出國留學網專題“動物教案反思”推薦內容。
    教師可以培育出祖國的花朵。寫一份精美的教案是很多教師們的追求和努力的方向，教案是激發(fā)教師潛能的有效途徑。如何編寫一份教育載體的教案？由此，出國留學網為你收集并整理了借動物教案及反思建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！
    借動物教案及反思 篇1
    活動目標：
    1、了解動物皮毛的主要特征。
    2、用對應方法為小動物穿上花花衣。
    3、激發(fā)幼兒對動物皮毛的興趣。
    4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
    活動準備：
    斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。
    活動過程：
    一、說說比比
    了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。
    1、這里有幾棟房子?
    2、小動物的房子哪里不一樣?(顏色、大小不一樣)
    3、房子里住著誰?猜一猜。
    二、觀察討論
    猜出房子的主人，了解皮毛特征。
    1、房子里住著誰，猜一猜。(露出斑馬皮毛的部分)
    這是什么動物?(斑馬)
    小斑馬身上的斑紋是什么樣的?(黑色和白色條紋的)看上去像馬嗎?
    2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。
    它是什么小動物?(斑點狗)
    斑點狗身上的花紋是什么樣的?(許多黑色的小圓點)像什么?
    3、出示梅花鹿的影子，猜動物
    身有一朵朵小花，它是誰呢?(梅花鹿)
    它身上的圖案為什么像梅花?
    三、找找貼貼
    加深對動物皮毛花紋的認識和了解。
    1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。
    2、根據(jù)自己的喜好選擇動物圖案，將對應的圖案貼在它們的身體上。
    活動反思：
    在第一環(huán)節(jié)中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據(jù)顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。
    在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節(jié)中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區(qū)分各種動物。
    最后環(huán)節(jié)中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發(fā)現(xiàn)孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現(xiàn)了搶的現(xiàn)象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。
    借動物教案及反思 篇2
    設計意圖：
    通過游戲與同伴進行交流，討論的積極性有利于提高幼兒的語言能力和身體素質鍛煉，讓幼兒的更好的與人交流，知道動物分別有自己的家，體驗在游戲中的快樂。因此，我設計了這個游戲。
    活動領域：健康領域
    活動目標：
    1、練習聽信號向指定方向走、跑、跳，發(fā)展幼兒的基本動作。
    2、能找到空的位置，不推他人。
    活動準備：
    在場地的四角擺放小貓、小雞、小兔、小鴨的標記，表示小動物的家
    活動過程：
    一、開始部分幼兒跟著教師隨音樂一起做模仿操。
    二、基本部分
    1、新授游戲。
    幼兒四散站在場地中間，教師說："輕輕走，輕輕跑，我的小貓喵喵喵"，幼兒邊學小貓邊向小貓家走去;教師說："愛吃蟲子，愛吃米，我的小雞嘰嘰嘰"，幼兒邊學小雞邊向小雞家走去;教師說："黃黃嘴巴大腳丫，我的小鴨呷呷呷"，幼兒邊學小鴨邊向小鴨家走去;教師說："長長耳朵三瓣嘴，我的小兔"，幼兒邊學小兔邊向小兔家走去。
    2、幼兒游戲1-2次后改為跑。(提醒出汗多的幼兒注意休息)
    3、表揚遵守游戲規(guī)則和能找到空位置的幼兒。
    活動延伸：
    建議幼兒回家后在家人的指導下制作各個小動物的家。
    活動小結：
    通過本次游戲活動，幼兒們都能夠遵守游戲規(guī)則，而且大多數(shù)幼兒都掌握了走、跑、跳、投等基本動作，有個別幼兒需要在老師的幫助下完成游戲。孩子們參與游戲的興趣濃厚。
    教學反思：
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    借動物教案及反思 篇3
    活動目標：
    1、結合不同動物的局部特征及其習性，嘗試創(chuàng)造性地建造不同的動物房屋。
    2、體驗共建動物新家，幫助小動物的快樂。
    3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    活動準備：動物圖片若干、森林背景圖、老虎的家、紙，勾線筆、蠟筆。
    活動過程：
    一、參觀動物新家
    ——觀察、交流動物新家的特征森林里的動物朋友們準備造新房了，有一個動物已經造好了房子，出示老虎新家的圖片
    ●請你們猜猜這可能是哪個動物的新家呢?(老虎)你是怎么看出來的?(房子上面有王字)
    小結：老虎把自己頭上的王字、斑紋變成了房子上的裝飾，我們一眼就能認出這是老虎的家了。
    【設計意圖：這一環(huán)節(jié)以情景導入，激發(fā)興趣，通過出示老虎新家的圖片，(教案出自：快思教案網)幼兒觀察猜測，了解到動物新家的某一部分是從動物身上的某一特征演變而來的。】
    二、給動物造新房——利用不同的動物局部特征及其習性，創(chuàng)造性的設計不同動物的房屋出示各類動物的圖片
    過渡語：老虎有了自己的新家，其他的動物朋友們也要造新房，邀請我們幫它們設計新家;
    ●你想幫哪位動物朋友設計新家，怎么設計呢?(幼兒思考并討論)(幼兒說到的動物可以逐一出示動物圖片，給幼兒一些借鑒)
    小結：原來動物身上的花紋、身體的部位、喜歡吃的食物都可以成為新家的設計，這樣動物朋友不會搞錯自己的家了，真特別的房子呀!
