每個老師為了上好課需要寫教案課件，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是完整課堂教學的前提。我們從網(wǎng)絡上精心整理了《種小草小班教案》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！
    種小草小班教案(篇1)
    活動目標：
    1、欣賞草地的圖片，感受小草的密集、柔軟。
    2、通過用手部提腕的動作，學習用向上的線條表現(xiàn)小草。
    3、初步嘗試體驗與同伴在同一張紙上繪畫。
    活動準備：
    1、幼兒有在草地上玩耍的經(jīng)驗，用小手摸過小草。
    2、草地圖片，土黃色的長條畫紙，深淺不同的綠色油畫棒，水粉筆，紅、黃、藍水粉顏料。
    3、小兔子手偶一個，錄音機一臺，活潑歡快的音樂。
    活動過程：
    1、欣賞草地的圖片，感受小草的細密。
    教師：今天，老師帶來了一張照片。請你們看一看，照片上是什么啊?
    2、感受草地上小草的柔軟。
    (1)通過回憶在草地上玩耍的經(jīng)驗，感受小草的柔軟。
    ①教師：小腳踩在草地上……②教師：小手摸在小草上……
    (2)在小草生長的情境中，學習用提腕的動作表現(xiàn)小草的生長。
    ①教師：冬天，小草還在地下睡覺呢。春天到了，小草要頂開厚厚的泥土長出來!誰知道小草是怎樣頂開泥土的?誰能學一學?(這里要重點讓幼兒理解生長的力度)②教師：小草用力頂呀，才能鉆出泥土看到太陽公公，小草看到太陽公公，才能越長越高！(教師用夸張的語言暗示幼兒做上提的動作)要點提示1)引導幼兒把小手放在身體的不同部位，如小腳、腿上、肚子上等，表現(xiàn)小蘋睡覺的樣子。在說到"高"的時候，教師就引導幼兒做提腕的動作。
    2)教師在示范提腕的時候，動作可以夸張一些，注意提腕的力度與速度。
    3、教師以故事情節(jié)導人，引導幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)向上生長的小草。
    (1)教師出示小兔子的手偶，激發(fā)幼兒畫小草的情感。
    教師：小兔子可喜歡在草地上玩耍啦!哎呀，小草怎么還沒有長出來啊?怎么辦呢?
    (2)教師出示土黃色長條畫紙，示范畫小草。
    4、幼兒三人一組畫小草，教師指導。
    (1)三人一組，自由結伴。
    (2)教師用情境性的語言指導幼兒畫密密的小草。
    教師：小兔子可喜歡去小草多的地方玩了！
    5、展覽幼兒作品，集體欣賞。
    教師：你們喜歡哪塊草地?為什么?
    6．幼兒感受教師二次創(chuàng)作帶來的快樂。
    (1)教師：草地上還開滿了許多的小花呢!有什么顏色呀?
    (2)教師：讓我們一起去草地上跳舞吧!
    ●這里所指的第二此創(chuàng)造，是指教師用蘸了不同顏色的水粉筆在畫好小草的圖上對敲滴落在畫紙上的不同顏色的點點就像盛開的小花。同時也讓幼兒感受了一種與眾不同的操作方法。
    活動建議：
    ☆活動延伸：可以對"小草"的畫面進行二次創(chuàng)作。提供紅、黃、藍三種水粉顏料，先用水粉筆蘸上顏料然后對敲，引導幼兒學習用敲打的方法給草地添畫小花，感受不同的作畫方式。
    ☆區(qū)角活動：美術區(qū)：提供蠟筆和水粉顏料，用蠟筆提畫小草，用水粉顏料刷底色，感受油水分離法畫小草的不同效果。
    ☆環(huán)境創(chuàng)設：布置展區(qū)"美麗的草地"。
    ☆家園共育：
    ①帶著幼兒一起去草地玩耍，觀察小草，感受小草的細密、柔軟。②了解有關愛護小草的知識。
    【評析】
    在這個教學活動中，教師引導幼兒用身體動作表現(xiàn)小草的生長，感受小草從下向上的生長趨勢，并引導幼兒通過手部提腕的動作，模仿小草沖破泥土努力生長的姿態(tài)，感受小草頑強的生命力。
    種小草小班教案(篇2)
    活動目標：
    1. 鼓勵幼兒能積極參與動手制作，為環(huán)保作出自己的努力。
    2. 通過討論確定保護草地的方法。
    3. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
    4 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
    活動準備：
    小草的種子、草皮 、小鏟子、數(shù)碼相機、電視機，杯子水桶等。
    活動過程：
    一、幫助孩子回憶昨天的所見。
    1. 你們昨天看到什么?
