考試反思與總結(jié)(篇1)
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當學(xué)會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學(xué)們一起分析。
我一直以來的觀點就是：結(jié)果分數(shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認為考試不僅是在測試教師的教育教學(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r學(xué)習(xí)水平的一個比較真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點知識占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧!
考試反思與總結(jié)(篇2)
初三第一次月考結(jié)束了，我很清楚，這次考試不是很理想，語文還有一題文言文的解釋還是做過的，但還是錯了，真不應(yīng)該。我以后會仔細一點的，我相信我下次會考得更好!老師你要相信我哦!緊張而急促的月考結(jié)束了，在成績出來的同時，老師和學(xué)生的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。
就語文月考的試卷來看，難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱，得分率沒有超過72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，痛失了?分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想如果我做到了這一點，我的英語成績一定能考的更好。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功!
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個問題。上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，力爭下次取得理想的成績。
考試反思與總結(jié)(篇3)
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個提升的契機。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項填空，15道單選題綜合性比較強，故，部分學(xué)生沒有進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點恰恰暴露出很嚴重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進行隨時隨機的對以前所學(xué)進行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實也不難理解，但是在四個選項中總有兩個比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強訓(xùn)練，擴大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項排除等做題技巧。
短文改錯此次題目不難，失分率不算高，只是個別學(xué)生不夠細心，出現(xiàn)了拼寫錯誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當屬單詞拼寫，因為高考沒有這個題型，所以平時沒有過多的進行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進：
1.嚴把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴格要求背誦，默寫訂錯及時，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進行嚴格的限時訓(xùn)練，控制好時間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵自己補充知識;對于薄弱生要時常關(guān)注，多鼓勵其更進一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會針對問題，查漏補缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
考試反思與總結(jié)(篇4)
11月19日星期天晴
這周期中考試考完，成績也出來了。拿到試卷發(fā)現(xiàn)自己的成績不是很理想，心理很難受，語文數(shù)學(xué)沒有一樣90分以上的。也讓我覺得自己還有很多不足，總結(jié)幾個原因和需要改正的地方。
首先是我最大的缺點粗心，做題馬虎，做完試卷后沒有仔仔細細的檢查，課前預(yù)習(xí)不充分，對于每個問題沒有仔細思考導(dǎo)致這次考的不理想。其次上課沒有認真聽老師講課，不敢舉手回答老師說的問題，做作業(yè)寫的字太小了，太分開了寫完一個作業(yè)不一題一題的檢查，做題馬虎，粗心大意，沒有仔細思考。還有是下課貪玩，課前預(yù)習(xí)不充分，不好好利用下課......
在語文方面我的提升：讀懂題目，不要寫錯字，多練習(xí)要多讀課外書做好閱讀，特別是閱讀方面，我要快速提升上去。英語方面我的提升：多聽、多讀、多練習(xí)，要明白意思。
科學(xué)方面我的提升：多去觀察，多多交流。數(shù)學(xué)方面我的提升：多多去做奧數(shù)，向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)。
