把一切知識交給一切人。從教案的編寫中可以看出教師的能力和水平。教案可以讓教師更好地了解學生，寫教案時需要注意哪些格式要求呢？以下“小學美術教案教學設計”由出國留學網(wǎng)的編輯為大家收集整理，或許你能從中找到需要的內(nèi)容。
    小學美術教案教學設計 篇1
    教學目標：
    1、了解春、夏、秋、冬時風的不同特點。
    2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風來時的情景和感受。
    教學重、難點：
    1、引導學生通過回憶和聯(lián)想說說不同季節(jié)的風的特點。
    2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風。
    教學課時：2課時
    教具學具：繪畫工具
    教學過程：
    （第1課時）
    一、組織教學
    二、講授新課
    1、導入：
    師出示三面小旗，用電吹風機吹動小旗，組織學生觀察旗有什么變化。
    2、新授：
    （1）旗在風的吹動下向什么方向飄動？一樣嗎？
    學生分小組討論，選出代表回答問題。
    師：這就是風，它可以讓一些東西動起來，你觀察過風吹來時，有什么情景會出現(xiàn)嗎？
    學生討論交流。
    （2）師：不同季節(jié)時風的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過自然界中景物的變化看到、聽到風的樣子，如樹葉變黃下雪等。
    引導學生觀察圖片。
    （3）引導學生回憶不同季節(jié)的風給人的不同感受。
    （4）看書中學生作品，教師引導學生說出：在不同的風中，人們的感覺會不同，有快樂、緊張、害怕等。
    3、作業(yè)：
    教師提出作業(yè)要求：結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關于風來了的作品，并鼓勵學生大膽想象。
    三、學生作業(yè)，教師輔導
    1、以我為主體，使畫面形成中小構圖的樣式。
    2、人物形象要注重表現(xiàn)在風中的感覺，暗示春、夏、秋、冬來了，可以通過人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
    四、收拾與
    （第2課時）
    一、組織教學
    二、課堂教學
    1、檢查作業(yè)情況
    2、學生繼續(xù)作業(yè)，教師巡回指導，優(yōu)秀作業(yè)點評。
    3、作業(yè)展示，學生自評，他評，教師。
    三、課后拓展
    用其他材料制作一掛件掛于自己臥室窗前，讓它隨風飄動。
    教學后記：
    本課即以生活中學生常常遇到的風為內(nèi)容題材，讓學生回憶各種各樣的風刮起時所見到的情景與不同的感受，并通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。風的形狀是看不見又摸不著的，怎樣表現(xiàn)風來了呢？這便是教學中要解決的學習問題。通過線來表現(xiàn)風，可以畫出風的飄動、旋轉、迅疾和方向，使學生體會風的形態(tài)，同時也可以利用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風。
    小學美術教案教學設計 篇2
    教學目標：
    1、認識水墨畫的特點;
    2、認識幾位水墨畫大師及其作品特點;
    3、嘗試樹石的畫法;
    教學重點：
    認識水墨畫、嘗試水墨畫
    教學過程：
    一、 導入：
    師：(出示圖片)請看張老師左手拿著的是什么?(紅墨水)右手拿著的是什么?(藍墨水)它們有一個共同的名字叫做什么?(墨水) 師：同學們回答得真好!我手里拿的確實是墨水，但今天我們要學習的不是墨水，而是叫做水墨的一種東西。(出示圖片“水墨”?)誰來猜猜“水墨”是一種什么東西呢?
