一定要重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，教案需要具體規(guī)定傳授基礎(chǔ)知識(shí)，如何撰寫(xiě)一份系統(tǒng)化的教案呢？出國(guó)留學(xué)網(wǎng)編輯為您準(zhǔn)備了大班體育教學(xué)反思通用，有需要的朋友就來(lái)看看吧！
    大班體育教學(xué)反思通用 篇1
    課后反思：
    在本次體育活動(dòng)中以幼兒感興趣的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》為游戲情節(jié)，在解救沸羊羊的游戲過(guò)程中掌握了從高處往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此環(huán)節(jié)中高處往下跳、跨跳及平衡能力難度逐步加大，激起了幼兒挑戰(zhàn)的欲望。本次活動(dòng)的兩個(gè)目標(biāo)都完成得不錯(cuò)，不過(guò)在活動(dòng)中出現(xiàn)了有些孩子在見(jiàn)到灰太狼后很慌張，不按照原路返回，直接跑了回去的情況。這種情況是由于我在說(shuō)規(guī)則時(shí)沒(méi)再三強(qiáng)調(diào)要按原路返回導(dǎo)致的。本次活動(dòng)后我深刻的反思了我所上課的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，有以下幾點(diǎn)：
    優(yōu)點(diǎn)：
    1、思路清晰，主題明了。
    2、以動(dòng)畫(huà)故事貫穿其中，吸引孩子的注意力。
    缺點(diǎn)：
    1、老師的綜合水平要提高。
    2、老師的熱情度還不夠。
    3、講述規(guī)則不是很詳細(xì)。
    所以對(duì)于上述諸多問(wèn)題,應(yīng)該全面地分析并加以解決。從思想上要提高,在實(shí)踐中豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中開(kāi)拓。這節(jié)課上后孩子們都吵著要再玩一次，這樣看來(lái)效果還算可以。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇2
    大班體育課教案《小小摔跤手》
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步掌握摔跤的基本方法。
    2、訓(xùn)練幼兒動(dòng)作靈敏，手腳協(xié)調(diào)的能力。
    3、提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)和防護(hù)能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、幼兒對(duì)蒙古習(xí)俗有一定的了解。
    2、軟墊子、彩帶，平衡木，路障，輪胎，花環(huán)若干。
    3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)等。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、開(kāi)始部分
    1、激發(fā)幼兒對(duì)摔跤的興趣
    （請(qǐng)出一名蒙古族的小朋友）師：小朋友們，今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)神秘的小客人，你們看他來(lái)了。他是哪個(gè)民族的小朋友呀？蒙古族的小朋友不但能歌善舞，他還會(huì)摔跤呢！你們想學(xué)嗎？那我們做一些準(zhǔn)備活動(dòng)吧。
    2、聽(tīng)音樂(lè)，做準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本部分
    1、教師講解摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作
    兩腳分開(kāi)，比肩膀?qū)捯稽c(diǎn)，膝蓋微彎曲，然后，兩手放在對(duì)方的大手臂上，緊緊抓牢。
    2、幼兒學(xué)習(xí)摔跤準(zhǔn)備動(dòng)作
    3、講解摔跤比賽規(guī)則
    兩人為一對(duì)，以墊子中間線為界，雙手互握對(duì)方大手臂，用力把多方對(duì)方推出墊子獲摔倒為勝。
    安全教育：此活動(dòng)只能在墊上進(jìn)行，當(dāng)對(duì)方被推出墊子后不能把他摔倒。
    4、幼兒4人為一組自由練習(xí)
    5、幼兒分享提高
    教師請(qǐng)出動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)及安全要求。
    6、競(jìng)技比賽："小小摔跤手"
    比賽規(guī)則：幼兒4人為一組，每組請(qǐng)一位老師當(dāng)裁判，以三盤(pán)兩勝的形式輪賽，最后2名獲勝的幼兒比賽，決出第一名，并獲得裁判贈(zèng)予勇士頭冠。
    三、游戲"大闖關(guān)"
    方法：把獲勝的勇士請(qǐng)出來(lái)，每個(gè)人站在一個(gè)墊子上。其余的幼兒分成四組，從起點(diǎn)開(kāi)始，第一關(guān)雙手扶住路障（雪糕筒）轉(zhuǎn)一圈，第二關(guān)舉起輪胎二下，第三關(guān)走過(guò)平衡木，第四關(guān)跟勇士決斗，勝利到達(dá)目的地的幼兒，教師獎(jiǎng)勵(lì)勝利的花環(huán)。
    規(guī)則：
