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        2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)全文最新版

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            《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》發(fā)布,新興體育類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,出現(xiàn)在專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程內(nèi)容中,讓我們一起看看體育課還有什么新的變化吧!以下是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編為大家提供的“2022體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)全文最新版”,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
            
            義務(wù)教育
            體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)
            (2022年版)
            中華人民共和國(guó)教育部制定
            北京師范大學(xué)出版集團(tuán)
            習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào),課程教材要發(fā)揮培根鑄魂、啟智增慧的 作用,必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化最新 成果,體現(xiàn)中國(guó)和中華民族風(fēng)格,體現(xiàn)黨和國(guó)家對(duì)教育的基本要求, 體現(xiàn)國(guó)家和民族基本價(jià)值觀(guān),體現(xiàn)人類(lèi)文化知識(shí)積累和創(chuàng)新成果。
            義務(wù)教育課程規(guī)定了教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和教學(xué)基本要求,體現(xiàn) 國(guó)家意志,在立德樹(shù)人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用。2001年頒布的《義務(wù)教 育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》和2011年頒布的義務(wù)教育各課程標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持 了正確的改革方向,體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念,為基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高作 出了積極貢獻(xiàn)。隨著義務(wù)教育全面普及,教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向 “上好學(xué)”,必須進(jìn)一步明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”,優(yōu)化學(xué)校育人藍(lán)圖。當(dāng)今世界科技進(jìn)步日新月異,網(wǎng)絡(luò)新媒體 迅速普及,人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式不斷改變,兒童青少年成長(zhǎng)環(huán) 境深刻變化,人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)。義務(wù)教育課程必須與時(shí)俱進(jìn),進(jìn) 行修訂完善。
            一、指導(dǎo)思想
            以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),全面貫徹黨的教 育方針,遵循教育教學(xué)規(guī)律,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),發(fā)展素質(zhì)教 育。以人民為中心,扎根中國(guó)大地辦教育。堅(jiān)持德育為先,提升智育水平,加強(qiáng)體育美育,落實(shí)勞動(dòng)教育。反映時(shí)代特征,努力構(gòu)建具有 中國(guó)特色、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系。聚焦中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素 養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力,引 導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向,成長(zhǎng)為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建 設(shè)者和接班人。
            二、修訂原則
            (一)堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向
            認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述,全面落實(shí)有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人培養(yǎng)要求,確立課程修訂的根本遵 循。準(zhǔn)確理解和把握黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革的各項(xiàng)要求,全面 落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,將社會(huì)主義先進(jìn)文化、革 命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、國(guó)家安全、生命安全與健康等重大主題 教育有機(jī)融入課程,增強(qiáng)課程思想性。
            (二)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向
            全面梳理課程改革的困難與問(wèn)題,明確修訂重點(diǎn)和任務(wù),注重對(duì) 實(shí)際問(wèn)題的有效回應(yīng)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,加強(qiáng)一體化設(shè)置,促 進(jìn)學(xué)段銜接,提升課程科學(xué)性和系統(tǒng)性。進(jìn)一步精選對(duì)學(xué)生終身發(fā)展 有價(jià)值的課程內(nèi)容,減負(fù)提質(zhì)。細(xì)化育人目標(biāo),明確實(shí)施要求,增強(qiáng) 課程指導(dǎo)性和可操作性。
            (三)堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向
            既注重繼承我國(guó)課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn),也充分借鑒國(guó)際先進(jìn)教育 理念,進(jìn)一步深化課程改革。強(qiáng)化課程綜合性和實(shí)踐性,推動(dòng)育人方 式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個(gè)性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,增強(qiáng)課程適宜性。堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),反 映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果,更新課程內(nèi)容,體現(xiàn) 課程時(shí)代性。
            三、主要變化
            (一) 關(guān)于課程方案
            一是完善了培養(yǎng)目標(biāo)。全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族 復(fù)興大任時(shí)代新人的要求,結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,從有理 想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具 體要求。
