宜未雨而綢繆,毋臨渴而掘井，為了后續(xù)工作任務順利進行。制定方案幾乎成了我們必須的工作內(nèi)容，所提出的一個解決問題的方案，同時能夠確保加以有效執(zhí)行，你是否覺得方案很難寫呢？下面編輯為您呈送了“幼兒園美工室活動方案”主題的相關內(nèi)容，本網(wǎng)頁內(nèi)容僅為您提供參考！
    幼兒園美工室活動方案 篇1
    活動目標：
    1．感受故事趣味性，愿意按故事情節(jié)發(fā)展進行創(chuàng)作。
    2．嘗試用紙棒旋轉的方式畫圓，學習用相連的、大小不同的兩個圓形來表現(xiàn)小雞的造型。
    3．體驗畫面翻轉出現(xiàn)小雞形象時的驚喜，并能對畫面內(nèi)容進行簡單裝飾。
    活動重點：
    用大小不同、相連的兩個圓表現(xiàn)小雞的身體和腦袋。
    活動難點：
    添畫適當比例的小雞腳和嘴巴。
    活動準備：
    紙棒、紙杯、塑料托盤及一次性托盤、中性筆、淡藍色紙、
    黃色顏料、膠棒、小花、小草及太陽卡片、桌布、抹布。
    活動過程：
    一、開始部分
    導入活動：師生問好；小朋友們好，今天老師給你們講一個故事，故事的名字叫《圓園一家親》，小朋友們可要仔細聽好了。
    二、基本部分：
    1．教師邊講故事邊作畫。
    師：小圓媽媽轉呀轉呀來到了草地上，小圓爸爸也轉呀轉呀轉呀地來到了草地上，小圓媽媽和小圓爸爸相親相愛，他們倆緊緊地挨在一起。小圓寶寶也來到了媽媽的懷抱里。
    提問：剛才你們聽到了故事里都有誰？誰先來到了草地上，根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，教師作畫（兩園的位置和上次不同）。
    2.請一位小朋友把故事內(nèi)容在復述一遍，教師根據(jù)內(nèi)容作畫。（兩園的位置和上兩次不同）。
    3.創(chuàng)設情境：播放背景音樂刮大風，教師邊講故事，邊示范，師：突然刮起一陣大風，他們翻了個跟頭。請幼兒觀看畫面內(nèi)容，你看到了什么？
    提問：小雞在哪里？我們在裝飾一些小草，小花，小蟲子等。畫面會顯得更漂亮。
    4.回顧故事內(nèi)容，。按故事情節(jié)出示圖片
    教師邊引導幼兒復述故事邊出示相應的圖片。（共六副圖片）。
    5.教師介紹操作材料，幼兒作畫。
    （1）小朋友們也想畫嗎?我們來看看都需哪些操作材料，教師逐一介紹材料，重點介紹紙棒，握筆及用凸的一頭容易畫好，握筆時盡量握在下方，要輕輕蘸一下顏料，畫完一個圓在輕輕蘸一下再畫下一個圓。
    （2）分組操作，交待規(guī)則及要求
    幼兒分成兩組，站到桌子跟前，再次熟悉材料。把袖子擼起來，盡量不要把顏料弄到手上及衣服上。幼兒作畫。教師再次復述故事，并對個別幼兒進行指導。幼兒畫完后教師接著講故事，突然，刮起一陣大風，他們打了一個滾，簡單裝飾畫面。（顏料及棉棒中性筆撤離）需小班組的老師幫助。
    6.展示幼兒作品
    （1）幼兒裝飾完畢回到座位上，需小班組老師配合，將作品粘貼到卡紙上。
    （2）分享幼兒作品，并做相應動作。
    延伸活動：雞媽媽和雞寶寶到外面捉蟲子。
    幼兒園美工室活動方案 篇2
    為了激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情感，體驗自由表達和親子創(chuàng)作的快樂，培養(yǎng)孩子“從小講究衛(wèi)生，保護環(huán)境“的意識，傳遞共建“延安是我家，環(huán)?？看蠹摇暗睦砟睿Y合我班特色課，制定我班慶六一“親子美工“活動方案如下：
    一、親子繪畫主題：
    “美麗家園快樂成長“
    二、活動對象：
    各班幼兒和家長
    三、活動目標：
