區(qū)間的可加性）；了解微積分基本公式（牛頓-萊布尼茲公式），會(huì)用它來(lái)求一些函數(shù)的定積分。
    （3）掌握原函數(shù)與不定積分的概念， 掌握不定積分的線性性質(zhì)； 熟記基本積分公式（ c，xm（m為有理數(shù)）， sin x， cos x，，ex， ax的積分）；會(huì)利用線性性質(zhì)和基本積分公式求較簡(jiǎn)單的函數(shù)的不定積分。
    （4）會(huì)用定積分求一些平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積、變速直線運(yùn)動(dòng)的路程、變力所作的功。
    （5）通過(guò)微積分初步的教學(xué)，了解微積分學(xué)產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史意義，進(jìn)行客觀事物相互制約、相互轉(zhuǎn)化、對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系等觀點(diǎn)的教育。
    5.復(fù)數(shù)（16課時(shí)）
    復(fù)數(shù)的概念。復(fù)數(shù)的向量表示法。
    復(fù)數(shù)的加法與減法。復(fù)數(shù)的乘法與除法。
    復(fù)數(shù)的三角形式。復(fù)數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方。
    教學(xué)目標(biāo)：
    （1）了解引進(jìn)復(fù)數(shù)的必要性；理解復(fù)數(shù)的有關(guān)概念；掌握復(fù)數(shù)的代數(shù)表示及向量表示。
    （2）掌握復(fù)數(shù)代數(shù)形式的運(yùn)算法則，能進(jìn)行復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加法、減法、乘法、除法運(yùn)算。
    （3）掌握復(fù)數(shù)三角形式，會(huì)進(jìn)行復(fù)數(shù)三角形式和代數(shù)形式的互化；掌握復(fù)數(shù)三角形式的乘法、除法、乘方、開方運(yùn)算。
    6.研究性課題（選修Ⅰ3課時(shí)，選修Ⅱ6課時(shí)）
    有關(guān)研究性課題的要求和教學(xué)目標(biāo)見(jiàn)本大綱必修課中“研究性課題”的說(shuō)明。
    篇二：最新通用高二數(shù)學(xué)教案（人教版）
    《任意角和弧度制》教案
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)與技能：
    （1）推廣角的概念、引入大于角和負(fù)角；
    （2）理解并掌握正角、負(fù)角、零角的定義；
    （3）理解任意角以及象限角的概念；
    （4）掌握所有與角終邊相同的角（包括角）的表示方法；
    （5）樹立運(yùn)動(dòng)變化觀點(diǎn)，深刻理解推廣后的角的概念；
    （6）揭示知識(shí)背景，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；
    （7）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生分析、探求的學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。
    2、過(guò)程與方法：
    通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境：“轉(zhuǎn)體，逆（順）時(shí)針旋轉(zhuǎn)”，角有大于角、零角和旋轉(zhuǎn)方向不同所形成的角等，引入正角、負(fù)角和零角的概念；角的概念得到推廣以后，將角放入平面直角坐標(biāo)系，引入象限角、非象限角的概念及象限角的判定方法；列出幾個(gè)終邊相同的角，畫出終邊所在的位置，找出它們的關(guān)系，探索具有相同終邊的角的表示；講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí)。
    3、情態(tài)與價(jià)值：
    通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們對(duì)角的概念有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，即有正角、負(fù)角和零角之分.角的概念推廣以后，知道角之間的關(guān)系.理解掌握終邊相同角的表示方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：理解正角、負(fù)角和零角的定義，掌握終邊相同角的表示法。
    難點(diǎn)：終邊相同的角的表示。
    教學(xué)工具
    投影儀等。
    教學(xué)過(guò)程
    【創(chuàng)設(shè)情境】
    思考：你的手表慢了5分鐘，你是怎樣將它校準(zhǔn)的？假如你的手表快了1.25小時(shí)，你應(yīng)當(dāng)如何將它校準(zhǔn)？當(dāng)時(shí)間校準(zhǔn)以后，分針轉(zhuǎn)了多少度？
    我們發(fā)現(xiàn)，校正過(guò)程中分針需要正向或反向旋轉(zhuǎn)，有時(shí)轉(zhuǎn)不到一周，有時(shí)轉(zhuǎn)一周以上，這就是說(shuō)角已不僅僅局限于之間，這正是我們這節(jié)課要研究的主要內(nèi)容——任意角。
    【探究新知】
    1.初中時(shí)，我們已學(xué)習(xí)了角的概念，它是如何定義的呢？
