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    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇1】
    班集體的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可或缺的重要組成部分。班主任是這個(gè)集體的組織者和教育者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手和骨干力量，是各科教師、家庭、社會(huì)等各種教育因素的協(xié)調(diào)者。
    班主任的工作就性質(zhì)而言，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理。那么班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，必須要教育為主，嚴(yán)格管理，即恩威并施，這是一個(gè)行之有效的辦法。
    教是目的，管是手段
    管和教這是班主任工作中的兩個(gè)緊密聯(lián)系著的方面。教是目的，管是手段，班主任通過大量的、日常的管理工作誘導(dǎo)和教育學(xué)生、寓教于管之中。然而這種管教有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些問題。一些班主任勤懇地工作，一心撲在班級(jí)管理工作上，效果卻因人而異。
    如果過分強(qiáng)調(diào)管教的功能，忽視被管教者自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性，只能事倍功半，會(huì)感到很累。有人對(duì)于班級(jí)管理，行政管理的成分多，發(fā)揮學(xué)生自主性的成分少，教師總要求學(xué)生這樣那樣，完全按班主任的意愿去干，很少考慮學(xué)生的接受程度和接受能力。
    這其實(shí)是以班主任為中心，把學(xué)生放在從屬地位，這是一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)。這是由于沒有真正了解學(xué)生，沒有找到恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?。在班?jí)管理中要發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)自我管理、自我教育的能力。
    在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，班主任要注意引導(dǎo)，敢于放手，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主地對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。
    建立融洽的師生關(guān)系，十分有利于班級(jí)管理。但它不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的事情，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的教育工程，除要講究技巧外，還要有持之以恒的精神。師生間一旦能建立起融洽的師生關(guān)系，班級(jí)管理就會(huì)變得得心應(yīng)手。
    敏銳觀察，關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生
    洞悉不同學(xué)生的個(gè)體心理特征，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能在施教過程中，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。當(dāng)學(xué)生在心理上產(chǎn)生苦惱時(shí)，班主任及時(shí)幫助學(xué)生解開疙瘩;當(dāng)學(xué)生在身體上出現(xiàn)不適時(shí)，班主任及時(shí)幫助尋醫(yī)問藥;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，班主任及時(shí)幫助清理路障;當(dāng)學(xué)生在生活上遇到不便時(shí)，班主任及時(shí)幫助排憂解難。
    班主任應(yīng)爭(zhēng)取做到：學(xué)生哪里需要班主任，哪里就有班主任的身影。這就是說，對(duì)于學(xué)生的得與失、冷與暖、好與惡、喜與悲，班主任不僅要記在心上，說在嘴上，而且要落實(shí)在行動(dòng)上。
    事無巨細(xì)，時(shí)無長(zhǎng)短，只要是對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有利，班主任都應(yīng)該主動(dòng)地去關(guān)心去做。中學(xué)生由于閱歷淺、經(jīng)驗(yàn)少，不時(shí)會(huì)出現(xiàn)或這或那、或多或少、或輕或重的錯(cuò)誤言行，這些都在所難免。我們應(yīng)允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，又允許學(xué)生改正錯(cuò)誤。
    同時(shí)要知道，改正錯(cuò)誤不可急于求成，它是一個(gè)漸變的過程，需要班主任細(xì)心、細(xì)致、不懈地扶持。唯有理解學(xué)生，才能與學(xué)生溝通。人們常說理解萬(wàn)歲，理解是寬容的體現(xiàn)，是情感的貼近，是心與心的碰撞。理解能避免疏遠(yuǎn)、對(duì)立，理解能化解矛盾。理解是粘合劑，將師生之心緊緊地連在一起。
    善用批評(píng)技巧，貼近學(xué)生心靈
    批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我們應(yīng)注重批評(píng)的技巧。批評(píng)并非需要大聲呵斥，它可以是微笑的，也可以是和顏悅色的，重要的是達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
    學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心。他們把教師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。具體方法有：
    第一，通過給學(xué)生傳小紙條的書面形式，或個(gè)別談話等形式，悄悄地批評(píng)教育學(xué)生。一般情況下，不把學(xué)生請(qǐng)出教室、帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生請(qǐng)到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦公室。第二，不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后輕輕帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。
    這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為教師夠朋友，心甘情愿地聽從教師的教導(dǎo)。
    班級(jí)管理中重視學(xué)生的主體性，實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。讓學(xué)生感到自己在世界上有價(jià)值，有用處，有能力，充分發(fā)揮出自主的創(chuàng)造性，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng)、自我實(shí)現(xiàn)的需要，積極投入到學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活中去。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇2】
    在班主任工作中，我把主要的力度都下在創(chuàng)建在積極向上、有凝聚力的班集體上。在工作中，我把感受比較深的體會(huì)跟大家交流一下。
    一、開學(xué)的第一個(gè)月抓好常規(guī)訓(xùn)練
    1、通過各種渠道了解學(xué)生。
    每到下課，我便及時(shí)向任課老師詢問學(xué)生的情況。平時(shí)我非常注意留心觀察每一個(gè)學(xué)生。從開學(xué)的第一天起，我還按計(jì)劃每天檢查了學(xué)生的作業(yè)。我每天將第二天要檢查的作業(yè)寫在黑板上，讓學(xué)生回家準(zhǔn)備，然后認(rèn)真檢查并做好記錄，及時(shí)地表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)。需要背誦的作業(yè)我也一一地認(rèn)真地檢查。通過檢查，讓我更多地了解了學(xué)生，同時(shí)也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視程度。第一個(gè)周下來，基本上就對(duì)學(xué)生各方面有了解。這給管理班級(jí)打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)，避免了盲目應(yīng)對(duì)，簡(jiǎn)單處理。
