在2023活動開始的時候，我們需要提前準(zhǔn)備一份活動方案?；顒臃桨缚梢员ＷC接下來的活動能夠順利進(jìn)行，所以，我們不能落下活動方案！你們了解多少活動方案呢？經(jīng)過收集，欄目小編整理了幼兒園小班社會活動方案，歡迎分享給你的朋友！
幼兒園小班社會活動方案 篇1
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖片一張。
教學(xué)過程：
1、請幼兒觀察圖片，提問：
(1)這個小朋友的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)
(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結(jié)：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們?nèi)ネ孢@些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的教學(xué)和生活。
3、討論怎樣保護(hù)、處理受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂?zhèn)?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細(xì)菌，會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找醫(yī)生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫(yī)生換藥等。)
小結(jié)：如果我們的小手已經(jīng)受了傷，就更要好好保護(hù)，這樣才能使它快快恢復(fù)健康，為我們服務(wù)。
幼兒園小班社會活動方案 篇2
設(shè)計意圖
小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我們收集了許多好玩的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺地收拾好玩具，總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，我們設(shè)計本節(jié)社會活動。
活動目標(biāo)
1．知道玩具是我們的好朋友，不僅能夠給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。
2．知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。
活動準(zhǔn)備
1．自制課件1個；
2．各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)；
3．幼兒在家收拾玩具的錄像2個；
4．歌曲《送玩具回家》。
活動過程
1．小玩具，你為什么哭了?
(1)說一說玩具。
師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?
幼1：因為玩具好玩
幼2：玩具會唱歌(師：你也跟著玩具學(xué)會唱歌嗎?幼兒點頭表示同意。)
師：玩玩具時，你們的心情怎么樣?
幼兒：很高興；很開心
師小結(jié)：大家都喜歡玩玩具，因為玩玩具不僅讓我們感到高興，還能學(xué)到本領(lǐng)呢。玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們才行。
(2)小玩具哭了。
師：聽!這是誰在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放課件1：玩具在哭。)
幼兒：是玩具哭了
師：哦，原來是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?
幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒有家了
師：我們一起來問問玩具寶寶吧!
幼齊問：玩具寶寶，你為什么要哭啊?(播放課件2：玩具說話。)
師：玩具寶寶究竟為什么哭呀?
幼：他要回家，小主人沒有把它送回家，它想媽媽了
師：他的家在哪?
幼：柜子里。
師：我們一起叫小主人把他送回家吧!
幼齊說：小主人!快把玩具寶寶送回家吧!(師點擊課件3：玩具回家。)
師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?
幼：玩具寶寶沒放好，沒放整齊
師：那我們怎樣送玩具寶寶回家，玩具寶寶才會不哭呢?
幼：放整齊，放放好，還要放到原來的地方
師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!
(3)送玩具回家
師：你想送哪個玩具回家呢?
幼兒送玩具。
(分別請個別幼兒上來送玩具。說：我想送飛機(小免)回家：同時只要用手點擊飛機課件，飛機就會自動跑到玩具柜子里擺放好。)
師小結(jié)：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真開心哦!
點評：此環(huán)節(jié)為情感體驗環(huán)節(jié)，分三個小環(huán)節(jié)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開始聊起，讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們在與生動形象的課件互動中，強烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時那種傷心的感覺和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂感覺。這種對比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責(zé)任意識。
2．小玩具，我來和你玩一玩。
(1)師介紹：
師出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布絨；電動；積木。
師：又到了我們游戲的時間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具，分別放在三個柜子里，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)柜的標(biāo)記，這是布絨玩具的家；指(2)柜的標(biāo)記，這是電動玩具的家；指(3)柜的標(biāo)記，這是積木玩具的家?，F(xiàn)在請你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎樣擺放的，等會兒你玩過之后還要這樣放放好哦!
(2)幼兒玩(玩一段時間后，師宣布游戲時間結(jié)束，幼兒收拾玩具。)
(3)師小結(jié)：你們都很棒!已經(jīng)會把玩具放回原處，而且會自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以后繼續(xù)努力!
