教師的責(zé)任不在現(xiàn)在，而在未來。作為新手教師，每次上課前都需要精心準(zhǔn)備教案，教案可以讓老師有備無患，胸有成竹。優(yōu)質(zhì)的教案有哪些地方值得借鑒呢？你不妨看看小學(xué)一年級上冊教案，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇1
    一．學(xué)習(xí)目標(biāo)
    1．復(fù)習(xí)鞏固生字詞語；
    2．在情境中快樂地朗讀課文，體會農(nóng)家小院的可愛有趣；
    3．學(xué)習(xí)正確使用量詞。
    二．課前準(zhǔn)備
    錄象、識字轉(zhuǎn)盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。
    三．教學(xué)流程
    （一）復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
    游戲引入：我們來玩一玩識字游戲！
    1．看動作、圖片猜詞語，并找出相應(yīng)的詞語卡片（指名說分組說），同時對念錯的字正音（例如：子的輕聲、蘋與杏的后鼻音）。
    2．玩一玩快樂大轉(zhuǎn)盤，齊讀復(fù)習(xí)詞語（例如生念：咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)停蜜蜂蜜蜂。）
    3．反饋作業(yè)情況，寫一寫少字。
    （1）出示兩本有差距的作業(yè)跟學(xué)生一起討論，比一比。
    （2）再看一看課件范寫。
    （3）寫一寫少字，寫兩個。
    （4）評價（出示寫得不太好的那位同學(xué)現(xiàn)在的作業(yè)，與前面的作業(yè)比一比，給予鼓勵）。
    （二）快樂朗讀兒歌。
    情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永铮J(rèn)識了那么多的動物和水果朋友。今天，馮老師還要帶領(lǐng)大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢！
    1．正確地讀一讀。
    （1）自由讀兒歌。（要求：把字讀準(zhǔn)確，遇到朗讀上的困難請你想想辦法。）
    （2）朗讀質(zhì)疑。（可以請老師、同學(xué)幫助，鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學(xué)。）
    （3）采用多種形式讀（指名讀小組讀齊讀）。
    2．快樂地讀一讀。
    （1）讀讀第一句。
    激趣引入：今天，老師請來了牛牛家院子里的小動物們，你們想抱抱他、親親親他嗎？（讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等，喚起孩子對動物的喜愛之情。）
    ①比較大小，體會發(fā)現(xiàn)大和小的樂趣。（從它們的個頭上看，你發(fā)現(xiàn)了什么它們個頭很懸殊，卻是一對好朋友呢，多有趣?。。?BR>    ②自由試讀第一句。（就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達(dá)出來吧。）
    ③指名讀評價（提示學(xué)生注意表情）范讀再指名齊讀。（花貓發(fā)出喵喵的叫聲，表揚讀得好的小朋友。）
    （2）讀讀第二句。
    過渡：鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它，一定也會開心地叫起來的！請你讀讀第二句。
    ①自由試讀齊讀（傳來了小鳥的叫聲）。
    ②出示鴨子和小鳥。（小鴨子問你：嘎嘎嘎，你從我們的數(shù)量上發(fā)現(xiàn)了什么？）
    ③再齊讀。
    （3）讀讀第三、四句。
    過渡：對可愛的小動物我們是那么的喜愛，那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎？
    ①自由試讀三、四句（在實物投影儀上出示水果實物）（請你自己去發(fā)現(xiàn)，比比大小多少，把你快樂的心情用朗讀表達(dá)出來。）
    ②男女生比賽讀（個別集體）（鼓勵大家讀得好，一起假裝咬一口：啊嗚。）
    （4）齊讀全文。
    ①起立，齊讀全文。（讓我們一起分享我們的快樂。）
    ②老師給予肯定和鼓勵。
    小結(jié)引出下一環(huán)節(jié)：我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上，有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！
    （三）讀讀練練，學(xué)會正確使用量詞。
    1．溫習(xí)兒歌中的量詞
    （1）課件出示兒歌中一頭黃牛等詞組，讀一讀。
    （2）質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)這些詞組有什么相同的地方：左邊是動物，右邊是水果，都有一（）。
    2．遷移學(xué)習(xí)、積累課外的量詞
    過渡：山區(qū)農(nóng)村的生活真令我向往，以后帶我去你們老家玩，好嗎？今天老師想帶你們?nèi)ヒ粋€地方老師的家。
    （1）播放老師家的錄象。（你看到什么東西？請你用一（）？來說一說。）
    （2）出示六幅房間里的小圖，選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。
    （3）反饋。（糾正學(xué)生用錯的量詞，例如：一個賽車改為一輛賽車，一個床改為一張床；隨機(jī)復(fù)習(xí)群、堆等量詞。）
    （四）做做認(rèn)認(rèn)，完成拓展識字作業(yè)，鼓勵學(xué)生課外多認(rèn)字。
    1．出示大的老師的房間圖畫（圖上有認(rèn)識和不認(rèn)識的字）。
    2．引入：看，老師把自己的房間畫下來了，你認(rèn)識上面的字嗎？我把它貼在教室里，有興趣的話，你可以去認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫，你也可以在畫上寫上字，不會寫的可以請家長和老師、同學(xué)幫忙，要是能自己去學(xué)會再寫上去就更棒了！（機(jī)動：自由選擇認(rèn)字、看圖說量詞或朗讀。老師和學(xué)生一起參與。）
    四．設(shè)計意圖
    這篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設(shè)計思路。
    （一）設(shè)計富有趣味的識字情境，增加學(xué)生自主識字的機(jī)會。
    我們運河學(xué)校的學(xué)生都來自山區(qū)和農(nóng)村，對農(nóng)村生活比較熟悉，有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索，學(xué)習(xí)了生字詞語，理解堆、顆、群的用法。
    小朋友最喜歡玩，最喜歡小動物。第二課時各個環(huán)節(jié)的設(shè)計都從他們的認(rèn)知情感出發(fā)，通過游戲來鞏固識字，通過出示小動物的玩具，讓他們親親抱抱，充分激發(fā)孩子們識字的情趣。從正確地讀到快樂地讀，無論識字的熱情還是朗讀水平，都有了質(zhì)的升華?？梢?，對低年級學(xué)生來說，直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。
    一年級的學(xué)生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓(xùn)練中，我創(chuàng)設(shè)參觀老師的房間這個拓展學(xué)習(xí)的情境，使每一位學(xué)生都饒有興趣地積累運用量詞。
    我們班的學(xué)生喜歡畫畫，因此，我在作業(yè)中鼓勵學(xué)生在畫自己的房間時認(rèn)字寫字，積累識字量。
    （二）拓寬語文學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在生活中多識字、愛識字。
    語文源于生活，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)資源也應(yīng)回歸生活。以自己房間的擺設(shè)作為量詞訓(xùn)練課程資源的靈感，是我在一天早上起來刷牙時突然產(chǎn)生的。我覺得，語文教師應(yīng)成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活，熱愛學(xué)生，我愛帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活的美，用豐富美麗的語言表達(dá)出來。一年級的孩子還不太會表達(dá)，可是當(dāng)他們看到錄像中牛牛的家、老師的房間時，他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時，哪怕老師不提什么要求，他們也會快樂地舉起小手，對一件件物品細(xì)細(xì)道來。