    通過開展慶?！傲弧跋盗谢顒?，積極創(chuàng)設更多的機會，讓每個孩子都能找到自己的亮點，以點帶面，使每個孩子的個性得到飛揚，潛能得到充分的發(fā)揮。
    四、活動準備：
    1．油畫棒、水彩筆、水粉
    2．剪刀、膠棒
    3．硬卡紙、海綿紙、皺紋紙、及時貼
    4．一次性紙杯、勺子、盤子、紙碗、泡面桶、瓶蓋、瓶子、酸奶盒等
    5．各類適合活動的音樂。
    五、活動細則：
    1、參賽畫紙規(guī)格：、A4、A3紙。作品正面右下角必須貼上參賽卡（附表一）
    2、參賽作品由幼兒與家長共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油畫棒、蠟筆、粘貼、拓印、剪紙等
    3、幼兒可以憑票進入活動場地，進入時需看活動規(guī)則。
    4、進入活動后幼兒可自主選擇材料，但是需以“勤儉節(jié)約，變廢為寶“為主。
    5、進入活動場地家長把手機調(diào)為靜音，不隨意走動，以免影響幼兒操作。
    6、由于活動室較小，家長帶領幼兒時要輕走、輕拿、輕放、輕說等。
    7、幼兒和家長可隨時進入，但是要在四十分鐘內(nèi)完成作品，這樣可讓其他小朋友繼續(xù)進入活動場地。
    8、家長可在頒獎時間帶領幼兒到大廳進行頒獎（按年級段分別評選一等獎6名，二等獎8名，三等獎10名）。
    幼兒園美工室活動方案 篇3
    背景描述：
    在一次幼兒過生日時，我們的一次性紙盤引起了幼兒的關注，吃完蛋糕，他們對盤子興趣極高。《綱要》中指出，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，于是我便進行提問"這個盤子像什么？"幼兒的意見眾說紛紜，興趣極高。
    案例描述：
    1．紙盤像什么？
    幼兒吃完蛋糕之后，我便提問幼兒這個紙盤像什么？有說像皮球、有說像臉、像太陽等等，每個人都有自己的想法，但內(nèi)容大部分都圍繞在圓形上，比較簡單、比較空泛。
    2．給紙盤添花上一些圖形像什么?
    每位幼兒積極發(fā)言，拿出水彩筆，及美工區(qū)的所有材料。有的說："給他畫上笑臉，有的說給他穿上衣服，有的說它沒有頭發(fā)，"一個接一個的說出自己的想法。這時，我們的紙盤又變成了許多不同的東西。
    3．教室里的一片小樹葉。
    秋天正是落葉的時候，早上來園時有位小朋友手里拿了一片樹葉。中午起床之后，這片樹葉又引起了幼兒的興趣。"它像小船、它像眼睛、它像頭發(fā)"。這時鬧鬧小朋友說："它是向日葵的葉子"。對了向日葵是圓形的和我們的紙盤剛好有些相似。
    4．一顆向日葵娃娃
    我們有一節(jié)活動是讓幼兒發(fā)揮想象，這時我拿出了一張向日葵圖片，我對幼兒說："請你看一看它有什么？"接著我便提示幼兒自己來制作一個向日葵。"你們會怎么做呢？"有的說畫、有的說捏、有的說做一個。拿出紙盤我們還少了什么？鬧鬧所說的樹葉，就這樣我們有了第一個向日葵娃娃。
    5.我們的作品
    我們開始制作自己的娃娃了。鬧鬧他將樹葉撕成碎片，用固體膠粘在盤子上，他說:"這是我的小美，他今天沒有洗臉，臉臟了"。李子州將樹葉粘在盤子的周圍，看起來向獅子頭一樣，再用筆在盤子上畫出眼睛與嘴巴，他說：他做了一只可怕的獅子"。緊接著劉嘯文將彩紙撕成碎片，他說那是太陽的光芒，孩子們都做出了自己的作品，不同的想法，不同的作品，他們都體會到了成功的樂趣。
    案例反思：
    繪畫是幼兒心靈的窗口，它可以打開幼兒的內(nèi)心世界，培養(yǎng)幼兒的想象力，增強幼兒自信心。他們用自己的創(chuàng)作表達自己的想法，這也是他們最真實的想法，而手工活動更鍛煉了我們幼兒，實現(xiàn)了他們制作的愿望。
