一名合格的人民教師應(yīng)該把握好教學(xué)進(jìn)程。那么準(zhǔn)備一份教案對(duì)于老師來(lái)說(shuō)就是必不可少的。教師編寫(xiě)教案是要依據(jù)教學(xué)大綱和教科書(shū)來(lái)編寫(xiě)的，我們?nèi)绾尉帉?xiě)一份詳細(xì)的教案呢？在此，你不妨閱讀一下幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇1)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、熟悉音樂(lè)旋律和分辨樂(lè)句的基礎(chǔ)上，能聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
    2、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作以及蝴蝶停飛時(shí)的造型。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    音樂(lè)圖譜、蝴蝶活動(dòng)教具、音樂(lè)
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入活動(dòng)
    “春天來(lái)了，花兒開(kāi)了，草兒綠了，小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了。今天，老師帶來(lái)了一段很美的音樂(lè)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是什么小動(dòng)物在做游戲？”
    二、完整欣賞
    1、幼兒欣賞第一遍，教師提問(wèn)：“你們聽(tīng)出是什么小動(dòng)物在做游戲??？”（幼兒自由回答）
    2、教師講述故事，幼兒在圖譜的引導(dǎo)下第二次欣賞音樂(lè)
    （1）“這首曲子講的就是蝴蝶和小花做游戲的故事?！?BR>    春天來(lái)了，花兒伸伸懶腰，展開(kāi)了美麗的花瓣！紅花、蘭花開(kāi)了，黃花、紫花開(kāi)了，美麗的蝴蝶飛來(lái)了，一會(huì)兒停在紅花上采蜜，一會(huì)兒飛到黃花上聞一聞，一會(huì)兒停在藍(lán)花上比美，一會(huì)兒又和紫花說(shuō)著悄悄話?；▋号c蝴蝶把春天打扮的分外美麗。
    （2）“請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)里的故事，用你的小耳朵找一找哪里是花開(kāi)的音樂(lè)，哪里是蝴蝶和小花做游戲的音樂(lè)？”（最前面是小花開(kāi)花，后面是蝴蝶和小花做游戲）
    （3）“你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？”（前面的音樂(lè)停了一下，蝴蝶才開(kāi)始和小花做游戲的）
    3、幼兒欣賞第三遍，教師再次演示音樂(lè)圖譜，引導(dǎo)幼兒分辨音樂(lè)的樂(lè)句。
    （1）提問(wèn)：“蝴蝶在花園里一會(huì)兒飛，一會(huì)兒停，它在花上停了幾次？”
    （2）“蝴蝶是一開(kāi)始就馬上找到花的嗎？它是怎么找的？”
    三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)
    （1）“請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小蝴蝶飛舞的動(dòng)作?！?BR>    （2）“蝴蝶找到小花停在上面的姿勢(shì)是什么樣的？它停在花上又會(huì)對(duì)小花說(shuō)些什么呢？”
    （3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)。
    幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演蝴蝶找花的情景，教師及時(shí)肯定幼兒優(yōu)美的動(dòng)作和造型。
    四、活動(dòng)結(jié)束
    “你們真棒，讓我們到外面的草地上和小花做做游戲吧！”
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇2)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)能對(duì)歌曲進(jìn)行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時(shí)對(duì)比欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的愛(ài)情主題，聽(tīng)辨主題音樂(lè)在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺(jué)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究學(xué)習(xí)的能力，了解樂(lè)曲的創(chuàng)作背景，分析音樂(lè)的結(jié)構(gòu)形式和作品的關(guān)系。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，能聽(tīng)辨樂(lè)曲中的音樂(lè)主題，并感受音樂(lè)的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《化蝶》，聽(tīng)辨樂(lè)曲的主題，聽(tīng)辨主題出現(xiàn)了幾次。
    難點(diǎn)：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達(dá)了什么。
    教學(xué)用具：
    多媒體，相關(guān)資料、圖片、音樂(lè)和視頻
    教學(xué)過(guò)程：
    1、組織教學(xué)。
    2、導(dǎo)入：
    由越劇《十八相送》（視頻）選段導(dǎo)入。
    3、作者簡(jiǎn)介：
    閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國(guó)人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》，歌詞《我愛(ài)祖國(guó)的藍(lán)天》《軍營(yíng)男子漢》《北京的橋》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》等。還曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫(xiě)主題歌歌詞。
    4、歌曲分析：
    《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛(ài)情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲《梁祝》的音樂(lè)是根據(jù)越劇曲調(diào)寫(xiě)成，具有濃郁的民族風(fēng)格。
    5、結(jié)合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問(wèn)題：
    ①歌曲可以分為幾段？
    ②每段陳述表達(dá)了什么？
    ③各段在速度、力度和音色上有什么變化？
    學(xué)生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導(dǎo)、歸納：
