上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師的教和學(xué)生的學(xué)最直接的體現(xiàn)。作為新的老師，教案的作用性是不容小覷的。教案可以幫助老師有條不紊地完成教學(xué)任務(wù)，你有收集過(guò)優(yōu)秀的教案嗎？我們的編輯特意搜集并整理了體育教案說(shuō)課稿，更多信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
    體育教案說(shuō)課稿【篇1】
    一 教學(xué)理念
    古希臘人對(duì)參加體育鍛煉的益處有深刻的認(rèn)識(shí)，他們?cè)诠?世紀(jì)，在埃多斯山涯上刻下了這樣膾灸入口的名言：
    "如果你想強(qiáng)壯，跑步吧！"
    "如果你想健美，跑步吧！"
    "如果你想聰明，跑步吧！"
    現(xiàn)代科學(xué)研究和實(shí)踐證明，經(jīng)常合理地參加體育鍛煉，能全面增進(jìn)人的健康，使人充滿生命活力。跑作為鍛煉身體活動(dòng)的基本手段之一，不論任何年齡，不論職位高低，不論古代或現(xiàn)代還是將來(lái)，都是永恒不變的主題。所以為了你的健康，為了你的美麗，為了你的聰明，跑步吧！
    二 教材分析
    1. 起源與發(fā)展
    在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，由于通訊兵在戰(zhàn)場(chǎng)上進(jìn)行軍事聯(lián)絡(luò)和傳遞戰(zhàn)物品，需要在戰(zhàn)場(chǎng)上跑得快，又能迅速傳遞物品的戰(zhàn)士，首先在軍隊(duì)里進(jìn)行選拔。久而久之，發(fā)展演變?yōu)榻裉斓慕恿ε鼙荣?，并?9世紀(jì)末，被列入田徑正式比賽項(xiàng)目。當(dāng)時(shí)的比賽規(guī)則規(guī)定接棒人在20米接力區(qū)內(nèi)跑進(jìn)中從傳棒人手中接棒。20世紀(jì)后期，規(guī)則規(guī)定從接力區(qū)后沿向后延長(zhǎng)10米，作為預(yù)跑線，接棒隊(duì)員可以在10預(yù)跑區(qū)域內(nèi)任選一處開始起跑，但傳接棒仍然必須在20米接力區(qū)內(nèi)完成。從中也可以看出，在快跑中完成傳接棒和提高跑速是接力棒今后發(fā)展的方向。
    2. 教材的地位和作用
    接力跑是由短跑和傳接棒技術(shù)組成集體配合的徑賽項(xiàng)目。它既能發(fā)展學(xué)生的快速奔跑能力，又能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神，在學(xué)校中占有重要的地位和作用。田徑正式比賽的接力跑項(xiàng)目有男女4*100米接力，4*400米接力，少年女子有4*200米接力，它是由四人配合，各跑一段距離完成全程跑。學(xué)校中以4*100米接力運(yùn)用練習(xí)的比較多。
    3.教材內(nèi)容
    田徑場(chǎng)上正式比賽的接力跑傳接方法的上挑式和下壓式兩種，起跑方式采用蹲踞式起跑技術(shù)。
    上挑式：
    接棒人的手臂自然向后伸出，手臂與軀干約成40-50度角，掌心向后，拇指與其它四指自然張開，虎口朝下。傳棒人將棒向前上方送入接棒人的手中。
    這種傳棒方法的優(yōu)點(diǎn)是接棒人向后下方伸手臂動(dòng)作比較自然，傳棒人傳棒動(dòng)作也比較自然，容易掌握。缺點(diǎn)是接棒后，手已握在接力棒的中部，如不換手再傳給下一棒時(shí)，則只能握住接力棒的前部，容易造成掉棒影響快速前進(jìn)。
    下壓式
    也有稱"向前推送"的傳棒方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)指出，在傳棒時(shí)，手臂不要太高，而是用手腕動(dòng)作將棒向前下方推送入接棒人手中。并且，傳棒人可以用手腕動(dòng)作來(lái)調(diào)整傳棒動(dòng)作的準(zhǔn)確性。所以在做此動(dòng)作時(shí)，接棒人的手臂向后伸出，手臂與軀干約成50-60度角，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指與其它四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前端由上向下傳給接棒人手中。下壓式傳接棒技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)是每一棒次的接棒，都能握住棒的一端便于持棒快跑。缺點(diǎn)是接棒時(shí)，接棒人的手臂比較緊張，不夠自然。采用下壓式傳接棒方法，練習(xí)時(shí)應(yīng)培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員雙手都能掌握傳接棒技術(shù)，雙手不但會(huì)傳，而且也會(huì)接。
    持棒方法 :
    右手握住棒的后部，拇指與其它在指分開撐地，拇指與其它三指分開撐地，棒前端上翹。
    初中接力跑有迎面接力跑、圓周接力跑和不同距離的團(tuán)體接力等內(nèi)容，迎面接力跑一般用立棒式傳接棒。本次課學(xué)習(xí)上挑式、下壓式接力跑左右傳接棒的方法，其中以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒為主要內(nèi)容。
    4.接力跑教學(xué)技術(shù)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
    接力跑技術(shù)教學(xué)的重點(diǎn)是傳、接棒技術(shù)和速度的衍接，難點(diǎn)是在接力區(qū)內(nèi)用高速度跑完成傳接棒技術(shù)。如果傳接棒技術(shù)差，勢(shì)必影響跑速耽誤時(shí)間。在擇各棒隊(duì)員時(shí)，必須根據(jù)各個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，即各隊(duì)員起跑手技術(shù)，彎道跑技術(shù)，沖刺跑技術(shù)和傳接棒技術(shù)等，發(fā)揮每一個(gè)隊(duì)員的特長(zhǎng)，把最有特長(zhǎng)的隊(duì)員安排在最合適的棒次上。另外，無(wú)論是采用哪一種傳接棒方法，接力棒傳遞的順序，都應(yīng)是第一、第三棒沿跑道內(nèi)側(cè)跑進(jìn)，以右手將棒傳給第二、第四棒隊(duì)員的左手，第二棒隊(duì)員沿跑道外側(cè)跑進(jìn)，以左手將棒傳給第三棒隊(duì)員的右手。
    三 教學(xué)目標(biāo)
    1. 學(xué)習(xí)掌握傳接棒技術(shù)，以學(xué)習(xí)下壓式左右手傳接棒技術(shù)為主要內(nèi)容。
    2. 明確各棒分工和個(gè)人所扮演的角色，掌握好傳、接棒時(shí)機(jī)與配合，控制好情緒，增強(qiáng)自信心。
    3.在課外活動(dòng)和校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)等能夠操作運(yùn)用傳接棒技術(shù)。
    4.增加趣味接力賽，讓學(xué)生在活動(dòng)中用智慧和技巧與同伴協(xié)作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    四 教學(xué)方法與措施
    1. 采用圖片教學(xué)，配合師生互動(dòng)演習(xí)，這樣能夠體現(xiàn)內(nèi)容的直觀性，學(xué)生領(lǐng)會(huì)意圖快，容易接受。
    2. 分組練習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)多次和反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟練。
    3. 組織小組間接力賽，增加競(jìng)爭(zhēng)性和娛樂(lè)性氣氛。
    易犯錯(cuò)誤：
    起動(dòng)標(biāo)志不準(zhǔn)確；伸臂過(guò)早；傳接棒不準(zhǔn)。
    糾正方法：
    初步確定起跑標(biāo)志后，根據(jù)傳接棒同學(xué)的具體情況，作具體的調(diào)整，可在起跑處放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物；未聽到到信號(hào)，一般不做伸臂接棒準(zhǔn)備，熟練后可不采用信號(hào)；明確傳接棒時(shí)機(jī)和方式，只有通過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，才能達(dá)到熟練無(wú)誤。
    五 教學(xué)流程：
    一 開始準(zhǔn)備活動(dòng)（8分鐘）
    1.集合整隊(duì)，師生問(wèn)好，常規(guī)檢查
    2.宣布課的教學(xué)內(nèi)容
    3.分組活動(dòng)
    （1）"開火車"
    練習(xí)方法：分四組，每組10人。排頭從起點(diǎn)處開始，后面學(xué)生抓住前面學(xué)生的腳踝，一起單腳齊跳過(guò)10米距離，以排尾通過(guò)終點(diǎn)線，途中不能斷開，否則失敗。
    （2）三角傳接球
    練習(xí)方法：每3人一球，分組散點(diǎn)傳接練習(xí)，以每人接住30個(gè)球?yàn)橥瓿扇蝿?wù)。也可用6人兩球同時(shí)傳接球的練習(xí)方法。兩人之間隔4――6米。
    教學(xué)設(shè)計(jì)與要求：
    設(shè)計(jì)以上兩組活動(dòng)需要同伴及集體間的默契配合，為本堂課團(tuán)結(jié)協(xié)作交流做準(zhǔn)備，同時(shí)也活動(dòng)各關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身目的。
    二 傳接棒教學(xué)（23分鐘）
    1.教學(xué)導(dǎo)入
    介紹接力跑在學(xué)校中地位和作用及今后發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    2.教學(xué)方法步驟
    （1）教師學(xué)生互動(dòng)，相互配合演練展示，結(jié)合教學(xué)圖片講解傳接棒技術(shù)。
    （2）循序漸進(jìn)練習(xí)分組練習(xí)：
    （a）起跑練習(xí)。
    （b）在跑道內(nèi)原地傳接棒練習(xí)，前后相距約1.5米，內(nèi)外側(cè)跑道站位。
    （c）兩組相互觀察、交流、練習(xí)，相互提高。
    （d）慢跑中完成傳接棒，沿操場(chǎng)跑，傳到最前面，棒扔邊上，最后一位拾起再繼續(xù)練習(xí)
    （e）在接力區(qū)內(nèi)，確定起跑標(biāo)志后，可在跑道上放小紙團(tuán)作為標(biāo)志物，用中等跑速練習(xí)傳接棒，起跑距離約5.5米
    教學(xué)設(shè)想與要求：
    通過(guò)講解練習(xí)，讓學(xué)生明確并掌握知識(shí)點(diǎn)及動(dòng)作要領(lǐng)，經(jīng)過(guò)多次反復(fù)練習(xí)，達(dá)成合作默契。并提醒學(xué)生控制好情緒，增強(qiáng)自信心。
    3.教學(xué)實(shí)踐練習(xí)：
    "羚羊飛奔"
    羚羊是草原上跑的最快的動(dòng)物，讓我們也學(xué)羚羊飛跑，并進(jìn)行小組比賽。
    方法：分5組，每組8人。每組安排一個(gè)道次，每一個(gè)道次有5個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，第一個(gè)標(biāo)志點(diǎn)為起點(diǎn)。開始時(shí)起點(diǎn)處4個(gè)人持棒起跑，當(dāng)傳到第五個(gè)標(biāo)志點(diǎn)時(shí)，第五個(gè)點(diǎn)的持棒人可傳棒給起點(diǎn)處的另外4個(gè)人，然后依次循環(huán)。
    教學(xué)設(shè)想與要求：
    因?yàn)榈来尾煌嚯x不同，每組實(shí)力可按道次由內(nèi)到外依次增強(qiáng)，或者男女生互相搭配調(diào)整，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力。每個(gè)標(biāo)志點(diǎn)站8個(gè)人，這樣便于循環(huán)，左右手也可交換接棒。本次課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，這樣設(shè)計(jì)使可學(xué)生以有適當(dāng)休息時(shí)間。
    4.拓展小游戲（10分鐘）
    （1）"搬運(yùn)大西瓜"
    方法：每人抱三只籃球，從一端跑到對(duì)面交給同伴，同伴抱球再返回，依次循環(huán)。每掉一個(gè)球?yàn)槲鞴洗蛩?，要求重新抱球繼續(xù)跑，計(jì)個(gè)數(shù)與時(shí)間來(lái)決定勝負(fù)。（分5組，每組8人，兩邊人數(shù)相等，間隔距離10米）
