出國留學(xué)網(wǎng)相關(guān)專題：“有趣圖形教學(xué)反思”。
    俗話說，磨刀不誤砍柴工。教案是教師教學(xué)水平的重要指標(biāo)之一，教案可以讓教師能清晰地明白教學(xué)的方向，你知道教案的寫作模板嗎？欄目小編陸續(xù)為大家整理了有趣的圖形教學(xué)反思模板，請繼續(xù)閱讀本文相關(guān)內(nèi)容！
    有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇1
    活動設(shè)計背景
    活動目標(biāo)
    1、通過活動的學(xué)習(xí)，讓幼兒掌握三角形、正方形、圓形的特征。
    2、體驗團(tuán)隊合作的樂趣，激發(fā)幼兒幫助別人的意識。
    3、能夠根據(jù)掌握的知識，聯(lián)系到實際生活中。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    教學(xué)重點、難點
    重點：初步掌握正方形、圓形、三角形的特點。
    難點：在生活中找到符合圖形特征的事物。
    活動準(zhǔn)備
    1、電話、魔術(shù)箱、魔法棒各一個。
    2、三角形、圓形、正方形各一個。
    3、由三角形、正方形、圓形組成的房子、小路道具。
    4、幼!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!兒人手一份三角形、正方形、圓形。
    活動過程
    (活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))
    一、活動導(dǎo)入：教師講述故事：小白兔打電話說，森林里刮起了大風(fēng)，把它的房子吹倒了，請小朋友們幫助它蓋一個新房子。
    激發(fā)幼兒參與活動的興趣，與老師一起說歌謠：小白兔蓋新房，小貓小狗來幫忙，鋸的鋸，釘?shù)尼敚路可w得真漂亮。
    二、教師出示道具房子，讓幼兒觀察小白兔的房子，房頂是什么樣子的?
    門、窗戶又是什么樣子的?鼓勵幼兒自己觀察、總結(jié)。教師總結(jié)：
    三角形、正方形、圓形的特點。并讓幼兒觸摸、觀察。
    并讓幼兒討論、發(fā)言身邊的東西那些是這些圖形組成的。
    三、教師出示魔法箱，與幼兒一起變魔術(shù)，將變出來的圖形寶寶一起來
    認(rèn)識一下。待幼兒熟悉后，教師可讓幼兒來扮演魔術(shù)師，激發(fā)幼兒參與的熱情。
    四、游戲：鋪路
    小白兔的新房蓋好了，請小朋友去他家做客，但是通往小兔家的路全是泥坑，請小朋友幫他鋪路吧!教師出示道具小路，讓幼兒觀察都是什么圖形出現(xiàn)了空白，請小朋友選擇相對應(yīng)的圖形填充上。
    教師給每位幼兒發(fā)一套小路和圖形寶寶，讓幼兒自己動手參與。
    五、教師小結(jié)：請小朋友在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。
    教學(xué)反思
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
    近期班上的幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：老師，我們吃的包子是不是圓的?今天我們吃的饅頭是方的嗎?......我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。
    為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣，同時根據(jù)小班的年齡特點，我特別采用擬人化的手法，把三種圖形比作圖形娃娃來到班里與小朋友做客，還特別設(shè)計了一個故事情境作為導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。其次，在組織形式上行，我把幼兒分成若干小組，人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。這種活動形式，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。而且在找生活中的圖形的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。同時，我通過個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力。在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動的最后，設(shè)計了拼圖形環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。
    在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以后組織活動的過程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間，日常活動中有意規(guī)范教師語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
    有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇2
