我的班主任演講稿【篇1】
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)椋液痛蠹乙粯?，正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！幾年的班主任工作，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享！
一、投之以情，愛(ài)之以心
冰心曾說(shuō)過(guò)；“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！碧丶?jí)教師——竇桂梅可算是愛(ài)心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫(xiě)道：“如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己，都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺(jué)，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵(lì)也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤(rùn)在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺(jué)，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”因此，要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造學(xué)生的靈魂。
二、疏以成通，導(dǎo)以成行。
俗話(huà)說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行。”作為心理、生理正在發(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過(guò)程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀！回想當(dāng)班主任之初，自己對(duì)學(xué)生也有愛(ài)，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài)，孩子們一犯錯(cuò)，就想大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，從不冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理。
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次碰壁，無(wú)數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。
三、真誠(chéng)以待，持之以恒。
“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭(zhēng)，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?！?BR> 因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過(guò)了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個(gè)孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度，對(duì)這些學(xué)生，尤其對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見(jiàn)到成效。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我想，我正享受著教育學(xué)生的幸福。使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們所有班主任的心愿，
最后，我以三句話(huà)結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；
化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的班主任演講稿【篇2】
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今年，我上了五年級(jí)，我們班新來(lái)了一個(gè)班主任。讓我來(lái)個(gè)你們介紹這位新班主任！
我的老師姓陸名健，因?yàn)槔蠋煹母改赶Ｍ蠋熃〗】悼档拈L(zhǎng)大。陸老師有一頭烏黑的短發(fā)但是在頭發(fā)的周?chē)醒┗ㄉ粯拥陌最^發(fā)，他有一雙大大的眼睛，眼睛上帶有一副很有知識(shí)的眼鏡。最有趣的是老師因?yàn)樾r(shí)候缺少營(yíng)養(yǎng)，所以老師下面的牙缺了兩顆。陸老師很親切也很幽默，今天晨會(huì)課陸老師對(duì)我們說(shuō)，你們所說(shuō)的批評(píng)那都不叫批評(píng)叫教育，所說(shuō)的體罰不是體罰而是比—如：老師讓你跑1—2圈那叫運(yùn)動(dòng)，跑3—4圈那叫懲罰，跑10圈以上那才叫體罰。
今天下午，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶作業(yè)，老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣中有一點(diǎn)嚴(yán)厲和一點(diǎn)和藹。老師在上語(yǔ)文課給我們講課時(shí)，看我們一個(gè)個(gè)都不精神就會(huì)把要講解的這個(gè)題目換成笑話(huà)告訴我們；我們聽(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。
我們的老是喜歡閱讀和散步，因?yàn)槲覀冮喿x，我們的知識(shí)才會(huì)豐富，因?yàn)槲覀兩⒉?，我們的身體才會(huì)健康因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的意志才會(huì)堅(jiān)定。
我的班主任管理班級(jí)是采用打分來(lái)管理好，我們這個(gè)大家庭。
這就是我們的班主任——陸老師，希望你們也喜歡他。
我的班主任演講稿【篇3】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是高一（1）班的鄧紹文，我給大家演講的題目是：我心中的班主任。
在我的構(gòu)想中，我的班主任可以沒(méi)有漂亮的外表，但一定要有豐富的學(xué)識(shí)；可以沒(méi)有高大的身材，但一定要有寬廣的胸懷；可以沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，但一定要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)的心。我慶幸，我遇到了這樣一位班主任，她就是我們高一、一班的班主任唐老師，她是我心中最好的班主任！
唐老師既有漂亮的外表，更有豐富的學(xué)識(shí)，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)的殿堂。唐老師是我們的語(yǔ)文老師，論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉；講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。在語(yǔ)文課上我們總能聽(tīng)到她那聲情并茂的朗讀，那繞嘴的文言文從她嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。她那春風(fēng)化雨般的`講解，將我們帶入圣潔的殿堂，滿(mǎn)足了一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的心靈。
唐老師，您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵，您用鞭策的語(yǔ)言叩開(kāi)我們自信的大門(mén)，你像老中醫(yī)一樣給我們開(kāi)出改善學(xué)習(xí)狀況的良方，您像學(xué)者一樣指引我們不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)！
唐老師既嚴(yán)格要求學(xué)生，更理解尊重學(xué)生，引導(dǎo)我們步入正確的人生軌道。
說(shuō)她嚴(yán)格，是因?yàn)樗龑?duì)我們要求非常高，管理非常細(xì)。記得剛?cè)敫咧校瑢?duì)學(xué)校的一切都很陌生、好奇的我們，整天像脫韁的野馬一樣狂奔亂跳。為了規(guī)范我們的行為，唐老師每天利用軍訓(xùn)的空檔，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們宣講學(xué)校的各種規(guī)章制度，聽(tīng)得我們一個(gè)個(gè)都傻眼了。這且不說(shuō)，唐老師還組織班上的干部同學(xué)根據(jù)班上的實(shí)際情況制定了關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀等一系列行之有效的條款，并每天安排一個(gè)干部值日，對(duì)班上各個(gè)同學(xué)的各方面情況進(jìn)行考核記錄。如果有哪位同學(xué)的哪一方面不符合要求，唐老師都會(huì)毫不客氣的指出，并督促其改正。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谔评蠋煹膰?yán)格管理下，我們這群“野馬”一下子安分了，知道什么該做，什么不該做了；知道什么時(shí)候該做什么，怎么做了，我們整個(gè)班級(jí)也一下子變得秩序井然了。
唐老師對(duì)我們要求嚴(yán)格但不苛刻，更多的是對(duì)學(xué)生的理解與尊重。她從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生。記得有一次，我班一位同學(xué)發(fā)型有點(diǎn)特別，心細(xì)的唐老師一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了。但她并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)這位同學(xué)，而是在課后私下找了這他，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)去理發(fā)店做了修剪，并從此再?zèng)]有留過(guò)什么特別的發(fā)型了。
常言道：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。”為了讓我們這群不怎么聽(tīng)話(huà)的孩子能盡快入格，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，唐老師，您想盡了辦法，操碎了心。您的頭上又增添了幾縷白發(fā)，你的額頭又爬上了幾絲皺紋。您寬嚴(yán)有度，剛?cè)嵯酀?jì)，我們打心底里明白您的良苦用心。盡管我們有時(shí)也有過(guò)一些抵觸情緒，有過(guò)一些抱怨，但當(dāng)我們看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想純正了，我們還是對(duì)您充滿(mǎn)著無(wú)限的敬意與感激。
唐老師既注重規(guī)范我們的言行，又關(guān)愛(ài)我們的身心健康，呵護(hù)我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，她會(huì)微笑著送上一句祝福給以鼓勵(lì)；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，她會(huì)及時(shí)的伸出有力的援手給以幫助；當(dāng)我們受到委屈，傷心難過(guò)時(shí)，她會(huì)關(guān)切地送來(lái)一聲問(wèn)候給以安慰……唐老師把所有的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。
在前不久學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，唐老師一方面要給高三的同學(xué)上課，一方面還要為我們班上的瑣碎事務(wù)忙碌?！斑\(yùn)動(dòng)員身體狀況怎樣？”“能不能參加比賽？”“服務(wù)人員落實(shí)好了沒(méi)有？”“為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的水、藥物準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”“一定要注意安全啊……”她反復(fù)叮囑我們，好像對(duì)我們有一萬(wàn)個(gè)不放心。當(dāng)她得知我們沒(méi)打到開(kāi)水，只準(zhǔn)備了幾瓶礦泉水時(shí)，她著急地說(shuō)：“這怎么行呢，天氣涼了，喝冷水不利于健康，會(huì)把肚子弄壞的，趕快上我家去提，我去給你們燒水?！碧评蠋煻?huà)不說(shuō)，徑直跑回家去，不一會(huì)兒，幾個(gè)同學(xué)就提來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾壺開(kāi)水。可有誰(shuí)知道，就在唐老師為我們忙前忙后的時(shí)候，她的八十多歲高齡的母親卻因患腦溢血正在醫(yī)院搶救??！可唐老師直到把我們的一切都安頓好了，才匆匆趕往醫(yī)院。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！碧评蠋?，您是春蠶！是蠟燭！不，這些都不足以表達(dá)我對(duì)您的贊美之情。我查遍了詞海，卻找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容您的無(wú)私與偉大；我翻遍了文庫(kù)，卻找不到一個(gè)合適的句子來(lái)贊美您的精神與品格；我吟遍了名曲，卻找不到一首合適的旋律來(lái)歌唱您的美好與崇高……唐老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡您對(duì)我們的一片深情；萬(wàn)語(yǔ)千言，唱不完我們對(duì)您的敬愛(ài)與感激。就讓我利用這個(gè)機(jī)會(huì)代表全班同學(xué)向您送上一聲問(wèn)候，道上一聲祝福：“唐老師，你辛苦了！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！”
