出國(guó)留學(xué)網(wǎng)推薦更多專(zhuān)題：“小學(xué)生教案”。
    一位優(yōu)秀的教師要有一顆無(wú)私奉獻(xiàn)的心。教案的準(zhǔn)備工作在每個(gè)教師的工作中都舉足輕重，教案的書(shū)寫(xiě)過(guò)程就是教師精心備課的過(guò)程，怎樣才能寫(xiě)出一篇全面而又優(yōu)秀的教案呢？為此，小編花時(shí)間整理了最新小學(xué)生教案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
    最新小學(xué)生教案(篇1)
    一、 教學(xué)背景
    新冠肺炎疫情突然而至，牽動(dòng)著無(wú)數(shù)人的心。這場(chǎng)戰(zhàn)“疫與每個(gè)人都在戰(zhàn) 場(chǎng)。為了防止疫情蔓延，湖北武漢團(tuán)結(jié)一心，以巨大的勇氣，作出“封城”之舉， 全國(guó)人民減少出行，居家“報(bào)國(guó)”。但是，隨著自媒體時(shí)代的到來(lái)，在這場(chǎng)“疫 戰(zhàn)”中，學(xué)生會(huì)接收到各種各樣的信息。有必要通過(guò)一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握更 權(quán)威，更系統(tǒng)的安全防護(hù)知識(shí)，提高安全防護(hù)意識(shí)與能力，減輕和舒緩心理壓力， 同時(shí)感受到這場(chǎng)“疫戰(zhàn)”背后的“愛(ài)國(guó)”“敬業(yè)”等精神，提高思想道德素養(yǎng)。
    二、 活動(dòng)對(duì)象
    全體學(xué)生
    三、 活動(dòng)目標(biāo)
    1、 開(kāi)展生命教育，倡導(dǎo)尊重生命，敬畏自然;
    2、 筑牢心理防疫堤壩，提高學(xué)生心理免“疫”力;
    3、 弘揚(yáng)正能量，崇尚英雄，讓英雄走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，成為廣大青少年 的偶像。
    1、教師：制作PPT,搜集案例，下載視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生分組搜集資料, 輔助學(xué)生排練節(jié)目;
    2、學(xué)生：認(rèn)真排練，搜集資料，組建小組并進(jìn)行組內(nèi)分工，按照匯報(bào)形式 認(rèn)真準(zhǔn)備各項(xiàng)材料。
    四、班會(huì)流程
    (一)教師導(dǎo)入：情景引入，感同深受。
    面對(duì)突的疫情給每一人上了一堂關(guān)于人生的大課，從開(kāi)始的恐慌、焦慮、擔(dān) 憂，到相信我們一定能贏，這場(chǎng)疫情帶給我們太多的思考與感悟，關(guān)于生命、關(guān) 于敬畏、關(guān)于擔(dān)當(dāng)、關(guān)于信仰……那些“逆行者”奮不顧身，沖向疫情的最前線， 堅(jiān)定而又執(zhí)著，讓我們每個(gè)人淚目，也讓我們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與堅(jiān)強(qiáng)! 老師和你們每個(gè)人一樣，在這堂抗擊新冠肺炎的大課中都是學(xué)生，讓我們來(lái)一起 學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
    (二)科學(xué)認(rèn)識(shí)疫情之下可能產(chǎn)生的負(fù)面情緒 1、焦慮、多疑：新冠肺炎令人們的安全感急劇下降，一些人將身體的各種 不舒服與“新冠肺炎”聯(lián)系起來(lái)，過(guò)分關(guān)注疫情的進(jìn)展消息，反復(fù)查看相關(guān)內(nèi)容, 加重了緊張、恐慌的情緒。
    2、憤怒情緒：面對(duì)疫情的風(fēng)險(xiǎn)，憤怒情緒其實(shí)是自我防衛(wèi)的自然反應(yīng)。這 種群體情緒可能成為網(wǎng)絡(luò)暴力的溫床，被有心煽動(dòng)者利用，對(duì)無(wú)辜的人造成傷害。
    3、低落抑郁：在自我隔離的過(guò)程中，很多人情緒低落，每天精神不振，很 難集中注意力，忍不住心痛、哭泣，甚至感到悲傷、絕望。
    4、盲目樂(lè)觀：面對(duì)新冠肺炎，一些人盲目樂(lè)觀，認(rèn)為事不關(guān)己、可以不做 防護(hù)。這種不切實(shí)際的樂(lè)觀不僅會(huì)放松人們的警惕，而旦會(huì)增加自己和別人感染 的風(fēng)險(xiǎn)。
    5、同學(xué)們討論自己在寒假期間的一些心理變化。
    6、班主任總結(jié)：我們現(xiàn)在正在經(jīng)歷的所有情緒都是正常的。無(wú)論是高興、 愉悅還是悲傷、難過(guò)都是有意義的。遇到突發(fā)事件，恐懼和焦慮可以幫助我們 及時(shí)發(fā)現(xiàn)和應(yīng)對(duì)威脅，保護(hù)自己。理解了這一點(diǎn)，我們就容易接納自己所有的 情緒。
