教育必須立基于道德與智慧。教案寫作是老師們經常討論的話題。教案是教師自我教育和成長的一個過程。你會寫教案嗎？經過收集，出國留學網(wǎng)編輯整理了我和圖形寶寶做游戲教案，相信你能從中找到需要的內容！
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇1)
    活動目標：
    1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    活動準備：
    1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干2、固體膠、紙3、幾何圖形拼組成的幾幅畫4、奇妙箱5、水彩筆、蠟筆活動過程：
    （一）、引出課題1、教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）
    （二）游戲鞏固1、游戲：摸一摸"奇妙箱"師：今天老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？
    （1）、師念兒歌：奇妙箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，問："這是什么？它們是什么形狀的？（書、長方形）為什么說書是長方形的？問：日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
    （2）、再念兒歌：奇妙箱子東西多，請某某小朋友來摸一摸。當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行
    （3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）
    （4）、你怎么知道它是三角形、正方形、圓形、長方形的？
    （5）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
    2、游戲：捉迷藏
    （1）、師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    （2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
    3、游戲：圖形找家
    （三）添畫（變戲法）
    1、交代要求師 ：小朋友的本領真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€"變戲法"的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
    2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
    3、請幼兒介紹自己的作品。
    4、作品展覽師：今天爸爸、媽媽很辛苦，抽出許多時間來看我們小朋友學本領，我們謝謝他們，把我們畫的作品送給他們，好嗎？
    （四）、親子游戲：
    （1）、好運等你來。
    準備：氣球若干，小禮品。
    玩法：教師在教室內撒滿好的氣球，氣球里放好小紙條，紙條上寫好禮物的名稱。游戲開始后，家長帶幼兒把氣球踩破，找出小紙條到老師那里領禮物。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇2)
    活動目標
    1、通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分四種幾何圖形。
    2、通過創(chuàng)設愉悅的游戲情節(jié)，發(fā)展幼兒的觀察力及創(chuàng)造性思維。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
    活動準備：
    1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的四種幾何圖形若干
    2、奇妙箱一個，固體膠、紙、水彩筆若干
    活動過程：
    一、引出課題
    教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發(fā)放一圖形板）
    二、游戲鞏固
    1、游戲：摸一摸“奇妙箱”
    師：今天李老師帶來了一只奇妙的箱子？（出示奇妙箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密嗎？
    幼兒：“想”。
    （1）、接下來老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什么？摸出一本書，老師問：“你們看，這是什么？你們知道它們是什么形狀的？幼兒：(書、長方形)為什么說書是長方形的？簡述長方形的特征。
    問：那你們想一想在日常生活中還有那些東西是長方形的？（啟發(fā)幼兒說出）
    （2）、老師再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
    當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行......
    （3）、教師總結：奇妙箱里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的、還有的是長方形的。（邊說邊指相應的物品）
    （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圓形/長方形的？（復述圖形的特征）
    （5）、老師總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長；長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
    2、游戲：捉迷藏
    （1）、老師出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶。
    （2）、請幼兒分別找出各種圖形，并說出有幾個？
    3、游戲：圖形找家
    把不同的圖形送到相應的位置（圖形的家）
    （三）添畫（變戲法）
    1、交代要求
    老師：小朋友的本領真大，現(xiàn)在請你們玩?zhèn)€“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
    2、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。
    3、請幼兒介紹自己的作品。
    4、作品展覽
    老師：今天小朋友們都表現(xiàn)得特別棒，請給我們自己鼓鼓掌（小朋友們鼓掌），那我們把這些漂亮作品放到展廳，讓別的小朋友都來看看我們美麗的作品，好嗎？
    （四）、活動延伸
    將剩下的圖形投放到區(qū)角活動中，在自主活動時幼兒繼續(xù)來操作。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇3)
    活動目標：
    1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
    2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
    3.喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
    4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
    5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
    活動準備：
    1.不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
    2.貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
    3.音樂
    活動過程：
    一.導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
    聽音樂進場。
    師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)
    二.對圓形、三角形、方形的認識
    (一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
    1.師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
    (1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    (2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。
    (3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?
    2. 師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述)。
    師：我們再一起來認識一下這三個寶寶，好嗎?(師生共同小結) 二.游戲：找朋友
    (1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
    師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!你取的什么圖形寶寶，自己說說。請個別幼兒說說自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說一說。
    (2)師幼找朋友。
    A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
    B:方形寶寶找朋友 師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
    C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶 ，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
    (3)同伴間找朋友。 師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
    (4)和朋友跳個舞。 師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個舞吧!
