一名合格的教師應(yīng)該預(yù)先安排好自己的計劃，在教書育人前，老師一定要準(zhǔn)備一份教案。教案是保證老師教學(xué)成功的基本條件，你懂得教案的結(jié)構(gòu)嗎？編輯特意為大家收集整理了“幼兒教師教案”，更多相關(guān)信息請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。
    幼兒教師教案 篇1
    教師節(jié)前夕邀請家長代表來園參觀我園園風(fēng)園貌和宣傳手冊。園長向他們匯報一年來我們學(xué)園的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進(jìn)步，并聽取群眾對學(xué)園的意見建議。對他們歷年來給予學(xué)園的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進(jìn)步，都得到了社會的肯定的支持。以下是這次活動的總結(jié)。
    一、節(jié)日氣氛濃滿園
    教師節(jié)期間，園園內(nèi)進(jìn)行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。升旗儀式上，園長向全園教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯(lián)系欄，增加了頌揚(yáng)教師的內(nèi)容。
    二、師德承諾顯真情
    “為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學(xué)生，不違規(guī)補(bǔ)課，不從事有償家教，不以教謀私，不強(qiáng)行向?qū)W生推銷教輔資料及其他商品?！盻_幼兒園人用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦，作出對家長、孩子們的莊嚴(yán)承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴(yán)。
    三、愛心幫困獻(xiàn)愛心
    老師們幫扶一名困難幼兒，讓更孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項(xiàng)工作作為義不容辭的責(zé)任，讓那些孩子享受更多的關(guān)愛。
    四、教師節(jié)里有我的一份祝福
    積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶?；顒?，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認(rèn)真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。慶祝活動時我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這是對我們最好的回報。
    五、采訪一老一少一退三位老師
    教師節(jié)當(dāng)天，幼兒園工會組長采訪了園內(nèi)最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。
    幼兒教師教案 篇2
    2、繪畫紙、水彩筆、油畫棒等
    四、說教法、學(xué)法
    1、演示法：通過ppt出示各種房子的形象，使幼兒獲得感知。
    2、講解法：直觀形象加上教師的語言指導(dǎo)，幼兒才會更好地理解所學(xué)內(nèi)容。如總結(jié)房子共同特征環(huán)節(jié)，教師必須借助淺顯易懂的語言加深幼兒印象，以獲得更深刻的認(rèn)知。
    3、交流討論法：幼兒在活動中能夠自由交流討論自己的想法與發(fā)現(xiàn)表明他們真正融入了課程，才會發(fā)揮其積極主動性，也才能真正使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。
    4、賞識激勵法：活動過程中我會積極運(yùn)用賞識激勵法來增強(qiáng)幼兒的自信心，展開想象，創(chuàng)造獨(dú)一無二的房子。
    四、說活動過程：
    下面我從五個方面來說一說我的教學(xué)過程：談話進(jìn)入——欣賞課件——暢想作品——設(shè)計作品——交流分享。
    1、談話進(jìn)入。出示老房子的圖片。
    知道這是哪些地方的老房子嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)？（湘西的吊腳樓、安徽的.老房子、福建的土樓、陜北的窯洞）激發(fā)幼兒興趣，在原有的基礎(chǔ)之上讓幼兒更快的進(jìn)入到主題之中。圍繞著幼兒與教師的交流與對話，活動的開始教師以提問的方式引入，并創(chuàng)設(shè)情境"認(rèn)一認(rèn)"，引發(fā)了幼兒的好奇心與求知欲，吸引幼兒參與活動中來。