    （2）"趕小豬"
    方法：用接力棒撥籃球使籃球從凳子四只腳中間過(guò)，過(guò)兩條凳子傳給對(duì)面同伴。組織方法同上。
    （3）頭頂與胯下傳接球
    方法：前面同學(xué)把籃球頭上傳給后面同學(xué)，后面同學(xué)從胯下傳給后面同學(xué)……依次類推。（分5組，每組8人）
    教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)要求：
    要求學(xué)生嚴(yán)格按規(guī)則完成游戲，開發(fā)集體智慧，發(fā)展學(xué)生想象力，體驗(yàn)成功樂(lè)趣，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
    三 課堂小結(jié)放松活動(dòng)（4分鐘）
    1.學(xué)生間相互放松，教師指導(dǎo)意念放松。
    2.課堂小結(jié)，師生間相互交流。
    3.整理場(chǎng)地器材。（5根接力棒，15只籃球，10條凳子，學(xué)生自備紙團(tuán)）
    4.師生再見(jiàn)
    本課預(yù)計(jì)：
    1.目標(biāo)達(dá)成效果較好
    2.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度在中等以上，平均心率在130-140左右
    3.社會(huì)交往活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成水平四
    4.運(yùn)動(dòng)密度在30-40%左右
    體育教案說(shuō)課稿【篇2】
    課題：坐、立姿勢(shì)
    學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1、了解正確的坐、立姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。
    2、通過(guò)學(xué)習(xí)中的互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神
    學(xué)習(xí)內(nèi)容：體育常識(shí)、正確的坐立姿勢(shì)、手指操、模仿操等室內(nèi)活動(dòng)
    第一部分
    課堂常規(guī)：
    教學(xué)重點(diǎn)：理解正確坐、立姿勢(shì)意義
    教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣
    組織教法：
    一、導(dǎo)入新課
    1、歌曲《蝴蝶泉邊》
    2、講本學(xué)期體育課安全：
    （1）必須穿運(yùn)動(dòng)鞋上體育課。
    （2）在條件許可時(shí)，應(yīng)穿運(yùn)動(dòng)衣褲上體育課。
    （3）上課前衣服口袋中不能放小刀、鉛筆、剪刀、鑰匙等尖銳、堅(jiān)硬的物品。
    （4）在體育課前二三分鐘到達(dá)規(guī)定的地點(diǎn)，準(zhǔn)備上課。
    （5）體育課中要主動(dòng)配合教師，遵守課堂紀(jì)律，有秩序地做練習(xí)，不哄鬧，不做有危險(xiǎn)的動(dòng)作。
    （6）下課前要整隊(duì)，認(rèn)真聽取教師或同學(xué)對(duì)課的小結(jié)。
    3、教師：同學(xué)們現(xiàn)在大家互相看一看你們的坐姿正確嗎?
    學(xué)生：學(xué)生互相觀看，然后都整理了一下自己的坐姿。
    教師：那好，在老師看來(lái)啊，同學(xué)們的坐姿是千姿百態(tài)，個(gè)不相同。那么什么樣的坐、立姿勢(shì)才是最正確的那?這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的，坐、立姿勢(shì)。
    4、出示課題：坐、立姿勢(shì)(利用班班通)
    二、傳授新知識(shí)
    1、教師：教師示范坐立不正確的姿勢(shì)，提問(wèn)學(xué)生是否正確。
    學(xué)生：不正確，然后找出錯(cuò)誤的理由。
    教師：觀看視頻，教師講解身體各部位名稱。
    教師：教師講解什么是坐、立姿勢(shì)?包括哪些方面的內(nèi)容?
    學(xué)生：學(xué)生邊聽教師講解，邊做。
    教師：教師個(gè)別指導(dǎo)、巡回檢查、糾正錯(cuò)誤
    比一比：同學(xué)之間比一比同學(xué)與老師比一比
    相鄰組同學(xué)2人一組互相幫助(照鏡子看看自己做的哪不好)
    2、觀看幻燈片
    學(xué)生：判斷幻燈片上的姿勢(shì)是否正確，然后舉手回答。一一說(shuō)明看法。
    體育教案說(shuō)課稿【篇3】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力。
    2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，平衡板4塊，彩平瓶5對(duì)，泡沫墊6塊，海綿墊2塊，手板5副，球5個(gè)，球圈5個(gè)，錄音機(jī)，磁帶。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、小樹葉聽音樂(lè)和圈做游戲。(幼兒自由玩圈)
    二、練習(xí)在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3全的動(dòng)作
    1、小樹葉被大風(fēng)一吹，怎樣落到大地媽媽的懷里?(幼兒站在圈中自由學(xué)小樹葉落下來(lái)的動(dòng)作)
    2、請(qǐng)“轉(zhuǎn)”著落地的小樹葉示范原地自轉(zhuǎn)
    3、大家嘗試原地自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，并討論在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)的感受
    為什么會(huì)有跌倒的感覺(jué)?(轉(zhuǎn)得太快)
    為什么會(huì)轉(zhuǎn)到圈外?(雙腳分得太大)
    4、師幼總結(jié)自轉(zhuǎn)的動(dòng)作要領(lǐng)：站在圈中，抬頭挺胸，兩手側(cè)平舉(或兩手叉腰)，雙腳并攏，膝蓋靠緊，慢慢移動(dòng)雙腳轉(zhuǎn)圈。
    5小樹葉再次嘗試自轉(zhuǎn)的動(dòng)作，教師用語(yǔ)言提示：轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——停(幫助幼兒控制自轉(zhuǎn)的圈數(shù))
    6、小樹葉玩“變魔術(shù)”的游戲，想想生活中有哪些東西會(huì)自己轉(zhuǎn)?(幼兒邊說(shuō)邊轉(zhuǎn)：我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn))
    7、分組，點(diǎn)兵點(diǎn)將，點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)時(shí)要說(shuō)：“我變xx轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)?！?BR>    8、小樹葉去旅行(分組自選場(chǎng)地中的游戲活動(dòng))
    三、小樹葉聽音樂(lè)自由舞蹈。
    說(shuō)課：
    平衡能力，是指抵抗破壞平衡的外力，保持全身處于穩(wěn)定狀態(tài)的能力。大肌肉活動(dòng)幾乎都是才、需要在維持身體平衡的狀態(tài)下進(jìn)行。發(fā)展幼兒的平衡能力有助于提高幼兒適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的能力和自我保護(hù)的能力，保證身體運(yùn)動(dòng)的順利進(jìn)行，還能培養(yǎng)幼兒勇敢沉著、膽大心細(xì)等一些良好的心理品質(zhì)。
    在幼兒園體格、體能教育活動(dòng)的年齡目標(biāo)中，“原地自轉(zhuǎn)”的動(dòng)作作為中班幼兒的發(fā)展目標(biāo)。我班幼兒在小班通過(guò)在平行線中間走、走平衡木初步發(fā)展了他們的平衡能力。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種方式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。在體育活動(dòng)中，對(duì)于某些動(dòng)作的掌握可以通過(guò)日常的體育游戲、幼兒的個(gè)別活動(dòng)實(shí)現(xiàn)，而對(duì)于幼兒不太容易掌握的行為技能，只有通過(guò)教師有計(jì)劃、有目的地精心地教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒探索、理解和掌握。因此，我設(shè)計(jì)了今天的這節(jié)中班體育活動(dòng)，把幼兒在小班已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移和提升，發(fā)展幼兒的平衡能力。
    本周，我班進(jìn)入以“秋天”為主線的主題活動(dòng)，通過(guò)對(duì)幼兒的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)秋天樹葉飄落的現(xiàn)象很感興趣，所以，在今天的體育活動(dòng)中幼兒扮演了“小樹葉”的角色。
    本節(jié)活動(dòng)共有兩個(gè)目標(biāo)1、初步嘗試在圈內(nèi)自轉(zhuǎn)1~3圈，發(fā)展幼兒的平衡能力2、感受在小范圍內(nèi)自轉(zhuǎn)保持平衡的動(dòng)作，體驗(yàn)參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣。整節(jié)活動(dòng)呈單峰型的身心負(fù)荷的體育活動(dòng)，也是符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)。
    活動(dòng)一開始，幼兒進(jìn)入小樹葉的角色，聽音樂(lè)自由玩圈，這時(shí)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，《綱要》指出：培養(yǎng)兒童對(duì)體育活動(dòng)的興趣是體育鍛煉的主要目標(biāo)，幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī)陪激發(fā)，身體活動(dòng)的能力也較快上升，能夠較快適應(yīng)第二階段的活動(dòng)。
    在第二階段，幼兒主要采取了“嘗試”的學(xué)習(xí)方式，打破了傳統(tǒng)的注入式學(xué)習(xí)方式為住的體育教學(xué)模式。過(guò)程中，教師以嘗試問(wèn)題引路，啟發(fā)幼兒思考，引導(dǎo)幼兒多想，多看，多用感官去嘗試探索，自己去發(fā)現(xiàn)，去體會(huì)，去豐富積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高幼兒動(dòng)作水平。教師與幼兒共同討論小結(jié)，幫助幼兒組織和提升他們零散的經(jīng)驗(yàn)，使經(jīng)驗(yàn)的質(zhì)量得以提高?；顒?dòng)中，能夠注意遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的思維能力，讓幼兒學(xué)著不同的能自轉(zhuǎn)的物體，再次感受體驗(yàn)動(dòng)作，同時(shí)，利用有趣的“變魔術(shù)”“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，增加了整節(jié)活動(dòng)的趣味性。
    在設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的時(shí)候，考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)量較小，他們的動(dòng)作伸展性不夠，為了能讓孩子們跑起來(lái)，跳起來(lái)，擴(kuò)大他們的運(yùn)動(dòng)范圍，我在活動(dòng)的最后安排了分散型的自選體育游戲活動(dòng)。由于我班幼兒動(dòng)作水平發(fā)展是有差距的，因此，在材料的提供上有一定的層次性，如過(guò)小橋這個(gè)游戲，提供了高低不同的平衡板，在爬的游戲中，提供了不同的墊子，分別練習(xí)手系膝著地爬和手腳著地爬的動(dòng)作等等，活動(dòng)中幼兒可以根據(jù)自己的能力選擇不同的材料進(jìn)行鍛煉。
    今天的活動(dòng)中，我通過(guò)觀察有95%以上的孩子能夠主動(dòng)參與，積極性高。較好地與提供的材料有效地互動(dòng)，達(dá)到活動(dòng)中所提出的目標(biāo)。這是因?yàn)榛顒?dòng)始終都是幼兒在前，教師在后，大大滿足了幼兒體驗(yàn)成功的需要，而教師真正是幼兒成功體驗(yàn)的引導(dǎo)者，支持者。
