當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質的心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會篇一
家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到，某些家庭經(jīng)常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格漸漸變得沉默、孤僻、不會與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫暖，陽光了。
俗話說：“孩子是家長的鏡子”，身為家長應讓孩子從小養(yǎng)成良好習慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真實的例子，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實并不懂這句話的意思，這是耳濡目染成為了習慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人，但為了教育自己的孩子閱讀的習慣，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸，慢慢的孩子也學著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，從小培養(yǎng)孩子勤儉，守時、文明禮貌、勤懇、尊重長輩，愛護環(huán)境等美德，受益終身。
鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信。讓孩子在學習、生活獨立完成一件事情從中獲得成功，培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信，而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格，其實這樣才是對孩子不利。平時讓孩子自己穿衣，洗臉，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要馬上表揚孩子，讓他們內(nèi)心得到被肯定，之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢、堅強有毅力的孩子。
我們對待孩子要抱以平常心，成才的標準是高情商而非高智商；幼兒孩子學習主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強迫填壓式的結果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的社會，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)，很多家長會要求孩子中小班認字識數(shù)多少多少，還那固定的標準來衡量比較，達不到就認為孩子天分不行，不是學習的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學這學那，學習一段時間下來家長看不出孩子學了個所以然，就預言孩子沒有藝術天分或不用功，怒斥責備！這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學習，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的閃光點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。
總之，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護他的成長，不求汲汲于富貴，但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會篇二