在接下來的時間，我要做好時間的安排合理的做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，給自己做好目標，再接再厲，取得一個理想的成績！
考試反思與總結(jié)(篇5)
今天，語文五六單元的卷子發(fā)下來了，我考了93分另外再扣2分。
媽媽問－2是什么意思，我說是因為我的字寫得太惡心了，老師扣了卷面分。媽媽說記得平時都是加卷面分的呀，這次怎么沒加反而倒扣了，說得我嘩的一下臉就紅了，仔細看自己的卷面，確實字體有大有小有高有低有扁有長還有的字分了家，媽媽說的對，是我態(tài)度上不夠認真，其實只要我認真起來，字也能寫得很漂亮的。
再看我的錯題：
第一道是拼音的問題，我沒把音調(diào)位置找好，現(xiàn)在知道了：要是iu一起來，誰在后面給誰戴（音調(diào)）。
第二道是筆誤，說到底還是因為馬虎，人家讓寫“左”，我覺得簡單一高興就隨筆寫下了“在”，而且最終也沒有檢查出來，因為它們兩個實在太像了，看來漢字的一筆一畫都應(yīng)該注意，多一筆少一筆或者是不該出頭的寫出頭都會變成錯別字。
第三道是因為審題不清?！爸匦屡帕芯渥印钡囊馑嘉覜]弄明白，不知道它是讓填序號的，所以整道題全錯了，原來“重新排列句子”就是把原來的句子按照一個新的合理的順序整理出來，就像是小朋友按照高低個排隊一樣。
最后，媽媽還發(fā)現(xiàn)了一些錯誤，雖然老師沒扣分，我還是要多加注意的：指放羊娃時應(yīng)該用“他”而不是“她”，我以為“娃”就是女的，原來“娃”可以是男的或女的，就是小孩子的意思，但這里題目中已經(jīng)顯示過“他”了，所以，我就不能再用“她”，呵呵，還是沒仔細讀題。
再有，“撒謊”的拼音我注錯了，sa寫成了ca。
這次考試錯的地方可真不少，總結(jié)一下，希望今后不再犯這樣的錯誤。
考試反思與總結(jié)(篇6)
一、聽力
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點大，高分段的人數(shù)較少。
二，單項選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強對學(xué)生單詞的題寫。平時多檢查學(xué)生對重點短語的掌握情況。
三，完形填空。完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的靈活運用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四，閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五，短文改錯。共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達到2-3分，成績較好學(xué)生能達到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個別同學(xué)答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六，書面表達。滿分25。因為考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分數(shù)為10分以下。
七，今后的教學(xué)思考
1、夯實基礎(chǔ)
任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實。當然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。
人的一生中需要經(jīng)歷無數(shù)次考試，有形的或者是無形的。每次考試都會讓我們得到一個教訓(xùn)或一些經(jīng)驗，是我們發(fā)現(xiàn)、驗證問題的好機會，一次成功或者失敗證明不了什么，它終究要成為歷史。重要的是我們應(yīng)當學(xué)會反思、改過。不要當我們失敗了才知道沒有好好的學(xué)習(xí)過，不要當我們錯過了才覺得后悔!我們要從失敗中找到自己的錯誤，從成功中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后堅持不懈的去努力!
這次考試盡管我們班的平均分又重新位居第一，但我們需要重視在日常的班級管理和考試中暴露出的諸多問題，如很大一部分同學(xué)的衛(wèi)生意識極差，隨手亂扔，不能自覺維持自己周圍的衛(wèi)生;部分同學(xué)對自己的學(xué)習(xí)情況沒有數(shù)，盲目樂觀;一部分同學(xué)晚上寫作業(yè)的時間控制不好，拖拉、磨蹭，晚自習(xí)的時間沒有或利用率不高等等。具體事宜我將在周一班會與同學(xué)們一起分析。
我一直以來的觀點就是：結(jié)果分數(shù)并不重要，重要的是你在過程中已經(jīng)盡了全力，你已經(jīng)發(fā)揮出你最好的水平，這就足夠了!我認為考試不僅是在測試教師的教育教學(xué)效果，是在測試學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果，更是在測試同學(xué)們和老師之間是不是配合得很默契?？荚嚲褪瞧綍r學(xué)習(xí)水平的一個比較真實的再現(xiàn)。從每一科試卷來看，老師強調(diào)并反復(fù)練習(xí)的重點知識占99%之多，試問同學(xué)們你這99%的知識掌握了多少，你在課堂、課后的學(xué)習(xí)投入有多少?該會的是否會了?該得分的是不是沒有失分?我們一起好好反思、總結(jié)吧。
“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！边@是戰(zhàn)國先秦儒家代表人物荀子的《勸學(xué)》一文中的句子。它充分的說明了在學(xué)習(xí)上，只有鍥而不舍地學(xué)習(xí)，才能達到金石可鏤的地步。同學(xué)們，讓我們發(fā)揚這種精神，在學(xué)海上揚帆，在生活上自約，奮勇前進吧!