點評：此環(huán)節(jié)為行為實踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗后，在收拾玩具時不用老師任伺提醒，個個都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發(fā)現(xiàn)玩具有一點點歪，都得去擺擺好，讓人看了忍俊不禁，感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。
3．小玩具，在家我會收好你。
(1)互動交流
師：除了在幼兒園里經(jīng)常玩玩具，還會在哪里經(jīng)常玩玩具呢?(家里。)
師：你們在家里玩完玩具后會不會放回原處，擺放整齊呢?老師采訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來看看，這幾位寶寶在家里是怎樣做的?
(2)播放錄像。(觀看兩位在家很會整理玩具的幼兒錄像。)
(3)師小結(jié)：電視里播放的是誰?(小布丁和貝貝)他們在家是怎么做的?(玩完玩具會送它們回家，還會放放好)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個小朋友都像小布丁和貝貝一樣，在家也會自己收拾整理自己的玩具。
點評：榜樣的力量是無窮的。本環(huán)節(jié)，老師就充分運用幼兒身邊的榜樣，將他們拍成直觀的錄像，播放給所有孩子以示范，從而幫助孩子獲得在園、在家都要養(yǎng)成收拾玩具的情感認(rèn)知。
4．小玩具，我們一起唱首歌。
師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲，我們一起來唱唱吧!(幼兒邊聽邊唱歌曲《送玩具回家》。)
點評：《送玩具回家》是一首簡單、生動、有趣的歌曲，它將孩子們玩玩具時的做法和要求，形象、簡捷地展現(xiàn)出來，孩子們在聽聽、唱唱、演演中獲得了更深的認(rèn)識。
活動思考
本節(jié)活動中，教師針對剛?cè)雸@不久的小班幼兒學(xué)習(xí)狀況和年齡特點，采用了多種有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動中愉快地內(nèi)化為幼兒的需要和自覺行為，達(dá)到了預(yù)想的教育效果。
1．在生動的多媒體互動中獲得體驗。本節(jié)活動教育形式多樣，生動形象的多媒體使用是本節(jié)活動的一大亮點。教師在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒在與多媒體的有效互動中獲得了情感的體驗和認(rèn)知。由于多媒體的靈活性和生動性，幼兒在活動中表現(xiàn)得非常投入。第三環(huán)節(jié)觀看幼兒在家的錄像片段，留給了孩子們深刻的印象，為孩子們樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。
2．在導(dǎo)行的操作活動中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，而本節(jié)活動就充分彰顯了這個理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗和認(rèn)知后內(nèi)化為自己的自覺行為，教師創(chuàng)設(shè)了一個很好的實踐活動情境，在操作活動中讓幼兒的認(rèn)知獲得提升。
幼兒園小班社會活動方案 篇3
活動背景
《花朵好看我不摘》活動是為了培養(yǎng)幼兒愛護(hù)優(yōu)美環(huán)境、愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)了一個使幼兒既能感受到"美"又避免了單一呆板的言語說教的教學(xué)環(huán)境，為每個幼兒提供了參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護(hù)花草樹木的道理?；顒幽繕?biāo)
1.了解花、草等植物對人類的重要性。
2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
活動重難點
了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
體驗方式多感官體驗
活動準(zhǔn)備
1.開滿鮮花的大樹一棵。
2.美麗城市的課件。
活動過程
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹，引導(dǎo)幼兒體會：春天到了，開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師：開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來，落在大樹上休息，它們呼吸著新鮮的空氣，心情非常愉快。有一天，大樹前來了一個小男孩，看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天，一個小女孩來到大樹下，見到了樹上漂亮的花，也摘了一朵;第三天，大樹前來了一群小朋友，一見樹上開滿了鮮花都去摘，他們你一朵、我一朵，不一會兒，樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。"花沒了，光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了"(教師把大樹的臉變成哭樣)，鳥兒們也飛走了。
2.提問：啟發(fā)幼兒回答：大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件，請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)
3.小朋友，你們都說得真棒，現(xiàn)在大樹這么傷心，我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹，讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法，讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
4.完成后，教師用歡快的口吻說：花朵回來了，大樹變美麗了，各種烏兒都飛回來了，人們在大樹下乘涼，小朋友在樹下玩耍，大樹笑得多開心啊。
5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理，在看到別的小朋友摘花時，也要能大膽的制止他。
6.觀看課件，一起來欣賞我們美麗的城市!