    2、制定常規(guī)的工作
    我把培養(yǎng)一個(gè)有序的班級(jí)常規(guī)視為給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境和減輕我的工作壓力與負(fù)擔(dān)的一個(gè)重要措施，因此制定有效、細(xì)致的班規(guī)也是開學(xué)初重要的任務(wù)。我充分利用了早會(huì)、自習(xí)課等時(shí)間，盡早地將班規(guī)一一介紹給學(xué)生，好讓學(xué)生做事時(shí)心里有底。這些常規(guī)都是很零散的也是很細(xì)微的，正是這些零散細(xì)微的地方?jīng)Q定著我班級(jí)管理工作的成敗。因此我便拿出十二分的用心來一點(diǎn)一滴地落實(shí)。比如上下課的問好，聽課時(shí)的坐姿，上課回答問題時(shí)怎樣舉手，桌椅怎樣擺放，交作業(yè)的時(shí)間和方法等等等等。這些工作很瑣碎，因此我也隨時(shí)隨地的將這些工作落實(shí)下去。一個(gè)月下來學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣怎樣擺放文具、放學(xué)怎樣擺放凳子和收拾自己的地盤，也習(xí)慣了看老師的眼神和有代表的手勢(shì)，也習(xí)慣了老師的三下?lián)粽坪托“嚅L(zhǎng)的課前指揮，也習(xí)慣了只要廣播一有通知立刻安靜下來仔細(xì)收聽我重點(diǎn)抓好這些工作，就是讓學(xué)生形成一個(gè)良好的習(xí)慣，那就是讓孩子們知道自己的一言一行會(huì)影響到其他人，自己的一言一行處處都要像個(gè)小學(xué)生。
    二、許多有效的方法貴在堅(jiān)持
    做為一名班主任，我覺得在班級(jí)管理方法上一定持之以恒。這些年來我堅(jiān)持的最好的就是小標(biāo)志的使用。我把小標(biāo)志欄貼在班級(jí)最顯眼的地方，我提出的目標(biāo)（當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)要偏重于那些后進(jìn)生）學(xué)生達(dá)到了，就獎(jiǎng)一枚。這枚小標(biāo)志一定要由學(xué)生自己貼，因?yàn)樵趯W(xué)生貼的過程中，更能讓學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅。小標(biāo)志貼滿了，就由專門的學(xué)生統(tǒng)計(jì)好數(shù)量，然后剪下來，將小條發(fā)給學(xué)生貼在《成長(zhǎng)的足音》上，我再換上將新的小標(biāo)志欄。一學(xué)期下來，全班共得2898枚，平均每人得到49.12枚，最多同學(xué)的得到了91枚。在學(xué)期末，還表?yè)P(yáng)了前30名同學(xué)，并發(fā)了獎(jiǎng)品。
    另外這學(xué)期我堅(jiān)持的很好的還有每天的晨會(huì)。五分鐘的晨會(huì)時(shí)間，我主要放在集體教育上。在這五分鐘里，把前一天重點(diǎn)的事說一說，當(dāng)然主要是從我們班整體上入手，表?yè)P(yáng)好現(xiàn)象為主，然后再說一說今天同學(xué)們應(yīng)注意的事情，以鼓勵(lì)為主。因?yàn)檫@不想在大清早，就批評(píng)學(xué)生，影響了學(xué)生一天情緒。如果有事沒開，那也盡量在其他的時(shí)間補(bǔ)上。通過晨會(huì)，學(xué)生每天都有感受到了自己在集體中的地位，明確了每天的目標(biāo)，給我的班級(jí)管理帶來了很大的幫助
    三、全面教育孩子貴在與任課教師、家長(zhǎng)共同攜手
    （一）搭班老師為班級(jí)做了很多貢獻(xiàn)。老師課間操時(shí)帶著孩子們跑步，利用休息時(shí)間給基礎(chǔ)差的孩子細(xì)心講解，一下課就與我交流學(xué)生們表現(xiàn)，在課堂上對(duì)學(xué)生們的耐心引導(dǎo)，每天對(duì)后進(jìn)生的關(guān)心及對(duì)我和孩子們適時(shí)的鼓勵(lì)，科任老師全心全意的勤奮勞動(dòng)，促進(jìn)了班主任工作的良好效果。因?yàn)楹瓦@些科任老師團(tuán)結(jié)一致，同心同德地工作，才形成了良好的班集體。
    做為班主任的我非常愿意成為孩子們與科任老師之間的一條紐帶，我主要到做了以下幾點(diǎn)：
    1.幫助科任老師了解學(xué)生。我也通過科任教師，更全面地了解研究了學(xué)生。
    2.向?qū)W生宣傳科任老師的長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)和勞動(dòng)成果，盡量樹立老師們?cè)趯W(xué)生心目的威信。處理好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，教育學(xué)生尊重科任老師。
    3.主動(dòng)協(xié)助科任老師處理好教學(xué)中出現(xiàn)的問題，協(xié)助科任老師工作。
    4.遇到事情時(shí)征求科任老師的意見。
    5.班主任和科任課任老師積極地配合，更好地進(jìn)行了培養(yǎng)了優(yōu)等學(xué)生和做好了后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
    （二）家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快樂的成長(zhǎng)。班級(jí)的許多工作離不開家長(zhǎng)的配合。我主要做了以下幾點(diǎn)：
    1、在平時(shí)經(jīng)常用電話與家長(zhǎng)溝通。
    2、充分利用好與家見面的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。例如家長(zhǎng)接送孩子、有時(shí)在路上見等機(jī)會(huì)。這學(xué)期與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)很多，家長(zhǎng)會(huì)、大手牽小手等一系列的活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，盡自己最大的努力組織好與家長(zhǎng)們的共同活動(dòng)。
    我?guī)е活w真摯的心來，與我的孩子們一起生活，一起分享成長(zhǎng)路上的每一次感動(dòng)！不管前面的路有多坎坷，我都愿意與孩子們一起風(fēng)雨兼程！最后祝天底下的所有老師都愉快地工作，祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂的'學(xué)習(xí)。
    站在孩子的角度想問題
    這些天，為了迅速建立起班級(jí)圖書角，學(xué)校要求每個(gè)孩子交三本課外書；為了美化教室環(huán)境，要求每個(gè)學(xué)生都從家里拿一些盆花放在教室里養(yǎng)。說了三天了，到教室里一看，才發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都沒有行動(dòng)，上交的書很陳舊甚至有些破爛；搬來的花大多都是小盆的綠草
    看到這種情況，我不禁皺起了眉頭。一個(gè)孩子對(duì)我說：“老師，我上學(xué)期交了3本書，結(jié)果都被誰(shuí)偷走了。”另一個(gè)孩子擔(dān)憂地說：“老師，如果我這次交上去，再被別人拿走了，怎么辦呢？”從孩子們的話語(yǔ)里我聽出了問題的原因，不是孩子不聽話，而是我這個(gè)班主任沒有管理好他們交上來的書，打擊了孩子的積極性。
    經(jīng)過短暫的思考，我告訴孩子們，這次上交的圖書全部登記造冊(cè)，標(biāo)明價(jià)錢。嚴(yán)格圖書借閱制度，凡丟失和損壞圖書的一律要照價(jià)賠償。當(dāng)我說到這些的時(shí)候，孩子們臉上的怨恨消退了，取而代之的是對(duì)我的理解和支持。
    我要求學(xué)生把自己最珍貴的、最喜愛的書交上來和大家共享，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步；讀書的時(shí)候，一定要像愛惜自己的書一樣愛惜別人的書，絕對(duì)不能在上面隨便亂畫、折疊、撕頁(yè)。這時(shí)，有一個(gè)孩子對(duì)我講：“老師，我拿我的《少兒百科全書》，共是厚厚的兩大本。”，扭過頭，另一個(gè)孩子也說到：“老師，我可以拿20本《十萬(wàn)個(gè)為什么》嗎？”