    (三)圖形寶寶找家
    1.師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
    2.出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?每間房間各住著什么圖形?
    師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里 ，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)
    3.分組操作練習。
    請幼兒把一樣的圖形送到有相應圖形標記的"家"中。鼓勵幼兒為圖形寶寶都找到家。
    4、驗證：圖形寶寶找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)小組驗證：三角形媽媽的家請男孩子去檢查;方形媽媽的家請女孩子去檢查。
    (三)結束
    (1)師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說，請小五班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙，請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
    (2)分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
    教學反思：
    引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇4)
    一、活動目標：
    1、啟發(fā)幼兒運用多種感官觀察周圍環(huán)境，繼續(xù)加深對圓形、正方形、三角形的認識。
    2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。
    3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
    二、活動準備：
    1、日?；顒又凶⒁庖龑в變赫艺抑車h(huán)境中的幾何圖形。
    2、幼兒人手一只小包，內裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動物卡片一份。
    3、在戶外草地上布置各種幾何形大門，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內墻飾增添幾何形圖案的形象。
    三、活動過程：
    (一)、以“郊游”為活動情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動的興趣?！疤柟溥湫Γ▋翰輧簭潖澭?。今天天氣真正好，小朋友，我們到公園去郊游好不好?”
    (二)、利用戶外環(huán)境，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
    1、“先讓我們來看一看，小包里帶了哪些好吃的點心?”
    ①(邊出示邊提問。)“老師包里有許多餅干呢!瞧，這是什么形狀的餅干?”
    ②“你們有什么樣的餅干?”(互相講+個別講。)2、“背好小包出發(fā)了!”邊走邊唱歌曲《郊游》。
    3、鉆過幾何形大門。“看，公園的大門多神氣!這些門形狀一樣嗎?分別是什么形狀的?”“選自己喜歡的大門進公園。走過兩道門，來到公園的草地上?！薄罢f一說自己是從什么形狀的大門走進來的?”
    4、辨認幾何圖形的湖?！斑@個公園真大呀!瞧，公園里還有好幾個漂亮的湖?？梢哉覀€朋友一起去劃船?！边厔澾叧枨秳澊??！澳阍谑裁葱螤畹暮飫澊?”“可以和朋友換一條船，到其它形狀的湖里去玩一玩?！薄拔覀兺娴谜娓吲d!小船靠岸了，小朋友上岸來吧!” (三)、找找室內環(huán)境中的幾何圖形?！按蠹彝胬哿耍覀€安靜的地方休息一下?！?進教室。) 1、引導幼兒觀察墻飾?！斑@里有花、有草、有樹，真好看!讓我們和朋友一起走走、看看、講講?！?放舒緩的音樂。)“有幾位圖形娃娃也想和大家一起來郊游，它們是圓形娃娃、正方形娃娃、三角形娃娃，它們調皮地跟我們玩‘捉迷藏’的游戲?？炜煺?，它們躲在哪里?”
