想要了解高中語(yǔ)文閱讀答題有什么技巧的小伙伴，趕緊來(lái)瞧瞧吧！下面由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為你精心準(zhǔn)備了“高中語(yǔ)文閱讀答題技巧總結(jié)”，本文僅供參考，持續(xù)關(guān)注本站將可以持續(xù)獲取更多的資訊！
    高中語(yǔ)文閱讀答題技巧總結(jié)
    （1）詩(shī)歌答題模式
    1.意境類(lèi)：描繪畫(huà)面（忠于原詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美）+概括氛圍+分析思想感情。
    2.手法類(lèi)：揭示手法+結(jié)合詩(shī)句分析（怎樣用）+思想感情+作用效果。
    3.語(yǔ)言特色類(lèi)：揭示語(yǔ)言特色+結(jié)合詩(shī)句具體分析+思想感情+作用效果。
    4.煉字類(lèi)：該字在句中的含義+技巧（活用、倒裝、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）。
    5.關(guān)鍵詞類(lèi)：主旨作用+結(jié)構(gòu)作用。
    6.感情類(lèi)：通過(guò)XX內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）XX感情。
    7.概括主旨類(lèi)：詩(shī)歌定位+各句內(nèi)容+通過(guò)XX手法+抒發(fā)XX感情+評(píng)價(jià)。
    8.鑒賞類(lèi)：寫(xiě)了什么+怎樣寫(xiě)的（技巧+語(yǔ)言風(fēng)格+字句特色）+表達(dá)效果（感情）。
    9.形象類(lèi)：找到詩(shī)句+分析基本含義+為何要寫(xiě)（主旨）+作用效果。
    10.詩(shī)歌含義：表層含義+深層含義。
    （2）現(xiàn)代文答題模式
    1.開(kāi)放型試題：評(píng)+引+析+結(jié)。
    2.談看法或補(bǔ)敘結(jié)尾：感悟+引申。
    3.原因題：客觀原因+主觀原因。
    4.詞語(yǔ)的表達(dá)作用：形象性+感情性+精確性+結(jié)構(gòu)性。
    5.聯(lián)想感悟型：A.感：根據(jù)文本，聯(lián)系全文。
    B.悟：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合自身，另舉一例，提出建議。
    6.句子的作用：A.思想內(nèi)容上：聯(lián)系本句含義+突出強(qiáng)調(diào)內(nèi)容或揭示段意+聯(lián)系中心、態(tài)度、感情+用了修辭或表現(xiàn)手法的要揭示表達(dá)效果。
    B.結(jié)構(gòu)上：引起下文、設(shè)置懸念、伏筆、渲染氣氛、照應(yīng)前文、總結(jié)上文、使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、承上啟下、揭示文章脈絡(luò)層次。
    7.關(guān)鍵句子理解：抓句中關(guān)鍵詞+聯(lián)系上下文。
    8.寫(xiě)X為什么要從Y寫(xiě)起：揭示X與Y的關(guān)系+引出寫(xiě)作主體+突出主體特點(diǎn)。
    9.怎樣論證：論證方法+論證過(guò)程。
    （3）小說(shuō)獨(dú)特答題模式
    1.分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修飾語(yǔ)逐一舉例分析。
    2.評(píng)價(jià)人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意義。
    3.小說(shuō)中插敘的作用：情節(jié)角度（上、下文）+主題角度+人物形象角度。
    4.小說(shuō)主題：通過(guò)XX人的XX事，歌頌了（批判了）XX的精神（社會(huì)現(xiàn)象）。
    5.簡(jiǎn)析人物：人物定位（性格、身份地位）+舉例分析人物形象+塑造人物形象的意義（情節(jié)、主題）。
    6.小說(shuō)表現(xiàn)形式：表現(xiàn)手法+描寫(xiě)手法+結(jié)構(gòu)安排+語(yǔ)言特色。
    7.人物形象的塑造：肖像+神態(tài)+動(dòng)作+語(yǔ)言+心理。
    拓展閱讀：高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法有哪些
    1、緊密把握歷年高考的方向
    長(zhǎng)期的研究表明了＂穩(wěn)中有變＂是歷年高考的一個(gè)方向，語(yǔ)文的主題內(nèi)容和題型會(huì)有些微的調(diào)整，但是整體的結(jié)構(gòu)和知識(shí)點(diǎn)不會(huì)有太多的變化。同學(xué)們可以將近幾年來(lái)的高考真題按照題型進(jìn)行分析，了解出題者的考察要點(diǎn)和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō)出題者都緊密?chē)@考綱中的相關(guān)內(nèi)容出題，所以只要對(duì)歷年高考方向的有大致的把握，確定好應(yīng)考準(zhǔn)備的重要方向，對(duì)考綱所涉及的考點(diǎn)要一一落實(shí)和準(zhǔn)備，就一定可以無(wú)往不克。
    2、仔細(xì)閱讀加深對(duì)材料理解