    “當(dāng)然可以，”我高興地笑了。
    站在孩子的角度想問題，體現(xiàn)了一種師生平等的對(duì)話，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和理解，更是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)所在。我們總埋怨孩子課堂紀(jì)律不好，是否想到自己告訴孩子怎樣做了；我們批評(píng)孩子在升旗的時(shí)候不嚴(yán)肅，是否想到自己已經(jīng)給他們做出了榜樣；我們嫌棄孩子的作業(yè)潦草，是否考慮到我們布置的作業(yè)太多了；當(dāng)我們批評(píng)孩子在課堂上做小動(dòng)作的時(shí)候，是否想到自己的教學(xué)出了問題；當(dāng)我們挑剔孩子的行為的時(shí)候，是否應(yīng)該想到孩子出錯(cuò)是正常的
    站在孩子的角度想問題，能消融堅(jiān)冰，消除隔閡，能滋生希望，鑄造成功。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇3】
    我叫胡桂華，在焦陂鎮(zhèn)焦寨小學(xué)任教多年，我也從事班主任工作多年，多年來不敢說有什么經(jīng)驗(yàn)，但體會(huì)頗深。今天就我體會(huì)最深的四個(gè)方面談?wù)剬?duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)。
    一、理論聯(lián)系實(shí)際，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)
    要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報(bào)刊雜志中獲取豐富的理論知識(shí)，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關(guān)人生哲學(xué)叢書，這類書能豐富思想，幫助我們?cè)谙驅(qū)W生說明某個(gè)問題時(shí)，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服；另一類就是指導(dǎo)班主任工作的書籍，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往都可以迎刃而解。當(dāng)在書籍或報(bào)刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會(huì)將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經(jīng)驗(yàn)對(duì)我的班主任工作幫助極大。我深感活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松活潑而高效。
    二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理
    班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，該用什么手段呢？這個(gè)問題我進(jìn)行了思考。管理班級(jí)應(yīng)該是民主與法制的結(jié)合。明白了這一點(diǎn)，我在培養(yǎng)班級(jí)民主氣氛的同時(shí)，制定了詳細(xì)的班規(guī)，使班級(jí)管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時(shí)是需要花費(fèi)不少心思，但是：磨刀不誤砍柴功。
    班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當(dāng)然我班班規(guī)的制定是經(jīng)過了一個(gè)循序漸進(jìn)的過程的：首先在暑假，就找了一些文章看，在開學(xué)前夕，初步制定了一些管理的要求。新學(xué)期一開學(xué)，我就主持全班討論，經(jīng)反復(fù)修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細(xì)的班規(guī)，并且打印出來，并發(fā)到每一位家長(zhǎng)手中，督促學(xué)生執(zhí)行。我們班除了4位班委及課代表，每組設(shè)有組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、背書組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)，每天有值日班長(zhǎng)，聯(lián)絡(luò)員，并從每組選出一位值周班長(zhǎng)。班里的同學(xué)差不多個(gè)個(gè)是干部。組長(zhǎng)管全盤并負(fù)責(zé)收作業(yè)；副組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報(bào)一次；值日班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)的職責(zé)在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因?yàn)楣芾硪?guī)范，我班基本達(dá)到了人人有事做，事事有人管的目的。在實(shí)踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級(jí)的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會(huì)，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應(yīng)該是在民主的對(duì)待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以引導(dǎo)。每周班會(huì)先由學(xué)生自己總結(jié)上一周班級(jí)的情況，然后由我總結(jié)；周五第七節(jié)課教師開會(huì)，班長(zhǎng)主持全班學(xué)生自行總結(jié)一周考核，每位副組長(zhǎng)都必須上臺(tái)講本組的情況；每天的值日班長(zhǎng)都要上臺(tái)總結(jié)當(dāng)天情況，并辦一份《班級(jí)日?qǐng)?bào)》；課堂紀(jì)律扣分的學(xué)生進(jìn)行演講；凡有班級(jí)問題需要討論時(shí)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表見解等等。經(jīng)過鍛煉，我班學(xué)生的膽量越來越大，能力越來越強(qiáng)，慢慢出現(xiàn)了許多人才，第二課堂活動(dòng)效果顯著。
    三、充分利用班會(huì)，做好思想工作
    想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：
    1、在班會(huì)課上對(duì)全班進(jìn)行思想教育；
    我們班的班會(huì)通常先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。有些老師覺得班會(huì)沒啥可講的，而我發(fā)現(xiàn)班會(huì)課其實(shí)有很多很多內(nèi)容可講。目前，我們面對(duì)的學(xué)生思想比較復(fù)雜，作為班主任得時(shí)時(shí)刻刻了解他們的想法，然后有針對(duì)的做全體學(xué)生的思想工作。比如，開誠(chéng)布公的給他們講嫉妒心理，使學(xué)生對(duì)此有清晰的認(rèn)識(shí)，從而正確對(duì)待；我要求學(xué)生遵守的班規(guī)，我就在班會(huì)詳細(xì)解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學(xué)生舉手發(fā)言是給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，是對(duì)自己自信和勇氣的一次鍛煉，當(dāng)前的社會(huì)需要的就是有自信，充滿勇氣的人；要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。當(dāng)然，講的最多的，是關(guān)于理想，如何做人的道理。每次要講某個(gè)問題前，我會(huì)查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學(xué)生。我常用一些故事、事例，以風(fēng)趣、幽默的語(yǔ)言讓學(xué)生在笑聲中受教育。平時(shí)看到有利于學(xué)生的好文章，就將它收集下來，班會(huì)或星期五在班級(jí)念念。另外，我在班會(huì)上提出的各種問題經(jīng)常讓學(xué)生討論，鼓勵(lì)每一位同學(xué)發(fā)表自己的意見，而我表現(xiàn)的非常尊重他們的意見。此外，我認(rèn)為學(xué)生，尤其是高年級(jí)的學(xué)生并不喜歡說教，所以精心設(shè)計(jì)的各種主題班會(huì)對(duì)他們會(huì)有更大的吸引力，其主題可以；"談?wù)劶刀?"我看抄作業(yè)現(xiàn)象""生活與挫折""我最喜歡什么樣的同學(xué)"等。主題班會(huì)上，要盡量讓每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表自己的看法，班主任則應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)。