    ①歌曲由三個(gè)相同的樂(lè)段連綴而成，每個(gè)樂(lè)段為四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成一段體，歌曲的開(kāi)頭有前奏（引子），中間有間奏（經(jīng)過(guò)句），實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂(lè)段的三次反復(fù)。
    ②第一次陳述表達(dá)了人們對(duì)梁、祝愛(ài)情故事的千古傳頌。
    第二次陳述是對(duì)梁、祝同窗共讀生活的回顧及對(duì)十八相送惜別心情的深刻描述。
    第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達(dá)到高潮，表達(dá)了人們對(duì)梁、祝純真愛(ài)情的肯定與歌頌。
    ③第一次陳述：贊美，明亮輕快
    第二次陳述：舒緩，依依惜別
    第三次陳述：同情，悲切傷感
    6、結(jié)合樂(lè)譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導(dǎo)下結(jié)合伴奏學(xué)唱。
    7、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁?！窅?ài)情主題，思考問(wèn)題：
    ①愛(ài)情主題在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？
    ②愛(ài)情主題在再現(xiàn)部出現(xiàn)時(shí)給你什么樣的感覺(jué)？
    a、壓抑凝重b、朦朧暗淡c、明亮輕快
    學(xué)生欣賞，發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)。
    8、小結(jié)：
    《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁?！分邢鄲?ài)、惜別和化蝶的三個(gè)階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開(kāi)部和再現(xiàn)部三個(gè)部分的主要內(nèi)容。
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇3)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、借助圖片分辨樂(lè)句，感知樂(lè)句長(zhǎng)短，隨著音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作，并在句尾表現(xiàn)花的造型。
    2、感受音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)人的旋律，努力用連貫、優(yōu)美的肢體動(dòng)作表達(dá)。
    3、感知?jiǎng)幼鞣却笮∨c空間大小的關(guān)系，知道根據(jù)空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態(tài)和動(dòng)作幅度。
    4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、由幼兒在美術(shù)區(qū)里制作的若干“紙花”插成的花籃4個(gè)，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。
    2、自制圖譜一份。
    3、自備小提琴曲《梁?！?。
    4、蝴蝶頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍(lán)綠）若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“綠毛蟲(chóng)”。
    教師：春天來(lái)了，毛毛蟲(chóng)動(dòng)了動(dòng)身體，從冬眠狀態(tài)中蘇醒過(guò)來(lái)，它在做什么呢？
    二、欣賞音樂(lè)《梁祝》片段——《化蝶》。
    1、幼兒完整地欣賞音樂(lè)，想像蝴蝶在干什么。
    教師：毛毛蟲(chóng)已經(jīng)蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺(jué)得這段音樂(lè)所表現(xiàn)的蝴蝶的心情是怎么樣的？它們好像在做什么？
    2、觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂(lè)。
    教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。?tīng)一遍）教師邊指圖邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)句。
    教師：這段音樂(lè)中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂(lè)有幾句呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。
    教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
    教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
    三、聽(tīng)音樂(lè)，分辨樂(lè)句的長(zhǎng)短。
    教師：請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，蝴蝶找花的過(guò)程中，那一朵花最難找，用的時(shí)間最多？我們一起來(lái)幫助它！
    四、隨音樂(lè)根據(jù)樂(lè)句分別做蝴蝶飛的動(dòng)作和花兒的造型。
    教師不斷反饋與分享幼兒優(yōu)美獨(dú)特的造型。
    教師：這朵花真自信，它開(kāi)到了我的眼前；那些花是朋友，它們開(kāi)成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經(jīng)看到它們和小雨一起跳舞?！?BR>    五、玩游戲“蝴蝶找花”。
    1、教師將幼兒制作的“花籃”布置在場(chǎng)地的四個(gè)方位，然后引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句找花，一個(gè)樂(lè)句找一個(gè)花籃，在樂(lè)句末尾做花的造型。
    2、改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲中感悟：根據(jù)音樂(lè)長(zhǎng)短、速度調(diào)整自己的飛行，距離遠(yuǎn)就要快快地移動(dòng)，距離近就可以慢慢地移動(dòng)。
    六、分角色玩游戲。
    1、根據(jù)幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。
    2、教師扮演小仙女，在音樂(lè)結(jié)束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。
    活動(dòng)延伸：
    區(qū)角活動(dòng)：在美工角提供材料讓幼兒畫(huà)蝴蝶或折紙。為音樂(lè)游戲區(qū)提供音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來(lái)表演。
    教學(xué)反思
    1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注；
    2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