    (三)正視和接納自己的情緒，做自己的主人 1、面對(duì)疫情老師和同學(xué)們一樣要承認(rèn)并接納焦慮情緒，坦然面對(duì)疫情?？?以這樣告訴自己：新冠疫情下，我們出現(xiàn)焦慮情緒是人類(lèi)的本能，它可以幫助我 們處于應(yīng)激狀態(tài)，從而有效應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)、做好防護(hù)、解決問(wèn)題。
    2、我們可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意和放松來(lái)緩解負(fù)面情緒。
    (1)轉(zhuǎn)移注意。感到焦慮時(shí)減少看疫情相關(guān)新聞的時(shí)間。試試閱讀、聽(tīng)音 樂(lè)、看笑話……能讓你感到放松的事情。你會(huì)發(fā)現(xiàn)可做的事情太多，焦慮自然而 然就降低了。
    (2)正常作息，生活規(guī)律。保持一份平常心，維持正常、規(guī)律、健康的生 活作息，保持生活的規(guī)律性和穩(wěn)定性，該吃的時(shí)候吃、該睡的時(shí)候睡、該工作的 時(shí)候工作、該完成的事情完成，做好這些事情，不僅可以讓我們的生活保持正常 節(jié)奏，更會(huì)讓我們平靜下來(lái)，感受到心情的愉悅。
    (3)適度運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)免疫。運(yùn)動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)免疫力，更是調(diào)控焦慮情緒 的最佳方式。
    (4)撥打熱線，尋求支持。如果你嘗試了以上的方法，發(fā)現(xiàn)通過(guò)自助還是 很難幫助自己緩解焦慮，請(qǐng)記住尋求專(zhuān)業(yè)的心理援助。
    教師總結(jié)：有科學(xué)研究表明，心情穩(wěn)定、愉悅的人免疫力更強(qiáng)。免疫力是對(duì) 抗病毒最有效的方式。所以，我們要及時(shí)自我調(diào)適情緒，適度宣泄情緒，盡量保 持平靜、樂(lè)觀的心態(tài)。如果你還是感到焦慮不安，可以和家人、朋友說(shuō)一說(shuō)，你 還可以試著做做放松訓(xùn)練、深呼吸、聽(tīng)音樂(lè)、涂鴉、做手工、讀書(shū)或者做運(yùn)動(dòng)等， 選擇你自己覺(jué)得有效的方式來(lái)緩解情緒。
    (四)弘揚(yáng)正能量，學(xué)習(xí)和致敬逆行的英雄。
    導(dǎo)入：下面我們一起來(lái)追星，追逐這個(gè)冬天最閃亮的星。播放《最美逆行者》 圖片，配樂(lè)《夜空中最閃亮的星》。
    圖片故事一：終南山! 班主任：我們希望自己如鐘南山一般，為了抗擊肺炎，來(lái)自全國(guó)各地的醫(yī)務(wù) 工作者愛(ài)心人士一同會(huì)師湖北武漢，前路雖未知，但勇者無(wú)畏。他們用行動(dòng)踐 行對(duì)人民的承諾!耄耄之年，鐘南山院士，李蘭娟院士臨危受命，奔赴抗擊病毒 的最前線，為打勝抗疫戰(zhàn)服下定心丸?！皣?guó)有戰(zhàn)，召必回戰(zhàn)必勝”，各地醫(yī)療人員 在請(qǐng)?jiān)笗?shū)上留下一個(gè)個(gè)指印，不計(jì)報(bào)酬，無(wú)論生死，逆著人流，馳援武漢。
    圖片故事二：金銀潭醫(yī)院! 武漢市金銀潭醫(yī)院是新型肺炎最初的“小湯山”，院長(zhǎng)張定宇身患漸凍癥， 妻子也因身處前線而遭遇感染，他依然身先士卒，堅(jiān)持奮戰(zhàn)。當(dāng)被問(wèn)及自己的病 情時(shí)，他總顯得豁達(dá)，不多言便邁著蹣跚的步子，繼續(xù)堅(jiān)守在病房，與同事們一 同與病毒作戰(zhàn)。
    “我志愿投身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民……” 圖片故事三：火神山醫(yī)院 從2020年1月4 口 24 口到2020年2月2 口一座設(shè)計(jì)科學(xué)。設(shè)施完善的醫(yī) 院拔地而起，它被命名為火神山，寄寓著人們衣櫥里火神祝融驅(qū)趕瘟疫的期待。
    這是一個(gè)令全世界震驚的基建速度。他的骨骼是由無(wú)數(shù)專(zhuān)家研究塑造的;他的血 肉是由無(wú)數(shù)樸實(shí)無(wú)華的普通工人不辭辛勞的連夜工作澆筑的。
    班主任引導(dǎo)思考：結(jié)合以上故事，讓學(xué)生談?wù)劯惺芎妥约旱睦硐胍?guī)劃。
    五、課后拓展
    1、寫(xiě)一份關(guān)于心理變化的日記。
    2、 寫(xiě)一篇自己認(rèn)為有效的解壓方法的作文并分享。
    3、 站在未來(lái)的自己的角度，給現(xiàn)在的自己一封信，自己將要成為什么樣的 人，有什么專(zhuān)業(yè)的建議給自己。
    六、班主任總結(jié)
    最新小學(xué)生教案(篇2)
    教材分析：