    在本堂課的教學(xué)中，我先利用多媒體和實物圖形簡單的復(fù)習(xí)了圓形、三角形、四方形，然后讓學(xué)生想一想，在我們的生活中有什么是由圓形組成的；什么是由三角形組成的；什么是由四方形組成的；還有什么是由這些圖形共同組成的。學(xué)生活躍起來了，尤其是A類學(xué)生，都爭先恐后的報出他所知道的由這些圖形構(gòu)成的事物。如：車輪、桌子、窗戶、電風(fēng)扇、棒棒糖……。接著我讓學(xué)生給小動物喂餅干。教師出示小動物的圖片，要求學(xué)生先要說出小動物的嘴巴是什么形狀的，然后從很多的圖形中找到和小動物的嘴形一樣的圖形喂給小動物吃（餅干是用卡紙剪的圖形）。
    在這一環(huán)節(jié)學(xué)生也積極參與，我重點讓B類學(xué)生和c類學(xué)生完成“喂餅干”的工作。c類學(xué)生還是有差距，對于這些圖形他不能說出它的名稱，但他能找到和小動物相同圖形的“小餅干”。這說明我們的孩子觀察力還是不錯的。接著利用多媒體出示了由三角形和方形構(gòu)成的“樹”，讓學(xué)生照著這棵樹利用手中的三角形和方形也拼一棵樹，并且和老師來比賽看誰最快拼好。當(dāng)我一聲令下“開始”，學(xué)生都迅速動起手來了。一眨眼的功夫大多數(shù)學(xué)生就到老師這來邀功了。接著我讓學(xué)看了由這些圖形拼成的房子，讓學(xué)生自己動手拼出自己心目中漂亮的房子。誰最先拼好就拿到幻燈片處來展示。為了能讓自己的杰作能在大家面前來展示，同學(xué)們都快速地拼起來了。有幾個學(xué)生還等老師下指令，就急匆匆地把自己的佳作放幻燈片出來展示了?！斑住睂W(xué)生拼的房子還真不錯，而且跟我出示的房子不一樣。接著我又讓學(xué)生拼花朵，這時的學(xué)生更活躍了，不一會兒就來到了幻燈片處，“哇”他們拼的有的并非是花朵，而是棒棒糖、太陽、葫蘆等等?？吹綄W(xué)生有這么多的奇思妙想，我就進(jìn)入最后一個環(huán)節(jié)讓“創(chuàng)意拼圖”了。有的學(xué)生用這些圖形拼出了組合圖“美麗的家園”，有花、有樹、有房子還有太陽。
    課后我不竟感嘆，我們的培智孩子只有你給他一個好的創(chuàng)意空間，他的智慧也能閃閃發(fā)光，且能非常自信地站在你的面前。同時也讓我反思我的整個教學(xué)過程，細(xì)節(jié)沒抓好。如：讓學(xué)生到幻燈片處來展示時，應(yīng)該給予相應(yīng)的規(guī)則，讓學(xué)生學(xué)會等待，而不是無序地、凌亂地上臺。還有在教學(xué)的過程中要注意發(fā)揮孩子的主觀能動性，要大膽地放手給他們自己去嘗試。
    有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇3
    《有趣的圖形》教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征，能夠區(qū)分四種幾何圖形?；顒忧拔覍顒拥膬?nèi)容進(jìn)行了思考分析，覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對大班幼兒認(rèn)知特點的分析發(fā)現(xiàn)，大班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識圓形、三角形、正方形、長方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特征。
    一、教學(xué)設(shè)計反思
    開始，我以帶小朋友去魔法王國引出主題：“小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，但是我們?nèi)ツХㄍ鯂埃葋碚J(rèn)識一些圖形寶寶吧”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，進(jìn)一步感知長方形、正方形、三角形、圓形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這四種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。
    一、教學(xué)過程反思
    1、利用游戲，提高興趣。興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動以游戲“摸魔法箱”和“小動物找家”讓幼兒進(jìn)一步加強對圖形的認(rèn)識，通過播放多媒體課件和白板提高幼兒興趣，以游戲“坐火車送圖形寶寶回家”貫穿結(jié)尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。
    2、提供機會，搭建動手操作的舞臺。引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶，知道這一幅幅漂亮的圖畫是由哪幾種圖形拼起來的呢？房頂是什么形狀的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么樣子的？教師引導(dǎo)幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個尖尖的角。正方形有四條邊四個角、四條邊一樣長的特征。長方形有四條邊，它的四條邊不一樣長，它有四個角，圓形沒有角的特征，在活動中主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導(dǎo)幼兒用圖形寶寶自己拼出一幅幅漂亮的圖畫。
    三、成功之處
