時間是一條金河，這個學(xué)期就要畫上句號，我們就像要破殼的孩子，而殼就是期末考試，為了不回家挨罵，好好復(fù)習(xí)就變成最重要的事了，規(guī)律的復(fù)習(xí)效率是最高的，因此有必要制定好復(fù)習(xí)計劃，一份好的復(fù)習(xí)計劃需要注意哪些地方呢？我們特地為你收集整理“語文復(fù)習(xí)計劃”，歡迎你的品鑒！
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇1
    指導(dǎo)思想
    以課標(biāo)要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習(xí)備考，始終把提升學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
    工作目標(biāo)
    力爭優(yōu)秀率達18%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。
    復(fù)習(xí)重點
    以八（下）、九（上）、九（下）教材為重點。
    以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。（每周3課時左右）
    以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為重點。
    復(fù)習(xí)策略
    （一）課本知識的復(fù)習(xí)
    這個階段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習(xí)時間短，我們準(zhǔn)備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習(xí)內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習(xí)的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學(xué)生進一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
    （二）知識點歸類復(fù)習(xí)
    在課本知識復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習(xí)：
    1、基礎(chǔ)知識及語言運用
    這里面的知識點多，但主要是要求學(xué)生會運用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
    2、閱讀訓(xùn)練
    （1）現(xiàn)代文閱讀
    現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文、議論文三類，每一類都對學(xué)生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀評價要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！币蚨覀冊趶?fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學(xué)生有情感教育作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）
    （2）文言文閱讀
    文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學(xué)好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學(xué)好語文的需要。《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，文言文的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇?！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。
    3、作文訓(xùn)練
    作文訓(xùn)練穿插進行（每周3課時左右）。主要讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
    （三）綜合強化復(fù)習(xí)
    這一階段的復(fù)習(xí)目的是：通過訓(xùn)練，提高學(xué)生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學(xué)生的這些能力，因此我們準(zhǔn)備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。
    1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習(xí)方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學(xué)生提高。
    2、寫作訓(xùn)練
    在這一階段，我們準(zhǔn)備突出針對學(xué)生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生。同時強化限時作文。
    3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習(xí)，進行強化訓(xùn)練。
    4、精選幾套中考模擬試題（荊州教科所的4套綜合題）進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學(xué)生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學(xué)生產(chǎn)生厭考情緒。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇2
    一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
    本冊書共有8個單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個語文園地，要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
    本冊包含“漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項內(nèi)容。
    二、復(fù)習(xí)的資料有語文課本、課時練、快樂語文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，教師的通案和教案。
    三、復(fù)習(xí)重點和難點復(fù)習(xí)重點
    1、要讓學(xué)生能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個漢字。掌握《生字表（二）》中的250個漢字。
    2、了解和掌握一些常用的識字方法。
    復(fù)習(xí)難點
    1、幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
