怎樣的老師才能夠培養(yǎng)出怎樣的學(xué)生。教學(xué)具有高度的藝術(shù)性。教案也可以用于老師之間相互分享教學(xué)心得，形容良好的教師之間的友誼。一篇好的教案包括哪些要素呢？由此，有請(qǐng)你讀一下以下的“大班科學(xué)神奇的水教案”，歡迎你參考，希望對(duì)你有所助益！
    大班科學(xué)神奇的水教案(篇1)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、 初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。
    2、 了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。
    3、 激發(fā)幼兒對(duì)探索大自然的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。
    觀看圖片，提問(wèn)：
    1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么?
    2、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)的像嗎?
    3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是一個(gè)樣?
    二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問(wèn)題：
    1、你們看到了什么?它是什么樣的?
    2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么?
    3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程
    三、蠶寶寶的食物--桑葉
    教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹(shù)葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的)
    四、 蠶的作用大
    1、蠶對(duì)我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?
    2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物
    3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的食物呢)
    五、 幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，教師巡回指導(dǎo)。
    六、 教師布置任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束。
     大班科學(xué)神奇的水教案(篇2)
    一、活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過(guò)觀察和比較，發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的三種類型。
    2、樹(shù)立科學(xué)的觀點(diǎn)，知道指紋的作用。
    3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備
    （幼兒）父母和自己的指紋圖
    （教師）各種指紋圖和有關(guān)指紋的資料、雙胞胎照片、報(bào)紙一張、《黑貓警長(zhǎng)》動(dòng)畫(huà)片片段
    三、活動(dòng)過(guò)程
    1、觀看動(dòng)畫(huà)片片段，引發(fā)幼兒興趣
    ⑴老師今天請(qǐng)來(lái)了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長(zhǎng)的頭像）
    黑貓警長(zhǎng)正在調(diào)查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看
    ⑵觀看片段，黑貓警長(zhǎng)他們找到了罪犯留下的痕跡
    ⑶出示幻燈片：指紋圖片
    這就是罪犯留下的印跡?是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對(duì)，黑貓警長(zhǎng)就是通過(guò)指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的秘密嗎？
    2、觀察認(rèn)識(shí)指紋，了解指紋的外部特征
    你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）
    ⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個(gè)手指的指紋都一樣嗎？
    ⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？
    ⑶和父母的指紋比較：
    我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長(zhǎng)得和他們很像，甚至一樣，你哪里長(zhǎng)得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會(huì)不會(huì)也長(zhǎng)得一樣呢？請(qǐng)大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進(jìn)行比較
    ⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對(duì)雙胞胎的照片，看他們長(zhǎng)得一樣，那他們的指紋會(huì)不會(huì)是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）
    ⑸小結(jié)：指紋一樣嗎?(不一樣)這個(gè)結(jié)論成不成立呢？我這里有一段關(guān)于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結(jié)論是正確的！
    4、引導(dǎo)幼兒觀察歸納指紋的三種類型
    剛才有聽(tīng)到科學(xué)家把指紋分成幾類嗎？對(duì)，三類。
    ⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋(漢字貼于黑板)
    一邊畫(huà)三種類型的指紋，一邊解說(shuō)：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。
    ⑵統(tǒng)計(jì)自己指紋的類型，并將數(shù)量記錄在表格中
    小朋友有聽(tīng)過(guò)爺爺奶奶說(shuō)有這個(gè)渦型紋的就會(huì)聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說(shuō)法，是不對(duì)的，指紋沒(méi)有好壞之分）
    5、了解指紋的作用
    指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）
    播放關(guān)于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發(fā)明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機(jī)、指紋電腦……）
    6、延伸活動(dòng)
    今天我們認(rèn)識(shí)了指紋，知道指紋是獨(dú)一無(wú)二的，那關(guān)于指紋，你還想要了解什么呢?（幼兒提問(wèn)，客人老師記錄，課后一起尋找答案）
    大班科學(xué)神奇的水教案(篇3)
    【教學(xué)目標(biāo)】
    1、通過(guò)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來(lái)的秘密。
    2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣及探究精神。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】
    1、冰塊(數(shù)量充足，呈方形，大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長(zhǎng))、鹽。
    2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。
    【教學(xué)過(guò)程】
    一、出示冰塊，引出問(wèn)題。
    1、請(qǐng)小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結(jié)成冰的特性。
    2、請(qǐng)小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來(lái)?