    2. 那條白白的小路在草地上好看嗎?(引導幼兒觀察電視畫面)3. 有什么好辦法讓小路不見呢?
    二、幼兒先分組討論，然后再進行集體討論。
    1. 讓幼兒交流自己的意見。
    2. 選擇其中的1"2種辦法進行嘗試操作。
    三、帶領孩子到草地進行操作1. 教師講述種植的要求。
    2. 和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。
    3. 進行種植活動。
    4. 給小草和周圍的樹木澆水。
    反思：
    通過活動，幼兒開始喜歡小草，喜歡周圍的植物，對他們充滿愛心和好奇心，更加懂得要愛護小草，保護環(huán)境。設計標志，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和思考能力，并有意識的引導幼兒把“愛護小草，保護環(huán)境”逐漸內(nèi)化為自覺的行動。
    種小草小班教案(篇3)
    活動目標：
    1、能運用感官較仔細地觀察草的特征。初步了解小草與人們生活的關系。
    2、懂得愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
    活動準備：踢足球圖片、綠色皺紙、畫有牛的圖片、固體膠
    活動過程：
    一、感受園內(nèi)春天的景色，引發(fā)幼兒對草的關注。
    教師：春天到了，你們看叔叔阿姨種的花都怎么樣了?(花兒都開放了)小山坡上的草兒也變得怎么樣了?(草兒變得綠綠的)你們喜歡小草嗎?
    二、體驗感受教師：現(xiàn)在我們就用自己的小手、小腳或鼻子來親親小草，和小草做游戲好嗎?(觀察幼兒是怎么與小草做游戲的?引導幼兒用手壓、打滾、脫鞋赤腳在草上走)
    三、交流分享
    1、幼兒坐下來休息，說說小草的特征與感受。
    誰來說說剛才你和小草是怎么做游戲的?你的腳(手)碰到小草有什么感覺?
    (1)請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特征：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
    (2)感受小草有彈性的特征。
    教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發(fā)現(xiàn)小草會怎么樣?(彈起來)小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
    (3)感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
    教師：你和小草是怎么做游戲的?在小草上打滾感覺怎么樣?
    小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪里舉行足球比賽的嗎?(出示圖片)為什么一定要在草地上踢足球?是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
    (4)感受小草的清香味教師：誰聞到小草的味道了?我們一起聞一聞，感覺怎么樣?老師告訴你們，小草發(fā)出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪里見到過草地呢?(小區(qū)、公園等。)
    四、愛護草地，樹立初步的環(huán)保意識。
    教師：我們在草地上玩又快樂又安全還能身體健康，你們說草地是不是我們最好的朋友?草地也是小動物們的好朋友，你們知道哪些小動物喜歡草地?
    幼兒在交流中回憶愛吃草的動物有哪些?進一步豐富、了解食草類動物。
    五、為小動物做草坪出示一塊板教師：這些牛沒有草坪，我們用皺紙為這些牛來做草坪好嗎?