    2、分辨動物卡片上的幾何圖形?！皥D形娃娃表揚小朋友真聰明，一下就找到了它們。它們還想再玩一次‘捉迷藏’的游戲。這回它們請來了動物園的小動物們幫忙，想躲在小動物身上。我們先去找找小動物躲在哪兒，每人找一個小動物?！薄澳阏业降男游锸钦l?”“有哪個圖形娃娃躲在它身上?”(互相說+個別說。)“大家都來和小動物、圖形娃娃交朋友，把我們帶來的餅干請它們吃好嗎?”一邊喂“餅干”，一邊還要學說一句話“我請你吻xx形狀的餅干。”
    教學反思：
    為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友，還特別設計了一個故事情境作為導入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習，激發(fā)幼兒探索的欲望。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇5)
    設計思路：
    小班的孩子對圓形、正方形、三角形已有了初步的認識。在本次活動中，我根據(jù)本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。
    一、活動目標：
    1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。
    2、能根據(jù)圖形的特征進行分類。
    3、讓幼兒在活動中體驗游戲的快樂。
    二、活動準備：
    1、布置圖形王國場景、各種大小顏色各異的圓形、正方形、三角形
    2、圓形、正方形、三角形門票、圓形、正方形、三角形的通道標志
    3、PPT、音樂、畫紙、漿糊
    三、活動過程：
    （一）導入活動，引起幼兒活動的興趣
    師：寶貝們，下午好?。ɡ蠋熛挛绾茫。┙裉炝豪蠋煄銈內D形王國參觀、和圖形寶寶做游戲，你們想去嗎？（想）
    師：那我們就戴好門票開著小汽車出發(fā)吧！
    （二）練習按圖形特征進行分類
    1、師：寶貝們，你們看，圖形王國到了。你們想進去參觀嗎？（想）
    2、這里分別有圓形、三角形、正方形三個通道，請你們根據(jù)門票的形狀，到相應的圖形通道前排隊。
    師：小朋友都很快的排好隊了，真棒！現(xiàn)在請你們互相幫忙檢查有沒有走對通道？
    3、教師小結，過通道。
    師：請你們舉起門票讓老師檢查一下，小朋友都能按票進園真棒！出發(fā)！
    （三）參觀圖形王國，加深對圖形的認識
    1、師：ye！我們進來圖形王國咯。你們看，爸爸媽媽也到了圖形王國參觀哦，我們跟爸爸媽媽打聲招呼吧?。ò职謰寢尯茫。?BR>    2、展示環(huán)節(jié)：幼兒表演歌曲，培養(yǎng)孩子大膽自信。
    師：今天爸爸媽媽來和我們一起上課，多好??！我們表演首歌給爸爸媽媽看，好嗎？
    師：寶貝，你們唱得真好聽，我們表揚自己！
    3、通過游戲活動，復習認識圖形
    師：寶貝，梁老師知道你們最喜歡玩游戲了。那現(xiàn)在我們就玩一個“圖形大風吹”的游戲，你們喜歡嗎？（幼兒做雀躍狀）梁老師做風婆婆，請小朋友手拉手圍成圓圈，和風婆婆一起念兒歌：顏色大風吹，吹啊吹，吹什么？當你聽到風婆婆吹哪一種圖形就請戴有相應門票的小朋友吹到一邊去。明白了嗎？
    游戲：圖形大風吹
    教師小結：小朋友真聰明，都認識了三角形、圓形和正方形。我們玩游戲玩得有點累了，圖形姐姐請你們去看電影休息一下，好嗎？
    （四）“對號入座”，讓幼兒進行圖形特征對應練習
    1、師：圖形電影院到了，請你們找到和門票一樣形狀的椅子坐下來看電影（幼兒坐下后教師檢查并及時表揚嘿嘿！誰最棒！嘿嘿！我最棒?。?BR>    （五）通過看電影播放PPT展示圖形組合畫讓幼兒找圖形進行圖形辯認。
    1、師：今天我們看的電影是《圖形寶寶變變變》，你們在看電影的時候要保持安靜，看看電影里的圖形寶寶都變成什么，等會梁老師要考考你們哦！
    2、播放PPT，展示圖形組合畫，提問幼兒圖形寶寶變成了什么，由哪些圖形變出來的？
    師：你們瞧，這是什么東西？是由什么圖形組成的？你認識它們嗎？
    3、教師小結，并進行親子拼圖
    師：小朋友，圖形寶寶真能干，能變出這么多的東西來，你們也想不想變??？（想）那好，梁老師發(fā)圖形和畫紙給你們，你們想想要變什么東西，然后去請爸爸媽媽幫忙一起把它拼貼到畫紙上，知道嗎？
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇6)
    設計思路：
    小班的孩子以有了粗淺的幾何概念，因此，我設計了“和圖形寶寶做游戲”的活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手，初步感知不同圖形的不同特征。
    活動目標：
    1、 通過活動讓幼兒更好的掌握圖形。
    2、 培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
    3、 引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
    4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動重點：
    激發(fā)幼兒對圖形的興趣。
    活動材料：
    1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個)
    2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個)
    3、 沒有輪子的汽車一輛
    4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
    活動過程：
    一、圖形，給圖形寶寶喂餅干
    1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
    (1) 觀察“餅干”的形狀，有三角形、正方形、圓形
    (2) 幼兒手持圖形，找出與自己圖形相應的“餅干”
    (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
    二、圖形寶寶做輪子
    1、出示“小轎車”，“小轎車”開不動怎么了?
    2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子，我們到該請誰呢?