    教學(xué)過程中達(dá)到了先設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)，使小朋友進(jìn)一步感知長方形、正方形、三角形、圓形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這四種圖形的特征，自己能動手拼出圖形
    四、不足之處
    1、《誰的本領(lǐng)大》這一環(huán)節(jié)沒有很好的引導(dǎo)幼兒完整的用一句話說出圖畫是由哪些圖形組成，如：小豬的耳朵是三角形、小豬的頭是圓形。
    2、《送圖形寶寶回家》這一環(huán)節(jié)沒有把小朋友手中的作品處理好，導(dǎo)致小部分幼兒都看著自己手中的作品而沒有聽我說清楚規(guī)則，導(dǎo)致送圖形寶寶回家時還回座位上去拿上自己的作品。
    3、幼兒動手用圖形創(chuàng)作這個環(huán)節(jié)沒有達(dá)到令人驚嘆的效果，這也是課堂的重點和難點，啟發(fā)和引導(dǎo)還需每一位老師反復(fù)斟酌。很多孩子不知道要干什么，我們平時的課堂給予孩子們自由想象的空間太少，作品展示前沒有組織好幼兒常規(guī)，課前準(zhǔn)備沒有想到要在幼兒作品上寫好幼兒姓名并帶回家，還有可以延伸到課后請家長再次指導(dǎo)孩子創(chuàng)造出更美的圖形。
    五、改進(jìn)措施反思
    1、在本節(jié)課未能充分進(jìn)行的環(huán)節(jié)移到練習(xí)課上加以延伸。應(yīng)布置作業(yè)，讓幼兒自己回家去發(fā)現(xiàn)。
    2、根據(jù)活動目標(biāo)，除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識時讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識。
    3、在向幼兒正確描述圖形特征時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征
    六、結(jié)束
    經(jīng)過這次課堂教學(xué)的反思，讓我明白應(yīng)該他們自己去想象、為幼兒預(yù)留充分的自主空間，發(fā)展幼兒各方面的能力，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。以后會很好的去引導(dǎo)孩子用一句話說完整，以后也會鍛煉孩子的語言能力，養(yǎng)成孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
    有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇4
    《有趣的圖形》一課將古老的中國漢字—象形文字收錄入美術(shù)課堂，象形文字它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西使學(xué)生在感受象形文字的變化之美，體會中國文字的博大精深，增強民族自豪感，也使學(xué)生在欣賞漢字的造型美之余能夠有更多機會了解我國古代漢字的造字規(guī)律，激發(fā)起探究古漢字的形、意兩者關(guān)系的興趣。
    本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，重點在于對線條勾畫事物后的概括簡化和對形象對象特征的把握上，所以我以這兩點為中心，對我的課進(jìn)行了設(shè)計。
    在一次次的反思，一次次的改進(jìn)。我也不斷反思中進(jìn)步著，我對美術(shù)課程學(xué)習(xí)的理解也在不斷深入著。上本堂課之前沒有進(jìn)行過試講，簡單的道具也是在匆忙中完成的，課堂的設(shè)計也是完全由我一個人完成，所以課堂效果存在很多不足。認(rèn)真回顧一下，我認(rèn)為有以下幾點值得反思：
    反思一：怎樣將“有趣”貫穿整個課堂？
    本堂課的課題為“有趣的圖形”，“有趣”自然是本次主題活動的靈魂，“體會漢字文化的豐富有趣，體會學(xué)習(xí)過程的有趣”應(yīng)是本節(jié)課的立腳點。在課堂設(shè)計中應(yīng)該處處以學(xué)生為主，以至學(xué)生在本課的教學(xué)難點學(xué)習(xí)中也是感到的是樂趣，最后的練習(xí)避免學(xué)生不知如何動手，教學(xué)反思《《有趣的圖形》教學(xué)反思》。要讓學(xué)生感到進(jìn)行活動就像是在進(jìn)行游戲，使學(xué)生樂于參與、樂于活動。
    反思二：活動環(huán)節(jié)的設(shè)計的目的性是什么，是否很好的達(dá)成了目標(biāo)？
    這一節(jié)課的重點和難點都在于運用線條描繪事物的外形，并不斷的概括和簡化，我用分析牛和羊的外形特點及古人如何概括簡化為指導(dǎo)的重點，用生活中太陽概括來引出學(xué)生對月的概括，再引出兔引發(fā)一系列聯(lián)想，增加難度，教師演示、欣賞圖片解決。不足處應(yīng)該在教學(xué)活動的設(shè)計時要從學(xué)生的角度去看問題，要體諒學(xué)生是否能真正理解和掌握學(xué)習(xí)重點難點。在選擇描繪對象時把難度降低，選擇形象特征比較明顯的。
    反思三：時間把握是否得當(dāng)？