    本課通過(guò)少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答這一情景主線，回憶少先隊(duì)的知識(shí)，通過(guò)制作“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答.ppt”，從插入新幻燈片入手，讓學(xué)生嘗試為幻燈片選擇合適的版式。利用文本框方式在幻燈片中添加文字，改變文本框大小，調(diào)整文本框位置，并嘗試修飾文本框。從而培養(yǎng)學(xué)生審美能力和思維創(chuàng)造能力。
    學(xué)生分析：
    通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)PwerPint軟件有了初步的認(rèn)識(shí)，知道其界面的組成，學(xué)會(huì)了瀏覽和放映PwerPint作品，嘗試修改了幻燈片中的文字，并保存了演示文稿。
    教學(xué)目標(biāo)：
    【知識(shí)與技能】
    【1】會(huì)插入新幻燈片，并選擇幻燈片版式。
    【2】認(rèn)識(shí)文本框，掌握調(diào)整文本框的大小、位置，掌握設(shè)置文本框顏色和底紋的基本方法。
    【3】能選擇合適的幻燈片版式來(lái)插入新幻燈片。
    【4】能夠選擇采用文本框方式在幻燈片中輸入文字，并合理調(diào)整和設(shè)置文本框。
    【過(guò)程與方法】
    【1】通過(guò)嘗試合理地調(diào)整文本框的大小和位置。
    【2】研究嘗試設(shè)置文本框的邊框，美化文本框。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
    【1】通過(guò)對(duì)文本框的插入、修飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。
    【2】通過(guò)學(xué)習(xí)“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”，進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)少先隊(duì)的了解，激發(fā)學(xué)生的使命感。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    【1】創(chuàng)建新幻燈片。
    【2】利用文本框在幻燈片中添加文字。
    【3】調(diào)整文本框的大小、位置，設(shè)置文本框的線條顏色并填充底紋。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    【1】對(duì)幻燈片版式的理解。
    【2】對(duì)文本框的合理設(shè)置。
    課 時(shí)：1課時(shí)
    教學(xué)過(guò)程：
    教學(xué)環(huán)節(jié)
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    設(shè)計(jì)意圖
    復(fù)習(xí)舊知
    將事先準(zhǔn)備好的演示文稿“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”幻燈片發(fā)送到學(xué)生電腦中，請(qǐng)學(xué)生欣賞。
    學(xué)生欣賞。
    通過(guò)打開(kāi)放映和欣賞，復(fù)習(xí)了舊知。
    導(dǎo)入新課
    找一找
    請(qǐng)學(xué)生觀察幻燈片中有什么不妥？
    （總結(jié)：1、順序顛倒；2、缺少標(biāo)題。）
    要想解決這些問(wèn)題，我們來(lái)了解在幻燈片中添加文字的工具——“文本框”。
    學(xué)生觀察討論，回答問(wèn)題。
    通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)，找出今天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。
    自主探究
    學(xué)習(xí)新知
    自主閱讀“知識(shí)窗”內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)文本框的作用與特點(diǎn)。
    請(qǐng)同學(xué)們參照課本，發(fā)揮探索精神，從教學(xué)案例中找出相關(guān)的操作方法，解決“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答”幻燈片中的所有問(wèn)題。
    學(xué)生閱讀“知識(shí)窗”。
    總結(jié)文本框的特點(diǎn)。
    讓學(xué)生總體了解文本框的相關(guān)特性， 為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
    排一排
    請(qǐng)同學(xué)們參照課本嘗試選中和拖動(dòng)文本框，調(diào)幻燈片順序。
    改一改
    怎么才能使標(biāo)題欄在一行顯示？單擊文本框找找方法。