    當(dāng)然，在今天的活動(dòng)中也存在——不足的地方，還希望能和各位老師共同研究和探討，謝謝大家。
    體育教案說(shuō)課稿【篇4】
    一、所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析：
    本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強(qiáng)，但持久性較差。因此，在教學(xué)中需要花樣新、多，讓他們自主學(xué)習(xí)，為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。生字教學(xué)時(shí)，學(xué)生只會(huì)抓簡(jiǎn)單的字進(jìn)行說(shuō)明學(xué)習(xí)，對(duì)較難的字不大愛(ài)理，所以在教學(xué)中我需對(duì)較難的字給以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，讓學(xué)生跟著老師一起去感悟。
    二、教學(xué)內(nèi)容分析：
    《體育世界》一課，是北師大出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應(yīng)使學(xué)生了解體育項(xiàng)目，學(xué)習(xí)和體育有關(guān)的生字新詞，開展和體育有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學(xué)中的促進(jìn)作用，創(chuàng)設(shè)各種有趣的情景，是學(xué)生在耳濡目染中，在無(wú)意注意的積累中認(rèn)識(shí)事物，識(shí)記生字。
    三、教學(xué)目標(biāo)：
    1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)與圖相對(duì)應(yīng)的20個(gè)體育活動(dòng)名稱，認(rèn)讀6個(gè)必寫字，學(xué)寫1個(gè)字；閱讀59頁(yè)“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁(yè)光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
    2.過(guò)程與方法：在合作學(xué)習(xí)中交流識(shí)字方法。
    3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)的情感。
    四、教學(xué)難點(diǎn)分析：
    1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。
    五、課時(shí)安排四課時(shí)
    六、教學(xué)過(guò)程：
    第一課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課。
    1、談話：同學(xué)們，你平時(shí)喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？現(xiàn)在就請(qǐng)大家和我一同走進(jìn)體育世界中看看。
    2、讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
    3、說(shuō)說(shuō)圖中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    4、你喜歡哪種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    展示教學(xué)掛圖
    二、教學(xué)認(rèn)讀生字
    1、讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。
    2、討論：你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)記這些字？
    3、自己試著認(rèn)讀生字。
    4、說(shuō)說(shuō)自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
    三、教學(xué)生字
    1、教師出示生字卡片。
    2、說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？
    3、注意讓學(xué)生掌握：“煉”的寫法。
    4、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。
    說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的字。
    5、小組討論：你喜歡用什么方法來(lái)記你喜歡的字？
    6、進(jìn)行組詞比賽。
    出示生字卡片
    四、讀詞語(yǔ)
    1、讓學(xué)生結(jié)合掛圖讀詞語(yǔ)。
    2、教師評(píng)價(jià)。
    3、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
    4、小組讀。個(gè)別讀。
    板書設(shè)計(jì)： 體育世界
    生字：羽 網(wǎng) 育 運(yùn) 煉 志 爭(zhēng) 球 乒 乓
    第二課時(shí)
    一、教學(xué)認(rèn)一認(rèn)的詞語(yǔ)
    1、教師評(píng)價(jià)
    2、學(xué)生自己試著讀詞語(yǔ)。
    3、把你喜歡的詞語(yǔ)讀給大家聽。
    4、教師點(diǎn)名讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。
    二、讀一讀
    1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進(jìn)行體育鍛煉可以增強(qiáng)體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
    2、學(xué)生自己讀這些關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)的名言。
    3、說(shuō)說(shuō)自己搜集到的體育名言。
    4、說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。
    出示幻燈片
    三、說(shuō)說(shuō)你做過(guò)哪些有趣的游戲？向同學(xué)們介紹它的玩法和規(guī)則。
    1、注意引導(dǎo)學(xué)生組織好句子。
    2、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)。
    3、教師評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)哪些有趣的游戲？
    體育教案說(shuō)課稿【篇5】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
    2、探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
    3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
    4、總結(jié)全文，給予學(xué)生啟迪。懂得人與人之間應(yīng)該懂得相互欣賞和鼓勵(lì)
    教學(xué)重點(diǎn)：
    探究涅利是怎樣在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信和堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作及心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，并懂得在習(xí)作中靈活運(yùn)用。
    教具準(zhǔn)備：摘有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。
    教學(xué)過(guò)程
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)入新課
    1、《體育課》這篇文章主要記敘了涅利的什么故事？（體育課上，瘦弱的涅利在母親的關(guān)心、老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下爬上了橫木頂端的故事。板書：母親、涅利、老師同學(xué)）
    2、涅利是一個(gè)身體瘦弱的孩子，但他也爬上了橫木頂。他是怎么爬上去的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。
    二、感悟品質(zhì)
    （一）默讀課文，找出描寫涅利動(dòng)作、神態(tài)的'語(yǔ)句。
    是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對(duì)這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒(méi)有）
    1、默讀課文，用“﹏﹏”畫出描寫涅利動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在句子的旁邊。
    2、組織交流，出示句子，引導(dǎo)品味。
    出示：可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。
    1、指名讀，你知道了什么或體會(huì)到了什么？（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣？）
    2、是從哪些詞語(yǔ)感受到的？（使出、全身、憋紫、汗珠、滾落？）用“△”標(biāo)出來(lái)。
    3、此時(shí)的“涅利”心中只有一個(gè)信念，那就是——（堅(jiān)持不懈）請(qǐng)帶著這份堅(jiān)定，再來(lái)讀讀這個(gè)句子
    4、從句中我們深深的體會(huì)到了涅利身上的什么品質(zhì)？自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈
    5、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？（自強(qiáng)自立）作者通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)的？（動(dòng)作、神態(tài)描寫）在書上批注。
    （二）總結(jié)學(xué)習(xí)方法
    剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這些句子的呢？我們一起來(lái)總結(jié)一下。學(xué)生回答板書：
    朗讀
    理解
    感悟
    還有哪些句子讓你感受到涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈，找出來(lái)，用上面的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。出示：老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！”可他沒(méi)有聽，努力堅(jiān)持著。
    涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。（堅(jiān)持不懈）
    （“喘吁吁”、“用盡了”體現(xiàn)了涅利的吃力、努力）
    出示：但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！
    1、作者通過(guò)什么描寫來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)？（動(dòng)作和神態(tài)描寫）你體會(huì)到他的什么品質(zhì)？（自強(qiáng)不息，堅(jiān)持不懈）
    2、對(duì)于身體瘦弱的涅利來(lái)說(shuō)，完成這個(gè)活動(dòng)絕非易事。你對(duì)他產(chǎn)生了怎樣的感情？（佩服、贊揚(yáng)）
    帶著這樣的情感朗讀這句話。
    涅利成功了，他的成功不僅是他自己堅(jiān)持不懈、努力的結(jié)果，還有——同學(xué)們和老師的鼓勵(lì)。
    3、同學(xué)們是怎樣鼓勵(lì)涅利的呢？我們一起來(lái)用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話（9—11自然段）。老師讀旁白，學(xué)生讀鼓勵(lì)的話寫作方法