我的班主任演講稿【篇4】
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家上午好！
我是來(lái)自萬(wàn)州沙河中學(xué)的八年級(jí) 班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫(xiě)著我的名字，有意思的是，寫(xiě)完了后他還鄭重的在我的名字后面畫(huà)了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫(huà)了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺(jué)全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開(kāi)始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書(shū)總是最快，寫(xiě)字總是最好，當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫(huà)了一朵小紅花！
八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛(ài)的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書(shū)包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺(jué)每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)！
有一首這樣唱道：每一次 ，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次， 就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的花兒，讓我的班級(jí)花幫花，花開(kāi)花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土，花兒歡樂(lè)的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級(jí)花兒朵朵！
我的班主任演講稿【篇5】
我們的班主任姓×名×，這名字一聽(tīng)就熟悉了，讓我更加喜歡她，她已經(jīng)30多歲了，我仍然覺(jué)得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛，淡黑的眉毛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一頭烏黑的短發(fā)，這樣構(gòu)成了我最佩服最喜歡的班主任。
我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見(jiàn)了會(huì)半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。
老師心情好的時(shí)候，還會(huì)給我們講講笑話(huà)，上課時(shí)，老師在臺(tái)上講著課文，同學(xué)們就在下面津津有味的聽(tīng)著。
當(dāng)然，老師也有生氣的時(shí)候，但也會(huì)弄得我們哈哈大笑。這學(xué)期就有那么一回，那是班里考試，有幾個(gè)人才考三十多分，糟了，下一節(jié)課是×老師的。上課了，全班靜坐在座位上，大家都想著呆會(huì)×老師地怎么收拾他們。果然不出所料，老師大步流星的走進(jìn)教室，一拍桌子“啪”的一聲，快把我的魂都嚇走了，那一聲，就像古時(shí)候的縣官拍了驚堂木，頓時(shí)全班鴉雀無(wú)聲；過(guò)了一會(huì)兒老師又心平氣和的說(shuō)：“哇噻！考得太好了，好光榮啊！”大家都聽(tīng)出了老師是在“夸”他們呀！我們都哈哈大笑了起來(lái)，老師也跟著我們笑了起來(lái)。假如有人打架，老師也會(huì)用委婉的語(yǔ)氣去解決問(wèn)題，老師有了這樣幽默的性格，才使我越來(lái)越敬佩她，喜歡她。
我們的老師也很善良，有一次XXX的錢(qián)不小心弄掉了，就傷心的哭起來(lái)，老師一見(jiàn)她在哭，就問(wèn)了事情的真相，毫不猶豫的從口袋里摸出一元錢(qián)，讓XXX打飯吃。
我的班主任是那么的善良，那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她，喜歡她，我要永遠(yuǎn)記住你——×老師。×老師，我祝您永遠(yuǎn)那么年經(jīng)，那么漂亮，永遠(yuǎn)青春長(zhǎng)駐，永遠(yuǎn)那么幸福吧！
我的班主任演講稿【篇6】
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位尊敬的教育界同行們，下午好！
感謝在座的各位在這里花費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)能量聽(tīng)一位來(lái)自一線(xiàn)的處于教育最底層的普通班主任的匯報(bào)交流。今天我只有短短的一個(gè)小時(shí)，雖然我的時(shí)間很有限，但我仍然想用幾分鐘時(shí)間講幾句廢話(huà)。
昨天參加了下午的分組論壇，聽(tīng)了各位班主任關(guān)于職業(yè)幸福感的討論和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，心中感慨萬(wàn)千。
昨晚，我們幾位搞教育的朋友，不分性別不分年齡大小不分職位高低，在華士大酒店相聚，縱情高歌，我們感受到了一種非常難得的幸福，這樣難忘的幸福時(shí)刻也給我極大的沖擊和震撼。
回到房間，想到今天要在這里和所有的與會(huì)老師交流關(guān)于班主任職業(yè)幸福感，我百感交集，沒(méi)有一點(diǎn)睡意，從夜里一點(diǎn)多鐘開(kāi)始重新思考審視我這么多年來(lái)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，幾乎一夜未眠。
今天清晨起來(lái)，我推翻了事先準(zhǔn)備好的所有內(nèi)容，從頭來(lái)過(guò)，用一個(gè)上午的時(shí)間，重新準(zhǔn)備了一份講稿，這就是以下你們將聽(tīng)到的我的講座的內(nèi)容。
雖然我一直在全國(guó)各地做巡回講學(xué)，但是，今天我所講的，是我過(guò)去從沒(méi)有在別人面前袒露過(guò)的心聲，我之所以要如此真誠(chéng)而勇敢地剖析我自己，是因?yàn)槲颐鎸?duì)的都是真正熱愛(ài)教育的人，在朋友面前我無(wú)需隱藏什么，任何矯情的粉飾都是可恥的。因此，我在匯報(bào)之前，首先想引用盧梭在他的《懺悔錄》中對(duì)上帝說(shuō)的幾句話(huà)：
不管末日審判的號(hào)角什么時(shí)候吹響，我都敢拿著這本書(shū)走到至高無(wú)上的審判者面前，果敢地大聲說(shuō)：請(qǐng)看！這就是我所做過(guò)的，這就是我所想過(guò)的，我當(dāng)時(shí)就是那樣的人請(qǐng)你把那無(wú)數(shù)的眾生叫到我跟前來(lái)！讓他們聽(tīng)聽(tīng)我的懺悔然后，讓他們每一個(gè)人在您的寶座前面，同樣真誠(chéng)地披露自己的心靈，看有誰(shuí)敢于對(duì)您說(shuō)：我比這個(gè)人好。
大家這幾天都在談?wù)摪嘀魅蔚男腋８袉?wèn)題，在這樣的氛圍下，如昨天朱教授所言，誰(shuí)敢冒天下之大不韙，說(shuō)自己是不幸福的？我能否在今天舉一個(gè)反例，用自己不幸的經(jīng)歷來(lái)向各位詮釋班主任的幸福到底是什么？我們追尋的所謂職業(yè)幸福感到底在哪里？
今天，我裝著很幸福的樣子，在這里侃侃而談。（笑）其實(shí)，聽(tīng)完了我的匯報(bào)之后，你才會(huì)感覺(jué)到我所說(shuō)的是一種什么樣的幸福。
我終于有這樣的機(jī)會(huì)這樣的平臺(tái)可以在這里為天下所有的班主任說(shuō)出他們的苦惱和不幸福，也為天下所有追求幸福的班主任們展示我成長(zhǎng)的一段崎嶇的經(jīng)歷。從這個(gè)意義上講，我也確實(shí)是幸福的。
一般來(lái)說(shuō)，只有沒(méi)有幸福感的人才需要苦苦探尋這個(gè)話(huà)題，才需要追求某種幸福。
班主任的幸福感是復(fù)雜而略帶苦澀的，但正是因?yàn)槲覀兊倪@種青澀的果實(shí)，釀造出的美酒才如此珍貴而甘甜。
有一句名言是這樣說(shuō)的：
誰(shuí)經(jīng)歷過(guò)最大的痛苦，誰(shuí)就對(duì)幸福的感受最深切。不經(jīng)歷痛苦，對(duì)幸福的感覺(jué)也是膚淺的。
請(qǐng)問(wèn)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
不要努力地在腦海中搜尋了，這句話(huà)是我說(shuō)的。（笑）
我以自己的經(jīng)歷告訴大家我對(duì)班主任幸福感的認(rèn)識(shí)：在將近二十年的班主任生涯我跨越了尋找幸福的三重門(mén)。經(jīng)歷了這一切，我可以說(shuō)我的幸福感是歷經(jīng)了磨難才修來(lái)的，正應(yīng)了那覺(jué)老話(huà)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人可以隨隨便便成功。
我1986年考大學(xué)，陰差陽(yáng)錯(cuò)間，填報(bào)了師范志愿，從此改變了我的人生軌跡。
所有人都不相信我能成為一名優(yōu)秀的教師，甚至沒(méi)有人相信我會(huì)把教師做到底。我的中學(xué)同學(xué)說(shuō)，像你這樣的人，將來(lái)會(huì)把學(xué)生教育壞的。我大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，大學(xué)同學(xué)一致認(rèn)為我畢業(yè)之后就會(huì)跳槽。但就是這樣一個(gè)被誰(shuí)都不看好的所謂另類(lèi)的人，卻像釘子一樣扎根在第一線(xiàn)一干就是二十年。
我1990年大學(xué)畢業(yè)，分配到南京六中，擔(dān)任化學(xué)老師和班主任。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的第一句話(huà)是：
你回去把頭發(fā)剪了再來(lái)。（笑）
其實(shí)第一天報(bào)道，我為了給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象，在前一天剛剛理了發(fā)，怎么在他眼里我的頭發(fā)還是那么長(zhǎng)？（笑）或許冥冥之中注定了別人總是會(huì)用異樣的目光看我。
沒(méi)有人教我怎么做班主任，我從老教師那里聽(tīng)來(lái)只言片語(yǔ)，自己琢磨著怎么做，我自己和自己學(xué)，按自己心目中的優(yōu)秀班主任的形象來(lái)塑造自己。就我自己而言，在十幾年的求學(xué)生涯中從未遇到過(guò)一位真正意義上的人生之師，所以我決心要做一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的班主任，我要以自己的方式做班主任。
學(xué)校那時(shí)分快慢班，我是一名年輕的教師，只能帶普通班。那時(shí)的大學(xué)很難考，帶普通班，就意味著我的主要工作是維穩(wěn)，為快班的升學(xué)提供保障。我的學(xué)生都是篩選過(guò)多次的，不可能有升學(xué)率。但是我血?dú)夥絼偅辉敢飧视谄接?，我要在自己的一方土地上?chuàng)造歷史。
1996，我很艱難地帶出了我的第一個(gè)大學(xué)生，用了整整六年的時(shí)間，但是我沒(méi)有創(chuàng)造歷史，因?yàn)橛腥艘呀?jīng)搶先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗瑪峰，請(qǐng)問(wèn)各位，世界上第二高峰是哪一座？沒(méi)有人知道？我也不知道。（笑）在我們這個(gè)世界上，是沒(méi)有人記住第二名的，所以，只有我們自己知道自己奮斗的歷程和成果。