    1.闖關(guān)者被勇士摔倒或推出墊子后，從左邊回來(lái)。
    2.勇士可以使用推、摔闖關(guān)者，闖關(guān)者不可以用手打防守人。
    三、結(jié)束部分
    1、放松活動(dòng)。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒回教室。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇3
    預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、學(xué)習(xí)利用拳擊的基本動(dòng)作，發(fā)展幼兒的上肢力量和動(dòng)作的靈敏性。
    2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力及勇敢的品質(zhì)。
    3、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力
    4、讓孩子們認(rèn)識(shí)到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助，更多的樂(lè)趣。
    活動(dòng)活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備：拳擊手套人手一套，沙袋，錄音機(jī)，磁帶，獎(jiǎng)?wù)?，怪獸服裝。
    俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師。”幼兒有了興趣就能主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)，高高興興的去玩，但不意味著幼兒都要像拳擊手那樣地動(dòng)作規(guī)范，只是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)一種健身和發(fā)泄的方法，減少攻擊性行為。
    游戲開(kāi)始我請(qǐng)幼兒扮演奧特蔓戰(zhàn)士，苦練拳擊本領(lǐng)。再加上一些音樂(lè)，把幼兒的生理、心里情緒都調(diào)動(dòng)起來(lái)了，有躍躍欲試，一顯身手的沖動(dòng)。林林說(shuō)：“我要用鉤拳打怪獸?！便戙懻f(shuō)：“我會(huì)用直拳?！闭f(shuō)完他們就到沙袋上打了起來(lái)。其他小朋友看到他們像拳擊手一樣練得好時(shí)，也以他們?yōu)榘駱?，練的更帶勁?；顒?dòng)中我注重幼兒的個(gè)體差異，對(duì)能力強(qiáng)、動(dòng)作好的幼兒不僅要求上肢動(dòng)作到位，進(jìn)一步要求腳下靈活，移動(dòng)迅速，對(duì)能力差的幼兒，引導(dǎo)他們掌握出拳動(dòng)作即可。本領(lǐng)練好了，奧特蔓戰(zhàn)士要去執(zhí)行任務(wù)了，開(kāi)車出發(fā)。這時(shí)由男老師扮演的怪獸出現(xiàn)了，奧特曼戰(zhàn)士要用拳擊的本領(lǐng)戰(zhàn)勝他，打中要害怪獸就發(fā)出叫聲，規(guī)則是：
    1、怪獸退回老穴，戰(zhàn)士必須回來(lái)補(bǔ)充能量。
    2、怪獸倒下后不能再打。結(jié)果有的戰(zhàn)士回來(lái)說(shuō)，自己打中了怪獸，可是怪獸沒(méi)有叫，而其他小朋友打它時(shí)，它叫了。這時(shí)怪獸指著那幾個(gè)小朋友，說(shuō)他們的拳沒(méi)有力氣，好像在給自己按摩。我讓兩名幼兒做對(duì)比，他們很快發(fā)現(xiàn)出拳無(wú)力的原因：
    一是出拳沒(méi)有轉(zhuǎn)拳。
    二是收拳不到位。并提醒幼兒再次練習(xí)時(shí)注意這兩點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)了幼兒的主體性。練好本領(lǐng)的戰(zhàn)士終于戰(zhàn)勝了怪獸，戰(zhàn)士們歡呼不已。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，沒(méi)有枯燥無(wú)味的講解，沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的等待，教師精講，幼兒多練，讓幼兒得到了充分的活動(dòng)。
    在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
    活動(dòng)反思：
    在平常就可以多多跟孩子交涉此類問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇4
    情景呈現(xiàn)：
    今天戶外活動(dòng)由于下雨，我就在教師組織幼兒進(jìn)行了拋球排球的練習(xí)。我把全班幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)再分成甲乙兩組，面對(duì)面站在拋球線后。游戲開(kāi)始，每隊(duì)甲組排頭幼兒向乙組排頭幼兒拋球，然后站到乙隊(duì)隊(duì)尾，乙組排頭幼兒接住球后，邊拍球邊向甲組跑去，到拋球線接住球教給甲組新的排頭幼兒，自己站到甲組隊(duì)尾。游戲依次進(jìn)行，最后以拋接球準(zhǔn)確和速度快的隊(duì)為勝。要求比賽過(guò)程中拋球失誤時(shí)，由接球者拾回球進(jìn)行游戲，而拍球失誤時(shí)，要從失誤處拾起球繼續(xù)前進(jìn)。在活動(dòng)中，男小朋友很有激情，玩得很高興?？墒桥∨笥言谂那驎r(shí)經(jīng)常掉球，接球時(shí)準(zhǔn)確性也很差。后來(lái)有男孩子提議不要女孩子參加這個(gè)活動(dòng)了，后來(lái)在女孩子的觀戰(zhàn)中，男孩子滿意地結(jié)束了本次游戲。