    本單元的識字課都是在具體的環(huán)境中開展學(xué)習(xí)的，有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發(fā)我?guī)е鴮W(xué)生走進(jìn)更多的環(huán)境中識字，于是我創(chuàng)設(shè)了一個老師的房間的識字環(huán)境：將房間畫成了一幅很大的畫，貼上了帶拼音的生詞。我想，通過這一設(shè)計，也會啟發(fā)學(xué)生到課外主動識字。
    （三）鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、自己解決困難。
    善于發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)好任何一門課的關(guān)鍵。我鼓勵學(xué)生在課堂中自己去發(fā)現(xiàn)問題，并通過各種方法來解決問題，肯定尋求幫助的方法，更贊賞能獨立解決問題的精神。因此，在朗讀和量詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)朗讀的難點和一組詞組的共同點，想辦法讀熟句子，正確運用量詞。
    （四）充分挖掘、體現(xiàn)課文的人文內(nèi)涵
    在重視語文訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，我沒有忽略文本的人文內(nèi)涵。本課呈現(xiàn)的是快樂的農(nóng)家小院的場景，在教學(xué)設(shè)計中，我多次喚起學(xué)生對農(nóng)村生活的眷戀之情，并聯(lián)系實際，把學(xué)生帶進(jìn)老師的房間，同時也作為這一單元的延伸。
    20xx年12月
    一堂典范的識字課
    12月16日，拱墅區(qū)新課程新理念課堂教學(xué)研討活動中，杭州運河學(xué)校馮潔老師所作的《比一比》一課，贏得與會專家和教師的好評。馮老師的這一節(jié)識字課被省小語會副會長、省特級教師王崧舟老師評為一堂堪稱典范的識字課，是低年級識字教學(xué)的一個頗具價值的范例?，F(xiàn)將王崧舟老師的評析摘要如下：
    一．重學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成
    眾所周知，杭州運河學(xué)校是一所外來民工子弟學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和城里的孩子相比有一定的差距，但從今天幾堂公開課來看，杭州運河學(xué)校的孩子是最好的，這與馮老師的平時注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有著密切的關(guān)系。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著課堂品質(zhì)。何謂課堂品質(zhì)？課堂品質(zhì)就是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力。從課一開始，馮老師就說：你的小眼睛？學(xué)生馬上說：看著馮老師！這樣的語言在現(xiàn)在的課堂教學(xué)中很少見到了！久違了！隨著《新課標(biāo)》的實行，我們有些教師對《新課標(biāo)》有些誤解，認(rèn)為只要自由，不要秩序，一些必要的課堂常規(guī)沒有了。馮老師在課堂上如何把握自由和紀(jì)律的關(guān)系上，為老師們做了很好的典范。例如，在分四大組讀課文時，馮老師提醒道：讀書時拿起課本，書拿起人坐正。馮老師又說：請你跟我這樣做！學(xué)生馬上說：我就跟你這樣做！良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是這樣點點滴滴、春風(fēng)化雨似地養(yǎng)成的。怎么聽，怎么讀，怎么做，怎么寫課堂品質(zhì)若沒有課堂秩序作為保證，是要落空的。
    二．重識字情趣體驗
    小學(xué)低年級的語文課非常注重情趣，隨著學(xué)生年齡的增長，語文課逐漸注重學(xué)生情感的體驗。在低年級語文教學(xué)中，重情趣不是外在的、表面的，而是實實在在的重視學(xué)生體驗。馮老師在學(xué)生體驗性的朗讀中安排得非常好。現(xiàn)在，有許多學(xué)生在朗讀時，讀得干枯的，索然無味，是空洞的，我們暫且稱之為干讀；而在馮老師這一節(jié)識字課中，學(xué)生讀得有滋有味，讀出了情趣，這樣的讀是濕讀。我們來看課堂中的幾個環(huán)節(jié)吧！小朋友，誰來了？隨著馮老師的導(dǎo)語，一頭大大的黃牛和一只小小的花貓從講臺下出現(xiàn)在學(xué)生面前，從個頭來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？你想不想和它們做朋友嗎？學(xué)生異口同聲地說：愿意！馮老師讓學(xué)生抱抱、親親這兩個小動物，這一舉動，把學(xué)生的情感鉤了起來，我們把這種情感的鉤起稱為鉤沉。馮老師隨即進(jìn)行了換位，它們都是好朋友，你想做做它們的好朋友嗎？這樣一換位，充分喚起學(xué)生對語言文字的興趣，課堂活起來，美起來了。我們說，注重孩子的體驗情感是低年級語文課的方向。
    三．重課程資源開掘
    馮老師還巧妙地從生活中開掘出語文資源，課上到后來越來越寬、越來越活。馮老師帶你們到我的房間里去看一下，喜歡嗎？你能用上一（）什么來說說你看到了什么。大屏幕中馬上出現(xiàn)了馮老師的房間，房間布置充滿了童趣，擺設(shè)品是學(xué)生生活中見到的，讓學(xué)生用一（）什么來說一說馮老師房間里的物品，讓我們看到富有活力的語文課程資源的再生?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機(jī)會無處不在，無時不有。語文課程資源再生也就是再創(chuàng)造。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇2
    教材分析：
    《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學(xué)生的生活實際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語和一篇短文。詞語為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報、媽媽看電視時，我給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說明我是一個尊敬長輩，會做事的好孩子。
    教學(xué)策略
    本課的設(shè)計中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動體驗學(xué)習(xí)，在生生互動中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂。同時以識字為基點，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識字之樂的同時，觀察分析能力、語言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識沙、發(fā)、燈、紙等十四個生字，會寫上、下、土、個四個字。認(rèn)識筆畫、和偏旁火、日
    2、正確流利的朗讀課文。
    3、學(xué)做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子。
    教學(xué)重點：識字和寫字
    教學(xué)準(zhǔn)備：《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語卡片、圖片，五個合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
    教學(xué)過程：
    第一教時
    一、情景導(dǎo)入
    前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說著話呢！
    齊讀課題
    二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字。
    1、看圖引入：誰來當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
    2、讀準(zhǔn)音
    （1）剛才小朋友是看圖來介紹的，這些事物的字你認(rèn)識嗎？（出示無拼音詞語）