    出示圖片文字描述【齊讀】：(水墨一般是指水墨畫，它是中國傳統(tǒng)的繪畫表現(xiàn)形式，它一般利用清水和墨汁來作畫。相對外國畫種而言，水墨畫也叫做“中國畫”。)
    2、欣賞水墨效果視頻
    提問：你都看到了些什么?(魚、鳥龍等)這些東西有什么特點?(若隱若現(xiàn)、變換莫測)教師小結：我們中國畫里面有一種繪畫表現(xiàn)形式叫做“寫意”，它就是用簡練的筆法描繪景物，力求筆情墨趣，以追求畫面的“神似”謀求意境)(圖片出示完整敘述)
    二、學習新課
    師：水墨畫在繪畫過程中不要求太細致的刻畫，要追求神似，大膽概括，大膽表現(xiàn)，下面我們來認識幾位水墨畫大師以及他們的作品
    1、欣賞黃賓虹大師、陳子莊大師、張朋和李可染大師等的水墨畫作品(圖片出示相關大師的簡介和代表作品)
    觀察提問：這副景物中近景是什么?中景是什么?遠景又是什么?(教師板書：近景、中景、遠景)
    2、提問：你最喜歡哪一位大師的作品呢?為什么?
    師：同學們，現(xiàn)在我跟大家介紹另一位國畫大師，他的名字叫戴暢，請看他的簡介。(出示圖片和簡介)
    設問：看完他的簡介，你最想問張老師什么問題?
    3、展示認識“一平方尺”大小的宣紙。
    設問：你想成為一位有名的國畫家嗎?你想讓你的繪畫作品也很值錢嗎?那就認真地和張老師一起學習，享受繪畫的樂趣吧!
    三、學習石頭和樹的畫法
    教師利用宣紙示范石頭的畫法 教師巡視學生的練習情況 教師選出優(yōu)秀者上臺示范或給同學示范 教師點撥：無限的石頭堆積即成了山! 師生觀看視頻《樹的畫法》
    四、練習作業(yè)展示和小結
    小學美術教案教學設計 篇3
    一、教學目的要求
    1、審美能力的培養(yǎng)，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。
    2、了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。
    3、學習創(chuàng)作畫的表達方式，能大膽、直率地表現(xiàn)。
    二、教學重難點
    教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學難點：激活學生的創(chuàng)作靈感，直率表達，個性作畫。
    三、課前準備
    各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等
    四、教學過程
    （一）、導入新課
    師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什么？
    師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什么季節(jié)的？
    生：
    師：這些東西都是秋季才會有的，秋天真是一個喜悅的、收獲的季節(jié)啊。除了這些，老師還發(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）
    （二）、新授
    師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什么樣的呢？
    生：秋天很涼爽
    秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節(jié)。
    師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節(jié)。現(xiàn)在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。
    （課件欣賞秋天的圖片）
    秋天的景色真是太美了，那秋天是什么顏色的呢？老師這里有許多彩色卡片，小朋友們
    能在這里面找到秋天的色彩嗎？
    （生上臺找并且貼）
    師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現(xiàn)在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。
    師：這幅畫中畫家畫的是什么？
    生：
    師：他的畫中都有哪些顏色？
    生：
    師：是用什么畫的？有誰知道？
    生：
    師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱為點彩畫。
    師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛才有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節(jié)，真是好美啊。你們瞧，老師這里有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經(jīng)落在地上了，他已經(jīng)完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田里也是金黃一片，老師猜想，農(nóng)民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一群大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。
    師：用畫的形式表現(xiàn)秋天真是太棒了，還有什么方法能表現(xiàn)秋天呢？我們一起來看看吧。
    （課件樹葉貼畫）
    老師這里有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什么？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示范）