不管別人是否記住，我仍然認(rèn)為我創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。這種心情和成就感是在重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師的無(wú)法體會(huì)的。當(dāng)時(shí)我組合了一個(gè)四人小組，為他們偷偷地補(bǔ)課，拼搏，每天放學(xué)以后，我就帶著這個(gè)小組關(guān)起門(mén)來(lái)加班加點(diǎn)補(bǔ)課，現(xiàn)在想來(lái)，真有點(diǎn)偷偷摸摸搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。（笑）這里面很過(guò)曲折的故事就不講了，磨到最后終于有一個(gè)人脫穎而出考取了本科，現(xiàn)在他是一位醫(yī)學(xué)博士，我們的努力改變了他一生的命運(yùn)。另外兩個(gè)考上了大專(zhuān)，還有一個(gè)因?yàn)樘铄e(cuò)了答題卡落榜，第二年復(fù)讀考上重點(diǎn)大學(xué)。在那個(gè)大學(xué)沒(méi)有擴(kuò)招的年代，即使一個(gè)大專(zhuān)也是難能可貴的。我從被篩選了數(shù)次的最底層的生源中帶出了我校為數(shù)極少的大學(xué)生之一，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和重用，那個(gè)讓我回去理發(fā)的校長(zhǎng)拍著我的肩膀?qū)α硪晃活I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這個(gè)小伙子現(xiàn)在成長(zhǎng)了。
我成為當(dāng)時(shí)我們學(xué)校最年輕的年級(jí)長(zhǎng)，那時(shí)我28歲。
我跨入了幸福的第一重門(mén)： 以自己的業(yè)績(jī)和被認(rèn)可獲得幸福感
我意氣風(fēng)發(fā)，以為前方一片坦途，可以大展宏圖了。
我擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，帶學(xué)生沖刺高考，1999年，我的年級(jí)三個(gè)班考上50多個(gè)本科，加上一個(gè)美術(shù)班全部考上，應(yīng)該是很輝煌的。但是，我很不走運(yùn)，比在我前面的98屆少考了一些。96年之前我們學(xué)校的本科生還一直是個(gè)位數(shù)，97年十幾個(gè)，98年是大年，天時(shí)地利和人，機(jī)緣巧合，學(xué)生素質(zhì)整齊，高校擴(kuò)招，試卷容易，一下子考上了108個(gè)，把領(lǐng)導(dǎo)的胃口全部吊了起來(lái)，給我的99屆施加了巨大的壓力，我拼盡全力，也沒(méi)有超過(guò)上一屆，被全盤(pán)否定，領(lǐng)導(dǎo)們似乎忘記了過(guò)去考上的本科人數(shù)一直在個(gè)位數(shù)上徘徊，幻想著已經(jīng)一夜脫貧。
搞教育不是人有多大膽地有多大產(chǎn)的。我曾經(jīng)因?yàn)橐痪涓呖忌龑W(xué)率要尊重現(xiàn)實(shí)，不能搞浮夸風(fēng)而被領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭。
高考結(jié)束，我據(jù)理力爭(zhēng)，多次和校長(zhǎng)對(duì)話(huà)，為我的教師團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取利益。我唯下不唯上的個(gè)性得罪了領(lǐng)導(dǎo)，被認(rèn)為是不聽(tīng)話(huà)的、難以駕馭的。我被撤了年級(jí)長(zhǎng)，打回原形，繼續(xù)做我的班主任。工作第二年就遞交的入黨申請(qǐng)書(shū)至今無(wú)人理睬，我到現(xiàn)在在政治面貌上填寫(xiě)的還是群眾。（笑）
我心灰意冷，空有一腔報(bào)國(guó)熱血，無(wú)力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，那些沒(méi)有能力，只會(huì)投機(jī)鉆營(yíng)溜須拍馬的人都在指揮著我，我是弱勢(shì)的。
我的心里更加不平衡，那時(shí)我精力充沛，帶班效率高，不用花多少時(shí)間就可以把班級(jí)事務(wù)打理得說(shuō)得過(guò)去，多余的精力無(wú)處釋放，同時(shí)夫人下崗、教師的清貧讓我生活窘迫，我下決心用另一種活法證明自己的價(jià)值和能力。我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，既然不用我，我無(wú)事可做，只能干點(diǎn)別的。
我考了導(dǎo)游證，開(kāi)始搞起了第二職業(yè)。（笑）很快，我賺了一些錢(qián)，（笑）后來(lái)我買(mǎi)了車(chē)，雖然本職工作一點(diǎn)也沒(méi)有受到影響，但是我在學(xué)校生存的軟環(huán)境更加惡劣，對(duì)我的爭(zhēng)議更大，我內(nèi)心深處對(duì)教育的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)無(wú)人理解，我為學(xué)生做的每一件事都會(huì)被人懷疑別有用心。
我雖然以另類(lèi)的方式證明了自己的能力，但是我失去了更多。
2001年，我34歲，我痛定思痛，決定不能再這么窩囊地活著！我鼓起信心，重新開(kāi)始專(zhuān)心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班級(jí)里做出成績(jī)來(lái)，畢竟，成為名師也可以讓我獲得尊嚴(yán)。
我全力以赴地投入工作，此時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的心境也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，我不再理會(huì)外界對(duì)我的看法和評(píng)價(jià)，開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我在撫養(yǎng)自己孩子的同時(shí)，體會(huì)到了做家長(zhǎng)的不易，孩子成長(zhǎng)中遭遇的各種問(wèn)題也讓我重新反思自己的教育思路。我和那一屆學(xué)生有緣，他們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我再次感受到做一名班主任的幸福，這是一種回歸，也是一種輪回當(dāng)我們?cè)诙虝旱碾x開(kāi)后重新回到自己深?lèi)?ài)的班主任崗位，我們會(huì)重新煥發(fā)出更多的激情。在我早期的一些文章中已經(jīng)有所體現(xiàn)，比如轟動(dòng)一時(shí)的《我為什么還在做教師？》一文，我第一次回答了這個(gè)問(wèn)題我為什么還在做教師？因?yàn)橛心銈?，我的學(xué)生。
此時(shí)，我已經(jīng)跨入了幸福的第二重門(mén)：從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中獲得幸福。
第二重門(mén)與第一重門(mén)的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是從索取和得到中感受幸福，后者則是從付出和給予中感受幸福。
不管怎樣，我還是天真地覺(jué)得我再次被認(rèn)可。2004年，我東山再起，以37歲的高齡，再次出任我這輩子做的最大的官年級(jí)長(zhǎng)，兼班主任。（爆笑）
我一頭砸在工作中，一個(gè)人，管一個(gè)年級(jí)加上自己的班級(jí)，我的頭發(fā)就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始白的。我以為自己再次得到了重用，以為以我這么多年的辛苦工作，已經(jīng)洗刷了別人對(duì)我的誤解。
一直到2005年，我才知道原來(lái)這是一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，我的想法是一廂情愿，我很傻很天真。（笑）那時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)非常優(yōu)秀，我上書(shū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求推廣我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)，讓更多年輕的班主任分享、受益。我的建議石沉大海，后來(lái)我了解到校長(zhǎng)輕蔑的說(shuō)法，說(shuō)這個(gè)陳宇又要搞什么名堂？我不理解為什么領(lǐng)導(dǎo)總是帶著有色眼鏡看我，但我終于了解了領(lǐng)導(dǎo)的心思，他們對(duì)我的看法一點(diǎn)也沒(méi)有改變，（以下刪去一百字）我數(shù)次向領(lǐng)導(dǎo)建議把我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)和同事們分享，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)后來(lái)有許多年輕的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建議同樣石沉大海。
既然沒(méi)有人愿意聽(tīng)我的，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有平臺(tái)我就自己創(chuàng)造平臺(tái)，我開(kāi)始做我的網(wǎng)絡(luò)德育，把我的想法做法全部放到了網(wǎng)絡(luò)上，我覺(jué)得學(xué)生和家長(zhǎng)是理解我的，當(dāng)然我也只能從他們那里得到理解。
2007年，我的年級(jí)圓滿(mǎn)完成了學(xué)校下達(dá)的高考升學(xué)指標(biāo)，此時(shí)的學(xué)校，已經(jīng)開(kāi)始走向衰落。我也走向了窮途末路。
高考結(jié)束后的一個(gè)下午，校長(zhǎng)很客氣地找我談話(huà)，要我改行，這意味著我將放棄已經(jīng)教了十七年的化學(xué)，以四十歲的高齡去教一門(mén)我從未接觸過(guò)也沒(méi)有任何興趣的課程《通用技術(shù)》。教這門(mén)課程，意味著我從此遠(yuǎn)離教育最前沿，也不能再做班主任了。（以下刪去五十字）（笑）
別人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)功成名就，而我卻要像小學(xué)生一樣重新接受再就業(yè)培訓(xùn)，在那個(gè)暑假的培訓(xùn)中，我看到那些我一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)的通用技術(shù)老師互相熱情地打著招呼、討論著什么，我茫然，心想這一輩子，我還要折騰到什么時(shí)候？我的下半輩子就算交代了
一切仿佛都有注定的安排，在我從班主任崗位上退下來(lái)幾個(gè)月之后，2007年9月，一位記者在很偶然間得知了我做班主任的事跡，隨著一篇篇我寫(xiě)給學(xué)生的文章被記者快速瀏覽，那些鮮活的成長(zhǎng)故事、水乳交融親如一家人的新型師生關(guān)系、生動(dòng)自然的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)給記者帶來(lái)了從未有過(guò)的感動(dòng)和震撼原來(lái)教育還可以這樣做，班主任還可以這樣當(dāng)！記者把我的一些教育故事寫(xiě)成了長(zhǎng)篇報(bào)道，隨后幾家媒體也對(duì)我做了專(zhuān)訪(fǎng)，我過(guò)去的積累終于在此時(shí)派上了用場(chǎng)。我一夜之間，被出名了。（笑）
記得當(dāng)時(shí)我對(duì)記者說(shuō)了這樣一句話(huà)：我的教育理念不被人理解，我的故事僅僅在我的學(xué)生中流傳這句看似隨口說(shuō)出的話(huà)其實(shí)潛藏了我多年做教育的艱難與苦澀。
我是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，一點(diǎn)鼓勵(lì)就能讓我保持前進(jìn)的動(dòng)力。
2007年10月，在我的事跡見(jiàn)報(bào)后不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我中途去接一個(gè)令人頭痛的后進(jìn)班級(jí)。正因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，人見(jiàn)人怕，領(lǐng)導(dǎo)才讓我去啃這塊硬骨頭。領(lǐng)導(dǎo)的信任和我不懼挑戰(zhàn)的個(gè)性讓我再度燃起了激情。
我接手高一（6），這個(gè)誰(shuí)都不要的爛班，最終讓我跨入了幸福的第三重門(mén)，完成了鳳凰涅槃。此時(shí)，我四十歲。
當(dāng)時(shí)班級(jí)的狀況非常糟糕，（以下刪去四百字）
我反思他們過(guò)去受過(guò)的教育，我摒棄了一切高壓政策，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，我除了一顆真誠(chéng)的心，什么也沒(méi)有帶來(lái)。
我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，三年來(lái)為他們寫(xiě)下了兩百萬(wàn)字的日志。再也沒(méi)有任何打擊能讓我動(dòng)搖、退卻，在我眼前是一片海闊天空，我在自己的一方土地上盡情地?fù)]灑著自己的熱情和智慧，我把小小的課堂變成了馳騁的沙場(chǎng)。
我意識(shí)到，只要有將軍的情懷，哪怕就是在三尺講臺(tái)，哪怕就是做一個(gè)小小的班主任，我也能找到指揮千軍萬(wàn)馬，縱橫疆場(chǎng)的感覺(jué)。
我調(diào)動(dòng)了所有的智慧和熱情，每一夜晚，我?jiàn)^筆疾書(shū)，寫(xiě)我的日志，心中涌動(dòng)的是無(wú)盡的激情。我?guī)е⒆觽償[脫困境，勇往直前誰(shuí)都不看好我們，我們自己要爭(zhēng)氣??！我們要為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們要活出精神來(lái)。