考試反思與總結(jié)(篇2)
初三第一次月考結(jié)束了，我很清楚，這次考試不是很理想，語文還有一題文言文的解釋還是做過的，但還是錯了，真不應(yīng)該。我以后會仔細一點的，我相信我下次會考得更好!老師你要相信我哦!緊張而急促的月考結(jié)束了，在成績出來的同時，老師和學(xué)生的心也是波瀾起伏，之后剩下的就是總結(jié)與反思。
就語文月考的試卷來看，難度不是很大，活的能力題目較多，尤其是基礎(chǔ)部分的語言能力題占這部分的50%。閱讀與寫作也不是過難的。閱讀能力非常薄弱，得分率沒有超過72%。另外還比較粗心，比如在我的試卷上，一道題的列式正確，可最后的計算卻錯了，痛失了?分。這種現(xiàn)象也不是第一次發(fā)生了，所以一定不能馬虎，不能掉以輕心，否則后悔莫及。
在各科成績當中，我的英語考的最差，其中聽力、句型轉(zhuǎn)換是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的時間，做一些聽力、句型的題目，來提高我的英語成績。我想紙上談兵是不夠的，我應(yīng)該從現(xiàn)在做起，施行我的計劃。還需要持之以恒的精神，這也是最重要的一點，我想如果我做到了這一點，我的英語成績一定能考的更好。
這次考試雖然沒有考好，但是我相信，我只要照著我上面寫的學(xué)習(xí)方法做，我的成績一定會變好。世上無難事，只怕有心人。我相信，我一定能成功!
這次考試之所以沒有考好，總結(jié)原因如下：
平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。
準備不充分。不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導(dǎo)致這次考試吃了虧。
沒有解決好興趣與課程學(xué)習(xí)的矛盾。今后力爭解決這個問題。上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)，力爭下次取得理想的成績。
考試反思與總結(jié)(篇3)
對于高中的學(xué)生來說，已經(jīng)要開始進入適應(yīng)高中學(xué)習(xí)狀態(tài)的模式，所以每次考試對老師和學(xué)生來說都是一個提升的契機。這次期中考試過后，我們?nèi)w高中英語組成員就此次考試進行了成績的得失分析，主要是失分的原因與今后的努力方向與做法：
此次考試為：第一大題單項填空，15道單選題綜合性比較強，故，部分學(xué)生沒有進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，失分較多。這一點恰恰暴露出很嚴重的問題---顧此失彼。沒能將以前所學(xué)知識牢牢掌握于心，只機械地記住了最近所學(xué)的主要內(nèi)容，以后要進行隨時隨機的對以前所學(xué)進行回顧與復(fù)習(xí)。
完形填空為前年的高一，高二考試卷子題，內(nèi)容簡單易懂，學(xué)生得分率較高。
閱讀理解幾篇文章內(nèi)容都不難，百分之八十以上的學(xué)生都能理解，問題主要集中在兩篇。這兩篇文章內(nèi)容其實也不難理解，但是在四個選項中總有兩個比較容易讓人迷惑。學(xué)生選錯的主要問題集中在對題目理解的比較片面，單一，沒有能綜合提升，缺少總結(jié)概況的能力。畢竟閱讀是英語考試中成績所占比重最大的一個環(huán)節(jié)，所以今后更應(yīng)加強訓(xùn)練，擴大閱讀的知識面，多講解分析題干，單項排除等做題技巧。
短文改錯此次題目不難，失分率不算高，只是個別學(xué)生不夠細心，出現(xiàn)了拼寫錯誤而失分。
考試卷的最后一部分是書面表達，此次話題很大眾，基本上人人有話說，這樣反正拉不開分差，大家的思路和語言相差不多，沒有像以前一樣有不少有特色的優(yōu)秀文章。反而一部分學(xué)生還出現(xiàn)了漢語式，拼音式英語，語言重復(fù)，重點不突出等影響成績的因素。
失分最慘重的當屬單詞拼寫，因為高考沒有這個題型，所以平時沒有過多的進行訓(xùn)練，得分過半的都不多。雖然高考不考，但此次考試應(yīng)引起我們?nèi)M老師的注意，學(xué)生在自覺背誦方面努力不夠，老師監(jiān)察力度也不夠，詞匯乃是英語之根基，必須打牢。今后一定嚴把單詞關(guān)，讓學(xué)生重視起來。
分析過后，我們對今后的教學(xué)做了整體的規(guī)劃和改進：
1.嚴把基礎(chǔ)關(guān)。單詞短語等考試大綱要求的必須嚴格要求背誦，默寫訂錯及時，反復(fù)訓(xùn)練。
2.拓寬閱讀面，進行嚴格的限時訓(xùn)練，控制好時間有針對性的，全面提升閱讀做題技巧。
3.繼續(xù)堅持練字，養(yǎng)成卷面整潔漂亮的習(xí)慣。
4.多總結(jié)美文美句，鼓勵學(xué)生背誦，并習(xí)慣于英式思維及表達方法。
5.對于尖子生要有意識的培養(yǎng)，鼓勵自己補充知識;對于薄弱生要時常關(guān)注，多鼓勵其更進一步。
每次的成績都是新的努力的開始，我們高中英語組全體老師會針對問題，查漏補缺，共同努力，希望下次成績能讓自己滿意，學(xué)生滿意。
考試反思與總結(jié)(篇4)
11月19日星期天晴
這周期中考試考完，成績也出來了。拿到試卷發(fā)現(xiàn)自己的成績不是很理想，心理很難受，語文數(shù)學(xué)沒有一樣90分以上的。也讓我覺得自己還有很多不足，總結(jié)幾個原因和需要改正的地方。
首先是我最大的缺點粗心，做題馬虎，做完試卷后沒有仔仔細細的檢查，課前預(yù)習(xí)不充分，對于每個問題沒有仔細思考導(dǎo)致這次考的不理想。其次上課沒有認真聽老師講課，不敢舉手回答老師說的問題，做作業(yè)寫的字太小了，太分開了寫完一個作業(yè)不一題一題的檢查，做題馬虎，粗心大意，沒有仔細思考。還有是下課貪玩，課前預(yù)習(xí)不充分，不好好利用下課......