幼兒園小班社會活動方案 篇4
活動目標(biāo)：
1、初步感知4的形成。
2、感受招待客人的快樂。
活動準(zhǔn)備：
小猴手偶4個、課件(餐桌)、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。
活動重難點：
感知4的形成。
活動過程：
1、隨音樂《玩具進(jìn)行曲》入活動室。
2、游戲《抱一抱》復(fù)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)，為學(xué)習(xí)4的形成做好知識鋪墊。
3、以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒初步感知4的形成。感知招待客人的禮儀。
(1)利用手偶依次出示小猴子一家，引導(dǎo)幼兒點數(shù)4，感知3添1是4，4去1是3 。
(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述怎樣招待客人。
師："小猴子一家來我們幼兒園做客，該怎樣招待他們呢?"
4、(出示餐桌課件)準(zhǔn)備餐具，強化4的形成3添1是4。
師："餐桌上有些餐具準(zhǔn)備的不夠，寶寶們幫老師找找是那些餐具呢?"(引導(dǎo)幼兒把不夠4個的餐具添1變成4個)
5、操作游戲分水果，進(jìn)一步感知4的多種形成。
(1)盤子里的水果有1個的、2個的、3個的，要求幼兒把每個盤子里的水果都變成4個。(幼兒分組操作)
(2)師檢查是否每個盤子都是4個。
(3)請幼兒說一說是怎樣把水果變成4個的。
6、游戲《貓捉老鼠》鞏固提升幼兒對4的形成的感知。
游戲：準(zhǔn)備4個洞，每個洞里最多住4只小老鼠，大花貓來的時候小老鼠們趕緊到洞里躲起來。大花貓打破一個洞，洞內(nèi)的小老鼠馬上分散到另外3個洞，最多住4只小老鼠。幼兒集體出洞，每人取4個沙包，把大花貓打跑。
7、結(jié)束歡送小猴子一家。
幼兒園小班社會活動方案 篇5
設(shè)計思路：《上海市學(xué)前教育綱要》指出，小班階段幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚的興趣，探索世界不妨從幼兒最貼近的自身開始。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會去仔細(xì)觀察它，創(chuàng)設(shè)這樣的機會讓孩子感受，在游戲中萌發(fā)對身體的初步探索興趣，著實是件非常有意義的事。這也是我們在進(jìn)行《認(rèn)識我自己》主題活動中一個內(nèi)容。
在活動形式安排上，我也考慮到了幼兒的“認(rèn)識很大程度上依賴與行動”的特點，通過看、說、摸、跳等形式，讓孩子充分感知、觀察、比較、體會任何事物都會變，引申出我們會長大，腳會長大，從而萌發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
活動目標(biāo)：
1、在活動中感知自己小腳的特點，產(chǎn)生初步的探索興趣。
2、知道小腳會隨著人體的長大而長大，激發(fā)幼兒對自己成長的渴望與熱愛。
活動準(zhǔn)備：
地毯、錄音、出生證、事先脫掉襪子等。
活動過程：
1、聽《我的身體》音樂活動小腳。
2、和小腳做游戲。
1)腳上有什么?
數(shù)一數(shù)：一只腳上有幾個腳趾?(幼兒數(shù))哪個腳趾?
師小結(jié)：小腳小腳真可愛，1、2、3、4、5，五只腳趾頭。
2)撓撓小腳：
撓撓自己的小腳，撓撓同伴、老師的腳，有什么感覺?
師小結(jié)：小腳小腳真好玩，撓撓小腳哈哈哈，癢死嘍——
3)比比腳大小;
和老師、同伴比比。你的腳為什么比老師的小?
教師出示出生證，以神秘的口吻告訴幼兒;老師的腳出生時這么小，但吃了好多飯和好多菜、水果啊，人長大了，腳也長大了。
猜猜你長大了，腳會有多大?