我一次次敗下陣來(lái)，幾度想放棄，但是一覺(jué)醒來(lái)，我又會(huì)重新鼓起勇氣，走進(jìn)課堂，開(kāi)始我看似無(wú)效的教育。我深知撼山易，人心靈的轉(zhuǎn)向難上加難，但是我不因有一座座難以逾越的高山而輕易放棄。而我越是堅(jiān)持，越不能放棄，因?yàn)槲抑廊绻曳艞壛?，我就再也看不到最后的風(fēng)景了。
行百里者半九十啊。
正因?yàn)橛辛诉@么多年的感悟，我才會(huì)把自己的信念傳遞給他們，正因?yàn)橛辛撕芏嚅啔v，才讓我看淡了一切，正因?yàn)檫@些磨難，我才會(huì)對(duì)這些孩子有著深切的理解和無(wú)限的寬容。
孤軍奮戰(zhàn)是寂寞的，我需要戰(zhàn)友。這幾年來(lái)，我一直得到了我們德育校長(zhǎng)的無(wú)條件支持，此后我認(rèn)識(shí)了南師大的齊學(xué)紅教授，開(kāi)始主持班主任沙龍。我之所以要進(jìn)入沙龍，成為沙龍的鐵桿支持者，因?yàn)槲乙残枰袣w屬感，我們是一群散兵游勇，需要在某個(gè)時(shí)候集結(jié)，在朋友面前放松心情，獲得力量。沙龍精神層面的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它實(shí)用的意義，這個(gè)自費(fèi)的沙龍，不會(huì)給你帶來(lái)鮮花和榮譽(yù)，有的只是戰(zhàn)友團(tuán)隊(duì)間的互相支持和鼓勵(lì)，所以，凡是帶著功利心來(lái)到沙龍的人，看到沙龍沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，很快就會(huì)離開(kāi)，但正是這種大浪淘沙，才最終讓那些真正熱愛(ài)教育的人留了下來(lái)并最終獲得了成功。就如同我們做教育，沒(méi)有堅(jiān)持到底的勇氣，是不能看到最后的風(fēng)景的。我要感謝這些我生命中的重要他人，沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我也是無(wú)法堅(jiān)持到底獲得幸福感的。
2008年，我參與編寫(xiě)了全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》，
2009年，我以一個(gè)草根班主任的形象登上《班主任》雜志的封面，
同年，我來(lái)到江蘇省電視臺(tái)，自薦擔(dān)任《萬(wàn)家燈火》的主講人，并成為這個(gè)講壇唯一的一個(gè)普通高中教師主講人。
我終于在重圍中殺出一條血路，我應(yīng)邀在全國(guó)各地演講，有機(jī)會(huì)傳播我的情感教育理念，同時(shí)有很多機(jī)會(huì)接觸當(dāng)今中國(guó)研究德育的很多高端人士，在我眼前一個(gè)五彩繽紛的世界開(kāi)始展開(kāi)。走出了狹小的課堂，我才知道在我們中國(guó)還有那么多人熱愛(ài)教育并執(zhí)著于這個(gè)事業(yè)，我并不孤單。我過(guò)去對(duì)自己遭遇挫折的感嘆是多么的可笑而無(wú)知。我更不會(huì)再為那些小事煩惱，我獲得了真正心靈上的自由，這才是我跨入的幸福的第三重門(mén)：
將教育和生命融合，享受教育帶來(lái)的一切。
教育成為班主任生命中的必然。
我的成長(zhǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)草根班主任個(gè)人奮斗的奇跡，
我說(shuō)這些，并不是我憤青，我從不怨天尤人。很多人說(shuō)我能走到今天，要感謝那些對(duì)手，那些為我成長(zhǎng)設(shè)置障礙的人。我沒(méi)有覺(jué)得他們是我的對(duì)手，因?yàn)槲腋緵](méi)有把任何人看做我的對(duì)手，無(wú)論你是有心還是無(wú)意，想傷害我，我都渾然不覺(jué)，所以，我不會(huì)受傷，我沒(méi)有那點(diǎn)心思去為這種事煩惱，我只想安靜地做我的教育，和學(xué)生在一起，和他們一起成長(zhǎng)。我的生命已經(jīng)和教育融合為一體。
對(duì)學(xué)校教育功能的重新認(rèn)識(shí)也讓我意識(shí)到教育是不可能創(chuàng)造奇跡的，但是，這無(wú)礙于我為此不知疲倦的努力。我們努力的效果，將體現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，而今天，我們只需做好自己的事即可。
我的心態(tài)漸漸地平和，教育成為我生命中的必需，成為我不可逃避的宿命，我不知道這是幸福還是不幸！不同的人將給出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，當(dāng)我?guī)晡业牧啵I(lǐng)導(dǎo)安排我下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任班主任，我沒(méi)有任何猶豫就答應(yīng)了，我想如果不讓我?guī)О?，我還會(huì)主動(dòng)要求的。不是我境界高，是因?yàn)槲乙呀?jīng)完全融入了教育，不做班主任，我還能做什么？
你們說(shuō)，這是幸福還是不幸？
并不是所有的班主任都需要跨越這三重門(mén)的，在任何一個(gè)階段都能停留，我們也都能感覺(jué)到幸福。
在我們的教育生涯中其實(shí)并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。
在我過(guò)去的一篇短文中曾經(jīng)這樣描述過(guò)我當(dāng)班主任的歷程：
一年而志于學(xué)
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳順
二十年而從心所欲不逾矩
我用了二十年時(shí)間尋找所謂的幸福，卻發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在我們身邊，它是平靜的、寧?kù)o的，如悄悄流淌的歲月，無(wú)聲無(wú)息，卻充滿(mǎn)了我們的整個(gè)生命。（熱烈的掌聲）
我的班主任演講稿【篇7】
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(zhǎng)得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認(rèn)真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對(duì)不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀。”這一次教師雖然沒(méi)批評(píng)我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。
每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
啊！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國(guó)的花朵，把豐富知識(shí)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報(bào)答您，我心中的好班主任。
我的班主任演講稿【篇8】
我心目中的理想班主任應(yīng)當(dāng)像演奏家，當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動(dòng)歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號(hào)角；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個(gè)人。
還記得九月初，我們初次見(jiàn)面。那時(shí)，我們沒(méi)有戰(zhàn)斗的激情，迷失了前進(jìn)的方面，失去奮斗的動(dòng)力。此時(shí)，是您舉著方向的明燈走進(jìn)了我們的生活。柔和著笑臉，卻不容置疑地告訴我們，剩下的兩年，是人生的轉(zhuǎn)點(diǎn)。因此，我們重新點(diǎn)燃了希望。
回首高二生活的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。思緒如滴落于宣紙的墨滴，漸漸地在我腦海中溢開(kāi)。
辦公室里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)、動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生感動(dòng)，愿意接受教育。他是一位做學(xué)生思想工作的行家里手。
校運(yùn)會(huì)上，他做著姿勢(shì)，讓運(yùn)動(dòng)員感受動(dòng)作要領(lǐng)，或舉著小旗一路吶喊，帶領(lǐng)學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員鼓助意志?；蛟S算不上一位運(yùn)動(dòng)健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
藝術(shù)節(jié)上，他擺弄著造型講要點(diǎn)，引吭高歌說(shuō)技巧。為了比賽忙前忙后，端茶送水選場(chǎng)地，按時(shí)排練請(qǐng)老師。雖然他的演習(xí)造型不美，歌聲不亮。但在我們心里，他早已是一位通曉所有藝術(shù)的藝術(shù)家。而《黑糖秀》在舞臺(tái)上艷驚全場(chǎng)的那一瞬，他笑得比任何人都甜。
日常生活中，他給同學(xué)們慈父般的關(guān)愛(ài)，知道班里有同學(xué)來(lái)不及吃早飯，他親自買(mǎi)了早餐讓學(xué)生到辦公室吃。冬天為了讓我們方便地喝上熱水，他買(mǎi)來(lái)水壺和茶瓶，教室里因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機(jī)與歡笑。他鼓勵(lì)我們課間外出活動(dòng)，冬天門(mén)前的石凳很涼，他找人做了兩張厚厚的毯子。后來(lái)又突發(fā)靈感，為全班每個(gè)同學(xué)都縫制了一個(gè)坐墊。板凳坐著不冷了，股股暖意在班級(jí)里四溢開(kāi)來(lái)，一直浸透到每個(gè)人的心里。
三尺講臺(tái)也許很小很小，心的領(lǐng)域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界里播種幸福的人。同學(xué)們，我們與班主任之間的橋梁是由愛(ài)建造的。
在高中最后一年的學(xué)習(xí)生活中，他，將帶領(lǐng)我們向晨光進(jìn)發(fā)，去書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的傳奇！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的班主任演講稿【篇9】
是誰(shuí)，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰(shuí)，在你無(wú)助的時(shí)候給你無(wú)限安慰?又是誰(shuí)，在你難過(guò)時(shí)給你母愛(ài)般的溫暖?是老師!我們親愛(ài)的老師!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，默默為祖國(guó)奉獻(xiàn)著，也有人說(shuō)，老師是學(xué)生第二個(gè)媽媽?zhuān)乙f(shuō)，老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是我們?nèi)松吠镜囊I(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了很多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語(yǔ)文老師金老師。
金老師是一位學(xué)識(shí)淵博，受人愛(ài)戴和敬仰的老師!他會(huì)言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授知識(shí)，并能很好地啟發(fā)我們，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)我們，但我們?cè)谒恼n堂上都是乖乖地，他語(yǔ)文教得特別好，經(jīng)常給我們講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)，金老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，以至于我們?cè)诳荚囈淮伪纫淮纬煽?jī)好，120分以下都覺(jué)得不好意思。
給我印象最深的就是，他經(jīng)常不限制我們看書(shū)，他說(shuō)什么樣的書(shū)都要看，要粗細(xì)均食，才能汲取到更多更好的營(yíng)養(yǎng)，這樣一來(lái)便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的興趣，所以我們班閱讀和寫(xiě)作能力普遍較好，高考過(guò)后，好多人都選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代學(xué)生，直至桃李滿(mǎn)天下。
永遠(yuǎn)記得他給我們上最后節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我們說(shuō)的最后一句話(huà)：“一個(gè)人養(yǎng)了很多鳥(niǎo)兒，他們嘰嘰喳喳地快樂(lè)地生活在樹(shù)枝上，直到這一天
終于到來(lái)，忽然一下子，所有鳥(niǎo)兒都飛走了······”