    2、繼續(xù)欣賞課件：世界各地有趣的房子
    你看到了哪些形狀的房子，它們像什么？你還知道哪些有趣的房子嗎？有趣在哪里？你從哪里能看出它是房子？
    小結(jié)：雖然這些房子都有不同的形態(tài)，不同的風(fēng)格，不同的功能，但他們都有一個房子共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
    在平時的積累中，孩子在藝術(shù)活動中已經(jīng)具備了初步的構(gòu)圖能力和技巧，但很多孩子在創(chuàng)作時還是會主題不鮮明，作品表現(xiàn)內(nèi)容太零散。作為老師、作為引導(dǎo)者，我們應(yīng)該在每一次活動中找到一個突破點(diǎn)，讓幼兒的能力得到提升。根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，這里面就是希望幼兒能根據(jù)大量的有趣房子，發(fā)散性的想象創(chuàng)造出更多的房子。思維一定要打開，要不然就會局限在一個個死胡同里面。讓幼兒逐步看到各種各樣的房子，大量的房子是為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，加強(qiáng)了幼兒對各種各樣房子的了解，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥講解。
    3、暢想作品。
    看了這么多的房子，有老房子，有我們現(xiàn)代化的建筑，還有各種有趣的房子，那么未來的房子有可能是怎樣的呢？
    幼兒暢想，自由發(fā)言。這里采用交流討論法、賞識激勵法等對活動加以整合，以達(dá)到科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一?！毒V要》中也指出"提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。"
    4、設(shè)計作品。
    提出要求：要考慮新穎、美觀和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋頂、墻壁、門窗。
    幼兒設(shè)計房子?！毒V要》中指出："教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師要尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo)，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。"所以，在教學(xué)過程中，我不會過多地去說教，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給孩子。引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒，大膽創(chuàng)作出與眾不同的、有個人特色的作品來，在肯定大部分幼兒創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察指導(dǎo)能力弱的孩子，可以允許他臨摹范例上的有的內(nèi)容，也可以允許他學(xué)習(xí)同伴的作品，更多地是教師用語言去幫助他開導(dǎo)思路，"你平時會畫什么，今天想畫什么樣的房子""你想畫什么？老師幫你看一看怎樣能讓房子變得更加漂亮。"這個環(huán)節(jié)，要善于觀察操作過程中主題較鮮明創(chuàng)作內(nèi)容典型的案例同全體幼兒分享，引導(dǎo)幼兒完成作品。到大班了，幼兒的繪畫水平應(yīng)該是能有目的的安排畫面，表現(xiàn)一定的情節(jié)。這里的房子創(chuàng)作不是簡單的繪畫房子，同時也要幼兒加以一定的情節(jié)。同時也要根據(jù)畫面的需要，恰當(dāng)運(yùn)用顏色，冷暖色的搭配等，這些也是需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)的。
    5、交流分享。
    你設(shè)計的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特別的地方？