    2、每一次活動(dòng)前后作好思想動(dòng)員和總結(jié)；
    不管是學(xué)校組織的各種比賽，還是外出活動(dòng)，我總是事前作好思想動(dòng)員。如，外出前，都強(qiáng)調(diào)紀(jì)律性和同學(xué)的互助友愛；外出回來，再讓學(xué)生自己進(jìn)行總結(jié)做的好的和做的不好的'，表?yè)P(yáng)熱心助人的同學(xué)。
    3、做好個(gè)別同學(xué)的思想工作；
    關(guān)于這一點(diǎn)，我不想展開說，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生大發(fā)脾氣，有力度的批評(píng)是需要的，但不要辱罵，當(dāng)某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和，思路清晰，談話往往能達(dá)到最好的效果。
    四、動(dòng)腦筋巧設(shè)計(jì)，多種途徑教育
    在當(dāng)班主任的過程中，我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng)造性思維對(duì)我們是很有好處的。從大的方面來說，班級(jí)管理的各種規(guī)章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校的各種活動(dòng)、組織班級(jí)活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設(shè)計(jì)；從小的方面講，對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、鼓勵(lì)也需要我們動(dòng)腦筋。而每當(dāng)我的腦海里出現(xiàn)一個(gè)新念頭時(shí)，我會(huì)馬上把它記下來，并盡快付諸實(shí)施。
    我班的學(xué)生都有一本課外閱讀本兼對(duì)話本。一方面是閱讀的課外知識(shí)進(jìn)行摘抄，好的摘抄，利用班會(huì)或星期五由摘抄同學(xué)本人在班級(jí)讀；之后我讓學(xué)生說說自己的感受，我再進(jìn)行發(fā)揮講評(píng)。平時(shí)碰到問題，我就先看看能不能從學(xué)生的摘抄中找出合適的文章。另一方面，這本本子也是對(duì)話本，學(xué)生有什么心里話可以寫在里面，而我總是詳細(xì)回答，有時(shí)我的回答甚至比他寫的多幾倍。
    根據(jù)嫉妒心理學(xué)，當(dāng)眾表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，會(huì)使其它同學(xué)產(chǎn)生一種嫉妒，并認(rèn)為老師對(duì)他偏心。因此我極少在班里表?yè)P(yáng)某個(gè)同學(xué)，而是盡量找其它機(jī)會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。另外，老師的言行關(guān)心，能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對(duì)自己是有特殊關(guān)心的，我除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的喜愛關(guān)心，就是充分利用對(duì)話本，我經(jīng)常在學(xué)生的本子上寫下表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，盡量讓他感到這是老師對(duì)他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對(duì)于部分有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的同學(xué)我也是在對(duì)話本上寫下我的期望，避免令他難堪的當(dāng)眾批評(píng)，尤其對(duì)自尊心強(qiáng)的同學(xué)，使他犯錯(cuò)和改正成為我倆之間的小秘密。
    教育學(xué)理論告訴我們，每個(gè)學(xué)生都是有進(jìn)步要求的，都希望別人認(rèn)為自己是一個(gè)好學(xué)生。因此我盡量給更多同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)，在班里設(shè)了各種名目的獎(jiǎng)項(xiàng)，讓更多的同學(xué)得到表彰。除了學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目以外，我們班每個(gè)月都獎(jiǎng)勵(lì)德育考核優(yōu)秀學(xué)生（100分以上的同學(xué)）及進(jìn)步生，為了同學(xué)間互相幫助，每月評(píng)出一個(gè)進(jìn)步組（德育考核平均分提高最多的小組）也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，我統(tǒng)計(jì)了一下，全班基本上每個(gè)月都有一半左右的同學(xué)獲獎(jiǎng)。雖然獎(jiǎng)品只是一些小本子、筆之類的價(jià)值一、兩元的小東西，但學(xué)生卻十分開心。另外我們班每學(xué)期還評(píng)選優(yōu)秀組長(zhǎng)、衛(wèi)生組長(zhǎng)；我統(tǒng)計(jì)了一下，全班獲獎(jiǎng)人數(shù)每學(xué)期都在20人以上，沒獲獎(jiǎng)的同學(xué)我也準(zhǔn)備了禮物，并寫上幾句鼓勵(lì)的話。此外，我認(rèn)真對(duì)待每一次期末評(píng)語(yǔ)，力求寫出新意，給學(xué)生以鼓勵(lì)。在上學(xué)期寫期末評(píng)語(yǔ)時(shí)我又作了改進(jìn)，先讓學(xué)生互相寫優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行綜合后，我精心構(gòu)思每位同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，采取親切的對(duì)話式，更好的反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，同時(shí)提出殷切的期望。
    以上是我在班主任工作中的一些做法和體會(huì)，要做好班主任工作，還需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，愿我們通過努力，把班主任工作做的更好。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇4】
    整體規(guī)劃抓實(shí)抓細(xì)
    ----醴陵四中高三文科374班班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
    鐘水泉
    摘要：我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理最好，跑操步伐最為整齊、口號(hào)最為響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣最為濃烈，學(xué)業(yè)成績(jī)次次第一，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最為和諧，活動(dòng)最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，同時(shí)也是一個(gè)召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體。
    關(guān)鍵詞：收心細(xì)節(jié)規(guī)劃習(xí)慣快樂卓越