    活動(dòng)反思：
    這次拋球、傳球活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)，鍛煉了幼兒的身體機(jī)能，大多數(shù)幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去，在配合中增長(zhǎng)了知識(shí)，鍛煉了身體，養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣，更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。不足之處有兩點(diǎn)：第一是多數(shù)女孩子沒(méi)注意拍球的力度，或者沒(méi)把球控制在身邊。第二是許多女孩子沒(méi)掌握好交接球的技巧，所以準(zhǔn)確性較差。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能踩著高蹺往前走，保持身體平衡。
    2、提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)踩高蹺活動(dòng)的興趣。
    4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
    5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    高蹺、小獎(jiǎng)品若干
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、準(zhǔn)備部分。
    1、隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)。
    (1)聽(tīng)口令由一路縱隊(duì)走成圓形隊(duì)，聽(tīng)信號(hào)跑、走交替，原地踏步走。
    (2)聽(tīng)口令切段分隊(duì)走成六路縱隊(duì)。
    2、游戲：和我做相反
    1、教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后;我往左，你往右。
    小朋友老師今天想看看我們班哪個(gè)小朋友的反應(yīng)能力更快，我說(shuō)向前你們就要向后，我說(shuō)向左你們就要向右，看看哪個(gè)小朋友對(duì)的次數(shù)多。
    3、教師發(fā)令幼兒集體游戲。
    表?yè)P(yáng)沒(méi)有做錯(cuò)的小朋友。
    二、探索踩高蹺
    1、分發(fā)高蹺，請(qǐng)幼兒自由練習(xí)踩高蹺。(請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣才能走得又快又穩(wěn)。)
    老師今天帶來(lái)了高蹺，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自由練習(xí)，看看哪個(gè)小朋友能走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。
    2、請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)。
    我們一起來(lái)看看他們是怎樣走的又快又穩(wěn)，而且不會(huì)掉下來(lái)。小朋友一定要認(rèn)真仔細(xì)。
    教師小結(jié)：用腳底中心踩在高蹺上雙手要拉直繩子，眼睛向前看，這樣我們就能走的又快有穩(wěn)。我們掌握了這個(gè)要點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)走走。
    3、幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。
    三、游戲：我是小小雜技員
    1、介紹玩法及規(guī)則：幼兒分六路縱隊(duì)站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩 高蹺走到椅子處，繞過(guò)椅子走回來(lái)，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應(yīng)立即在落下處站上去，繼續(xù)進(jìn)行。
    2、評(píng)選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎(jiǎng)品。
    3、讓幼兒分組比賽。
    現(xiàn)在我們一起比賽，看看哪組的小朋友最先走完。
    4、組織幼兒進(jìn)行比賽活動(dòng)。
    四、放松活動(dòng)
    1、幼兒自由地在場(chǎng)地上捏捏腿，做放松活動(dòng)
    2、整理好高蹺。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較適宜。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇6
