循循善誘，誨人不倦的是老師。每個老師在上課前都要準備一份教案。教案可以幫助教師更好地熟悉課堂的內(nèi)容，你知道寫教案應該先從哪個方面入手嗎？欄目小編花時間專門編輯了這是誰的房子大班教案反思，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！
    這是誰的房子大班教案反思(篇1)
    設計背景
    學前班的孩子的協(xié)調能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入“小白兔”等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
    活動目標
    1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
    2、練習單跳雙落協(xié)調地行進跳。
    3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
    4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    重點難點
    1、 熟悉音階并能協(xié)調地行進跳。
    2、 跟著音樂協(xié)調地行進跳。
    活動準備
    《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大“房子”圖。
    活動過程
    一、練聲
    1、教師引導幼兒觀察地面上有什么?
    2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音， 不信你們來試試吧!
    3、練習音階
    請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。
    過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢?我來問一問。
    二、游戲
    1、個別幼兒嘗試玩游戲
    (1)教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著回答“我來跳，我來跳”
    (2)教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著回答“我能跳得好”
    (3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊“預備跳”
    (4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳
    2、分組玩游戲
    (1)每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍
    (2)變換節(jié)奏進行游戲
    加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次
    三、延伸活動
    在戶外活動中開展此游戲
    教學反思
    根據(jù)我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：“呂老師，游戲怎么做?”看到這個狀況，我感到再讓小朋友學唱下去的話，也是徒勞無功。既然，小朋友要急著做游戲，何不順著他們的興趣，讓他們邊學唱邊做游戲呢。接著，我就講解了游戲的玩法和規(guī)則，然后讓幼兒邊學唱邊玩游戲。幼兒游戲做得很投入，唱也唱得很認真。整個活動，就這樣一直邊做游戲邊唱歌，后來，小朋友已經(jīng)把歌曲也學會了。活動要結束了，小朋友還想玩，由于下個活動的時間安排也很緊，所以只能結束這個活動。在讓小朋友喝水，上廁所的時候，我看到有幾個小朋友自己組織幼兒還在玩，直到下個活動要開始了才停下。在這個活動中，首先我看到了游戲在幼兒學習中的興趣，還讓我體會到了，《保教指南》中提到的“善于發(fā)現(xiàn)和捕捉突發(fā)性的教學問題，在觀察基礎上合理分析，靈活調整教學目標，改進教學方法”的重要性。
    本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
    這是誰的房子大班教案反思(篇2)
    設計意圖：
    《變色的房子》這個故事來自于大班語言上冊《豐收的秋天》中的第五個活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征。由于教材上安排的是早期閱讀和看圖說話的形式，但是我班幼兒的口語表達能力及觀察能力有所欠缺，根據(jù)這種情況，對教材進行了取舍，改早期閱讀為故事為主的語言綜合課，既有故事、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與《綱要》中鼓勵幼兒嘗試說明、描述簡單的事物或過程以游戲為基本活動的理念相吻合。
    活動目標：
    1、學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，發(fā)展幼兒口語表達能力。
    2、利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
    活動重點：
    利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。
    活動難點：
    學習用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。
    活動準備：
    1、字卡--讓孩子認識春夏秋冬四個漢字。
    2、小動物頭飾及場景--為了讓孩子進入到動物的角色進行故事表演。
    3、圖片--為了讓孩子們能更好的觀察。
    4、課件準備：并能形象的用簡單的動畫展示故事內(nèi)容，吸引注意力。
    活動過程：
    一、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。
    直接出示故事圖片，請幼兒說一說：小豬在干什么?小動物們在干什么?他們一起做了哪些事情?
    (這一環(huán)節(jié)的設計，改變了一般故事教學的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對目標一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎。)
    二、觀看課件，完整聽故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。(第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟)
    1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：
    誰在蓋房子?哪些動物給小豬出主意?他們給它提出了什么建議?小豬找誰一起想辦法?做了什么事情?
    (這個步驟是專門為完成目標一而設計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。)
    2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。
    提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色?為什么?
    (在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。屈;老師.教，案網(wǎng)出處同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當然，當孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。)
    3、教師出示字卡春、夏、秋、冬，引導幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。
    (此步驟是專門讓幼兒認識春夏秋冬四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引導和示范，例如春天真美麗，夏天好熱啊，豐收的秋天來到了等等。為了突破這個難點，特意設計了檢測幼兒識字的點名課件，課件中的字的顏色與四季的顏色相對應，會更好的讓幼兒把漢字與故事聯(lián)系起來，應用故事中的句子。)
    三、活動拓展--故事表演
    1、選幾名幼兒進行故事表演，戴上頭飾，確定角色，教師組織幼兒完成表演，可以作介紹，幼兒可以自主加上動作進行表演。
    2、如果課堂還有時間，可以把幼兒分組進行故事表演。因為已經(jīng)有過示范性的表演，所以這個自主發(fā)揮的空間，更能發(fā)展孩子們的表演能力，促進孩子口語表達能力的發(fā)展。
    (這一環(huán)節(jié)的設計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解，和對四季的認識，從而激發(fā)幼兒對故事的興趣，發(fā)展幼兒大膽表現(xiàn)的能力以及敢于表演的能力。這樣的鍛煉，對隨后進行的故事表打下良好的基礎，是一個長足發(fā)展幼兒表演能力的方法。特別是在自主表演部分，更是給了幼兒一個極大的空間和想象空間。)
    教學反思：
    幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    這是誰的房子大班教案反思(篇3)
    活動目標：
    1、理解故事的內(nèi)容，感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個人的過程及小貓的情感變化。
    2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛，互相幫助，這樣我們才會有更多的好朋友。
    3、通過情景表演使幼兒學會做一個有禮貌地客人和熱情招待朋友的小主人。
    4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
    5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
    活動準備：
    課件、房子圖片、杯子、椅子活動過程：
    一、通過聽故事的前半部分，使幼兒知道小貓的新房子是通過大家努力而蓋成的。
    師(出示小貓的新房子)：小朋友你們看!這座房子漂亮嗎?你們猜這是誰的新房子?(幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子)你從哪里猜出來的?那我們把小房子的主人請出來吧，是誰呀?