    作者主要通過(guò)抓住涅利的動(dòng)作、神態(tài)來(lái)描寫，表現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)自信、堅(jiān)持不懈的精神；通過(guò)語(yǔ)言描寫體現(xiàn)了同學(xué)和老師對(duì)涅利的愛(ài)與鼓勵(lì)。因此，我們今后在寫作文的時(shí)候只要注意了人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等方面的描寫，我們才能把文章寫得像這些課文一樣生動(dòng)形象，耐人尋味。
    2涅利這個(gè)外表弱小，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)的小小男子漢，他真了不起！文中還有表現(xiàn)涅利自強(qiáng)不息、堅(jiān)持不懈的句子嗎？引導(dǎo)學(xué)習(xí)句子。
    出示：但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是不同意?！澳銜?huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)，“我能跟其他同學(xué)做得一樣好?！?BR>    1、課件出示句子齊讀并填空：從句中可以看出，涅利在媽媽為他請(qǐng)求不上體育課時(shí)的態(tài)度（堅(jiān)決），對(duì)自己充滿了（自信）。作者通過(guò)什么來(lái)描寫？（語(yǔ)言描寫）
    2、男生朗讀，全班齊讀。
    出示：他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。
    1、作者抓住什么來(lái)描寫？（神態(tài)描寫）
    2、你感受了什么？（涅利變得自信）
    涅利爬上橫木頂端，除了他自身的努力外，還有別的原因嗎？
    三、探究原因
    1.迅速瀏覽課文，找出描寫同學(xué)上體育課的句子，讀一讀。
    （1）？.許多人笑了起來(lái)，有的還“噓！噓！”地起哄。這時(shí)，加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人？
    從這些句子中你體會(huì)到誰(shuí)怎樣的思想感情？（可以看出先前同學(xué)中是有人在嘲笑的，被加倫制止了，加倫是個(gè)關(guān)心幫助弱小，十分有正義感的人。）
    （2）“涅利，爬上去！再加把勁兒！”“好樣的！”“再堅(jiān)持一下！”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”“好樣的！”
    從這些句子中你體會(huì)到了什么？（這些話表現(xiàn)了老師和同學(xué)們對(duì)涅利熱情的鼓勵(lì)，同學(xué)們都被涅利感動(dòng)了，情不自禁地為他喝彩加油。）
    （3）同學(xué)們七嘴八舌地回答她：“她很棒！”“他跟我們一樣爬到頂上了?！薄八呛苡赂业模??！薄八苣芨桑　薄八⒉槐葎e人差?！?BR>    從同學(xué)們的回答中你體會(huì)到了什么？（這已經(jīng)不再是平時(shí)眼中那個(gè)瘦弱的涅利了，他跟大家一樣了不起）
    （4）請(qǐng)你用上面的句子來(lái)夸一夸涅利。
    這篇文章令我們感動(dòng)的東西太多了，除了涅利的努力、同學(xué)們的關(guān)心和鼓勵(lì)，你還有什么原因讓他成功的呢？（母親的愛(ài)）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的最后一個(gè)自然段
    出示：涅利的母親快樂(lè)得不得了，她想謝謝我們，卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。她握了握幾個(gè)男孩的手，拍拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一邊走一邊比劃著，交談著，旁若無(wú)人地盡情歡笑著。
    3
    1、全班齊讀，從這段話中你感受到涅利和他的母親的心情如何？
    2、從這一段中，你還感受到了什么？（母親對(duì)涅利的愛(ài)，她“握了握幾個(gè)男孩的手”、“拍拍加倫的肩”是對(duì)他們給予涅利的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的感激。）
    四、換位體驗(yàn)
    假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？出示：
    1．他會(huì)對(duì)自己說(shuō)？
    2．對(duì)老師說(shuō)？
    3．對(duì)同學(xué)說(shuō)？
    4．對(duì)媽媽說(shuō)……
    五、課堂小結(jié)
    同學(xué)們，這是一節(jié)感人的體育課。更是一節(jié)對(duì)涅利來(lái)說(shuō)永生難忘的課。因?yàn)橥瑢W(xué)們沒(méi)有嘲笑涅利的瘦弱，反而給予了他真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞，這使自強(qiáng)、自立的涅利變得更加自信了。我們要像涅利那樣做一個(gè)自立、自強(qiáng)、自信的人，還應(yīng)該像他們的同學(xué)那樣懂得給予他人真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊賞。
    六、作業(yè)布置
    1.課后閱讀《愛(ài)的教育》
    2、小練筆：仿寫文中描寫涅利的方法，寫一個(gè)片段來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。
    體育教案說(shuō)課稿【篇6】
    （一）
    內(nèi)容：雙杠（五副雙杠）
    目標(biāo)：
    ① 多數(shù)同學(xué)能掌握雙杠支撐擺動(dòng)前擺下的方法。
    ② 運(yùn)用激勵(lì)法，讓學(xué)生友伴組合互相探究，運(yùn)用雙杠器械自行設(shè)計(jì)出發(fā)展上肢、腰腹力量的動(dòng)作與方法，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功感。
    步驟：
    1、學(xué)生代表（各班組）集隊(duì)點(diǎn)名、帶跑、準(zhǔn)備動(dòng)作；
    2、示范方法、提出要求及問(wèn)題；
    3、組合自己的小組進(jìn)行合作練習(xí)；
    4、教師到各組巡視（示范、提示、幫助、鼓勵(lì)）；
    （在完成規(guī)定動(dòng)作外，鼓勵(lì)學(xué)生多設(shè)計(jì)自選動(dòng)作，視動(dòng)作、花樣或創(chuàng)意程度，給予累積分?jǐn)?shù)）
    5、鼓勵(lì)學(xué)生完成有一定難度的動(dòng)作，但要求大家應(yīng)量力而行，并在互幫互助下完成；
    6、課中對(duì)自行設(shè)計(jì)、創(chuàng)新練習(xí)者及有合作精神者給予肯定。
    課后小結(jié)：
    ① 學(xué)生代表輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，讓每位學(xué)生得到了組織能力，膽量等鍛煉的機(jī)會(huì)，多節(jié)課下來(lái)，證明他們都能自覺(jué)帶操，有的口令聲大、方法多樣，大膽，組織能力得到提高。
    ② 有創(chuàng)意的自選動(dòng)作方法給予追加分?jǐn)?shù)的激勵(lì)機(jī)制，極大促進(jìn)了學(xué)生思考，自覺(jué)、自主練習(xí)的積極性，課中涌現(xiàn)出爭(zhēng)著、搶著雙杠練習(xí)的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，課后自練同學(xué)還不少。
    ③ 友伴組合練習(xí)，自評(píng)、互評(píng)，課后出現(xiàn)合作練習(xí)、上課互幫互助甚至指導(dǎo)他人的現(xiàn)象不乏其人。
    ④ 學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教老師指導(dǎo)的狀況也并不新鮮。
    ⑤ 對(duì)個(gè)別肥胖學(xué)生的指導(dǎo)，其大膽上雙杠的嘗試，還有待探究。
    ⑥ 課堂中絕大多數(shù)學(xué)生能主動(dòng)學(xué)練，氣氛濃，“主動(dòng)參與”體現(xiàn)顯著。
    （二）
    內(nèi)容：復(fù)習(xí)雙杠動(dòng)作支撐擺動(dòng)前擺下（規(guī)定動(dòng)作）
    目標(biāo)：
    1、絕大多數(shù)學(xué)生能正確掌握支撐擺動(dòng)前擺下動(dòng)作。少數(shù)同學(xué)在幫助下完成以上動(dòng)作。
    2、友伴組合作練習(xí)，繼續(xù)探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，將多種單個(gè)動(dòng)作能有機(jī)的組合練習(xí)，發(fā)展上肢力量與腰腹（力量），克服恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。
    步驟：
    1、學(xué)生代表（以班組為單位）集合隊(duì)伍報(bào)名、帶跑及準(zhǔn)備動(dòng)作。
    2、在雙杠區(qū)教師示范糾正規(guī)定動(dòng)作要領(lǐng)，并對(duì)練習(xí)及自選動(dòng)作的方法提出進(jìn)一步要求，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行組合動(dòng)作練習(xí)時(shí)如何合理交替進(jìn)行。
    3、按友伴分組分別進(jìn)行練習(xí)。
    4、教師到各組巡視、示范、提示，對(duì)進(jìn)行有一定難度動(dòng)作的練習(xí)者應(yīng)加強(qiáng)保護(hù)和鼓勵(lì)。
    5、課結(jié)束提醒各組自覺(jué)進(jìn)行放松練習(xí)。
    課后小結(jié)：
    1、學(xué)生代表帶做身體活動(dòng)的內(nèi)容選擇比較單一，應(yīng)指導(dǎo)其采用多樣化動(dòng)作，并對(duì)有創(chuàng)意的動(dòng)作設(shè)計(jì)給予適當(dāng)加分。
    2、友伴組的合作學(xué)練，組織形式效果較好，同學(xué)間信賴度高，互相指導(dǎo)幫助的氣氛較濃、合作也愉快。
    3、教師提出的規(guī)定動(dòng)作學(xué)生完成動(dòng)作正確率達(dá)95%，學(xué)生對(duì)自選組合的探究練習(xí)積極性很高，他們對(duì)教師提出的組合動(dòng)作的記分評(píng)分辦法有極大的興趣。組合做動(dòng)作達(dá)4個(gè)以上均雙倍的分?jǐn)?shù)計(jì)算，在組合動(dòng)作（自選）的練習(xí)中有不少學(xué)生主動(dòng)向教師請(qǐng)教、質(zhì)疑的問(wèn)題不少。
    （三）
    內(nèi)容考測(cè)：
    ① 雙杠──支撐擺動(dòng)前擺下（雙杠動(dòng)作）（用四節(jié)課的部分時(shí)間測(cè)）
    ② 自選動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作或自選組合的動(dòng)作（不限）
    標(biāo)準(zhǔn)：
    ① 規(guī)定動(dòng)作：30分（以完成動(dòng)作質(zhì)量評(píng)定）
    ② 自選動(dòng)作：每個(gè)動(dòng)作5分（有難度的6~10分）
    ③ 自選組合動(dòng)作：以連續(xù)在雙杠完成不同的四個(gè)動(dòng)作以上，予以雙倍分?jǐn)?shù)計(jì)算。
    目標(biāo)：
    1、全體同學(xué)都能完成規(guī)定動(dòng)作的測(cè)試。
    2、在自創(chuàng)動(dòng)作過(guò)程中體現(xiàn)個(gè)體風(fēng)格，追求自我突破、挑戰(zhàn)困難，能體現(xiàn)互幫互學(xué)。
    3、展示自我優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他人進(jìn)步，樹立自信心，體現(xiàn)成功感，經(jīng)受挫折。
    步驟：
    1、宣布測(cè)試方法、標(biāo)準(zhǔn)要求及安全保護(hù)措施。
    2、按原有的友伴組進(jìn)行測(cè)試（兩人分別在近雙杠同時(shí)進(jìn)行），未測(cè)者可在其他雙杠區(qū)復(fù)習(xí)，或在旁觀察或承擔(dān)（主動(dòng)）保護(hù)。
    3、對(duì)測(cè)試者不限時(shí)間，任其動(dòng)作發(fā)揮，以其自動(dòng)停止為準(zhǔn)。