師小結(jié)：小腳小腳真有趣，你長大我長大，大家都長大。
3、說說小腳的本領(lǐng)。
聽音樂《歡樂蹦蹦跳》展現(xiàn)小腳的本領(lǐng)。
幼兒園小班社會活動方案 篇6
活動目標(biāo)：
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個幼兒一個;磁帶;錄音機
活動流程：
一、情景導(dǎo)入：小動物來做客
(電話鈴聲響，教師接電話，有小動物要來做客)師：動物之家的小動物打來電話要來我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
(敲門聲)師：哦，肯定是小動物來了，我去開門。(開門)小動物你們來了，歡迎你們。(小動物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)
教師提問：
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動作)
師：我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲，仿編兒歌。
師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物，你們看有誰?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰，學(xué)他叫聲，然后請學(xué)得好的做這個小動物進(jìn)行角色表演)
四、活動延伸：親親小動物
師：小朋友，老師請你找一個小動物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個玩具小動物，親親小動物，自由做各種動作。)
幼兒園小班社會活動方案 篇7
教案前言：
轉(zhuǎn)眼間天氣越來越熱了，平時玩耍很容易出汗，引起一些細(xì)菌，所以我們平時就要常洗澡，將病毒小子都洗掉，這樣我們就不會生病了，通過此活動可以讓小朋們學(xué)會如何洗澡，養(yǎng)成一個愛講衛(wèi)生的好孩子！
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒愛洗澡的情感
2、了解洗澡的一些方法
活動準(zhǔn)備：圖片、音樂等
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片
①這張圖片中的小朋友在干嗎？（洗澡）
②為什么說她在洗澡？（我看到她身邊有香皂）
小結(jié)：原來有的小朋友是從香皂看出她在洗澡，有的小朋友看到沐浴露看出她在洗澡
③那你們洗澡的時候都要準(zhǔn)備些什么？（）
生：我要準(zhǔn)備香皂、沐浴露，
④為什么要準(zhǔn)備香皂？∕為什么要準(zhǔn)備沐浴露∕......
⑤你們覺得洗澡開心嗎？
⑥我們?yōu)槭裁匆丛璋。?BR> 小結(jié)：原來可以使我們變得很干凈，而且香噴噴的。
二、游戲部分
①那現(xiàn)在我們也來把自己洗得很干凈的。
②播放音樂
③幼兒跟教師一起跟著音樂動起來
1、洗澡前我們應(yīng)該先做什么？（脫衣服）
2、我們先洗什么呢？
擠點洗發(fā)露抹頭上，抓啊抓，再用清水沖干凈，再來擠點沐浴露，抹身上，先搓搓背，再搓身體，再搓搓小胳膊，再搓搓腿，再用清水從頭到腳沖干凈，再用毛巾把水擦干凈，洗澡洗好啦！
④大家來聞聞自己香不香？
幼兒園小班社會活動方案 篇8
小班幼兒個體間的交往、交流較少，各種游戲基本以單獨活動為主，與同伴間的情感交流不多，對同伴的關(guān)注也很少；對成人情感過于依戀；缺乏必要的自我保護(hù)及安全防范意識等?；谶@個年齡段幼兒的各種行為及情感特征，我設(shè)計了社會活動《我的朋友在哪里》。旨在通過此活動，使幼兒體驗到與好朋友合作游戲的快樂、好朋友不見后的焦急、再次見到好朋友后喜悅的情感；教育幼兒不隨便離開集體，不跟陌生人走；引導(dǎo)幼兒樂意結(jié)識新朋友。
活動目標(biāo)
1．通過游戲活動促進(jìn)幼兒和同伴之間的交往，體驗與同伴共處的樂趣。
2．掌握必要的自我保護(hù)技能，知道不隨便離開集體，不跟陌生人走。
活動裝備
1．不同顏色的布若干塊，各色布條各四個。
2．用布條在小椅子上系成蝴蝶結(jié)，有相同顏色蝴蝶結(jié)的小椅子兩兩綁在一起。
3．幼兒的手腕上或手臂上系上蝴蝶結(jié)(兩個幼兒蝴蝶結(jié)的顏色相同，但分別系于腕上和手臂上)。
4．地上貼紅色圓圈一個。
5．大棒棒糖幾根。
活動過程
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色兩兩拉手，找到自己的小椅子坐下來，簡單認(rèn)識自己的朋友。
師：你的好朋友是誰呀?