我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們尊敬?何嘗不值得我們想念?
我的演講將完畢，謝謝大家。
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演講稿 200字 | 300字 | 400字 | 500字 | 600字 | 800字 | 1000字 | 1500字 | 2000字
法國(guó)文學(xué)家雨果在他的詩(shī)里曾經(jīng)寫(xiě)到：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們都來(lái)做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)，是平凡而謙遜的?！蔽矣X(jué)得這首詩(shī)就是為教師而作，因?yàn)榻處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。今天，我榮幸地站上這方講臺(tái)，誦讀這樣意味深長(zhǎng)的詩(shī)句，開(kāi)始我至真至誠(chéng)的講述，我心中無(wú)比激動(dòng)，因?yàn)椋液痛蠹乙粯?，正從事著一?xiàng)光榮的事業(yè)，正在用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生！幾年的班主任工作，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和摸索，在自己的腳下也留下了一串清晰的足跡，共同和大家交流分享！
一、投之以情，愛(ài)之以心
冰心曾說(shuō)過(guò)；“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花?！碧丶?jí)教師——竇桂梅可算是愛(ài)心付諸于教育的典范，她在日記中這樣寫(xiě)道：“如果每一個(gè)孩子都學(xué)會(huì)了賞識(shí)自己，都找到了自己是一個(gè)好學(xué)生的感覺(jué)，都有了自信和創(chuàng)造的尊嚴(yán)，那么，不僅教師的任何擔(dān)心和嘮叨都是多余的，而且他們將獲得終身享用不盡的真正財(cái)富?！泵孔x到此處我都感觸頗深。于是竇老師的那“你能行”、“有進(jìn)步”、“你真棒”似的鼓勵(lì)也走進(jìn)了我的課堂，出現(xiàn)在了孩子們的作業(yè)本上，成了一道亮麗的風(fēng)景。他們像雨露一樣滋潤(rùn)在學(xué)生的心里，讓孩子嘗到了甜頭，找到了成功的感覺(jué)，能夠每天抬起頭，挺著胸膛走路，心中充滿(mǎn)了陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。而烏申斯基也說(shuō)：“教師是人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”因此，要讓學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴(lài)情感，教師就應(yīng)用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠(chéng)的愛(ài)心去塑造學(xué)生的靈魂。
二、疏以成通，導(dǎo)以成行。
俗話(huà)說(shuō)：“疏能通導(dǎo)成行。”作為心理、生理正在發(fā)育的小學(xué)生，他的行為有很大的變化，常有不確定性和反復(fù)性，在這過(guò)程中，學(xué)生的思想航船既可導(dǎo)向河灘擱淺，也能導(dǎo)入大海乘風(fēng)破浪。是呀！回想當(dāng)班主任之初，自己對(duì)學(xué)生也有愛(ài)，可從來(lái)沒(méi)有想過(guò)如何去愛(ài)，孩子們一犯錯(cuò)，就想大聲斥責(zé)、批評(píng)，沒(méi)真正試過(guò)如何走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，心平氣和地用道理去說(shuō)服他們，從不冷靜下來(lái)想想，如何愛(ài)才得法，才能讓學(xué)生明白道理。
經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次碰壁，無(wú)數(shù)次反思后，深知：不要輕易責(zé)備學(xué)生不該這樣做，不該那樣做，而要引導(dǎo)學(xué)生去干一件只要努力，就能完成的任務(wù)，在這個(gè)過(guò)程中，老師必須掌握一定要方法去疏通、導(dǎo)行。
三、真誠(chéng)以待，持之以恒。
“大凡一個(gè)很淘氣的學(xué)生，都是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次內(nèi)的心良知與邪惡的斗爭(zhēng)，才具有了今日之現(xiàn)狀的。這就決定了他們的轉(zhuǎn)變不可能是一朝一夕的事?！?BR> 因?yàn)閷W(xué)生反復(fù)性很強(qiáng)，常常有些錯(cuò)誤行為今天改了，過(guò)了幾天又犯，如果老師中途放棄，就等于毀了這個(gè)孩子。學(xué)生思想多變，教育者必須有個(gè)堅(jiān)定態(tài)度，對(duì)這些學(xué)生，尤其對(duì)一些思想轉(zhuǎn)化比較慢的差生，要真正走進(jìn)他們的心靈，必須要進(jìn)行持之以恒的教育，方能見(jiàn)到成效。
一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界。作為一個(gè)班主任，要為學(xué)生搭建一個(gè)展示自己的平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能在班級(jí)里頭得到發(fā)展，形成自己的特色。教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)。我想，我正享受著教育學(xué)生的幸福。使學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是我們所有班主任的心愿，
最后，我以三句話(huà)結(jié)束我的演講：
做人梯——用我們的堅(jiān)韌/讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程；
化春蠶——用我們的才能/讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸；
當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠(chéng)/燃燒自己給人間帶來(lái)光明。
我的班主任演講稿【篇2】
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今年，我上了五年級(jí)，我們班新來(lái)了一個(gè)班主任。讓我來(lái)個(gè)你們介紹這位新班主任！
我的老師姓陸名健，因?yàn)槔蠋煹母改赶Ｍ蠋熃〗】悼档拈L(zhǎng)大。陸老師有一頭烏黑的短發(fā)但是在頭發(fā)的周?chē)醒┗ㄉ粯拥陌最^發(fā)，他有一雙大大的眼睛，眼睛上帶有一副很有知識(shí)的眼鏡。最有趣的是老師因?yàn)樾r(shí)候缺少營(yíng)養(yǎng)，所以老師下面的牙缺了兩顆。陸老師很親切也很幽默，今天晨會(huì)課陸老師對(duì)我們說(shuō)，你們所說(shuō)的批評(píng)那都不叫批評(píng)叫教育，所說(shuō)的體罰不是體罰而是比—如：老師讓你跑1—2圈那叫運(yùn)動(dòng)，跑3—4圈那叫懲罰，跑10圈以上那才叫體罰。
今天下午，有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)有帶作業(yè)，老師說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣中有一點(diǎn)嚴(yán)厲和一點(diǎn)和藹。老師在上語(yǔ)文課給我們講課時(shí)，看我們一個(gè)個(gè)都不精神就會(huì)把要講解的這個(gè)題目換成笑話(huà)告訴我們；我們聽(tīng)了頓時(shí)哈哈大笑。
我們的老是喜歡閱讀和散步，因?yàn)槲覀冮喿x，我們的知識(shí)才會(huì)豐富，因?yàn)槲覀兩⒉?，我們的身體才會(huì)健康因?yàn)橛辛诉@兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，我們的意志才會(huì)堅(jiān)定。
我的班主任管理班級(jí)是采用打分來(lái)管理好，我們這個(gè)大家庭。
這就是我們的班主任——陸老師，希望你們也喜歡他。
我的班主任演講稿【篇3】
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是高一（1）班的鄧紹文，我給大家演講的題目是：我心中的班主任。
在我的構(gòu)想中，我的班主任可以沒(méi)有漂亮的外表，但一定要有豐富的學(xué)識(shí)；可以沒(méi)有高大的身材，但一定要有寬廣的胸懷；可以沒(méi)有過(guò)人的本領(lǐng)，但一定要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的赤誠(chéng)的心。我慶幸，我遇到了這樣一位班主任，她就是我們高一、一班的班主任唐老師，她是我心中最好的班主任！
唐老師既有漂亮的外表，更有豐富的學(xué)識(shí)，帶領(lǐng)我們暢游文學(xué)的殿堂。唐老師是我們的語(yǔ)文老師，論學(xué)問(wèn)，四書(shū)五經(jīng)樣樣通曉；講口才，三言?xún)烧Z(yǔ)句句精妙。在語(yǔ)文課上我們總能聽(tīng)到她那聲情并茂的朗讀，那繞嘴的文言文從她嘴里讀出來(lái)，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫，分外動(dòng)聽(tīng)。她那春風(fēng)化雨般的`講解，將我們帶入圣潔的殿堂，滿(mǎn)足了一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)的心靈。
唐老師，您用知識(shí)的甘露澆開(kāi)我們理想的花朵，您用鞭策的語(yǔ)言叩開(kāi)我們自信的大門(mén)，你像老中醫(yī)一樣給我們開(kāi)出改善學(xué)習(xí)狀況的良方，您像學(xué)者一樣指引我們不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)！
唐老師既嚴(yán)格要求學(xué)生，更理解尊重學(xué)生，引導(dǎo)我們步入正確的人生軌道。
說(shuō)她嚴(yán)格，是因?yàn)樗龑?duì)我們要求非常高，管理非常細(xì)。記得剛?cè)敫咧校瑢?duì)學(xué)校的一切都很陌生、好奇的我們，整天像脫韁的野馬一樣狂奔亂跳。為了規(guī)范我們的行為，唐老師每天利用軍訓(xùn)的空檔，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們宣講學(xué)校的各種規(guī)章制度，聽(tīng)得我們一個(gè)個(gè)都傻眼了。這且不說(shuō)，唐老師還組織班上的干部同學(xué)根據(jù)班上的實(shí)際情況制定了關(guān)于學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、禮儀等一系列行之有效的條款，并每天安排一個(gè)干部值日，對(duì)班上各個(gè)同學(xué)的各方面情況進(jìn)行考核記錄。如果有哪位同學(xué)的哪一方面不符合要求，唐老師都會(huì)毫不客氣的指出，并督促其改正。俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！痹谔评蠋煹膰?yán)格管理下，我們這群“野馬”一下子安分了，知道什么該做，什么不該做了；知道什么時(shí)候該做什么，怎么做了，我們整個(gè)班級(jí)也一下子變得秩序井然了。
唐老師對(duì)我們要求嚴(yán)格但不苛刻，更多的是對(duì)學(xué)生的理解與尊重。她從不當(dāng)面批評(píng)學(xué)生。記得有一次，我班一位同學(xué)發(fā)型有點(diǎn)特別，心細(xì)的唐老師一進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)了。但她并沒(méi)有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)這位同學(xué)，而是在課后私下找了這他，后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)去理發(fā)店做了修剪，并從此再?zèng)]有留過(guò)什么特別的發(fā)型了。
常言道：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害，不管不教要變壞。”為了讓我們這群不怎么聽(tīng)話(huà)的孩子能盡快入格，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，唐老師，您想盡了辦法，操碎了心。您的頭上又增添了幾縷白發(fā)，你的額頭又爬上了幾絲皺紋。您寬嚴(yán)有度，剛?cè)嵯酀?jì)，我們打心底里明白您的良苦用心。盡管我們有時(shí)也有過(guò)一些抵觸情緒，有過(guò)一些抱怨，但當(dāng)我們看到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，思想純正了，我們還是對(duì)您充滿(mǎn)著無(wú)限的敬意與感激。
唐老師既注重規(guī)范我們的言行，又關(guān)愛(ài)我們的身心健康，呵護(hù)我們?cè)跍剀暗沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。