    師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什么方法來表現(xiàn)秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎么做呢？看老師的?。◣熓痉端杭堎N畫）
    五、布置作業(yè)（二）
    師：看了這么多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧?。ǚ乓魳罚?BR>    （樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）
    （生作業(yè)）
    師：好，哪個小朋友愿意把自己的畫展示給大家看一看！
    （點評）
    師（總結）：今天的這節(jié)課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過后就是冬天了，下課后小朋友們可以去思考一下冬天是什么樣的？是什么顏色的？
    好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋游》中去結束這節(jié)課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節(jié)、這個令人喜悅的、豐收的季節(jié)吧！
    第十四課像什么呢
    一、教學理念：
    本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內(nèi)容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
    本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。
    二、教學目標：
    1、培養(yǎng)學生的合作、想象與創(chuàng)造能力
    像什么呢
    一、教學理念：
    本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內(nèi)容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從游戲活動中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)了想象與創(chuàng)造能力。
    本課圍繞“撕出來的形狀像什么呢？”展示教學內(nèi)容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據(jù)撕出的兩塊紙塊引導學生想象。
    三、教學重點：
    先撕紙后想象再添畫。
    四、教學難點：
    根據(jù)撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。
    五、教學過程：
    1撕紙?zhí)懋?BR>    1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的游戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！
    2）教師示范帶領學生第一次作業(yè)。
    ①坐姿②拿出袋子里的小紙③撕仔細觀察老師怎么是撕？學生跟著撕，然后放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什么(變化位置)？（揭題）
    生：像什么??④帖（強調(diào)帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好后貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，并獎
    2）剛才我們變了一張，還剩下一張像什么呢？
    小學美術教案教學設計 篇4
    教學目的：
    1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術的情感，以及創(chuàng)造力
    2、學習泥柱雕刻知識
    教學重點及難點：掌握泥柱雕刻的方法
    電教、教具、學具準備：投影片、投影
    教學過程：
    一、揭示課題：泥柱雕刻（一）
    二、講授新課
    1、說一說你知道的雕刻（柱形雕刻）
    （1）小組討論
    （2）交流發(fā)言
    2、欣賞范作
    師：從原始人的圖騰柱開始，柱形雕刻就是各民族常見的裝飾藝術。
    （1）裝飾大門的浮雕柱
    （2）北美印第安人木屋上的圖騰柱
    （3）公園里的卡通柱
    （4）黎族的圖騰柱
    （5）非洲古代木雕柱飾
    （6）《彩陶器皿》畢加索
    3、欣賞并討論例圖中的各類柱形雕刻作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風格。
    （1）小組討論
    （2）交流發(fā)言
    4、學習制作泥柱雕刻
    （1）用黏土做成空心或實心的泥柱
    （2）例圖，在上面雕刻花紋和其他圖形，也可用泥條在泥柱上添加各種形象。
    5、學生創(chuàng)作，教師巡回指導
    可以小組進行合作
    6、作業(yè)
    小學美術教案教學設計 篇5
    教學目標：
    1、知識與技能
    （1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規(guī)律。
    （2）、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
    2、過程與方法
    掌握硬質線材的表現(xiàn)手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創(chuàng)作。培養(yǎng)學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