幼：我的好朋友是。
評析：由于幼兒剛?cè)雸@不久，規(guī)則意識尚處于剛剛建立的階段，因此將小椅子上系上蝴蝶結(jié)，既能引導(dǎo)幼兒根據(jù)蝴蝶結(jié)的顏色快速找到自己的小椅子，且便于游戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導(dǎo)。根據(jù)小班幼兒活動游戲化、情境化的特點，給兩兩幼兒手腕上或手臂上系上色彩鮮艷的蝴蝶結(jié)，讓小蝴蝶兩兩找到朋友，便于幼兒間結(jié)伴游戲和游戲時角色的區(qū)分。而在準(zhǔn)備蝴蝶結(jié)時，注意選擇色彩艷麗的布，讓每一對幼兒的蝴蝶結(jié)的顏色與其他的區(qū)別較明顯，使幼兒易于尋找朋友。
2.師用彩色布蒙住臉作躲貓貓游戲，激發(fā)幼兒游戲興趣。
(1)帶領(lǐng)幼兒第一次玩躲貓貓。
師：躲貓貓好玩嗎?
幼：好玩。
師：你們想不想玩?
幼：想。
師：請蝴蝶結(jié)系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布，蓋在頭上，到圈里來躲躲好；請蝴蝶結(jié)系在手腕上的孩子先蒙住自己的眼睛，等好朋友躲好后再來找。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱自編歌曲我和好朋友，來玩躲貓貓，我的朋友快躲好，一會兒我們就來找，找呀找呀找呀找，朋友找到了，邊找自己的朋友。找到朋友后，擁抱朋友，表達(dá)喜悅的心情。
(2)引導(dǎo)幼兒交換角色，再次玩躲貓貓的游戲。
師：找到朋友是不是很開心?
幼：是。
師：想不想再玩兒一次?
幼：想。
師：這次請蝴蝶結(jié)系在手腕上的小朋友到圈里來躲貓貓；蝴蝶結(jié)系在手臂上的孩子蒙住自己的眼睛，等朋友躲好后再來找。
這時，另外一位老師用棒棒糖吸引走躲貓貓中的一個孩子。
評析：抓住幼兒愛玩躲貓貓游戲的興趣點，讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人，并交換角色再次游戲，趁幼兒投入地進(jìn)行游戲時，讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒，為幼兒體驗朋友不見后的焦急情緒做準(zhǔn)備。
師帶領(lǐng)找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友后，與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時發(fā)現(xiàn)自己的朋友不見了，急得哭起來。
3．引導(dǎo)幼兒猜測和尋找小朋友。
師：不見了，他可能去哪了？
幼1：被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗證，沒被媽媽接走。
幼2：到小班了吧。
師進(jìn)行驗證，也沒有。
幼3：被壞人帶走了。
師：呀，真的被壞人帶走了可怎么辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很著急呀?
幼：嗯，是的。
師：我們怎么做才能找到他呢?
幼：打電話，請110的叔叔幫忙。
師：嗯，這是個好辦法。
師假裝撥打110報警，請警察叔叔幫忙尋找。
師：也許剛才他躲到其他什么地方了，我們自己也來找找吧!
帶領(lǐng)幼兒一起到可能會去的地方去尋找，呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領(lǐng)幼兒詢問：，你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔(dān)心你，你的好朋友都急得哭了!
教育幼兒：以后可不能隨便離開大家，更不能跟不認(rèn)識的人走。
評析：在引導(dǎo)幼兒猜測朋友可能去哪兒了?不見了，可能會出現(xiàn)的后果?將幼兒著急、擔(dān)憂的情緒激發(fā)出來，然后調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，嘗試尋找的多種方法，將幼兒的情緒體驗進(jìn)一步提升。當(dāng)朋友失而復(fù)現(xiàn)時，使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友后的的喜悅之情，適時教育幼兒不隨便離開集體、不跟不認(rèn)識的人走，從而增強幼兒的自我防護(hù)能力。
4．游戲《找朋友》，引導(dǎo)幼兒樂意與新朋友一起玩。
師：回來了，我們來慶祝一下吧，去找個和你蝴蝶結(jié)顏色不一樣的新朋友一起玩游戲吧。
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊游戲。
評析：用幼兒熟悉且樂玩的游戲《找朋友》，激發(fā)和引導(dǎo)幼兒主動找新朋友玩游戲，從而將幼兒對好朋友的理解進(jìn)一步擴(kuò)展和提升，也使整個活動的意義得到升華。
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