出國留學網(wǎng)相關(guān)欄目推薦：“三年級上冊教案”。
    經(jīng)師易遇，人師難遇。教案組成是由教學成功和提高教學質(zhì)量包括兩個方面教案可以讓可以培養(yǎng)學生的自主學習習慣和能力。對于編寫教案你一定有很多想法吧。為滿足你的需求，出國留學網(wǎng)編輯特地編輯了“三年級英語上冊教案”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！
    三年級英語上冊教案 篇1
    一、 教學內(nèi)容與分析：Let's act
    本部分呈現(xiàn)了一個幽默的故事，Mike, John帶著Zoom和Zip的面具假扮Zoom和Zip，碰到Sarah和Bai
    Ling，沒想到真的Zoom和Zip出現(xiàn)了，Mike，John就溜之大吉，Zoom和Zip不明白為什么Sarah和Bai
    Ling看到他們就去追趕Mike和John了，所以，故事的最后Zip十分不解，看看Zoom。要讓學生明白故事所學的日常用語的復習，教師要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。
    二、 課前準備：
    1. Sarah,Bai ling,Zoom,Zip的頭飾。
    2. Zoom和Zip的面具。將面具中的眼睛處挖空。
    3. 教師準備一個小球和一個眼罩，沒有眼罩的可用手絹。
    三、 教學步驟
    1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
    (1) 教師播放歌曲Hello,學生聽音，伴以拍手等動作。
    (2) 問候接力賽(參看Unit 3)。
    2. 新課展示(Presentation)
    (1) 通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm...
    (2) 兩人對話操練 Who are you? I'm...
    (3) 聽錄音來展示Let's act部分的教學內(nèi)容。
    3. 趣味操練(Practice)
    (1) 教師根據(jù)對話提問題，如：Is this Zoom?等等。
    (2) 游戲“聽音樂，傳小球”
    (3) 教師放錄音，讓學生跟讀對話。
    (4) 學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。
    (5) 游戲：到底你是誰
    4. 課堂評價(Assessment)
    做活動手冊復習一單元第1部分的練習。
    5. 課外活動(Add-activities)
    (1) 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
    (2) 讓學生根據(jù)所學對話，自編一段對話，注意運用所學內(nèi)容。
    三年級英語上冊教案 篇2
    一、教學目標
    1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。
    2、在活動中鞏固新單詞，培養(yǎng)學習興趣。
    二、教學重點難點
    能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員
    二、課前準備
    Step 1 Warming up
    1、師生問候
    Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!
    2、唱已學過的英文歌
    3、復習上節(jié)課的句型，教師創(chuàng)設情境。
    Step 2 Presentation and drill
    1、活動一：
    1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。
    2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。
    3）幫助學生看懂家庭分支圖。
    活動二： 分組游戲：
    將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my
    學生明確游戲規(guī)則后，分組活動，教師巡視指導。
    Step 3 Consolidation
    1、創(chuàng)設情境，自由會話。
    2、評價、練習、家庭作業(yè)。
    三年級英語上冊教案 篇3
    1. 游戲--拋球
    教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
    2. 復習Show me your …
    教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
    3. 再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
    由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時說一種文具如 pencil ，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
    呈現(xiàn)新課 (Presentation)
    教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
    趣味操練 (Practice)
    1. 請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
    2. 學生自己動手制作名卡。
    讓學生用 Hello/Hi , Im …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?BR>    3. 讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
    課堂評價 (Assessment)
    做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
    1. 教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your (pen…)的活動作鋪墊。
    2. 學生看圖，說說圖中學生手中的物品
    3. 教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
    4. 讓學生聽錄音做練習。
    5. 再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
    擴展性活動(Add-activities) 根據(jù)時間機動。
    記憶名字游戲
    1. 每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
    2. 方法
    教師先向做在一排的一個學生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
    板書設計
    Unit 1 Hello
    展示學生的名卡
    [備課筆記]PEP英語三年級Unit 1 Hello 第四課時
    教學目標：
    1、初步學習詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is...，使學生能聽、會說此交際用語。
    2、學習另一種表達道別的說法：See you.
    3、初步了解歡迎語Welcome!
    教材分析：
    本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。了解別人姓名是認識、了解一個人的第一步，句型的學習有它特別的實際意義。對于剛開始學習英語的學生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學生認知規(guī)律。同時學習的另一種表達道別法：See you 也是生活中常用語，同Goodbye 用法相同，且運用廣泛。
    Welcome! 是表示歡迎的用語，發(fā)音有難度，教師要因勢利導，適時鼓勵。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you. 謝謝的時候，通?？梢曰卮?You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用。
    教法建議：
    教師可從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，同時學習歡迎語Welcome! 教學中，教師要注意全體學生的參與，鼓勵所有學生用英語詢問對方的姓名并就別人的詢問做相應回答。利用上一課時所做得名卡導入新課，通過模仿、跟讀的方法學習句型。在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時候，學習歡迎用語Welcome!