    三、串項鏈圖形
    1、 圖形寶寶變魔術，變成一根項鏈，找一找項鏈上哪一個是圓形，哪一個是正方形，哪一個是三角形?
    2、 幼兒串項鏈
    3、 幼兒相互說一說，比一比，我的項鏈上有哪些圖形寶寶?
    教案反思：
    科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。
    寓教于樂，以游戲化的形式開展教學活動一直都是幼兒園所倡導的。針對小班孩子的年齡特點，我采用了三個游戲，和小朋友們共同復習對四種圖形的認識。孩子們的興趣都較高，大多數(shù)孩子都能說出四種圖形的名稱和基本特征，也能按照老師的提示進行拼拼樂的游戲。因此,教學目標能順利達到.現(xiàn)將自己在本次科學活動《我和圖形寶寶做游戲》每個環(huán)節(jié)作一反思。
    活動開始時，以游戲《摸一摸，圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動，幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形，這個環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿好奇與猜想中進行的，感知箱子中的各種圖形，并找出教室中相應形狀的事物。接下來是師幼一起總結四種圖形的名稱和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中，當幼兒有所發(fā)現(xiàn)時，引導幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說出來，并將其數(shù)出來。因為孩子在發(fā)現(xiàn)的過程中，他會對所學的知識得到進一步的系統(tǒng)化、結構化，同時還得到了相應的鞏固，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識的滿足感。在拼拼樂的環(huán)節(jié)中，通過每個小朋友的實際操作，激發(fā)了幼兒探索的欲望，發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起，創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來到操作區(qū)后，可以按照老師的提出要求進行操作了，近十分鐘后，大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如：有房子，大樹，雪人，風車，汽車等等)。
    幼兒的自主學習是以有充分的自由空間作保證的，我們也知道在科學探索活動中應該給幼兒一個自由的探索活動空間，但在實踐教學中，我們還存在著一定的差距。因此，在以后的科學活動中，我們老師應盡量讓幼兒走在前面，只有這樣才能使幼兒在活動中有了相當多的空間，得以進行自主的學習。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇7)
    活動目標：
    一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
    二、通過運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動手操作能力及團體合作精神，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
    活動準備：
    已經認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。
    活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識
    活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造
    活動過程：
    一、復習幾何圖形：奇妙箱里的圖形寶寶
    1、說出圖形的特點：幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?
    2、老師對應總結：奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
    二、游戲鞏固：
    (一)有趣的拼圖師：剛才我們復習了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?讓我們來看一看。出示拼圖，提問：
    1、請小朋友看看，這像什么?
    2、它有哪些圖形寶寶組成?
    3、每個圖形有幾個?
    教師一一出示答案。
    (二)生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶，那接下來我們來看看，這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。
    教師歸納總結。
    (三)搭積木
    1、搭積木師：小朋友的本領真大，所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。(讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。)
    2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來說說：你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
    三、活動結束
    小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?
    教學反思：
    數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇8)
    活動目標：
    1.讓幼兒認知圓形、三角形、正方形和長方形。
    2.能按事物的形狀、顏色兩種特征給圖形分類。
    3.發(fā)展想象力和動手操作能力，體驗成功的喜悅。
    活動準備：
    ppt課件，（老師和幼兒）不同顏色的圖形模板，彩筆，畫板，游戲音樂，七巧板拼圖。
    活動過程：
    一、首先讓我們來初步認識圖形寶寶，給幼兒事先準備好各種圖形模板，老師逐個向幼兒介紹和展示不同的圖形寶寶，并讓幼兒找出和老師手中一樣的圖形。
    二、加強幼兒對不同圖形的認識。
    1.師：今天，我們要來和圖形寶寶做捉迷藏的游戲。請小朋友們把眼睛閉起來，當我喊到3的時候你們睜開眼。瞧，哪個圖形寶寶來了?
    2.引導幼兒回答：（是什么圖形寶寶），然后用ＰＰＴ把手中的的圓形、三角形、正方形和長方形分別展示出來。
    三、幫圖形寶寶找朋友
    1．師：瞧，又有圖形寶寶來了。圖形寶寶它們分別是什么顏色、什么形狀的圖形寶寶?
