老師如同園丁，辛勤播種努力澆水不求回報，教案充分體現了教師對這一堂課的設計與理念。在教案的準備過程中，教師通過對大綱的具體分析，從而確定課堂教學的目標，您知道一份優(yōu)秀的教案都包含哪些內容嗎？或許你正在查找類似"美工區(qū)中班教案"這樣的內容，僅供你在工作和學習中參考！
    美工區(qū)中班教案(篇1)
    活動目標：
    1 能夠運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征并嘗試變化小橢圓的位置豐富長頸鹿的動態(tài)
    2 愿意幫助長頸鹿設計姿勢，激發(fā)幼兒喜愛動物的情感
    活動準備：
    物質準備：白板課件：能活動的長頸鹿、長頸鹿圖片、筆和紙若干、三張大小橢圓的不同位置的圖片
    經驗準備：認識長頸鹿、觀察過相關長頸鹿的圖片
    活動重點：
    會運用大小橢圓畫出長頸鹿的典型特征，嘗試以頭部頸部方位變化豐富長頸鹿的動態(tài)
    活動難點：
    知道身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。
    活動過程：
    一、猜謎導入?！舶装宓闹醒氤鍪疽粋€大的橢圓，一個角畫一個小的橢圓〕
    1.教師引導：在草地中央住著一個橢圓形的蛋，天空中飛來了一個橢圓形的小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門前接一根電話線打電話給小蛋說：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門接了一根電話給打電話給大蛋說：“大蛋，你好”，原來大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動物?
    (運用情景的教學方法，吸引孩子的眼球，激發(fā)他們的興趣，使他們想聽、想看、想畫，讓幼兒展開想象猜，說說為什么這樣猜想)
    二、討論演示。
    1、出示長頸鹿圖片，教師示范，通過聚光燈，鞏固認知長頸鹿的基本特征。
    “長頸鹿脖子是什么形狀的?”
    “長頸鹿的頭上還有什么?什么形狀的?”
    “長頸鹿有幾條腿?什么形狀的?是粗的還是細的?”
    2、討論長頸鹿動態(tài)畫法
    教師：“小長頸鹿今天和媽媽去公園玩了，媽媽帶著相機要多給小長頸鹿照相，可是小長頸鹿只會一個姿勢照相，小朋友能不能過來幫小長頸鹿擺一擺姿勢呢?”
    ①利用白板拖拽的長頸鹿，形象生動地把長頸鹿的動態(tài)表現出來。
    通過擺弄、操作長頸鹿的脖子感知頸鹿脖子不同姿勢脖子的變化，使孩子們更容易掌握長頸鹿的動態(tài)畫法。
    提問：“小橢圓在大橢圓的什么位置?大橢圓動了嗎?
    ②幼兒發(fā)散思維，想象長脖子的不同動態(tài)。
    依次出示三張大小橢圓不同位置的圖片，讓幼兒猜猜長頸鹿是什么姿勢?
    引導幼兒觀察不同姿勢，兩個橢圓的位置變化及用紙變化
    總結：身子的大橢圓是不動的，通過小橢圓不斷變化，使長頸鹿的動態(tài)在發(fā)生改變。
    3、出示背景圖，引導幼兒感知不同的場景，激發(fā)幼兒的想象力
    “小長頸鹿很開心，他在小河旁照了相，在假山旁照了相……還有多很多地方呢”
    三、幼兒創(chuàng)作
    1.創(chuàng)作要求：小朋友剛才幫小長頸鹿想了這么多好看的姿勢，你想給長頸鹿照什么姿勢的相片呀，他在干什么?(分組討論自己的創(chuàng)作設想)
    2.教師指導
    (1)提醒幼兒長頸鹿的順序，并且把長頸鹿的脖子畫長
    (2)引導幼兒合理布局：畫什么?畫在哪?