    4、對(duì)測(cè)試者的自創(chuàng)動(dòng)作，有新意、有一定難度的動(dòng)作完成及時(shí)給予肯定，對(duì)動(dòng)作失敗者允許其重新開始或建議休息后重新再測(cè)。
    課后小結(jié)：
    1、評(píng)自創(chuàng)動(dòng)作的分?jǐn)?shù)不封頂：評(píng)累積分?jǐn)?shù)（激勵(lì)）作為手段，也就是巧用以分?jǐn)?shù)杠桿鼓勵(lì)學(xué)生多得的分（的辦法）在訓(xùn)練、考核過(guò)程中，使學(xué)生情緒高昂，熱情十分，不但能完成規(guī)定動(dòng)作，自創(chuàng)動(dòng)作的花樣十分豐富，追求難度動(dòng)作、多做動(dòng)作、組合等狀況令人驚嘆，最少得分有150，50%的同學(xué)得分達(dá)500分；20%學(xué)生得分達(dá)1500分以上。
    2、為了多得分，學(xué)生中思考探究設(shè)計(jì)出有一定難度的動(dòng)作：有雙杠側(cè)（單杠）前翻下、后翻下、杠上直立前走，后退走，單杠行走，雙杠上跳下等挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感的“驚險(xiǎn)”動(dòng)作展示，真正體現(xiàn)了學(xué)生不畏艱險(xiǎn)、大膽探索的膽魄與勇氣。
    3、為了得高分，學(xué)生在教師的啟迪下，學(xué)生自行設(shè)計(jì)組合動(dòng)作，如：雙杠一側(cè)倒掛膝晃擺──腳背鉤雙杠異側(cè)仰臥起坐20次──雙手握同側(cè)杠后翻下──雙手握桿蹬地前后翻若干次，組合動(dòng)作合理，編排巧妙，練習(xí)持續(xù)11分鐘，友伴組中互相討論，指導(dǎo)、幫助的現(xiàn)象不少。
    4、為了爭(zhēng)第一，不少學(xué)生已經(jīng)得高分了，仍然堅(jiān)持每節(jié)課參加再測(cè)試，設(shè)計(jì)的動(dòng)作與組合動(dòng)作都能推陳出新，開動(dòng)腦筋，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)顯著。
    體育教案說(shuō)課稿【篇7】
    1、教學(xué)目標(biāo)：
    通過(guò)多種形式的投擲練習(xí)，了解進(jìn)行器械投擲練習(xí)內(nèi)容與方法的多樣性及其鍛煉價(jià)值，懂得自下而上的用力順序和全身協(xié)調(diào)用力方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律觀念、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的興趣、刻苦鍛煉勇于克服困難的意志品質(zhì)。
    2、教材分析
    本課的教學(xué)內(nèi)容選自教科書《體育與健康》田徑中雙手向前投擲實(shí)心球。是單元的第二課時(shí)（第一課時(shí)是自制輕器械練習(xí)）。雙手向前投擲實(shí)心球是投擲中最基本的動(dòng)作，也是測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目。難點(diǎn)是兩腿用力蹬地，送髖展胸，兩臂用力擲球。主要能夠發(fā)展學(xué)生的上下肢力量和腹背力量，以及全身協(xié)調(diào)用力等身體素質(zhì)。促進(jìn)學(xué)生冷靜、果斷等心理品質(zhì)的形成。由于投擲項(xiàng)目比較危險(xiǎn)，因此在教學(xué)中必須對(duì)加強(qiáng)場(chǎng)地、器材的管理，嚴(yán)密組織教學(xué)，避免傷害事故的發(fā)生。
    3、學(xué)情分析
    本課的教學(xué)對(duì)象是我校高一年級(jí)的學(xué)生，高一年級(jí)的學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的旺盛階段，是掌握運(yùn)動(dòng)技能的有利時(shí)期，他們活潑、好動(dòng)、有豐富的想像力和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，喜歡比較激烈的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)于投擲這樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，他們一般不給予太多的關(guān)注，如果要學(xué)習(xí)，也是應(yīng)付了事。針對(duì)這一實(shí)際情況，在教學(xué)中，我采用激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的投入到運(yùn)動(dòng)中去。
    4、設(shè)計(jì)思路
    我采用直觀教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看掛圖和教師的示范進(jìn)行練習(xí)；運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，既注重學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮教師引導(dǎo)、傳導(dǎo)、開導(dǎo)的作用；學(xué)生在練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，并把德育貫穿與教學(xué)中。
    5、教學(xué)手段、方法
    學(xué)生帶著教師的問(wèn)題去練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力；分組練習(xí)比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，發(fā)揮體育骨干作用，充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)
    體育教案說(shuō)課稿【篇8】
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、看圖識(shí)詞，正確認(rèn)讀，并能理解詞語(yǔ)。初步了解各種體育運(yùn)動(dòng)。
    3、通過(guò)多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目，使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語(yǔ)文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。
    4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，遵守規(guī)則的品質(zhì)，激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)之情。注意從課本到生活實(shí)際的拓展和延伸。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
    1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，使識(shí)字過(guò)程扎實(shí)有效。
    教學(xué)用具；多媒體
    一、激情導(dǎo)入“拔河比賽”
    師：同學(xué)們，今天我們要在語(yǔ)文課堂上進(jìn)行一項(xiàng)體育活動(dòng)，你們說(shuō)好不好呀？
    生：好！
    師：我們要進(jìn)行拔河比賽，請(qǐng)同學(xué)們聽清楚游戲規(guī)則呦！
    老師要把全班一部分同學(xué)分成兩隊(duì)進(jìn)行拔河比賽，另一部分同學(xué)為啦啦隊(duì)員。
    師：這次比賽x隊(duì)獲得勝利。請(qǐng)同學(xué)們回到座位上。
    師：同學(xué)們，喜歡拔河嗎？老師想問(wèn)問(wèn)你們,剛才在拔河比賽中老師扮演的是什么角色呀？
    生：喜歡。老師是裁判員。
    師：同學(xué)們真聰明，老師是裁判員，你們就是運(yùn)動(dòng)員，后面觀看我們這次拔河比賽的老師是……什么角色呀？就讓我們一起認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞語(yǔ)吧。
    生：觀眾。（讀詞語(yǔ)）
    師：既然同學(xué)們這么喜歡體育活動(dòng)，就讓老師和你們一同走進(jìn)精彩的體育世界。感受一下體育的魅力吧！
    二、創(chuàng)設(shè)情境，游戲中學(xué)習(xí)。
    師：瞧，這是我們?cè)凇绑w育世界”中認(rèn)識(shí)的第一位生字朋友，你能用“育”組詞嗎？(出示“育”)
    生：能。
    生：體育。
    生：教育。
    生：養(yǎng)育。
    生：培育。
    師：我們班的同學(xué)真棒！老師還想考考大家會(huì)不會(huì)寫這個(gè)字？（找學(xué)生到黑板上寫，其他同學(xué) 下面進(jìn)行）
    聽（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲）師：你們熟悉這首樂(lè)曲嗎？聽到這首曲子你們會(huì)想到什么呢？
    生：廣播體操。
    師：對(duì)，廣播體操就是一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，你還知道哪些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？
    生：略
    師：同學(xué)們知道的真不少，從現(xiàn)在開始你們就是小小運(yùn)動(dòng)員，老師就是裁判員，你們要進(jìn)行一系列的游戲闖關(guān)活動(dòng)，獲勝的運(yùn)動(dòng)員會(huì)為你們組贏得分?jǐn)?shù)，最后選出三支得分最高的運(yùn)動(dòng)員小組進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。
    師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)體育游戲的第一關(guān)“猜詞秀”
    游戲規(guī)則：小組配合，你做動(dòng)作我來(lái)猜。在每組內(nèi)找一名學(xué)生到講臺(tái)前背對(duì)屏幕，屏幕上出示詞語(yǔ)，組內(nèi)其他同學(xué)用動(dòng)作表示出來(lái)。（7個(gè)組猜詞的學(xué)生都到前面）
    師：你們的動(dòng)作真形象，xxx一下就猜出來(lái)了，你們小組合作的真好?。ㄆ古仪?、足球、跳繩、游泳、劃船、賽跑、蕩秋千……）
    師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師來(lái)教大家認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)。一名小老師領(lǐng)讀
    師：現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)第二關(guān)“聯(lián)想無(wú)極限”
    看到左邊的詞語(yǔ)你會(huì)聯(lián)想到什么？
    課件出示：射門、馬拉松、10環(huán)、投籃、黑白棋、水、高山、船，猜對(duì)一個(gè)加10分。（開火車讀）
    師：同學(xué)們剛才都開動(dòng)了自己的腦筋想出了正確的答案，老師真為你們高興，接下來(lái)就讓我們來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，請(qǐng)同學(xué)們看一看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上還有哪些體育設(shè)施？開始第三關(guān)“我來(lái)說(shuō)一說(shuō)”（邊說(shuō)邊出示課件）
    游戲規(guī)則：課件出示運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的體育設(shè)施圖片，請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)出運(yùn)動(dòng)場(chǎng)里的體育設(shè)施。
    師：中間的草坪是……。
    生:球場(chǎng).
    師：“球”是我們要認(rèn)識(shí)的新的生字朋友，你想怎樣記住它？
    生：左面是王字旁，右面是求，合起就是球，球場(chǎng)的球。
    生：我是這樣記的：王求球。
    生：我?guī)退恼幌?，提王求球?BR>    師:下面我們進(jìn)行詞語(yǔ)搶答,會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)大聲的讀。.