            二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求, 在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上,調(diào)整優(yōu)化課 程設(shè)置。將小學(xué)原品德與生活、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為 “道德與法治”,進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。改革藝術(shù)課程設(shè)置,一至七年級(jí)以 音樂(lè)、美術(shù)為主線(xiàn),融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容,八至九年級(jí)分項(xiàng) 選擇開(kāi)設(shè)。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái)。科 學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。
            三是細(xì)化了實(shí)施要求。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求; 明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范,以及教學(xué)改 革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn),對(duì)培訓(xùn)、教科研提出具體要求;健全實(shí)施機(jī) 制,強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求。
            (二) 關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)
            一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo), 將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),體現(xiàn)正 確價(jià)值觀(guān)、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求。
            二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思 想為統(tǒng)領(lǐng),基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,遴選重要觀(guān)念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ) 知識(shí),設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,優(yōu)化內(nèi)容組織形 式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),帶動(dòng)課程綜合 化實(shí)施,強(qiáng)化實(shí)踐性要求。
            三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平, 結(jié)合課程內(nèi)容,整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,形 成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度,為教材編 寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù)。
            四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要 求“ “教學(xué)提示”,細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一 評(píng),一致性,增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,不僅明確了 “為什么教”“教 什么” “教到什么程度”,而且強(qiáng)化了 “怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。
            五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,基于對(duì)學(xué)生在健康、語(yǔ) 言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估,合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年 級(jí)課程,注重活動(dòng)化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。依據(jù)學(xué)生從小學(xué) 到初中在認(rèn)知、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展,合理安排不同學(xué)段內(nèi) 容,體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科 特點(diǎn),為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
            在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際,實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課 程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義 現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真、行而不 輟,不斷創(chuàng)新實(shí)踐,把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),培育一代又一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!
            一、 課程性質(zhì) 1
            二、 課程理念 2
            三、 課程目標(biāo) 5
            (一) 核心素養(yǎng)內(nèi)涵 5
            (二) 總目標(biāo) 6
            (三) 水平目標(biāo) 7
            四、 課程內(nèi)容 10
            (一)基本運(yùn)動(dòng)技能 11
            (二) 體能 13
            (三) 健康教育 19
            (四) 專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能 26
            (五) 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí) 101
            五、 學(xué)業(yè)質(zhì)量 107
            (一)學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵 107
            (二)學(xué)業(yè)質(zhì)量描述 107
            六、 課程實(shí)施 120
            (―)教學(xué)建議 120
            (二)評(píng)價(jià)建議 125
            (三) 教材編寫(xiě)建議 128
            (四) 課程資源開(kāi)發(fā)與利用 130
            (五) 教學(xué)研究與教師培訓(xùn) 132
            附錄 跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例 134
            一、課程性質(zhì)
            體育與健康教育是實(shí)現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑,對(duì)于促 進(jìn)學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)、養(yǎng)成健康生活方式、健全人格品質(zhì),提升 國(guó)民綜合素質(zhì),推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步,建設(shè)健康中國(guó)和體育強(qiáng)國(guó),實(shí)現(xiàn) 中華民族偉大復(fù)興具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。