    美術課程原本就是給幼兒足夠的空間與材料，使他們開發(fā)出自己最深處的想法，然而我們老師往往為了省事，就會直接將自己的想法灌輸給幼兒，使他們的作品沒有創(chuàng)新、沒有新意。他們的內(nèi)心世界也將是一張白紙?；顒佑辛俗灾餍杂變阂蚕矚g參與，大膽的融入其中，享受制作帶來的快樂。
    一節(jié)向日葵娃娃結束時，有的幼兒說要給自己的向日葵起一個好聽的名字，眾說風云表達自己的想法。雖然只是一節(jié)簡單的美工活動，教師通過多種方法不斷加深難度，讓幼兒發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)設自己的作品。不僅肯定了幼兒的想法，也豐富了幼兒的感知創(chuàng)新經(jīng)驗，提高了幼兒的多種能力，使他們感受到成功的快樂和自信，收獲到許多。
    幼兒園美工室活動方案 篇4
    活動目標：
    1、引導幼兒學習用繪畫的形式來表現(xiàn)冬季景物的特征。
    2、啟發(fā)幼兒畫出小朋友冬季取暖活動的動態(tài)。
    3、培養(yǎng)幼兒選擇適當?shù)纳屎秃侠戆才女嬅娴哪芰Α?BR>    活動準備：
    1、油畫棒、畫紙人手一份。
    2、范畫若干。
    活動過程：
    一、導入活動、引起興趣
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？
    2、冬天到了，小朋友知道冬天里自然景物、人…都有些什么變化？（幼
    兒自由講述自己的觀點）
    3、出示范畫，引導幼兒從樹葉、河水、人們服裝的變化來觀察冬天的特征：老師帶來了幾幅冬天的畫，請小朋友來看看冬天大自然是什么樣子的，小朋友穿的衣服又有什么不同，冬天人們喜歡做什么。
    4、教師總結冬天的主要特征：你們看到了吧，到了冬天，許多書的葉子落光了，松樹卻還是綠綠的，很多地方都下雪了，房子上、樹上、地上都白了，冬天人們會滑冰、堆雪人、玩雪橇、做冰燈、冰雕等等。
    二、引導幼兒觀察圖片，做動作
    1、冬天很冷，小朋友為了暖和就需要做各種運動，剛才小朋友看到圖片上的小朋友做了些什么運動，除了這些運動，還有什么運動能取暖呢？
    2、做不同的運動，手和腿的姿勢就不一樣，現(xiàn)在我們?nèi)ツ膫€幾個小朋友上來做幾個動作，我們猜猜他們在做什么運動？
    三、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導。
    1、今天我們就來畫一幅冬天到了的畫，首先我們在畫面上畫出冬天的風景，再畫人。要從人的衣服上可以看出是冬天，從人的活動中可以看出小朋友在運動中取暖。想一想要用什么顏色畫雪才好看。
    2、發(fā)放繪畫材料，鞏固油畫棒的擺放常規(guī)，教育幼兒愛護學具，提醒幼兒油畫棒不能畫到桌面上了，不能掉到地上，更不能踩。
    2、幼兒作畫、教師巡回指導，注意幼兒的畫面內(nèi)容是否反映了冬天的季節(jié)特征，構圖是否合理，引導幼兒豐富畫面內(nèi)容。
    四、評價作品
    1、請先畫好的幼兒互相欣賞作品。
    2、收拾油畫棒，展示幼兒作品，選擇一些畫面內(nèi)容豐富、季節(jié)特征明顯的作品引導幼兒集中欣賞。
    3、選擇部分幼兒作品，布置成墻飾“冬天到了?！?BR>    五、延伸活動
    冬天的景色是各種各樣的，許多東西都能反映出冬天的特征，請小朋友會到家繼續(xù)畫畫冬天的畫。
    幼兒園美工室活動方案 篇5
    教學目標：
    1、嘗試用排序的方法裝扮圣誕襪，運用不同的材料進行表現(xiàn);
    2、體驗圣誕節(jié)的快樂氣氛
    教學準備：
    圣誕襪紙樣人手一份、棉花、赤豆、黃豆、橡皮泥(紅、黃、綠)、雪花片(各種顏色)、盒子、雙面膠、記號筆、銀筆、糖果、范例
    教學過程：
    一、導入主題
    1.再過幾天是什么節(jié)日啊?你們喜歡過圣誕節(jié)嗎?為什么?
