光陰飛逝，我們又將迎來(lái)新的一學(xué)期，教師們可以開(kāi)始制定新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃了，寫(xiě)好教學(xué)計(jì)劃，新的學(xué)期教學(xué)才會(huì)更順利。我們寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃需要注意哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)閱讀由欄目小編為你編輯的2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1
    一、學(xué)生情況分析 通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。不過(guò)兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)濃厚、持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)良好；后進(jìn)生對(duì)科學(xué)有種擔(dān)憂敢，隨著年級(jí)的升高，課程難度值增加，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真，加上對(duì)科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為本學(xué)科不重要，輕視，造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢(shì)一般。 我所任教的兩個(gè)班中，六（11）班認(rèn)真，好奇心強(qiáng)，且思維活躍，科學(xué)的探究欲強(qiáng)，但其中部分學(xué)生的自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，傾聽(tīng)習(xí)慣有待培養(yǎng)。六（12）班，總體上課堂紀(jì)律好，但思維有些局限，發(fā)言不如一班積極，表現(xiàn)欲望差，兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。二、教材內(nèi)容分析 六年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)由“小小工程師”“生物的多樣性”“宇宙”和“物質(zhì)的變化”四個(gè)單元組成。四個(gè)單元分別隸屬于“技術(shù)與工程領(lǐng)域”“生命科學(xué)領(lǐng)域”“地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域”和“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”。本冊(cè)教科書(shū)的整體編排，以核心概念的進(jìn)階發(fā)展為線索，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)兼顧了四個(gè)領(lǐng)域的年段安排，著力促進(jìn)學(xué)生探究實(shí)踐能力的發(fā)展?！靶⌒」こ處煛眴卧膶W(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)工程建造的系統(tǒng)過(guò)程。從貼近學(xué)生生活的房屋建造工程入手，以建造塔臺(tái)為任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生一步步地體驗(yàn)、學(xué)習(xí)工程的過(guò)程：明確任務(wù)—設(shè)計(jì)—建造（模型）—測(cè)試—評(píng)估—改進(jìn)。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)工程的各個(gè)要素，了解設(shè)計(jì)是工程的核心，同時(shí)滲透工程思維，體會(huì)到工程實(shí)踐與科學(xué)探究的不同魅力，從解決問(wèn)題的角度培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。“生物的多樣性”單元的學(xué)習(xí)，是基于六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，圍繞物種多樣性和基因多樣性進(jìn)行的。第 1～2 課從學(xué)生熟悉的校園生物入手，通過(guò)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)等方法，認(rèn)識(shí)到生物種類的多種多樣；第 3～5 課擴(kuò)展到種群內(nèi)不同生物個(gè)體的千差萬(wàn)別，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建地球生物豐富性和多樣性的概念；第 3～6 課還組織了遺傳變異及生物進(jìn)化的相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物的多樣性、存活、滅絕都是生物進(jìn)化的結(jié)果；第 7 課組織學(xué)生研究生物多樣性與人類的關(guān)系，以及探索如何更好地保護(hù)生物多樣性。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到研究生物的多樣性是為了更好地保護(hù)生物多樣性，同時(shí)也是為了保護(hù)我們?nèi)祟愖约?。“宇宙”單元的學(xué)習(xí)，是建立在學(xué)生對(duì)地球、月球等天體的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的再次擴(kuò)展，通過(guò)對(duì)太陽(yáng)系、星座和宇宙的逐步認(rèn)識(shí)，學(xué)生初步形成宇宙是一個(gè)大系統(tǒng)的觀點(diǎn)。第 1～3 課是對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)，第 4～5 課是對(duì)星系的認(rèn)識(shí)，第 6～7 課是對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的視野逐步擴(kuò)大，對(duì)大尺度的空間觀念也得到了發(fā)展。本單元的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是通過(guò)建模并結(jié)合想象推理，這是學(xué)生認(rèn)識(shí)宇宙的重要方法，對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展和空間觀念的發(fā)展有著獨(dú)特的作用。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)天文的興趣，也是本單元重要的教學(xué)目標(biāo)，為此本單元還設(shè)計(jì)了一些課后需要學(xué)生持續(xù)觀察的活動(dòng)，既可以提高學(xué)生興趣，也可以幫助學(xué)生建構(gòu)理解概念。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)系統(tǒng)，由大小不同的星系構(gòu)成；組成宇宙的星系或星體都在運(yùn)動(dòng)變化，分布在不同的宇宙空間并有不同的特征；宇宙是龐大的，但又是可以被人類探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)的?！拔镔|(zhì)的變化”單元的學(xué)習(xí)，是小學(xué)階段“物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域”的總結(jié)單元。在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷了對(duì)物體特征、材料性能的研究實(shí)踐，逐漸發(fā)展到對(duì)物質(zhì)變化的探索。