    （2）學(xué)生試讀，會讀哪個就讀哪個。（及時鼓勵表揚，說說哪個字你在哪見到過，你是怎么認(rèn)識的）
    （3）有些字我們小朋友還不認(rèn)識怎么辦呢？
    （4）借助拼音認(rèn)讀書上的八個詞語
    （5）檢查：
    a指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
    b重點字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請小朋友仔細(xì)看看哪個字音容易讀錯，請你給大家提個醒）指名說領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀
    c去掉拼音讀
    （6）游戲貼名字
    聽了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見面呢?。ǔ鍪緢D片）請小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
    3、認(rèn)清形
    為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊伍跟大家來見面呢！來小朋友跟他們打打招呼?。R讀，開小火車讀，指名讀）
    學(xué)習(xí)沙認(rèn)識，想一想，哪些字寶寶也是三點水的。
    學(xué)習(xí)燈認(rèn)識火字旁，給燈找朋友
    學(xué)習(xí)紙摸摸語文書，它是用什么做的，給紙找朋友。
    學(xué)習(xí)報認(rèn)識提手旁給報找朋友。
    開雙軌列車，齊讀。
    游戲：找朋友（拼部件）
    每人用信封中的漢字部件組裝出五個生字寶寶，并大聲的念出來。
    游戲：摘蘋果
    那天，老師參觀完客廳，又來到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
    三、說句練習(xí)
    剛才我們大家都認(rèn)識了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有，有，還有）
    四、課外拓展
    今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請你們把課前畫的畫拿出來。把你課外認(rèn)識的字介紹給四人小組的同學(xué)。過會兒請大家展示展示。（四人小組匯報后組成一個小家上臺展示）
    五、總結(jié)：
    今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的名字那么你認(rèn)識的字就更多拉！
    第二教時
    一、復(fù)習(xí)引入
    1、開雙軌列車
    2、猜一猜，連一連。
    老大天天演戲報紙
    老二每日作文電燈
    老三千里傳聲電視
    老四送來光明電話
    二、學(xué)習(xí)短文，自主識字
    1、老師到小文家做客時，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說說）
    2、那小文是怎么寫的，請小朋友自己讀讀短文，要求：借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
    3、檢查反饋：
    出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁日
    四人小組讀，齊讀。
    4、品讀人物感情
    （1）看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α?？他倆會怎么說呢？
    我為什么也笑了？心里又會想些什么？
    （2）指導(dǎo)朗讀
    重點指導(dǎo)好爸爸、媽媽笑了，我也笑了這句話。（可結(jié)合自己的生活實際，想一想自己在做家務(wù)時，受到爸爸、媽媽夸獎時的心情。）
    （3）你喜歡小文嗎，為什么？
    （4）帶著快樂的心情齊讀（會背的小朋友背）
    三、課間操：拍手歌
    四、拓展練習(xí)
    （1）編一編：你做過那些家務(wù)事？可舉例說，具體說，也可以模仿小文寫的那樣說一說，也可編成小故事講一講。
    （2）演一演：小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會人物的心理情感。
    五、指導(dǎo)書寫
    1、出示本課要求會寫的字，認(rèn)讀。
    2、選擇自己最喜歡的字說說你是怎么記住的？
    3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
    4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個別的字。（重點指導(dǎo)上、下，認(rèn)識筆畫、）
    5、學(xué)生練寫
    6、作品展示，評議。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇3
    教學(xué)目的
    1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。
    2.學(xué)會畫、遠(yuǎn)、近、無、聲、驚七個生字，認(rèn)識土字旁，掌握有--無，遠(yuǎn)--近等反義詞。
    3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。
    準(zhǔn)備教具：生字卡片、掛圖、錄音
    教學(xué)過程：共分兩課時
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.同上
    2.學(xué)會七個生字
    3.能正確朗讀課文
    教學(xué)過程：
    一、觀察圖畫導(dǎo)入新課（課件）
    1.教師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。
    a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細(xì)了（范讀課文）
    b.學(xué)生動腦筋猜
    c.出示掛圖（課件）：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》（板書課題）。
    2.仔細(xì)看這幅畫，畫上畫了些什么？
    二、初讀課文，自學(xué)字詞
    三、對照圖畫，再讀課文
    四、講讀課文，理解詩意
    （一）講讀第一、二行
    （二）講讀第三、四行
    1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？
    2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？
    3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？
    4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？（吃驚、害怕）
    5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。
    五、朗讀全文
    六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！
    七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強(qiáng)調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠(yuǎn)近：注意走字底。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.鞏固字詞，掌握有--無、遠(yuǎn)--近等反義詞。
    2.指導(dǎo)朗讀，背誦，默寫課文。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)字詞
    1.認(rèn)讀生字卡片（開火車）
    2.課堂作業(yè)本第一題
    3.形近字比較，組詞
    遠(yuǎn)（）近（）京（）聲（）
    運（）聽（）驚（）色（）
    二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解
    1.自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。
    2.指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲......