    作品完成后，讓幼兒用語言表述自己創(chuàng)作的意圖，能增強(qiáng)幼兒總結(jié)的能力，強(qiáng)化幼兒在本次活動中技能技巧的掌握?！毒V要》指出"幼兒不會獨(dú)享個人的成功，他們總喜歡想方設(shè)法與他人分享，讓別人接納并期待別人給予的贊賞。"我們知道，作品是幼兒表現(xiàn)內(nèi)心世界的載體，是幼兒表達(dá)情感的特殊語言，我鼓勵幼兒對自己的作品進(jìn)行表述："誰愿意來向大家介紹一下自己的作品呢？"為孩子們搭建了彼此交流展示的平臺，讓幼兒在與同伴共同分享自己的成果中，體驗(yàn)成功的樂趣。
    整個活動，我遵循著讓孩子"做得開心，做得自由"的理念為原則，以《綱要》精神為依據(jù)，以"來之幼兒，還之幼兒"為突破口，使幼兒的想象能力、創(chuàng)作能力、語言表達(dá)力在原有基礎(chǔ)上得到提高。我們不一定能讓每個孩子都成為創(chuàng)造家，但我們一定要讓每個孩子都擁有創(chuàng)造的精神，讓我們?nèi)巳硕紣凵蟿?chuàng)造。
    幼兒教師教案 篇3
    李惠老師執(zhí)教的科學(xué)活動《動物園里裝電話》是在上一次的活動后進(jìn)行的一次行為跟進(jìn)。小李老師針對第一次制定的活動方案，第一次執(zhí)教的活動過程，第一次活動后執(zhí)教老師的反思和第一次活動后組內(nèi)教師的互相評課與建議等，加上自己的想法，自己的做法，進(jìn)行了自己的嘗試。
    一、嘗試說出自己家的電話號碼：
    在活動的前兩天，小李老師及時了解孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，問了孩子自己家的電話號碼，許多孩子都是一幅茫然的樣子，班中只有沒幾名孩子會正確說出自己家的電話號碼?；谶@一點(diǎn)，小李老師及時布置每一位孩子和家長積極配合，寫出自己家的電話號碼，并掌握。由于課前孩子的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備比較充分，所以第一環(huán)節(jié)上的比較流暢，比較自然。
    二、嘗試為動物設(shè)計電話號碼：
    在活動中，小李老師讓幼兒為動物設(shè)計電話號碼，老師提出的要求很到位、清晰與明確，并發(fā)放每一位孩子一張記錄表，讓幼兒嘗試設(shè)計。在此環(huán)節(jié)中，個別幼兒設(shè)計的電話號碼中出現(xiàn)老師沒有提供的數(shù)字，小李老師及時給予指出，引導(dǎo)幼兒用規(guī)定的幾個數(shù)字進(jìn)行設(shè)計。由于我們班孩子是從新中班上來的，在能力上相對其它平行班孩子來說，存在一點(diǎn)的差距。我個人認(rèn)為，在讓幼兒操作中，是否由原來的6個數(shù)字改成5個數(shù)字，目標(biāo)達(dá)成度或許會會更高。
    三、嘗試給動物打電話：
    在充分的課前準(zhǔn)備工作中，幼兒人手一部自制“電話”，在為小動物設(shè)計好電話后，可以撥一撥，打一打，說一說。這一環(huán)節(jié)讓小李老師對幼兒的評價做好良好的鋪墊。當(dāng)老師看到幼兒設(shè)計的電話號碼有誤時，就以游戲“打給小動物”為由，“哎呀，電話號碼錯了，打不到電話，我們該怎樣改正？”“呦，打通了，說明電話設(shè)計對了”……與幼兒一一驗(yàn)證。
    四、嘗試讓孩子設(shè)計移動電話：
    這是活動的延伸，在讓幼兒探索的過程中，由易到難，延伸活動繼續(xù)為幼兒產(chǎn)生探索的欲望，效果好。
    五、嘗試修改：
    1、在活動過程中，當(dāng)有孩子說到“動物不會打電話”時，小李老師是否引導(dǎo)“動物也有動物的語言，當(dāng)然會打電話啦”。
    2、出示記錄表時，小李老師是否讓孩子先看看記錄表，這樣可以正確操作。
    幼兒教師教案 篇4
    一、教材分析：
    《拍花籮》是一首極具特色的民間兒歌。雖然篇幅比較長，但內(nèi)容很有趣也很簡單，節(jié)奏順口，不僅念起來瑯瑯上口，而且還能邊念、邊唱、邊玩，一定會給孩子們帶來無窮的樂趣。
    二、活動目標(biāo)：
    正因?yàn)檫@首兒歌的趣味性很強(qiáng)，沒有多么大的記憶負(fù)擔(dān)，特別適合一邊玩一邊學(xué)，所以活動的目標(biāo)定為
    1、有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，并嘗試用一問一答的形式進(jìn)行對誦。
    2、感知兒歌內(nèi)容的滑稽詼諧，同時復(fù)習(xí)1———10的數(shù)概念。
    3、有興趣進(jìn)行兒歌表演，為游戲活動作準(zhǔn)備。
    重點(diǎn)：
    在學(xué)說、表演兒歌的過程中，充分體驗(yàn)這首民間兒歌的趣味性。
    難點(diǎn)：
    兒歌內(nèi)容的順序和較難掌握的節(jié)奏（如抬著大花瓣兒呀）。