    放錄音帶。幼兒邊撕貼小草邊聽聽念念關于小草的兒歌。
    活動結束：小朋友一起回教室。
    種小草小班教案(篇4)
    活動目標：
    1.鼓勵幼兒能積極參與動手制作，為環(huán)保作出自己的努力。
    2.通過討論確定保護草地的方法。
    活動準備：
    小草的種子、草皮、小鏟子、數(shù)碼相機、電視機，杯子水桶等。
    活動過程：
    一、幫助孩子回憶昨天的所見。
    1.你們昨天看到什么？
    2.那條白白的小路在草地上好看嗎？（引導幼兒觀察電視畫面）
    3.有什么好辦法讓小路不見呢？
    二、幼兒先分組討論，然后再進行集體討論。
    1.讓幼兒交流自己的意見。
    2.選擇其中的12種辦法進行嘗試操作。
    三、帶領孩子到草地進行操作
    1.教師講述種植的要求。
    2.和孩子一起將發(fā)白的土地松軟。
    3.進行種植活動。
    4.給小草和周圍的樹木澆水。
    種小草小班教案(篇5)
    一、設計意圖：
    小班幼兒剛入園動手能力比較弱，繪畫處于涂鴉階段，為了進一步促進幼兒小肌肉地址的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動感興趣。我設計了此次活動梳子畫《小草》通過此次教學活動中進一步促進幼兒動手繪畫能力。
    二、說教法：
    小班幼兒年齡小，愛玩、好動、注意力易分散，根據(jù)這一特點，抓住他們的興趣、激發(fā)好奇心，我采用了以下方法進行教學：
    1、情境教學法：在教學中，讓幼兒易受情境感染的特點創(chuàng)設情節(jié)，引起幼兒的興趣。
    2、觀察法：通過觀察，引導幼兒思考、發(fā)現(xiàn)、用梳子梳出小草的方法
    三、說活動目標：
    基于以上的設計意圖，根據(jù)我們班幼兒動手能力和畫畫發(fā)展水平將本次教學目標定為：
    1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
    2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。
    初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；積極參與活動，用梳子刷出小草。是本節(jié)課的活動重難點所在，同時也讓幼兒通過嘗試用梳子繪畫獲得新體驗。
    四、說活動過程
    1、神秘的禮物引出活動主題。激發(fā)幼兒學習愿望。
    2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
    3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草，要我們幫忙用梳子種小草?！痹谀M情景中激發(fā)幼兒學習的興趣。
    4、請個別幼兒嘗試，幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)畫出小草的方法。
    5、教師示范。小班幼兒是需教師示范操作，在模仿中掌握鞏固基本的技法。
    6、幼兒作畫，幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創(chuàng)作，老師巡回指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；個別指導為幼兒創(chuàng)造更多獲得成功的機會。
    7、向同伴說說自己的作品，這個環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提，教師引導為主，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的，讓幼兒自由發(fā)言。討論。提高幼兒語言能力。
    【活動目標】
    1、初步學習用梳子沾上綠色顏料在紙上刷出小草；
    2、樂意大膽地進行繪畫，體驗用梳子畫小草的快樂。
    【活動準備】
    梳子人手一把、畫紙、顏料（紅色、綠色）。
    【活動重難點】積極參與活動，用梳子刷出小草。
    【活動過程】
    一、神秘的禮物。
    1、“今天小白兔給我們班的小朋友帶來了一件禮物，我們一起看看是什么禮物？”
    2、出示梳子，引導小朋友說說梳子的用途。
    3、“小白兔家門口有塊空地想種上小草要我們幫忙用梳子種小草?！背鍪井嫾?、顏料。
    二、幫助小白兔種草。
    1、“小白兔叫我們用梳子種小草怎么種呢？”請個別幼兒嘗試。
    2、教師講解種小草方法：拿著梳子蘸顏料在紙上輕輕一梳。教師示范。
    3、可是小白兔還要我們幫忙讓草地開滿小花。教師示范（手指點畫）
    三、幼兒作畫，教師指導。
    四、向同伴說說自己的作品。
    種小草小班教案(篇6)
    活動目標：初步了解春天的特征，喜歡愛護小草。
    準備材料：選擇合適的場地和時間
    重點難點：知道春天來了，小草發(fā)芽，了解其簡單特征。
    活動地點：戶外
    活動形式：集體活動
    活動過程：
    1.和幼兒一起到社區(qū)的草地上，欣賞這一片綠色。以游戲形式向幼兒介紹新朋友，教師以小草的口吻向小朋友問好：小一班的小朋友，你們好！我可以和你們一起游戲嗎？
    2.引導幼兒說一說小草是從哪里來的？為什么現(xiàn)在來和我們做朋友呢？現(xiàn)在是什么季節(jié)？
    3.請小朋友蹲下來，仔細看看小草長的什么樣？（長長的、尖尖的）小手輕輕的摸一摸（軟軟的），小草還會向我們搖搖它的頭，我們深深吸一口氣，引導幼兒說一說有什么味道？
    4.大家一起圍個圓圈，做丟手絹的游戲。孩子們還可以在地上爬一爬、滾一滾，享受春天的溫暖和草地游戲的快樂。
    種小草小班教案(篇7)