    重點：根據繪畫內容合理布局
    難點：大橢圓和小橢圓的繪畫位置，大橢圓要畫在紙張的中間，小橢圓隨著動態(tài)改變變換位置;幼兒根據不同姿勢，選擇如何用紙，長頸鹿豎著脖子時，適合豎著用紙，吃草時適合橫著用。
    延伸活動
    請幼兒分組講述自己的作品，教師總結。
    延伸：為下節(jié)課做鋪墊：想想小長頸鹿的身子除了橢圓形，還可以用什么圖形?小朋友們你們知道嗎，小長頸鹿還會跳舞呢，我們下節(jié)課來畫一畫小長頸鹿跳舞的姿勢吧
    美工區(qū)中班教案(篇2)
    1.初步了解企鵝的生活環(huán)境。
    2.嘗試制作企鵝，培養(yǎng)動手能力。
    玩具企鵝一只。教師紙工制作的企鵝一只。幼兒每人一張畫有企鵝的紙工紙，剪刀每人一把，膠水盤、棉棒。
    1.出示玩絨教具引出課題
    （1）小朋友們，現在是什么季節(jié)（冬季），冬天外面冷不冷呀？（冷）對，小朋友們都穿上了厚厚的棉襖、棉褲、還帶上了帽子、手套?？墒怯幸恢恍游锼慌吕洌钤谶b遠的南極，那里都是冰天雪地，這只可愛的小動物在和它的小伙伴在那里快樂的生活，小朋友們想不想認識它？出示玩具企鵝讓幼兒認識.
    （2）這只小企鵝來到我們這里，它告訴老師它很孤單，想它的小伙伴了，他讓老師給它找一個小伙伴，老師制作了一只小企鵝讓它們成為好朋友。老師出示制作的企鵝讓幼兒欣賞。
    （3）小朋友們看老師制作的企鵝好看嗎？小朋友們想不想也制作一只企鵝？（想）現在老師教你們怎樣制作。
    2.教師演示“企鵝”的制作方法
    （1）教師制作企鵝，讓幼兒觀看，教師邊制作邊講解。
    （2）重點講解：企鵝安裝翅膀的開口處，先把畫有直線的地方對折，然后用剪刀慢慢剪開。
    3.請幼兒操作
    （1）教師讓幼兒制作，并提醒幼兒用剪刀時的安全。
    （2）教師巡回指導，重點指導剪企鵝翅膀的開口處，隨時提醒幼兒安全及做完后注意的衛(wèi)生。
    （3）教師講評作品。
    （4）我們一起帶小企鵝出去看看我們的幼兒園。
    沒做完的小朋友活動后可到美工區(qū)繼續(xù)制作，完成自己的作品。
     美工區(qū)中班教案(篇3)
    活動目標：
    1、在欣賞交流的過程中，了解唐裝的款式、圖案和色彩的特點。
    2、探索將方形紙剪成圓形的方法，嘗試用自己剪的團花裝飾唐裝。
    3、穿著自制的唐裝進行表演，體驗其中的樂趣。
    4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    5、發(fā)展幼兒的動手能力。
    活動準備：
    1、各種唐裝圖片或實物；
    2、彩色卡紙制作的簡易唐裝2人一件，各色蠟光紙、剪刀、固體膠等。
    活動過程：
    一、欣賞唐裝圖片（實物）。
    “小朋友看這是什么呀？”
    “你最喜歡哪一件衣服？”“是什么樣子的？”“什么顏色的？”
    “這些都是唐裝，現在請小朋友仔細看看唐裝有什么特點？找找他們有什么相同的地方？”
    （都有圓形圖案，對稱）
    “看，這些唐裝上的圖案，你感覺怎么樣？”（漂亮）
    “誰知道它表示什么意思呢？”
    “你們知道哪個國家的人喜歡穿唐裝呢？”
    小結：唐裝是我們中國的傳統(tǒng)服飾上面的圖案有富貴吉祥、平安長壽的意思。
    二、探討唐裝的制作方法。
    “我們來猜猜這些唐裝上的圖案是怎么做出來的？”
    （印上去的或者繡后逢上去的還有剪出圖案貼上去的）。
    “今天我們就來學習制作唐裝上的團花圖案。老師這有一張正方形的紙，誰教教我怎樣把它變成圓形呢？”
    “我們一起看圖示來說一說，先把正方形的紙折成3角形，然后怎么做？”
    “折了幾次？再怎么辦呢？”（剪）
    “從哪兒剪？能不能從中心點剪？”
    小結剪圓的方法：我們把正方形的紙角對角折3次，接著找到中心點捏住不放，再用剪刀在開口的地方剪出彎彎的弧線這樣一個圓形就出來了。
    “怎樣讓這個圓形變的漂亮像團花呢？”
    （剪出各種花紋，短線，愛心）
    “哦原來呀我們要在中心點的兩邊剪刀出各種圖案，能不能把它剪段?！?BR>    “為什么？”（引導幼兒說出剪段后就變成2半了，不漂亮）
    三、幼兒操作，教師指導。
    “等會請小朋友2個人一組剪團花，選你喜歡的彩色紙剪圓圓團花，做好粘貼時要注意兩邊對稱，比一比誰做的唐裝最漂亮，開始吧！”
    四、穿自制唐裝表演。
    “小朋友做得真漂亮，現在請客人老師們幫在每組推選一個小模特幫穿上他們制作好的的唐裝，被選種的模特趕快排到夏老師身邊來，我們準備跟著音樂一起走起來！”
    “準備好了嗎？小手叉腰走起來！”“定住，擺個漂亮的造型！”
    “他們表演的好嗎？”
    “謝謝小朋友的精彩表演，現在和沒表演過的小朋友交換下穿著到外面去玩吧。”
    活動反思：
    傳統(tǒng)的剪紙活動是以剪紙技能的傳授和學習為主的，這次我把幼兒剪紙活動進行了擴展，從欣賞唐裝入手，以探索為主，讓幼兒在欣賞過程中發(fā)現唐裝上的團花紋樣，再嘗試讓幼兒自己講述團花紋樣的制作方法，充分調動幼兒學習的積極性?；顒又械奶剿餍灾饕w現在幼兒對剪團花紋樣的學習方式上，在觀察中開始，在比較中深入，在討論中明確，在嘗試中掌握和靈活運用的。在整個學習過程中幼兒心情愉快，積極思考、平等互助。有序操作另外表演是幼兒非常喜歡的活動，由于大班幼兒已具有初步的表演經驗，所以在剪貼后設計了唐裝表演這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自主地分組分角色，伴隨歡快的音樂節(jié)奏展示自己的作品，增強了他們的自信心。使剪紙活動既有形的塑造又有色的描繪。通過這次活動的實施提高了幼兒對剪紙活動的興趣，使剪紙這一民間藝術有效地植根于幼兒的心間。