    3、情感、態(tài)度與價值觀
    感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養(yǎng)學生合理用材巧妙用材的可持續(xù)發(fā)展的理念。
    教學重點：
    通過對周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象、能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
    教學難點：
    在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
    教學準備：
    范圖、學生作業(yè)用紙繪畫工具
    課時：2課時
    教學過程：
    第一課時
    一、導入新課
    欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
    討論學生們的簡易畫，從中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
    生：近大遠小。
    二、講授新課
    ⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節(jié)課要學的《遠去的路》的基本規(guī)律。（出示課題：遠去的路）
    在近大遠小的透視現(xiàn)象中，除了近大遠小的現(xiàn)象外，還有什么現(xiàn)象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
    ⑵、什么是透視呢？
    在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會產(chǎn)生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。
    你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長長的水平線，這就是視平線。
    當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
    ⑶、說說周圍環(huán)境中的透視現(xiàn)象？
    ⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
    ⑸、師示范
    ①先找到消失點。
    ②畫出主要的的透視線，如馬路。
    ③按近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。
    ④將物體的外輪廓簡略表現(xiàn)出來。
    三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業(yè)，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。
    四、課后作業(yè)：
    觀察：生活中近大遠小的現(xiàn)象；
    嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
    第二課時
    教學目標：
    1、知識與技能
    通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律。
    2、過程與方法
    掌握繪畫創(chuàng)作的一些基本方法。
    3、情感、態(tài)度與價值觀
    聯(lián)系生活，感受生活中的透視變化。
    教學重點：了解和掌握透視變化的基本規(guī)律。
    教學難點：透視規(guī)律的理解和在實踐中的運用
    教學準備：名家美術作品、建筑風景照片等
    教學過程：
    一、講評上節(jié)課作業(yè)
    ⑴透視現(xiàn)象是否準確
    ⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規(guī)律，有沒有運用在畫中？
    二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
    三、學生繼續(xù)完成作練習，教師輔導。
    四、作業(yè)展示
    小學美術教案教學設計 篇6
    教學目的：
    1、培養(yǎng)學生的立體觀念；
    2、訓練學生用剪、貼的方法制作立方體；
    3、訓練對物體進行裝飾的方法；
    教學重點：
    六面畫盒的制作方法；
    教學難點：
    粘貼六面畫盒；
    教具準備：
    教師：各種物品的包裝盒；
    學生：剪刀、膠水、水彩筆
    教學過程：
    一、激發(fā)
    （展示各種物品的包裝盒）
    在我們的生活中，這樣的包裝盒隨處可見，而且制作得都非常精美，我們今天就動手來自己制作一個美麗的《六面畫盒》。（板書課題）
    二、嘗試、示范
    制作六面畫盒有幾個步驟：
    1、畫
    先把盒子表面的圖畫都設計好，涂上顏色；
    2、剪
    將硬紙板上面的形象剪下來，注意粘貼的地方要留得多一些，便于下面粘貼的步驟；
    3、折
    將剪好的硬紙板按照各個面的折好；
    4、粘
    在各個面的粘貼處涂上膠水，進行粘貼；
    粘貼的時候先粘相鄰的面。
    三、運用
    學生練習
    四、體驗
    欣賞學生制作的六面畫盒，分析制作不成功的原因。
    小學美術教案教學設計 篇7
    課 題：畫飛船
    教學目標：
    1通過訓練使學生靈活勾畫基本形。
    2運用學習的方法并添加特征練習畫飛船。
    3通過圖形組合培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
