每一位優(yōu)秀學子都是需要優(yōu)秀的老師悉心灌溉的，有些學校強調(diào)老師不帶教案不進教室。教案要學會反思，敏于分析自身學習的得失，探索學習的規(guī)律。如何才能寫出脫穎而出的教案呢？因此，欄目特意整理了小班語言教案誰哭了活動反思，希望能對你有所幫助，請收藏。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇1)
    活動目標：
    1、感受故事中小兔的心理，自己嘗試獨立地做事。
    2、理解故事內(nèi)容，能體會小兔子和大兔子不同的感受。
    3、認讀字詞：刮風、樹葉、窗戶。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備：
    1、幼兒準備小字卡（3-8）.
    2、教師準備大圖書、大字卡（3-8）、大頭飾（3-8）
    活動過程：
    一、導入
    1、游戲：猜聲音。幼兒閉上眼睛，教師播放錄音，請幼兒傾聽。猜猜這是什么聲音？這些聲音會在什么樣的情況下出現(xiàn)呢？
    2、幼兒展開想象大膽表述。
    二、大圖書閱讀
    1、教師出示大圖書，交待故事名稱，介紹故事名稱，介紹故事中的人物：小兔子和大兔子，并出示頭飾。這天晚上小兔子和大兔子之間又會發(fā)生什么事呢？
    2、教師帶領(lǐng)幼兒集體閱讀大圖書，學習理解故事內(nèi)容。
    3、教師提問
    （1）、這個故事發(fā)生在什么時候？小兔子和大兔子在干什么？
    （2）、小兔子又聽到了什么聲音？教師再次給幼兒聽錄音，教師出示大字卡樹枝窗戶幼兒認讀。
    （3）、小兔子睡著了嗎？為什么？大兔子用了什么辦法讓小兔子睡覺？
    （4）、最后小兔子睡著了嗎？你覺得小兔子是為什么睡不著？
    教師小結(jié)故事：小兔子晚上一個人睡，很害怕小兔子覺得大兔子那里是最溫暖的，最安全的。我們小朋友都慢慢長大了，是不是也應該和爸爸媽媽分床睡呢？你們現(xiàn)在也可以一個人做許多事情，不用總是依賴爸爸媽媽了，對嗎？
    4、教師講述故事，幼兒再次完整欣賞故事。
    5、教師讓幼兒試著講一講這個故事。
    三、游戲活動
    游戲：說一說。
    1、教師發(fā)給幼兒人手一份字卡。
    2、幼兒拿出小字卡跟老師一起認讀字卡。（教師從中任意抽出字卡，讓幼兒認讀，并從小字卡中找出一樣的字卡）
    3、游戲變化延伸：（看誰最快）。教師喊口令123快速抽出字卡，幼兒看后快速找出一樣的字卡待幼兒都找對后全體幼兒一起認讀。
    四、活動結(jié)束
    幼兒有序?qū)⒆挚ㄕR的放入袋子。
    活動反思：
    分級閱讀的故事各具特色，小朋友們都很喜愛。在本次活動中小朋友們也是興趣高昂能積極配合教師。能學會傾聽故事發(fā)現(xiàn)故事。并能大膽有感情的復述故事。為了能讓幼兒更容易的記住字詞，我以游戲的方式進行認字活動，小孩學起來開心也很容易記住。并且效果相當不錯。不足的是,有個別幼兒由于性格原因不能大膽表述導致于在語言表達方面不能很好的發(fā)展。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇2)
    設(shè)計意圖：
    幼兒對看圖說話活動比較感興趣，同時又喜歡模仿各種小動物的動作，擬人化的學習環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進行講述方面的學習，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次育活動。
    活動目標：
    1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。
    2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。
    3.引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
    4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
    6.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
    活動準備：
    經(jīng)驗準備：引導幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習慣;活動前組織幼兒進行跑、跳、爬等活動，引導幼兒感受運動的快樂。
    物質(zhì)準備：PPT森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。
    活動過程：
    一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。
    1、指導語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。
    2、引導幼兒先跑一跑，學小兔跳一跳，在爬呀爬，學學小魚游游游，游回座位上咯!(邊做邊說出動詞)
    二、出示掛圖，引導幼兒觀察、講述。
    1、指導語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。
    2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物?他們在比賽什么?
    3、引導幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。
    三、出示小河背景圖，引導幼兒講述誰要參加游的比賽。
    1、請幼兒說說誰會游?并請個別幼兒上來把小動物貼在相應的背景圖上。
    四、結(jié)合小動物的特點引導幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。
    1、引導幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。
    2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。
    五、學小魚游到教室外面。
    活動延伸：
    教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
    組織幼兒到戶外參加運動會。
    教學反思：
    如果讓我再來上這節(jié)課，我會先準備好大些的動物掛圖，先講解動物的外貌特征與習性，讓幼兒充分了解后再去玩游戲。我還會在游戲結(jié)束后進行簡單的自我介紹，如：我叫什么名字?今年幾歲了?我是男生還是女生?在什么幼兒園上什么班?