    在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在所有任課教師和同學(xué)們的共同努力下，我所帶的醴陵四中高三文科374班，在所有人的眼里，是常規(guī)管理最好，跑操步伐最為整齊，口號(hào)最為響亮，學(xué)習(xí)風(fēng)氣最為濃烈，學(xué)業(yè)成績(jī)次次第一，同學(xué)與老師、同學(xué)與同學(xué)之間人際關(guān)系最為和諧，活動(dòng)最為豐富精彩，人氣最為旺盛的一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)，同時(shí)也是一個(gè)召之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之必勝的敢于擔(dān)當(dāng)和能夠出色完成任務(wù)的優(yōu)秀集體。374班在今年高考中一次性二本以上上線人數(shù)54人（人人上二本、28人上一本），是兄弟班級(jí)上線人數(shù)的3.5倍，實(shí)現(xiàn)了低入口，高出口，創(chuàng)造了醴陵四中高考的奇跡。
    可誰(shuí)又曾想到，這個(gè)班級(jí)在分班之初，班上所有學(xué)生和其他班的學(xué)生一樣：行為習(xí)慣自由散漫，紀(jì)律意識(shí)集體意識(shí)極為淡薄，自我中心感極強(qiáng)，內(nèi)心排斥一切不喜歡的人和事，而且對(duì)自己的未來缺乏明確的理想和規(guī)劃。當(dāng)然也存在大家共有的優(yōu)點(diǎn)：活潑大方，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛面子，極有同情心。
    怎么來改變這群人，怎么來打造這個(gè)班？成為班級(jí)管理的難點(diǎn)和關(guān)鍵。本人在接手之后，做了大量的調(diào)查、了解和落實(shí)工作，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)做了如下工作：
    一、特別重視開學(xué)第一個(gè)月的入學(xué)收心教育（教育就像熏肉）?！度龂?guó)志》中說道:“用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下?！焙玫拈_始是成功的一半，因此我接手374班之后，因此重點(diǎn)做了3個(gè)方面工作:
    （一）介紹四中連年攀升的教育教學(xué)質(zhì)量、本年級(jí)過去的輝煌成績(jī)特別是374班每個(gè)任課教師的優(yōu)勢(shì)、長(zhǎng)處和教學(xué)業(yè)績(jī)，親其師，信其道。
    （二）強(qiáng)調(diào)進(jìn)入374班就是準(zhǔn)備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞?，F(xiàn)在的學(xué)生是既想讀好書（要面子），又想讀懶人書。學(xué)生的天職就是學(xué)習(xí)，因此374班可以有學(xué)業(yè)成績(jī)不理想的學(xué)生，但不允許有不讀書的學(xué)生。
    （三）確立具體的班級(jí)和個(gè)人目標(biāo)。有目標(biāo)才有努力的方向和動(dòng)力。374班高一高二的目標(biāo)是只要第一，不要第二。高三的目標(biāo)是打造責(zé)任班級(jí)，成就無悔人生。每個(gè)學(xué)生都有自己的短中長(zhǎng)期目標(biāo)、學(xué)習(xí)榜樣和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。
    二、以“三年一盤棋”的思想來構(gòu)建班級(jí)管理。高一要“嚴(yán)”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)如何做人做事；高二要“活”，通過有意義的活動(dòng)來拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的生活，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；高三要“智”，在緊張的高考復(fù)習(xí)過程中，要智慧處理班級(jí)所遇到的一切大大小小的問題。
    三、班級(jí)工作要將管理與引導(dǎo)、指導(dǎo)相結(jié)合，抓小放大。如學(xué)法指導(dǎo)：進(jìn)入教室就要安靜高效、手不離筆，課前一定要作好上課準(zhǔn)備，課堂千萬(wàn)不能上甲課做乙事，課后認(rèn)真消化，禁止學(xué)生使用計(jì)算器。如生活上禁止學(xué)生戴首飾、項(xiàng)鏈、腳鏈、化裝等，課桌上禁止放梳子、鏡子。第一個(gè)月必須跟班緊，如果班上不讀書、講小話形成習(xí)慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，正氣不足，歪風(fēng)邪氣占主流的話，班上就很難形成好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
    四、正確定位，樹立科學(xué)合理的班級(jí)理念，打造振奮人心的班級(jí)精神。“只要第一，不要第二”這四個(gè)字，是我對(duì)374班的定位，明確地告訴所有學(xué)生：在這兩年里（高二重新分班后），“要做強(qiáng)者、受人尊敬；不做弱者、讓人同情?！边@成為班級(jí)每天跑操時(shí)必喊的口號(hào)，這句口號(hào)的得來，是全班所有人集體智慧的結(jié)晶，更是374班班級(jí)精神面貌的最佳體現(xiàn)?？此坪?jiǎn)單的16個(gè)字，看似不起眼的每天重復(fù)，實(shí)際上讓每個(gè)人，每時(shí)每刻，都受到激勵(lì)與鼓舞，班級(jí)充滿激情和正能量，為班級(jí)建設(shè)進(jìn)入良性發(fā)展的軌道打好了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
    五、抓住并創(chuàng)造每一次教育的契機(jī)，提升班級(jí)凝聚力。對(duì)于一個(gè)教育工作者來說，抓住或者創(chuàng)造教育契機(jī)，十分重要，它可以讓教育事業(yè)事半功倍。我利用班會(huì)課，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，也是教育契機(jī)創(chuàng)造的一種體現(xiàn)。孩子的天性是喜歡玩，而科學(xué)安排下的娛樂活動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。每天課余的打排球，踢毽子，讓學(xué)生緩解了當(dāng)日學(xué)習(xí)中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時(shí)也起到了鍛煉身體，增進(jìn)老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間感情的作用。讓所有學(xué)生在活動(dòng)中快樂，在快樂中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中卓越。我還借勢(shì)造勢(shì)，充分利用軍訓(xùn)、廣播操比賽、遠(yuǎn)足、合唱比賽、考試等活動(dòng)統(tǒng)一班級(jí)意志，形成班級(jí)合力。
    六、發(fā)揮小組互幫互助的作用，合作共贏。全班九個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，組內(nèi)成員各有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，爭(zhēng)取做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓“兵教兵，兵強(qiáng)兵”成為平常管理的主流模式。這樣既容易解決學(xué)生自身暴露的問題，又盡可能地避免學(xué)生與老師之間產(chǎn)生矛盾。同時(shí)，針對(duì)各組內(nèi)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣暫時(shí)存在一些問題的學(xué)生，安排好相應(yīng)的學(xué)生實(shí)行“一幫一”的幫扶，讓理解與尊重并存，鼓勵(lì)和要求共進(jìn)。而每月的小組之間的競(jìng)賽，更是讓每一個(gè)小組成員的集體榮譽(yù)感倍增。
    七、重視細(xì)節(jié)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。細(xì)節(jié)決定成敗的道理，每個(gè)人都懂。但是，哪些現(xiàn)象是細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)各含有怎樣的教育契機(jī)，如何把握這些細(xì)節(jié)就不是每個(gè)人都懂了。每天的晨會(huì)，對(duì)于374班來說非常重要。它既是前一天班級(jí)情況的總結(jié)與反思，也是新一天工作的安排與開始。它就像指南針一樣，指引著班級(jí)每天的工作。每次早操和課間操，是374班向全校師生展示自我昂揚(yáng)斗志的舞臺(tái)。整齊有力的步伐，響亮的口號(hào)，引來的不僅僅是旁人的贊嘆，更是讓所有人精神上得到鼓舞與振奮。每次人離開教室后課桌椅就擺放好的要求，看似不起眼，但是日積月累的堅(jiān)持，既讓學(xué)生明白了習(xí)慣的重要性，也讓班級(jí)的管理更加有序。每一份生日愛心卡的贈(zèng)送，讓班級(jí)處處充滿關(guān)愛。實(shí)惠又方便的小卡片，班主任的幾句溫馨的祝福語(yǔ)，在學(xué)生生日時(shí)，伴隨著生日歌的響起，由班級(jí)的愛心天使代表班主任贈(zèng)送給同學(xué)，使得所有人都感覺到集體的溫情脈脈。建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生讀書，讓學(xué)生愛讀書，讀好書，好好讀書，發(fā)揮文化育人、育心的作用。