    師：小貓的新房子可是由很多好朋友來幫忙的呢，它的朋友們是誰呢?我們一起來看一看吧!
    教師邊播放課件邊講述故事。
    師：誰來幫助小貓蓋房子了?(大象、山羊、小狗、小熊、小公雞)師：大象幫小貓干什么了?(運木頭)山羊和小花狗在干什么?(鋸木頭)小熊、小公雞幫了什么忙?(敲釘子)看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓心里是怎樣想的?他說了什么?
    師：小貓開始裝修房子了，請你聽一聽!哇，小貓的房子裝修好了，它的心情又是怎樣的?
    師小結：是呀，小貓的房子這么漂亮，還有那么多好朋友幫助它，它當然開心啰。
    師：房子裝修好了，我們一起來聽一聽，小貓有沒有請大家來做客呢?
    二、教師講述故事的后半部分，通過提問讓幼兒了解小動物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動物到自己家來玩的整個過程，體驗小貓從開始的開心到后來孤單單一個人的心情變化。
    師：一開始，好朋友想到小貓家做客，小貓是怎樣說的?(不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會把新房子弄臟的。)師：過了幾天，天沒有下雨，小動物要到小貓家做客，小貓又是怎么說的?(不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的)師：后來小貓請小動物來它家做客了嗎?(請了)那為什么最后小動物都不愿進小貓的家玩呢?
    師：現(xiàn)在這只小貓快樂嗎?為什么?
    三、通過對小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩，我們要學做一個熱情、大方的孩子。
    師：你喜歡故事中的小貓嗎?為什么?
    師：你們覺得這是一只怎樣的小貓?(小氣、自私、不懂感恩的小貓)師：如果你的好朋友想到你家來玩，你會怎么說?怎么做?
    四、通過情景表演《做客》，使幼兒學做一個有禮貌的客人、學做一個熱情招待朋友的小主人。
    師：那你愿意做個熱情的小主人和有禮貌的小客人嗎?你會怎么做呢?我們來學一學吧?幼兒進行情景表演。
    師：小主人真熱情，小客人也很有禮貌，你們真棒!老師也為大家準備了五座小房子，我們一起來玩"做客"的游戲吧!
    小貓要蓋新房子了，朋友們都來幫忙。
    "哼唷咳喲!"大象到樹林里，運來一根又一根圓木。
    "哧啦哧啦!"山羊和小花狗把圓木鋸成一樣厚的木板。
    "丁當丁當!"小熊和小公雞，一會兒就用木板釘成了一座漂亮的小房子。
    汗水濕透了朋友們的衣衫，小花貓真感謝大家。他說："等我把房子裝飾好，請大家來做客。"小花貓在墻上貼了一層奶白色壁紙，屋里亮堂多了;小花貓給玻璃窗掛了一層鵝黃色窗簾，屋里光線變得真柔和;小花貓在地上鋪了花地毯，呀，走在上面真舒服。
    好多天過去了，朋友們問小花貓："小花貓，今天可以到你家做客嗎?"小花貓說："不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會把新房子弄臟的。"又過了幾天，朋友們又說："小花貓，今天不下雨了，可以到你家做客嗎?"小貓說："不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的。"又過了幾天，不下雨，也不刮風，太陽紅紅的，天氣暖暖的，小貓說："朋友們，請到我家來做客吧!"朋友們高興極了，可是，大象想了想，卻對朋友們說："小貓家鋪了地毯，我們帶著干凈鞋子去吧!"于是，有的夾著新鞋，有的包著剛刷過的干凈鞋，笑嘻嘻地向小貓家走去。
    到了小貓家門口，大家都換上了自己帶來的干凈鞋，剛要進門，小貓卻端來一盆水說："穿鞋會踩壞地毯的。大家脫了鞋，洗洗腳再進去吧!"大象和小熊看看自己的腳，又看看那個小臉盆，搖了搖頭："算了，我們不進去了!"小山羊、小花狗、小公雞見大象和小熊走了，說："我們也不進去了!"，從此，誰也再沒到小貓家做過客，誰也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。
    活動反思：
    我覺得這篇教案設計的很好,房子是很普遍的,小朋友都 有見過,而且都能大膽的繪畫出來,但這篇教案就跟別的繪畫房子的教案不一樣的,它充分的發(fā)揮了小朋友的想象力和創(chuàng)造力,很不錯!
    本活動符合孩子的年齡特征,能夠很好的激發(fā)孩子的興趣,而且給予孩子是一個富有創(chuàng)造力的空間,能夠讓孩子很好的發(fā)揮自己.但是活動中要求問小動物問題,要求孩子根據(jù)它們的要求來設計房子,本是個很好的念頭,但在執(zhí)行的時候,是否考慮有一定的難度.老師提供的動物是否過多?