    3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂(lè)很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
    4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇4)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
    2、在感受過(guò)程中分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。
    3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
    4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
    5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    課件、蝴蝶、花朵頭飾若干
    活動(dòng)過(guò)程
    （一）激趣引題，啟動(dòng)情感。
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入，師談話：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，是誰(shuí)呢？（集體猜謎語(yǔ)）。給大家一個(gè)驚喜喔。
    2、大家真聰明，原來(lái)這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的就是美麗的蝴蝶。）看（點(diǎn)擊電腦動(dòng)畫(huà)）美麗的蝴蝶仙子飛來(lái)了。它給我?guī)?lái)了一首優(yōu)美的曲子。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    （二）初步欣賞，動(dòng)畫(huà)結(jié)合。
    1、聽(tīng)完曲子后提問(wèn)：聽(tīng)這首《化蝶》，你感覺(jué)到了什么？（幼兒自由表述）
    2、談話：這是一首非常優(yōu)美，抒情的樂(lè)曲。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲中蝴蝶在干什么？（邀請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
    3、師談話：聽(tīng)這首樂(lè)曲，除了能感覺(jué)到蝴蝶飛來(lái)飛去，還說(shuō)了什么事呢？
    （播放電腦動(dòng)畫(huà)）
    4、師生談話：你感覺(jué)到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達(dá)自己的感受）
    （三）動(dòng)作表達(dá)，分辨樂(lè)句。
    1、師設(shè)問(wèn)：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動(dòng)作來(lái)表示。
    （播放音樂(lè)，伸出食指，手劃節(jié)奏，由此感知樂(lè)曲有四句。）
    2、師談話：我們聽(tīng)出來(lái)了，這首樂(lè)曲共有四個(gè)樂(lè)句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動(dòng)作來(lái)表示已經(jīng)是一個(gè)停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）
    3、依據(jù)個(gè)別幼兒的介紹，帶領(lǐng)大家邊聽(tīng)音樂(lè)邊用相應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)。
    師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。
    4、師生談話：為什么大家用的動(dòng)作，到樂(lè)句末都是慢慢的，或是停下來(lái)的動(dòng)作？（幼兒自由討論，了解樂(lè)句句末用停止動(dòng)作表示較為恰當(dāng)。）
    （四）感悟音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、師談話：蝴蝶仙子說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加？
    2、集體創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，并隨音樂(lè)表現(xiàn)，師觀察幼兒表現(xiàn)。
    3老師：我請(qǐng)xx小朋友來(lái)表演一下，他在每一句結(jié)束的時(shí)候就用一個(gè)非常優(yōu)美的造型來(lái)表示。（個(gè)別幼兒示范，擺出靜止造型動(dòng)作）
    4、點(diǎn)擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？
    5、提供盆花（自制紙花），邀請(qǐng)四名幼兒表演。師談話：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢？（根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌）
    6、師談話：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
    （五）扮演角色，充分表現(xiàn)。
    1、出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來(lái)了什么？
    2、要求幼兒兩兩相對(duì)找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽(tīng)音樂(lè)，按樂(lè)句做蝴蝶或花動(dòng)作。
    3、師觀察幼兒表現(xiàn)，見(jiàn)解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。
    4、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇5)
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、欣賞《化蝶》，感受樂(lè)曲優(yōu)美抒情的旋律。
    2、初步嘗試借助圖譜感知分辨分辨樂(lè)句，模仿蝴蝶飛以及停止時(shí)的動(dòng)作造型。。
    3、大膽創(chuàng)編蝴蝶飛舞動(dòng)作，心情愉悅地與同伴交往。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    課件、音樂(lè)、盆花、圖譜、蝴蝶、紅色標(biāo)牌
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、激發(fā)幼兒的興趣，初步感知音樂(lè)
    1、師：小朋友，你們喜歡蝴蝶嗎?為什么?(幼兒自由講述)我也很喜歡蝴蝶。
    老師今天為小朋友帶來(lái)一首關(guān)于蝴蝶的故事，但這個(gè)故事藏在一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們一起來(lái)聽(tīng)。
    2、提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?請(qǐng)小朋友們猜一猜音樂(lè)里藏著關(guān)于蝴蝶的什么故事呢?