本單元從學(xué)生身邊的物質(zhì)變化現(xiàn)象開(kāi)始研究，觀察物質(zhì)變化及其伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)特征。學(xué)生的探索視野從身邊熟悉的物質(zhì)變化逐漸擴(kuò)展到地球家園與生命體中的化學(xué)變化。在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化的本質(zhì)特征，通過(guò)資料閱讀、信息交流、推理論證等方法，發(fā)展正確的物質(zhì)觀。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識(shí)到世界是由物質(zhì)組成的，物質(zhì)是在不斷變化的，物質(zhì)變化創(chuàng)造了一個(gè)豐富多彩、絢麗多姿的物質(zhì)世界，物質(zhì)的變化與人們的生活緊密相關(guān)。本冊(cè)四個(gè)單元，是整個(gè)小學(xué)階段總結(jié)性的單元，也為初中階段的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。整冊(cè)教科書(shū)的設(shè)計(jì)立足六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，充分考慮小學(xué)階段的內(nèi)容進(jìn)階，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)要求，精選探究實(shí)踐的主題。在一系列教學(xué)活動(dòng)的助推下，幫助學(xué)生建構(gòu)起相關(guān)科學(xué)概念，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力，為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.許多發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.一項(xiàng)工程是由多個(gè)系統(tǒng)組成的，各系統(tǒng)內(nèi)部需要協(xié)同工作。3.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)以及技術(shù)的支撐來(lái)完成。4.工程無(wú)論大小都要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過(guò)程。5.工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)需要經(jīng)歷不斷改進(jìn)的往復(fù)過(guò)程，直至滿足建造要求。6.工程建設(shè)具有復(fù)雜性的特點(diǎn)，需要集合多人的智慧共同協(xié)作完成。科學(xué)探究目標(biāo)：1.能通過(guò)觀察、搜集資料、調(diào)查、案例分析等方式獲取信息。2.能結(jié)合自己家的住房，說(shuō)出住房的基本結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)）及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)。3.通過(guò)查閱資料，能簡(jiǎn)述出住房及其他工程的建造過(guò)程。4.能舉例說(shuō)出工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系。5.能根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。6.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。7.能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作塔臺(tái)模型，并能宣講自己的設(shè)計(jì)理念與思路。8.能按照評(píng)價(jià)表給定的指標(biāo)測(cè)試塔臺(tái)模型。9.能根據(jù)測(cè)試結(jié)果梳理塔臺(tái)模型存在的問(wèn)題并初步提出改進(jìn)設(shè)想。10.能正確評(píng)估本組與他組的塔臺(tái)模型，反思并提出建議。11.能綜合考慮各種建議，改進(jìn)原設(shè)計(jì)方案，并基于調(diào)整后的設(shè)計(jì)方案對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行重整。12.能自覺(jué)運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維開(kāi)展工程實(shí)踐活動(dòng)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)： 1.對(duì)工程建設(shè)抱有極強(qiáng)的興趣與探索愿望，對(duì)擔(dān)當(dāng)小小工程師的角色充滿期盼。2.樂(lè)于投入建造塔臺(tái)的工程實(shí)踐之中，認(rèn)識(shí)到細(xì)心、耐心、務(wù)實(shí)和實(shí)事求是的重要性。3.樂(lè)于通過(guò)測(cè)試的方式發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)，體會(huì)堅(jiān)持與信念的重要性。愿意4.與同學(xué)合作、交流與反思，感受到合作的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 1.感受到工程與科學(xué)技術(shù)的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)到科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生活的影響。2.認(rèn)識(shí)到工程是為滿足人們對(duì)美好生活的向往而付諸的行動(dòng)，意識(shí)到人工世界對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
    四、提高課堂教學(xué)效率的方法
    1、解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。 2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中做好記錄。 4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。5、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。 五、補(bǔ)差意見(jiàn) 1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛(ài)。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2、對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底， 及時(shí)查漏補(bǔ)缺， 做到實(shí)驗(yàn)率100%。 3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問(wèn)題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們?cè)诩w的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。 4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡(jiǎn)單的題目，請(qǐng)他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ南矏傊腥?zhēng)取下一次的進(jìn)步。 六、教學(xué)進(jìn)度安排