    這是誰的房子大班教案反思(篇4)
    活動目標：
    1、理解故事內(nèi)容，了解房子移動的奧秘，感受故事的趣味性。
    2、看圖大膽想象并能用完整的語句對故事內(nèi)容進行講述。
    3 能大膽創(chuàng)編，有創(chuàng)造性的續(xù)編出故事的結尾。
    活動準備：
    ppt、老鼠的表情、故事背景音樂
    活動過程：
    一、設疑，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
    (一)觀察圖片3，討論。
    1.你看到了什么?
    2.你們知道這是誰的房子嗎?你是怎么知道的?(從房子的大小上猜測這是小老鼠的房子)
    3.看看房子周圍的風景是什么樣的?
    師：小朋友說得很好，這的確是小老鼠的房子，而且這是小老鼠剛建好的房子。小老鼠對房子周圍的環(huán)境非常滿意，夜晚到臨，小老鼠美美的睡了一覺，一覺醒來，推開房門!奇怪的事情發(fā)生了……(下一張PPT)
    (二)觀察圖片4，討論。
    1.發(fā)生了什么事?現(xiàn)在房子周圍的風景是什么樣的?
    2.小老鼠的表情是什么樣的?請你們來做一做，小老鼠的表情。
    3.哦!(夸張的表情，表演小老鼠)為什么周圍的風景會變化?你覺得是為什么?(引導幼兒說出房子在移動)3.房子為什么會移動呢?(猜測)
    4、那我們來看一看到底是什么原因讓房子移動了!(看圖說，小山坡其實是烏龜?shù)臍?教師小結：原來小山坡是烏龜?shù)臍?，所以當烏龜移動的時候，小房子也移動了!
    二、猜測，觀察圖片并進行討論
    1 、那你們覺得他們2個見面會說些什么話呢?
    (播放ppt ，小老鼠和烏龜?shù)膶υ?
    (二)了解故事的開始
    1、聽完他們的對話，你們想不想回到故事的開始，來了解了解到底發(fā)生了什么事?那讓我們一起回到故事的最開始!
    2、觀察圖片1，小老鼠在想什么?
    3、觀察圖片2，看到這樣的風景，小老鼠會有什么反應?你為什么這么說?
    4、觀察圖片3，小老鼠現(xiàn)在的心情會如何?(請幼兒粘貼表情)教師：原來故事的開頭是這樣的，后來小老鼠發(fā)現(xiàn)自己的家原來是建在烏龜?shù)谋成系摹?BR>    (三)根據(jù)圖片，猜測故事結尾。
    觀察圖片6，教師：那你們覺得小老鼠會住下來嗎?
    教師：在接下來的里，他們天天都看到不同的景色，去不同的地方旅行，每天都過得很驚喜，很快樂。
    三、完整欣賞故事。
    教師： 這個故事我們就講完了，故事好聽嗎?真是一座奇妙的房子呀，接下來，我們來一起把這個故事從頭到尾完整的再講一遍吧。
    四、續(xù)編故事是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想， 如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去?還會發(fā)生什么有趣的事呢?看來他們的生活會過的很有意思!
    那讓我們也去幼兒園走一走，看看我們的幼兒園有什么有意思的景色吧!
    故事：會移動的房子很久很久以前，有只老鼠想造一座房子。他走遍了全國，想為自己的新家找一個特別美麗的落腳點。他們覺得家應該安在山坡上，附近應該有個湖，周圍的環(huán)境應該安靜些。
    他看了很多美麗的地方，但都覺得不太滿意。最后他發(fā)現(xiàn)了一個靠湖的小山坡。他們馬上就知道了，他的新家就應該安在那里。
    山坡上長滿了草，站在山坡上能清楚的看到湖。老鼠開始建造他的房子。經(jīng)過幾個月的辛勤工作，他終于建成了自己的新家。他把房子布置的很舒適，心滿意足的住著。
    有一天早上，當老鼠走出家門時，大大的吃了一驚。湖不見了，周圍的一切都變了!山坡上還有斑點，這都是什么呀?