    教學重點：圖形組合
    教學難點：添加特征刻畫飛船
    教學過程：
    拼圖游戲
    教師課前準備各種圖形卡片若干，讓學生利用這些卡片在黑板上拼圖，然后讓他們講出他們拼的是什么。教師在幻燈上出示飛船的投影，讓學生分析這個飛船可以概括成幾個什么基本形，你能不能利用卡片拼擺出來。
    演示畫法
    ①安排位置（構圖）。
    ②勾畫主體的基本形。
    ③ 添加其它基本形。
    ④添加局部特征。
    ⑤涂色。
    ⑥添加背景。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：畫大輪船
    教學目標：
    1通過訓練使學生靈活掌握圖形組合與切挖。
    2運用學習的方法并添加特征練習畫大輪船。
    3通過圖形組合培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
    教學重點：圖形組合與切挖
    教學難點：添加特征刻畫大輪船。
    教學過程：
    欣賞導入
    出示各式輪船的圖片讓學生欣賞，感受輪船造型美，并引導學生分析概括基本形。
    分析探討
    ①梯形可以分解成什么基本形。
    ②將兩個平行四邊形與一個梯形組合可以構成一個什么形（船體）
    組合與切挖演示
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：記憶畫-入隊
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的記憶能力。
    2運用學習的方法自由地刻畫記憶中的人或事物。
    3對記憶中不夠完整的地方大膽想象進行補充，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性發(fā)散思維。
    4培養(yǎng)學生熱愛紅領巾的思想感情。
    教學重點：對入隊時的回憶和記憶
    教學難點：對表現(xiàn)場面的選取
    教學過程：
    談話導入
    同學們！你們一定還記得我們?nèi)腙犇且惶彀?。你們高興嗎？誰能把自己激動的心情講一講，誰能把入隊當時的情景講一講，那天在那、周圍自然的景物都怎樣？是誰為你戴上的紅領巾，在隊旗下你都怎樣宣誓的。誰能講一講紅領巾的來歷，紅領巾為什么是紅色的？……
    構思探討
    同學們都說的很好，那就讓我們一同重溫入隊時的情景吧?。úシ配浵瘢?。
    如果今天我們來畫入隊場面，那你想畫些什么，為什么？如果只畫一個人，就突出這個人的喜悅，主要表現(xiàn)在面部表情上，如果畫的是一群人，那表現(xiàn)的就是我們集體入隊時喜悅、壯觀的場面。不論畫大場面的還是畫小場面的，都要把入隊時關鍵的場面表現(xiàn)出來，如：戴紅領巾、宣誓、敬隊禮等。（錄像畫面定格）。
    表現(xiàn)方法
    ①先在畫紙上安排人物的位置。
    ②勾畫任務可將人物概括成基本形，如：頭-圓形、軀干-長方形等。
    ③勾畫人物五官、服飾、表情等。
    ④涂色。
    ⑤添加背景。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗，講評作業(yè)。
    課 題：撕貼畫-小貓.丑娃
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    2運用學習的方法耐心細致地撕貼小貓和丑娃。
    3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學重點：撕貼的基本方法
    教學難點：對細小部分的撕貼
    教學過程：
    欣賞導入
    同學們！今天老師帶來許多美麗的圖畫，請你們仔細觀察，看這些圖畫，是怎樣制作的。（回答略）對了它們是用紙粘貼而成的。我們今天就來學習這種圖畫的制作（板書課題：撕貼畫-小貓.丑娃）
    基本技巧
    左手拿好手工紙，有顏色的面朝上，右手向上撕略向里用力，這時左手的手工紙被撕出白顏色的邊來，右手向下撕則左手的手工紙沒有白邊。撕細小的部分左右手盡量靠近。
    撕貼步驟
    ①先確定所撕對象的大小和紙張的顏色。
    ②然后從大的部分撕起。
    ③之后再撕細小的部分。
    ④接著將撕好的部件組合在一起。
    ⑤確定之后先粘大的部件，再粘細小的部件。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：撕貼畫-人物
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    2運用學習的兩種方法耐心細致地撕貼人物。
    3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學重點：撕貼的方法
    教學難點：對形的控制
    教學過程：
    直接入題
    上節(jié)課我們學習了撕貼畫的基本方法，這節(jié)課我們接著學習撕貼畫（板書：撕貼畫-人物）。這節(jié)課我們將學習兩種新的撕貼畫方法。
    方法研究
    方法一：堆點法-先在畫紙上勾畫出人物的形狀，然后將不同顏色的彩色紙撕成均勻的小碎塊，接著按照畫稿上的線將碎紙塊粘貼上去。
    方法二：對稱變化拼貼法-將人物的臉部按對稱軸勾畫出外形，然后用兩種色彩對比鮮明的紙重疊撕出臉的形狀，再將臉形按對稱軸撕開，之后將兩種不同顏色的半個臉拼合在一起。
    對形的控制方法：先在紙上用鉛筆勾畫出外形，然后細致、耐心地將紙撕開。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：撕貼畫-小掛盤
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的小掛盤。
    3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學重點：制作過程