    八、一個(gè)都不能少，不放棄每一位學(xué)生。這既是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的需要，更是班級(jí)管理的需要。學(xué)生的可塑性是很強(qiáng)的，只要用對(duì)了方法，每個(gè)人都有可能發(fā)出耀眼的光芒。所有374班成員的共同努力，營(yíng)造了班級(jí)快樂的氛圍，使得他們自覺地為了這個(gè)家一般的集體去奮斗，并且獲得了一次又一次成功。同時(shí)，也正是這樣的一次又一次成功見證了這個(gè)集體從平凡到卓越。
    青春只有一次，高中只有一回，一群懷揣著夢(mèng)想的年輕人用火一樣的熱情去書寫了屬于自己，屬于這個(gè)集體的光輝歷史。快樂卓越的374班，將永遠(yuǎn)留在他們心中。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇5】
    時(shí)光飛逝,不知不覺一學(xué)期就過去了,我擔(dān)任的是原一(1)班的班主任,對(duì)于一年級(jí)班主任來說,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是工作的重點(diǎn)。初入校門的小朋友,自控能力差,習(xí)慣形成的反復(fù)性強(qiáng)。我從一點(diǎn)一滴,一事一物著手,落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說,小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境,一切是陌生的。而小學(xué)生活中的種種規(guī)范和要求對(duì)于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動(dòng),自由散漫,自我約束力極差,并因此影響正常的教育教學(xué)秩序。因此,幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急。為此,結(jié)合班級(jí)實(shí)際,我主要開展以下工作。
    1、扎根班級(jí),時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育
    回憶起開學(xué)第一個(gè)月的情形,的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時(shí)間在班中,從坐姿、站姿、舉手、排隊(duì)等細(xì)小的事情一一教起。一個(gè)月下來,這樣的努力終于有了成效,孩子們漸漸知道了每天什么時(shí)間做什么事。
    2、利用品德與生活課、早讀、課前、課下、夕會(huì)、放學(xué)等一切可以利用的時(shí)間對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)教育和常規(guī)訓(xùn)練,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。用獎(jiǎng)勵(lì)紅蘋果的方式,大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生和事跡,有了是個(gè)就可以兌換一個(gè)小獎(jiǎng)品。又以一小組為單位進(jìn)行“班級(jí)小紅旗”評(píng)比,每周的班會(huì)課主要是進(jìn)行一周的總結(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生的上進(jìn)心和競(jìng)爭(zhēng)積極性。
    教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
    3、和家長(zhǎng)成為朋友
    家庭是兒童成長(zhǎng)過程中的第一站,家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素直接影響兒童今后的發(fā)展。因此,學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作,更需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此,我特別注重和家長(zhǎng)建立好關(guān)系,加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通,主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,孩子或喜或憂,都及時(shí)地通過電話、家訪告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)同喜同憂。只有家長(zhǎng)信任班主任,班主任工作才能很好地開展,學(xué)校的活動(dòng)就能得到家長(zhǎng)的支持。
    4、及時(shí)表?yè)P(yáng),延遲批評(píng)
    德國(guó)美學(xué)家黑格爾說:“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過失上,對(duì)此,盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念。”教過低年級(jí)的老師都知道:孩子小,事兒多,一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理,這樣耽誤的時(shí)間太多,而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng),注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過失上,情緒受影響,低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降,課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況,我的處理辦法是:
    (1)要求學(xué)生下課“告狀”,課上帶著好的情緒聽課。這樣,課前的小矛盾、小問題沒有誰(shuí)會(huì)記到40分鐘以后,“告狀”的幾率就低了,課堂的利用率提高了。
    (2)延遲批評(píng),既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn),又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)。我把批評(píng)留在每一天快要放學(xué)的時(shí)候,這時(shí)學(xué)生往往已經(jīng)在負(fù)疚的情緒中反思了自己的行為,老師只要加以指導(dǎo),就能很好的解決問題。
    說到表?yè)P(yáng),那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。例?學(xué)生值日時(shí),當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子,就會(huì)當(dāng)眾說:“某某某同學(xué)真能干?！边€摸摸頭、拍拍背,用肢體語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動(dòng)做好事,并且講究方法,則更要表?yè)P(yáng):“瞧,某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀,老師剛把小黑板放在地上,他就看出來需要擦。瞧,擦得多干凈,大家都要學(xué)習(xí)他呀!”這樣表?yè)P(yáng)后,班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干,誰(shuí)也不袖手旁觀,都積極主動(dòng)地參與管理和為班級(jí)服務(wù)。結(jié)果,班里越來越整潔,孩子們也越來越懂事理。
    一年級(jí)孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙,就看你畫上去的是灰色的黑點(diǎn),還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心,關(guān)心和愛護(hù)他們,并嚴(yán)格地要求和教育他們,愛中有嚴(yán),嚴(yán)中有愛,愛嚴(yán)結(jié)合,細(xì)致入微,一定會(huì)達(dá)到令人滿意的效果。