    幼兒創(chuàng)造，教師巡回指導
    1、觀察幼兒能否根據(jù)不同動物的局部特征以及動物的習性進行設計。
    2、觀察幼兒能否結合動物的局部特征創(chuàng)造性的裝飾房屋。
    【設計意圖：這個環(huán)節(jié)，是活動的重點，討論交流給哪個動物設計房子，(教案出自：快思教案網)怎么設計，這些是建立在幼兒對于各類動物了解的基礎上的;幼兒再結合對于一些動物的局部特征及習性進行創(chuàng)造性的設計?！?BR>    三、動物的新家——分享交流、體驗成功
    ●動物的新家造好了，猜猜看這些都是哪些動物的新家呢?為什么?
    小結：今天動物朋友們都住進了你們設計的新家了，它們的房子可都不一樣哦，新家漂亮又寬敞，住在里面可舒服啦!
    【設計意圖：通過交流分享，幼兒能夠了解更多創(chuàng)造的好方法，成功的體驗更加深刻，同時強化其后續(xù)的創(chuàng)作愿望?！?BR>    活動反思：
    對于幼兒來說，如果只重視數(shù)學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據(jù)《指南》的精神，數(shù)學活動應以激發(fā)幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數(shù)學創(chuàng)造有利條件，為幼兒終生學習數(shù)學奠定良好的基礎。我認為激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣是主要。
    借動物教案及反思 篇4
    活動目標：
    1、通過活動讓幼兒初步了解常見小動物的進食習性，萌發(fā)幼兒關心、愛護小動物的情感。
    2、通過給小動物喂食，讓幼兒學會觀察，并用自己的語言進行表述。
    3、積極主動地參與活動，體驗與同伴共同活動的快樂。
    4、提高幼兒的交往自主性及口語表達能力。
    5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    活動準備：
    1、小動物若干(金魚、小烏龜、小雞、小鴨、小兔、);
    2、幼兒園提供的飼料：玉米、米粒、紅蘿卜、青菜、青瓜、、魚飼料、蝦皮、蜆、
    3、小雞、小鴨、小兔、小烏龜、小金魚頭飾若干
    4、錄音機、錄音帶;
    活動過程：
    1、觀察小動物，引起幼兒給小動物喂食的興趣。
    1)教師擦考語：“今天小狗帶來了許多小動物來跟我們做朋友，讓我們瞧一瞧有哪些小動物?”
    2)教師邊帶領幼兒觀察，邊向幼兒介紹動物的名稱。
    2、幼兒和好朋友一起自選飼料去喂養(yǎng)自己喜歡的小動物,并在喂養(yǎng)過程中觀察小動物最喜歡吃哪些食物，還吃哪些食物。
    1)教師參考語：“你們想不想和小雞、小鴨它們做朋友?”“小動物們說肚子有點餓?你們想不想給它們喂食呀?”“這里有許多食物，我們來看看它最喜歡吃些什么?”“現(xiàn)在我們一起去喂小動物吧!”
    2)教師在幼兒喂養(yǎng)過程中進行指導幼兒正確的喂養(yǎng)方法，并引導幼兒觀察小動物最喜歡吃什么食物，鼓勵幼兒大膽交流講述。
    3、小結：幼兒在老師的帶領下觀察各種小動物的進食情況，并講述自己喂養(yǎng)小動物時有趣的事情。
    教師提問：1)剛才誰跟xx(小動物)做好朋友了?
    2)你怎樣和它做好朋友?
    3)你請它吃了些什么?它喜歡吃嗎?
    4)xx(小動物)最喜歡吃什么?它還吃什么?
    4、游戲“小動物找食物”，讓幼兒進一步了解、熟悉常見動物的進食習性。
    重點指導幼兒能在兒歌結束后能找到與頭飾相應的食物，并把食物送回家，看誰送的食物最多。
    5、教師小結游戲情況，聽音樂，一起把小動物送回養(yǎng)殖園
    活動反思：
    在依據(jù)幼兒原有認知經驗的基礎上設計的，本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境(讓幼兒自由探索不同動物的進食習性)，以幼兒自主活動的形式貫穿始終，讓幼兒在寬松的環(huán)境中自由自主地參與、探索，積極表現(xiàn)自我，樂于交流。從而滿足每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有經驗的再現(xiàn)、整合與提升。
    借動物教案及反思 篇5
    活動設計背景
    夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢?讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰明。
    活動目標
    1、理解故事的內容，了解動物的習性。
    2、會讀詩歌，感受詩歌的美。
    3、能仿編詩歌。
    4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    教學重點、難點
    引導幼兒仿編詩歌
    活動準備
    傘、圖畫
    活動過程
    教師用傘來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道我們人類遇到下雨天要打傘。動物遇到雨會怎么樣呢?
    小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀察圖片在做回答，然后引出小螞蟻和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢?教師邊引導邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘?”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，
    小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘?引導幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。
    最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。
    在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。
    教學反思
    《綱要》在語言領域中提出 ：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
    在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
    在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
    我后來想農村幼兒的語言組織不好是要經常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。
    借動物教案及反思 篇6
    活動目標
    1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。
    2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。
    3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
    教學重點、難點
    遵守游戲規(guī)則
    活動準備
    彩色布條、卡通面具若干。
    活動過程
    1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。
    教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰?”猜對了，全體幼兒鼓掌表示;猜不對重新再猜一次。
    2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。
    全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據(jù)聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。
    活動延伸：
    為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。
    教學反思
    1、 上課時我會讓他們的發(fā)言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。
    2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
    3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發(fā)展。