    教學難點：圖形的選擇
    教學過程：
    直接入題
    上兩節(jié)課我們學習了撕貼畫的一些基本方法，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習撕貼畫（板書：撕貼畫-小掛盤）。這節(jié)課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。
    方法研究
    ①首先選擇一張顏色比較均勻適合做地的掛歷紙，然后將掛歷紙裱糊在紙板上，陰干之后留做備用。
    ②用圓規(guī)在裱糊后的紙板上畫出半徑10-15厘米的圓形。
    ③用剪刀將圓形剪下做掛盤的盤子。
    ④構思裝飾圖形，選擇顏色與地有反差的紙撕貼圖案。
    ⑤圖形的選擇要考慮顏色與地的和諧、圖形與顏色的和諧、圖形與地子的和諧等關系。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：撕貼畫-課程表
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    2運用學習的方法耐心細致地撕貼并制作精美的課程表。
    3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學重點：制作過程
    教學難點：圖形的選擇
    教學過程：
    直接入題
    上兩節(jié)課我們學習了撕貼畫-小掛盤，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習撕貼畫（板書：撕貼畫-課程表）。這節(jié)課我們將學習小掛盤的制作方法及制作過程。
    方法步驟
    ①用黃顏色的紙撕出一個小房子的外形。
    ②用橘黃色撕出煙囪。
    ③用黑色折疊后撕出籬笆。
    ④用綠色和棕色撕出樹。
    ⑤還可根據(jù)自己的喜好撕出小動物。
    ⑥組裝粘貼。
    ⑦最后白色的紙畫出課程表，然后剪貼在房子上。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    課 題：糖紙剪貼畫舞蹈人物
    教學目標：
    1通過訓練培養(yǎng)學生的動手操作能力。
    2運用學習的方法耐心細致地剪貼舞蹈人物。
    3促進學生的左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展。
    教學重點：學習使用剪刀
    教學難點：剪貼畫的方法
    教學過程：
    直接入題
    前幾節(jié)課我們學習了撕貼畫，今天我們將學習使用剪刀進行剪貼作畫（板書課題：糖紙剪貼畫-舞蹈人物）。
    繪制畫稿
    用基本形的方法繪制舞蹈人物。
    方法步驟
    剪刀的使用方法：右手持剪刀，左手拿紙。
    ①在糖紙或其它包裝紙上用鉛筆畫出底稿。
    ②用剪刀沿鉛筆稿的邊緣剪開。
    ③粘貼在圖畫紙上。
    實踐操作
    在學生實踐操作的過程中為學生提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮學生的個性，多鼓勵多表揚，激發(fā)學生的學習積極性。
    課堂小結
    談收獲、談體會，總結經(jīng)驗。
    小學美術教案教學設計 篇8
    教學目標 ：
    1、學生心目中大嘴怪是什么樣的，欣賞各種大嘴怪的圖片。
    2、初步了解吹塑紙版畫的制作方法。
    3、通過版畫的學習，培養(yǎng)學生動手能力，同時激起學習版畫的興趣。
    教學重點：
    構思、塑造與眾不同的大嘴怪形象。
    教學難點：
    了解版畫的繪畫方法，初步能夠運用。
    教學準備
    學具準備：
    鉛筆、水粉顏料、滾筒或者水粉筆、吹塑版、卡紙、夾子、調(diào)色盤等。
    教具準備：
    課件
    教學設計
    一、組織教學，穩(wěn)定學生情緒。
    二、教學導入：
    圖片導入，這幅畫帶給你什么樣的感覺？
    這也就是咱們今天要學習的內(nèi)容《大嘴怪》
    三、新授
    感知自然界中的動物張大嘴巴的`樣子
    1、自然界中的動物張大嘴巴是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
    （1）河馬
    （2）鯨魚
    （3）鱷魚
    （4）老虎
    （5）動物張大嘴捕食
    （6）小鳥待哺
    這些大嘴帶給你什么感覺呢？
    生：……
    2、這些大嘴除了恐怖還給你了什么感覺呢？（海底世界圖片） 生：……
    3、藝術作品欣賞生活中的大嘴怪。
    （1）師：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家請看（課件出示） 提問：通過生活中這些大嘴怪的形象，大家想想，它還帶給你了什么不同的感覺呢？
    生：活潑、夸張、生動
    師：是的，大嘴怪的形象不再讓我們感到害怕和恐懼，它能給我們帶來歡樂，也是生活中很多藝術家的創(chuàng)作題材。
    4、小朋友作品欣賞
    小朋友們心中的大嘴怪是什么樣子呢？讓我們一起來看看。
    （1） 手工
    （2） 報紙剪貼
    （3） 繪畫作品
    小朋友們眼中的大嘴怪形象真是生動又活潑，表現(xiàn)形式也是各種各樣的。那么今天我們在一起來學習一種新的表現(xiàn)形式。
    5、版畫繪畫
    這幅畫是用什么方法進行的繪畫呢？
    版畫是一種獨特的表現(xiàn)形式，類似于古時候的活字印刷術，都是要經(jīng)過制版、拓印，以使想要的內(nèi)容可以長久的保存下來，而且所制的版可以重復使用。
    欣賞兩幅版畫作品，給你的感覺是怎么樣呢？
    會畫板畫需要準備哪些工具呢？
    如何使用這些工具呢？