    閱讀理解一直是高考語(yǔ)文試卷中僅此于作文的考察重點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，高考的文言文和現(xiàn)代文閱讀的閱讀材料都不會(huì)出得太難，一般都是文字平易而內(nèi)涵深刻的文章，再通過(guò)實(shí)體難度的逐步加深起到分層次考察學(xué)生能力的功能。所以，高三同學(xué)在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)也要注意這樣的選文特點(diǎn)，避免訓(xùn)練怪、難、險(xiǎn)的文章，對(duì)于合適難度的訓(xùn)練材料要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看出其特點(diǎn)、要素、內(nèi)涵等透過(guò)表象的本質(zhì)性的要點(diǎn)來(lái)。同時(shí)平時(shí)注重閱讀的時(shí)間訓(xùn)練，一般一篇閱讀材料從讀到做完題目在20分鐘之內(nèi)，這才是針對(duì)高考有意義的訓(xùn)練。
    3、注重落實(shí)課內(nèi)的相關(guān)內(nèi)容
    很多同學(xué)在平時(shí)上課時(shí)不注重課本知識(shí)的學(xué)習(xí)就是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為在考試中對(duì)于這部分的考察范圍比較少，但其實(shí)幾乎每年的高考試卷上都有一些相關(guān)課內(nèi)的考試內(nèi)容，而且課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程，可以加深學(xué)生對(duì)于考點(diǎn)的理解，因?yàn)檎n本知識(shí)都是在考試大綱的覆蓋內(nèi)容內(nèi)飛，所以對(duì)于明年高考語(yǔ)文來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)還是要注重課內(nèi)的復(fù)習(xí)，并對(duì)課內(nèi)的講讀篇目要落實(shí)和過(guò)關(guān)。
    4、明晰掌握默寫(xiě)背誦的篇目
    詩(shī)文默寫(xiě)一直是高考中的固定題型，雖然分值不大，但是這是我們應(yīng)該可以拿到的分?jǐn)?shù)。只要按照平時(shí)的教學(xué)要求對(duì)文章進(jìn)行了背誦，那么就可以輕松的拿到這幾分所以學(xué)生首先必須首先掌握好高中課內(nèi)的所有背誦內(nèi)容，同時(shí)把握初中的課內(nèi)要求背誦內(nèi)容，再去掌握課外的背誦，這些要點(diǎn)考生必須了解，同時(shí)是復(fù)習(xí)背誦默寫(xiě)的一個(gè)方向，只有了解了這個(gè)方向，才能＂萬(wàn)無(wú)一失＂。
    高中語(yǔ)文記憶方法有哪些
    1.機(jī)械記憶法
    這種記憶方法適用于記憶互不關(guān)聯(lián)的、分散的、孤立的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，課文中的生字、生詞、作家作品常識(shí)、個(gè)別文體、語(yǔ)法、修辭概念等，在不易采用其他記憶方法時(shí)，常要采用機(jī)械記憶的方法。
    2.理解記憶法
    在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，無(wú)論是對(duì)字詞的掌握，還是對(duì)各類(lèi)概念的掌握都離不開(kāi)理解，應(yīng)在抓住特征、理解本質(zhì)的基礎(chǔ)上去進(jìn)行記憶。如：“線”、“錢(qián)”、“淺”、“?！?，根據(jù)聲旁我們可以知道它們的讀音大致與“戈jian”相近，根據(jù)形旁我們可以知道它們的字意內(nèi)容分別與“絲”、“金”、“水”、“木”等事物有關(guān)。又如，理解了小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)與刻畫(huà)人物之間的關(guān)系，就可以根據(jù)某一段的具體內(nèi)容，從“交代背景、渲染氣氛、襯托人物、推動(dòng)情節(jié)”的角度去考慮寫(xiě)景與寫(xiě)人之間的關(guān)系了。
    3.聯(lián)想記憶法
    聯(lián)想的方式很多，可以進(jìn)行橫向的相關(guān)聯(lián)想，例如，從一個(gè)作家可以聯(lián)想到他所處的朝代、作品、出處、對(duì)這個(gè)作家的評(píng)價(jià)等；從一個(gè)朝代可以聯(lián)想到與他同代的作家、作品、時(shí)代背景、作品風(fēng)格等。還可以進(jìn)行縱向的相關(guān)聯(lián)想，例如，由一部作品可以聯(lián)想到作品的文體、內(nèi)容、主題、寫(xiě)作手法、名言警句等；由介詞的功用聯(lián)想到介賓短語(yǔ)的特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)想到“介賓短語(yǔ)一般在句中充當(dāng)狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)”的句子成分劃分方法等等。運(yùn)用聯(lián)想記憶的方法可以把許多知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，貫穿成線，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于我們?cè)谟洃浿R(shí)時(shí)順藤摸瓜，由此及彼地記住所學(xué)的相關(guān)知識(shí)。
    4.比較記憶法
    比較記憶的方法應(yīng)用的范圍很廣。例如：在修辭學(xué)習(xí)中可以把比喻與擬人及夸張做比較、把排比和對(duì)偶及反復(fù)做比較、把設(shè)問(wèn)和反問(wèn)做比較；在語(yǔ)法學(xué)習(xí)中可以把賓語(yǔ)前的定語(yǔ)與謂語(yǔ)后的補(bǔ)語(yǔ)做比較；在文言文學(xué)習(xí)中可以把同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的詞義、功用做比較……。