    周次時(shí) 間內(nèi) 容備注12.28-3.6始業(yè)課；第 1 課 了解我們的住房；第 2 課 認(rèn)識(shí)工程；23.7-3.13第 3 課 建造塔臺(tái)；第 4 課 設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型；機(jī)動(dòng)1課時(shí)33.14-3.20第 5 課 制作塔臺(tái)模型；第 6 課 測(cè)試塔臺(tái)模型；機(jī)動(dòng)1課時(shí)43.21-3.27第 7 課 評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型；單元小結(jié)2課時(shí)53.28-4.3第 1 課 校園生物大搜索；第 2 課 制作校園生物分布圖；機(jī)動(dòng)1課時(shí)64.4-4.10第 3 課 形形色色的植物；第 4 課 多種多樣的動(dòng)物；清明假期74.11-4.17第 5 課 相貌各異的我們 ；第 6 課 古代生物的多樣性；機(jī)動(dòng)1課時(shí)84.18-4.24第 7 課 保護(hù)生物多樣性；單元小結(jié)2課時(shí)。94.25-5.1第 1 課 太陽(yáng)系大家庭；機(jī)動(dòng)1課時(shí)勞動(dòng)節(jié)假期10
    5.2-5.8
    第 2 課 八顆行星；第 3 課 日食；機(jī)動(dòng)1課時(shí)11
    5.9-5.15
    第 4 課 認(rèn)識(shí)星座 ；第 5 課 夏季星空；機(jī)動(dòng)1課時(shí)12
    5.16-5.22
    第 6 課 浩瀚的宇宙；第 7 課 探索宇宙；單元小結(jié)1課時(shí)13
    5.23-5.29
    第 1 課 廚房里的物質(zhì)與變化；第 2 課 產(chǎn)生氣體的變化；機(jī)動(dòng)1課時(shí)14
    5.30-6.5
    第 3 課 發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)；機(jī)動(dòng)1課時(shí)六一、端午節(jié)假期15
    6.6-6.12
    第 4 課 變化中伴隨的現(xiàn)象；第 5 課 地球家園的化學(xué)變化，機(jī)動(dòng)1課時(shí) 16
    6.13-6.19
    第 6 課 生命體中的化學(xué)變化；第 7 課 美麗的化學(xué)變化；單元小結(jié)1課時(shí)17
    6.20-6.26
    期末復(fù)習(xí)18
    6.27-7.3
    期末復(fù)習(xí)及檢測(cè)
    注：以上教學(xué)安排僅為參考，實(shí)施中根據(jù)具體情況作適當(dāng)調(diào)整。
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2
    一、教材分析：
    六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚(yú)”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
    二、指導(dǎo)思想：
    充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    （一） 科學(xué)探究
    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
    （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
    1、保持和發(fā)展學(xué)生對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
    （三） 科學(xué)知識(shí)
    1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。
    2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
    3、研究^***與細(xì)胞的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述。
    4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
    四、學(xué)生情況分析：
    1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
    2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料和場(chǎng)地限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。
    五、基本措施：
    1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
    2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
    3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
    4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
    5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
    7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動(dòng)。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排（每周1課時(shí)）
    周次 內(nèi)容
    1、開(kāi)學(xué)、準(zhǔn)備開(kāi)課
    2、1.1向人類的祖先“提問(wèn)”
    1.2追尋人類祖先的足跡
    3、1.3探尋人類祖先的奧秘
    1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫(huà)卷
    4、第一單元復(fù)習(xí)
    5、2.1我們心目中的綠色社區(qū)
    2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃
    6、2.3調(diào)查小組在行動(dòng)
    2.4我們的綠色社區(qū)建議
    7、第二單元復(fù)習(xí)
    8、3.1小金魚(yú)之死
    3.2制訂偵破方案
    9、3.3做好偵破準(zhǔn)備
    3.4揭開(kāi)金魚(yú)死亡之謎
    10、3.5給金魚(yú)安個(gè)舒適的家
    11、第三單元復(fù)習(xí)
    12、4.1尋找雨具的缺點(diǎn)
    4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)
    13、4.3智慧就在我們手中
    4.4金點(diǎn)子行動(dòng)
    14、4.5成果展示會(huì)
    15、第四單元復(fù)習(xí)
    16、期末復(fù)習(xí)
    17、期末復(fù)習(xí)
    18、期末復(fù)習(xí)檢測(cè)
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3
    一、指導(dǎo)思想：
    以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    三、學(xué)生情況分析：
    六年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生34人，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，大多數(shù)學(xué)生善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。學(xué)生由于各種條件的限制，缺乏科學(xué)常識(shí)兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的'好奇心和探究欲望，科學(xué)探究能力和意識(shí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。使學(xué)生能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