    天哪!原來自己的房子建在了一只大烏龜?shù)谋成稀＠鲜蟪泽@得半天都說不出一句話來。
    "早上好，老鼠!"烏龜?shù)癸@得很平靜，烏龜說："我一直都在睡覺。昨天，我才從睡夢中醒來，就看見你們的房子時，我也和你一樣驚訝呢!但是請相信我，別害怕，你們可以繼續(xù)在我背上的房子里住下去，這樣，當我醒著的時候，能有人說說話。"老鼠看見烏龜那么友好，就不再害怕了。在接下來的幾個月里，他發(fā)現(xiàn)沒有比這樣更好的了。烏龜慢慢的爬過了全國各地，老鼠每天都能不出家門就看到不同的景色，這么奇妙的房子，全世界都不會再有第二座了。
    活動反思：
    《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。
    整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：
    一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經(jīng)驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。
    二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。
    但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執(zhí)教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。
    活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。
    一、處理教材，拓展孩子的思維空間。
    “會動的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。
    二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。
    本故事共有7張圖片，在半小時內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時，前面幾張內(nèi)容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜?shù)膶υ拑?nèi)容，并學說對話語。
    活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。
    這是誰的房子大班教案反思(篇5)
    一、活動目標：
    1、學會講述自己家房子的樣子及周圍的景物，并能運用簡筆畫的形式描繪出來。
    2、欣賞優(yōu)秀的兒童畫，能用較清楚、連貫的語言描述畫面中房子的景色及自己的感受。
    3、能大膽想象創(chuàng)作新房子及周圍的景物。
    4、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
    5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
    二、活動準備：兩張優(yōu)秀的兒童畫 范畫一張 白紙、鉛筆及蠟筆若干三、活動過程：
    1、課堂引入：師：小朋友們每天被爸爸媽媽從幼兒園接走后都去哪啊(引導小朋友們說"回家")家在小朋友們的印象中是什么啊?(引導小朋友們說"是一幢大房子")那小朋友們的家的房子都長什么樣子啊?(舉手發(fā)言講述)老師現(xiàn)在給每位小朋友發(fā)一張紙和一支鉛筆，小朋友們把自己腦海中家里房子的樣子簡單的畫出來，五分鐘后老師看看誰畫的最好哦2、欣賞優(yōu)秀兒童畫師:老師手上有兩張畫也是關于新房子的，讓我們一起來欣賞一下吧(1)出示第一幅：《蘑菇房子》
    提問：這是一幢長的什么樣子的房子啊?是用什么建造的啊?有什么顏色啊?里面都住了誰呀?房子周圍都有什么啊?
    (注：這是一幢蘑菇式樣的房子 用蘑菇造的 有一扇木門 屋頂點綴著五顏六色的蘑菇點 房子周圍有小草和木柵欄)(2)出示第二幅：《冬日里的房子》
    提問：圖畫中房子是什么樣子的啊?是什么季節(jié)啊?房頂上覆蓋著什么啊?房子旁邊的小樹、小草是怎么了啊?房子前邊的路是什么樣子的啊?
    (注：房子是紅色的 有煙囪 屋頂上覆蓋了雪 是冬季的房子 小樹枯了 小草黃了 屋子前邊有石子路)3、圖畫創(chuàng)作：
    (1)師:如果小朋友們有一幢新房子，你們想它是什么樣子的呢?又想房子的周圍有些什么呢?(幼兒進行自由討論)(2)請幼兒發(fā)言說出自己心目中新房子的樣子，教師出示范畫(例如草地上的房子)4、展示交流：
    幼兒分組進行互相欣賞，互相提意見看法。
    活動反思：
    線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現(xiàn)、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發(fā)現(xiàn)同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發(fā)幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環(huán)境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發(fā)孩子們主人翁的意識。
    這是誰的房子大班教案反思(篇6)
    一、活動目標：
    1、能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面表現(xiàn)的內(nèi)容進行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
    2、學習用因為所以的句式完整、連貫地表達自己的想法。
    二、活動準備：
    1、圖片5幅(1號房沒有門和窗，2號房沒有瓦片，3號房傾斜有裂縫，4號房隔壁有小貓，5號房外型完美)。
    2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
    3、各種小圖片若干，如樹、草、花、商店等。
    三、活動過程：
    1.教師出示表情不高興的小老鼠。
    師：小朋友看，這是誰?這是一只怎樣的小老鼠?它為什么會哭呢?
    (老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場大雨,把小老鼠的房子給淹沒了,小老鼠沒房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號房子,看了看,轉身就走了;接著皮皮來到2號房子，走了進去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來,不一會兒,皮皮又找到了三號房子,在跟前看了好久,最后還是離開了,向前走了不遠四號房子出現(xiàn)了,皮皮一見就激動地蹦起來，吱吱吱吱，四號房子實在不錯,我就要它,便從倏地一聲鉆了進去,剛進去一會,就看見皮皮全身縮成一團滾了出來，小老鼠找了四間房子,都不滿意,到底是為什么?)
    2、為幼兒提供1-4號的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
    老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿意的原因。(幼兒分組觀察，交流討論)
    3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
    引導幼兒觀察圖片上的細節(jié)部分討論分析，指導幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動，并學習用因為所以的句式大膽講述自己的理由。
    4、練習用因為所以的句式造句。
    師，我們會用因為所以的句式來講小老鼠對房子不滿意的原因，因為是講原因，所以是講結果，你還會用因為所以的句式來講述別的事情嗎?
    師：小朋友講得真好，用因為所以的句式可以清楚地講述一件事情的原因和結果。
    小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來幫助他。
    5、出示5號房子，引導幼兒圍繞問題進行觀察并連貫講述。
    這里還有一座房子5號房。
    (1)你覺得5號房子小老鼠會喜歡嗎?為什么?(引導幼兒掌握一定的順序進行連貫講述)
    (2)小老鼠看了看房子覺得不錯，但看看房子周圍又嘆氣了，為什么呢?教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).它還有什么不滿意的嗎?