    范讀－指讀－引讀－齊讀
    3.根據(jù)畫面背誦課文
    a.想一想，課文寫了哪些景色？
    b.課件（聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背
    三、作業(yè)指導(dǎo)
    1.寫出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)--近、有--無、去--來
    2.默寫課文／有色，近聽／水／無聲。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇4
    教學(xué)過程
    一、激學(xué)
    1．談話：昨天你們收集了一些蔬菜的圖片，你都認(rèn)識了哪些蔬菜的名稱？趕快給你的同桌介紹介紹，或者告訴后面聽課的老師！
    2．同學(xué)們認(rèn)識了這么多字，這兩個字你們認(rèn)識嗎？（CAI出示：菜園兩字）
    （指名說）你是怎么認(rèn)識這個字的？
    能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？
    這兩個字和在一起組成一個詞語，一齊讀一遍！
    3．揭示課題：
    我們吃的新鮮蔬菜就生長在菜園里，（板書課題，指名讀，齊讀）
    今天，就讓我們一塊到菜園里去看一看吧！
    二、啟學(xué)
    1．（出示掛圖）瞧，這就是美麗的菜園，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一片綠色！你在菜園里都看到了些什么呀？
    2．（CAI出示：詞語）菜園里有這么多新鮮蔬菜，這些蔬菜的名稱你們都認(rèn)識嗎？趕快借助漢語拼音讀一讀吧！
    3．讀完的同學(xué)讀給你的同桌聽一聽，比比看誰的字音讀得準(zhǔn)！
    4．師出示詞語卡片，指名認(rèn)讀。（提示輕聲詞兒連讀）
    5．（CAI出示：去掉拼音的詞語）摘掉拼音小帽，你們還會讀嗎？先在小組里讀一讀，注意互相幫助，糾正字音。
    6．開火車認(rèn)讀詞語。（適時將詞語卡片送給讀得好的同學(xué)）
    7．請拿到小卡片的同學(xué)到前面來領(lǐng)讀詞語，并把它貼在圖上相應(yīng)的地方。
    8．我們一塊看著圖來讀讀這些詞語！
    9．（CAI出示：要求會認(rèn)的生字）這些生字朋友，你們認(rèn)識嗎？我們一塊來叫叫他們的名字吧！誰能想辦法記住他們的樣子？
    10．瞧，蘋果樹上接滿了生字果！如果你能認(rèn)對蘋果樹上所有的字，就能摘到你想要的那個蘋果，誰先來試試？
    請拿到蘋果的同學(xué)到臺上來，邀請你的小伙伴讀讀蘋果上的生字！
    三、讀兒歌
    1．這些蔬菜不光名字叫得好聽，還各有各的特點呢！不信，你聽?。–AI：師配樂范讀兒歌）
    2．多有趣呀！你也想讀嗎？自己是這讀一讀吧！
    3．讀得這么帶勁，這樣吧，下位觀察一下這些蔬菜，然后回到座位上再讀讀兒歌，看看你能發(fā)現(xiàn)這些蔬菜的秘密嗎？
    4．（指名說）你發(fā)現(xiàn)了哪些蔬菜的秘密？（師相機(jī)指導(dǎo)朗讀這一行）
    5．這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！
    6．用你喜歡的方式把這首兒歌連起來讀一讀，可以一個人讀，一個人聽；也可以兩個人一塊讀；還可以做動作表演讀。想怎么讀就怎么讀，開始吧！
    7．想讀的同學(xué)一塊來讀，老師給你們配上音樂！
    四、寫字
    1．（出示生字卡片）這兩個字是我們今天要學(xué)寫的字，誰來讀一讀？
    2．你怎樣記住這兩個字？
    卜：數(shù)筆畫/用身體擺卜字/卜字怎樣寫才好看？
    心：心字怎樣寫？有個新筆畫還沒有學(xué)，板書，看它像什么？
    齊讀：臥鉤。書空心字，師范寫，生練寫。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇5
    設(shè)計目標(biāo)］
    1、認(rèn)識本課12個生字和10個生詞。學(xué)會9個生字和1個基本筆畫。
    2、正確、流利、有表情地朗讀課文，背誦課文。
    3、知道雙手和大腦是人的兩件寶，要養(yǎng)成動手又動腦的好習(xí)慣。
    ［教學(xué)過程］
    一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
    1、同學(xué)們，兀教師說一個謎語給你們猜好嗎？
    搖錢樹，兩枝叉，每個叉上五個芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全靠它。
    誰知道這是什么？(生：雙手)(師：猜對了，同學(xué)們真聰明)
    2、雙手對于我們來說真是太重要了，它可以說是人的一件寶。我們在日常生活、學(xué)習(xí)中，還有一件寶是缺少不了的，這件寶呀，其實大家都有，而且天天都要用到它，誰認(rèn)識它？(生：大腦)(師：又猜對了，同學(xué)們棒極了!)
    3、現(xiàn)在，同學(xué)們都知道手和腦是人的兩件寶。(師板書兩件寶)
    會讀課題的同學(xué)可以站起來當(dāng)小老師帶讀,不會讀的同學(xué)跟著小老師一起讀。
    過渡：雙手和大腦是人的兩件寶，它們有什么用呢？
    二、初讀課文
    1、愿意聽老師讀課文嗎？(指導(dǎo)學(xué)生運用指讀法，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。)
    2、請同學(xué)們自己讀一讀課文。(指導(dǎo)學(xué)生把不認(rèn)識的生字作上記號。)
    3、你是通過什么方法解決這些生字的呢？（生交流：問家長、問老師、問同學(xué)、查生字表）
    4、找自己的好朋友讀一讀課文。(用自己最喜歡的方式合作讀。)
    5、用自己最喜歡的方式把課文讀給全班同學(xué)聽。
    6、會讀的同學(xué)站起來齊讀。
    三、認(rèn)讀生詞
    ①課件出示一只只小手，每只小手上都有一個生詞，會讀的起來當(dāng)小老師帶讀，讀對了，小手的大拇指就高高翹起。
    ③搶讀生詞。
    ④你喜歡讀哪個生詞，就站起來讀吧!
