世界會向那些有目標和計劃的人讓路，我們在制定方案的時候，一定要做到簡明扼要，開門見山，編輯為各位收集并分享了“中班社會教育活動方案”，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
    中班社會教育活動方案 篇1
    學(xué)習(xí)目標
    . 學(xué)習(xí)識別和判斷有用的垃圾。
    . 懂得不能隨意扔垃圾，培養(yǎng)環(huán)保意識。
    活動準備
    . 事先請幼兒用圖畫記錄家人一天當中扔掉的垃圾。
    . 事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大，放進垃圾袋內(nèi)。
    . 布布手偶。
    活動過程
    學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
    形式 ：小組
    1. 老師一邊出示垃圾袋，一邊與布布手偶對話：
    . 布布：今天的垃圾袋特別重，里面一定有很多垃圾。
    . 老師：我們來看看袋子里都有什么垃圾。
    . 布布(看看垃圾袋)：咦?里面有些東西不是垃圾啊。
    2. 向幼兒提問：“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)
    3. 布布提議大家檢查袋子里的垃圾，每次出示一張垃圾圖卡，向幼兒提問：
    . 這是什么?
    . 它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?
    . 你能用它來做什么?
    4. 發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡，請幼兒判斷：圖中的“垃圾”還有沒有用，然后把沒有用的垃圾圖卡放進垃圾袋內(nèi)。
    5. 請幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫，一起討論哪些東西還有用。
    6. 老師引導(dǎo)幼兒知道：在扔掉垃圾前，應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾，污染環(huán)境。
    活動評價
    . 能參與討論，判斷哪些垃圾是可以再利用的。
    . 能愛護環(huán)境，不隨意扔垃圾。
    活動建議：
    . 可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后，利用這些“垃圾”做一些手工作品。進一步幫助幼兒了解：有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。
    中班社會教育活動方案 篇2
    活動目標：
    1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試認識生活中常見的各種標志，知道應(yīng)該按照標志的要求行動，遵守規(guī)則。
    2、培養(yǎng)幼兒有初步的規(guī)則意識、安全意識和自我保護意識。
    3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
    4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    5、加強幼兒的安全意識。
    活動準備：
    1、禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等內(nèi)容的相關(guān)圖片。
    2、《各種各樣的標志》PPT。
    3、幼兒人手一個標志：禁止吸煙、禁止鳴喇叭、禁止明火作業(yè)、注意兒童等標志圖片。
    活動過程：
    一、游戲《開汽車》組織去春游，激發(fā)幼兒的探索興趣。
    二、尋找各種標志。
    (一)禁止吸煙。
    1、引導(dǎo)幼兒觀看標志圖片，注意理解它的意義。
    2、提出問題，請幼兒思考：
    (1)為什么汽車上要有這個標志，它有什么用處?
    (2)除了在汽車上看到過，你還在什么地方看見過它?
    3、老師小結(jié)：禁止吸煙的標志我們在公交車上、學(xué)校里、圖書館、醫(yī)院這些公共場所看到過，它告訴我們不能在這些地方吸煙，會影響我們的身體健康的，還會污染空氣。
    (二)禁止鳴喇叭。
    老師小結(jié)：禁止鳴喇叭的標志我們在學(xué)校、小區(qū)、醫(yī)院等周圍圍馬路上看到過，它告訴我們在這些公共場所不能大聲鳴喇叭，否則會影響我們正常的學(xué)習(xí)、生活和工作。在市區(qū)內(nèi)機動車禁止鳴喇叭以減少噪音，給大家一個安靜、舒適的環(huán)境。
    (三)禁止明火作業(yè)。
    老師小結(jié)：禁止明火作業(yè)的標志我們在加油站、紡織廠的車間等地方看到過，它告訴我們不能在這些公共場所點火進行作業(yè)，否則會引發(fā)火災(zāi)、爆炸等事故，造成的后果將不堪設(shè)想。
    (四)注意兒童。
    老師小結(jié) ：注意兒童的標志我們在小學(xué)、幼兒園、少年宮、兒童游樂場看到過，它提醒我們這些地方是小朋友們經(jīng)常出入的公共場所，我們開車時要減速慢行，小心開車，注意安全。
    三、教師小結(jié)。
    在春游的路上，我們看到了這四個標志。重點引導(dǎo)幼兒描述各種標志的明顯特征，在哪里看到過。
    四、遷移生活經(jīng)驗。
    引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找其它的標志：禁止游泳、禁止隨地吐痰、當心夾手、當心車輛。
    五、討論沒有標志的危害性。
    1、討論標志的用途：我們生活中為什么有這么多標志呢?它們對我們有什么用處?小朋友想一想，如果沒有這些標志行不行?為什么?2、放一段視頻，讓幼兒想一想、說一說，如果沒有按照這些標志的要求去行動，那會有什么危害呢?