    三、活動準(zhǔn)備：
    1、豐富幼兒有關(guān)經(jīng)驗(yàn)：招牌及其動作。
    2、數(shù)字卡片1—10及相關(guān)的形象圖片10張。
    四、活動設(shè)計：
    （一）首先請孩子們觀看兩位老師示范表演兒歌"拍花籮"，激發(fā)起他們學(xué)兒歌的`興趣。
    這首兒歌的特點(diǎn)適合兩個人合作邊玩邊說，而兩個老師示范的拍手游戲正好把這個特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致"拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。你拍幾呀，我拍一呀，一只蝸牛上樓梯呀……"一下子就調(diào)動起孩子們想學(xué)想說的興趣，孩子們肯定會躍躍欲試。
    在老師示范表演后，鼓勵孩子們討論對兒歌的感受，"你喜歡哪一句呢"使孩子們在表達(dá)自己感受的同時回憶了兒歌的內(nèi)容。尤其是幾個比較難掌握的節(jié)奏像"兩只螞蟻抬著大花瓣呀"也可以在孩子提出的同時注意引導(dǎo)孩子們掌握。難點(diǎn)自然地解決了。
    （二）借助圖片和動作學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)孩子們充分體會兒歌的趣味性，理解并且掌握兒歌內(nèi)容。
    首先學(xué)習(xí)引子：拍呀，拍呀，拍花籮呀，紅草地呀，綠馬車呀。兒歌中每一句的前半部分很簡單"你拍幾呀，我拍一呀；你拍幾呀，我拍二呀……"孩子們很容易理解、記憶。記憶的難點(diǎn)就在于后半句。但是借助圖片和動作來記憶，這個難點(diǎn)就解決了。（加上動作說）
    拍手的動作最初是自拍的，速度可以由慢變快，后來熟悉后可以對拍，為后面兩人的拍手游戲做好準(zhǔn)備。
    在自拍和對拍的過程中，最初都是老師孩子一起說，熟悉兒歌內(nèi)容。然后在練習(xí)當(dāng)中老師可以有意識地讓孩子獨(dú)立說出后半句的內(nèi)容，促進(jìn)記憶難點(diǎn)的解決。
    在對兒歌的內(nèi)容非常熟悉以后，開始指導(dǎo)孩子分組對誦練習(xí)。
    （三）引導(dǎo)孩子加上動作，體會兒歌表演的趣味性。
    在分組對誦后，接下來就是增強(qiáng)游戲的趣味性。首先把所有的孩子分成兩組，采取輪流說的形式，一組說一組欣賞然后互換。這樣，無形中又鞏固了對兒歌內(nèi)容的記憶，也可以使孩子們輪流休息同時注意傾聽同伴是怎樣說的。然后鼓勵孩子們尋找自己喜歡的朋友，可以是老師，可以是其他小朋友結(jié)伴進(jìn)行兒歌游戲。
    （四）小結(jié)與延伸
    這種經(jīng)典的小歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性。這一點(diǎn)在綱要中也有所體現(xiàn)。游戲法是活動中的主要方法。整個活動中，孩子們邊玩游戲邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分體驗(yàn)出了游戲兒歌的趣味性、體驗(yàn)到了這種趣味歌謠的獨(dú)特魅力！
    幼兒教師教案 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    欣賞并理解故事《三只蝴蝶》，學(xué)說故事中的對話，嘗試表演故事。
    感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    （認(rèn)知準(zhǔn)備）初步了解了春天的季節(jié)特征(材料準(zhǔn)備)ppt
    教學(xué)重點(diǎn)：
    理解故事學(xué)說故事中的對話
    教學(xué)難點(diǎn)：
    感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。
    教學(xué)過程：
    一、欣賞圖片，引出主題：
    播放《圖片欣賞》，提問：你們看到了什么？這些蝴蝶是怎么樣的（有什么顏色，翅膀上的花紋是怎么樣的）？
    二、欣賞故事：
    今天我們就要來講一個《三只蝴蝶》的故事。它們分別是紅蝴蝶、白蝴蝶和黃蝴蝶（學(xué)說句式“什么，什么和什么”）。
    播放《我來編故事》，引導(dǎo)幼兒欣賞動畫。
    討論：這部動畫片里講了什么事情？你覺得接下去會發(fā)生什么事情？（鼓勵幼兒大膽想象，并用較完整的語句講述）
    三、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話：
    你們編的故事真不錯，聽一聽老師編的故事，好嗎？