在語文方面我的提升：讀懂題目，不要寫錯字，多練習(xí)要多讀課外書做好閱讀，特別是閱讀方面，我要快速提升上去。英語方面我的提升：多聽、多讀、多練習(xí)，要明白意思。
科學(xué)方面我的提升：多去觀察，多多交流。數(shù)學(xué)方面我的提升：多多去做奧數(shù)，向成績好的同學(xué)學(xué)習(xí)。
在接下來的時間，我要做好時間的安排合理的做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，給自己做好目標，再接再厲，取得一個理想的成績！
考試反思與總結(jié)(篇5)
今天，語文五六單元的卷子發(fā)下來了，我考了93分另外再扣2分。
媽媽問－2是什么意思，我說是因為我的字寫得太惡心了，老師扣了卷面分。媽媽說記得平時都是加卷面分的呀，這次怎么沒加反而倒扣了，說得我嘩的一下臉就紅了，仔細看自己的卷面，確實字體有大有小有高有低有扁有長還有的字分了家，媽媽說的對，是我態(tài)度上不夠認真，其實只要我認真起來，字也能寫得很漂亮的。
再看我的錯題：
第一道是拼音的問題，我沒把音調(diào)位置找好，現(xiàn)在知道了：要是iu一起來，誰在后面給誰戴（音調(diào)）。
第二道是筆誤，說到底還是因為馬虎，人家讓寫“左”，我覺得簡單一高興就隨筆寫下了“在”，而且最終也沒有檢查出來，因為它們兩個實在太像了，看來漢字的一筆一畫都應(yīng)該注意，多一筆少一筆或者是不該出頭的寫出頭都會變成錯別字。
第三道是因為審題不清?！爸匦屡帕芯渥印钡囊馑嘉覜]弄明白，不知道它是讓填序號的，所以整道題全錯了，原來“重新排列句子”就是把原來的句子按照一個新的合理的順序整理出來，就像是小朋友按照高低個排隊一樣。
最后，媽媽還發(fā)現(xiàn)了一些錯誤，雖然老師沒扣分，我還是要多加注意的：指放羊娃時應(yīng)該用“他”而不是“她”，我以為“娃”就是女的，原來“娃”可以是男的或女的，就是小孩子的意思，但這里題目中已經(jīng)顯示過“他”了，所以，我就不能再用“她”，呵呵，還是沒仔細讀題。
再有，“撒謊”的拼音我注錯了，sa寫成了ca。
這次考試錯的地方可真不少，總結(jié)一下，希望今后不再犯這樣的錯誤。
考試反思與總結(jié)(篇6)
一、聽力
本次聽力內(nèi)容信息量合理，生詞少，但語速有點偏快，著重考察學(xué)生的聽力理解力、敏銳的反應(yīng)力和準確的推理判斷力。但由于學(xué)生的詞匯量較少、訓(xùn)練量不夠，反應(yīng)慢，導(dǎo)致該題難道有點大，高分段的人數(shù)較少。
二，單項選擇。一共15道選擇題，其中考察了語法強調(diào)句型，以及定語從句，以及這一階段所講的重點單詞和詞組，大部分都是簡單和中等難度的題目。學(xué)生得分低說明學(xué)生詞匯量掌握的非常少。在今后教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語法知識，詞匯知識和較為簡單的表達方式，還要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生在特定的語言環(huán)境中運用語言的能力。比如，部分學(xué)生對基礎(chǔ)的單詞和語法掌握的還是不夠扎實，遇到干擾項很容易選錯誤。平時要加強對學(xué)生單詞的題寫。平時多檢查學(xué)生對重點短語的掌握情況。
三，完形填空。完形填空是對學(xué)生的閱讀能力以及知識點的考察。是對知識點的靈活運用的考察。這次考試的完形填空是一篇記敘文，講述在一次地震中父親和兒子相互信任的故事，正好和第四單元所學(xué)的話題地震相呼應(yīng)。文章通俗易懂，較為連貫，很容易理解。但是大部分學(xué)生卻反映理解起來較為困難，錯了很多。在今后的教學(xué)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生加強閱讀，增加完形填空題的訓(xùn)練。教師要指導(dǎo)學(xué)生通讀短文，了解、掌握文章大意，綜合運用所學(xué)的詞匯，語法知識。