    3、總結(jié)：小朋友們在生活中，我們無論做什么事情一定要遵守規(guī)則，一定要按照標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響大家。如果不這樣做的話，會出現(xiàn)很多問題，發(fā)生很多危險和意外，那我們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進行。所以，我們一定要遵守規(guī)則，保護好自己。
    六、游戲：排隊。
    1、教師小結(jié)：今天我們看到的標志分為兩種，紅色的是代表禁止標志，是禁止我們不能從事某些行為的圖形標志，黃色的是代表警告標志，提醒我們對周圍環(huán)境引起注意，避免可能發(fā)生危險的圖形標志。
    2、請幼兒迅速按照紅色和黃色的標志牌去排隊，看誰排得又快又好。
    七、為幼兒園、活動室設(shè)計標志：
    1、想一想，我們幼兒園、活動室什么地方需要懸掛標志。請小朋友嘗試動手粘貼。
    2、讓標志告訴我們在什么地方做什么事情，應(yīng)該怎樣做。
    延伸活動：
    請幼兒到戶外及其它周圍找一找哪些地主需要懸掛標志的。
    活動反思：
    活動中，幼兒作為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導(dǎo)幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學(xué)會了學(xué)習(xí)，也學(xué)會了適應(yīng)社會、適應(yīng)集體，明白了做人的道理。
    中班社會教育活動方案 篇3
    幼兒園中班其他教案
    活動目標：
    1.認識常見的動物，感知動物的特征。
    2.感受人類與動物之間親密的關(guān)系，增進熱愛動物的情感。
    活動準備：
    動物圖片，新聞視頻，幼兒用書。
    活動過程：
    一、交流
    1. 你看過《動物世界》嗎？
    2. 里面的小動物可愛嗎？那你最喜歡什么動物？
    （幼兒回答簡單的小貓小狗）
    3. 增加難度：現(xiàn)在你不僅要說說你喜歡的動物，并且要介紹一下。
    如：老師喜歡長頸鹿，它的個子高高的，能吃到樹頂?shù)哪廴~。
    幼兒回答時相應(yīng)出示動物圖片，請其他幼兒一起觀看。
    二、播放新聞視頻《小蛇救人》
    1.視頻里都講了誰？講了什么故事呀？（幼兒如果概括不出，教師簡單概括一下新聞內(nèi)容）
    2.你覺得這位叔叔怎么樣？很好，他救了小蛇。
    3.那這條小蛇呢？它也救了老奶奶。
    小結(jié)：動物和我們一起生活在地球這個大家庭了，互相幫助，真快樂呀！
    三、討論：如何保護小動物
    你知道應(yīng)該怎樣保護小動物嗎？如果在街上看見受傷的小動物，你會怎么做？
    四、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書
    看圖說說，有哪些小動物？在你喜歡的小動物的括號里打勾。
    中班社會教育活動方案 篇4
    活動目標
    1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。
    2、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門，不做危險動作，不亂摸家里的電器開關(guān)等。
    3、加強幼兒的安全意識。
    4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
    5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
    活動準備
    1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。
    2、自制圖片4幅。
    活動過程
    一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。
    1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。
    小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿!這回我可要自己玩?zhèn)€痛快?！边@時，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是李醫(yī)生的家嗎?”亮亮問：“你是誰呀?”來人說：“我是查電表的，請你開門!”(表演暫停)
    2、你們知道為什么小品不演了嗎，因為天天遇到難題了，他不知道該不該開門?
    ①來的是什么人?
    ②天天能開門?
    ③如果輕易給陌生人開門會發(fā)生什么危險?
    ④天天該怎么做?
    3、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。
    4、再次表演，讓幼兒加深印象。
    一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人(陌生人可隨便找理由)。
    二、《依依看家》。
    1、師：有個叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎?
    2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識。
    師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細觀察一下，當爸爸、媽媽不在家時，這四位小朋友所做的事，判斷對不對，對的貼一朵小紅花。
    ①餓了時自己到廚房里燒東西吃。
    ②玩小刀等尖利的東西。
    ③一人在安靜地玩玩具。
    提問：哪些行為是危險的，為什么?應(yīng)該怎樣做?