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇3)
    設(shè)計意圖：
    活動目標：
    1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。
    2、引導幼兒學說我給太陽媽媽找到了顏色寶寶。
    3、幼兒能在聯(lián)歡活動、尋找活動中體驗集體生活的樂趣。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    活動準備：
    活動室四周布置成花園(花瓣中藏著相應顏色的擬人化色彩寶寶)，幼兒隨意坐在中間的地毯上，太陽媽媽穿的衣服一件(衣服有七種顏色的口袋)，太陽頭飾8個。
    活動重難點：
    學說完整句我給太陽媽媽找到了顏色寶寶。
    活動過程：
    一、情景講述：
    1、在一個美麗的花園里，住著太陽媽媽和她的孩子們，他們每天在這里唱歌跳舞做游戲可開心了。(教師扮太陽媽媽邊說邊從花叢后面慢慢的隨音樂跳舞出來。)
    師：嗨!小朋友，你們好!認識我嗎?
    幼：知道，你是太陽媽媽!
    師：哎呀，太陽媽媽真高興你們還記得我，今天我是來邀請你們?nèi)ノ壹易隹偷模敢鈫?
    幼：愿意
    幼兒與太陽媽媽一起隨音樂來到預先布置的花園里。
    (評析：情景講述能激起幼兒的活動興趣，小朋友肯定也很想知道太陽的家到底是什么樣的，還有對于小班的孩子來說做客是很開心的，同時也知道客人是不能隨便弄壞別人的東西的，為下面的尋找活動作了鋪墊。)
    二、認識顏色寶寶
    1、尋找太陽寶寶
    我和孩子們都住在這個美麗的花園里，你們看這里有漂亮的花朵、綠綠的草地，小朋友你們喜歡嗎?
    師：哎呀!你們看我的孩子多調(diào)皮，媽媽不在家，他們又出去玩了，怎么辦呢?不如我們先到草地上休息一下，再想想有什么方法讓他們回來。(幼兒隨意坐下并討論)
    師：想好了嗎?
    幼1：打電話。
    幼2：我們?nèi)グ阉麄冋一貋怼?BR>    幼3：叫爸爸媽媽找。
    幼4：你叫一下他就聽見了
    師：小朋友的辦法真多，不如我們試試一起大聲喊一下，好嗎?
    師生一起喊：太陽寶寶、太陽寶寶
    太陽寶寶：我們回來了。(出來紅、黃、綠、藍四個寶寶)
    師：你們看家里來了客人，你們應該怎么說?
    太陽寶寶：歡迎你們。
    幼：謝謝!
    太陽寶寶：不用謝!
    (媽媽及時引導寶寶和客人相互問好，讓幼兒知道應該做個有禮貌的好孩子。)
    師：小朋友，你們認識我的寶寶嗎?他們是什么顏色的寶寶呢?(教師逐一點著他們的顏色讓幼兒回答)
    幼：他是紅色寶寶。
    幼：他是綠色寶寶。
    幼：他是藍色寶寶。
    幼：他是黃色寶寶。
    師：哎呀，我的寶寶怎么少了呢?請小朋友再幫助我一起喊吧!
    教師和幼兒再一起喊：太陽寶寶，太陽寶寶。(再出來青、紫、橙三位寶寶)
    師：這幾個寶寶你們認識嗎?它是誰呀?(讓幼兒個別回答)
    師：我來介紹一下吧。
    (幼兒逐個認識青色、紫色和橙色)
    (評析：通過逐個認識加深幼兒的直觀記憶，第二次喊更會激起幼兒的認識興趣，從而會記住后面新認識的三種顏色。)
    三、找顏色寶寶
    太陽媽媽還有許多寶寶沒有回家在花園里玩呢，想請你們幫忙找回來，愿意嗎?但是媽媽有兩個要求：
    小朋友1;在你找到寶寶后能說出你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶，找到后馬上回到這里，可以先告訴你的小伙伴。
    小朋友2;花園里的花草不要弄壞了，他會痛的。(放音樂，幼兒開始找，教師巡視幫助個別能力較差的幼兒，并且指導找好的幼兒相互交流。)集中幼兒提問：
    師：小朋友們真能干，我看見好多寶寶回來了，那么請你說說你幫太陽媽媽找到了**顏色寶寶。
    幼1：我?guī)吞枊寢屨业搅思t顏色寶寶。
    幼2：我?guī)吞枊寢屨业搅司G顏色寶寶。
    幼3：我?guī)吞枊寢屨业搅饲囝伾珜殞殹?BR>    幼4：我?guī)吞枊寢屨业搅它S顏色寶寶
    師：謝謝你們幫我找回了寶寶，可是我的寶寶在外面玩了一天也累了想休息一下，你們看太陽媽媽身上有各種顏色的大口袋就是寶寶的小屋，你們愿意送他回家嗎?但是媽媽又有個要求：
    1、在送寶寶回家時必須要說我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色的寶寶，不然媽媽不知道寶寶回家了。
    2、每個顏色寶寶都有自己的家，別把寶寶送錯了房間，不然他會哭的。
    3、送寶寶回家時不能推來推去，不然他會摔跤的。
    幼兒開始送寶寶回家。