    過渡：同學(xué)們，把每個詞拆開，就成了一個個生字，這些生字，你們想學(xué)嗎？(生：想)。好，下面我們一起來做個游戲。(教師講述游戲規(guī)則，學(xué)生自主選擇角色。)
    四、認(rèn)讀生字
    ①識字小游戲。
    全班學(xué)生一起拍手：丁零零、丁零零、郵遞員、來送信、不怕風(fēng)、不怕雨，一心一意為人民。
    郵遞員：XX同學(xué)，你的信。
    XX生：謝謝
    郵遞員：不用謝
    XX生：ByBy
    郵遞員：ByBy
    XX生：哦，原來是兀老師寫給我的信啊!信中內(nèi)容是說讓我?guī)ёx生字呢!下面，請同學(xué)們跟我讀。
    XX生讀一遍，全班學(xué)生讀三遍。
    XX生把生字貼在黑板的果樹上。
    （共表演3次，每次認(rèn)識本課的4個生字，一共12個。主體是學(xué)生，老師加以指導(dǎo)正音。）
    ②同學(xué)們，請你們把這節(jié)課認(rèn)識的12個生字在課文中找出來。也可以把不會讀的字找出來，然后在書后面的生字表里去查出它的讀音。
    ③開火車認(rèn)讀生字。
    五、熟讀課文，指導(dǎo)背誦
    1、師引讀課文。
    2、全班齊讀課文。
    3、再全班齊讀課文。(編動作，邊作邊讀。)
    4、學(xué)生上講臺背一背，其他同學(xué)閉上眼睛體會一下課文內(nèi)容。
    5、誰能把你最喜歡的句子上講臺上來讀給大家聽？如果能背的同學(xué)也可以背給同學(xué)們聽一聽。你喜歡哪一句就請你來讀（背）哪一句吧!
    六、拓展延伸
    ①這12個生字你們都學(xué)會了吧，真了不起！同學(xué)們，你們瞧，我們的學(xué)習(xí)伙伴冬冬也來了，看，她正在干什么呢？(生：冬冬在做飛機(jī)模型)
    ②冬冬在做飛機(jī)模型時運用了她的雙手和大腦才把飛機(jī)模型做的那么好。同學(xué)們都知道只有通過大腦認(rèn)真思考，又動手實踐，才能想出好的辦法去解決問題。
    ③說一說，你能用你的兩件寶做什么事情呢？
    ④下面請同學(xué)們先動腦筋想一想，怎樣用學(xué)具里的圓形，三角形和小棒等拼出美麗的圖畫呢？再動手?jǐn)[一擺。
    ⑤說說自己擺出了什么？
    七、總結(jié)：
    同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都知道雙手和大腦是人的兩件寶，你們知道嗎，一個人只要愛勞動、肯動腦，一定會有所創(chuàng)造。我們從小就要用自己的雙手和大腦，養(yǎng)成肯動腦，愛勞動的習(xí)慣。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇6
    《菜園里》是一篇與生活聯(lián)系的課文。要求學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。我在教學(xué)中，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。通過親身實踐，買菜、學(xué)種菜，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。
    一、買菜
    課前請家長帶孩子到菜市場買菜，每位學(xué)生準(zhǔn)備1~5種蔬菜。
    二、認(rèn)菜
    （一）認(rèn)菜名
    1、說說你帶了什么菜？
    2、從自己的詞卡中找出自己帶來蔬菜的名稱認(rèn)讀。
    3、教師貼一張詞卡，學(xué)生把菜舉起來（如師：茄子在哪里？生：茄子在這里。）
    4、找朋友游戲：
    同桌一個拿菜，說：我是茄子
    另一個拿詞卡，說：我是你的名字茄子
    （二）了解菜的特點
    1、自己選擇以下方法了解一種蔬菜的特點。
    ①觀察蔬菜（摸一摸，看一看）
    ②讀課文句子
    ③畫畫蔬菜
    ④與同學(xué)討論合作
    2、反饋小結(jié)
    板書：
    豆角青細(xì)又長
    黃瓜綠長
    茄子紫打燈籠
    蘿卜白、紅捉迷藏
    辣椒紅、青尖尖嘴
    南瓜黃越老皮越黃
    三、說菜
    選擇自己喜歡的蔬菜說一說
    1、教師示范說：
    我是冬瓜，總喜歡躺在地上，身穿綠衣裳，胖乎乎的。身上還有一點點刺。
    2、自己說：指名說四人小組說
    3、小記者采訪。
    四、蔬菜展
    1、把蔬菜放到一起，舉行蔬菜展。
    2、理解句子紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。
    3、朗讀
    五、學(xué)種菜
    認(rèn)識那么多蔬菜，了解它們的特點。你知道它們是怎么種的嗎？課外的時候，小朋友和爸爸、媽媽一起去學(xué)學(xué)種菜。
    創(chuàng)設(shè)活動發(fā)展主體
    陶行知先生說：要實行學(xué)生人體的大解放，讓學(xué)生充分享有心靈的自由，讓學(xué)生在課堂中動起來。教師積極創(chuàng)設(shè)活動，讓學(xué)生生動、活潑、主動參與課堂教學(xué)全過程，增強(qiáng)學(xué)生的自我體驗與實踐，發(fā)展學(xué)生的主體。怎樣才能使活動在語文教學(xué)中實施更有效？通過一學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)，我認(rèn)為可以從以下三方面入手：
    一、讓學(xué)生有活動的時空
    充分給予學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時間和空間，以個體學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生親身參與，這就必須使教材貼近生活。
    著名教育家贊科夫說過：如果真正廣闊的生活沖進(jìn)教室的大門而來到課堂，教室的天地就更開闊了。在教學(xué)中，從生活實際出發(fā)，把教材與生活相融合，讓學(xué)生在有趣的生活中學(xué)習(xí)?！恫藞@里》我讓學(xué)生走出課堂，課前到菜市場去買菜，認(rèn)識菜、了解菜。課后，讓學(xué)生學(xué)種菜。學(xué)生在自由時空中遇到新事物、新問題，覺得有趣，不自覺動眼觀察、動手收集、動嘴詢問、動腦思索，這不正是陶行知所說的六大解放嗎？學(xué)生在實踐活動中，直接感受到語言的魅力。
    二、讓學(xué)生有選擇的權(quán)利
    學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和個性都有差異。教學(xué)活動中要以學(xué)習(xí)者為中心，重視學(xué)習(xí)的個性。在《菜園里》教學(xué)中，我安排這樣一環(huán)節(jié)，選擇自己喜歡方法介紹一種菜：①觀察蔬菜②讀課文③畫一畫④與別人討論。學(xué)生有選擇的自由，也就是在這樣無拘無束的活動中發(fā)展個性，發(fā)揮學(xué)生主動性。