    師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)。你真是一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。（加分）
    師：同學(xué)們快來(lái)看，這就是奧運(yùn)會(huì)賽場(chǎng)，看這些觀眾正舉著標(biāo)語(yǔ)牌為奧運(yùn)健兒加油呢。讓我們趕快來(lái)讀一讀上面都寫了什么？
    生：(自己認(rèn)真地讀。)
    師：給你們一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)記得多。
    生：(同學(xué)開始記憶。)
    師：你記住什么了？趕快把你記住的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)或者老師聽吧！
    1、生命在于運(yùn)動(dòng)。2、友誼第一，比賽第二。3、重在參與，公平競(jìng)爭(zhēng)。
    4、鍛煉身體，培養(yǎng)意志。5、更高、更快、更強(qiáng)。（學(xué)生自由讀、記）
    師：同學(xué)們你還知道哪些有關(guān)體育的標(biāo)語(yǔ)嗎？
    三、拓展延伸，記者行動(dòng)。即興采訪。
    播放奧運(yùn)會(huì)宣傳片。
    師：同學(xué)們都知道2008年奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，大家高興嗎？今天，老師也把丁丁、冬冬請(qǐng)來(lái)了。（課件）
    丁?。憾阒绬幔?008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉行，這是一件舉國(guó)歡騰的大事。關(guān)于奧運(yùn)會(huì)，你還知道些什么？
    冬冬：我還知道奧運(yùn)會(huì)的比賽項(xiàng)目有擊劍、舉重、柔道、馬術(shù)等很多項(xiàng)目。
    冬冬：到了2008年，我們都十歲了。你能為北京2008年奧運(yùn)會(huì)做些什么呢？
    丁丁：我要為中國(guó)的奧運(yùn)健兒加油，希望他們會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。
    師：同學(xué)們想不想像丁丁冬冬一樣當(dāng)個(gè)校園小記者？請(qǐng)你根據(jù)短文的內(nèi)容或者你所找的資料，自己設(shè)計(jì)問(wèn)題，在小組內(nèi)進(jìn)行采訪。比如采訪的問(wèn)題可設(shè)計(jì)為：1、奧林匹克的旗幟是什么樣的？2、奧運(yùn)會(huì)旗幟象征什么？奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候在北京召開？說(shuō)說(shuō)心中2008年北京奧運(yùn)會(huì)的樣子。
    四、自選活動(dòng)內(nèi)容，自主活動(dòng)。
    師：這次有關(guān)奧運(yùn)的采訪就到這里。同學(xué)們經(jīng)過(guò)大家的努力闖了三關(guān)，終于到達(dá)了體育城堡。讓我們趕快到城堡里去看一看吧。
    請(qǐng)同學(xué)自己選擇活動(dòng)內(nèi)容：
    1、貼一貼。把收集的圖片貼到展示臺(tái)去。
    2、畫一畫。畫出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
    3、寫一寫。就本節(jié)課的內(nèi)容寫一句你最想說(shuō)的話。
    師：接下來(lái)最激動(dòng)人心的時(shí)刻到來(lái)了，我們要進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。（頒獎(jiǎng)儀式）
    師：老師希望有一天你們也能象體育健兒一樣馳騁在賽場(chǎng)上！就讓我們用運(yùn)動(dòng)、健康來(lái)迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)吧！（播放健康歌）
    五、小結(jié)師：“體育世界”還有許許多多的知識(shí)等著你去發(fā)現(xiàn)，課下，同學(xué)們可以繼續(xù)搜集有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的資料，下節(jié)課我們?cè)俳涣髟俦荣?。好嗎?BR>    體育教案說(shuō)課稿【篇9】
    一、指導(dǎo)思想：
    本課以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，從學(xué)生的健康出發(fā)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生身心的特點(diǎn)，利用情境教學(xué)，創(chuàng)建一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，力圖使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體表現(xiàn)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，發(fā)揮體育骨干的作用。培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)的能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    運(yùn)動(dòng)參與：97%的學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，并大膽向同學(xué)展示自己的動(dòng)作。
    運(yùn)動(dòng)技能：70%的學(xué)生掌握前、后滾翻動(dòng)作技術(shù)，了解前、后滾翻的保護(hù)與幫助。
    身體健康：通過(guò)本課學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心的正常發(fā)育。
    心理健康：在學(xué)習(xí)中充分展示自我，提高自信心和意志品質(zhì)，親身體會(huì)成功的快樂(lè)。
    社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，積極進(jìn)取，樂(lè)觀開朗。
    三、教法：
    根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法。圍繞以掌握新技能，提高身心素質(zhì)為主要任務(wù)，充分發(fā)揮體育教學(xué)方法和特點(diǎn)的魅力，力求從情景的新穎性、教法的創(chuàng)新性和寓教于樂(lè)的多樣性出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、合作學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成終身體育的運(yùn)動(dòng)興趣。
    四、教學(xué)過(guò)程：
    1、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)激情
    課前，學(xué)生自己可以在上課場(chǎng)地做游戲（推手游戲）等活動(dòng)。
    師：（吹哨）集合！同學(xué)們好！
    生：老師好！
    師：今天能夠同大家一起上課老師感到非常高興，在這節(jié)課上老師要把每位小朋
    友變成一個(gè)快樂(lè)的小皮球，你們高興嗎？
    生：高興。
    師：當(dāng)然了老師是個(gè)大皮球。同學(xué)們，這節(jié)課我們班來(lái)了幾位新同學(xué)，你們猜他們是誰(shuí)？看看你們的周圍。
    生：北京福娃。
    師：對(duì)，你們觀察的真仔細(xì)。他們就在我們后面。他們來(lái)啊，是想和我們一起上好這節(jié)課的，你們歡迎嗎？
    生：歡迎。
    【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生交流和教學(xué)情境的設(shè)置，拉近師生距離，增進(jìn)師生感情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！?BR>    二、娛樂(lè)熱身
    師：那好，先讓我們做一下娛樂(lè)熱身吧！立定！向左轉(zhuǎn)！
    師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們參與一個(gè)活動(dòng)，你們想?yún)⒓訂幔?BR>    生：想。
    師：老師想請(qǐng)大家練習(xí)書法，用我們的頭部當(dāng)作筆，書寫0-9這十個(gè)數(shù)字，要求：字要工整，寫大些。開始！（在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中老師再次強(qiáng)調(diào)）字再寫大些！
    生：（學(xué)生練習(xí)）
    師：第二個(gè)活動(dòng)呢就是書寫自己的名字。開始?。ㄔ趯W(xué)生練習(xí)過(guò)程中老師再次強(qiáng)調(diào)）再寫大些！
    生：（學(xué)生練習(xí)）
    【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，通過(guò)奧運(yùn)福娃的代表特征模仿動(dòng)作練習(xí)，既了解奧運(yùn)知識(shí)，又能鍛煉身體，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和自我表現(xiàn)能力。身體部位行書活動(dòng)將枯燥單一的柔韌性練習(xí)變得新鮮、生動(dòng)，從而提高了學(xué)生參與的積極性，活躍了課堂氣氛?！?BR>    三、自主探究，合作學(xué)習(xí)，交流分享，掌握技能
    師：同學(xué)們，老師想和大家一起做一個(gè)實(shí)驗(yàn)：老師同時(shí)用力推一塊磚頭和一個(gè)籃球，想一下，那一個(gè)更容易滾動(dòng)？
    生：皮球。
    師：現(xiàn)在老師把皮球放在這，他能滾懂嗎？
    生：不能。
    師：同一個(gè)皮球剛才為什么能夠滾動(dòng)而現(xiàn)在不能呢？
    生：因?yàn)閯偛爬蠋熡昧ν屏恕?BR>    師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們真棒！
    師：老師就在想啊，要使一個(gè)物體比較容易得滾動(dòng)他必須具備的兩個(gè)條件是什么？
    生1：物體是圓形的。
    生2：必須對(duì)它用力。
    師：你們好聰明啊！請(qǐng)同學(xué)們一定記準(zhǔn)這兩個(gè)條件，一是物體是球狀，二是對(duì)物體用力。
    師：請(qǐng)同學(xué)們想一下，如果使我們的身體變成個(gè)皮球，應(yīng)該怎樣做？分組討論，然后試一下。
    生：（學(xué)生練習(xí)）（在學(xué)生練習(xí)中老師給予適當(dāng)提示）
    師：下面請(qǐng)同學(xué)展示一下你們的動(dòng)作，并說(shuō)明一下你動(dòng)作是怎樣想到的，怎樣做？
    生：（學(xué)生展示）我想到了小刺猬，小皮球，然后我就低頭抱腿團(tuán)在一起。
    師：同學(xué)們，她說(shuō)的好嗎？
    生：好。
    師：鼓掌表?yè)P(yáng)一下，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
    師：同學(xué)們就在墊子上做個(gè)小皮球體驗(yàn)一下吧。
    生：（學(xué)生練習(xí)）
    師：（吹哨）集合！小皮球們，大皮球（老師手指向自己）在想怎樣用力才能讓你這個(gè)小皮球從墊子的這一端滾到另一端？分組討論，然后試一下。
    生：（學(xué)生思考后練習(xí)）（在學(xué)生練習(xí)中老師要提示學(xué)生兩手適當(dāng)用力幫助身體滾翻）
    師：下面請(qǐng)同學(xué)展示一下你們的動(dòng)作，并說(shuō)明一下你是怎樣用的力？
    生：（學(xué)生展示）我用兩腿蹬地，身體就會(huì)向前滾。
    師：這位同學(xué)表現(xiàn)的好不好？
    生：好。
    師：給點(diǎn)掌聲，老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
    師：小皮球們，你們是這樣用力的嗎？
    生：（齊聲回答）是。
    師：小皮球們，大皮球（師手指自己）發(fā)現(xiàn)有的小皮球滾偏了，誰(shuí)知道原因在哪里？請(qǐng)這個(gè)皮球說(shuō)一下吧？
    生：他的兩只手沒(méi)有用力，所以小皮球就滾歪了。
    師：哪個(gè)皮球幫助他一下，讓他知道應(yīng)該怎樣做？請(qǐng)這個(gè)皮球吧！
    生：你應(yīng)該兩只手用上力，身體就不會(huì)歪了，沿直線滾。就像我這樣（學(xué)生做動(dòng)作示范）。
    師：你講的太好了，說(shuō)明你用腦思考了，老師獎(jiǎng)給你一顆紅五星，掌聲鼓勵(lì)！
    生：（熱烈掌聲）
    師：下面老師請(qǐng)同學(xué)練習(xí)皮球滾動(dòng)后抱腿起這個(gè)動(dòng)作，每人三次，開始！
    生：（學(xué)生練習(xí)）
    師：請(qǐng)同學(xué)們想一下，如果將以上兩個(gè)動(dòng)作連起來(lái)做，會(huì)是怎樣呢？