近日，拜讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，想起高爾基說過的一句話“誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！比绻麤]有對孩子的愛，是寫不出這樣一本面面俱到的《指南》，也因為對孩子的愛，讀者才會因此去思考自己的教育方式是否符合幼兒身心全面和諧發(fā)展。
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展劃分成了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并且細化了每個領域的不同年齡段孩子的學習與發(fā)展目標。我家的孩子剛好處于5-6歲的年齡段，這讓我不禁自覺地開始對照各個年齡段我們家長是怎么做的，是否符合幼兒的一般發(fā)展規(guī)律和學習特點。下面就這五大領域淺談一下我們在家的教育體會。
健康包含了身心狀況、動作發(fā)展和生活習慣與生活能力三個方面。
在身心狀況方面，定期量身高和稱體重一直是需要家長持續(xù)關注的，這樣就可看到自家孩子是否在范圍內(nèi)，如果不符就需要家長從飲食和生活習慣上做出調(diào)整，嚴重的還可以找專業(yè)機構給予指導。情緒上要允許孩子去表達，或者幫助孩子去緩解情緒，我經(jīng)常用轉移注意力的方式去引導女兒緩解情緒，5-6歲時，除了轉移注意力，還會在她平靜下來后告訴她這件事是否有必要哭鬧，以及遇到這樣的煩惱除了哭鬧還有別的辦法嗎？目的在于讓孩子能發(fā)泄情緒，還要能控制情緒，并嘗試思考和解決問題。
在動作發(fā)展上方面，我發(fā)現(xiàn)這個階段的孩子很喜歡走平衡木，喜歡有坡度的道路，喜歡自己動手做手工，我也經(jīng)常放任女兒去感受四肢運動帶來的快樂。
在生活習慣和生活能力方面，我們一直保持著按時睡覺休息的習慣，即使臨時有事耽誤，但每天也會保證足夠的睡眠。還會讓她自己穿衣吃飯，幫助家人擦灰拖地，整理收納，帶她閱讀幼兒安全相關的繪本，學會自我保護。
語言包含了傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩大方面。
在傾聽與表達方面，我們經(jīng)常和孩子一起讀故事書，角色扮演故事情節(jié)，跟她分享家里的一些大大小小的事情，以便幫助她能聽懂我們說的，能表達她想說的，但是發(fā)現(xiàn)她在公共場合的表達能力沒有在家里表現(xiàn)自如，這是我們正在加強的部分。
在閱讀與書寫準備方面，女兒已經(jīng)養(yǎng)成了聽故事的習慣，每天進門第一件事就是打開故事機，出門前一秒才關掉故事，并且很愛用筆，有時候一邊聽著故事一邊就在字帖上練習字帖、涂色和畫畫，手腦并用。
社會包含了人際交往和社會適應
在人際交往方面，女兒很喜歡和小朋友一起玩耍，分享玩具和圖書，但她的膽子很小，還不太敢主動去和小朋友們打成一片，我會在小朋友里去示范如何加入玩耍，還會邀請小朋友來家里玩耍，跟她玩過的小朋友都很喜歡和她玩，因為她從不欺負別人。記得有一次在游樂場有個比她小的孩子不停拍打她，我著急地叫她，她專注玩自己的，不反抗也不吭聲，事后我問她，她說我知道啊，因為沒有打疼我。我才發(fā)現(xiàn)原來孩子心里有自己的衡量標準。
在社會適應方面，我們經(jīng)常鼓勵她參加一些群體活動，從沒有覺得她是小孩子就不用參與，而是讓她去感受社會生活的點點滴滴，即時解答她對某種社會現(xiàn)象提出的問題。比如帶她坐地鐵時，告訴她如何站隊，刷卡，告訴她公共場合的一些規(guī)則，她會問為什么會有這么多人坐地鐵？
科學包含了科學探究和數(shù)學認知兩大方面
在科學探究方面，我們會帶孩子去戶外觀察周圍事物，在觀看過程中發(fā)現(xiàn)其中的特點與不同。
在數(shù)學認知方面，我們只是買過邏輯思維訓練的書籍讓孩子練習，《指南》中指出用多種方法幫助幼兒在實踐中去了解物體與幾何形體之間的關系，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題等教育經(jīng)驗是我們所欠缺的。
藝術包含了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大方面
在感受與欣賞方面，我們只是帶孩子去參觀名勝古跡，但卻少了引導孩子如何去欣賞。