    (啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗講述自己看法)。
    6、為幼兒提供樹、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號房的環(huán)境。
    7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
    8、小老鼠高興地住進新房子，并向大家表示感謝。
    教學反思：
    大班上學期的幼兒有意觀察的時間較短，觀察時不夠深入仔細，往往沒有看清楚事物就急于表達，如何讓幼兒對圖片的觀察和講述產(chǎn)生積極的興趣和探究的欲望，針對幼兒的身心發(fā)展和幼兒的年齡特點，確定本活動的內(nèi)容和活動形式，依照《綱要》精神，運用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系，力圖打破傳統(tǒng)看圖講述的教學方法，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動，得到發(fā)展?，F(xiàn)就此活動進行反思。
    一、滲入故事情節(jié)故事是幼兒接觸最多而又非常喜愛的一種文學形式，愛聽故事是是幼兒的天性，在枯燥無味的看講中滲入故事情節(jié)，能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒講述的興趣。本活動就是以小老鼠找房子的故事貫穿其中，如開始部分以一只苦惱的老鼠沒有房子引入，調動幼兒的學習欲望和學習積極性，為學習提供一個良好的開端;活動中以幫小老鼠找房子的促使幼兒仔細觀察，大膽想象，勇于表達;活動最后以為小老鼠布置新房作為結束，使幼兒共享幫助他人的快樂。
    二、互動式參與綱要指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。因此，教師應成為活動環(huán)境的創(chuàng)設者，活動過程的觀察者，活動進展的支持者、合作者和引導者。本活動打破了逐圖出示，靜坐細聽的常規(guī)，在觀察討論時采用了先分散后集中的形式，在分散觀察時為幼兒提供了前四座房，為幼兒提供一個比較自由的空間，孩子們可以從按照自己的角度出發(fā)，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，而是促使幼兒去經(jīng)歷和體驗知識形成的過程。集中講述時鼓勵幼兒大膽表達自己的意見，提問問題從簡單到復雜，從而體現(xiàn)了一個循序漸進、層層深入的過程，即從單圖表達圖片的細微部分到引導幼兒學習運用因為---所以---的句式表達再到概括性連貫表達。
    三、動作式參與語言教學其中的主要目的是豐富幼兒的詞匯，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說詞匯的理解和運用是難點。在活動中我讓幼兒在邊說邊動作的過程中進行體驗和理解，同時感受到這一動作所帶來的樂趣。如傾斜先讓幼兒立正站好，接著身體向一邊傾斜過去，幼兒就出現(xiàn)了站不穩(wěn)，摔倒的現(xiàn)象，從而體驗了房子由于傾斜出現(xiàn)的不安全。用動作模仿冷得發(fā)抖，提心掉膽等。
    總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，孩子們在興奮期待中開始，在全身心投入中進行，在興致勃勃中結束，圓滿完成教學任務，不過由于一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，這就需要課后加以延伸，更多的孩子能夠單獨講述，還可考慮創(chuàng)新式拓展，如引導幼兒根據(jù)圖片提供的線索，創(chuàng)編一定的故事情節(jié)，故事的人物就是小老鼠皮皮，它本來住在什么地方，由于發(fā)生了什么事就要找房子，怎么找，找了幾座房?為什么不滿意?會說什么話?最后怎樣?等，或將故事性的語言編成一種有節(jié)奏、有韻律、朗朗上口的詩歌語言小老鼠找房子，1號房沒門沒窗不透氣，2號房屋上無瓦會漏水，3號房一邊傾斜不安全，4號房提心吊膽防小貓，我為老鼠來找房，有花有草風景好，有門有窗空氣好，有磚有瓦不漏水，方方正正不傾斜，安安穩(wěn)穩(wěn)沒小貓。
    這是誰的房子大班教案反思(篇7)
    設計意圖：
    幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!
    活動目標：
    1.在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
    2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。
    3.體驗勞動后的喜悅心情。
    4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
    重點難點：
    在學唱歌曲的基礎上進行創(chuàng)意歌表演。
    活動準備：
    幼兒用書，音樂Mp3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。
    活動過程：
    一、看看、說說：
    1.你看過工人蓋房子嗎
    2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么
    3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。
    二、玩玩、想想：
    1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。
    2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。
    3.引導幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。
    三、聽聽、唱唱：
    1.播放音樂，幼兒聽一聽。
    2.聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
    3.幼兒練習演唱歌曲。
    四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。
    一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。
    活動反思：
    游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。(教案來自：教案網(wǎng).)在本次活動中，我覺得不足的就是教學時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。
    這是誰的房子大班教案反思(篇8)
    設計背景
    學前班的孩子的協(xié)調能力還不是很好，況且他們的角色意識很強,他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲,尤其喜歡能在游戲情節(jié)中加入小白兔等角色,來滿足心理受刺激的需求,因此,我設計了音樂游戲《跳房子》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時,用身體動作來表現(xiàn)音樂，并能增強圣體的協(xié)調性和感受音樂游戲所帶來的樂趣。
    活動目標
    1、熟悉音階并能跟著琴聲唱出來。
    2、練習單跳雙落協(xié)調地行進跳。
    3、培養(yǎng)幼兒自覺遵守游戲規(guī)則的良好習慣。
    4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    重點難點
    1、熟悉音階并能協(xié)調地行進跳。
    2、跟著音樂協(xié)調地行進跳。
    活動準備
    《跳房子》歌曲錄音帶，錄音機一臺，粉筆若干，在場地上畫4個大房子圖。
    活動過程
    一、練聲
    1、教師引導幼兒觀察地面上有什么
    2、師：這幢房子可有趣了，你每跳一層它就會發(fā)出一個好聽的聲音，不信你們來試試吧!