    2.圣誕節(jié)的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕禮物，你們開心嗎?
    3.你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的?
    4.看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎?怎么辦?
    二、觀察比較，引導發(fā)現(xiàn)
    1.材料：看看是誰把圣誕襪打扮得這么漂亮啊?
    2.花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊?
    銀筆寶寶幫圣誕襪裝上了閃閃發(fā)亮的銀光燈
    小朋友還能想出什么花紋?
    3.顏色：橡皮泥的顏色是怎么排隊的?豆豆的顏色是怎么排隊的?
    4.邊觀察，邊演示
    1)撕去襪統(tǒng)上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)
    2)用黑筆寶寶畫上襪統(tǒng)下的花紋、周圍的花紋、中心花紋
    3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發(fā)亮的銀光燈
    4)用顏色排隊的方法粘上橡皮泥
    5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
    6)撕去襪子后面的雙面膠
    7)找到另一半的朋友粘起來
    三、創(chuàng)作表現(xiàn)
    1.小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪?
    2.教師重點指導
    1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘
    2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創(chuàng)造想象不同的花紋
    3)先畫花紋再裝扮
    4)顏色和材料的運用要用排序的方法
    3.你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦?
    四、展示交流
    幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友
    “圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。
    幼兒園美工室活動方案 篇6
    案例描述：
    一、猜猜、說說滾畫
    1．小兔子要過生日了，我們?yōu)樗嫹灰粯拥漠?，用球球來滾。
    二、滾畫，勾勒形體。
    1.了解滾畫法，初步知道滾畫的方法。
    觀察示范畫，現(xiàn)在老師來教給你吹的本領。
    (1)教師示范滾畫的方法，并講解滾畫的要求。
    (2)請個別幼兒嘗試滾畫。（老師對幼兒哪些好的地方需要指出，哪些不好的地方在這個時候要糾正過來，避免后面幼兒作畫時候再次發(fā)生。幼兒表現(xiàn)特別棒，積極參與活動，爭取示范機會。）
    2.了解點畫法，及勾勒法，初步知道勾勒的方法。
    3.幼兒作畫，感受作畫帶來的樂趣。
    四、延伸活動
    討論：、今天回家后和爸爸媽媽一起再畫一幅其他形狀的滾畫吧！
    案例分析
    《綱要》在藝術領域的內(nèi)容要求及指導要點中就明確指出："教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時．適當?shù)闹笇А?思考這個案例，我獲得以下啟示：但這個課題對與小班幼兒還是比較有挑戰(zhàn)性的，在選題方面我大膽創(chuàng)新，在繪畫教學中，我們提倡"放手"，也推崇"出手"。"放手"是指給幼兒應有的自主權，為幼兒提供寬松自由的環(huán)境和心理氛圍，尊重幼兒個性化的藝術表現(xiàn)天賦和表現(xiàn)方式，放手讓小孩子想像和創(chuàng)造。但放手并不是放棄老師的指導，否則幼兒在自主表現(xiàn)中常常會出現(xiàn)茫然或處于困境，正如本案例中的小孩子無法游刃有余地表達各種不同姿態(tài)的大樹一樣，如果長此以往，幼兒的作品就會依賴于原型符號的自然呈現(xiàn)，那么對小孩子的發(fā)展就起著延誤的作用。但在活動中，部分幼兒大膽操作，大膽表述，他們勾勒出不同的作品，有小鳥、小花、太陽，等，有一名幼兒用球滾出一個圓形，他把里面涂成紅色，特別驕傲的說自己制作出一個太陽等，每個幼兒的作品都是不一樣的，讓他們充分發(fā)揮自己的想象力。