    看看同學們表現(xiàn)的大嘴怪吧，你能讀懂他們表現(xiàn)的是什么嗎？ 怎樣是嘴巴顯得更大呢？同桌討論一下吧。
    可以運用夸張的手法，也可以運用對比的手法，把嘴巴畫大，其余的畫小，增加裝飾線條，以突出嘴巴的大。
    繪畫步驟：起稿、刻板、拓印。
    四、 學生創(chuàng)作
    1、提出作業(yè)要求：
    同學們請你發(fā)揮想象力，創(chuàng)造一個擁有大嘴巴的藝術形象吧。注意版畫繪畫的方法。
    2、 學生創(chuàng)造實踐，教師加以指導。
    五、展評
    1、師：大家剛才創(chuàng)作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，誰愿意來展示一下呢？
    生：……
    六、總結
    本節(jié)課，大家都能夠運用簡單的版畫知識進行繪畫，也能夠發(fā)揮想象力，是畫面生動形象，希望同學們課下多多進行版畫的繪畫，使技法使用更熟練。
    七、板書設計
    大嘴怪
    夸張
    起稿-刻板-拓印
    小學美術教案教學設計 篇9
    一、 教材分析：
    本課是針對低年級學生初步接觸簡單的立體和半立體造型制作而設計的一堂工藝課。教學生運用樹枝和彩泥相結合，制作各種有趣的小動物和小人物。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度；彩泥是兒童常用的材料，它鮮艷、柔軟，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點，取長補短，樹枝在作品中適合做細長的部位，如：胡須、頭發(fā)、四肢等，并且起支撐邊連接的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀干、頭等部位。學生可靈活巧妙地運用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細又長的樹枝適合做老鼠的尾巴等。
    本課教學內(nèi)容富有童趣，制作方法簡單，學生容易掌握，作業(yè)結學生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后，任學生大膽創(chuàng)新。在教學中教師應引導學生了解感受兩面種材料的不同特點，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運用得恰到好處，鼓勵學生自己創(chuàng)造設計新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當放寬，突出自主表現(xiàn)和重視活動中學生能力的自然增長。
    二、 教學目標：
    1、 運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作，并掌握制作技巧和步驟。
    2、 感受不同材質的美，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與設計意識，讓學生感受創(chuàng)造美的樂趣。
    三、 教學重點
    1、學習運用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物制作的簡單技法，用樹枝和彩泥進行有趣的人物、動物造型。
    2、讓學生體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。
    四、 教學難點：
    教學簡單的立體造型方法。
    五、 教學設計：
    播放教師自己用樹枝和彩泥制作的動畫，讓學生欣賞。通過這一環(huán)節(jié)可以激起學生對本課活動內(nèi)容的興趣，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導學生觀察動畫片中的人物、動物是用樹枝和彩泥做成的。
    可以上學生通過看一看、摸一摸，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質的不同特點，從而獲得豐富的感官印象，進一步了解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果，為下一步創(chuàng)作作好準備。
    教師可以運用多媒體進行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，通過效果對比，讓學生了解作品中樹枝所起的作用。為了進一步鞏固學生對樹枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結學生一些材料讓學生進行簡單的作品設計，讓學生初步體驗成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望。
    分組討論設計?？梢宰寣W生合作設計創(chuàng)作一組作品，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學生的合作意識。在學生完成作品以后，可以給學生一個展示的空間，將此次作品作一次展覽，便使學生獲得成就感以激發(fā)學生對學習和創(chuàng)作的興趣。
    六、 教學體會：
    在教學時應充分利用各種教學手段，如運用多媒體展示教師創(chuàng)作的動畫作品，設置生動有趣的情境，使學生對活動產(chǎn)生濃厚的興趣,作業(yè)可采用合作的形式，作品可以進行展示，使學生更好地體驗到創(chuàng)作的成功感。
    小學美術教案教學設計 篇10
    一、教學目標：
    【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察并發(fā)揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。