    四、教材分析：
    1、全冊(cè)內(nèi)容情況：
    本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無(wú)處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來(lái)”、4個(gè)單元，多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
    3、教學(xué)難點(diǎn)：
    通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    五、基本措施：
    1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課。
    2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
    3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。
    4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
    5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
    6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排
    略。
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4
    一、學(xué)生基本情況分析：
    六年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，探究能力、觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力等都有了提高，他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等，愿意與他人合作，進(jìn)行合作探究，有計(jì)劃地開(kāi)展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng)，探究積極性高，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)行課外探究，學(xué)到許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。
    二、教材分析：
    本冊(cè)教科書(shū)以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無(wú)處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實(shí)踐”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為主要線索進(jìn)行構(gòu)建，做到了生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的相互聯(lián)系，進(jìn)行以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題；
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；
    5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。
    四、重點(diǎn)難點(diǎn)
    重點(diǎn)：空間維度方面，從認(rèn)識(shí)身邊事物、周?chē)矬w的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界，探索微生物和無(wú)限宇宙的科學(xué)奧秘；時(shí)間維度方面，以時(shí)間軸為認(rèn)知線索，探索“生命起源”的奧秘和“未來(lái)世界”的變化；結(jié)構(gòu)維度方面，在認(rèn)識(shí)事物外部特征的基礎(chǔ)上，以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上，以自主性探究為重點(diǎn)，重視探究方法的培養(yǎng)，以“認(rèn)識(shí)事物變化的相互聯(lián)系”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的接受能力和教科書(shū)整體結(jié)構(gòu)，設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷能力”的培養(yǎng)，為學(xué)生探究能力的逐步提高奠定基礎(chǔ)。
    難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)
    五、教學(xué)措施：
    1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。
    2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開(kāi)展探究活動(dòng)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。
    3、教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替
    4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，做好記錄。
    5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，保證科學(xué)探究順利開(kāi)展。
    6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué)，讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。
    7．運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，輔助教學(xué)。
    六、教學(xué)進(jìn)度安排：
    周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間備注
    第一周1、細(xì)胞1課時(shí)
    第二種2、我從哪里來(lái)3、人的一生1課時(shí)1課時(shí)
    第三周4、我像誰(shuí)5、讓身體熱起來(lái)1課時(shí)1課時(shí)
    第四周6、擺的秘密7、鉆木取火1課時(shí)1課時(shí)
    第五周8、通電的線圈（一）9、通電的線圈（二）1課時(shí)1課時(shí)
    第六周10、無(wú)處不在的能量11、開(kāi)發(fā)新能源1課時(shí)1課時(shí)
    第七周12、地球的面紗13、風(fēng)從哪里來(lái)1課時(shí)1課時(shí)
    第八周復(fù)習(xí)、期中考試2課時(shí)
    第九周14、降落傘15、小帆船1課時(shí)1課時(shí)
    第十周16、來(lái)自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時(shí)1課時(shí)
    第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19、飛速發(fā)展的信息技術(shù)1課時(shí)1課時(shí)
    第十二周20、太陽(yáng)家族21、神秘星空1課時(shí)1課時(shí)
    第十三周22、探索宇宙23、未來(lái)家園1課時(shí)1課時(shí)