    生：（學(xué)生思考）
    師：首先是…？
    生：蹬地。
    師：接著怎樣…？
    生：低頭團(tuán)身。
    師：然后干什么…？
    生：抱腿起。
    師：同學(xué)們是這樣嗎？
    生：是。
    師：那好，我們就把“蹬地，低頭團(tuán)身，抱腿起?！弊鳛閯?dòng)作口訣吧。下面每個(gè)小皮球背一遍口訣做一下動(dòng)作，反復(fù)三次，開始。
    生：（每個(gè)學(xué)生背誦）“蹬地，低頭團(tuán)身，抱腿起。”（然后合作練習(xí)）
    師：（在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中演示保護(hù)與幫助）做得好的同學(xué)幫助一下做動(dòng)作有困難的同學(xué)，保護(hù)的同學(xué)蹲在被保護(hù)同學(xué)的側(cè)后方，用手托同學(xué)的臀部。同學(xué)們可以試一下。
    生：（學(xué)生試著做保護(hù)與幫助。）
    師：下面請(qǐng)同學(xué)展示一下，誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)這位同學(xué)上來(lái)展示吧。
    生：（背誦）“蹬地，低頭團(tuán)身，抱腿起。”（然后做動(dòng)作）。
    師：小皮球們，如果你們感覺(jué)這只皮球表現(xiàn)好的話就給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下吧。（熱烈掌聲）老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
    師：以上就是我們要學(xué)習(xí)的前滾翻。簡(jiǎn)單嗎？
    生：簡(jiǎn)單。
    師：小皮球們，在我們生活中前滾翻有哪些用途呢？
    生1：打球被別人碰倒時(shí)，可以向側(cè)前方滾動(dòng)，不要用手去撐，以免手腕受傷。
    生2：八路軍叔叔采用滾翻動(dòng)作靠近敵人碉堡。
    師：同學(xué)們，你們的想法非常好，你們真聰明??！前滾翻的用途還有很多，課下同學(xué)們?cè)儆懻撘幌拢麓紊险n時(shí)再告訴老師好嗎？
    生：好。
    師：大皮球（老師手指向自己）在想啊，既然我們能夠向前滾動(dòng)，小皮球們想一下要使我們的身體向后滾動(dòng)，應(yīng)該怎樣做？
    生：（學(xué)生分組討論，然后做一做）
    師：（在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中）福娃在北京看過(guò)體操健兒的表演，他們一定有好的建議，你們快去問(wèn)問(wèn)他們吧！（教具展示）
    生：（學(xué)生過(guò)去看展板的`圖示和口訣）
    師：結(jié)合動(dòng)作口訣，認(rèn)真看圖示。
    生：（學(xué)生認(rèn)真看展板的圖示和口訣）
    師：同學(xué)們，只看不練是不行的，我們要結(jié)合口訣注重練習(xí)啊。背一遍口訣回來(lái)做一遍動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)幾次才能有體會(huì)。
    生：（學(xué)生看會(huì)兒圖示，回到墊子上互幫互助練會(huì)兒動(dòng)作，小組討論動(dòng)作做法，反復(fù)練習(xí)幾次）。
    師：小皮球們，在翻滾時(shí)“再推手”這個(gè)動(dòng)作絕對(duì)不能忽略啊，而且要用力推。同學(xué)們好好體會(huì)一下吧！
    生：（按老師提示用力做推手動(dòng)作。）
    師：（在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中）小皮球們，有的皮球滾翻有些困難，我們應(yīng)該怎么做？
    生：幫助他完成動(dòng)作。
    師：（在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中）你們真好，真團(tuán)結(jié)！樂(lè)于幫助別人本身就是一種美！幫助時(shí)，幫助的同學(xué)蹲在同學(xué)的側(cè)后方用手推同學(xué)的背部幫其滾翻。
    生：（學(xué)生按要求做保護(hù)與幫助。）
    師：下面請(qǐng)一個(gè)小皮球展示一下他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)這個(gè)小皮球吧，背一遍口訣，做一遍動(dòng)作。開始！
    生：（背誦）“推手，倒墊，手貼肩，再推手?！保ㄈ缓笞鰟?dòng)作，可以讓其他同學(xué)幫助完成動(dòng)作）。
    師：小皮球們，這只皮球表現(xiàn)的怎樣？
    生：（學(xué)生熱烈掌聲）
    師：聽掌聲，動(dòng)作就做得不錯(cuò)。老師獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅五星貼在你的胸前。
    師：剛才練習(xí)的就是后滾翻，同學(xué)們，動(dòng)作難嗎？
    生：不難。
    師：老師想問(wèn)一下在生活中后滾翻有哪些用途？
    生1：我們跌倒時(shí)做團(tuán)身滾動(dòng)保護(hù)自己不受傷害。
    生2：如果讓別人撞倒時(shí)低頭團(tuán)身向后滾動(dòng)保護(hù)腦。
    師：同學(xué)們，其實(shí)前后滾翻的通途很多回去后好好想想，下次課再告訴老師，好不好？
    生：好。
    師：大皮球（老師手指向自己）就在想了，我們能不能向前滾了接著向后滾呢？大家分組討論一下然后在墊子上試一試。開始！
    生：（學(xué)生練習(xí)動(dòng)作，老師給予適當(dāng)提示。）
    師：下面請(qǐng)個(gè)小皮球展示一下你的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)？請(qǐng)這個(gè)皮球吧？
    （學(xué)生展示動(dòng)作）
    師：這只皮球表現(xiàn)的好嗎？用你們的掌聲告訴我？
    生：（學(xué)生熱烈掌聲）
    師：同學(xué)們：以上就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，前滾翻和后滾翻動(dòng)作技術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們記準(zhǔn)動(dòng)作口訣，前滾翻要“蹬地，低頭團(tuán)身，抱腿起！”；后滾翻要“推手，倒墊，手貼肩，再推手！”。請(qǐng)同學(xué)們記住：做動(dòng)作之前首先要學(xué)會(huì)團(tuán)身，只有這樣才能保證安全。
    【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)讓學(xué)生明白物體滾動(dòng)的原理，激發(fā)學(xué)生思維，為新內(nèi)容的教學(xué)做好理論鋪墊，在學(xué)習(xí)過(guò)程中同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)，交流分享學(xué)習(xí)成果，老師及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，從而使被動(dòng)枯燥的教學(xué)變成富有探究性和趣味性的學(xué)生自主活動(dòng)，激起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。】
    四、復(fù)習(xí)提高
    師：下面，我們把上一節(jié)課學(xué)習(xí)的原地高抬腿復(fù)習(xí)一下，好嗎？
    生：好！
    師：同學(xué)們，請(qǐng)你們根據(jù)老師的提示回想一下動(dòng)作要領(lǐng)。做高抬腿動(dòng)作時(shí)，大腿要…？
    生：高抬。
    師：小腿要…？
    生：放松。
    師：支撐腿要…？
    生：蹬直。
    師：上體要…？
    生：保持正直。
    師：兩臂要…？
    生：前后自由擺動(dòng)
    師：下面兩人一組，一人做一人糾正動(dòng)作。開始！
    生：（學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。）
    師：（吹哨）停！老師有個(gè)建議，首先讓兩組男同學(xué)比賽展示，女同學(xué)做評(píng)委，然后呢，交換一次。你們同意嗎？
    生：同意。
    師：下面請(qǐng)男同學(xué)展示，女同學(xué)們當(dāng)好你們的評(píng)委，選出你認(rèn)為動(dòng)作好的一組，我們給男同學(xué)打著節(jié)拍吧，準(zhǔn)備，開始！
    生：（男同學(xué)展示）
    師：（吹哨）同意三組做得好的同學(xué)舉手？（多數(shù)）同意四組做得好的同學(xué)舉手？（少數(shù)）
    生：（女同學(xué)舉手）
    師：老師想問(wèn)你一下，你為什么選三組而不選四組？
    生：因?yàn)槿M的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，四組的同學(xué)腿沒(méi)抬起來(lái)。
    師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
    師：老師再問(wèn)一下這位同學(xué)你為什么不選四組而選三組？
    生：四組同學(xué)動(dòng)作不規(guī)范，大腿沒(méi)抬起來(lái)。
    師：下面我們交換一下，女同學(xué)展示，男同學(xué)當(dāng)評(píng)委。
    師：選出你認(rèn)為動(dòng)作好的一組，我們給女同學(xué)打著節(jié)拍吧，準(zhǔn)備，開始！
    生：（女同學(xué)展示）
    師：（吹哨）同意一組做得好的同學(xué)舉手？（多數(shù)）同意二組做得好的同學(xué)舉手？（少數(shù)）
    生：（女同學(xué)舉手）
    師：老師想問(wèn)你一下，你為什么選一組而不選二組？
    生：因?yàn)橐唤M的同學(xué)腿高抬了，上體保持正直了，二組的同學(xué)腿沒(méi)抬起來(lái)。
    師：這位同學(xué)回答的真好，老師給你一顆紅五星。
    【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)展身心，集體參與。通過(guò)集體展示高抬腿動(dòng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。】
    五、深化教學(xué)
    師：同學(xué)們，你們做的都非常好，老師相信你們是最棒的，老師感到非常的滿意。
    師：下面，老師想和大家一起做一個(gè)游戲，你們想?yún)⒓訂幔?BR>    生：想。
    師：那好，我們到二號(hào)場(chǎng)地去，組長(zhǎng)每人帯一塊墊子。（師生到達(dá)二號(hào)場(chǎng)地后）下面老師講一下游戲規(guī)則和場(chǎng)地布置：游戲的名字叫滾翻投擲，顧名思義就是說(shuō)先做一個(gè)滾翻然后投擲，滾翻時(shí)將墊子邊的沙包夾在兩膝之間，滾翻后撿起沙包投擲進(jìn)筐，然后左轉(zhuǎn)跑回后與下一名同學(xué)擊掌一次，下一個(gè)同學(xué)開始比賽。場(chǎng)地布置：是起跑線后到投擲線間由本組商量后決定放墊子的位置，沙包放在墊子的右后方。原則是：安全，簡(jiǎn)單，快速。同學(xué)們明白了嗎？
    生：明白。
    師：開始！（吹哨）
    生：（各小組商量后布置場(chǎng)地）
    師：下面開始比賽，預(yù)備，開始!（吹哨）
    生：(學(xué)生開始比賽)
    師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
    師：同學(xué)們，其實(shí)比賽的勝出，不僅決定于每組同學(xué)跑的快與慢，更決定于你們場(chǎng)地布置的合理不合理，你們想啊，如果把墊子放在中間，我們快速的跑到墊子前要立刻停下來(lái)做完動(dòng)作然后在加速起來(lái)，這樣安全嗎？滾動(dòng)時(shí)很可能對(duì)我們的頭部有很大的傷害；其次，簡(jiǎn)單，快速嗎？我們需要馬上停下來(lái)，可能有些同學(xué)做不到，做完動(dòng)作馬上又加速，浪費(fèi)太多的時(shí)間。假如我們把墊子放在起跑線附近，這些問(wèn)題還存在嗎？請(qǐng)各組討論后馬上調(diào)整場(chǎng)地布置，開始！
    生：（小組布置場(chǎng)地）
    師：同學(xué)們，還想來(lái)一次嗎？
    生：想。
    師：那組能拿冠軍？
    生：（一組同學(xué)喊）一組；（二組同學(xué)喊）二組；（三組同學(xué)喊）三組；（四組同學(xué)喊）四組。
    師：預(yù)備，開始?。ù瞪冢?BR>    生：(學(xué)生開始比賽)
    師：第一名，第二名，第三名，品德優(yōu)勝組。
    師：同學(xué)們，不能光片面的追求快，更重要的是把動(dòng)作做規(guī)范，投擲要準(zhǔn)，還要有集體觀念，自己快不算快，全組同學(xué)都快才能勝利！要為本組同學(xué)吶喊！加油！同學(xué)們想一想是這樣嗎？
    生：是。
    師：老師希望在以后的比賽中你們要團(tuán)結(jié)一致賽出你們的水平，能做到嗎？
    生：能。