    《綱要》中還指出:藝術是幼兒"表達自己的認識和情感的的重要式"，要讓幼兒"大膽的表達自己的情感、理解和想象。"教師讓孩子在自由表達的過程中,培養(yǎng)他們的審美情趣,發(fā)展他們的良好個性，提高他們的表現(xiàn)能力。根據(jù)在《綱要》在藝術領域的內(nèi)容要求及知道要點中明確指出，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，在這些基礎上，能根據(jù)幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時的指導。于是在這活動中也進行了嘗試，激發(fā)和感受美體現(xiàn)在了前幾個環(huán)節(jié)中，比如在活動一開始，幼兒對于這一新的繪畫方式很感興趣，在嘗試的環(huán)節(jié)中就能看出孩子們對滾畫的濃厚興趣，同時也對下一個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出新興趣來。再通過"滾一滾"，"點一點""畫一畫"在玩中學本領,使的原本沉悶的美術活動一下子活躍、生動了起來。也讓幼兒感受了音樂的美和動作的美。為幼兒做畫提供了很豐富的素材。在這個活動中不僅僅發(fā)現(xiàn)了藝術活動的魅力，也發(fā)現(xiàn)了一個成功的活動是需要實踐研究加經(jīng)驗。
    未央?yún)^(qū)第一幼兒園王琳妹
    幼兒園美工室活動方案 篇7
    活動目標：
    1、嘗試均勻壓制泥板，并通過不同的方法制作盤邊。
    2、感受秋天的季節(jié)特征以及落葉的美。
    活動過程：
    一、欣賞討論：
    1、秋天到了，樹媽媽送給大地許多的禮物，看看是什么（出示樹葉），一起看看、摸摸各種形狀的樹葉，感受樹葉的脈絡。
    2、展示樹葉果盤，并討論：這是什么？它有什么用？
    3、你想做一件樹葉果盤給朋友嗎？我們一起來試一試。
    二、討論操作：
    1、我們應該先做盤子的什么地方？為什么？怎么做？（教師和孩子一起討論制作，提醒注意泥板壓制的注意事項）
    2、盤子上的樹葉印子是怎么做出來的呢？（幼兒觀察討論，并自由挑選樹葉壓?。?BR>    3、盤子的邊可以用哪些辦法來做？（搓圓、捏扁、用泥條圍繞等）
    4、制作速度快的孩子可以制作一些小水果放在盤內(nèi)。
    三、交流分享：
    1、參觀作品，看看別人用了哪些不一樣的辦法。
    2、介紹自己想把這果盤送給誰。
    幼兒園美工室活動方案 篇8
    我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強和重視。本學期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點出發(fā)來開展教研活動，在孩子現(xiàn)有水平的基礎上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實的基矗
    一、 指導思想
    在幼兒園的美術活動中，孩子的涂鴉或繪畫從本質上講是一種美術游戲的行為。本學期，我將結合我班幼兒的年齡特點、個性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《美術教育法》等指導書籍的貫徹下，主要針對美術活動中創(chuàng)造力與范例的有機結合這個問題來開展教研工作，解決好兩者間的關系與矛盾。
    二、 教研目標
    1、 開展生動明快的拼圖式教學。在幼兒美術教學活動中，畫畫首先應該是幼兒意愿的主動表現(xiàn)，而不應該僅僅是被動地接受技能訓練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個時期，教師應為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高美術興趣。