    三、讓學(xué)生有展示的舞臺
    設(shè)計豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我展示的學(xué)習(xí)舞臺，讓學(xué)生居于活動的中心，成為活動的主人，激發(fā)學(xué)生的興趣。
    在《菜園里》教學(xué)中，我設(shè)計找朋友的游戲和說蔬菜的活動。行式多樣：同桌合作，小組合作，小記者采訪。這不僅加深對蔬菜了解，更讓學(xué)生在快樂情緒中感受到閱讀樂趣，進(jìn)行認(rèn)字、說話練習(xí)，培養(yǎng)合作的能力。又如把學(xué)生買來的菜放在一起，舉行蔬菜展。此時，教室猶如一片菜園，學(xué)生在這種情境下，自然而然地理解紅綠黃紫真好，菜園一片好風(fēng)光。使教學(xué)收到事半功倍的效果。
    活動，讓學(xué)生自己參與，自主選擇，自主體會，自主發(fā)展。
    活動，讓學(xué)生愉快地去感受、去體會、去思考、去認(rèn)識。
    活動，讓學(xué)生成為真正的主人！
    小學(xué)一年級上冊教案 篇7
    一、教材說明
    本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。
    二、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識14個生字。
    2、能正確、流利地朗讀兒歌。
    3、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    在教室四周擺放上蔬菜，有茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿。在每樣蔬菜旁插上表示蔬菜名稱的字詞卡片（要注拼音），再在每樣蔬菜旁放上一個盒子，盒子里準(zhǔn)備若干表示這種蔬菜名稱的字詞卡片。
    四、教學(xué)流程
    （一）談話揭題，提示學(xué)法。
    1、小朋友們，今天，我們要到一個地方去參觀。（課件先出示菜園全景）這是什么地方呢？瞧，菜園這兩個字正向我們看呢，看誰能先和它們交上好朋友,自己讀一讀。
    2、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了菜園里，看，我們四周有這么多蔬菜，想不想出來看一看，要看它老師可有一定的要求你聽好了：
    （1）先看看它們的樣子是怎么樣的（顏色，形狀等）。
    （2）有的你還可以聞聞它摸摸它。
    （3）最后拿起旁邊小盒子里的詞語卡片讀一讀記一記這樣蔬菜的名字。
    好了請大家趕快走出你的座位去看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀旁邊的小卡片，試著記住它們的名字，可不要把它們名字叫錯了！讀完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜認(rèn)完了，就回座位。
    （二）匯報交流，鞏固認(rèn)字。
    1、下面，老師看看你們是不是真的記住了這些蔬菜的名稱？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的小卡片舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
    （教師活動：任意舉起一種蔬菜，請學(xué)生讀，注意及時糾正讀音，及時鼓勵，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生活動：先比賽快速地從自己的小卡片中挑選中對應(yīng)的卡片，大聲地讀。再注意聽著老師和同學(xué)們的讀音，把字音讀準(zhǔn)確，記住生字。）
    2、領(lǐng)讀詞語
    （三）交流感受，學(xué)習(xí)兒歌。
    1、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜，誰能來介紹介紹它們呀？說說你看到的，摸到的，感覺到的，你愿意說哪個就說哪個！
    （學(xué)生活動：大膽發(fā)言，把自己的感受說出來。教師活動：大力表揚發(fā)言同學(xué)，及時肯定有創(chuàng)新的語言，鼓勵學(xué)生從多角度回想蔬菜的特點。）
    2、同學(xué)們都說得非常好，作為獎勵，老師要送給你們一首兒歌。（課件出示兒歌，注著拼音）
    （1）同學(xué)們快讀讀看吧，看看兒歌中把這些蔬菜寫得多美多有趣呀。
    （2）剛才小朋友自己讀都讀得很好，想不想比賽一下。下面，我們就來舉行一個兒歌朗誦比賽。請每一小組在通過小組比賽后，評選出讀得最好的一名同學(xué)參賽，讀的好的可是有獎品的。
    選拔比賽講評發(fā)獎
    3、同學(xué)們在讀兒歌的時候，有沒有對兒歌中所說的內(nèi)容不懂的地方？
    （學(xué)生提問，教師隨機(jī)解決，并及時認(rèn)讀生字。）
    豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（看實物說）
    茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（茄子高高的掛在枝頭，就像一盞盞的小燈籠。捉迷藏可聯(lián)系生活：讓學(xué)生先說說怎么玩這個游戲的，然后讀書上有關(guān)句子，告訴學(xué)生我們吃的蘿卜是植物的根，是埋在地底下的，走到蘿卜地里，只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏）
    辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
    紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（看課件菜園全景，啟發(fā)學(xué)生感受到菜園里成熟的新鮮的蔬菜瓜果五顏六色、光澤誘人，讓人看了賞心悅目，心曠神怡。）
    4、現(xiàn)在我們理解了兒歌的意思，接下來，我們再來進(jìn)行小組比賽。讀的好的小組，老師會獎勵一張彩色紙。
    （1）先來比賽齊讀兒歌。（經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)中的多次朗讀比賽，這一次比賽可以基本得優(yōu)勝）
    （2）比賽認(rèn)讀詞語。書上的我會讀一欄和圖畫下的詞語一欄。（以人人會讀，讀得準(zhǔn)為優(yōu)勝。）（3）完成畫畫連連一題。（以小組成員全體既快既正確為優(yōu)勝。）
    （四）課外拓展，實踐活動。
    1、剛才，老師獎給比賽優(yōu)勝組一些彩色紙，請大家討論一下，今天我們學(xué)的兒歌中，認(rèn)識的蔬菜中有哪些是這種顏色的？（紅、綠、黃、紫）
    2、你還知道哪些蔬菜也是這種顏色的？
    3、課后小朋友們可以隨父母去菜市場認(rèn)識更多的蔬菜瓜果，將認(rèn)識的新的蔬菜瓜果用彩筆畫下來，再寫上名稱。如果能像兒歌那樣給它編寫一兩句，寫寫它的特點就更好了。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇8