    2、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語匯的目的。
    3、發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生自主性與靈活性。
    4、審題能力的培養(yǎng)。
    四、復(fù)習(xí)方法
    以語文課本為重點，以其他復(fù)習(xí)資料為輔助檢測的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最后查漏補缺。一邊復(fù)習(xí)，一邊測試，把本班的學(xué)生以優(yōu)良中差等級劃分為6個小組，每次檢測后以成績和進步情況在后黑板上加小紅旗競賽的形式展開，每周總評一次評出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進步生，并給與獎勵、鼓勵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，體會學(xué)習(xí)的樂趣。促進優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增強后進生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。在復(fù)習(xí)時間上可根據(jù)實際情況延長每天午后放學(xué)后的課后時間。
    五、培優(yōu)扶差措施
    1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采用互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進生搭配，發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神；課外，主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的學(xué)生自由配對，發(fā)揮學(xué)生之間的競爭、激勵機制。
    2、是注意學(xué)生的信息反饋，讓學(xué)生質(zhì)疑問題，摸清學(xué)生掌握知識的情況，以便及時矯正或查漏補缺。
    3、是情緒的保持。積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。
    4、是靈活輔導(dǎo)：
    對于優(yōu)生：
    讓他們進行一些新題型的訓(xùn)練，鼓勵他們主動幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
    對于學(xué)困生：
    1、組成“一幫一”小組調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們增強學(xué)習(xí)的'信心。
    2、本冊要求掌握的250個四會字，盡量全部過關(guān)。
    3、綜合練習(xí)面批面改，及時改正錯漏。
    4、爭取家長的配合，形成教育合力。
    六、學(xué)生基本情況分析
    本班共36人，6大組，4個組的大部分學(xué)生已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分學(xué)生，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要掌握的字詞較多，對能力較差的學(xué)生來說是比較困難的。還有有較多的學(xué)生常出現(xiàn)漢語拼音應(yīng)用不熟練，抄錯字、看錯題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對于閱讀題和口語交際的題型，對于一些學(xué)生來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特別注意。
    七、具體內(nèi)容復(fù)習(xí)安排：
    一、漢語拼音
    1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
    2、熟練掌握《漢語拼音字母表》，會使用音序查字法查字典。
    3、通過練習(xí)，分清讀音相似和字形相似的拼音。
    4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。
    二、識字
    1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長高了。小鳥叫著，好像在對我說話呢！
    2、開猜謎會把以前編的字謎集中起來，由老師、學(xué)生說字謎，學(xué)生猜。猜完把生字寫下來。看誰記得多，猜得多，寫得多。
    3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊要求會認(rèn)的生字，看誰認(rèn)得多。
    4、開個故事會，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到很多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生們講這些故事，加深了記憶，鞏固了知識。如：學(xué)生對“左、右”容易弄混。學(xué)習(xí)時，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進行）
    5、認(rèn)識漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。
    6、通過練習(xí)知道兩個獨體字可以合成一個合體字。
    7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)容易混淆的生字或同音字。
    8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相似的字。
    三、詞語
    1、字、詞擂臺賽1）詞語接力賽。玩法：分組
    1）學(xué)生開火車式的到黑板上寫詞語，（會寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對。其他同學(xué)在下邊寫。
    2）對對子。（說明：這個是用對對子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對對，一組提，一組說，計時，看哪個組快。
    3）給字寶寶找親人！（說明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再互相補充，然后到黑板上比賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個小組看。最后根據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評哪個小組獲勝。（補充：人多的話，可以選相鄰的小組比賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。
    4）給字寶寶找朋友（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。