    3、練習音階
    請個別幼兒嘗試，鼓勵他們用不同的跳躍方式，可以單腳跳也可以雙腳跳還可以單腳雙腳輪換著跳，教師則根據(jù)幼兒跳的情況彈奏出相應的音并引導其他幼兒把音階唱出來。
    過渡語：這么好玩的音樂房子誰還愿意來跳呢
    二、游戲
    1、個別幼兒嘗試玩游戲
    (1)教師唱1~2小節(jié)并請幼兒也唱著回答我來跳，我來跳
    (2)教師唱5~6小節(jié)并請幼兒唱著回答我能跳得好
    (3)教師請一名幼兒跳房子，大家齊聲喊預備跳
    (4)跳房子的幼兒根據(jù)大家唱的節(jié)奏跳
    2、分組玩游戲
    (1)每組找一幢房子玩跳房子游戲若干遍
    (2)變換節(jié)奏進行游戲
    加快音階的節(jié)奏要求幼兒跳的速度要跟上節(jié)奏的變化，如果跟不上就停止游戲一次
    三、延伸活動
    在戶外活動中開展此游戲
    教學反思
    根據(jù)我的設想是先教會幼兒歌曲，然后再帶領幼兒游戲。在活動過程中，我卻發(fā)現(xiàn)幼兒一聽我說這節(jié)課是音樂游戲后，他們只想到了做游戲，讓他們學唱歌曲，他們根本無法靜下心來，只學唱了兩遍后，他們就迫不及待了。有幾個小朋友還不停地問：呂老師，游戲怎么做
    本來我以為這個游戲還挺簡單的，活動中跳了以后好像沒有幾個孩子能跟上節(jié)奏跳的，也許之前學跳和跟節(jié)奏跳要分開練習，然后再合并游戲，這樣更會順點，如果有困難，先這樣試試。
    這是誰的房子大班教案反思(篇9)
    活動目標：
    1、學習用繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
    2、能認真傾聽，讀準相似字音"方"和"房"。
    3、理解兒歌內(nèi)容，感受語言的趣味性。
    4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
    5、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
    活動準備：
    1、找一處可以用石頭作畫的場地。
    2、教師示范用的紙、筆，小石頭若干。
    3、幼兒用書18頁。
    4、語言磁帶。
    活動重難點：
    繞口令的形式，流暢、快速地朗讀兒歌《房子》。
    讀準相似字音"方"和"房"。
    活動過程：
    1、出示石頭，激發(fā)幼兒活動興趣。
    (1)小朋友，老師手上拿的是什么?
    活動反思：
    這是一首帶有游戲性質的童謠，我充分利用彩色小石子，引導引導幼兒邊念童謠，邊用小石子在地上作畫，體驗語言的趣味性，幼兒表現(xiàn)出了很大的興趣。在整個活動中的整體環(huán)節(jié)我把握的比較好，幼兒被深深地吸引進去了。我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣對于一節(jié)活動的重要性。但是由于缺少經(jīng)驗，在最后的活動環(huán)節(jié)中，沒有對孩子活動前提出正確的規(guī)定，致使最后有些混亂。我會吸取這次活動的經(jīng)驗教訓，在以后的活動中有更好的把控性。
    這是誰的房子大班教案反思(篇10)
    活動目標
    1.初步理解故事內(nèi)容，體會現(xiàn)代城市建設帶來的變化，產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的美好情感。
    2.感受生活中一些老建筑的獨特風貌，大膽表達自己的看法。
    3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
    4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
    5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    活動過程
    環(huán)節(jié)一：講述故事
    1師.今天老師給你們帶來了一本很好看的書一一《小房子》，你們看這是一幢什么樣的小房子?來.源教.案網(wǎng)(引導幼兒仔細觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比：)
    2師小房子身邊的朋友越來越多，小房子很好奇，它不知道城市是什么樣的，我們來告訴小房子，城市是什么樣的。
    3小結：城市有高樓、街心花園、霓虹燈城市這么繁華，難怪小房子要對城市感到好奇了。
    (此環(huán)節(jié)通過講述故事，讓幼兒自由表達，感受城市生活的一些特征，引導幼兒充分感受城市化進程帶來的便捷，教師及時進行歸納小結，以幫助幼兒提升語言表達能力，，)
    環(huán)節(jié)二：引出問題
    1.師：現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、恬靜的街心花園、摩登的高樓大廈，出門就能坐公交、乘地鐵，非常方便。可是，小房子卻不開心，為什么?(引導幼兒觀察畫面中小房子的表情，關注城市中的噪音、空氣污染等問題：)
    2.師：小房子那么破了，已經(jīng)沒有人住了，有人提議將小房子拆掉，但也有些人不同意拆，你們的意見呢?