    第十四周研究與實(shí)踐2課時(shí)
    第十五周復(fù)習(xí)2課時(shí)
    第十六周期末檢測(cè)2課時(shí)
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5
    一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：
    本學(xué)期主要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察，獲取一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、制作、飼養(yǎng)、栽培等能力、邏輯思維能力、想象能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生對(duì)自然界和科學(xué)技術(shù)的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)興趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、認(rèn)真細(xì)致、追求新知等科學(xué)態(tài)度，形成良好的思想品德，做到掌握知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)和發(fā)展能力，開(kāi)發(fā)智力并舉，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
    二、具體要求：
    本冊(cè)內(nèi)容由“微小世界”、“物質(zhì)的變化”、“宇宙”和“環(huán)境和我們”四個(gè)單元組成。
    “微小世界”單元，將引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷從肉眼觀察到放大鏡觀察，再到顯微鏡觀察的過(guò)程，讓學(xué)生觀察豐富多彩的昆蟲(chóng)、晶體、細(xì)胞及微生物，使他們既了解人類觀察工具的發(fā)展歷程，又對(duì)人類探索微觀世界的部分成果進(jìn)行梳理，擴(kuò)大視野，提高認(rèn)識(shí)。
    “物質(zhì)的變化”單元，學(xué)生將通過(guò)一系列的研究，觀察和認(rèn)識(shí)物質(zhì)變化是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，物質(zhì)的變化分為物理變化和化學(xué)變化兩種類型。在研究化學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生將根據(jù)化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的本質(zhì)是產(chǎn)生新物質(zhì)，從而將化學(xué)變化與物理變化區(qū)別開(kāi)來(lái)。
    “宇宙”單元，學(xué)生將在感知的基礎(chǔ)上，對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理，建立有關(guān)環(huán)形山、太陽(yáng)系、星座、星系等模型，對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng)，不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過(guò)不斷的探索，將發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的宇宙奧秘。
    “環(huán)境和我們”單元，從垃圾和水兩個(gè)主題出發(fā)，學(xué)生將探究垃圾的來(lái)源、成分和處理方法;將探究水污染的成因，了解污水處理的方法等，從而對(duì)人類生活帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，真切地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問(wèn)題是人類面臨的重大社會(huì)問(wèn)題，并且能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
    三、措施：
    強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量；布置課外有效的觀察實(shí)踐作業(yè)，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)措施，進(jìn)行實(shí)效的評(píng)價(jià)以達(dá)到悉心呵護(hù)他們的好奇心與求知欲；充分利用來(lái)之不宜的春游、秋游等課外活動(dòng)，安排專題研究?jī)?nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)效地科學(xué)探究能力，幫助他們養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6
    一、教材分析：
    六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚(yú)”和“雨具的改進(jìn)”四個(gè)單元組成，分別涉和新課程規(guī)范的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活動(dòng)、專題研究，使同學(xué)獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
    二、指導(dǎo)思想：
    充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效的組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)同學(xué)學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，用科學(xué)的興趣；培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)同學(xué)掌握正確的科學(xué)探究方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣；培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才，實(shí)施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，提高同學(xué)的科學(xué)文化素質(zhì)。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    （一） 科學(xué)探究
    1、培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展同學(xué)解決問(wèn)題的能力，使同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自身日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓同學(xué)親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增加才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自身的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自身的假設(shè)。
    4、培養(yǎng)同學(xué)利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊等查閱資料，搜集整理信息的能力。
    （二）情感態(tài)度與價(jià)值觀