    （提示：注意文本框被選中時(shí)有什么特征和變化。）
    （總結(jié)：文本框大小不合適，通過(guò)拖動(dòng)大小控制點(diǎn)來(lái)調(diào)整。）
    添一添
    缺少了標(biāo)題的作品主題不突出，內(nèi)容不完整。請(qǐng)同學(xué)們參照課本嘗試插入文本框?yàn)榛脽羝砑游谋究颍斎霕?biāo)題——少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答。
    美一美
    讓學(xué)生對(duì)比美化前后的文本框，說(shuō)說(shuō)更喜歡哪一個(gè)？
    請(qǐng)參照課本嘗試為標(biāo)題所在的文本框合理地設(shè)置邊框色和底紋。
    評(píng)一評(píng)
    選取有代表性的作品，大家一起評(píng)價(jià)它的文本框是否合理。
    嘗試拖動(dòng)文本框，調(diào)整順序。
    實(shí)踐、觀察、思考、回答。
    參照課本步驟插入文本框，輸入文字，設(shè)置文字格式。
    第一個(gè)完成的學(xué)生演示并講解美化文本框的方法與步驟。
    師生一起評(píng)價(jià)。
    讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
    在認(rèn)識(shí)了文本框的作用和掌握了調(diào)整文本框大小等知識(shí)點(diǎn)后，乘熱打鐵，讓學(xué)生開(kāi)始嘗試插入文本框，并進(jìn)一步深入了解文本框。
    利用評(píng)價(jià)將“沒(méi)有最美，只有更美”的大原則滲透給學(xué)生。
    利用新知
    綜合實(shí)踐
    玩一玩
    “少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答大比拼“游戲。
    老師播放“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答“幻燈片并播放，顯示問(wèn)題。
    師：你還想知道哪些有關(guān)少先隊(duì)的知識(shí)？
    讓我們利用剛才所學(xué)的新知識(shí)自己來(lái)為演示文稿“少先隊(duì)知識(shí)問(wèn)答“添加新的幻燈片補(bǔ)充更多的少先隊(duì)知識(shí)點(diǎn)，相互提問(wèn)吧！
    將學(xué)生分成6組，將相關(guān)的少先隊(duì)知識(shí)平均分解成幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)（彼此不相同）分發(fā)給不同小組。先制作完成的小組獲得提問(wèn)權(quán)。
    學(xué)生思考回答。
    師生討論交流。
    小組合作。
    添加新的幻燈片，開(kāi)始制作，相互提問(wèn) 。
    承接上節(jié)課內(nèi)容，引入少先隊(duì)知識(shí)，結(jié)合本節(jié)課案例，將剛才學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。
    創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
    再次強(qiáng)調(diào)合理設(shè)置文本框的必要性。
    評(píng)一評(píng)
    請(qǐng)同學(xué)們參照課后的“評(píng)一評(píng)“進(jìn)行自評(píng)，沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)互相幫助講解。
    學(xué)生自評(píng)、互助。
    課堂問(wèn)題當(dāng)堂解決，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)學(xué)生互助意識(shí)。
    拓展練習(xí)
    同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，老師也想進(jìn)一步了解你們，請(qǐng)大家利用今天學(xué)到的新知識(shí)，制作一張自我介紹的演示文稿，內(nèi)容不限，風(fēng)格不限。
    可課堂完成或作為家庭作業(yè)。
    不限制內(nèi)容與格式，給學(xué)生最大的發(fā)揮空間，拓展他們運(yùn)用知識(shí)的能力。
    最新小學(xué)生教案(篇3)
    一、教材分析：
    每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有許多感人的故事和關(guān)麗的傳說(shuō)?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀察老房子的外形特點(diǎn)，了解老房子的昨天和今天，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品味城市的，并在身臨其境中感受某種特殊的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)，這是本課的立意所在。