    教學目標：
    1、學著運用前幾單元學到的識字方法認識本課10個生字，會寫4個生字。
    2、能正確、流利、有感情讀詩。
    3、引導欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，是學生受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
    教學重點：
    學著運用前幾單元學到的識字方法認識本課生字。
    教學難點：
    感受鵝的美好形象，是學生受到美的教育，激發(fā)學生學習古詩的興趣。
    教學時間：
    1課時
    教學準備：
    相關圖片、錄音機
    教學預設：
    一、故事引入
    1、老師講一個與鵝有關的故事
    2、揭示課題，讀題，相機識記生字“鵝”
    二、看圖說話
    出示課文插圖，引導學生說說自己看到的鵝。
    三、暢讀古詩
    （一）自讀認字，勾出自己認識的字。
    （二）互讀認字，圈出自己不認識的字，借助同伴互幫或拼音認識。
    （三）范讀認字，教師范讀學生鞏固生字讀音，試著模仿詩句停頓。課間放松：跟唱《詠鵝》
    四、歸類識字
    1、學習“項”“毛”“掌”
    2、學習“白”“紅”“綠”
    3、學習“浮”“清”“波”
    4、學習“向”“歌”
    五、描紅仿寫
    指導學生書寫“向”“白”“水”“毛”
    六、嘗試背誦感情讀，試著背誦
    七、課外延伸
    1、接著寫生字
    2、背誦古詩
    教學反思：
    經(jīng)過一階段的低年級的語文教學，我深刻地感受到：作為學生要把那些枯燥無味的課文學好是多么的難呀！教完《詠鵝》這一課后，我覺得低年級語文教學應牢牢地抓住學生的年齡特征，調(diào)動其學習的積極性，讓兒童自主快樂學習。
    1、讀一讀，說一說，整體感知詩意。
    學生是學習和發(fā)展的主體。留出充足的時間，讓學生自己去研讀古詩，讓他們在自讀自悟，相交切磋，合作交流中讀準字音，讀通古詩，初步感知大意。在相互幫助之下認識生字，既培養(yǎng)了一些學生的成就感，又使識字教學變得扎實。
    2、在讀通課文的基礎上，教師適時地張貼文中插圖，并問“小駱賓王詩中的鵝是什么樣的？你喜歡嗎？誰愿意上來說說?！睂W生們爭先恐后地暢所欲言。其實詩意就蘊含在這一聲聲的話語中。
    3、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。
    優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但對于剛學習古詩的一年級小學生并不懂這些。因而在教學中通過教師范讀，讓學生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。以學生自己的看法來朗讀，富有具性地朗讀。這時學生興趣盎然，十分活躍。
    4、唱一唱，演一演，領悟古詩情趣。
    《語文課程標準》強調(diào)：“閱讀是學生的個性化行為?！备挥袀€性的學習必須強調(diào)個體的親身實踐和真實體驗。課間，我讓音樂走進課堂，讓學生站起來，自由想象表演，一邊演一邊唱古詩，語言文字在學生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達到共鳴。
    5、分一分，寫一寫，學習生字
    教學生字時，我學習的主動權交給學生，讓他們以多種形式，互相交流學會的生字，并讓人人爭當小老師把你認識的新朋友介紹給大家。在學生觀察探究的基礎上，指導學生寫好生字。切實地體現(xiàn)“以人為本，以學習活動為中心”的教學新理念。
    種小草小班教案(篇8)
    活動目標：
    1.嘗試雙手合作沿折痕撕小長條，并能用正確的方法粘貼成小草的形狀。
    2.鍛煉幼兒小手肌肉群、發(fā)展幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性。
    3.樂意參與撕紙活動，體驗助人為樂的喜悅之情。
    活動準備：綠色折紙若干，固體膠人手一份，音樂，課件ppt。
    活動重難點：
    重點：學會雙手合作協(xié)調(diào)地進行沿折痕撕紙
    難點：逐步掌握撕紙要領。
    活動過程：
    一、導入部分
    師：今天老師給你們帶來幾個好朋友，我們一起來看看好嗎?（出示圖1）
    師：你們認識它們嗎？它們在干什么呢？
    幼兒回答。
    師：喜洋洋和它的伙伴們在草坪上吃著點心開心的玩著。突然來了一個壞家伙（出示圖2），看一
    看是誰？（灰太狼）這個壞家伙究竟想做什么呢？幼兒自由回答。
    師：原來灰太狼今天來是想搞破壞的，看看它做了什么壞事？（出示圖3）幼兒回答。師：灰太狼
    破壞了青青草原，喜洋洋和它的朋友（出示圖4）非常的傷心難過。這可怎么辦呢?我們小朋友愿意
    幫助它們嗎？有什么好辦法呢？幼兒自由討論。
    二、示范講解
    師:老師會用手來撕小草。你們愿意跟老師學習，用手撕小草送給喜洋洋它們嗎？出示撕好的小草
    作品，請幼兒觀察小草的顏色及樣子。
    示范：取出一張正方形折紙，第一步:完全對邊折（兩條對邊重合）；第二步：重復第一步步驟；
    第三步：用手抹平；第四步:打開來，沿折痕慢慢的撕；（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕
    一撕、移一移，重復到完成為止。）第五步：用固體膠在長條的底端逐一粘上。
    三、實踐操作
    （一）引導幼兒一步一步動手操作。（對邊折、撕、粘貼）
    （二）幼兒撕、粘貼，教師要巡回指導并提出要求：固體膠不能在桌子上亂涂，撕壞的紙放在塑料
    筐內(nèi)。
    四、幼兒作品展示