    美工區(qū)中班教案(篇4)
    活動目標：
    1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點
    2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景
    3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力與創(chuàng)造力
    4、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
    5、通過討論，激發(fā)過節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過節(jié)。
    活動準備：
    1、知識經驗的準備：幼兒已有對六一兒童節(jié)的體驗
    2、物質準備：六一節(jié)表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干;一張大的空白卡紙
    活動過程：
    一、播放錄像，引起幼兒經驗共鳴
    1、教師播放幼兒六一兒童節(jié)表演的錄像
    問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢?
    你們?yōu)槭裁匆┏蛇@樣跳舞呢?
    你們喜歡六一兒童節(jié)么?為什么?
    2、師總結：六一節(jié)真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節(jié)目，還有好玩兒、有趣兒的六一節(jié)禮物呢!
    二、激發(fā)幼兒的剪紙興趣
    1、師：這么精彩的六一節(jié)，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么?
    (幼兒自由討論各種表現形式，逐漸引入剪紙這一主題)
    2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統(tǒng)的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節(jié)日。
    3、再次播放幼兒六一節(jié)的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節(jié)人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環(huán)境和裝飾環(huán)境。
    三、鼓勵幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作
    1、引導每個幼兒將自己六一的發(fā)型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現出來
    2、分組合作：幼兒分組表現太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環(huán)境
    3、幼兒將創(chuàng)造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的快樂場景
    4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣
    活動延伸：
    生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來，幼兒回家后也可以獨自創(chuàng)作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經驗!
    活動反思：
    本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節(jié)日里發(fā)生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。
    活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創(chuàng)造。并設計的合作這一環(huán)節(jié)，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環(huán)境這一環(huán)節(jié)中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。
    此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創(chuàng)造，我相信一定會越來越好的。
    活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!