當(dāng)我們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步時(shí)，她會(huì)微笑著送上一句祝福給以鼓勵(lì)；當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，她會(huì)及時(shí)的伸出有力的援手給以幫助；當(dāng)我們受到委屈，傷心難過(guò)時(shí)，她會(huì)關(guān)切地送來(lái)一聲問(wèn)候給以安慰……唐老師把所有的愛(ài)都傾注到了學(xué)生身上。
在前不久學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，唐老師一方面要給高三的同學(xué)上課，一方面還要為我們班上的瑣碎事務(wù)忙碌?！斑\(yùn)動(dòng)員身體狀況怎樣？”“能不能參加比賽？”“服務(wù)人員落實(shí)好了沒(méi)有？”“為運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的水、藥物準(zhǔn)備好了沒(méi)有？”“一定要注意安全啊……”她反復(fù)叮囑我們，好像對(duì)我們有一萬(wàn)個(gè)不放心。當(dāng)她得知我們沒(méi)打到開(kāi)水，只準(zhǔn)備了幾瓶礦泉水時(shí)，她著急地說(shuō)：“這怎么行呢，天氣涼了，喝冷水不利于健康，會(huì)把肚子弄壞的，趕快上我家去提，我去給你們燒水?！碧评蠋煻?huà)不說(shuō)，徑直跑回家去，不一會(huì)兒，幾個(gè)同學(xué)就提來(lái)了滿(mǎn)滿(mǎn)的幾壺開(kāi)水。可有誰(shuí)知道，就在唐老師為我們忙前忙后的時(shí)候，她的八十多歲高齡的母親卻因患腦溢血正在醫(yī)院搶救??！可唐老師直到把我們的一切都安頓好了，才匆匆趕往醫(yī)院。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！碧评蠋?，您是春蠶！是蠟燭！不，這些都不足以表達(dá)我對(duì)您的贊美之情。我查遍了詞海，卻找不到一個(gè)合適的詞語(yǔ)來(lái)形容您的無(wú)私與偉大；我翻遍了文庫(kù)，卻找不到一個(gè)合適的句子來(lái)贊美您的精神與品格；我吟遍了名曲，卻找不到一首合適的旋律來(lái)歌唱您的美好與崇高……唐老師，千言萬(wàn)語(yǔ)，訴不盡您對(duì)我們的一片深情；萬(wàn)語(yǔ)千言，唱不完我們對(duì)您的敬愛(ài)與感激。就讓我利用這個(gè)機(jī)會(huì)代表全班同學(xué)向您送上一聲問(wèn)候，道上一聲祝福：“唐老師，你辛苦了！祝您身體健康，萬(wàn)事如意！”
我的班主任演講稿【篇4】
尊敬的各位評(píng)委，各位老師：
大家上午好！
我是來(lái)自萬(wàn)州沙河中學(xué)的八年級(jí) 班的班主任鄧輝。我今天演講的題目是《花兒一朵，花兒朵朵》。
在闡述我的班主任觀之前，請(qǐng)?jiān)试S我給大家分享一段我的親身經(jīng)歷。
二十五年前，我還是一位膽小、自卑的小女孩。上學(xué)第一天，父親拉著我的小手到學(xué)校報(bào)名。我羞澀的躲在他的臂彎下，怯怯地看著班主任陳老師，她微笑著在報(bào)名表上寫(xiě)著我的名字，有意思的是，寫(xiě)完了后他還鄭重的在我的名字后面畫(huà)了一朵小紅花，那花兒雖然小，卻鮮艷得刺眼。那天，她在課堂上大聲告訴我的同學(xué)們，她在最乖、最能干的小朋友的名字后面畫(huà)了一朵小紅花。那一刻，坐在教室最角落的我有種莫名的激動(dòng)，感覺(jué)全班的小朋友都坐直了身子，羨慕的看著我。從那天開(kāi)始，以致在小學(xué)的六年，我到班上總是最早，背書(shū)總是最快，寫(xiě)字總是最好，當(dāng)然成績(jī)也總是最棒。陳老師每天都用驚喜的眼神看著我，夸我是最美的丑小鴨，是最紅的小紅花！
多年后，在一次同學(xué)聚會(huì)上聊起此事，我驕傲的談起報(bào)名第一天名發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年，老師在每一位同學(xué)的名字后面都畫(huà)了一朵小紅花！
八年前，我報(bào)考了師范，作了一名教師，成為一名和陳老師一樣惹人喜愛(ài)的班主任?？傆袑W(xué)生能悄悄的在作業(yè)本里、書(shū)包里、抽屜里發(fā)現(xiàn)一朵小紅花，學(xué)生每次看到，都會(huì)回報(bào)我興奮的眼神，漸漸的，每當(dāng)我走進(jìn)教室，總感覺(jué)每一位孩子都是一朵小紅花，站上講臺(tái)，就像置身紅花兒一片，讓我的內(nèi)心滿(mǎn)滿(mǎn)！
有一首這樣唱道：每一次 ，都在徘徊孤單中堅(jiān)強(qiáng)，每一次， 就算很受傷也不閃淚光，我知道，我一直有雙隱形的翅膀帶我飛，給我希望。當(dāng)年，陳老師一朵紅色的小花兒給我的人生增添了一雙隱形的翅膀，今天，我也會(huì)用一朵紅色的花兒，讓我的班級(jí)花幫花，花開(kāi)花，花生花，讓我的教室成為花兒生長(zhǎng)的沃土，花兒歡樂(lè)的海洋，花兒燦爛的天空，讓我的講臺(tái)成為花兒斗艷的舞臺(tái)，送給他們一雙隱形的翅膀，帶他們翱翔！
這就是我，一名普通老師的班主任觀：送孩子紅花一朵，讓你的班級(jí)花兒朵朵！
我的班主任演講稿【篇5】
我們的班主任姓×名×，這名字一聽(tīng)就熟悉了，讓我更加喜歡她，她已經(jīng)30多歲了，我仍然覺(jué)得她還是那樣年輕、漂亮。她有一雙水靈靈的眼睛，淡黑的眉毛，能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，一頭烏黑的短發(fā)，這樣構(gòu)成了我最佩服最喜歡的班主任。
我們老師的眼睛是那樣有吸引力，一雙眼睛比教棍有用多了，膽小的人見(jiàn)了會(huì)半天說(shuō)不出一句話(huà)來(lái)。
老師心情好的時(shí)候，還會(huì)給我們講講笑話(huà)，上課時(shí)，老師在臺(tái)上講著課文，同學(xué)們就在下面津津有味的聽(tīng)著。
當(dāng)然，老師也有生氣的時(shí)候，但也會(huì)弄得我們哈哈大笑。這學(xué)期就有那么一回，那是班里考試，有幾個(gè)人才考三十多分，糟了，下一節(jié)課是×老師的。上課了，全班靜坐在座位上，大家都想著呆會(huì)×老師地怎么收拾他們。果然不出所料，老師大步流星的走進(jìn)教室，一拍桌子“啪”的一聲，快把我的魂都嚇走了，那一聲，就像古時(shí)候的縣官拍了驚堂木，頓時(shí)全班鴉雀無(wú)聲；過(guò)了一會(huì)兒老師又心平氣和的說(shuō)：“哇噻！考得太好了，好光榮啊！”大家都聽(tīng)出了老師是在“夸”他們呀！我們都哈哈大笑了起來(lái)，老師也跟著我們笑了起來(lái)。假如有人打架，老師也會(huì)用委婉的語(yǔ)氣去解決問(wèn)題，老師有了這樣幽默的性格，才使我越來(lái)越敬佩她，喜歡她。
我們的老師也很善良，有一次XXX的錢(qián)不小心弄掉了，就傷心的哭起來(lái)，老師一見(jiàn)她在哭，就問(wèn)了事情的真相，毫不猶豫的從口袋里摸出一元錢(qián)，讓XXX打飯吃。
我的班主任是那么的善良，那么的和藹可親。讓我禁不住那么的敬佩她，喜歡她，我要永遠(yuǎn)記住你——×老師。×老師，我祝您永遠(yuǎn)那么年經(jīng)，那么漂亮，永遠(yuǎn)青春長(zhǎng)駐，永遠(yuǎn)那么幸福吧！
我的班主任演講稿【篇6】
各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位尊敬的教育界同行們，下午好！
感謝在座的各位在這里花費(fèi)時(shí)間耗費(fèi)能量聽(tīng)一位來(lái)自一線(xiàn)的處于教育最底層的普通班主任的匯報(bào)交流。今天我只有短短的一個(gè)小時(shí)，雖然我的時(shí)間很有限，但我仍然想用幾分鐘時(shí)間講幾句廢話(huà)。
昨天參加了下午的分組論壇，聽(tīng)了各位班主任關(guān)于職業(yè)幸福感的討論和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，心中感慨萬(wàn)千。
昨晚，我們幾位搞教育的朋友，不分性別不分年齡大小不分職位高低，在華士大酒店相聚，縱情高歌，我們感受到了一種非常難得的幸福，這樣難忘的幸福時(shí)刻也給我極大的沖擊和震撼。
回到房間，想到今天要在這里和所有的與會(huì)老師交流關(guān)于班主任職業(yè)幸福感，我百感交集，沒(méi)有一點(diǎn)睡意，從夜里一點(diǎn)多鐘開(kāi)始重新思考審視我這么多年來(lái)當(dāng)班主任的經(jīng)歷，幾乎一夜未眠。
今天清晨起來(lái)，我推翻了事先準(zhǔn)備好的所有內(nèi)容，從頭來(lái)過(guò)，用一個(gè)上午的時(shí)間，重新準(zhǔn)備了一份講稿，這就是以下你們將聽(tīng)到的我的講座的內(nèi)容。
雖然我一直在全國(guó)各地做巡回講學(xué)，但是，今天我所講的，是我過(guò)去從沒(méi)有在別人面前袒露過(guò)的心聲，我之所以要如此真誠(chéng)而勇敢地剖析我自己，是因?yàn)槲颐鎸?duì)的都是真正熱愛(ài)教育的人，在朋友面前我無(wú)需隱藏什么，任何矯情的粉飾都是可恥的。因此，我在匯報(bào)之前，首先想引用盧梭在他的《懺悔錄》中對(duì)上帝說(shuō)的幾句話(huà)：
不管末日審判的號(hào)角什么時(shí)候吹響，我都敢拿著這本書(shū)走到至高無(wú)上的審判者面前，果敢地大聲說(shuō)：請(qǐng)看！這就是我所做過(guò)的，這就是我所想過(guò)的，我當(dāng)時(shí)就是那樣的人請(qǐng)你把那無(wú)數(shù)的眾生叫到我跟前來(lái)！讓他們聽(tīng)聽(tīng)我的懺悔然后，讓他們每一個(gè)人在您的寶座前面，同樣真誠(chéng)地披露自己的心靈，看有誰(shuí)敢于對(duì)您說(shuō)：我比這個(gè)人好。
大家這幾天都在談?wù)摪嘀魅蔚男腋８袉?wèn)題，在這樣的氛圍下，如昨天朱教授所言，誰(shuí)敢冒天下之大不韙，說(shuō)自己是不幸福的？我能否在今天舉一個(gè)反例，用自己不幸的經(jīng)歷來(lái)向各位詮釋班主任的幸福到底是什么？我們追尋的所謂職業(yè)幸福感到底在哪里？
今天，我裝著很幸福的樣子，在這里侃侃而談。（笑）其實(shí)，聽(tīng)完了我的匯報(bào)之后，你才會(huì)感覺(jué)到我所說(shuō)的是一種什么樣的幸福。
我終于有這樣的機(jī)會(huì)這樣的平臺(tái)可以在這里為天下所有的班主任說(shuō)出他們的苦惱和不幸福，也為天下所有追求幸福的班主任們展示我成長(zhǎng)的一段崎嶇的經(jīng)歷。從這個(gè)意義上講，我也確實(shí)是幸福的。
一般來(lái)說(shuō)，只有沒(méi)有幸福感的人才需要苦苦探尋這個(gè)話(huà)題，才需要追求某種幸福。
班主任的幸福感是復(fù)雜而略帶苦澀的，但正是因?yàn)槲覀兊倪@種青澀的果實(shí)，釀造出的美酒才如此珍貴而甘甜。
有一句名言是這樣說(shuō)的：
誰(shuí)經(jīng)歷過(guò)最大的痛苦，誰(shuí)就對(duì)幸福的感受最深切。不經(jīng)歷痛苦，對(duì)幸福的感覺(jué)也是膚淺的。
請(qǐng)問(wèn)這句話(huà)是誰(shuí)說(shuō)的？
不要努力地在腦海中搜尋了，這句話(huà)是我說(shuō)的。（笑）
我以自己的經(jīng)歷告訴大家我對(duì)班主任幸福感的認(rèn)識(shí)：在將近二十年的班主任生涯我跨越了尋找幸福的三重門(mén)。經(jīng)歷了這一切，我可以說(shuō)我的幸福感是歷經(jīng)了磨難才修來(lái)的，正應(yīng)了那覺(jué)老話(huà)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人可以隨隨便便成功。
我1986年考大學(xué)，陰差陽(yáng)錯(cuò)間，填報(bào)了師范志愿，從此改變了我的人生軌跡。
所有人都不相信我能成為一名優(yōu)秀的教師，甚至沒(méi)有人相信我會(huì)把教師做到底。我的中學(xué)同學(xué)說(shuō)，像你這樣的人，將來(lái)會(huì)把學(xué)生教育壞的。我大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很差，大學(xué)同學(xué)一致認(rèn)為我畢業(yè)之后就會(huì)跳槽。但就是這樣一個(gè)被誰(shuí)都不看好的所謂另類(lèi)的人，卻像釘子一樣扎根在第一線(xiàn)一干就是二十年。
我1990年大學(xué)畢業(yè)，分配到南京六中，擔(dān)任化學(xué)老師和班主任。我記得當(dāng)時(shí)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)的第一句話(huà)是：
你回去把頭發(fā)剪了再來(lái)。（笑）
其實(shí)第一天報(bào)道，我為了給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象，在前一天剛剛理了發(fā)，怎么在他眼里我的頭發(fā)還是那么長(zhǎng)？（笑）或許冥冥之中注定了別人總是會(huì)用異樣的目光看我。
沒(méi)有人教我怎么做班主任，我從老教師那里聽(tīng)來(lái)只言片語(yǔ)，自己琢磨著怎么做，我自己和自己學(xué)，按自己心目中的優(yōu)秀班主任的形象來(lái)塑造自己。就我自己而言，在十幾年的求學(xué)生涯中從未遇到過(guò)一位真正意義上的人生之師，所以我決心要做一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)的班主任，我要以自己的方式做班主任。
