新人教師如何寫好教案呢？培養(yǎng)學生們的自主參與、合作探究、體驗式學習一定要充分的體現(xiàn)，教師寫好教案，才算是為上課做好了精心的準備。教案可以引導老師更好的進入課堂，經(jīng)過整理，出國留學網(wǎng)編輯為你呈上老鼠籠教學反思，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！
    老鼠籠教學反思 篇1
    小老鼠進城教學反思范文
    作為一名到崗不久的老師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那么你有了解過教學反思嗎？以下是小編收集整理的小老鼠進城教學反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
    中班有一個課程主題是"我們去游玩"，其中有一節(jié)是比較有趣的.社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規(guī)范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發(fā)幼兒的探索認知興趣；接下來"你說我點"的游戲則把幼兒的興趣點再次激發(fā)；最后，模擬"小老鼠進城"的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。
    但是，也有不少不足：
    1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行"交警和司機"的游戲，在場地上設置簡單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。
    2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。
    3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區(qū)周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。
    總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。
    老鼠籠教學反思 篇2
    我這次進行的是一節(jié)中班音樂游戲活動《貓捉老鼠》。歌曲幽默、詼諧，表現(xiàn)的是幼兒日常生活中非常熟悉的小動物——貓和老鼠，很貼近孩子們的生活，我在活動中設計一個“貓捉老鼠”的游戲，來增加幼兒對音樂活動的興趣。這個游戲我想在教師的引導下，由幼兒嘗試來創(chuàng)編簡單的游戲玩法，商量制定游戲規(guī)則。讓幼兒真正地參與進來，成為學習的主人。
    活動中，請幼兒自己開動小腦筋，來創(chuàng)編動作、創(chuàng)編游戲，他們的情緒一下高漲起來，活動達到了高潮。有一個孩子想到了小老鼠先悄悄地走出去，然后說：“小花貓，你沒有看到我吧！”別的小朋友不同意了，紛紛提出自己的意見：“不行，那樣小花貓就會來了，就聽見了?！蹦莻€孩子說：“那小老鼠輕輕地小聲說，不行嗎？”大家還是不同意，說：“小聲說也不行，就是應該一點聲音也沒有，悄悄地才行?！弊詈螅蠹彝饬诵±鲜缶蛻撉那牡刈叱鋈?，然后東看看，西瞧瞧，見沒有小花貓，再開始偷東西吃。接下來，游戲的最后，小花貓抓住了小老鼠，這個小老鼠該怎么辦呢？小朋友們又展開了熱烈地討論。有：把他吃掉；有：把他使勁玩一玩，再吃掉；立刻有了不同意見：“不行，那樣那只小老鼠太慘了！”這時，教師及時把他們拉了回來，教師說：“那我們可以讓這只小老鼠下次游戲時……”小朋友們立刻接上來說：“讓他當小花貓?！闭麄€游戲的討論過程都非常地熱烈，孩子們很投入，都各抒己見，積極性很高，活動氣氛非?；钴S。
    活動結束后，我進行了自我評價與反思。在進行這節(jié)教學活動時我充分抓住小老鼠和小花貓的鮮明對比的形象，把它們作為該活動的學習主線，同時整節(jié)活動能圍繞幼兒的年齡特點，來設計激發(fā)幼兒學習興趣的教學環(huán)節(jié)，突出幼兒主動參與的意識，因此該活動在進行時取得了較好的學習效果，特別是在該活動的結尾處，幼兒自己設計的“貓捉老鼠”的游戲，在師生一起玩時，這個環(huán)節(jié)更是在活動上掀起了一個高潮，幼兒的學習積極性都被充分調動起來了。
    這次活動結束之后，我也感悟到幼兒園教學游戲化的探索，不僅改革了教學模式，更涉及到教育觀的變革問題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進一步探究如何將要傳授的內容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學，學中玩，提高學習效率，達到娛樂和學習的有機統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學習，健康成長。
    老鼠籠教學反思 篇3