    【設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的游戲，與新學(xué)的技能有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在游戲娛樂(lè)中提過(guò)高了新技能的掌握水準(zhǔn)?！?BR>    六、愉悅身心
    師：同學(xué)們，你們累了吧？讓我們伴《小白船》歌曲放松一下吧，好嗎？
    生：好。
    師：同學(xué)們跟著老師的提示和示范模仿動(dòng)作，好嗎？
    生：好（師生一起做放松活動(dòng)）
    師：老師想問(wèn)一下，在這節(jié)課上你們都學(xué)到了那些知識(shí)和技能？請(qǐng)這位同學(xué)回答一下。
    生1：我學(xué)會(huì)了前滾翻和后滾翻。
    生2：我又了解了些奧運(yùn)知識(shí)和保護(hù)的知識(shí)。
    生3：我學(xué)會(huì)了團(tuán)身前后滾動(dòng)。
    師：奧！你們學(xué)會(huì)了這么多東西，真了不起！你們都是愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子！老師還想問(wèn)一下，你們最喜歡這節(jié)課的那一部分？
    生：我喜歡滾翻投擲游戲。
    師：那好，有機(jī)會(huì)我們?cè)偻?，好嗎?BR>    生：好。
    師：同學(xué)們，這節(jié)課我們上的非常成功，在玩的過(guò)程中圓滿的完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓我們永遠(yuǎn)記住這次成功的合作吧！
    師：同學(xué)們，再見(jiàn)！
    生：老師再見(jiàn)！
    【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)使學(xué)生身心充分放松，通過(guò)師生總結(jié)，理順學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)新技能的掌握程度，使學(xué)生的創(chuàng)意得到認(rèn)可，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。】
    體育教案說(shuō)課稿【篇10】
    一、指導(dǎo)思想
    認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探索、深化改革、求實(shí)創(chuàng)新。在體育教育教學(xué)中立足于“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)體育意識(shí)，掌握鍛煉方法，養(yǎng)成鍛煉習(xí)慣為重點(diǎn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革。以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作精神，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)；注重實(shí)踐，向?qū)W生傳授正確的體育思想方法，學(xué)習(xí)方法和自我鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，滿足自身健康的需求，不斷獲取保持身心更有效的能力和更適宜的方法。繼續(xù)抓好學(xué)校的業(yè)余訓(xùn)練工作，力爭(zhēng)在全市各項(xiàng)競(jìng)賽上再創(chuàng)佳績(jī)。
    二、教材分析
    結(jié)合本校實(shí)際情況，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技能，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識(shí)，從小樹立終身體育的思想，并在傳授中滲透思想道德教育。讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
    三、教學(xué)目標(biāo)
    1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體和掌握鍛煉身體的簡(jiǎn)單知識(shí)及方法，學(xué)會(huì)一些體育、衛(wèi)生保健的安全常識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。
    2、學(xué)習(xí)田徑、體操、小球類、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動(dòng)和舞蹈等項(xiàng)目的基本技術(shù)，掌握運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動(dòng)能力。
    3、使學(xué)生具有主動(dòng)、積極參與體育活動(dòng)的意識(shí)和行為，表現(xiàn)出樂(lè)于學(xué)習(xí)和對(duì)體育活動(dòng)的濃厚興趣，并在活動(dòng)中具有展示自我的愿望和熱情，體驗(yàn)到體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
    4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù)的興趣和積極性，以及勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。5、通過(guò)體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生勇敢，頑強(qiáng)，勝不驕、敗不餒，自覺(jué)遵守規(guī)則，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)自信心，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、重難點(diǎn)及教學(xué)安排
    1、教學(xué)內(nèi)容
    （1）體育衛(wèi)生保健基本常識(shí)
    （2）跑與游戲
    （3）跳躍與游戲
    （4）投擲與游戲
    （5）球類的基本技術(shù)與游戲
    （6）韻律操
    （7）武術(shù)的基本技術(shù)
    五、教學(xué)措施
    1、正確把握體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)，以“健康第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，備好每一堂課，營(yíng)造一個(gè)寬松生動(dòng)的課堂氣氛來(lái)；在課前和課后進(jìn)行反思。
    2、在教學(xué)中多運(yùn)用游戲作為方法、手段，為學(xué)生參與體育活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的。興趣性和積極性提供了豐富的內(nèi)容。如主題式教學(xué)法、情景式教學(xué)法等充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能與作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)與練的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)效果。
    3、隨著學(xué)生身體和年齡的增長(zhǎng)，可多采用一些對(duì)抗性的游戲。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，可采用一些教學(xué)比賽，以增強(qiáng)學(xué)生鍛煉身體的效果。因材施教，分組時(shí)采用男女分組或按身體素質(zhì)分組，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，在運(yùn)動(dòng)中享受到鍛煉的樂(lè)趣
    4、積極培養(yǎng)體育骨干，更多的注重培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，突出他們的主體地位。采取多樣的教學(xué)組織形式，如分組教學(xué)（異質(zhì)分組、隨機(jī)分組等），分段教學(xué)等。
    5、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺(jué)的上好體育課。注意聽講，積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本知識(shí)技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣。
    6、上體育課，著裝要輕便，整齊，做到穿輕便運(yùn)動(dòng)鞋上課，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求，在指定地點(diǎn)等候上課。站隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。
    7、不得無(wú)故缺課，不遲到、不早退，服從領(lǐng)導(dǎo)，聽從指揮，遵守課堂各項(xiàng)規(guī)定。
    體育教案說(shuō)課稿【篇11】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.練習(xí)在梯子上走、跳、攀爬的動(dòng)作，掌握手腳交替向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)（重點(diǎn)）
    2.能靈活運(yùn)用合適的方法，自主探索梯子架高后的從上面和下面通過(guò)的方法。（難點(diǎn)）
    3.感受成為一名護(hù)航員的快樂(lè)，體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、勇敢堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)護(hù)航員的工作有初步的了解
    物質(zhì)準(zhǔn)備：輪胎若干，木梯、竹梯若干，軟墊若干，汗背巾若干，各環(huán)節(jié)音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、“護(hù)航員來(lái)操練”，帶領(lǐng)幼兒在游戲情境中熱身，練習(xí)上肢及腿部力量
    隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒做“護(hù)航員操練”—“護(hù)航員穿裝備操”—“輪臺(tái)陣”——“護(hù)航員控制船舵”等熱身活動(dòng)。
    二、“穿越障礙我當(dāng)先”，引導(dǎo)幼兒自主探索梯子的不同玩法
    1．幼兒自由探索梯子的不同玩法。
    提問(wèn)：護(hù)航員可以用什么方式越過(guò)這些障礙？（我們一起來(lái)試一試吧）
    誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么通過(guò)這道障礙的？（重點(diǎn)介紹爬的動(dòng)作）
    小結(jié)：上面爬梯子：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實(shí)，眼睛交替看上方、前方和下方。
    下面過(guò)梯子：手握緊、腳搭實(shí)，腳向前一步，手要迅速向前移動(dòng)。2．創(chuàng)設(shè)“護(hù)航員梯橋”訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)上下爬梯子、懸掛爬梯子的動(dòng)作。
    練習(xí)通過(guò)梯子，引導(dǎo)幼兒探索通過(guò)梯子的動(dòng)作，根據(jù)能力不同，擺放不同設(shè)計(jì)的幾架梯子，供幼兒自主選擇。
    三、“海盜來(lái)了我不怕”，引導(dǎo)幼兒按規(guī)則游戲，在游戲中能堅(jiān)持不懈勇于挑戰(zhàn)
    1．“護(hù)航員訓(xùn)練展示”，以接力賽的形式引導(dǎo)幼兒第一次游戲，提醒護(hù)航員遵守規(guī)則。
    介紹游戲玩法及規(guī)則：幼兒需在走過(guò)獨(dú)木橋（走梯子），跳過(guò)田?。ㄌ葑樱?，鉆山洞（鉆梯子），過(guò)索橋（爬梯子），完成任務(wù)的護(hù)航員拿回勛章迅速返回拍第二名隊(duì)員的手，游戲依次進(jìn)行。
    游戲后分享：為什么你們這隊(duì)能夠順利并且快速的完成這次任務(wù)？小結(jié)：梳理過(guò)梯橋的方法：手腳交替，注意手腳的順序，手要抓住梯子，腳要踩實(shí)。
    2．創(chuàng)設(shè)“勇戰(zhàn)海盜”情景，增加游戲難度進(jìn)行第二次游戲，鼓勵(lì)幼兒不斷自我挑戰(zhàn)。接到緊急指示，有一批海盜正向我們靠近，我們需要保證自身安全
    和海盜生命安全的前提下將他們驅(qū)趕走，但是這次海盜們進(jìn)行了空中探測(cè)，我們一定要注意隱蔽自己從梯橋下面通過(guò)，時(shí)間緊任務(wù)重，出發(fā)吧。
    游戲后分享：為什么我們能在這么短的時(shí)間全部護(hù)航員都能安全迅速的越過(guò)障礙，趕走海盜？
    小結(jié)：護(hù)航員本領(lǐng)過(guò)硬，團(tuán)結(jié)一心，才能安全完成保衛(wèi)任務(wù)，祝賀你們成功的將海盜趕走，現(xiàn)在讓我們一起慶祝一下吧！
    四、“快樂(lè)護(hù)航員”，放松全身肌肉、調(diào)整呼吸教師引導(dǎo)幼兒互相放松腿部、胳膊的肌肉。