    3、總結(jié)：當爸爸、媽媽不在家時，小朋友們要注意安全。陌生人來時不開門，不做危險的動作，不亂摸家里的電器開關(guān)等，要學(xué)會保護自己。
    活動延伸
    利用多媒體看影片《小鬼當家》，進一步加強幼兒的自我防范和自我保護的意識。
    中班社會教育活動方案 篇5
    活動目標：
    1、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主，并了解找失主的方法。
    2、引導(dǎo)幼兒體驗丟失東西和撿到東西后的著急心情，找到東西和把東西還給別人時的不同情緒情感。
    活動準備:動物頭飾情景
    表演過程:
    (一)開始部分：引起興趣，引出課題。
    師:今天，我們班來了兩個好朋友，你們看看它們是誰?(蝴蝶和孔雀)
    你們猜，蝴蝶和孔雀會發(fā)生什么事情呢?
    (二)基本部分:
    1、情景表演，讓幼兒了解蝴蝶丟了東西著急、 難過的心情和孔雀把東西還給它以后高興的心情。
    師：蝴蝶丟了什么?它的心里怎么樣?(著急、難過)
    是誰撿到了帽子? (孔雀)
    孔雀撿到了帽子是怎么做的? (他說了什么?)
    集體練習(xí)： 請問，這是你丟的帽子嗎?
    2、小結(jié): 孔雀把帽子還給了蝴蝶，蝴蝶可高興了，孔雀著見蝴蝶這么高興，它心里也很高興，我們小朋友要向孔雀學(xué)習(xí)，拾到東西要還給別人。
    三、討論：幫助幼兒體驗丟了東西、 拾到東西還給別人等情況下的不同情感。
    1、小朋友有沒有丟過東西? 你丟過什么? 當時你的心里怎樣?
    2、你丟了東西，別人拾了還給你，你心里感覺怎樣?
    3、你有沒有拾到過別人的東西? 你是怎么做的? 心里怎么樣?
    四、情景表演，激發(fā)幼兒幫助小動物的動機， 使他們體驗到幫助了別人會很快樂。
    1、 師: 看看又發(fā)生了什么事，小寶寶怎么了? (哭了)
    看見他難過，小朋友你們心里怎么樣?
    2、提問: 小寶寶為什么這么難過? (丟東西)
    它們丟了東西心里怎樣?
    看見他們難過你的心里怎樣? 那怎么辦呢?
    我們一起幫助他們吧!(引導(dǎo)幼兒提出辦法：請問， 剛才你們在哪里玩的?) 我們到走廊里、樓梯口、午睡室去看一看。
    如果發(fā)現(xiàn)地上有東西就怎么辦? (撿起來找失主)
    3、幼兒幫助小寶寶找東西。
    東西拾起來以后怎么做呢? (還回去)
    撿到東西后怎么說? (請問這是你丟的東西嗎?)
    4、師: 剛才我們幫助小寶寶找到了東西，還給了他， 他很高興，他要來謝謝我們。
    小朋友把東西還給了失主做了好事，心里怎樣? (做一做高興的樣子，笑一笑)
    5、提問: 剛才你撿到了什么東西? 是怎樣還給丟東西的人的， 說了什么話?
    五、幼兒討論
    1、拾到了東西為什么要還給別人?
    (a)人家會難過，會著急。(b)不是自己的東西不能拿。
    2、討論: 找不到失主的東西該怎么辦呢?
    六、結(jié)束:　總結(jié)，今天我們小朋友幫助了小動物找東西，還給了他們，心里非常高興，以后我們撿到了東西都要想辦法還給別人，我們要保管好自己的東西?；顒友由? 在日常生活中有幼兒撿到東西后引導(dǎo)他自己找失主或幫助他一起找失主，并給予鼓勵表揚。
    中班社會教育活動方案 篇6
    【活動目標】
    1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
    2、當朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
    【活動準備】
    PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
    【活動過程】
    一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
    那么猜：今天我們請來了誰?。磕銈兛矗盒⊥米?、小猴子、小狐貍。
    有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲?？墒钦谕娴暮荛_心的時候，一不小心小兔子掉進了河里，你們想想小兔子掉進了河里會怎么想？會怎么做呢？會很冷、會呼喊、會呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~！
    二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
    今天講一個關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命??！小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦？這時候小山羊聞訊趕來，可是小山羊不會游泳，他急的手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責罵，不敵伸手拉別人一把”
    1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么？“是誰救了小兔子”“小羊想了一個什么辦法把小兔救了起來?！?BR>    2、小兔落水后，是誰救了他呢？小羊，那小羊是怎么救的小兔??？我們來試試看？請誰來試試看，一起來一二三。
    三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。
    1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的？我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。
    2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。
    3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎？有沒有把小兔救起來呢？（ ）三只小動物他們誰的辦法最好呢？小羊是怎樣救小兔子的？
    4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。
    四、當朋友遇到危險的時候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時給予幫助。
    那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r候，不小心落水了你們會怎么辦呢？
    師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
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