    評析：再次練習說：我?guī)吞枊寢屨业搅?*顏色寶寶，加深記憶。(教案出自：屈.老.師教案網(wǎng))還有送寶寶回家這個活動能把幼兒的活動興趣全部激發(fā)出來，讓整個教學活動進入高潮，抓住了幼兒的興奮點。
    四、聯(lián)歡活動
    太陽寶寶回到家里真開心，謝謝你們的幫忙，太陽寶寶們還想邀請你們在草地上一起來開個聯(lián)歡會，好嗎?(師生一起隨音樂唱歌跳舞)
    活動延伸：
    將太陽寶寶放至科學角或語言區(qū)中，讓幼兒進一步認識太陽的各種顏色以及為幼兒提供一個探討太陽的其他有關(guān)知識的空間。
    活動反思：
    小班的孩子一般還處于直覺行動思維階段，而本次活動以情境表演展開是符合幼兒幼兒的年齡特點的。整個活動是在輕松愉快的氣氛中完成的，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性，特別在請幼兒幫助尋找寶寶時，每位孩子都比較興奮，所以請他們用語言表述時表現(xiàn)也比較積極，能達到預期的教學效果，最后請他們舉行聯(lián)歡活動，讓幼兒再次處于興奮狀態(tài)，讓整堂課也有意猶未盡的感覺。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇4)
    活動目標：
    1、嘗試運用部分替代的方法仿編兒歌。
    2、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
    3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備：
    小雞、小鴨、小狗、小羊圖片各一張、小動物圖譜、小動物卡片若干張、魔術(shù)袋一個、黑板
    活動過程：
    一、導入：教師利用動物的叫聲吸引孩子的注意力，出示小雞圖片。
    師：這是誰？小雞是怎么叫的？小雞在干什么？仔細觀察它的心情怎么樣？(幼兒回答)
    二、教師在幼兒回答的情況下示范仿編兒歌。
    1.師：老師把你們剛才回答的問題給小雞編成了兒歌：
    小雞小雞，嘰嘰嘰嘰，吃到米粒，歡歡喜喜。
    2.出示圖譜，與幼兒一起讀兒歌。
    三、幼兒嘗試自己仿編兒歌。
    1.教師逐一出示小動物圖片：小鴨、小羊、小狗。并提問(可變換出示的方式：如利用魔術(shù)袋變出動物)
    2.幼兒根據(jù)教師出示的圖譜仿編兒歌。
    3.教師引導幼兒觀察圖譜。
    師：你們發(fā)現(xiàn)圖譜上那里一樣？哪里不一樣？
    4.教師小結(jié)。
    師：這首兒歌的名字叫《歡歡喜喜》，其中動物名稱、叫聲、吃到的食物可以替換，最后的歡歡喜喜不變。
    5.完整欣賞兒歌并用動作表演。
    四、拓展練習。
    教師從魔術(shù)袋中變出許多小動物卡片，幼兒人手一張，自己仿編兒歌。（教師個別提問）
    五、結(jié)束活動:歌曲結(jié)束。
    師：老師把這首兒歌編成一首好聽的歌曲，大家來聽聽。
    下此老師把這首歌教給大家。
    六、活動延伸：
    帶回家的活動：回去把這首兒歌便給爸爸媽媽聽，再找找看看還能給那些小動物編兒歌。試著編給它們哦。
    活動反思：
    這節(jié)課的設(shè)計就是考慮小班孩子對小動物會非常感興趣，仿變其實也沒有我們想象中那么難。只要孩子們感興趣、愛說就可以成功。因此我想盡量形式多樣化一些、有趣一些抓住孩子們的興趣，這點我想做到了。課程中出現(xiàn)了一些問題，因此我把：歡歡喜喜臨時給改成了樂呵呵，更易于孩子接受，讓我知道了其實沒必要非讓老師的來，叫聲如果改成孩子們喜歡的三次，效果可能會更好一些。
    下面我來說說我的課：
    優(yōu)點：1，形式多樣化，抓住了孩子們的興趣，圖片準備充分，吸引幼兒。
    2，層次性不錯，由易到難。結(jié)尾運用歌曲孩子們喜歡，而且新穎結(jié)束自然。
    缺點：1，孩子們說的過少，應讓孩子們仿編的時間應多一些，多給他們說的機會。
    2，仿編時形式單一，可以增加一些趣味的形式，如把孩子們感興趣的歌曲錄下來邊唱邊學習孩子們更加感興趣效果會更好。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇5)
    活動目標
    1、能安靜地傾聽故事，對閱讀圖書產(chǎn)生興趣。
    2、樂意在同伴面前大膽講述。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    活動準備
    1、小熊玩具一個。
    2、圖片，故事。
    活動過程
    1、出示小熊玩具引起幼兒興趣。
    ――小熊司機要帶大家去兒童公園玩，在路上會發(fā)生什么事情呢?(幼兒自由發(fā)表自己的想法)
    2、出示圖片，引導幼兒按順序觀察。
    ――觀察畫面一。誰是司機?汽車里還有哪些小動物?