    【過程與方法】通過廢舊材料的聯(lián)想及藝術作品的欣賞，激發(fā)學生學習和探究的興趣。制作方法的討論，培養(yǎng)學生獨立思考、大膽創(chuàng)新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和善于發(fā)現(xiàn)、利用材料的能力。
    【情感態(tài)度與價值觀】通過制作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和環(huán)境保護的意識。
    二、教學重點、難點：
    教學重點：發(fā)現(xiàn)身邊的廢舊材料，并能合理利用，制作出立體或半立體的工藝品。
    教學難點：作品制作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成制作。
    三、教學準備：
    教師準備：利用廢棄材料制作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。
    學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。
    四、教學過程：
    (一)導入新課
    教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什么東西你們都認識嗎?
    出示廢品圖片。
    教師：上節(jié)課同學們制作出了許多漂亮的剪貼畫，這節(jié)課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。
    (板書)──變廢為寶
    (二)探索新知
    1.引導學生觀察廢舊物品，并思考如何讓廢舊物品變廢為寶。
    提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什么呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?
    教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能制作出那些藝術品。
    出示用廢舊物品制作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。
    教師：老師家里也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品制作成了什么?
    教師出示作品圖片。
    提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在制作中用到了哪些方法?教師：有一個同學用家里的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎么做的。
    2.播放動畫《舊物改造──制作小企鵝紙杯》。
    教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發(fā)學生對材料的再認識。
    教師：看了老師的示范，你們想到用你們手中的材料制作出什么樣的物品了嗎?趕快討論討論，說出自己的創(chuàng)意。
    3.教師引導學生小組討論，說出自己的創(chuàng)作思路。
    提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什么?
    4.出示學生作品。
    教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。
    提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?
    (三)能力反饋(學生動手實踐)
    作業(yè)要求：
    用手中的廢舊材料制作一件工藝品。
    步驟提示：
    1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。
    2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。
    3.利用膠水拼接材料。
    教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢于打破物體原有的形態(tài)進行組合和創(chuàng)造。幫助學生共同解決制作上的難點。
    制作完成后回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
    (四)課堂講評
    展示學生的作品，組織學生自評、互評，發(fā)展審美能力和語言表達能力。
    提問：說一說你的作品最大的創(chuàng)意體現(xiàn)在哪里?(啟發(fā)學生從材料的運用上講。)
    你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什么?(啟發(fā)學生從材料的運用和制作的造型上講。)
    教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯(lián)想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價)。
    本課總結：這節(jié)課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小制作的活動，不僅培養(yǎng)了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養(yǎng)成了保護環(huán)境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。
    (五)拓展延伸
    提問：你還可以用廢棄物制作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來制作各種新穎獨特的立體造型。