    2．幼兒回答：他們是什么顏色，什么形狀。
    --用ＰＰＴ功能逐一把圖形寶寶的朋友請出來。
    3．師：圖形寶寶們要找好朋友了，請你們把相同形狀的好朋友連起來。
    --幼兒用手將事先準備好的相同的圖形拼在一起。
    四、將圖形寶寶分分類
    1．按顏色分類。
    師：這些圖形寶寶太調皮了，它們找不到朋友了，我們來幫它們找一找吧。
    --用ppT直接把相同顏色的圖形放到一起。
    2．按形狀分類。
    --用ppT直接把相同形狀的圖形放到一起
    五、拼拼搭搭真好玩
    1．師：我們的圖形寶寶還會變魔術，瞧，圖形寶寶變成了什么?(卡車)誰能來把隱藏在卡車里的圖形找出來?
    --讓幼兒自主用電子白板的拖動功能把下面對應的圖形填補到卡車里面去。
    2．師：除了卡車，你覺得它們還可以變出哪些圖形呢?你們也想拼一拼嗎?
    3．提出要求：
    (1)聽到音樂就走到桌邊操作，音樂結束回到位子上；
    (2)拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說一說拼的是什么，是由什么形狀組成的，有幾個。
    4．幼兒分組操作，教師巡回指導。
    5．幼兒交流。
    (1)師：你拼搭的是什么?請你告訴小伙伴。
    幼兒：想小朋友介紹自己拼的圖形。
    (2)師：請你來找找里面藏了幾個三角形，幾個長方形，幾個正方形。
    幼兒：回答自己所拼的圖形中所包含的各種圖形的個數(shù)。
    (3)師：你們真棒，如果拼搭的時候需要長方形卻沒有怎么辦?
    舉例：用兩個正方形變成一個長方形。
    --用七巧板演示。
    (4)師：圖形寶寶玩累了，它們要回去休息了。老師會把這些圖形拼盤放在益智區(qū)里，下次我們還可以和它們再做游戲。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇9)
    知識領域：數(shù)學課(滲透藝術領域)活動對象：小班活動內容：和圖形寶寶做游戲設計思路：
    幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品，吃的、用的、玩的等等，在我班有幾個孩子在課間也會談論起自己喜歡的物品，會跟同伴、老師述說著特征。在《綱要》中提到"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點，以游戲化的形式鼓勵幼兒積極參與活動,并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子們在玩的過程中學習了解圖形。并通過游戲"和圖形寶寶跳舞"、"餅干師"進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的快樂。
    教學目標：
    1、引導幼兒正確辨認三角形、正方形、長方形、圓形，并能說出圖形的名稱。
    2、通過觀察圖形，找圖形和送圖形回家，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
    3、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和動手操作能力。
    4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
    5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
    活動重點：
    認識、辨認正方形、長方形、三角形、圓形。
    活動難點：
    通過游戲，引導幼兒進一步鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認知。
    活動準備：
    彩色的圖形寶寶卡片若干、多媒體教學課件、禮物盒、橡皮泥，三個用繩子拉成不同形狀的舞臺，三幅餅干坊的圖，三個不同形狀的盒子。
    活動方法：
    談話法，多媒體演示法，幼兒操作法等相結合活動流程：
    激發(fā)興趣-談話導入-引導認識圖形-進行游戲-動手操作-活動延伸.
    活動過程：
    一、以談話形式引出主題1、談話激發(fā)幼兒的興趣;師：小明友，昨天小白兔給我打電話說："因為這兩天一直刮大風，風把我的房子都給吹破了，你能幫我造一間新房子嗎?"于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看新房子漂亮嗎?
    2、出示圖片，引導幼兒觀察，提出問題;提問：(1)你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的?
    (2)三角形有幾條邊?(和幼兒一起伸出手點數(shù))(3)你見過什么東西是這種形狀?(鼓勵幼兒大膽描述自己所見到的物品)3、用同樣的方法引導幼兒認識并說出長方形、正方形和圓形。提問相似問題。
    二、進行游戲：和圖形寶寶跳舞師：老師幫小白兔造了這么漂亮的房子，小白兔非常高興，它還送給我很多禮物，你們想看看嗎?