    本節(jié)課利用多媒體課件創(chuàng)設情境，調動學生的學習興趣。同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，在認識生字中引導學生發(fā)現(xiàn)一些生字的構字規(guī)律，如“迷、謎、咪、瞇”都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。不足之處以及改正措施：
    一、因為是第一次接觸形聲字，對這個概念我沒有具體講，只是停留在學生說的層面。應該講的更清楚些。對“咪瞇迷謎”四個形聲字比較時，讓學生說說字的意思與偏旁之間的關系就更加透徹了。
    二、出示課題“貓和老鼠”后就指導“貓”字的書寫，影響了學生讀書的興趣，把貓字的指導書寫放到課文中“花貓咪咪”處。
    三、學生借助拼音，自由讀兒歌，學生讀的有點齊，應該各讀各的。學生互相讀后，仍有讀錯現(xiàn)象，所以要求學生互相考，正音。
    四、 板書設計應該把“胡”和“糊”放進去，課題“貓鼠”字上面應該加拼音。
    五、幻燈片中出現(xiàn)的動漫人物犬夜*的尖耳朵應該去掉，猜謎語的“猜”寫成行書，不夠規(guī)范，去掉或改成楷書。
    六、學生自學課文前，讓學生說出遇到不會讀的字解決的方法，更能體現(xiàn)學生學習的自主性。
    老鼠籠教學反思 篇4
    設計意圖：
    動畫是幼兒喜歡的娛樂形式，其最吸引幼兒的特點在于生動形象的畫面及好聽可愛的配音，因此《貓和老鼠》這一活動，我打破了傳統(tǒng)語言教學的模式，由動畫做這個教學的貫穿，讓幼兒看，但聽不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導孩子想象配音，發(fā)展語言
    活動目標：
    1。感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
    2。嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
    3。大膽想象并用連貫的語言表述
    活動重點：感受動畫片的幽默與詼諧，樂于傾聽同伴的講述
    活動難點：嘗試看動畫與同伴合作為角色動態(tài)創(chuàng)編語言
    活動流程：
    一、觀看動畫片段激發(fā)配音欲望
    二、分組嘗試配音
    三、分節(jié)探究
    四、分角色配音
    反思改進：
    整個教學我采用了集體活動、小組活動及個別活動三種活動形式相結合，每一環(huán)節(jié)都緊扣目標開展。在幼兒的語言引領指導上，我充分考慮到孩子個體的語言能力差異，因此對其的表達表現(xiàn)分層次評價
    反思不足：
    （1）目標對于幼兒年齡特點的適宜度：
    在教學活動中，讓幼兒想象表述的內容較多，同時這也是教學的重難點，幼兒對這一新穎形式的接受還是較適應的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點還是以個體游戲為主，這類合作活動還不適宜他們的年齡特點
    （2）對孩子參與活動的關注度：
    整個活動的環(huán)節(jié)實質非常緊湊，雖然在教學中已臨時刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對幼兒表現(xiàn)及指導的關注少了，因此也錯過了一些幼兒在活動中所存在的教育契機，在教育機制方面還需加強和提高
    老鼠籠教學反思 篇5
    《小老鼠進籠子》是一個有趣的科學制作活動。本次活動的主要內容是通過引導幼兒觀察、玩耍，激發(fā)幼兒參與活動的興趣；讓幼兒在活動中自己動手做實驗，感受探索科學樂趣；感知并初步了解視覺暫留現(xiàn)象；以及通過制作和操作玩具，發(fā)現(xiàn)“小老鼠進籠子”的特殊視覺效果。
    活動中，活動氛圍很好，幼兒樂于積極參與、樂于探索問題、回答問題、樂于自己動手制作，并且大家都成功地制作了“小老鼠進籠子”的玩具，體驗了成功帶來的快樂。整個活動中，我認為自己做得比較好的地方有如下幾點：
    1、活動準備充分，并用較硬的筷子取代了塑料吸管，為幼兒動手探索、成功制作玩具提供了良好的條件。
    2、以故事的形式導入，并創(chuàng)設情境，有效地激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。幼兒都樂于幫助農民伯伯想辦法抓住小老鼠。有的幼兒說用香氣引誘老鼠，然后把小老鼠抓住；有的幼兒說用老鼠藥把小老鼠熏暈在抓它；有的幼兒說養(yǎng)只貓來對付小老鼠；也有的說用個小籠子把老鼠裝進去。大家提出的建議可行性較強。
    3、活動中，重在讓幼兒進行自由猜測與探索，并讓幼兒動手操作，讓幼兒在活動中充分感受科學的樂趣及成功帶來的快樂。
    當然，活動中也有不足的地方。在引導幼兒發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象的時候，沒有很好地引導幼兒理解什么是“視覺暫留現(xiàn)象”。在活動延伸中，我會再引導幼兒理解這種現(xiàn)象的！
    小編精心