    1、播放《第一段》，提問：花園里有誰？它們在一起干什么？
    2、播放《第二段》，提問：三只蝴蝶找避雨的地方時，看到紅花（黃花、白花）姐姐時，是怎么請求的？紅花（黃花、白花）姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又是怎么回答的？
    3、三只蝴蝶找到避雨的地方了嗎？請你們幫它們幫想想辦法，到底應(yīng)該怎么辦呢？（鼓勵幼兒自由結(jié)伴討論，并由個別幼兒介紹方法）
    4、我們來看看故事的結(jié)尾吧。播放《第三段》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
    教學(xué)重點(diǎn)：理解故事。
    四、完整欣賞故事，感受故事中好朋友相互關(guān)心、相互幫助的情感：
    播放《故事欣賞》，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。
    問：它們一直沒有找到可以一起避雨的地方，那么，三只蝴蝶為什么不愿意分開呢？
    小結(jié)：因?yàn)槿缓呛门笥?，它們都誰不愿意自己去躲雨，而讓好朋友淋在雨里。
    它們雖然沒有找到一起避雨的地方，但是在雨中它們一直互相說著鼓勵的話。它們是怎么說的呢？（引導(dǎo)幼兒用肯定的語氣講述：我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊走。）
    如果你的好朋友遇到困難了，你會怎么做呢？（舉例：朋友的腳扭傷了，不能走路了）
    教學(xué)難點(diǎn)：感受好朋友之間相互關(guān)心、相互幫助的情感。
    五、延伸活動——表演故事：
    幼兒分別扮演三朵花、三只蝴蝶，學(xué)說故事中的對話并表演故事。
    幼兒教師教案 篇6
    今天，我們園領(lǐng)導(dǎo)讓我們觀看了應(yīng)彩云老師的課堂視頻《老鼠娶新娘》，從而讓我想到了08年我第一年工作時幸運(yùn)觀摩到應(yīng)老師的那堂《幸福的大桌子》，那時還未脫稚氣的我剛踏上教師的崗位，只是被應(yīng)老師的課堂給吸引了，那種感覺當(dāng)時也不知道怎么表達(dá)，但現(xiàn)在的我有了更多的感受。
    在整個教學(xué)過程中，應(yīng)老師和孩子們的距離一直都是很近的，像是孩子們的大朋友。尤其是在上課的開始部分，與孩子們認(rèn)識的過程中是很自然的。為了不讓孩子分散精力，首先她先讓孩子們認(rèn)識一下自己與聽課的這些老師們。認(rèn)識后自然就不會在上課的過程中再分散精力了。這就是高人一等的做法，是很值得我們學(xué)習(xí)的。
    在教學(xué)過程中，她一直叫著“寶貝”，孩子們都非常喜歡別人叫他們寶貝，這樣她就和孩子們的距離拉得特別近。孩子們都非常喜歡“喜歡自己的人”。只有這樣，孩子們才愿意跟著她的思路一直走下去。另外，她還抓住了幼兒的實(shí)際，從實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒學(xué)起來特別的帶勁。
    其次，課上應(yīng)老師在語言活動中的環(huán)節(jié)設(shè)計、提問方式面向全體照顧個體等活動都十分的合理，實(shí)踐操作性強(qiáng)。應(yīng)老師的課讓我們看到了幼兒從不會說、不愿意說到想說、愿意說的過程。課堂中時時處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，有的只是談心、交流、游戲、還有品嘗，十分融洽、和諧。
    從她的課堂活動中，我看到了她與陌生孩子們之間的融洽、和諧、快樂，還有就是與活動相融合的教育意義。聽、看應(yīng)老師上課完全是一種享受，享受著教學(xué)魅力大放光彩。一直喜歡“教育無痕”，因?yàn)樽约簺]法做到，所以更加喜歡。在應(yīng)老師的課堂中時時處處是無痕教學(xué)的軌跡，沒有說教，只是談心、交流、游戲、還有品嘗，在應(yīng)老師的教學(xué)中可以說：教學(xué)是一件很幸福的事情！應(yīng)老師在孩子面前是幸福的，做應(yīng)老師的孩子是幸福的，而我在聽課的同時也是幸福的！幸福有時就是這么簡單！
    通過學(xué)習(xí)應(yīng)老師的這節(jié)課，真是讓我受益匪淺，也讓我看到了自己的差距，找到了努力的方向，相信只要在日常活動中經(jīng)常反思和琢磨自己的教學(xué)行為，并在教育活動中學(xué)習(xí)應(yīng)老師，和孩子們的距離拉得再近一些，使自己能更好更快的成長起來！
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