    2、師生共同歸納要掌握常用的特殊詞語或詞語搭配。
    3、通過練習(xí)學(xué)會給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。
    四、句子句子的訓(xùn)練歸類——通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓學(xué)生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有7種練習(xí)句式。
    復(fù)習(xí)時，請學(xué)生進行一些句子的補充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)該具有哪些內(nèi)容；可以提供幾個詞語，讓他們給詞語排隊，組成一句通順的話，培養(yǎng)學(xué)生連詞成句的能力；可以請學(xué)生判斷一個句子是否完整，如果不完整，還要進行恰當(dāng)?shù)难a充；還可以做一做趣味性的組句游戲。
    五、閱讀
    1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。
    2、能用自己喜歡的方法讀讀自己喜歡的兒歌、文章或片斷，能讀準(zhǔn)確，讀流利。
    3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并根據(jù)內(nèi)容回答簡單的問題。
    六、口語交際
    1、練習(xí)用普通話把一件事說清楚，說明白。
    2、練習(xí)認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、與別人交談時態(tài)度自然大方，有禮貌。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇3
    根據(jù)本學(xué)期工作計劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實際語文能力為重點，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。
    一、復(fù)習(xí)時間
    xx月xx日至xx月1xx日。
    二、復(fù)習(xí)形式
    分類復(fù)習(xí)。
    三、復(fù)習(xí)內(nèi)容
    1、掌握本冊要求寫的生字及相關(guān)詞語，學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
    2、學(xué)會照樣子寫句子，能運用規(guī)范的修改符號修改病句。
    3、掌握先概括后具體的構(gòu)段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
    4、掌握要求背誦的課文，并進行與課文相關(guān)的積累的鞏固。
    5、進一步提高口語交際水平，在閱讀復(fù)習(xí)中相機進行實踐。
    6、進一步了解本學(xué)年段的習(xí)作要求，對自己的習(xí)作進行修改，并根據(jù)不足進行指導(dǎo)。
    四、具體安排
    （一）基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)。
    1、時間：x課時。
    2、形式：專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練評講相結(jié)合。
    3、內(nèi)容：本冊書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
    4、措施：
    （1）編寫訓(xùn)練題一份，進行堂上練習(xí)。包含以上內(nèi)容。
    （2）根據(jù)學(xué)生的反饋有針對性地進行單項專題復(fù)習(xí)，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
    （3）采用競賽的`形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    （二）閱讀復(fù)習(xí)。
    1、時間x課時。
    2、形式：以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講。
    3、內(nèi)容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閱讀訓(xùn)練。
    4、措施：
    （1）教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一課，再重點攻有關(guān)重點課文的重點段落。
    （2）采用多種方法，比如學(xué)生出題，搶答，抽查，學(xué)生互批等方法。提高學(xué)習(xí)興趣。
    （3）優(yōu)幫差，加強合作與督促。
    （4）輔差工作不放松。
    （5）課堂上教會學(xué)生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養(yǎng)，并相機進行口語交際實踐。
    （6）加強檢查的落實，必要時動用小組長和班干協(xié)助，力求重要地方人人過關(guān)。
    （三）作文復(fù)習(xí)。
    1、時間：x課時。
    2、形式：習(xí)作欣賞、修改和臨場指導(dǎo)。
    3、內(nèi)容：進一步提高審題、選材能力，本學(xué)期自己的習(xí)作修改，進一步提高。
    4、措施：
    （1）對于中下生加強寫得出的個別指導(dǎo)。
    （2）書寫習(xí)慣的糾正。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇4
    一、班級情況分析
    (1) 三年級要求會寫的字詞較多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點是看、讀、寫。對字詞進行全面的梳理和鞏固。
    (2) 閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。
    (3) 習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達清楚，但是部分學(xué)生不會正確運用標(biāo)點符號，或者是寫作能力弱，不能寫具體。
    二、培優(yōu)補差措施
    學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。
    中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。
    優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。
    三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