    (此環(huán)節(jié)旨在引出問題到底拆還是不拆小房子，幼兒以小組辯論的形式展開討論，各自闡述自己的理由。)
    環(huán)節(jié)三：遷移經(jīng)驗
    1觀看ppT
    師：你們說的都很有道理，到底拆不拆小房子，你們先別著急下結論，讓我們來看一看身邊的那些小房子或者老房子。(ppT中呈現(xiàn)的老建筑分別為：外灘的海關大鐘、七寶老街、城隍廟和石庫門。)
    2重點觀察交流
    師：這些老房子你們見過嗎?我們再來仔細地看看它們，上海的這些老房子和故事里的小房子一樣已經(jīng)很老了，但它們都沒有被拆掉，經(jīng)過重新修建后成為上海一道獨特的風景線，讓我們的城市變得更加美好。
    3.聯(lián)系生活，遷移經(jīng)驗
    師：故事中的小房子最后沒有被拆掉，小房子的周圍重新開辟了一塊花園，它成為了城市的一道風景。那些讓城市變得更美麗的老房子需要我們大家的愛護，除了我們之前看到的那些老房子，你們身邊還有沒有這樣的老房子，以后我們一起去找找看吧。
    (教師將故事的結尾進行了修改，將小房子安置在城市的綠地中，從而引發(fā)幼兒關注他們身邊的老房子，讓幼兒體會到老房子與現(xiàn)代建筑可以和諧共處，讓城市變得更美。)
    活動反思
    如今，在幼兒園教學活動中運用兒童繪本已成為一種潮流，但繪本如何才能更好地服務于幼兒園的主題背景、拓展幼兒的生活經(jīng)驗?這就需要教師首先要精心解讀繪本，尤其是一些外國兒童文學作品，還需要教師在解讀的過程中，將作品內(nèi)容與中國的民情習俗、中國人的思維習慣特點，特別是幼兒的現(xiàn)實生活、已有經(jīng)驗、認知發(fā)展水平相連接。
    在本次活動中，教師對于繪本的解讀較為透徹，抓住了作品中所弘揚的一些主流思想：城市的發(fā)展速度是驚人的，但我們要保護前輩留下的寶貴遺產(chǎn)歷史悠久的老建筑，并在活動目標中提出讓幼兒了解自己生活的城市，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
    《小房子》原著的內(nèi)容比較冗長，涉及到季節(jié)變化、人類居住環(huán)境變化、社會發(fā)展、人的情感變化等內(nèi)容，若將繪本全盤拿來讓幼兒欣賞、分析、討論，顯然不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平和學習特點。因此，教師對教材進行了加工，巧妙地將作品中的主角小房子作為有生命、有情感的角色加以呈現(xiàn)，讓幼兒體會小房子的情感變化，并適時拋出了一個關鍵問題要不要拆掉小房子，激起幼兒的思維沖突，引發(fā)幼兒熱烈討論。
    值得肯定的是，教師在教學活動中運用的ppT完全取材于現(xiàn)實生活，這一組來自生活的老房子的圖片播放，使得幼兒關于到底拆還是不拆小房子的辯論回到了幼兒的現(xiàn)實生活，使幼兒在欣賞中回憶，在欣賞中拓展經(jīng)驗，在欣賞中學會思考。教師的這一處理方式，使得本次數(shù)學的難點迎刃而解，教學重點更加彰顯。
    20xx年上海世博會是近期幼兒關注的熱點話題，因此建議教師可以在教學活動的最后環(huán)節(jié)拋出問題：上海世博會快要開幕了，城市里有很多老房子被拆遷了，這是為什么?然后，教師可以播放一些世博會展館的照片，讓幼兒邊欣賞邊議論：我們的城市除了老建筑，還有許多新建筑，這是什么地方?由此，可以引發(fā)后續(xù)活動：找一找我們的城市還有哪些變化7我們的城市里還有哪些地方需要變一變?
    附故事：小房子(改編)
    很久以前，在城外很遠的鄉(xiāng)下，有一幢小房子!這是一幢美麗又堅固的房子，房子的主人說：他永遠都不會賣掉小房子，他要讓他的子子孫孫都住在里面：
    小房子很開心地坐在山岡上，每天看著它四周的鄉(xiāng)村田園：早晨，它看著太陽慢慢地升起。黃昏，它又看著太陽慢慢下山：每天，都有一點不一樣，可是，我們的小房子，它總是老樣子，小房子也喜歡晚上，晚上它可以看星星、看月亮，沒有星星月亮的時候，它就看遠遠的那邊城市的燈光卜房子從來都沒有去過城市，它很好奇，它不知道城市是什么樣的。
    在小房子的身邊，也發(fā)生了一些變化。有一天小房子驚訝地發(fā)現(xiàn)一輛大卡車開來了，從大卡車上卸下了各種大石頭和小石頭，沒過多久，～條公路就造好了。
    有了公路，這個地方就方便多了，來了很多人，大家造了很多的小房子居住，小房子的朋友越來越多，它覺得好熱鬧。
    現(xiàn)在，小房子看著各種各樣的汽車從城市的那邊開來又開去~很快，大家發(fā)現(xiàn)房子不夠住了，怎么辦呢?
    人們在小房子的周圍造起了高高的公寓樓，越來越多的人們住進了公寓樓，有的人上班自己開車，但是有的人沒車，很不方便。于是，不久之后一輛公交車在小房子前面開來開去。
    人越來越多，地面的交通越來越擁擠了，于是人們又造起了高架。
    交通越來越方便了，住在這里的人越來越多，于是，人們又拆掉了高高的公寓樓，造起了摩天大廈。
    現(xiàn)在這里有了漂亮的霓虹燈、寬闊的馬路、高樓林立。出門就能坐公交、乘地鐵，很方便?？墒俏覀兊男》孔釉趺床桓吲d了?