    用寫(xiě)生或記憶畫(huà)的形式將攔房子在現(xiàn)在畫(huà)面，是記錄學(xué)生直接體驗(yàn)的一種美術(shù)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對(duì)各國(guó)、各民族的老房子的建筑有所知曉。
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    (1)認(rèn)知目標(biāo):觀察、尋訪本地老房子，對(duì)各國(guó)、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。
    (2操作目標(biāo):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
    (3)情感目標(biāo):通過(guò)對(duì)周?chē)戏孔拥膶?xiě)生或記憶畫(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和榮譽(yù)感。
    三、教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn):用寫(xiě)生、記憶畫(huà)或語(yǔ)言表述的形式描繪老房子。
    教學(xué)難點(diǎn):如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的體現(xiàn)。
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    師生共同準(zhǔn)備:
    a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對(duì)本地老房子進(jìn)行初步了解。
    b收集各國(guó)、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。
    c畫(huà)夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫(huà)棒等寫(xiě)生工具。
    五、教學(xué)過(guò)程：
    ○討論、引領(lǐng)階段:
    學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)行分享、交流。
    結(jié)合各文字資料、圖片討論各國(guó)、各民族老房子有什么特點(diǎn)?
    引導(dǎo)欣賞一些老房子的寫(xiě)生作品，并針對(duì)作品提出相關(guān)問(wèn)題:
    1你喜歡哪一幅寫(xiě)生作品，為什么?
    2你喜歡哪種表現(xiàn)形式，能否學(xué)著用自己喜歡的形式表現(xiàn)作品?
    3如果讓你來(lái)畫(huà)，你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)?
    ○示范、提示階段:
    利用實(shí)物投影儀或幻燈片，根據(jù)一張老房子的現(xiàn)場(chǎng)照片，講解寫(xiě)生時(shí)取景與構(gòu)圖，并做相應(yīng)的示范。
    提出外出寫(xiě)生注意事項(xiàng):
    l寫(xiě)生時(shí)注意安全。(不要逗留水池邊、馬路上、建筑工地等地。)
    2寫(xiě)生時(shí)盡可能不在太陽(yáng)直射下作業(yè)。
    3選景時(shí)果斷，不要游移不定。
    4寫(xiě)生時(shí)注意景物的取舍及主題的表現(xiàn)。
    ○練習(xí)、內(nèi)化階段:
    帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的老房子寫(xiě)生，在聯(lián)系住戶后，寫(xiě)生前帶領(lǐng)學(xué)生內(nèi)外觀察、增強(qiáng)感知。
    巡回指導(dǎo)時(shí)幫助一部份學(xué)生取景，把印有老房子的圖片和畫(huà)有老房子的畫(huà)面分發(fā)一部分學(xué)生，讓其臨摹或以部分臨摹添畫(huà)的形式完成作品，增強(qiáng)其自信心，鼓勵(lì)勇于表達(dá)的學(xué)生用多種方法表現(xiàn)所思所想。
    ○、展評(píng)階段:
    集中寫(xiě)生一角，讓學(xué)生自薦得意作品，進(jìn)行個(gè)性(中鼓勵(lì)學(xué)生用一些專(zhuān)業(yè)用語(yǔ):以構(gòu)圖、線條、色彩、表現(xiàn)形式為界定)。
    ○收拾、階段:
    身邊的丟棄物、愛(ài)護(hù)自然環(huán)境，保持周邊整潔。
    ○拓展延伸:
    帶領(lǐng)學(xué)生到城市新蓋的仿古建筑前，對(duì)比前面寫(xiě)生的老房子(或出示圖片)，討論:人們都說(shuō)老房子既有歷史價(jià)值又有藝術(shù)價(jià)值，為什么有些地方既在拆除老房子，又在蓋新的仿古建筑吸引游客，這符合國(guó)家保護(hù)文物的法律要求嗎?