    在完成本冊書教學(xué)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，查漏補缺。以字詞為基礎(chǔ)以段的閱讀訓(xùn)練為重點，要求學(xué)生能夠?qū)懗稣Z句通順，條理清晰，有真情實感的簡短習(xí)作。
    四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：
    字詞；句子、標(biāo)點；課文重點內(nèi)容；課內(nèi)閱讀；習(xí)作。
    五、復(fù)習(xí)具體安排：
    1．每課的生字、詞語聽寫過關(guān)。
    2．重點的課文段落和古詩的背誦過關(guān)。
    3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。
    4．多音字的復(fù)習(xí)。
    5．近義詞、反義詞，一詞多義等詞語的運用。
    6．句的練習(xí)：造句、在句子中正確地運用標(biāo)點。
    7．指導(dǎo)閱讀一定數(shù)量的課外習(xí)作。
    8．做一定數(shù)量的綜合性試卷，增加學(xué)生對考試的適應(yīng)度。
    9.加強對學(xué)生書寫規(guī)范的指導(dǎo)。
    六、具體時間安排：
    6.12----6.16 復(fù)習(xí)一至三單元；
    6.19----6.23 復(fù)習(xí)四至五單元；
    6.26----6.30 復(fù)習(xí)六、七、八單元；
    6.22---期末考試 做模擬考試試卷
    七、補充措施：
    1．加強家校聯(lián)系，調(diào)動家長的積極性，督促其在家完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2．在班內(nèi)形成一股你追我趕、相互競爭良好學(xué)習(xí)氛圍。
    3．提高課堂效率，重點知識重點講解。對學(xué)生以鼓勵為主。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇5
    本年級的教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級語文下冊課文，語文知識歸類分為五部分：拼音、識字、寫字；詞語；句子；閱讀和積累；口語交際和寫話。
    本年級的教學(xué)要求：
    （一）漢語拼音
    1、能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。
    3、鞏固大寫字母。會用音序查字法、部首查字法查字典。
    （二）字詞
    1、會認(rèn)《生字表（一）》中的400個漢字，會寫《生字表（二）》中的300個漢字。
    2、能掌握一些常用的識字方法。
    3、能辨析本冊漢字中的形近字、同音字、多音字。
    3、能積累本冊教材中的成語和四字詞語。能正確地搭配詞語和辨別近義詞會寫反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞擴詞。
    4、理解或掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運用部分詞語。
    （三）句子
    1、認(rèn)識句子，能正確地抄寫或聽寫句子。
    2、正確判斷句子是否完整，能將不完整的句子補充完整。
    （四）閱讀
    1、復(fù)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞和句的意思。
    2、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號、逗號和感嘆號。
    3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。
    4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強課外閱讀，開闊視野，努力增加閱讀量。
    （五）說話
    1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
    2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
    3、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
    （六）寫話
    1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，能寫觀察到的事物和想像中的事物。
    2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式。
    3、根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。
    4、不寫錯別字，不會寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。
    本年級的教學(xué)重點：
    1、會寫300個認(rèn)識的字，認(rèn)識、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。
    2、認(rèn)識400個常用字，讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句了解意思。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
    難點：
    1、提高識字能力，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
    2、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。
    3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。學(xué)習(xí)寫日記。
    本冊的知識分類：各個單元的字，詞，句。
    復(fù)習(xí)策略：
    (一)教學(xué)內(nèi)容方面。（以單元為單位）
    1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。
    2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。
    3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，提示學(xué)生本單元學(xué)到什么類的文章。這類文章有哪些好詞佳句。
    4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂。
    5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
    6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。
    （二）學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)