    2、在發(fā)揮幼兒主動性的同時，應注意給予適當?shù)姆独龑?。在教學中，應注意運用適當?shù)姆独M行啟發(fā)和引導。范例能給幼兒的美術作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準備教具的過程中留下了許多形式的圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
    3、 應把提高幼兒的美術創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達到一定的成熟程度就要求幼兒進行較高的創(chuàng)作活動，不僅是低效的，而且還會產(chǎn)生很多的負面效應。因此，我在開展活動中主要目的應放在自我表現(xiàn)的欲望和動機上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能 幼兒園美術教研計劃（2）訓練放在后”的教學方法，把美術教育的重點主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。
    三、具體措施
    通過美術集體、小組教學活動，美工角區(qū)域活動，自由活動，寫生活動，個別指導，綜合活動，生活活動，觀察，想象，合作等形式來完成教研工作，每月學習有關書籍如《幼兒教育》、《學前教育》、《幼兒園美術教育》、《素質教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導叢書 》等書籍來提高自身水平和教育技能
    四、業(yè)務學習
    每周定期業(yè)務學習一次；積極參加幼兒園組織的各項觀摩活動和外出學習活動，認真做好筆記，詳細記錄；虛心向同事和領導、專家請教，不懂就問；每月觀摩教學活動一次，發(fā)現(xiàn)問題及時研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達到預期設計的目的。
    幼兒園美工室活動方案 篇9
    活動目標
    1．對身邊的事物感興趣，喜歡動手動腦解決問題。
    2．能在操作探索中充分感知桃枝皮的特點及簡單構造，并進行制作。
    活動準備
    桃枝、計劃紙、鉛筆或簽字筆、各種輔助工具(剪刀、鋸條等)、輔助材料(繩子、橡皮泥、膠條、皮筋等)、保暖材料(繩、布、塑料)等。
    活動過程
    1．傾聽幼兒撿小桃枝的原因
    當我問幼兒為什么那么喜歡小桃枝時，有的孩子說我想把它和我們班里的自然物放在一起，有的說可以把它插在沙盤里當小樹，還有的說在外面玩娃娃家的時候可以當筷子總之，大多數(shù)孩子都已經(jīng)想好了用小桃枝來做什么，個別孩子雖然還沒有想好，但也覺得桃枝一定有用處。聽了孩子們這么多的理由，我真慶幸剛才沒有生硬地讓他們?nèi)拥暨@些小桃枝。
    2．小桃枝可以用來做什么
    小桃枝可以用來做什么呢?經(jīng)過思考，孩子們紛紛表示：可以用來做粘貼畫，可以用來穿羊肉串，可以用來做大樹，還可以用來蓋一間小房子孩子們的想法可真多，于是我請大家把自己的想法畫下來，并初步統(tǒng)計自己所需要的桃枝數(shù)量。
    在做計劃的過程中，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒想用桃枝來做一些諸如小汽車等既復雜又不容易實現(xiàn)的東西，于是我提示說：大家在設計的時候，可以想一想，這些小桃枝比較適合用來做些什么?準備用桃枝做小汽車的幼兒更改了自己之前的設計，他說：前面設計的汽車有些難了，小桃枝可能做不出來。對于堅持原有想法的幼兒我沒有進一步提示，而是給他們機會，讓他們在制作的過程中，根據(jù)需要主動調(diào)整自己的設計。在統(tǒng)計所需材料的數(shù)量時，孩子們認真地思考，并記錄了下來。雖然統(tǒng)計的數(shù)量不一定正確，但當幼兒在制作完成后，再次統(tǒng)計的時候，通過比較前后兩次所統(tǒng)計數(shù)量的差異，就會發(fā)現(xiàn)問題了。
    3．給小桃枝剝皮