     班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇6】
    本學(xué)期我擔(dān)任了一（2）班語(yǔ)文教學(xué)及班主任工作，我班共有學(xué)生60人，男生31人，女生29人。班容量大，學(xué)生年齡小， 學(xué)生管理是個(gè)難題，而且也是致關(guān)重要的問題，它關(guān)系著以后的教育教學(xué)能否順利進(jìn)行，所以開學(xué)初我把 學(xué)生管理作為重點(diǎn)來抓，現(xiàn)在學(xué)生基本穩(wěn)定，秩序良好，而且學(xué)習(xí)勁頭足，成績(jī)良好。下面具體總結(jié)如下：
    一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。
    因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)學(xué)生終身有益。所以，孩子一入學(xué)，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。 首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，如上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、 作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜候老師，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“鈴聲響，進(jìn)課堂，桌凳齊，端做好?！鄙险n時(shí)“要發(fā)言，先舉手，人發(fā)言，要傾聽?！庇秩?，訓(xùn)練排隊(duì)出操，可以這樣編：“要排隊(duì)，三個(gè)點(diǎn)，靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”。一個(gè)多月下來，孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。
    二、養(yǎng)成他們良好的生活習(xí)慣。
    1、多提醒，常抓不懈 。一年級(jí)學(xué)生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒。比如我們班的谷佳鑫、劉思含、裴笑塵，他們年齡小 個(gè)頭也小，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng)，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是上課想說啥就說啥。我每天不知要提醒他們多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了。
    2、以身示范 。一年級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問題就是打掃衛(wèi)生，要打掃教室，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚，我以身示范，邊演示，邊講解。講臺(tái)上擺放整齊，學(xué)生書桌上自然也 擺放整齊了?？吹降厣嫌屑埿嘉铱偸亲哌^去把它揀起來，在我的感染下，學(xué)生自律意識(shí)加強(qiáng)了。
    3、嚴(yán)格要求 。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng)，遲到的比較多，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了，幾點(diǎn)到，到了做什么，應(yīng)該怎么做，嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。
    4、評(píng)價(jià)制度 。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，為了讓每個(gè)孩子都參與競(jìng)爭(zhēng)，感受成功的喜悅，最終在班級(jí)中形成趕、比、追的積極的學(xué)習(xí)氛圍，我采用了多元的梯度獎(jiǎng)勵(lì)制，讓每位學(xué)生學(xué)有方向，趕有目標(biāo)。
    如：課堂作業(yè)累計(jì)10顆星，或者課文背出3課的就可獲得一朵小花，連續(xù)兩次值日得滿分的可得一朵小紅花，而3顆星星可以換一朵小紅花，期末時(shí)候，20朵小紅花以上者可得到老師額外的獎(jiǎng)賞，諸如本子、鉛筆。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo)，找回自信。常常會(huì)聽到學(xué)生說“老師，我有10顆星了！”“老師，我有5朵小花了！”看他們這么高興，原來競(jìng)爭(zhēng)也可以這么快樂！
    三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，加強(qiáng)班級(jí)管理 。
    一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此，在開學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力，接下來的時(shí)間選擇優(yōu)秀的，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象，并委以他們重任，指導(dǎo)他們做好本職工作，讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。
    四、與家長(zhǎng)間的交流。
    家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。 一開學(xué)，我寫了一篇一（2）班家校聯(lián)系書（一），針對(duì)作息時(shí)間、習(xí)慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長(zhǎng)做了介紹。之所以是（一），那是因?yàn)槲以驹O(shè)想還有期中考試過后的（二）和期末考試后的'（三），原本設(shè)想把此“家校聯(lián)系書”當(dāng)成一個(gè)系統(tǒng)來寫，成為我和家長(zhǎng)間溝通的一個(gè)渠道。作為班主任我總是主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)同喜同憂。當(dāng)有些事情、有些做法家長(zhǎng)不能理解時(shí)，心平氣和地和他們解釋清楚，用自己的實(shí)際行動(dòng)來?yè)Q取他們的信任。
    六十個(gè)孩子，六十顆心，如何使他們心向一處想，勁往一處使，我堅(jiān)信愛的力量。雖然，班主任的工作是煩瑣的，但我會(huì)用我的耐心與愛心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛戴的班主任。
     班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇7】
    班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的.每時(shí)每刻，自己做班主任工作的實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會(huì)。
    一、架起愛橋，感染學(xué)生愛，是教師職業(yè)道德的核心
    一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師更是班主任的天職。班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。班主任愛護(hù)班級(jí)，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語(yǔ)言上，更重要的要落實(shí)到行動(dòng)上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力
    二、全班學(xué)生自信心的培養(yǎng)
    范德比爾特曾說："一個(gè)充滿自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門檻"。說明自信心作為成才的重要條件。
    1.班主任要對(duì)自己的學(xué)生有信心。
    2.自信心的培養(yǎng)，應(yīng)該從生活的瑣碎小事抓起，重于發(fā)現(xiàn)問題。
    三、耐心培養(yǎng)，提高能力。