    人們突然發(fā)現(xiàn)小房子越來越破舊了，可是它的里面仍舊是很好的小房子。
    小房子再也看不到太陽，晚上的燈光太璀璨，亮的小房子看不清星星。小房子想以前的家了，以前的家多好啊，可以看星星、看月亮。
    終于有一天，城里有個人說：小房子那么舊了，沒人住了，要不拆了算了。他一說這話，城里的人就爭吵起來了，有的說：我們房子不夠住，拆了小房子造高樓吧。有的說：不行不行，不能把小房子拆掉
    這是誰的房子大班教案反思(篇11)
    活動目標：
    1、理解故事內(nèi)容，大膽說出自己的見解，并有感情的復述故事。
    2、學習、認讀字詞：又悶又熱、漂亮、牢固、建議、趕緊、清新、涼快、意見、腳印、牢、窗、印、勸、建、悶。
    3、讓幼兒了解幫助別人是一件很快樂的事情。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備：
    幼兒用書、PPT課件、字卡一套、房子部分圖卡片、刷子卡片6個、花卡片4張
    活動過程：
    一、導入活動
    談話導入：
    師：上節(jié)課我們學習了雞媽媽的新房子還記得嗎?
    幼：記得
    師：那老師要考考小朋友，故事里面有誰?發(fā)生什么事?
    一起來復習復習，誰愿意讀鵝大哥說的話?誰愿意讀狐貍說的話?
    教師出示故事幻燈，請幼兒一起讀故事，教師讀旁白，幼兒讀角色部分。
    二、學習認識字詞
    1、游戲：誰不見了 出示故事，隱藏學習字詞，請幼兒找出并大聲朗讀。
    2、游戲：造房子
    師：雞媽媽的新房子窗口太大，雞寶寶住在里面很不安全，雞媽媽決定從新建房子，大二班的小朋友愿意幫助它嗎?(教師準備好房子部分圖，圖下貼上字卡，幼兒認識哪個字寶寶，就取下部分圖片搭建房子。)
    3、游戲：粉刷房子
    師：房子建好了，可還缺點什么呢?
    幼：給房子粉刷涂料、、、、、、
    師：你的建議不錯，我們一起給房子粉刷上漂亮的顏色吧(準備好6把刷子并在刷子的下面貼上字卡，幼兒認識那個就取下刷子為新房刷涂料。)
    4、游戲三：取禮物
    師：雞媽媽和雞寶寶在小朋友的幫助下，住上了新房子，為了感謝小朋友它準備了禮物送給你們，想要嗎?一起來看看是什么?、、、、哇，想要嗎?想就要靠自己去爭取，誰來?(準備禮物并在禮物下貼上字卡，認識哪個就取得哪個禮物。)
    教師小結：小朋友開心嗎?為什么開心?
    幫助別人是一件很快樂的事情，幫助別人會很快樂，那以后我們要經(jīng)常幫助有需要的人，讓自己多開心一點。怎么樣?
    活動結束
    1、 幼兒打開課本，以點指的形式齊讀故事。
    2、 請識字博士朗讀我愛我家的作業(yè)結束課堂。
    活動反思：
    《雞媽媽的新房子》這篇童話故事，在閱讀的基礎上，目的在于告訴孩子們好聽的話固然愛聽，但光聽別人的不考慮自己的實際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價。
    這是誰的房子大班教案反思(篇12)
    活動目標：
    1、利用鞋印的外形特征想像成各種事物進行添畫，并能豐富畫面內(nèi)容。
    2、能根據(jù)需要選擇大小適宜的鞋子進行拓印，并能合理安排鞋印的方向。
    3、在活動中發(fā)展幼兒的想像力，體驗鞋印畫的趣味性。
    4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
    5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
    活動準備：
    1、吸有各種顏料的海綿若干、大小不同的鞋子若干。黑色鉛畫紙每人一張，每組粉筆若干、擦手毛巾每人一塊。
    2、多媒體課件一個、實物投影儀一臺。
    3、觀察過隱藏鞋印形象的事物。
    活動過程：
    一、導入：
    出示鞋印說說它像什么?(從花紋、整體外形等方面來說)
    總結：小朋友說的可真多，我們可以通過添畫讓鞋印變成許多有趣的東西。
    二、示范拓印的方法，感受鞋印變化的趣味性。
    1、 討論：我們把鞋印變成什么呢?教師根據(jù)幼兒所說的想象物，選擇一樣進行示范。
    (選一只喜歡的鞋子和喜歡的顏色，把鞋底放在海綿上，接著把兩手放在鞋面上，用力往下按，讓鞋底全部沾上顏色，用力按在紙上)重點討論如何將鞋印印完整。
    2、在印好的鞋印上用粉筆進行添畫。(如：帆船、茄子等)
    3、引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。
    4、欣賞課件：
    (1)討論如何把鞋印變成汽車。(幼兒說出把鞋印看成汽車的**，讓幼兒進一步理解鞋印與所變物體，在結構上的對應關系。)
    (2)教師操作課件，幼兒欣賞各種不同造型的汽車。
    總結：剛才我們是用一個鞋印來變一樣東西的，那么你們看這些鞋印有什么不同，我們用這些大小不同的鞋印也變成一樣東西，可以變什么呢?
    (3)幼兒和教師一起將多個鞋印變房子，重點討論鞋印大小、方向的選擇是否合適。
    三、幼兒操作。講解操作要求，讓幼兒注意操作常規(guī)。
    四、評價：
    表揚有創(chuàng)意、大小搭配合適的幼兒。
    活動反思：
    活動以發(fā)展創(chuàng)新精神、時間能力為主要教學目的，引導幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)作。幼兒的自由創(chuàng)作和教師的評價，充分地體現(xiàn)了教師和幼兒之間的和諧師生關系?；顒又谐浞职l(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強了教學的趣味性，還培養(yǎng)了幼兒的自信心和自豪感。