學(xué)校那時(shí)分快慢班，我是一名年輕的教師，只能帶普通班。那時(shí)的大學(xué)很難考，帶普通班，就意味著我的主要工作是維穩(wěn)，為快班的升學(xué)提供保障。我的學(xué)生都是篩選過(guò)多次的，不可能有升學(xué)率。但是我血?dú)夥絼偅辉敢飧视谄接?，我要在自己的一方土地上?chuàng)造歷史。
1996，我很艱難地帶出了我的第一個(gè)大學(xué)生，用了整整六年的時(shí)間，但是我沒(méi)有創(chuàng)造歷史，因?yàn)橛腥艘呀?jīng)搶先了。
大家知道世界第一高峰是珠穆朗瑪峰，請(qǐng)問(wèn)各位，世界上第二高峰是哪一座？沒(méi)有人知道？我也不知道。（笑）在我們這個(gè)世界上，是沒(méi)有人記住第二名的，所以，只有我們自己知道自己奮斗的歷程和成果。
不管別人是否記住，我仍然認(rèn)為我創(chuàng)造了屬于自己的輝煌。這種心情和成就感是在重點(diǎn)中學(xué)當(dāng)老師的無(wú)法體會(huì)的。當(dāng)時(shí)我組合了一個(gè)四人小組，為他們偷偷地補(bǔ)課，拼搏，每天放學(xué)以后，我就帶著這個(gè)小組關(guān)起門(mén)來(lái)加班加點(diǎn)補(bǔ)課，現(xiàn)在想來(lái)，真有點(diǎn)偷偷摸摸搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)的感覺(jué)。（笑）這里面很過(guò)曲折的故事就不講了，磨到最后終于有一個(gè)人脫穎而出考取了本科，現(xiàn)在他是一位醫(yī)學(xué)博士，我們的努力改變了他一生的命運(yùn)。另外兩個(gè)考上了大專(zhuān)，還有一個(gè)因?yàn)樘铄e(cuò)了答題卡落榜，第二年復(fù)讀考上重點(diǎn)大學(xué)。在那個(gè)大學(xué)沒(méi)有擴(kuò)招的年代，即使一個(gè)大專(zhuān)也是難能可貴的。我從被篩選了數(shù)次的最底層的生源中帶出了我校為數(shù)極少的大學(xué)生之一，得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和重用，那個(gè)讓我回去理發(fā)的校長(zhǎng)拍著我的肩膀?qū)α硪晃活I(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，這個(gè)小伙子現(xiàn)在成長(zhǎng)了。
我成為當(dāng)時(shí)我們學(xué)校最年輕的年級(jí)長(zhǎng)，那時(shí)我28歲。
我跨入了幸福的第一重門(mén)： 以自己的業(yè)績(jī)和被認(rèn)可獲得幸福感
我意氣風(fēng)發(fā)，以為前方一片坦途，可以大展宏圖了。
我擔(dān)任年級(jí)長(zhǎng)兼班主任，孩子在98年出生，我家里家外忙，帶學(xué)生沖刺高考，1999年，我的年級(jí)三個(gè)班考上50多個(gè)本科，加上一個(gè)美術(shù)班全部考上，應(yīng)該是很輝煌的。但是，我很不走運(yùn)，比在我前面的98屆少考了一些。96年之前我們學(xué)校的本科生還一直是個(gè)位數(shù)，97年十幾個(gè)，98年是大年，天時(shí)地利和人，機(jī)緣巧合，學(xué)生素質(zhì)整齊，高校擴(kuò)招，試卷容易，一下子考上了108個(gè)，把領(lǐng)導(dǎo)的胃口全部吊了起來(lái)，給我的99屆施加了巨大的壓力，我拼盡全力，也沒(méi)有超過(guò)上一屆，被全盤(pán)否定，領(lǐng)導(dǎo)們似乎忘記了過(guò)去考上的本科人數(shù)一直在個(gè)位數(shù)上徘徊，幻想著已經(jīng)一夜脫貧。
搞教育不是人有多大膽地有多大產(chǎn)的。我曾經(jīng)因?yàn)橐痪涓呖忌龑W(xué)率要尊重現(xiàn)實(shí)，不能搞浮夸風(fēng)而被領(lǐng)導(dǎo)罵的狗血淋頭。
高考結(jié)束，我據(jù)理力爭(zhēng)，多次和校長(zhǎng)對(duì)話(huà)，為我的教師團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取利益。我唯下不唯上的個(gè)性得罪了領(lǐng)導(dǎo)，被認(rèn)為是不聽(tīng)話(huà)的、難以駕馭的。我被撤了年級(jí)長(zhǎng)，打回原形，繼續(xù)做我的班主任。工作第二年就遞交的入黨申請(qǐng)書(shū)至今無(wú)人理睬，我到現(xiàn)在在政治面貌上填寫(xiě)的還是群眾。（笑）
我心灰意冷，空有一腔報(bào)國(guó)熱血，無(wú)力施展，和我平起平坐甚至比我能力低得多的人都當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，那些沒(méi)有能力，只會(huì)投機(jī)鉆營(yíng)溜須拍馬的人都在指揮著我，我是弱勢(shì)的。
我的心里更加不平衡，那時(shí)我精力充沛，帶班效率高，不用花多少時(shí)間就可以把班級(jí)事務(wù)打理得說(shuō)得過(guò)去，多余的精力無(wú)處釋放，同時(shí)夫人下崗、教師的清貧讓我生活窘迫，我下決心用另一種活法證明自己的價(jià)值和能力。我對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，既然不用我，我無(wú)事可做，只能干點(diǎn)別的。
我考了導(dǎo)游證，開(kāi)始搞起了第二職業(yè)。（笑）很快，我賺了一些錢(qián)，（笑）后來(lái)我買(mǎi)了車(chē)，雖然本職工作一點(diǎn)也沒(méi)有受到影響，但是我在學(xué)校生存的軟環(huán)境更加惡劣，對(duì)我的爭(zhēng)議更大，我內(nèi)心深處對(duì)教育的熱愛(ài)對(duì)學(xué)生的真切關(guān)愛(ài)無(wú)人理解，我為學(xué)生做的每一件事都會(huì)被人懷疑別有用心。
我雖然以另類(lèi)的方式證明了自己的能力，但是我失去了更多。
2001年，我34歲，我痛定思痛，決定不能再這么窩囊地活著！我鼓起信心，重新開(kāi)始專(zhuān)心致志地做我的班主任，我想既然不能做更大的事，那就在自己的一方土地上耕耘，在自己的班級(jí)里做出成績(jī)來(lái)，畢竟，成為名師也可以讓我獲得尊嚴(yán)。
我全力以赴地投入工作，此時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，我的心境也發(fā)生了一些轉(zhuǎn)變，我不再理會(huì)外界對(duì)我的看法和評(píng)價(jià)，開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，我在撫養(yǎng)自己孩子的同時(shí)，體會(huì)到了做家長(zhǎng)的不易，孩子成長(zhǎng)中遭遇的各種問(wèn)題也讓我重新反思自己的教育思路。我和那一屆學(xué)生有緣，他們的優(yōu)異表現(xiàn)讓我再次感受到做一名班主任的幸福，這是一種回歸，也是一種輪回當(dāng)我們?cè)诙虝旱碾x開(kāi)后重新回到自己深?lèi)?ài)的班主任崗位，我們會(huì)重新煥發(fā)出更多的激情。在我早期的一些文章中已經(jīng)有所體現(xiàn)，比如轟動(dòng)一時(shí)的《我為什么還在做教師？》一文，我第一次回答了這個(gè)問(wèn)題我為什么還在做教師？因?yàn)橛心銈?，我的學(xué)生。
此時(shí)，我已經(jīng)跨入了幸福的第二重門(mén)：從學(xué)生的健康成長(zhǎng)中獲得幸福。
第二重門(mén)與第一重門(mén)的本質(zhì)區(qū)別在于，前者是從索取和得到中感受幸福，后者則是從付出和給予中感受幸福。
不管怎樣，我還是天真地覺(jué)得我再次被認(rèn)可。2004年，我東山再起，以37歲的高齡，再次出任我這輩子做的最大的官年級(jí)長(zhǎng)，兼班主任。（爆笑）
我一頭砸在工作中，一個(gè)人，管一個(gè)年級(jí)加上自己的班級(jí)，我的頭發(fā)就是從那個(gè)時(shí)候開(kāi)始白的。我以為自己再次得到了重用，以為以我這么多年的辛苦工作，已經(jīng)洗刷了別人對(duì)我的誤解。
一直到2005年，我才知道原來(lái)這是一場(chǎng)美麗的誤會(huì)，我的想法是一廂情愿，我很傻很天真。（笑）那時(shí)我?guī)У陌嗉?jí)非常優(yōu)秀，我上書(shū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要求推廣我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)，讓更多年輕的班主任分享、受益。我的建議石沉大海，后來(lái)我了解到校長(zhǎng)輕蔑的說(shuō)法，說(shuō)這個(gè)陳宇又要搞什么名堂？我不理解為什么領(lǐng)導(dǎo)總是帶著有色眼鏡看我，但我終于了解了領(lǐng)導(dǎo)的心思，他們對(duì)我的看法一點(diǎn)也沒(méi)有改變，（以下刪去一百字）我數(shù)次向領(lǐng)導(dǎo)建議把我?guī)О嗟慕?jīng)驗(yàn)和同事們分享，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)后來(lái)有許多年輕的班主任陷入了教育管理的困境，但是我的建議同樣石沉大海。
既然沒(méi)有人愿意聽(tīng)我的，沒(méi)有話(huà)語(yǔ)權(quán)，沒(méi)有平臺(tái)我就自己創(chuàng)造平臺(tái)，我開(kāi)始做我的網(wǎng)絡(luò)德育，把我的想法做法全部放到了網(wǎng)絡(luò)上，我覺(jué)得學(xué)生和家長(zhǎng)是理解我的，當(dāng)然我也只能從他們那里得到理解。
2007年，我的年級(jí)圓滿(mǎn)完成了學(xué)校下達(dá)的高考升學(xué)指標(biāo)，此時(shí)的學(xué)校，已經(jīng)開(kāi)始走向衰落。我也走向了窮途末路。
高考結(jié)束后的一個(gè)下午，校長(zhǎng)很客氣地找我談話(huà)，要我改行，這意味著我將放棄已經(jīng)教了十七年的化學(xué)，以四十歲的高齡去教一門(mén)我從未接觸過(guò)也沒(méi)有任何興趣的課程《通用技術(shù)》。教這門(mén)課程，意味著我從此遠(yuǎn)離教育最前沿，也不能再做班主任了。（以下刪去五十字）（笑）
別人在這個(gè)時(shí)候已經(jīng)功成名就，而我卻要像小學(xué)生一樣重新接受再就業(yè)培訓(xùn)，在那個(gè)暑假的培訓(xùn)中，我看到那些我一點(diǎn)也不認(rèn)識(shí)的通用技術(shù)老師互相熱情地打著招呼、討論著什么，我茫然，心想這一輩子，我還要折騰到什么時(shí)候？我的下半輩子就算交代了
一切仿佛都有注定的安排，在我從班主任崗位上退下來(lái)幾個(gè)月之后，2007年9月，一位記者在很偶然間得知了我做班主任的事跡，隨著一篇篇我寫(xiě)給學(xué)生的文章被記者快速瀏覽，那些鮮活的成長(zhǎng)故事、水乳交融親如一家人的新型師生關(guān)系、生動(dòng)自然的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)給記者帶來(lái)了從未有過(guò)的感動(dòng)和震撼原來(lái)教育還可以這樣做，班主任還可以這樣當(dāng)！記者把我的一些教育故事寫(xiě)成了長(zhǎng)篇報(bào)道，隨后幾家媒體也對(duì)我做了專(zhuān)訪(fǎng)，我過(guò)去的積累終于在此時(shí)派上了用場(chǎng)。我一夜之間，被出名了。（笑）
記得當(dāng)時(shí)我對(duì)記者說(shuō)了這樣一句話(huà)：我的教育理念不被人理解，我的故事僅僅在我的學(xué)生中流傳這句看似隨口說(shuō)出的話(huà)其實(shí)潛藏了我多年做教育的艱難與苦澀。
我是個(gè)很容易滿(mǎn)足的人，一點(diǎn)鼓勵(lì)就能讓我保持前進(jìn)的動(dòng)力。
2007年10月，在我的事跡見(jiàn)報(bào)后不久，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我中途去接一個(gè)令人頭痛的后進(jìn)班級(jí)。正因?yàn)檫@個(gè)班級(jí)問(wèn)題學(xué)生很多，人見(jiàn)人怕，領(lǐng)導(dǎo)才讓我去啃這塊硬骨頭。領(lǐng)導(dǎo)的信任和我不懼挑戰(zhàn)的個(gè)性讓我再度燃起了激情。
我接手高一（6），這個(gè)誰(shuí)都不要的爛班，最終讓我跨入了幸福的第三重門(mén)，完成了鳳凰涅槃。此時(shí)，我四十歲。
當(dāng)時(shí)班級(jí)的狀況非常糟糕，（以下刪去四百字）
我反思他們過(guò)去受過(guò)的教育，我摒棄了一切高壓政策，來(lái)到這個(gè)班級(jí)，我除了一顆真誠(chéng)的心，什么也沒(méi)有帶來(lái)。
我對(duì)他們關(guān)愛(ài)有加，三年來(lái)為他們寫(xiě)下了兩百萬(wàn)字的日志。再也沒(méi)有任何打擊能讓我動(dòng)搖、退卻，在我眼前是一片海闊天空，我在自己的一方土地上盡情地?fù)]灑著自己的熱情和智慧，我把小小的課堂變成了馳騁的沙場(chǎng)。
我意識(shí)到，只要有將軍的情懷，哪怕就是在三尺講臺(tái)，哪怕就是做一個(gè)小小的班主任，我也能找到指揮千軍萬(wàn)馬，縱橫疆場(chǎng)的感覺(jué)。
我調(diào)動(dòng)了所有的智慧和熱情，每一夜晚，我?jiàn)^筆疾書(shū)，寫(xiě)我的日志，心中涌動(dòng)的是無(wú)盡的激情。我?guī)е⒆觽償[脫困境，勇往直前誰(shuí)都不看好我們，我們自己要爭(zhēng)氣??！我們要為自己的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們要活出精神來(lái)。