    [展示投影]角可以看成平面內(nèi)一條射線繞著端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所成的圖形。如圖1.1-1，一條射線由原來(lái)的位置，繞著它的端點(diǎn)o按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)到終止位置OB，就形成角a.旋轉(zhuǎn)開始時(shí)的射線叫做角的始邊，OB叫終邊，射線的端點(diǎn)o叫做叫a的頂點(diǎn)。
    2.如上述情境中所說(shuō)的校準(zhǔn)時(shí)鐘問(wèn)題以及在體操比賽中我們經(jīng)常聽(tīng)到這樣的術(shù)語(yǔ)：“轉(zhuǎn)體”（即轉(zhuǎn)體2周），“轉(zhuǎn)體”（即轉(zhuǎn)體3周）等，都是遇到大于的角以及按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角.同學(xué)們思考一下：能否再舉出幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中“大于的角或按不同方向旋轉(zhuǎn)而成的角”的例子，這些說(shuō)明了什么問(wèn)題？又該如何區(qū)分和表示這些角呢？
    [展示課件]如自行車車輪、螺絲扳手等按不同方向旋轉(zhuǎn)時(shí)成不同的角，這些都說(shuō)明了我們研究推廣角概念的必要性。為了區(qū)別起見(jiàn)，我們規(guī)定：按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)所形成的角叫正角（positiveangle），按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)所形成的角叫負(fù)角（negativeangle）。如果一條射線沒(méi)有做任何旋轉(zhuǎn)，我們稱它形成了一個(gè)零角（zeroangle）。
    3.學(xué)習(xí)小結(jié)：
    （1）你知道角是如何推廣的嗎？
    （2）象限角是如何定義的呢？
    （3）你熟練掌握具有相同終邊角的表示了嗎？會(huì)寫終邊落在x軸、y軸、直線上的角的集合。
    課后習(xí)題
    作業(yè)：
    1、習(xí)題1.1A組第1，2，3題.
    2.多舉出一些日常生活中的“大于的角和負(fù)角”的例子，熟練掌握他們的表示，
    進(jìn)一步理解具有相同終邊的角的特點(diǎn).
    板書
    略
    篇三：最新通用高二數(shù)學(xué)教案（人教版）
    《三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)》教案
    教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)與技能：
    （1）理解并掌握正弦函數(shù)的定義域、值域、周期性、（小）值、單調(diào)性、奇偶性；
    （2）能熟練運(yùn)用正弦函數(shù)的性質(zhì)解題。
    2、過(guò)程與方法：
    通過(guò)正弦函數(shù)在R上的圖像，讓學(xué)生探索出正弦函數(shù)的性質(zhì)；講解例題，總結(jié)方法，鞏固練習(xí)。
    3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
    通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、探索歸納能力；讓學(xué)生體驗(yàn)自身探索成功的喜悅感，培養(yǎng)學(xué)生的自信心；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)化“矛盾”是解決問(wèn)題的有效途經(jīng)；培養(yǎng)學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    重點(diǎn)：正弦函數(shù)的性質(zhì)。
    難點(diǎn)：正弦函數(shù)的性質(zhì)應(yīng)用。
    教學(xué)工具
    投影儀。
    教學(xué)過(guò)程
    【創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題】
    同學(xué)們，我們?cè)跀?shù)學(xué)一中已經(jīng)學(xué)過(guò)函數(shù)，并掌握了討論一個(gè)函數(shù)性質(zhì)的幾個(gè)角度，你還記得有哪些嗎？在上一次課中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了正弦函數(shù)的y=sinx在R上圖像，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)圖像一起討論一下它具有哪些性質(zhì)？
    【探究新知】
    讓學(xué)生一邊看投影，一邊仔細(xì)觀察正弦曲線的圖像，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
    （1）正弦函數(shù)的定義域是什么？
    （2）正弦函數(shù)的值域是什么？
    （3）它的最值情況如何？
    （4）它的正負(fù)值區(qū)間如何分？
    （5）？（x）=0的解集是多少？
    師生一起歸納得出：
    1.定義域：y=sinx的定義域?yàn)镽
    2.值域：引導(dǎo)回憶單位圓中的正弦函數(shù)線，結(jié)論：|sinx|≤1（有界性）
    再看正弦函數(shù)線（圖象）驗(yàn)證上述結(jié)論，所以y=sinx的值域?yàn)閇-1，1]
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