    在本次教學(xué)活動出現(xiàn)了后緊現(xiàn)象，這只能體現(xiàn)教師在預(yù)見課堂把握課堂的能力上還要加強。反思這種現(xiàn)象的原因之一是在學(xué)生回答問題的時候總想讓學(xué)生多說多表現(xiàn)并沒有有針對性的尋找答案，這樣在無形中拖延了課堂時間，二是教師在小示范的時候時間花的過長，示范的時候應(yīng)該重點十分突出，讓學(xué)生能最直接最簡單最快速的接受到教學(xué)重點信息。
    總之，這次的教研活動讓我受益匪淺，不僅看到了學(xué)習(xí)到了其他優(yōu)秀老師的風(fēng)采和優(yōu)點，也對自己的教學(xué)課堂組織教學(xué)設(shè)計都有了全新的認(rèn)識和提高。
    有趣的圖形教學(xué)反思模板 篇5
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他領(lǐng)域的活動來得枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動中要多花心思。
    小班的數(shù)學(xué)在認(rèn)識圖形方面主要學(xué)習(xí)和鞏固認(rèn)識圓形、三角形、正方形和長方形。為了更好地吸引幼兒的注意力，提高孩子對活動的興趣。我根據(jù)小班幼兒的年齡學(xué)習(xí)特點，游戲化的情境更能激發(fā)他們的興趣和注意力。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這節(jié)認(rèn)識圖形的活動。我在數(shù)學(xué)活動的組織中，加強了數(shù)學(xué)活動的游戲化，通過采用擬人化的手法，以圖形娃娃的可愛形象與小朋友玩游戲，同時還設(shè)計相應(yīng)的故事情境作為活動導(dǎo)入，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。
    在數(shù)學(xué)活動的組織中，我除了注意活動的游戲化，還積極為幼兒創(chuàng)造動手探索嘗試的學(xué)習(xí)機會，提供適合幼兒操作學(xué)習(xí)的材料，引導(dǎo)幼兒探索學(xué)習(xí)，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過程中自主地領(lǐng)悟知識。在“修路”這一環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分的實踐與嘗試機會。
    首先，活動一開始通過觀察圖片以及個別回答、集體回答的形式，為幼兒提供表達(dá)的機會，提高幼兒口語表達(dá)能力。例如：“你拿的是什么形狀的石頭?”幼兒逐一說說自己的石頭形狀圓形、三角形和正方形，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。其次，通過操作尋找圓形、三角形、正方形、長方形的石頭幫助小兔填坑修路，進(jìn)一步鞏固圖形的認(rèn)識。最后，老師給
    幼兒每人一份操作材料：圓形、三角形、長方形、正方形（將個別圓形、正方形、長方形進(jìn)行兩等分）的幾何圖形鼓勵幼兒嘗試拼合圖形，感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。如三角形說:“小朋友，看一看，兩個三角形變變變，合在一起可以變成另外一個圖形?”邊說邊把兩個等腰三角形拼合變成了一個正方形，拼出了一個大的正方形，有的孩子拼出了一個長方形。整個活動教師通過指令，啟發(fā)孩子們尋找、辨別圖形并進(jìn)行操作，孩子們在這種拼拼擺擺的活動形式進(jìn)行嘗試，合理安排活動時間，注重重點，為幼兒預(yù)留充分的自主空間。尤其在活動的最后，設(shè)計了“拼圖形”環(huán)節(jié)，整個活動過程幼兒始終樂此不疲，幼兒的情緒很活躍，能把自己發(fā)現(xiàn)的主動地告訴老師和周邊的小伙伴，使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展；更能激發(fā)了幼兒拼圖形的興趣。活動中幼兒的主動能動性得到充分的發(fā)揮，孩子的創(chuàng)造性，動手操作能力也得到了鍛煉。雖然，對小班的幼兒來說是有一定的難度，這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，才能使活動順利進(jìn)行。
    此外，在“找生活中的圖形”的環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動幼兒感官，訓(xùn)練幼兒的`觀察力、思維能力，進(jìn)一步鞏固幼兒對幾何圖形的認(rèn)識。幼兒對各種圖形非常感興趣，每天吃早點時，都有小朋友問我：“老師，我們吃的包子是不是圓的？”“今天我們吃的饅頭是方的嗎？”我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。我們還可以在區(qū)域活動中提供一些操作的材料,
    這樣,既可以方便老師的個別指導(dǎo),也可以讓一些能力水平較弱的幼兒有練習(xí)的機會,讓他們在反復(fù)操作中獲得提高與認(rèn)識。
    在本次活動中還存在一些不足，如幼兒操作時間不足，沒有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，日?；顒又杏幸庖?guī)范教師的數(shù)學(xué)引導(dǎo)語言，為幼兒傳遞良好的語感，培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
    小編精心