    三年級英語上冊教案 篇4
    [設計理念]
    讓學生在自然輕松的環(huán)境下，很自然的將知識過渡到新課，通過多種的操練方法得到鞏固，在拓展部分自由的發(fā)揮。在課文的學習過程中將發(fā)音潛移默化的得以認識。
    [教學目標]
    1.知識目標
    1)學習單詞favorite subject together yours room food
    2)學習句型What’s your favorite…?
    3)字母組合m，n，ing在單詞中的發(fā)音。
    2.技能目標
    1).通過模仿課文錄音，培養(yǎng)英語語感。
    2).能運用What’s your favorite…?來問其他同學最喜歡的東西
    3.情感目標
    在小組活動中能互相幫助，并能更深的體會朋友的意義
    4.學習策略
    1)采用談話式的教學模式,使學生在言談中鍛煉口語,鞏固舊知,學習新知.
    2)情景教學,在相對真實的環(huán)境中運用句型,拓展句型.
    [教學流程]
    一、熱身活動
    1. Greetings.
    二、復習導入
    1.埋地雷的游戲
    復習已學的科目的單詞和星期的單詞
    2.導出subject
    3.揭示課題School Subjects教新單詞subject。
    三、教授新課
    1.通過like，導出favorite
    問學生喜歡什么科目，有學生回答很多答案時便用favorite
    在教授這個單詞時出現(xiàn)評價
    2.教授句型What’s your favorite subject?
    3.操練。貫穿What’s yours?并教授yours
    4.你來描述，我來猜
    請一名學生上來，其他學生問What’s your favorite subject?這名學生描述I like swimming.
    四、課文教學：
    Let’s listen and look what are Li Hong and Wang Tao’s favorite subject.
    1.觀看VCD
    2.回答問題
    What’s Li Hong’s favorite subject?
    What’s Wang Tao’s favorite subject?
    3.讀課文
    五、拓展延趣
    1.讓學生應用What’s your favorite…?的句型造句
    2.根據(jù)課后的練習，給三個組不同的任務，調(diào)查全班同學的favorite …
    3.心有靈犀
    請上一位同學，和他的好朋友?？纯此麄兪欠裣嗷チ私狻?BR>    六、總結(jié)升華，布置作業(yè)
    1.抄寫單詞三遍，中文一遍
    2.聽錄音，模仿錄音讀課文
    3.用What’s your favorite…?造句
    注明：評價是將學生分為三個組分別是subject color season
    課后的練習一就是What’s your favorite subject?
    What’s your favorite color?
    What’s your favorite season?
    三年級英語上冊教案 篇5
    Unit 1 What’s he like？
    【單元教材分析】
    本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。
    【單元教學目標】
    1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
    2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
    3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。
    4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
    5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。
    6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養(yǎng)學生對英語單詞發(fā)音的語感。
    7、激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力和欲望。
    8、培養(yǎng)學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
    9、培養(yǎng)學生樂于助人、努力學習的美好品德。
    【單元教學重點】
    1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
    2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
    3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
    【單元教學難點】
    1、單詞“sometimes”的準確運用。
    2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
    3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的意識和能力。
    【單元教學課時安排】
    第一課時：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
    第二課時：A、 Let’s try A、 Let’s talk
    第三課時：B、 Let’s learn B、 Match and say
    第四課時：B、 Let’s try B、 Let’s talk
    第五課時：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
    第六課時：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
    三年級英語上冊教案 篇6
    一、 教學內(nèi)容與分析：Let's play
    1. Chant and find
    本部分通過藏寶圖的形式來復習文具，同時文字部分也是一首童謠。
    2.Chant and colour
    本部分是通過童謠的形式來復習顏色。
    二、 課前準備：
    1. 教師準備各色蠟筆。
    2. 教師準備pencil,ruler,bag,book,pencil-case，sharpener,
    eraser,crayon,pen的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。
    3. 教師準備Chant and find的掛圖或投影片。
    4. 教師準備一本小紅書和一本大藍書。
    5. 教師準備放大的Chant and colour的掛圖或投影片。
    6. 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。
    三、 教學步驟
    1. 熱身/復習(Warm-up/Revision)
    (1) 讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。
    (2) 問候接力賽。
    (3) 用“Guessing
    Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的是什么顏色。并引出顏色grey。
    (4) 用游戲“Slow Motion”(慢動作)來復習文具。
    (5) 用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。(游戲規(guī)則同前)
    2. 新課展示(Presentation)
    (1) 教師出示小紅書，問：What's this?What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big.
    (2) 教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture.What's in the
    picture?然后讓學生一點一點地看圖，Look,look,look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。
    (3) 教師也可先將Chant and find的圖呈現(xiàn)給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上.
    (4)
    教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet,教師注意強調(diào)一只腳是foot,兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and
    colour的錄音，一邊涂色，注意放慢速度。
    3. 趣味操練(Practice)
    (1) 教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心
    到。
    (2) 讓學生聽Chant and find的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。
    (3) 教師讀Chant and colour,讓學生在自己的書上根據(jù)所聽到的順序，將書上的小丑涂色。
    (4) 學生一邊拍手一邊說Chant and colour的童謠。
    4. 課堂評價(Assessment)
    做活動手冊本單元第二部分練習。
    5. 課外活動(Add-activities)
    將Let's play的兩首童謠唱會。