    請小朋友將撕貼好的小草粘貼在畫圖上，跟著音樂體驗幫助別人的喜悅之情。帶領幼兒去外面草
    坪上做游戲。
    種小草小班教案(篇9)
    設計意圖：
    季節(jié)交替時，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說：“新濱公園的柳樹長出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對大自然的關注和對周圍環(huán)境的留意。
    《小草醒來了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結構的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復的對話比較多，非常適合幼兒學習和理解。散文中通過對春風、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
    活動目標：
    1.感受散文的溫馨、美好，體驗表演的快樂。
    2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
    3.理解散文內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
    活動準備：
    打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風、太陽的頭飾活動重點：理解散文的內(nèi)容，嘗試運用自己的動作、表情和不同的語氣來表演散文。
    活動難點：
    表演散文時注意語氣、語調(diào)的不同變化。
    活動過程：
    一、利用“聲音渲染”情境導入活動，激發(fā)幼兒的好奇心
    師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會把誰驚醒呢?
    二、教師運用“肢體語言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來的時候會做些什么動作?我們一起來學一學小草的樣子。小草醒來后會看到誰呢?為什么?
    三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰和小草打招呼了?它們是怎樣說的?小草是怎樣回答的?
    四、完整欣賞散文，進一步理解散文
    師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
    2.為什么春風“輕輕撫摸”著小草?
    3.為什么太陽“笑瞇瞇”的看著小草?誰穿上了嫩綠的衣服?
    五、利用道具表演，鞏固對散文的理解，體驗游戲的快樂
    師：今天我們要評選“小小表演家”，請小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風的頭飾，一起來表演散文。注意表演的時候要加上自己的動作和表情，還要注意自己的語氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮，看一看誰能得到“小小表演家”這個好聽的稱號。
    活動延伸：
    根據(jù)散文的句式結構嘗試仿編散文。
    附：小草醒來了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢。
    小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說：“你好，春雨?！?BR>    春風輕輕撫摸著小草，“你好，小草?！毙〔菡f：“你好，春風!”
    太陽笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說：“你好，太陽!”
    小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
    活動反思：對于幼兒來說，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動幼兒參與活動的積極性?！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對雨聲、雷聲和風聲有了進一步的辨別和區(qū)分，同時孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時在傾聽雷聲中也進一步體驗到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進一步表演散文積累了經(jīng)驗。
    中班的幼兒對于睡醒起床的經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，對于生活經(jīng)驗的講述也比較有針對性，所以在運用“肢體語言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來了，而且還做出了相應的動作。這說明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進行篩選、提煉并清楚的表達出來。有了模仿的經(jīng)驗、有了動作的提示，為后面表演散文做了準備。
    游戲表演也是孩子們學習文學作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動作和表情，還注意了自己的語氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風的聲音比較舒緩;太陽的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會到了合作游戲的快樂。
    學習后，幼兒的興趣濃厚，在早讀活動和戶外活動時自發(fā)地仿編起了散文……