    1、堅(jiān)持和發(fā)展同學(xué)對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽細(xì)心、注重?cái)?shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、培養(yǎng)同學(xué)親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命的意識(shí)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使同學(xué)形成人與自然和諧相處的意識(shí)。
    3、培養(yǎng)同學(xué)的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自身的見(jiàn)解。
    （三） 科學(xué)知識(shí)
    1、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。
    2、觀察和研究常見(jiàn)的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自身的“橋梁”，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂(lè)趣。
    3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系和其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和論述。
    4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué)。
    四、同學(xué)情況分析：
    1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)對(duì)科學(xué)課發(fā)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绨l(fā)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
    2、缺乏之處：上學(xué)期由于活動(dòng)資料和場(chǎng)地限制的原因，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致同學(xué)的知識(shí)面受到限制，影響了同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，同學(xué)在活動(dòng)的時(shí)候經(jīng)常耗時(shí)低效，不能很好地利用珍貴的課堂時(shí)間。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍。
    五、基本措施：
    1、掌握小同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。
    2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)空虛教學(xué)過(guò)程。
    3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。
    4、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念。
    5、悉心地引導(dǎo)同學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    6、充沛利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
    7、組織、引導(dǎo)同學(xué)參與科技小制作活動(dòng)。
    六、教學(xué)進(jìn)度布置（每周1課時(shí)）
    周次
    內(nèi)
    容
    1
    開(kāi)學(xué)、準(zhǔn)備開(kāi)課
    2
    1.1向人類的祖先“提問(wèn)”
    1.2追尋人類祖先的足跡
    3
    1.3探尋人類祖先的奧妙
    1.4展現(xiàn)人類祖先的生活畫(huà)卷
    4
    第一單元復(fù)習(xí)
    5
    2.1我們心目中的綠色社區(qū)
    2.2我們的調(diào)查研究計(jì)劃
    6
    2.3調(diào)查小組在行動(dòng)
    2.4我們的綠色社區(qū)建議
    7
    第二單元復(fù)習(xí)
    8
    3.1小金魚(yú)之死 3.2制訂偵破方案
    9
    3.3做好偵破準(zhǔn)備
    3.4揭開(kāi)金魚(yú)死亡之謎
    10
    3.5給金魚(yú)安個(gè)舒適的家
    11
    第三單元復(fù)習(xí)
    12
    4.1尋找雨具的缺點(diǎn)
    4.2我們的改進(jìn)設(shè)計(jì)
    13
    4.3智慧就在我們手中 4.4金點(diǎn)子行動(dòng)
    14
    4.5效果展示會(huì)
    15
    第四單元復(fù)習(xí)
    16
    期末復(fù)習(xí)
    17
    期末復(fù)習(xí)
    18
    期末復(fù)習(xí)
    檢測(cè)
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7
    一、指導(dǎo)思想：
    充沛挖掘課程資源，和小朋友們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織同學(xué)開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。
    二、教材內(nèi)容分析：
    “微小世界”是向同學(xué)們打開(kāi)的第一個(gè)窗口。在 “微小世界”這個(gè)單元里，同學(xué)們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲(chóng)世界，他們將觀察昆蟲(chóng)身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部，如口器、觸角和翅膀，還將觀察小昆蟲(chóng)的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)。在這一單元里，同學(xué)們還將研究放大鏡的放大倍數(shù)，自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡，并使用它展開(kāi)一個(gè)觀察、研究身邊生命的活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展同學(xué)們了解認(rèn)識(shí)世界的新視野，激起他們對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的更大興趣。
    “環(huán)境和我們”是向小朋友們打開(kāi)的第二個(gè)窗口。這一單元將引領(lǐng)同學(xué)們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問(wèn)題，并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣。考慮到小同學(xué)的年齡特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問(wèn)題開(kāi)始的，試圖通過(guò)調(diào)查垃圾來(lái)源、組成和處置方式等一系列活動(dòng)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)解決這一問(wèn)題的重要性和迫切性，并身體力行，參與解決這一問(wèn)題的活動(dòng)，繼垃圾問(wèn)題之后，教材又引導(dǎo)同學(xué)們通過(guò)搜集資料，了解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問(wèn)題，如淡水資源缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等，并引導(dǎo)他們開(kāi)展考察家鄉(xiāng)環(huán)境、制定維護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