    最新小學(xué)生教案(篇4)
    [活動(dòng)目標(biāo)]
    1、樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。
    2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。
    [活動(dòng)重點(diǎn)]
    培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力
    [活動(dòng)難點(diǎn)]
    幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
    [活動(dòng)準(zhǔn)備]
    1、20包七彩糖。
    2、4 0個(gè)寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片。
    3、多媒體
    [活動(dòng)過(guò)程]
    一、 七彩糖
    出示課題：“七彩糖”。
    教師說(shuō)明游戲規(guī)則：
    ①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例，分成兩組。
    ②每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
    ③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?BR>    ④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。
    ⑤回答問(wèn)題，分享糖果。
    紅：最喜歡玩的游戲 橙：最高興的事
    黃：最喜歡的水果 綠：最喜歡的書(shū)
    青：最難過(guò)得事 藍(lán)：最喜歡的動(dòng)畫(huà)片
    紫：最難忘的一件事
    與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
    二、小小搬運(yùn)工
    1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則
    ①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。
    ②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
    ③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
    ④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
    通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力.
    最新小學(xué)生教案(篇5)
    教材分析：
    本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)線造型給人的不同的視覺(jué)感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語(yǔ)言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
    學(xué)情分析：
    本課針對(duì)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松、自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫(huà)、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合能力還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展示大量圖片，不但可以增強(qiáng)學(xué)生思維的深度和廣度，還會(huì)有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以達(dá)到豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?；趯?duì)教材分析和學(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)。
    2.能用曲線或直線進(jìn)行主題創(chuàng)作。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    體驗(yàn)直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流動(dòng)的不同感覺(jué)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    能準(zhǔn)確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語(yǔ)言表達(dá)自己的獨(dú)特理解。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、實(shí)物道具、各種圖片等。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)引導(dǎo)階段：
    1.對(duì)比觀察，用線條作記錄：
    a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先準(zhǔn)備好的彩帶，隨意舞動(dòng)飄飛，其他同學(xué)觀察后用線條做簡(jiǎn)單記錄。
    b.觀察教室里的門(mén)、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來(lái)。
    2.對(duì)比觀察后，從線條的種類(lèi)，帶給人們的感覺(jué)，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來(lái)討論：彩帶舞動(dòng)記錄的線條，門(mén)框墻角記錄的線條有什么不一樣?
    3.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并歸納：
    種類(lèi)：直線 曲線
    感覺(jué)： 靜 動(dòng)
    聯(lián)想：靜(橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、公路、建筑物、電線、麥田……) 動(dòng)(梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動(dòng)的火苗、舞蹈、流線型跑車(chē)、雕塑、床單的圖案、樹(shù)根……)
    4.線條是繪畫(huà)中最概括最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來(lái)將要研究的都是線條的動(dòng)與靜。(提示課題)
    (二)發(fā)展階段：
    1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動(dòng)兩組，師生共同反饋。
    2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用十分廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。
    出示圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生觀察。
    藝術(shù)家們用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏，充滿強(qiáng)烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫(huà)家們豐富的思想內(nèi)涵。
    3、其實(shí)繪畫(huà)沒(méi)有我們想象的那么困難，我們?cè)賮?lái)欣賞一些同齡小朋友的作品。
    出示好的作品，供學(xué)生欣賞。
    (三)練習(xí)創(chuàng)作階段：
    1.欣賞了這么多的作品，我想你們一定有所收獲，那么請(qǐng)同學(xué)們交流討論一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫(huà)面?學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果：
    (1)用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺(jué)的作品。
    (2)用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動(dòng)感強(qiáng)烈的線條表現(xiàn)流動(dòng)感覺(jué)的作品。
    2.學(xué)生繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。
    (四)作品展示、評(píng)價(jià)階段：
    1.學(xué)生自評(píng)，同桌互評(píng)，小組評(píng)。
    2.教師點(diǎn)評(píng)，提出修改意見(jiàn)。
    (五)總結(jié)階段：
    在我們的生活中，還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，美就在我們身邊!
    (引入生活情境，提示學(xué)生整理物品)