    ――觀察畫面二。小動物們準備到什么地方去玩?你是怎么知道的?
    3、欣賞故事《汽車一路開》，教師邊講述邊指圖片上的相關(guān)內(nèi)容。
    附
    汽車一路開
    請大家上車。小熊司機真好，他要帶大家到兒童公園去玩。嘀嘀嘀，喇叭一響，方向盤一轉(zhuǎn)，哈哈，汽車開了。車子的兩邊都有玻璃窗，可以看看外面美麗的風景。一、二、三、四，噢，這輛車有四個輪子，圓圓的輪子轉(zhuǎn)得好快呀!是公園到了嗎?沒有，司機把汽車開到了加油站。
    汽車加了油就像吃飽了飯，一會兒就到兒童公園了。兒童公園真漂亮，有樹有花，有大草地，還有許許多多好玩的大玩具。
    汽車開了很多路，車身有點臟了，給汽車洗個澡吧。晚上，小朋友都要回家，汽車也要回家，汽車的家在停車場。
    活動反思
    幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇6)
    活動目標：
    1.學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》，初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
    2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。
    3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
    4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
    5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備：
    1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮雷公公，錄有雷聲的磁帶。
    2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。
    3.《搖籃曲》的音樂磁帶。
    活動過程：
    1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。
    教師懷抱小蝸牛，導入話題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。
    2.幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸牛》。
    （1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。
    教師放錄音，提問：是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？
    （2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
    教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。
    （3）幼兒跟誦兒歌。
    教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！
    （4）幼兒集體朗誦兒歌。
    再次引導幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。
    （5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。
    3.幼兒人手一只小蝸牛，唱《搖籃曲》，哄其入睡。
    師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！
    4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。
    附兒歌《不要吵醒小蝸牛》
    雷公公，雷公公，
    請您清點打胡嚕。
    我的蝸牛在睡覺，
    不要吵醒小蝸牛。
    活動反思：
    小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。
    小班語言教案誰哭了活動反思(篇7)
    活動目標：
    1、喜歡聽故事，感受故事的幽默，知道故事名稱。
    2、愿意用普通話說出自己聽到的故事內(nèi)容。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    活動準備：
    掛圖、一只手套
    活動過程：
    1．教師出示一只手套。
    今天，我給小朋友帶了一件小禮物，你們想不想看??？
    哦，這是什么？（手套）手套應該戴在哪兒？（手上）
    可是森林里有兩個小動物卻不知道手套是怎么戴的。你們想不想聽有聽他們的故事？
    2、教師結(jié)合掛圖講述故事《一只手套》。（大灰狼撿到了這到底是什么？）
    提問：（1）故事的名字叫什么？
    （2）故事里聽到了誰、看到了誰？
    （3）他們撿到了什么東西？大灰狼和小花狗把手套當成了什么、戴在什么地方呢。我們再聽一邊。
    3、體態(tài)、神情再次講述故事（大灰狼撿到了這到底是什么？）
    提問：
    （1）大灰狼把手套當成了什么？請幼兒學一學大灰狼腳上穿手套走路的樣子。（活動中問一問托兒這樣走路方便嗎？會說這樣走路太不方便了）
    （2）小花狗把手套當成了什么？請幼兒學一學小花狗頭上戴上手套的樣子。（活動中會說手套直往下掉）
    4、教師：真有意思，手套是戴在哪兒的？（手套是戴在手上的）書上的寶寶是怎么告訴大灰狼、小花狗的呀，我們學寶寶那樣大家一起大聲地告訴大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。
    5、今天，大灰狼和小花狗真要謝謝托班的寶寶了，你們讓他們知道手套是戴在手上的，這樣大灰狼和小花狗就可以戴著手套暖和和的過冬了。
    活動反思：
    故事以小動物為主角，幼兒很感興趣。幼兒能夠比較專注地傾聽故事，愿意思考猜測，在欣賞故事的時候很投入，并能隨著故事的思路來思考。