    有了計劃，孩子們便開始準備了。陶陶沒有像別人一樣去準備各種工具和材料，而是一絲不茍地給小桃枝剝皮。在我和幾名幼兒的關注下，許多孩子也都圍過來看。我問他為什么要剝皮，他說穿糖葫蘆的小棍應該是白色的。在陶陶的帶動下，許多幼兒都給小桃枝剝起皮來。在剝開一層薄薄的棕紅色外皮后，孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)：里面竟然是翠綠色的，漂亮極了!接下來孩子們又有了一個個的新發(fā)現(xiàn)：翠綠色的薄皮里面是一層比較硬的乳白色的，像木頭一樣的東西；再往里剝就是雪白色的了；更讓他們驚奇的是，最里面這層雪白的東西如果用指甲掐一掐，居然有些軟。在剝皮的過程中，孩子們真切地觀察到，細細的一根小桃枝居然有四層不同顏色、不同厚度的皮(孩子們這樣說時還沉浸在發(fā)現(xiàn)的快樂之中，我沒有急于去糾正他們。我想，只要孩子們有了這樣的經(jīng)歷、這樣的觀察和印象就足夠了)。兒兒剝了一會兒覺得指甲有些疼了，開始尋找可以用的工具。她選中了一把剪刀，一試還挺好用。于是，好幾名幼兒都嘗試著用起來。
    孩子們對給小桃枝剝皮產(chǎn)生了濃厚的興趣，我沒有一味地督促他們趕緊完成自己的計劃，而是任其充分地去感受剝皮的樂趣，練習剝皮的技巧和使用工具的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)做事的堅持性。
    4．創(chuàng)意小桃枝
    小桃枝剝好皮了，可以按照自己的計劃開始制作了。要用小桃枝穿糖葫蘆的陶陶取來橡皮泥，將其揉成一個個圓球代表山楂，一會兒就完成了。在同伴的建議下他又做起了五顏六色、大大小小的棒棒糖。
    飛飛要做一棵大樹插在我們班的沙盤里。他用橡皮泥將桃枝連接起來，很快就完成了，插在沙盤里自己欣賞起來?？吹剿拇髽溆旨氂謫伪?，眼看著就會倒下去，于是我問：飛飛，你覺得你的大樹怎么樣，有問題嗎?飛飛對自己的作品很滿意，他認為既漂亮又沒有問題?？墒?，不一會兒，樹真的要往下倒了，他趕緊扶住并往下插了插，仍然沒有意識到問題?？吹揭慌缘钠嫫?，我說：奇奇，你來看飛飛的大樹，你覺得怎么樣呢?奇奇說：不像。對于這個答案，飛飛有點意外。奇奇說：樹干連接的樹枝太長了，又重還不像。說著還指指多余的樹枝。飛飛說：那我把它們剪掉不就行了。說著就找來了一把剪刀，把長出來的樹枝剪了下來。飛飛說：這回行了吧?？墒?，這時，樹倒了。于是倆人商量著讓大樹站穩(wěn)的辦法。不一會兒，倆人高興地歡呼起來。原來，他們用支架把大樹干固定住了。當我問起怎么會想出這個方法時，飛飛告訴我，他看見小區(qū)里的大樹就是用木棍這樣支著的。當他倆給同伴們介紹經(jīng)驗時，他們說用了許多方法才把大樹固定?。涸跇涓商幨褂弥Ъ?；把很重很長的樹枝剪掉；在樹根處多堆一些小石子看得出兩個人合作得很愉快。
    在孩子們的創(chuàng)意活動中，大多數(shù)幼兒都在有意識地按照自己的原計劃去做。但在制作的過程中，無論是制作的內(nèi)容還是所使用材料的數(shù)量，大部分都做了調(diào)整。我想：類似于這樣的制作，孩子們還是第一次，和計劃有出入也是正常的。當他們再遇到類似情況的時候，一定會多一些經(jīng)驗，多一些思考。
    幼兒園美工室活動方案 篇10
    背景描述：
    時代發(fā)展的迅速飛快，新事物在一步一步前進，替換下來的物品往往被人們忽視。但在孩子的眼里對于新事物已經(jīng)見怪不怪了，往往對于那些古老的事物很感興趣。孩子們的好奇心非常的強。在一次給班上孩子過生日的時候，我用火柴點了蠟燭，突然我聽到這樣一段對話"老師用什么點的蠟燭"其中一個小孩說是"火柴，這都不知道"。聽見這樣的對話，此時此刻我不知道該用什么樣的心情理解，是不理會孩子的疑問，還是嘲笑他怎么連這都不知道。這樣的做法不是一名幼兒教師該有的，突然想到何不借這個機會來給孩子們講一講火柴。再講的過程中發(fā)現(xiàn)孩子很受吸引，《綱要》中提到，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，既然孩子們很感興趣，在這可以借這個機會多開展一些活動，美工區(qū)一直孩子們都很喜歡。這樣一來，火柴畫就成了我的一個教學延伸目標。
    案例描述：
    1、火柴長什么樣？
    教師提了這樣一個問題，引起了孩子們一番激烈的討論。
    "它的上端是紅色的，桿是用木頭做的。"
    2、火柴可以干什么？
    每個孩子的想法都不一樣，他們所說出的東西很奇怪，例如："可以做飯、可以生火、可以畫畫……"有時所說出的想法也就是孩子們天真無邪的想法，令人百思不得其解，但是我相信他們，因為他們敢想也愿意去證實自己的想法。
    3、火柴的神奇作用?