    1、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
    2、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行。
    3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。
    4、及時與家長聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。
    5、教會學(xué)生會用自己方法總結(jié)。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇6
    一、指導(dǎo)思想
    緊密結(jié)合高考形勢，吃透“雙綱”精神，搞好知識點全面復(fù)習(xí)。以《考試說明》為依據(jù)；以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，切實加強高三復(fù)習(xí)的計劃性、針對性和科學(xué)性；以提高課堂教學(xué)實效為中心，抓基礎(chǔ)、抓重點、抓落實；以全面育人為指針，以獲得知識、培養(yǎng)能力、提高語文成績?yōu)槟繕?biāo)，做到有的放矢，科學(xué)有序，突出重點，講求實效。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、不遺漏任何一個知識點，力爭做到小塊不丟分，大塊得高分。
    2、全面提高語文成績，力爭20xx年高考語文學(xué)科位次在錦州市普高前列。
    3、培育優(yōu)秀生，提高語文學(xué)科及格率及平均分。力爭語文成績均分不低于99分。
    三、具體安排
    1、編制教學(xué)進度計劃表（見下方）
    “凡事欲則立，不欲則廢”，編制教學(xué)進度，不致于“盲人走黑路”。教學(xué)進度要突出講授與復(fù)習(xí)的有機結(jié)合，重點與難點的合理分配。堅持“三條腿”（專題、作文、閱讀）走路?；灸芰σ螅ū热缱煮w、卷面、規(guī)范化等）貫串其中；以練為主，講練結(jié)合。一般若無特殊情況出現(xiàn)，各任課教師要按進度表進行教學(xué)。
    一輪復(fù)習(xí)時間：寒假補課——1月底
    20xx—20xx學(xué)年度高三年級語文第一輪教學(xué)進度計劃
    8.8----8.101.解讀20xx年遼寧省高考語文考試說明
    8.11---8.202.辨析并修改病句
    8.21---8.303.正確使用詞語（包括熟語）
    9.01---9.154.語言簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動
    9.16---9.305.擴展語句，壓縮語段
    10.1---10.106.正確運用常見的修辭方法
    10.11---10.307.選用、仿用、變換句式
    11.01---11.028.掌握高考文言文閱讀應(yīng)考要點
    11.03---11.209.掌握文言實詞的特殊用法
    11.21---11.2510.掌握文言句式的幾種情況
    11.26---11.3011.掌握常見120個文言實詞
    12.01---12.0512.掌握常見的18個文言虛詞
    12.06---12.1013.正確掌握高考文言文翻譯
    12.11---12.0614.文言文閱讀綜合訓(xùn)練
    12.07---12.1015.默寫常見的名句名篇
    12.11---12.1516.鑒賞詩歌的藝術(shù)形象
    12.16---12.20xx.鑒賞詩歌的思想感情
    12.21---12.2518.鑒賞詩歌的藝術(shù)手法
    12.26---12.3019.鑒賞詩歌的語言
    1.1---1.1020.實用類文本閱讀
    1.11---1.20xx.小說閱讀
    1.21---1.2522.散文閱讀
    1.26---1.2823.高考作文講解及訓(xùn)練
    1.29---1.3024.高考作文得分技巧
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇7
    （一）字的復(fù)習(xí)
    本冊共有160個需要掌握的生字。在這些生字中有些是學(xué)生在寫時容易出錯的，有些是學(xué)生與同音及形近的字相混淆的。針對這三種情況，將這些字分為三類讓學(xué)生加強訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生對這些字的正確書寫及運用。
    1、錯字：
    2、同音字：
    3、形近字：
    4、選擇字意
    一個字的意義不止一項，相同的字在不同的語境中含義不同，學(xué)生往往把握不準(zhǔn)。在復(fù)習(xí)中，將常見字進行整理，是一項重要的練習(xí)內(nèi)容。給加點的字選擇正確的解釋。
    （二）詞的復(fù)習(xí)
    1、近義詞。
    2、反義詞。
    3、四字詞。
    天水相接目不轉(zhuǎn)睛波光粼粼連綿不斷平淡無奇拔地而起高聳入云妙齡少女絮絮低語迥。
    （三）句子的復(fù)習(xí)
    盡管最近幾年淡化了對句子的訓(xùn)練，但是并不等于不訓(xùn)練。句子訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一部分內(nèi)容，期末復(fù)習(xí)過程中，我們同樣也要重視句子的訓(xùn)練。
    擴句就是在句子主成分的前后添上適當(dāng)?shù)母郊映煞郑缤诰渥拥摹爸鞲伞鄙稀疤碇尤~”，加以修飾、限制或補充，使句子的意思表達的更加完整、具體、生動。
    縮句與擴句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達得更加簡潔?？s句能幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。按要求改寫句子。
    1、“把”字句”與“被”字句之間的轉(zhuǎn)換
    一個陳述句同時可以改成“把”字句和“被”字句。如：“白雪覆蓋了大地?！笨梢苑謩e改成：
    “把”字句：白雪把大地覆蓋了。
    “被”字句：大地被白雪覆蓋了。
    2、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換
    陳述句直接陳述所要表達的'意思，語調(diào)比較平穩(wěn)。反問句則是通過反問的語氣，把原來陳述的意思進一步強調(diào)，更加肯定，語調(diào)更高。
    3、直接敘述與間接敘述的變換
    把某人說的話直接描寫出來，叫直接敘述。如：藺相如對秦王說：“和氏璧有點兒小毛病，讓我指給你看?！?BR>    把某人說的話通過第三人稱轉(zhuǎn)述出來，叫間接轉(zhuǎn)述。
    （四）積累運用，古詩文的積累運用
    1、對聯(lián)名言警句格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。
    2、成語通過讀背達到積累詞語的目的
    3、古詩對于積累運用中的古詩，大致了解意思，達到熟讀成誦即可。