    教材分析：
    本篇短文以抒情的筆調(diào)，描繪了陽光給萬物帶來了生機(jī)與美麗，說明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點，文中最后一段理解是教學(xué)的難點。
    預(yù)設(shè)目標(biāo)：
    1、感受陽光的美好與寶貴。
    2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
    3、認(rèn)識12個生字，會寫也、長、山、出4個字。認(rèn)識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。
    預(yù)設(shè)流程：
    一、初讀課文
    1、出示課題：
    今天，我們要來學(xué)習(xí)《陽光》這篇課文。你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）
    2、聽師范讀：
    聽了后，你有什么感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光）
    3、自讀全文：
    5分鐘時間朗讀全文，可多讀幾遍。
    4、檢查朗讀：
    開火車逐句朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。金、晨、進(jìn)是前鼻音，陽、更、長是后鼻音，長、晨、誰是翹舌音。
    5、朗讀鞏固：
    2分鐘時間，哪幾句不夠通順再多讀幾遍，或者再讀讀全文。
    二、深入感知
    1、陽光像什么？（金子）
    2、金子是怎樣的？（金黃色，閃亮亮，很寶貴。）
    3、為什么說陽光像金子？
    （顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）
    4、為什么說陽光很寶貴？
    ①學(xué)生讀句子：田里山上河面
    ②指導(dǎo)感情朗讀：
    a、聽了他的朗讀，你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）
    b、選擇一句，自由朗讀。
    c、交流反饋，請三個學(xué)生讀句子。
    d、你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。
    e、再次反饋,交流朗讀。
    ③拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。）
    5、陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。
    是的，陽光會你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。
    6、全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。
    為什么陽光比金子更寶貴？
    （金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）
    三、識字寫字
    1、復(fù)習(xí)鞏固二會字。
    ①朗讀帶生字的詞語：
    陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰
    ②在文中找到詞語劃下來，讀給同學(xué)聽。
    ③老師報生字，學(xué)生在生字表上標(biāo)序號。
    ④形聲字練習(xí)。
    出示：早、星、晨、春、香、陽、晚
    找一找，這些字有什么特點。（都和日有關(guān)）
    組詞理解。
    2、學(xué)寫四會字。
    ①學(xué)習(xí)筆畫（豎提，與豎折）。
    a、自己尋找新筆畫。
    b、彩色電線演示新筆畫。
    c、書空筆畫。
    ②寫字練習(xí)。
    四、擴(kuò)展練習(xí)
    1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚
    2、找找有日的生字。
    3、你喜愛陽光嗎？寫幾句話。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇9
    課文說明：
    本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，能激起學(xué)生的自豪感。課文內(nèi)容貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識12個生字，會寫4個字。認(rèn)識兩個筆畫和兩個偏旁。
    2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
    3、了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。
    教學(xué)重點、難點：
    1、掌握本課生字。
    2、通過學(xué)習(xí)課文，體會農(nóng)村發(fā)生的變化及小學(xué)生喜悅的心情。
    教學(xué)設(shè)計思路：
    1、識字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。
    2、以讀代講。
    3、為學(xué)生提供應(yīng)有的背景知識，學(xué)生能憑借背景知識展開豐富的想象。
    教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片
    教學(xué)時間：2課時
    第一課時
    課時目標(biāo)：
    1、認(rèn)識12個生字，2個基本筆畫。
    2、正確、流利地朗讀課文。
    3、理解課文，體會農(nóng)村發(fā)生變化。
    教學(xué)過程：
    一、從圖入手，導(dǎo)入新課
    1、（出示圖畫）小朋友們都住在農(nóng)村，對農(nóng)村比較熟悉。今天老師請大家欣賞一幅描繪農(nóng)村的圖畫。
    2、學(xué)生看圖后發(fā)言，用自己的話描繪圖畫上的景物。
    3、在這些房子中，那座房子最漂亮？為什么？
    二、初讀課文，認(rèn)讀生字
    4請同學(xué)們借助拼音字讀課文，要讀準(zhǔn)字音，劃出生字。
    5檢查初讀情況，教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
    6指導(dǎo)認(rèn)讀生字詞。
    三、再讀課文，理解課文
    1請大家在讀課文，看看課文共有幾句話？
    2朗讀理解第一句。
    （1）指名讀第一句，
    （2）說說自己對這些房子的感受。
    （3）青青的瓦，白白的墻，是從顏色上贊美房子非常漂亮.