在表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，女兒會自己創(chuàng)作一幅畫，能說出故事情節(jié)，并要求我們?nèi)f(xié)助她把故事寫在繪畫空白處；在聽音樂的時候還會自己創(chuàng)作一些動作去表達整首曲子的意境。
通過這次對《指南》的學習，我發(fā)現(xiàn)了在引導孩子五大領域方面的薄弱之處，后續(xù)會不斷提高教育技巧，營造快樂鼓勵的家庭教育氛圍。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會篇一
家庭和睦，互敬互愛，給孩子營造一個良好的成長環(huán)境?！敖煺叱?，近墨者墨”就是指環(huán)境對人之影響。不同的環(huán)境，就會有不同的成長歷程，就會造就不同的人物性格。在生活中我們經(jīng)常聽到，某些家庭經(jīng)常爭吵，嚇得家里小孩嚎啕大哭，小孩的性格漸漸變得沉默、孤僻、不會與人交流等等。這些爭執(zhí)執(zhí)往往是家里成員為了一些雞毛蒜皮的小事，孩子是看在眼里記在心里的。如果家庭和睦，成員互愛，孩子內(nèi)心也就溫暖，陽光了。
俗話說：“孩子是家長的鏡子”，身為家長應讓孩子從小養(yǎng)成良好習慣。家長言行舉止?jié)撘颇绊懼⒆?，我生活周圍就有真實的例子，孩子父母外出打工，孩子托給爺爺奶奶教管，爺爺是成天一句粗話做口頭禪，我時常也聽到這孩子嘴里說出這句粗話來，孩子其實并不懂這句話的意思，這是耳濡目染成為了習慣。但我們還可以看到生活中這樣的例子，一位父親自己并不是愛讀書的人，但為了教育自己的孩子閱讀的習慣，每天在固定的時間就拿起一本書閱讀起來，孩子在身邊每天看著爸爸，慢慢的孩子也學著在同樣的時間和爸爸一起看書。人類的動作十之八九是習慣，大部分習慣是在幼年養(yǎng)成的，從小培養(yǎng)孩子勤儉，守時、文明禮貌、勤懇、尊重長輩，愛護環(huán)境等美德，受益終身。
鍛煉孩子的勇氣，使他們更獨立、自信。讓孩子在學習、生活獨立完成一件事情從中獲得成功，培養(yǎng)勇敢的精神，有了這種精神孩子就會表現(xiàn)得自信，而鍛煉孩子的勇氣，其實常常是對父母的考驗。有時我們常聽到孩子主動說“我自己來，我自己做”這樣的話，而家長僅僅為省事、怕耽誤時間是或安危擔憂，犧牲了孩子鍛煉自己的機會，慢慢培養(yǎng)出家里小皇帝，外面膽小鬼的性格，其實這樣才是對孩子不利。平時讓孩子自己穿衣，洗臉，收拾玩具等等，做完后就算做得不好也要馬上表揚孩子，讓他們內(nèi)心得到被肯定，之后再指出不足的地方幫助完成。逐漸養(yǎng)成孩子的獨立性，做一個勇敢、堅強有毅力的孩子。
我們對待孩子要抱以平常心，成才的標準是高情商而非高智商；幼兒孩子學習主要以多接觸多感受為目的啟蒙開發(fā)，強迫填壓式的結果是思維鈍化。面對競爭日益激烈的社會，為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都有著“望子成龍，望女成鳳”心態(tài)，很多家長會要求孩子中小班認字識數(shù)多少多少，還那固定的標準來衡量比較，達不到就認為孩子天分不行，不是學習的料。還有的家長幼兒小班就給孩子報很多課外班學這學那，學習一段時間下來家長看不出孩子學了個所以然，就預言孩子沒有藝術天分或不用功，怒斥責備！這些往往給孩子心里蒙上一層陰影，孩子逐漸喪失自信心，產(chǎn)生逆反心理從內(nèi)心放棄去接觸學習，真正的斷送了孩子一生某方面的才能培養(yǎng)。每個孩子都是獨一無二的，都有屬于自己的閃光點，沒有顯現(xiàn)不是不存在而是我們沒有發(fā)現(xiàn)。
總之，孩子是我們生命的延續(xù)，我們要用心呵護他的成長，不求汲汲于富貴，但求自食其力，不求建功立業(yè)，但求生命的過往中能平安幸福。
3-6歲兒童學習與發(fā)展指南心得體會篇二
近日，拜讀了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，想起高爾基說過的一句話“誰不愛孩子，孩子就不愛誰，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！比绻麤]有對孩子的愛，是寫不出這樣一本面面俱到的《指南》，也因為對孩子的愛，讀者才會因此去思考自己的教育方式是否符合幼兒身心全面和諧發(fā)展。