    “宇宙”是向同學(xué)們打開(kāi)的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⑴c有關(guān)太陽(yáng)、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化，做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)，根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽(yáng)系的模型，利用自身制作的活動(dòng)觀星圖，在夜晚觀星……他們還將了解宇宙的其他知識(shí)和人類探索宇宙的歷史，這些活動(dòng)將使他們不只知道不時(shí)膨脹的宇宙是一個(gè)充溢活力極具魅力的世界，還會(huì)知道探索宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè)，期待著他們?nèi)⑴c和努力。
    本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元“信息”也是本套教材的最后一個(gè)單元?！靶畔ⅰ眴卧闹赶虿皇峭ǔＲ饬x上的通訊、傳達(dá)、計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的內(nèi)容，而是將科學(xué)探究搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)行加工的過(guò)程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使同學(xué)們對(duì)四年來(lái)的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)行梳理，建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，從而加深對(duì)科學(xué)探究實(shí)質(zhì)的理解。在這一單元里，同學(xué)們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解科學(xué)家是如何進(jìn)行科學(xué)探究的，體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí)，除認(rèn)真觀察外，還須將想像、推理與事實(shí)區(qū)別開(kāi)來(lái)，在交流中要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和準(zhǔn)確表達(dá)。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1、拓展同學(xué)的認(rèn)識(shí)視野，激發(fā)他們探索未知世界的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立研究和發(fā)現(xiàn)的能力。學(xué)習(xí)用工具觀察，領(lǐng)悟使用觀察工具的好處，理解科學(xué)和技術(shù)的關(guān)系。從放大鏡到顯微鏡，人類觀察到微小世界越來(lái)越多的秘密。
    2、知道人類面臨的一些環(huán)境問(wèn)題：缺水、氣候變暖、物種滅絕、臭氧層破壞、土地荒漠化等。了解家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題以和給人們生發(fā)生活帶來(lái)的影響。
    3、知道垃圾減量的重要性，探索減少丟棄和物品重新使用的一些方法。知道垃圾怎么分類，每類包括哪些，知道各類垃圾的合理處置方法。認(rèn)識(shí)可回收利用的物品和資料，了解一些常見(jiàn)的可回收資料的回收方法和其好處。
    4、增強(qiáng)環(huán)境維護(hù)的意識(shí)和責(zé)任感，積極關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，做力所能和的事，以實(shí)際行動(dòng)參與改善環(huán)境的活動(dòng)；樹(shù)立正確的資源觀，培養(yǎng)資源意識(shí)。
    5、了解宇宙方面的關(guān)于夜晚、星空的一些知識(shí)，了解有關(guān)月球、日食和月食、太陽(yáng)系等相關(guān)的宇宙天體知識(shí)。
    6、了解信息對(duì)人類的重要作用，增強(qiáng)科學(xué)探究的身手，學(xué)習(xí)從身邊獲得各種各樣信息的方法，學(xué)習(xí)像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。
    四、教學(xué)進(jìn)度表：
    周次
    課時(shí)布置
    教 學(xué) 內(nèi) 容
    1
    4
    上學(xué)期期末考試、始業(yè)教育，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性
    1、放大鏡 2、放大鏡的放大倍數(shù)；
    2
    3
    3、放大鏡下的昆蟲(chóng)世界 4、放大鏡下的晶體 5、怎樣放得更大
    3
    3
    6、用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界 7、在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么 8、微小世界和我們
    4
    3
    第一單元考查； 1、垃圾堆里有什么 2、建一個(gè)垃圾填埋場(chǎng)
    5
    3
    3、減少丟棄和重新使用 4、垃圾的回收利用 5、分類其實(shí)很簡(jiǎn)單
    6
    3
    6、世界面臨的環(huán)境問(wèn)題 7、考察家鄉(xiāng)的環(huán)境 8、我們的環(huán)保行動(dòng)
    7
    3
    第二單元考查；1．地球的衛(wèi)星amp;mdash;amp;mdash;月球 2．月相變化
    8
    3
    3．我們來(lái)造“環(huán)形山” 4．日食和月食
    9
    2
    5、太陽(yáng)系
    10
    2
    6．在星空中 7．探索宇宙
    11
    3
    第三單元考查；1．科學(xué)家怎樣進(jìn)行探究 2．我們是怎么知道的
    12
    3
    3. 看到的和想到的 4. 查閱和區(qū)分信息 5. 記錄和整理信息
    13
    3
    6. 整理信息 7、交流我們的信息 8、把信息傳給更多的人
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8
    王寨小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃
    2009—2010學(xué)年度第二學(xué)期
    任課教師：湯傳偉
    一、學(xué)生情況分析：
    1、通過(guò)過(guò)去的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作。
    2、不足之處：上學(xué)期由于活動(dòng)材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到限制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間。
    二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
    2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。