我一次次敗下陣來(lái)，幾度想放棄，但是一覺(jué)醒來(lái)，我又會(huì)重新鼓起勇氣，走進(jìn)課堂，開(kāi)始我看似無(wú)效的教育。我深知撼山易，人心靈的轉(zhuǎn)向難上加難，但是我不因有一座座難以逾越的高山而輕易放棄。而我越是堅(jiān)持，越不能放棄，因?yàn)槲抑廊绻曳艞壛?，我就再也看不到最后的風(fēng)景了。
行百里者半九十啊。
正因?yàn)橛辛诉@么多年的感悟，我才會(huì)把自己的信念傳遞給他們，正因?yàn)橛辛撕芏嚅啔v，才讓我看淡了一切，正因?yàn)檫@些磨難，我才會(huì)對(duì)這些孩子有著深切的理解和無(wú)限的寬容。
孤軍奮戰(zhàn)是寂寞的，我需要戰(zhàn)友。這幾年來(lái)，我一直得到了我們德育校長(zhǎng)的無(wú)條件支持，此后我認(rèn)識(shí)了南師大的齊學(xué)紅教授，開(kāi)始主持班主任沙龍。我之所以要進(jìn)入沙龍，成為沙龍的鐵桿支持者，因?yàn)槲乙残枰袣w屬感，我們是一群散兵游勇，需要在某個(gè)時(shí)候集結(jié)，在朋友面前放松心情，獲得力量。沙龍精神層面的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于它實(shí)用的意義，這個(gè)自費(fèi)的沙龍，不會(huì)給你帶來(lái)鮮花和榮譽(yù)，有的只是戰(zhàn)友團(tuán)隊(duì)間的互相支持和鼓勵(lì)，所以，凡是帶著功利心來(lái)到沙龍的人，看到沙龍沒(méi)有什么現(xiàn)實(shí)的價(jià)值，很快就會(huì)離開(kāi)，但正是這種大浪淘沙，才最終讓那些真正熱愛(ài)教育的人留了下來(lái)并最終獲得了成功。就如同我們做教育，沒(méi)有堅(jiān)持到底的勇氣，是不能看到最后的風(fēng)景的。我要感謝這些我生命中的重要他人，沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我也是無(wú)法堅(jiān)持到底獲得幸福感的。
2008年，我參與編寫(xiě)了全國(guó)班主任培訓(xùn)教材《精神家園共營(yíng)造》，
2009年，我以一個(gè)草根班主任的形象登上《班主任》雜志的封面，
同年，我來(lái)到江蘇省電視臺(tái)，自薦擔(dān)任《萬(wàn)家燈火》的主講人，并成為這個(gè)講壇唯一的一個(gè)普通高中教師主講人。
我終于在重圍中殺出一條血路，我應(yīng)邀在全國(guó)各地演講，有機(jī)會(huì)傳播我的情感教育理念，同時(shí)有很多機(jī)會(huì)接觸當(dāng)今中國(guó)研究德育的很多高端人士，在我眼前一個(gè)五彩繽紛的世界開(kāi)始展開(kāi)。走出了狹小的課堂，我才知道在我們中國(guó)還有那么多人熱愛(ài)教育并執(zhí)著于這個(gè)事業(yè)，我并不孤單。我過(guò)去對(duì)自己遭遇挫折的感嘆是多么的可笑而無(wú)知。我更不會(huì)再為那些小事煩惱，我獲得了真正心靈上的自由，這才是我跨入的幸福的第三重門(mén)：
將教育和生命融合，享受教育帶來(lái)的一切。
教育成為班主任生命中的必然。
我的成長(zhǎng)，創(chuàng)造了一個(gè)草根班主任個(gè)人奮斗的奇跡，
我說(shuō)這些，并不是我憤青，我從不怨天尤人。很多人說(shuō)我能走到今天，要感謝那些對(duì)手，那些為我成長(zhǎng)設(shè)置障礙的人。我沒(méi)有覺(jué)得他們是我的對(duì)手，因?yàn)槲腋緵](méi)有把任何人看做我的對(duì)手，無(wú)論你是有心還是無(wú)意，想傷害我，我都渾然不覺(jué)，所以，我不會(huì)受傷，我沒(méi)有那點(diǎn)心思去為這種事煩惱，我只想安靜地做我的教育，和學(xué)生在一起，和他們一起成長(zhǎng)。我的生命已經(jīng)和教育融合為一體。
對(duì)學(xué)校教育功能的重新認(rèn)識(shí)也讓我意識(shí)到教育是不可能創(chuàng)造奇跡的，但是，這無(wú)礙于我為此不知疲倦的努力。我們努力的效果，將體現(xiàn)在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，而今天，我們只需做好自己的事即可。
我的心態(tài)漸漸地平和，教育成為我生命中的必需，成為我不可逃避的宿命，我不知道這是幸福還是不幸！不同的人將給出不同的答案，我想，那只是在于各人的理解吧。所以，當(dāng)我?guī)晡业牧啵I(lǐng)導(dǎo)安排我下學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任班主任，我沒(méi)有任何猶豫就答應(yīng)了，我想如果不讓我?guī)О?，我還會(huì)主動(dòng)要求的。不是我境界高，是因?yàn)槲乙呀?jīng)完全融入了教育，不做班主任，我還能做什么？
你們說(shuō)，這是幸福還是不幸？
并不是所有的班主任都需要跨越這三重門(mén)的，在任何一個(gè)階段都能停留，我們也都能感覺(jué)到幸福。
在我們的教育生涯中其實(shí)并不缺少幸福，只是缺少感受幸福的心境。
在我過(guò)去的一篇短文中曾經(jīng)這樣描述過(guò)我當(dāng)班主任的歷程：
一年而志于學(xué)
三年而立
六年而不惑
十年而知天命
十五年而耳順
二十年而從心所欲不逾矩
我用了二十年時(shí)間尋找所謂的幸福，卻發(fā)現(xiàn)，幸福其實(shí)就在我們身邊，它是平靜的、寧?kù)o的，如悄悄流淌的歲月，無(wú)聲無(wú)息，卻充滿(mǎn)了我們的整個(gè)生命。（熱烈的掌聲）
我的班主任演講稿【篇7】
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我心中有一位可愛(ài)、溫柔的好班主任，她就是竇教師。
竇教師長(zhǎng)得高高的，留著一頭齊耳短發(fā)，瓜子臉，彎彎的眉毛下頭有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，真漂亮。
為什么說(shuō)我的班主任溫柔、可愛(ài)，眼睛還會(huì)說(shuō)話(huà)呢？
有一次，我在課堂上玩橡皮，教師看見(jiàn)了，她用眼睛盯著我，好像在說(shuō)：“張玉雪，認(rèn)真聽(tīng)講”。我一看，連忙乖乖坐好了，聚精會(huì)神聽(tīng)教師講課。
還有一次，我在教室里和幾個(gè)女孩玩“踩椅子”游戲，我們幾個(gè)歡天喜地玩的正開(kāi)心呢，竇教師走了進(jìn)來(lái)，笑呵呵的看著我們，忽然，我覺(jué)得“踩椅子”游戲不禮貌，是在搞破壞，連忙停住了，竇教師讓我們過(guò)去，我心里緊張極了，想：“教師會(huì)怎樣批評(píng)我們呢？”我們一齊靜靜的走到教師面前，我用又細(xì)又小的聲音說(shuō)：“竇教師，對(duì)不起，我們……”還沒(méi)等我說(shuō)完，竇教師用溫柔的聲音說(shuō)：“以后不要再玩這種游戲了啊，大家都要愛(ài)護(hù)我們教室的一桌一椅，包括我們學(xué)校的一草一木，因?yàn)檫@也是我們的家呀。”這一次教師雖然沒(méi)批評(píng)我，但我心里不是滋味，比挨打還難受，以后我要時(shí)時(shí)刻刻想著班團(tuán)體，主動(dòng)幫忙教師把班里的各項(xiàng)事務(wù)做好，期望我的班級(jí)在這一學(xué)期更上一層樓。
每當(dāng)看到我作文本上的紅圈圈，不但悲痛還高興，悲痛的是每一天夜晚教師都為我們批改作業(yè)，好辛苦。高興的是我的作文水平又一次提高了，我的心里比吃了蜜還甜。
啊！竇教師，是您用雙手托起我們這些祖國(guó)的花朵，把豐富知識(shí)教給了我們，您把無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我們，而您卻一天天瘦了，教師您的愛(ài)我們將來(lái)報(bào)答您，我心中的好班主任。
我的班主任演講稿【篇8】
我心目中的理想班主任應(yīng)當(dāng)像演奏家，當(dāng)學(xué)生煩惱時(shí)，撥動(dòng)歡快的弦；當(dāng)學(xué)生灰心時(shí)，吹起嘹亮的號(hào)角；當(dāng)學(xué)生遭遇挫折時(shí)，擂起催征的鼓；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)迷茫時(shí)，撞響鳴警的鐘。而我們的班主任左阜連老師就是詮釋了我心中理想的那個(gè)人。
還記得九月初，我們初次見(jiàn)面。那時(shí)，我們沒(méi)有戰(zhàn)斗的激情，迷失了前進(jìn)的方面，失去奮斗的動(dòng)力。此時(shí)，是您舉著方向的明燈走進(jìn)了我們的生活。柔和著笑臉，卻不容置疑地告訴我們，剩下的兩年，是人生的轉(zhuǎn)點(diǎn)。因此，我們重新點(diǎn)燃了希望。
回首高二生活的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。思緒如滴落于宣紙的墨滴，漸漸地在我腦海中溢開(kāi)。
辦公室里，他語(yǔ)重心長(zhǎng)、動(dòng)之以情、曉之以理，使學(xué)生感動(dòng)，愿意接受教育。他是一位做學(xué)生思想工作的行家里手。
校運(yùn)會(huì)上，他做著姿勢(shì)，讓運(yùn)動(dòng)員感受動(dòng)作要領(lǐng)，或舉著小旗一路吶喊，帶領(lǐng)學(xué)生為運(yùn)動(dòng)員鼓助意志?；蛟S算不上一位運(yùn)動(dòng)健將或知名教練。最起碼他也得是一位出色的啦啦隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。
藝術(shù)節(jié)上，他擺弄著造型講要點(diǎn)，引吭高歌說(shuō)技巧。為了比賽忙前忙后，端茶送水選場(chǎng)地，按時(shí)排練請(qǐng)老師。雖然他的演習(xí)造型不美，歌聲不亮。但在我們心里，他早已是一位通曉所有藝術(shù)的藝術(shù)家。而《黑糖秀》在舞臺(tái)上艷驚全場(chǎng)的那一瞬，他笑得比任何人都甜。
日常生活中，他給同學(xué)們慈父般的關(guān)愛(ài)，知道班里有同學(xué)來(lái)不及吃早飯，他親自買(mǎi)了早餐讓學(xué)生到辦公室吃。冬天為了讓我們方便地喝上熱水，他買(mǎi)來(lái)水壺和茶瓶，教室里因有了蒸騰的霧氣而多了幾分處理機(jī)與歡笑。他鼓勵(lì)我們課間外出活動(dòng)，冬天門(mén)前的石凳很涼，他找人做了兩張厚厚的毯子。后來(lái)又突發(fā)靈感，為全班每個(gè)同學(xué)都縫制了一個(gè)坐墊。板凳坐著不冷了，股股暖意在班級(jí)里四溢開(kāi)來(lái)，一直浸透到每個(gè)人的心里。
三尺講臺(tái)也許很小很小，心的領(lǐng)域卻是很大很大。班主任就是在廣闊的心靈世界里播種幸福的人。同學(xué)們，我們與班主任之間的橋梁是由愛(ài)建造的。
在高中最后一年的學(xué)習(xí)生活中，他，將帶領(lǐng)我們向晨光進(jìn)發(fā)，去書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的傳奇！
我的演講完畢，謝謝大家！
我的班主任演講稿【篇9】
是誰(shuí)，在你迷路的時(shí)候給你指明方向?是誰(shuí)，在你無(wú)助的時(shí)候給你無(wú)限安慰?又是誰(shuí)，在你難過(guò)時(shí)給你母愛(ài)般的溫暖?是老師!我們親愛(ài)的老師!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，默默為祖國(guó)奉獻(xiàn)著，也有人說(shuō)，老師是學(xué)生第二個(gè)媽媽?zhuān)乙f(shuō)，老師，是我們成長(zhǎng)的引路人，是我們?nèi)松吠镜囊I(lǐng)者!能遇到一個(gè)好老師，實(shí)乃人生一大幸事!所幸，我遇到了很多好老師，期中讓我印象最深的就是高中的語(yǔ)文老師金老師。
金老師是一位學(xué)識(shí)淵博，受人愛(ài)戴和敬仰的老師!他會(huì)言簡(jiǎn)意賅地向我們傳授知識(shí)，并能很好地啟發(fā)我們，從來(lái)沒(méi)有懲罰過(guò)我們，但我們?cè)谒恼n堂上都是乖乖地，他語(yǔ)文教得特別好，經(jīng)常給我們講故事，我們也愛(ài)聽(tīng)，金老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，以至于我們?cè)诳荚囈淮伪纫淮纬煽?jī)好，120分以下都覺(jué)得不好意思。
給我印象最深的就是，他經(jīng)常不限制我們看書(shū)，他說(shuō)什么樣的書(shū)都要看，要粗細(xì)均食，才能汲取到更多更好的營(yíng)養(yǎng)，這樣一來(lái)便大大激發(fā)了我們學(xué)文學(xué)的興趣，所以我們班閱讀和寫(xiě)作能力普遍較好，高考過(guò)后，好多人都選擇了漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)，我想，這就是一個(gè)老師最大的成就，他能用他的人格魅力影響一代又一代學(xué)生，直至桃李滿(mǎn)天下。
永遠(yuǎn)記得他給我們上最后節(jié)語(yǔ)文課對(duì)我們說(shuō)的最后一句話(huà)：“一個(gè)人養(yǎng)了很多鳥(niǎo)兒，他們嘰嘰喳喳地快樂(lè)地生活在樹(shù)枝上，直到這一天
終于到來(lái)，忽然一下子，所有鳥(niǎo)兒都飛走了······”
我想，這樣一位好老師，何嘗不值得我們尊敬?何嘗不值得我們想念?
我的演講將完畢，謝謝大家。
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