    現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。接手新的班級(jí)后，我特別重視班干部的隊(duì)伍建設(shè)。
    教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇8】
    瑞雪紛飛，20xx年已邁著輕快的腳步向我們走來。此時(shí)此刻，回顧著本學(xué)期的一點(diǎn)一滴，仿佛就在昨日。孩子們六年級(jí)了，看到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我最大的欣慰。由于六年級(jí)語(yǔ)數(shù)分科教學(xué)，因此我只負(fù)責(zé)教語(yǔ)文一門學(xué)科。雖然教學(xué)任務(wù)減輕了，但在班級(jí)管理方面我卻絲毫不敢怠慢，因?yàn)樗麄兊乃枷霃?fù)雜了，行為大膽了，這就要求作為班主任的我時(shí)刻保持警惕，避免著各種不良現(xiàn)象的滋生。以下是本學(xué)期中幾件平凡的小事：
    一、最后一年的藝術(shù)節(jié)
    一年一度的藝術(shù)節(jié)是我頗為頭疼的活動(dòng)，因?yàn)榘嗉?jí)中擅長(zhǎng)各種才藝的人真是少之又少，特別是今年六年級(jí)展示的是合唱和器樂，恰恰是班級(jí)最弱項(xiàng)，怎么辦呢？心中雖然憂慮，嘴上卻滿口鼓勵(lì)，讓孩子們勇躍報(bào)名，積極參與。沒想到，孩子們熱情極高，自告奮勇地表示在最后一個(gè)藝術(shù)節(jié)為班級(jí)爭(zhēng)光。他們自己設(shè)計(jì)好排練內(nèi)容，每天利用課余時(shí)間認(rèn)真排練，特別是每個(gè)人的服裝也在家長(zhǎng)的支持下統(tǒng)一在網(wǎng)上購(gòu)買的。演出當(dāng)天，看著他們一個(gè)英姿颯爽，動(dòng)作整齊，投入地表演，我被感動(dòng)了，他們?cè)瓉砣绱丝蓯郏?BR>    二、最后一次家長(zhǎng)會(huì)
    為了更好地加強(qiáng)學(xué)校聯(lián)系，本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一召開了家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)前我認(rèn)真思索，精心準(zhǔn)備會(huì)議內(nèi)容，希望能通過與家長(zhǎng)面對(duì)面的交流，讓他們正確認(rèn)識(shí)到教育孩子的重要性，得到他們的支持和配合。歷時(shí)三個(gè)多小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校有了進(jìn)一步的了解，并認(rèn)識(shí)到自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并表示愿意配合教師工作。自本次家長(zhǎng)會(huì)后，我為班級(jí)建立了微信群，這樣便于每天隨時(shí)溝通，各位家長(zhǎng)也都相互交流經(jīng)驗(yàn)，共同督促孩子。
    三、采用信封知“情報(bào)”
    六年級(jí)的孩子有了明顯質(zhì)的變化，自尊心極強(qiáng)，要面子，不愿意在同學(xué)面前挨批評(píng)，很注意自己在老師和同學(xué)們心中的地位和形象。開學(xué)初，一名學(xué)生丟了三十元錢，怎么調(diào)查也沒有半點(diǎn)線索。沒想到不久之后同樣的事情再次發(fā)生在他身上，讓我感到事態(tài)嚴(yán)重了，決心必須弄個(gè)水落石出。于是，我采用以“說說自己做過的錯(cuò)事或看到的不良現(xiàn)象”為題，讓同學(xué)們寫一封匿名信，并將信都統(tǒng)一放在信封里，鼓勵(lì)他們勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的勇氣，不要給小學(xué)生涯留下任何遺憾。并且這樣的活動(dòng)每周一次。當(dāng)我拆開一個(gè)個(gè)信封時(shí)，真是又驚又喜，驚的是原來有這么多事情是我不知道的，喜的是我要調(diào)查的事情輕松“破案”了。還有這么的“意外收獲”。很多孩子們?cè)谛爬锉硎具@種交流的方式很好，讓自己有了說出心里話的機(jī)會(huì)。
    教育事業(yè)是人類最偉大的事業(yè)，教師是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)，作為一名教師，一手托著千家萬(wàn)戶的歡樂和幸福，一手托著祖國(guó)的未來和前途，我深感任重而道遠(yuǎn)。對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，這是我的信念，今后的工作中，我將一如既往，腳踏實(shí)地的做好本職工作，為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
    班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)范文【篇9】
    作為一個(gè)新上任的班主任，在這段時(shí)間自己是學(xué)到了很多的東西的，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在這段時(shí)間的工作中遇到了很多的困難，其中也有一些是我自己不知道該怎么解決或者是沒有辦法解決的事情，但同時(shí)自己也有了很多的收獲。也要感謝我的同學(xué)們對(duì)我工作的配合，感謝老師們對(duì)我的幫助?，F(xiàn)在為自己這段時(shí)間的工作做一個(gè)總結(jié)，希望能夠讓自己有更多的收獲。
    一、與學(xué)生的溝通
    當(dāng)班主任最重要的就是要管理好班級(jí)了，所以就需要經(jīng)常跟學(xué)生進(jìn)行溝通，跟學(xué)習(xí)困難的學(xué)生溝通，跟學(xué)習(xí)態(tài)度不好的學(xué)生溝通等。只有跟學(xué)生多溝通才能夠了解他們的心理活動(dòng)，才能夠去解決他們的問題。對(duì)于我這樣的一個(gè)新上任的班主任來說，學(xué)生們對(duì)我都是很陌生的，所以多溝通就顯得尤為重要了。我利用了每一次的班會(huì)課，跟同學(xué)們談?wù)勑?，或者開展活動(dòng)，讓自己能夠更快的跟學(xué)生熟悉起來，也能夠更快的了解我的學(xué)生。溝通也是要有技巧的，不能讓學(xué)生有負(fù)面的情緒，在這一方面我還是需要多多學(xué)習(xí)的。
    二、與任課老師的溝通
    作為班主任也要跟班上的任課老師多多的溝通，了解學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，也了解哪些學(xué)生在哪一科的學(xué)習(xí)上是有困難的，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。也要和任課老師多溝通，要怎樣才能夠讓學(xué)生們學(xué)到很多的知識(shí)，改變他們的一些學(xué)習(xí)的態(tài)度。但是不能過多的去插手任課老師的工作，不然就會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，對(duì)班級(jí)是不利的。這方面也是需要我多多注意的。
    三、與家長(zhǎng)的溝通
    班主任也需要多跟學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，以及了解學(xué)生們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)。想要讓學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)，光我們老師在學(xué)校里面努力是不行的，如果學(xué)生只在學(xué)校里面認(rèn)真的學(xué)習(xí)，在家里就沒有那么的認(rèn)真的，也是不會(huì)有一個(gè)好的成績(jī)的。所以想要讓學(xué)生有更大的提高，就需要老師和家長(zhǎng)們一起合作、配合，讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。
    這段時(shí)間我也是做了很多的工作的，發(fā)現(xiàn)當(dāng)任課老師和班主任的工作是有很大的不同的，也知道了自己還是非常的不足的，所以之后要努力的向優(yōu)秀的班主任老師學(xué)習(xí)，讓自己也能夠把工作做得更好。很快就要開始新的階段的工作了，希望在下一個(gè)階段的工作中我能夠把我的班主任的工作完成得更好，幫助我班上的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。
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