四，閱讀理解。一共20小題，每題2分。其中，包括一篇七選五。同時，也是分值最大的題型。有的同學(xué)沒有時間讀完全部文章，有的同學(xué)苦于單詞不認識，只能靠蒙。這次考試的閱讀理解題，難度適中，很適合我們的學(xué)生作答。其中七選五有些難，也導(dǎo)致了大部分同學(xué)主觀卷只得了十多分，那么以后，還是要讀多練，運用一定的技巧和方法，循序漸進。很多學(xué)生得分情況不很理想，得分較低，多數(shù)學(xué)生的閱讀理解能力較弱，特別是差在推斷題和總結(jié)概括題上。閱讀理解能力是高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個非常重要的能力。在高考試題中占很大的比重，直接影響學(xué)生的成績。
五，短文改錯。共10小題，每題1分。一般學(xué)生能達到2-3分，成績較好學(xué)生能達到5-6分。而有的學(xué)生干脆一分不得。分析其原因，個別同學(xué)答題時間不夠，寫完作文就沒有時間去做。還有同學(xué)玩去沒有感覺，看哪句話，哪句話都像是正確的。針對這種情況，只能是多做多練，平日里多讀英語課文和句子，培養(yǎng)語感。
六，書面表達。滿分25。因為考慮到學(xué)生的英語基礎(chǔ)不是很強，作文題出的很簡單，但學(xué)生連最簡單的句子都寫不對，主體時態(tài)混亂，最高分只有23分，20分以上的作文很少，有多半學(xué)生得分數(shù)為10分以下。
七，今后的教學(xué)思考
1、夯實基礎(chǔ)
任何知識的升華都離不開堅實的基礎(chǔ)，所以我們要注重課本知識的學(xué)習(xí)和積累。生詞、詞組和句型等基礎(chǔ)知識是開展英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力的基礎(chǔ)，必須常抓不懈。對于生詞、詞組和句型的學(xué)習(xí)，我們要多通過創(chuàng)造貼近生活的情境，以語篇、語段的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的輕松有趣而且扎實。當然課下的練習(xí)，背誦檢查也是必不可少的。
2、閱讀教學(xué)要有深度
我們一貫的閱讀教學(xué)只是設(shè)計一些很表層的問題，學(xué)生不需要深度思維就能回答出來，這樣很容易讓學(xué)生養(yǎng)成一種惰性思維，在以后做閱讀題時不愿意去思考，所以在以后的閱讀教學(xué)中要設(shè)計一些有意義，需要學(xué)生思維碰撞的題，讓學(xué)生形成一種良好的閱讀習(xí)慣。
3，寫作教學(xué)中不能只重結(jié)果。
長期以來我們的教學(xué)中總是輕過程重結(jié)果。學(xué)生在寫之前沒有充足的與寫作話題相關(guān)的語言輸入，寫作時得不到指導(dǎo)，寫作后沒有反思，這樣學(xué)生寫作能力的提高根本無從談起，教師在寫作過程中應(yīng)該注重過程，加強指導(dǎo)，一節(jié)寫作課應(yīng)由pre-writing,while-writing和post-writing三個過程組成pre-writing主要是加強語言的輸入，使學(xué)生掌握可以自如表達思想的詞匯。while-writing主要是幫助學(xué)生解決寫作中出現(xiàn)的問題;post-writing則可以給學(xué)生提供反思。