    幼兒回答師總結(jié)
    二、欣賞視頻動(dòng)畫(huà)，初步感知音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容
    師：小朋友的講的故事對(duì)嗎?讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)就知道了。
    (幼兒邊欣賞化蝶動(dòng)畫(huà)師邊講故事)
    三、分段欣賞，共同分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，小組合作探索
    (一)介紹圖譜，讓幼兒討論所表達(dá)的音樂(lè)形象
    (二)分段欣賞音樂(lè)，合作探索，尋找與音樂(lè)相匹配的圖譜
    1、欣賞前奏段音樂(lè)
    (1)那最后一段音樂(lè)就和剩下的圖相配了，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是否匹配。
    讓我們一起來(lái)欣賞音樂(lè)的最后一段。
    2、欣賞A段音樂(lè)
    找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，蝴蝶在跳舞、游戲,請(qǐng)你們坐在位置上用自己的身體動(dòng)作也來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟著音樂(lè)學(xué)做動(dòng)作)
    3、、欣賞B段音樂(lè)
    (1)找一找哪個(gè)圖譜和這段音樂(lè)相配?
    (2)現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著優(yōu)美的音樂(lè)一起飛起來(lái)找一朵美麗的花朵。(學(xué)蝴蝶飛舞找到花之后深情對(duì)望)
    4、欣賞C段音樂(lè)
    (1)這個(gè)又和哪個(gè)相配呢?
    (2遇到暴風(fēng)雨時(shí)的蝴蝶會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表現(xiàn)這時(shí)的蝴蝶。
    四、老師點(diǎn)圖譜完整欣賞
    讓我們靜靜地坐下來(lái)完整的欣賞這首音樂(lè)。(邊點(diǎn)圖譜邊配上輕輕的講述聲或自己的動(dòng)作)
    五、創(chuàng)編動(dòng)作，感悟音樂(lè)。
    1、師：蝴蝶說(shuō)，它要成立一個(gè)舞蹈隊(duì)，專門表演《化蝶》這個(gè)舞蹈，誰(shuí)愿意參加?
    集體跟圖譜隨音樂(lè)做蝴蝶飛舞動(dòng)作，師觀察幼兒表現(xiàn)。
    2、玩“蝴蝶找花”游戲
    (1)老師做蝴蝶，找一名幼兒做花示范游戲
    (2)找兩組能力強(qiáng)的幼兒和老師一起游戲
    (3)分組，集體游戲
    分花和蝴蝶兩組玩游戲
    提升要求：每一樂(lè)句結(jié)束，蝴蝶(幼兒)要飛到一朵花(幼兒)得面前，并做出花的造型。師幼共同聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
    師：讓我們看看，誰(shuí)會(huì)被蝴蝶仙子選中呢?
    (根據(jù)大多數(shù)幼兒的評(píng)判，為表演的幼兒佩帶紅、藍(lán)標(biāo)牌)
    師：祝賀被選中的小朋友，沒(méi)有選上的小朋友也別泄氣，繼續(xù)努力哦。
    六、在愉快的游戲中結(jié)束活動(dòng)。
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇6)
    教學(xué)內(nèi)容
    學(xué)唱歌曲《化蝶》。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1．能夠用自然流暢的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
    2．能夠以歌唱的方式準(zhǔn)確的表達(dá)梁山伯與祝英臺(tái)的.真摯情感。
    3．能夠在體驗(yàn)與探究的過(guò)程中，分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)作用。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    分析音樂(lè)要素對(duì)歌曲情感的表現(xiàn)作用，用自然流暢的聲音有感情的演唱歌曲。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入：（多媒體播放蝴蝶動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)生聯(lián)想）
    師：同學(xué)們，你們喜歡這些翩翩起舞的蝴蝶嗎？（喜歡）老師也特別喜歡這種美麗的小精靈，古往今來(lái)，人們賦予了他們無(wú)窮無(wú)盡的想象，也有很多動(dòng)人的傳說(shuō)。你們有誰(shuí)知道有關(guān)蝴蝶的故事嗎？誰(shuí)能夠來(lái)簡(jiǎn)單地講述一下？
    生：答
    師：這個(gè)故事家喻戶曉、浪漫、感人，被藝術(shù)家改編成了很多形式，如歌曲、戲曲、器樂(lè)曲等等，它就是《梁山伯與祝英臺(tái)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事中一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的經(jīng)典歌曲：《化蝶》。
    二、學(xué)唱歌曲
    1．出示譜例，播放歌曲《化蝶》請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊觀察歌曲的音樂(lè)構(gòu)成要素如調(diào)號(hào)、主音、節(jié)拍、速度、樂(lè)句、樂(lè)段等，感受歌曲的音樂(lè)情緒，并分析歌曲的節(jié)奏、旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