    "火柴"聽起來就知道它有火，可以點然東西，那除了這項作用呢？再沒有了嗎？教師引導孩子們向美工方面想象。通過引導更期待孩子們出色的表現(xiàn)。
    4、怎樣讓火柴聽話，讓它站隊？
    教師給孩子們展示了自制火柴畫的范畫，還為孩子們觀看了一些精美的火柴畫。孩子們的興趣馬上被燃燒起來，迫不及待的想創(chuàng)作，相信孩子們通過創(chuàng)意的想法和一雙雙小小的巧手，會制作出各異的作品。劉奕辰小朋友的想法很好，要用火柴拼出一條小蛇來，在制作的過程中火柴太長無法表現(xiàn)出小蛇扭動的身體，他擺來擺去的嘗試著，說了一句話，為什么火柴這么長的，怎么不做短一點呢？這時教師及時引導孩子可以將火柴進行修剪，掰出你想要的長短進行創(chuàng)作，不一會兒，在孩子們的小巧手下一幅幅漂亮的作品展示到了大家的眼前，不無讓教師們感嘆孩子的想象力和創(chuàng)作能力。
    5、怎樣使火柴畫看起來不單一呢？
    孩子們想象的世界是豐富的，千奇百怪的，自己創(chuàng)作的作品也有自己的見解，如：王歆寧粘貼了一架梯子，在作品評價環(huán)節(jié)中她還講述了自己的小故事，小鳥一直想去云朵看看，可是就是飛不到云朵上就想起來架起了一架梯子找到云朵……看到孩子的作品和美好的想法，真為她們驕傲?？墒?，粘貼出的作品顏色過于單一，于是，在美工區(qū)時候引導孩子進行添畫和涂色，這樣一來對于孩子們的課余生活更加的豐富。
    案例反思：
    培養(yǎng)幼兒的想象力，增強幼兒自信心。他們用自己的創(chuàng)作表達自己的想法，這也是他們最真實的想法，而手工活動更鍛煉了孩子們，實現(xiàn)了他們制作的愿望。
    手工課程原本就是給孩子們足夠的空間與材料，讓他們自己發(fā)現(xiàn)最深處的想法，用自己的雙手來驗證自己的想法，來滿足自己的榮譽感。然而我們老師往往為了省事，就會直接將自己的想法灌輸給孩子們或為孩子準備極少的材料，使他們的作品沒有創(chuàng)新、沒有新意、想法的局限，使他們的想法破滅在萌芽中，所以孩子們的內(nèi)心世界也將是一張白紙。在活動中教師一定要引導孩子進行充分的想象，大膽的表達自己的想法，我們應該為孩子創(chuàng)造一個好的氛圍，讓孩子在快樂中學習，材料方面應從各方面來為幼兒準備，這樣一來孩子們的想法、創(chuàng)新、新意可以更好地發(fā)展。
    小編精心推薦
    活動策劃書 | 活動方案