    美工區(qū)中班教案(篇5)
    活動目標
    1.了解菊花有多種顏色和姿態(tài)造型。
    2.用多種材料繪畫和制作菊花。
    3.培養(yǎng)幼兒觀察能力，繪畫能力，動手制作能力。
    活動準備
    菊花盆花，菊花圖片，水彩筆，剪刀，一次性紙杯。
    活動過程
    一、認識菊花
    1.出示菊花的盆花（兩盆或三盆）。
    2.提問：這是什么花？它在什么季節(jié)開放？（幼兒思考并回答）
    3.教師小結：菊花在秋季開放，它是在秋季開放的一種花，菊花能夠代表秋季。
    4.觀察：菊花的顏色一樣嗎？它們長的姿態(tài)造型一樣嗎？（幼兒觀察后回答）
    二、看圖片，欣賞和觀察菊花
    1.教師出示很多圖片，重點讓幼兒觀察菊花的顏色，姿態(tài)造型。
    2.教師小結：菊花有不同的顏色，不同的姿態(tài)造型。
    3.教師提問；菊花的花瓣有什么特點？（幼兒思考并回答）。
    4.教師小結：一般菊花瓣很多，重瓣，上下很多層花瓣，有的花瓣很細，勾起。（教師結合圖片來說明）
    三、繪畫菊花。
    1幼兒根據菊花的特點來繪畫，教師注意巡視指導。
    2展示繪畫好的作品，指導其他幼兒的繪畫。
    四、手工制作菊花。
    1.教師演示并制作。
    （1）把一次性紙杯用剪刀沿杯子邊緣向杯底剪成均勻的小條，全部剪完。
    （2）把剪完的紙杯的小條當做菊花的花瓣，把有的小條用鉛筆卷一卷，整理成菊花的形狀。
    美工區(qū)中班教案(篇6)
    一、材料提供
    a．用紗布、棉花等制作的不同大小的拓；
    b.稀釋和調配好的各種水粉顏料（以備蘸拓之用）；
    c．教師在白紙上繪制各種簡單的白色蠟筆畫（以供幼兒拓印背景之用）；
    d．不同大小尺寸的白板紙、鉛畫紙、或其它吸水性能較好的無畫面的紙，白色、金色、銀色的蠟筆；
    e．其它保持清潔的物品，如抹布、盤子、幼兒工作服等。
    二、操作層次建議
    第一層次：幼兒隨意在白色蠟筆畫上拓印背景，對被拓印出來的畫面感興趣。
    第二層次：探索用一種顏色較均勻地在白色蠟筆畫上拓印背景。
    第三層次：會試著自己用蠟筆畫簡單的畫，并拓印背景。
    第四層次：嘗試用二種或多種顏色較有層次地拓印背景（如：從里到外、從外到里、從左到右、從右到左等等），并感受不同背景的美。
    第五層次：根據自己的意愿拓印畫面，初步知道空間小，用小拓，空間大，用大拓。
    四、提示
    對幼兒而言，拓即敲。
    首先，提供大拓，二、三種顏料及教師繪制的白色蠟筆畫，讓幼兒隨意拓，并共同欣賞
    作品。感受拓印之后白色蠟筆畫的輪廓在彩色背景下所疊現出來的美，以吸引更多的幼兒都去試一下。在幼兒隨意拓階段，教師要留意拓得較均勻的作品，將其展現在表現區(qū)內，便于幼兒更多地用視覺去感知均勻的美，而不是教師用言語強調出來的要敲得均勻，不要有空出來的地方用同樣的方法也可對其余操作層次進行處理，要注意多用比較法。視幼兒操作情況，在適當范圍內鼓勵幼兒談談自己的經驗和作品。其它材料在幼兒進入第二操作層次之后再逐步投放。
    滾車輪（美工）（小班）
    一、材料提供
    a．各種車輪可以滾動的小車。
    b．不同尺寸大小的紙（報紙也可），并可在紙上添上動物、車輛等圖案。
    c．用水粉、海綿等自制的印泥。
    二、操作層次建議
    a．隨意滾車輪，引發(fā)興趣。