    活動(dòng)片段：這是某教師組織的一次大班戶外體育活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容為“花樣玩球”，教師為幼兒提供可供“花樣玩球”的材料有跳跳板、繩子、呼拉圈、高爾夫球棍等，該教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)材料并提出活動(dòng)要求后，幼兒便開(kāi)始自由分組并積極地進(jìn)行探索。在幼兒自由探索過(guò)程中，該教師始終饒有興趣地參與了幼兒一組又一組的活動(dòng)，即直接參與一組幼兒活動(dòng)后，又馬上走向并參與了另一組幼兒的活動(dòng)……可以這樣說(shuō)，該教師始終是以伙伴的角色直接介入了幼兒的整個(gè)探索活動(dòng)。
    分析：教師要在自己的教育實(shí)踐中，有效地落實(shí)“新綱要”所提出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”這一要求的重要的前提，就是要學(xué)會(huì)正確參與幼兒的活動(dòng)。那么，教師參與幼兒活動(dòng)的具體行為表現(xiàn)是什么呢？幼兒的.活動(dòng)是在一定的情景中展開(kāi)的，情景中有幼兒也有教師，教師沒(méi)有在幼兒這一活動(dòng)情景中，也就意味著教師沒(méi)有參與幼兒的活動(dòng)；而教師在這一情景中的一系列有目的的行為，比如現(xiàn)場(chǎng)觀察、或作為幼兒伙伴角色的直接介入等等，都是教師參與幼兒活動(dòng)的行為表現(xiàn)。很多教師誤將參與幼兒的活動(dòng)理解為直接介入，于是在幼兒操作活動(dòng)一開(kāi)始，教師往往也會(huì)在幼兒興趣盎然的氣氛下，作為幼兒伙伴角色直接介入其中。如上例所描述的，在幼兒自由分組活動(dòng)中，就直接參與了其中一組幼兒的活動(dòng)。這種參與方式的最大不足就是教師將自己的視野局限在整個(gè)活動(dòng)情景中的某一點(diǎn)上，對(duì)整個(gè)活動(dòng)情景無(wú)法多作整體的把握。而無(wú)法對(duì)整個(gè)活動(dòng)作全面的觀察，首先就無(wú)法判斷哪一小組或哪位幼兒是最需要指導(dǎo)或幫助的，誠(chéng)如是，則教師所作的指導(dǎo)與幫助就猶如“好鋼沒(méi)有用在刀刃上”。當(dāng)然，如果教師是基于現(xiàn)場(chǎng)觀察，決定直接介入某一小組，那么，也應(yīng)把握介入的時(shí)機(jī)和介入的時(shí)間（即應(yīng)適時(shí)退出，不能“身陷其中”）。其次是對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不安全的事故無(wú)法作出迅速有效的反應(yīng)，特別是在體育活動(dòng)中讓幼兒去自由探索不同器械玩法，就要求教師更應(yīng)注意自己的站位，注意對(duì)整個(gè)情景的整體把握。我們主張，當(dāng)前教師參與幼兒活動(dòng)的方式，應(yīng)以現(xiàn)場(chǎng)觀察為主。這，一是有助于教師養(yǎng)成觀察幼兒的習(xí)慣和提高自身的觀察能力；二是有了觀察，教師有效的指導(dǎo)就有了保證，這可以提高了教師有效指導(dǎo)的能力；三是有助于幼兒安全教育工作在實(shí)踐中得到充分的落實(shí)，減少幼兒安全事故的發(fā)生。
    大班體育教學(xué)反思通用 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、發(fā)展幼兒的快速躲閃反應(yīng)能力，增強(qiáng)幼兒的靈敏性。
    2、樂(lè)于參與體育游戲，遵守游戲的基本規(guī)則，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    凳子、仿真雞蛋、雞窩、音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    今天老師要帶你們一起去玩老鼠偷蛋的游戲，所以老師是鼠媽媽，你們就是小老鼠？看雞媽媽在睡覺(jué)呢，我們?nèi)ネ档鞍伞?BR>    二、說(shuō)玩法
    1、偷蛋的時(shí)候我們要悄悄地走過(guò)去，看老師是怎么走的。
    教師一邊示范，幼兒一邊學(xué)。
    2、我們走過(guò)去了要怎么偷？（幼兒說(shuō)，并示范）
    三、第一次游戲
    1、教師帶幾名幼兒示范游戲玩法。提示幼兒被母雞打到了就要把蛋還回去。
    2、男女分組比賽，看誰(shuí)偷的蛋多。
    四、第二次游戲
    1、請(qǐng)贏的一組說(shuō)說(shuō)怎樣才能偷到更多的蛋。來(lái)引導(dǎo)幼兒知道偷蛋環(huán)節(jié)要快速反應(yīng)，進(jìn)行躲閃。
    2、練習(xí)：幼兒伸出手來(lái)教師往下拍時(shí)迅速收回。
    3、再次進(jìn)行比賽。請(qǐng)一名幼兒跟“母雞”共同守蛋，增加難度。
    五、第三次游戲
    1、討論：怎樣才能躲避母雞的攻擊？
    2、利用討論的方法再次進(jìn)行“偷蛋”游戲比賽。
    3、出示道具錘子，提高“偷蛋”難度。
    六、結(jié)束游戲
    請(qǐng)幼兒幫老師收拾場(chǎng)地。
    活動(dòng)反思：
    大部分幼兒對(duì)游戲活動(dòng)很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。孩子們很喜歡教師在引導(dǎo)語(yǔ)言中用"玩"這個(gè)字眼，聽(tīng)到老師說(shuō)要讓大家一起來(lái)"玩"，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，語(yǔ)言表達(dá)的積極性也比往常高了許多，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。
    小編精心