    1、出示"盒子"，引起幼兒興趣師：你們看，禮物都在盒子里呢?誰想先拿一個看看。(指名幼兒來操作，通過摸一摸、猜一猜然后拿出圖形寶寶)"哦，原來小白兔送給老師的是圖形寶寶"。
    2、和圖形寶寶找舞臺師：你們喜歡嗎?選一個自己喜歡的掛在脖子上，看看自己的是什么形狀寶寶?(引導幼兒辨認自己的圖形寶寶)，我們把圖形寶寶帶到自己的舞臺上吧!(師說兒歌，幼兒找到相應形狀的舞臺)3、和圖形寶寶跳舞師：拿著小白兔送的禮物高興嗎?(高興)我們一起和圖形寶寶跳舞吧!(聽音樂，師幼跳舞)三、做餅工師1、師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，你們想吃東西嗎?我們一起來做餅子吧。
    介紹規(guī)則：圓形寶寶喜歡吃圓餅工就要到圓形加工廠，方形寶寶喜歡吃方形餅干就應到方形餅干加工廠，那三角形寶寶呢?(引導幼兒說出)。
    2、幼兒用彩泥進行制用，師隨機指導。(師幫助又困難的幼兒)3、師：小朋友今天真能干，做了這么多的餅干，我們把這些餅干放回它們自己的盒子里吧!(幼兒隨音樂將餅干放回相應的盒子里)四、延伸活動我們和圖形寶寶去找小白兔一起來分享這些餅干好嗎?(師幼兒隨音樂走出活動室)執(zhí)教者：迂苗苗2012年3月《和圖形寶寶做游戲》教學活動反思新《綱要》明確闡述了幼兒園數(shù)學教育的目標是："能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。"教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習的興趣。因此在本次活動中，我整個活動以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了進一步的滿足。首先，漂亮的房子、小兔送來的圖形寶寶吸引了幼兒;其次，和圖形寶寶跳舞的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后，"做餅干師"的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。
    教案反思：
    科學活動必須是孩子通過科學知識的攝取，將所學的知識與操作結合起來，通過自己的再次操作得出的結論，因此，我覺得引導發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學教學的基本方法之一，目標在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習慣，并使之學得主動、積極。在教學過程中，使幼兒認識活動的過程中伴有猜想、思考、期待，促使他們去尋找理由、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識和相應能力的提高。
    我和圖形寶寶做游戲教案(篇10)
    活動目標：
    一、復習鞏固對正方形、長方形、三角形和圓形的認識。
    二、通過運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，動手操作能力及團體合作精神，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。
    活動準備：
    已經認識正方形、長方形、三角形和圓形、ppt課件。
    活動重點：復習鞏固對幾何圖形的認識
    活動難點：運用幾何圖形進行拼搭創(chuàng)造
    活動過程：
    一、復習幾何圖形：奇妙箱里的圖形寶寶
    1、說出圖形的特點：幾條邊?幾個角?邊之間有什么相同點?角之間有什么相同點?
    2、老師對應總結：奇妙箱里有正方形、長方形、三角形和圓形。正方形有四條邊四個角，而且四個角一樣大，四條邊一樣長;長方形也有四個角、四條邊而且四個角一樣大，對面的二條邊一樣長;三角形有三個角、三條邊;圓形都是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
    二、游戲鞏固：
    (一)有趣的拼圖師：剛才我們復習了四種圖形娃娃，那這些圖形寶寶拼在一起又會成什么樣呢?(教案出自：教案網(wǎng))讓我們來看一看。出示拼圖，提問：
    1、請小朋友看看，這像什么?
    2、它有哪些圖形寶寶組成?
    3、每個圖形有幾個?
    教師一一出示答案。
    (二)生活中的物品師：既然圖形寶寶能夠拼出各種東西，那么我們生活中的東西也一定長得很像圖形寶寶，那接下來我們來看看，這些東西各部分長得像什么圖形寶寶?出示各種生活物品。
    教師歸納總結。
    (三)搭積木
    1、搭積木師：小朋友的本領真大，所以圖形寶寶們想和我們做個游戲。請每一組小朋友用我發(fā)給你們的積木，通過互相合作來完成一樣東西。讓我來看看哪個組小朋友最聰明，并且合作得最好，搭的東西比別組好看。(讓幼兒大膽想象，搭出不同的造型。)
    2、作品展示師：請每組派一名幼兒上來說說：你們用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?
    三、活動結束
    小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒，讓我們把作品放在教室門口展示區(qū)里，給爸爸媽媽看，然后，讓爸爸媽媽帶小朋友去尋找我們還不認識的其他圖形，下次上課帶回來給老師看，好嗎?