    （設(shè)計(jì)意圖：初步感受歌曲的情緒，了解歌曲旋律的構(gòu)成要素。）
    2．節(jié)奏訓(xùn)練
    （1）跟隨老師打節(jié)拍，念以下兩條節(jié)奏。要求：節(jié)拍穩(wěn)定，節(jié)奏準(zhǔn)確。
    X—||
    4/4XXXXXXXX？XX|X？XXXXXXX||
    （2）演唱兩條發(fā)聲練習(xí)。要求：緩吸緩呼，發(fā)音柔和連貫。
    1=C2/4
    14|15|16|17|11|1—||
    U
    1=F4/4
    5672616535615|5672616535615||
    UU
    （設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)歌曲中的大跳音程以及一字多音的音準(zhǔn)進(jìn)行基本訓(xùn)練，為之后學(xué)唱歌曲做鋪墊。）
    （3）歌曲學(xué)唱
    ①初聽(tīng)歌曲，思考：每段歌詞陳述了什么內(nèi)容？音色和情緒上有何變化？
    ②復(fù)聽(tīng)歌曲，隨音樂(lè)哼唱。
    ③隨琴聲劃拍視唱曲譜，注意音準(zhǔn)，再填詞演唱。
    ④難點(diǎn)學(xué)唱
    （設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自主學(xué)唱，隨琴跟唱等方式，感受、體驗(yàn)歌曲的旋律特點(diǎn)以及歌詞的含義。）
    ⑤藝術(shù)處理歌曲：嘗試變換演唱速度、演唱音色、演唱方式、演唱力度進(jìn)行演唱，感受最恰當(dāng)?shù)奶幚怼?BR>    （設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步運(yùn)用音樂(lè)要素分析歌曲的特點(diǎn)，學(xué)生可按照自己設(shè)計(jì)的不同形式來(lái)演唱，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。）
    （4）難點(diǎn)部分重點(diǎn)突破，用多種方式反復(fù)加強(qiáng)練習(xí)。
    5．有感情的完整演唱歌曲。
    三、總結(jié)
    人間最可貴的就是真情，可是社會(huì)是現(xiàn)實(shí)的，所以同學(xué)們應(yīng)該好好把握你們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)光，重心都放在建設(shè)未來(lái)上，這樣你們以后的愛(ài)情也會(huì)更幸福！
    幼兒園大班音樂(lè)教案《化蝶》(篇7)
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過(guò)活動(dòng)感知毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的過(guò)程。
    2、能積極、愉快地參與游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
    3、練習(xí)跑跳步、躲、爬、滾等動(dòng)作，練習(xí)穿、脫衣服動(dòng)作。
    4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    5、樂(lè)于探索、交流與分享。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1、知道蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變的。
    2、能順利穿脫布袋。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1、幼兒對(duì)活動(dòng)中的重點(diǎn)動(dòng)作基本熟悉。
    2、每位幼兒一個(gè)花布袋、安全的場(chǎng)地、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉、地墊。
    活動(dòng)過(guò)程
    一、準(zhǔn)備部分
    1、談話、創(chuàng)設(shè)情景。
    2、分配角色、布袋發(fā)放，老師演毛毛蟲(chóng)媽媽，小朋友全部是毛毛蟲(chóng)寶寶。
    3、帶領(lǐng)小朋友到戶外準(zhǔn)備活動(dòng)。
    二、基本部分
    1、隨音樂(lè)跑跳步，去“郊游”。（《郊游》的音樂(lè)）
    2、“下雨了”，帶領(lǐng)幼兒跑、躲雨。（《大雨小雨》的音樂(lè)）
    3、“雨停了”，高興、跳一跳，去找吃的。（《毛毛蟲(chóng)》音樂(lè)）
    4、“毛毛蟲(chóng)吃飽了，睡了”，趴在地墊上。（《化蝶》音樂(lè)片段）
    5、脫下外殼（布袋群），化成小蝴蝶了。
    三、結(jié)束部分
    1、學(xué)習(xí)小蝴蝶飛一飛，飛進(jìn)教室。
    2、談話、小朋友說(shuō)說(shuō)游戲的感受。
    教學(xué)反思
    1、孩子們玩得開(kāi)心、很感興趣，但也有孩子不能大膽參與，老師沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去引導(dǎo)和關(guān)注；
    2、大部分孩子玩得投入，認(rèn)知和能力方面都得到提高，也有少數(shù)一兩個(gè)幼兒一直都在趕節(jié)奏，沒(méi)有自由自在投入游戲的感覺(jué)；
    3、準(zhǔn)備很充分，特別是音樂(lè)很貼切、有趣，也大大激起了孩子們的興趣，也符合孩子的興趣和能力水平；
    4、對(duì)少數(shù)能力差的幼兒個(gè)體關(guān)注不夠。
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