            義務(wù)教育體育與健康課程以身體練習(xí)為主要手段,以體育與健康 知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生 身心健康為主要目的,具有基礎(chǔ)性、健身性、實(shí)踐性和綜合性等特 點(diǎn),是學(xué)校教育的重要組成部分,對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具 有非常重要的價(jià)值。
            二、課程理念
            1. 堅(jiān)持“健康第一”
            體育與健康課程以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo), 全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),堅(jiān)持“健康第一” 教育理念,以中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)為引領(lǐng),重視育體與育心、體育 與健康教育相融合,充分體現(xiàn)健身育人本質(zhì)特征,引導(dǎo)學(xué)生形成健康 與安全的意識(shí)及良好的生活方式,促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、全 面發(fā)展。
            2. 落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”
            體育與健康課程依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好,面向全體學(xué) 生,落實(shí)“教會(huì)、勤練、常賽”要求,注重“學(xué)、練、賽” 一體化教 學(xué)。堅(jiān)持課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)基本運(yùn)動(dòng)技能、體能和專(zhuān)項(xiàng) 運(yùn)動(dòng)技能,提供更多時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行充分練習(xí),鞏固和運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng) 知識(shí)與技能,參與形式多樣的展示或比賽。激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興 趣,讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的魅力,領(lǐng)悟體育的意義,發(fā)揚(yáng)刻苦學(xué)練的精 神,逐漸養(yǎng)成“校內(nèi)鍛煉1小時(shí)、校外鍛煉1小時(shí)"的習(xí)慣。
            3. 加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計(jì)
            體育與健康課程根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律,整體設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,體現(xiàn)保證基礎(chǔ)、重視多樣、關(guān)注融合、強(qiáng)調(diào)運(yùn)用等 理念。保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng) 技能和健康技能等,為學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)和養(yǎng)成健康的生活方式奠定基 礎(chǔ);重視系統(tǒng)安排多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)練,促進(jìn)學(xué)生形成豐富的運(yùn)動(dòng)體 驗(yàn),協(xié)調(diào)發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力;關(guān)注體育與健康教育內(nèi)容、體能與技能、學(xué) 練與比賽、體育與其他相關(guān)學(xué)科等方面的有機(jī)融合,提高學(xué)生舉一反 三、融會(huì)貫通的能力;強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生將體育與健康知識(shí)、技能和方法 運(yùn)用到體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和日常生活中,增強(qiáng)學(xué)生的理 解能力和實(shí)踐能力。
            4. 注重教學(xué)方式改革
            體育與健康課程根據(jù)體育學(xué)習(xí)實(shí)踐性和健康教育實(shí)用性的特點(diǎn), 強(qiáng)調(diào)從“以知識(shí)與技能為本"向“以學(xué)生發(fā)展為本"轉(zhuǎn)變。創(chuàng)設(shè)豐富 多彩、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境,倡導(dǎo)將教師的動(dòng)作示范、重點(diǎn)講解與學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,將集體學(xué)練、小組學(xué) 練與個(gè)人學(xué)練有機(jī)結(jié)合,注重將健康教育教學(xué)理論講授、交流互動(dòng)與 實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)與 技能,提高解決體育與健康實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。
            5. 重視綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
            體育與健康課程重視學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的激勵(lì)和反饋功能,注重構(gòu)建評(píng)價(jià) 內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)內(nèi)容圍繞 核心素養(yǎng),既關(guān)注基本運(yùn)動(dòng)技能、體能與專(zhuān)項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,又關(guān)注學(xué)習(xí) 態(tài)度、進(jìn)步情況及體育品德;既關(guān)注健康基本知識(shí)與技能,又關(guān)注健 康意識(shí)和行為養(yǎng)成。評(píng)價(jià)方法要重視過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合、 定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合、相對(duì)性評(píng)價(jià)與絕對(duì)性評(píng)價(jià)結(jié)合。評(píng)價(jià)主體 以體育教師為主,鼓勵(lì)學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中。 同時(shí),重視制定明確、具體、可操作的學(xué)業(yè)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn),為教師有效教學(xué)、學(xué)生積極學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指明方向。通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià), 促進(jìn)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),形成核心素養(yǎng)。
            6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
            體育與健康課程在高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ) 上,針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好的學(xué)生因材施教;提出 不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容,采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí) 評(píng)價(jià)方式,為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的 學(xué)練體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。
            因?yàn)檎膬?nèi)容過(guò)多,請(qǐng)大家通過(guò)網(wǎng)盤(pán)下載課程原件。