《指南》將幼兒的學習與發(fā)展劃分成了健康、語言、社會、科學、藝術五個領域，并且細化了每個領域的不同年齡段孩子的學習與發(fā)展目標。我家的孩子剛好處于5-6歲的年齡段，這讓我不禁自覺地開始對照各個年齡段我們家長是怎么做的，是否符合幼兒的一般發(fā)展規(guī)律和學習特點。下面就這五大領域淺談一下我們在家的教育體會。
健康包含了身心狀況、動作發(fā)展和生活習慣與生活能力三個方面。
在身心狀況方面，定期量身高和稱體重一直是需要家長持續(xù)關注的，這樣就可看到自家孩子是否在范圍內(nèi)，如果不符就需要家長從飲食和生活習慣上做出調(diào)整，嚴重的還可以找專業(yè)機構給予指導。情緒上要允許孩子去表達，或者幫助孩子去緩解情緒，我經(jīng)常用轉移注意力的方式去引導女兒緩解情緒，5-6歲時，除了轉移注意力，還會在她平靜下來后告訴她這件事是否有必要哭鬧，以及遇到這樣的煩惱除了哭鬧還有別的辦法嗎？目的在于讓孩子能發(fā)泄情緒，還要能控制情緒，并嘗試思考和解決問題。
在動作發(fā)展上方面，我發(fā)現(xiàn)這個階段的孩子很喜歡走平衡木，喜歡有坡度的道路，喜歡自己動手做手工，我也經(jīng)常放任女兒去感受四肢運動帶來的快樂。
在生活習慣和生活能力方面，我們一直保持著按時睡覺休息的習慣，即使臨時有事耽誤，但每天也會保證足夠的睡眠。還會讓她自己穿衣吃飯，幫助家人擦灰拖地，整理收納，帶她閱讀幼兒安全相關的繪本，學會自我保護。
語言包含了傾聽與表達、閱讀與書寫準備兩大方面。
在傾聽與表達方面，我們經(jīng)常和孩子一起讀故事書，角色扮演故事情節(jié)，跟她分享家里的一些大大小小的事情，以便幫助她能聽懂我們說的，能表達她想說的，但是發(fā)現(xiàn)她在公共場合的表達能力沒有在家里表現(xiàn)自如，這是我們正在加強的部分。
在閱讀與書寫準備方面，女兒已經(jīng)養(yǎng)成了聽故事的習慣，每天進門第一件事就是打開故事機，出門前一秒才關掉故事，并且很愛用筆，有時候一邊聽著故事一邊就在字帖上練習字帖、涂色和畫畫，手腦并用。
社會包含了人際交往和社會適應
在人際交往方面，女兒很喜歡和小朋友一起玩耍，分享玩具和圖書，但她的膽子很小，還不太敢主動去和小朋友們打成一片，我會在小朋友里去示范如何加入玩耍，還會邀請小朋友來家里玩耍，跟她玩過的小朋友都很喜歡和她玩，因為她從不欺負別人。記得有一次在游樂場有個比她小的孩子不停拍打她，我著急地叫她，她專注玩自己的，不反抗也不吭聲，事后我問她，她說我知道啊，因為沒有打疼我。我才發(fā)現(xiàn)原來孩子心里有自己的衡量標準。
在社會適應方面，我們經(jīng)常鼓勵她參加一些群體活動，從沒有覺得她是小孩子就不用參與，而是讓她去感受社會生活的點點滴滴，即時解答她對某種社會現(xiàn)象提出的問題。比如帶她坐地鐵時，告訴她如何站隊，刷卡，告訴她公共場合的一些規(guī)則，她會問為什么會有這么多人坐地鐵？
科學包含了科學探究和數(shù)學認知兩大方面
在科學探究方面，我們會帶孩子去戶外觀察周圍事物，在觀看過程中發(fā)現(xiàn)其中的特點與不同。
在數(shù)學認知方面，我們只是買過邏輯思維訓練的書籍讓孩子練習，《指南》中指出用多種方法幫助幼兒在實踐中去了解物體與幾何形體之間的關系，引導幼兒運用空間方位經(jīng)驗解決問題等教育經(jīng)驗是我們所欠缺的。
藝術包含了感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造兩大方面
在感受與欣賞方面，我們只是帶孩子去參觀名勝古跡，但卻少了引導孩子如何去欣賞。
在表現(xiàn)與創(chuàng)造方面，女兒會自己創(chuàng)作一幅畫，能說出故事情節(jié)，并要求我們?nèi)f(xié)助她把故事寫在繪畫空白處；在聽音樂的時候還會自己創(chuàng)作一些動作去表達整首曲子的意境。
通過這次對《指南》的學習，我發(fā)現(xiàn)了在引導孩子五大領域方面的薄弱之處，后續(xù)會不斷提高教育技巧，營造快樂鼓勵的家庭教育氛圍。