    （4）教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言展示課件。
    （5）指導(dǎo)朗讀。
    （6）學(xué)生自己體會朗讀，
    （7）教師示范指導(dǎo)。
    3指導(dǎo)朗讀第二句。
    （1）學(xué)生自由讀第二句。
    (2)出示課件，你覺得這座房子還美在哪里？（寬寬的門，大大的窗，是從結(jié)構(gòu)上贊美房子寬敞明亮。）
    （3）教師范讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛在腦海中想象畫面。
    （4）學(xué)生模仿老師的樣子，練習(xí)朗讀。
    4指導(dǎo)朗讀三、四句。
    （1）學(xué)生自由讀。
    （2）說說你讀懂了什么？房前花果香，屋后樹成行，是說新房周圍有花有樹，環(huán)境優(yōu)美。最后兩句一問一答。數(shù)讀第三聲,意思是比較起來最突出。在農(nóng)村新建的一座座新房中，小學(xué)校最漂亮。
    （3）朗讀練習(xí)。
    5有感情的朗讀全文。
    四、書寫生字
    1認(rèn)讀生字門們
    2比較兩個字的字型，并分別組詞。
    3指導(dǎo)書寫：教師范寫，學(xué)生觀察所占位置，并練習(xí)書寫。
    第二課時：
    教學(xué)目標(biāo):
    1會寫4個生字，認(rèn)識2種基本筆畫。
    2正確、流利的朗讀課文，背誦課文。
    3理解課文，激發(fā)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的熱愛之情。
    教學(xué)過程：
    一、檢查朗讀課文的情況
    1大組比賽讀。
    2同桌互讀。
    3、指名讀。
    二、指導(dǎo)背誦課文
    1結(jié)合圖畫，教師引導(dǎo)背誦。
    2以多種形式鞏固背誦：
    （1）同桌交替背
    （2）小組背
    （3）男女生比賽背。
    3結(jié)合圖畫，一齊有感情的背誦。
    三、識記生字，指導(dǎo)書寫
    1認(rèn)讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。
    2想一想，怎樣記住這些生字？
    3指導(dǎo)書寫：
    （1）了：先讓學(xué)生認(rèn)識新筆畫橫撇和彎鉤。強(qiáng)調(diào)彎鉤寫在豎中線上。
    （2）子：啟發(fā)學(xué)生和了比較，發(fā)現(xiàn)子比了多一橫，然后放手讓學(xué)生練寫。
    （3）門：提醒學(xué)生要先寫點。
    （4）月：第一筆是豎撇。
    4、完成課本上的書寫作業(yè)。
    四、鞏固擴(kuò)展
    1完成讀讀說說。
    2教師總結(jié)。
    五、布置作業(yè)
    1完成課堂作業(yè)本。
    2將這首兒歌背給家長聽。
    小學(xué)一年級上冊教案 篇10
    一、教學(xué)目標(biāo)
    1、認(rèn)識12個字，會寫3個字。認(rèn)識筆畫橫
    2、正確、流利地朗讀課文。并背誦課文。
    3、初步感受童瑤中所表現(xiàn)的景色美。
    二、教學(xué)重點難點
    1、重點是以認(rèn)字和寫字。
    2、難點是分辨八和入。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備
    1、生字卡片。2、110的阿拉伯?dāng)?shù)字卡片。
    四、教學(xué)時間：2課時
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo)
    1、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的漢語拼音
    2、能正確、流利地朗讀課文。感受課文的意境美。
    3、認(rèn)識課文中的12個生字
    教學(xué)過程
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母（aiiuanuninger）
    5個整體認(rèn)讀yisivyushizhi
    三拼音（jiazuohua）
    2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了許多拼音朋友從這節(jié)課開始，我們就要在拼音朋友的幫助下，去識字王國里認(rèn)識新朋友啦！你們高興嗎？想認(rèn)識它們嗎？現(xiàn)在，讓我們一起快樂地向識字王國出發(fā)！
    （二）、觀察圖畫，提出課題
    1、看圖說話（課文插圖引導(dǎo)學(xué)生觀察想家并說話，圖畫畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？在說些什么？）
    2、揭示：有一首有時候的童瑤（兒歌），說的就是這幅畫一去二三里
    3、指名讀課題，你是怎么認(rèn)識這幾個字的？
    4、結(jié)合具體實例，引導(dǎo)理解里：里面，一里路等擴(kuò)詞的方法。
    (三)圖文結(jié)合，初讀課文
    1、教師范讀課文
    2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到什么？并在圖中找到煙村、亭臺、花。
    3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（幾遍）。
    （四）自讀課文，學(xué)習(xí)生字
    1、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    2、用符號標(biāo)出不會讀的字，請同桌幫忙。
    3、全班交流，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？
    4、教學(xué)生字
    （1）出示12個生字（帶拼音）用各種方式讀
    重點引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)四、十、三。
    （2）變序抽取12個生字（不帶拼音），也用多種方式讀。
    （3）把12張生字卡片分類擺一擺，并說說理由？
    一二三四五六七八九十
    去里
    （五）朗讀感悟
    1、正確、流利朗讀課文，指名讀、同桌互讀、小組讀等。
    2、把課文讀得有感情有韻味。
    小山村的景色真美呀，誰來當(dāng)圖中的小朋友讀讀課文，告訴大家看到了什么？最喜歡什么景物？
    3、找好朋友互相聽聽讀讀，互相正音。
    4、男女分別齊讀
    （六）布置作業(yè)
    把課文讀給你喜歡的人聽。
    第二課時
    教學(xué)目標(biāo)
    1、鞏固已學(xué)生字。2、會背誦課文。3、會正確寫出一、二、四。
    教學(xué)過程
    （一）鞏固生字
    1、我會認(rèn)
    （1）變序抽取卡片，開火車認(rèn)讀
    （2）找朋友游
    教師拿數(shù)字卡片（110）問X的朋友在哪里，學(xué)生則出示相應(yīng)的（一十）的卡片說X你的朋友在這里。
    2、我會記
    （1）指名說說你是怎么記住這些字的？
    （2）全班交流，鼓勵學(xué)生用自己的方法去記，重點分別入和八
    3、我會用
    （1）黑板上出示六朵花、二條魚、一個蘋果等，讓學(xué)生在相應(yīng)的圖片下畫填上相應(yīng)的數(shù)字。
    （2）交流我們周圍還有哪些地方可以用上這一課的生字？
    （二）指導(dǎo)背誦課文
    1、全班齊讀課文23遍
    2、限時背誦課文
    3、借助實物投影背課文
    4、自由配上動作背課文，形式可以多樣。
    （三）指導(dǎo)書寫
    認(rèn)識田字格
    （1）談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道四線三格是拼音的字，那么田字格（出示田字格）就是生字的家。
    （2）了解田字格及橫中線、豎中線、小格
    （3）念兒歌記住田字格田方格、四方方、寫好漢字它來幫，左上格、右上格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個方位記心里。
    2、指導(dǎo)出寫一、二、三
    （1）介紹筆畫橫范寫一邊寫邊講述出寫要領(lǐng)起筆稍重，行筆稍上斜，收筆稍頓。
    （2）學(xué)生描一個寫一個，教師巡視，及時反饋。
    （3）觀察二與一的不同之處，
    三與二的不同之處，（橫的長短變化以及位置的變化）這兩方面來說）
    （4）教師范寫二、三，并講解書寫要領(lǐng)。
    （5）學(xué)生描寫，教師巡回指導(dǎo)，講評后要繼續(xù)練。
    （四）擴(kuò)展活動
    繞口令
    四是四，十是十，
    十四是十四，四十是四十，
    別把十四說四十，
    別把四十說十四。
    兒歌
    一頭牛，兩只鳥
    三條魚，四只鴨，
    五本書，六枝筆
    七棵果樹八朵花，
    九架飛機(jī)十輛車。
    板書設(shè)計
    一去二三里，
    煙村入五家。
    亭臺六七座，
    八九十枝花。