    部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來(lái)，然后就吊起來(lái)了。
    3、那有沒(méi)有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來(lái)，就能把它吊起來(lái)呢?
    二、小實(shí)驗(yàn)：神奇吊冰。
    1、引題：老師給小朋友來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?
    2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會(huì)兒，就把冰塊吊起來(lái)了。
    3、老師是怎么把冰塊吊起來(lái)的，是誰(shuí)幫的忙呢?
    幼兒討論后，教師小結(jié)：對(duì)了，是鹽在幫忙，因?yàn)辂}可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結(jié)成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來(lái)了。
    三、幼兒探索操作。
    1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。
    2、對(duì)于失敗的幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實(shí)驗(yàn)。
    3、對(duì)成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
    4、簡(jiǎn)單小結(jié)。
    四、比賽：吊冰小能手。
    小朋友都很能干，我們來(lái)比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來(lái)吊冰?請(qǐng)你試一試，看看誰(shuí)想出的辦法最多?
    幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：
    (1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
    (2)從冰塊的正面、側(cè)面來(lái)吊。
    (3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來(lái)。
    【教學(xué)延伸】
    在科學(xué)區(qū)提供各種材料，供幼兒繼續(xù)探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標(biāo)簽，讓幼兒利用各種材料進(jìn)行探索，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    大班科學(xué)神奇的水教案(篇4)
    設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)聲音是無(wú)處不在的，也是很神奇的，什么東西只要發(fā)生碰撞都會(huì)有聲音發(fā)出。為了培養(yǎng)小朋友大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動(dòng)手操作能力，讓小朋友在輕輕松松的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，所以設(shè)計(jì)了這個(gè)常識(shí)性、操作性和探索性比較好的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    一、通過(guò)過(guò)探索活動(dòng)，讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，知道不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。
    二、用比較完整的語(yǔ)言來(lái)講述自己發(fā)現(xiàn)的。
    三、發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)分辨能力，激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的探索興趣。
    教學(xué)重點(diǎn)
    一、通過(guò)操作了解不同材料的物體東西可以發(fā)出不同的聲音。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。
    2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。
    3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機(jī)一臺(tái)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    教師：小朋友們今天金老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，老師呀，想請(qǐng)小朋友們來(lái)看一下金老師手上拿的是什么？(出示小鈴鐺)
    二、感知聲音
    {一}通過(guò)玩桌面上的樂(lè)器讓幼兒了解樂(lè)器發(fā)出聲音的方法。幼兒自由玩樂(lè)器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。
    教師：那現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友們來(lái)看一下小朋友自己的桌子上有些什么東西。
    教師：好了，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們來(lái)試一試怎樣才能夠讓這些東西發(fā)出聲音。
    （二）通過(guò)操作，讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原因。
    1、幼兒實(shí)驗(yàn)：
    教師：現(xiàn)在老師做一個(gè)實(shí)驗(yàn)請(qǐng)小朋友們看一下?？匆幌逻@個(gè)東西是通過(guò)怎樣發(fā)出聲音的。(將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實(shí)驗(yàn)邊讓幼兒理解物體因振動(dòng)而發(fā)出聲音。)
    2、幼兒自由地再次玩樂(lè)器，讓幼兒進(jìn)一步感受物體因振動(dòng)而發(fā)出的聲音。
    教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉幌逻@些東西，來(lái)感受一下，他們是怎樣振動(dòng)的。
    三、探索聲音
    （一）幼兒嘗試讓活動(dòng)室里的物品發(fā)出聲音。
    教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們找一下我們教室里面的東西，并且想一想怎樣才能讓它們發(fā)出聲音呢?