    3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識(shí)，敢于爭(zhēng)辯的膽識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重他人意見(jiàn)，合理的表達(dá)自己的見(jiàn)解。
    2023年小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9
    （１）科學(xué)概念
    ●月球是地球的衛(wèi)星，月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、表面特征等方面有別于其他星球。
    ●太陽(yáng)、地球、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象。
    ●星座是遠(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺(jué)構(gòu)圖。
    ●宇宙是由類似太陽(yáng)系、銀河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng)，它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化。
    ●宇宙是可以被人類認(rèn)識(shí)的，人們通過(guò)不斷地改進(jìn)各種觀測(cè)技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來(lái)越多的'宇宙奧秘。
    （２）過(guò)程與方法
    ●多渠道收集、整理信息，按照科學(xué)探究的要求進(jìn)行信息交流和討論。
    ●根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理并做出假設(shè)。
    ●初步學(xué)習(xí)利用模型來(lái)解釋自然現(xiàn)象，并對(duì)如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識(shí)。
    ●對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)行細(xì)致的觀察，根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行邏輯推理，探究天文現(xiàn)象或事物的成因。
    ●用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫(huà)簡(jiǎn)圖、示意圖、結(jié)構(gòu)圖或做實(shí)物模型
    （３）情感態(tài)度價(jià)值觀
    ●認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的。
    ●認(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無(wú)止境的探索宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂(lè)趣，對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃厚的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定距離的。
    ３.實(shí)驗(yàn)清單：
    （三）“環(huán)境和我們”單元：
    １.單元概述：
    本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
    第1－4課：以學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的過(guò)程為線索，從研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始，認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注，了解垃圾處理的方法。知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。期望通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)上。
    第5－7課：學(xué)生將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求，改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。
    第8課：了解人類面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題，認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該約束自己的行為，減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。
    ２.單元教學(xué)目標(biāo)
    （１）科學(xué)概念
    ●人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。
    ●處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。
    ●設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境。
    ●減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。
    ●垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用。
    ●人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。
    ●水污染主要是人類的活動(dòng)引起的，污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。
    ●大氣污染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題，人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。
    （２）過(guò)程與方法
    ●調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。
    ●做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。
    ●研究包裝盒是否過(guò)度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。
    ●對(duì)垃圾進(jìn)行分類分裝，參與回收利用活動(dòng)。
    ●統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。
    ●做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。
    （３）情感態(tài)度價(jià)值觀
    ●認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。
    ●關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問(wèn)題。
    ●培養(yǎng)資源意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資源的習(xí)慣。
    ●樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。
    ●增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
    ３.實(shí)驗(yàn)清單：
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