    4、能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會詩人的情感。
    5、能夠有感情的朗讀背誦默寫古詩。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇8
    客觀地說，語文成績的取得，不是靠短暫的兩個月的復(fù)習(xí)就可以的，重要的是平時腳踏實地的學(xué)習(xí)積累。但科學(xué)有計劃的總復(fù)習(xí)對中考來說還是有效的。我校沒有在寒假補課，所以我們的語文在四月中旬才結(jié)束新課任務(wù)，第六冊僅用了四天的復(fù)習(xí)時間就參加了期中考試，時間相當(dāng)緊迫。我們的復(fù)習(xí)計劃如下：
    復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想是：
    以課本為本，重讀、精講、精練。不給學(xué)生增加壓力，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓學(xué)生輕松的復(fù)習(xí)。
    步驟：
    四月份復(fù)習(xí)第六、第五兩冊的講讀篇目，五月份基本篇目下來后，把50篇課文跑一遍，六月份再做五套綜合試題。力爭在最后階段把古文、現(xiàn)代文、語言的實際運用和作文分類復(fù)習(xí)一下。
    具體的做法：
    一、重讀。讓學(xué)生利用早讀的時間，要求背誦的一定背熟，不要求背誦的要反復(fù)讀，首先要掌握詞語的讀音和字形，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特色以及學(xué)習(xí)重點；由老師或?qū)W生從課外選擇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而提高閱讀能力及寫作能力。
    二、題海拾貝。在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，我們從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題——主要是語言積累與運用方面的，比如：句子仿寫、語言概括、古詩詞的理解性背誦、文學(xué)常識、口語交際、修辭方法、利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學(xué)生有興趣，精力集中，能夠起到鞏固知識的作用，更重要的是，讓學(xué)生接觸一些中考試題，可以明確中考試題的命題意向，撐握中考試題的解題思路和技能，為參加中考作好心理上和技能上的準(zhǔn)備。在運用復(fù)習(xí)資料上，我們以陳榮華主編的資料為參考資料，選擇XX年各地的中考典型的試題訓(xùn)練。
    三、分類訓(xùn)練。復(fù)習(xí)過程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，訓(xùn)練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習(xí)的原則。復(fù)習(xí)的過程，其實就是訓(xùn)練的過程。這里的“訓(xùn)練”是廣義的訓(xùn)練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓(xùn)練我理解為就是做習(xí)題，做習(xí)題是必要的，通過做習(xí)題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。我們語文組有10個老師，每人負(fù)責(zé)出一個類型的題目，要求緊扣課本，借鑒近兩年的中考題型如：字詞短語填空，注音、改錯、議論文閱讀、記述文閱讀、說明文閱讀，（這三種文體的閱讀分課內(nèi)和課外兩類。）文言文閱讀等。
    四、穩(wěn)步推進。中考復(fù)習(xí)最忌心浮氣躁，急于求成。教師不能有這種思想，應(yīng)給學(xué)生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習(xí)，一步步地前進。我們要求每個老師一定安計劃完成任務(wù)。
    五、作文上，我們計劃討論20個話題，給學(xué)生范讀20篇中考狀元文。
    六、模擬考試。模擬考試法是復(fù)習(xí)中不可或缺的部分，學(xué)生通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。
    語文復(fù)習(xí)計劃 篇9
    一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：
    1、鞏固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運用本冊中生字表出現(xiàn)的字，會認(rèn)讀生字表的字及其課文中出現(xiàn)的詞語。
    2、能背誦本冊要求背誦的課文，能按照原文填空，默寫本冊出現(xiàn)的古詩。
    3、結(jié)合單元測試進行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)知識，進一步鞏固單元目標(biāo)的掌握。
    4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進行系統(tǒng)的歸類訓(xùn)練，并通過一定的練習(xí)，進一步鞏固已學(xué)知識。
    5、通過復(fù)習(xí)，全面提高學(xué)生識字寫字能力、字詞運用能力、閱讀能力、寫話能力。
    二、復(fù)習(xí)的重、難點：
    1、復(fù)習(xí)的重點主要放在詞句練習(xí)、短文閱讀、作文等部分。
    2、復(fù)習(xí)的難點是詞句的靈活運用和短文閱讀。
    三、具體要求：
    (一)字詞句：
    1、以單元為組，聽寫每課的生字詞語，列出平時易寫錯的字詞，聽寫鞏固。
    2、摘錄課文中出現(xiàn)的多音字、形近字，比較字形及會組詞。
    3、背誦填空默寫課文，理解重點詞句的含義。
    4、以單元為組，梳理每課重點知識。
    5、結(jié)合所發(fā)的每個單元的試卷中的“看拼音寫詞語”中出現(xiàn)的重點詞語和平時容易出錯的詞語進行復(fù)習(xí)。
    (二)句段篇：
    1、列出課文中重點詞句或語言優(yōu)美的句子，加強朗讀與背誦。
    2、多種形式地聽寫，對要求背誦的段落，背誦、或變式填空。
    3、整理所學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，在重點段落、篇章的訓(xùn)練中穿插進行訓(xùn)練鞏固。
    4、選擇幾篇綜合性較強的文章，進行單元訓(xùn)練點強化練習(xí)，并進行多題型訓(xùn)練。
    (四)復(fù)習(xí)卷：
    1、利用既有復(fù)習(xí)卷：單元測試、總復(fù)習(xí)卷。
    2、補充練習(xí)卷：字詞卷，單元復(fù)習(xí)1—8。
    (五)課外閱讀
    能正確流利讀小短文，讀懂短文的意思，根據(jù)短文的內(nèi)容，完成相應(yīng)的填空，體會短文所表達的思想感情。
    四、具體安排