    （二）引導(dǎo)幼兒交流自己的操作及發(fā)現(xiàn)
    （三）教師總結(jié)
    只要物體通過(guò)碰撞或者敲打都會(huì)發(fā)出不同的聲音。
    四、聽(tīng)辨聲音
    （一）教師播放兩段錄音，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，有什么不同的感覺(jué)？
    教師：現(xiàn)在老是有兩個(gè)不同的聲音想請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這兩個(gè)聲音有什么不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）
    （二）教師小結(jié)：有好聽(tīng)的聲音，有不好聽(tīng)的聲音，多聽(tīng)了不好的聲音，有害人的健康。
    （三）利用教室周圍可以條件的聲音來(lái)讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽(tīng)的聲音還是不好聽(tīng)的聲音。
    教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友安靜一下，仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)看我們教師周圍的聲音是好聽(tīng)的聲音還是不好聽(tīng)的聲音。
    五、自制聲音的玩具
    （一）指導(dǎo)幼兒利用收集回來(lái)的物品來(lái)自自制玩具，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。
    大班科學(xué)神奇的水教案(篇5)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。
    2、通過(guò)嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂(lè)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    1、音樂(lè)《未來(lái)的魔術(shù)師》。
    2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。
    3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。
    4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)
    (一)幼兒隨音樂(lè)入場(chǎng)。音樂(lè)漸低，幼兒圍坐在一起。
    教師：
    1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到音樂(lè)了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂(lè)，它的名字叫《未來(lái)的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!
    2、有沒(méi)有看過(guò)魔術(shù)表演?在哪里看到過(guò)?
    (二)教師：魔術(shù)表演看上去感覺(jué)像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?
    二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。
    (一)教師表演《聽(tīng)話的小磁鐵》。
    提問(wèn)：猜一猜小磁鐵為什么這么聽(tīng)話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來(lái)回答)教師：原來(lái)小秘密在這兒呢!
    (二)教師表演《百寶袋》。
    提問(wèn)：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?
    總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。
    (三)教師表演《流不出來(lái)的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開(kāi)，可見(jiàn)紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出)。
    提問(wèn)：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。
    教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來(lái)表演的。
    教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。
    三、合作分享寶貝們今天愛(ài)動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問(wèn)題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)表演給聽(tīng)課的老師，你們?cè)敢鈫?
    五、結(jié)束語(yǔ)。
    在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂(lè)。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。
    教學(xué)措施：
    1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹(shù)"的小魔術(shù)表演。
    2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。
    3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺(jué)上的提升。
    大班科學(xué)神奇的水教案(篇6)
    活動(dòng)目的：
    1.大膽探索撲克牌站立和建構(gòu)的各種方法。
    2.了解可以通過(guò)改變撲克牌的形狀、增大支撐面來(lái)建造穩(wěn)固的高樓。
    3.積極參與探索活動(dòng)，能在集體面前大膽表述操作過(guò)程和結(jié)果。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺(tái)、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、出示撲克牌，引出課題。
    引導(dǎo)語(yǔ)：瞧！顏老師帶來(lái)了什么？（撲克牌）
    二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。
    引導(dǎo)語(yǔ)：這張撲克牌想自己站起來(lái)，你有什么辦法？請(qǐng)你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！
    1.幼兒自由探索，教師巡回觀察。
    2.討論交流：
    （1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來(lái)？為什么這個(gè)辦法能讓撲克牌站起來(lái)呢？
    (2)用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒(méi)有別的方法讓紙牌改變形狀站起來(lái)呢？
    （3）根據(jù)幼兒的示范在統(tǒng)計(jì)表中畫(huà)出相應(yīng)的圖示。
    3.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：想讓紙牌自己站住，可以通過(guò)改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。
    三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。
    引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來(lái)，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰(zhàn)用20張紙牌搭高樓？請(qǐng)你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩(wěn)。
    幼兒動(dòng)手搭建，教師巡回指導(dǎo)。
    2.幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩(wěn)？
    3.結(jié)合照片，提問(wèn)：這兩幢房子那一幢更穩(wěn)固？為什么？
    4.小結(jié)：房子的支撐面越大，房子越穩(wěn)固。
    四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。
    美國(guó)有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來(lái)看看他的作品吧?。ɑ脽羝尸F(xiàn)紙牌搭建照片）
    提問(wèn)：
    看完圖片，你覺(jué)得這些紙牌建筑有什么特點(diǎn)？（高、穩(wěn)、形式多樣。）
    為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）
    3.小結(jié)：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強(qiáng)它的堅(jiān)固性和承受能力。
    五、延伸活動(dòng)：
    引導(dǎo)語(yǔ)：相信你看到了別人的好方法，一定會(huì)幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區(qū)角活動(dòng)繼續(xù)挑戰(zhàn)搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來(lái)與好朋友交流分享。