    b．學習有方向的滾車輪（可在紙上暗示方向）。
    c．探索不同得滾印方法（轉彎滾、繞圈滾、兩輪滾、側輪滾等）。
    d．初步感受不同滾印痕跡得美（美紋、粗細、寬窄、色彩深淺等變化）。
    e．按自己的想法及感受意愿滾印，自由創(chuàng)作。
    三、提示
    剛開始滾印時，會出現前后車輪滾印不吻合、零亂的現象，這時正常的。第二操作層次的材料視班級情況既可以一開始就提供，也可以在玩幾天后再提供，因為圖上有暗示，對操作過程不要交待過多，放手讓幼兒自己去觀察。
    隨著時間的推移，幼兒之間的操作層次的差距會逐漸拉大，教師要仔細觀察每一位孩子的操作過程，切忌過早地將層次高的幼兒的操作過程經驗在集體中推廣
    小動物找座位（數活動）（中班）
    一、材料提供
    12個小動物，每個動物配有一個彩色圖形片；5x5表格，表格的最左一列涂上4種不同的顏色，紅黃藍綠；最上面的一行的每個格子中分別畫上圓形、橢圓形、長方形和梯形。
    二、操作層次建議
    A．幼兒隨意把小動物放在到座位（格子）里，但不按照彩色圖形的條件。
    B．幼兒按照圖形的一個特征，如圖形或者顏色，把小動物放到相應的座位里。
    C．幼兒按照圖形的兩個特征，把小動物放到相應的座位里。
    三、提示
    表格里的圖形或者顏色都可以根據需要更換。
    嗅覺瓶（感知活動）（中班）
    一、材料準備
    A．相同的，不透明的小瓶子若干對，分別裝有浸漬過各種不同氣味的液體的棉花球。例如：酒精、香水、醋、橙汁、檸檬汁等。也可將具有不同氣味的固體物裝人瓶中，如草藥、咖啡、胡椒、生姜、樟腦等。
    B．各種具有不同氣味的物體的圖片，如檸檬、桔子、香水瓶等。
    二、操作層次建議
    第一層次：讓幼兒進行嗅覺瓶的配對游戲。在操作中，與幼兒交談：這是什么氣味？你喜歡嗎？等。鼓勵幼兒表達自己的感受。
    第二層次：讓幼兒進行嗅覺瓶與物體圖片的配對游戲，并讓幼兒表述：這是香水的味道；這是咖啡的味道。
    三、提示
    A．干的固體物質是好用紗布縫住，包在里面，排除視覺提示的線索。
    B．在活動持續(xù)一段時間后，可鼓勵幼兒從家中或大自然中收集各種不同氣味的
    材料，裝人瓶中，參與該活動，從而引導他們能關注周圍環(huán)境中各種氣味， 提高他們的嗅覺能力。
    選圖講述（語言）（中班）
    一、材料提供
    提供有簡單情節(jié)的圖片若干。如小豬臟沒人理，洗干凈講衛(wèi)生，朋友們都歡迎三張一組圖片，并配有相應小套偶或小指偶。
    二、操作層次
    A．幼兒自由選圖，可單張講述，根據自身能力，將圖中意思表達清楚。
    B．啟發(fā)幼兒將類似的動物或人物卡片找出。組成一組連續(xù)講述。
    C．有興趣，有能力的幼兒可脫開圖片，選套偶或指偶邊表演邊講述。兩人合作或自己表演都可以。
    三、提示
    A．選圖講述是為幼兒提供語言學習與表達的機會，教師著重在幼兒愿講的基礎上，啟發(fā)他能按自己的理解初步表達清楚。
    B．提供的圖片可兩張一組，也可三張、四張一組，視幼兒各人能力、水平任其選用。
    C．圖片須形象生動、可愛，顏色鮮艷，意思明確，便于幼兒理解，表達。
    D．及時肯定有進步、有創(chuàng)意的講述，開展幼兒間的交流，互相學習。
    有趣的瓶寶寶（綜合活動）（中班）
    一、材料提供
    a．大小、形狀均相同的空塑料瓶三組：每組瓶寶寶的個數至少6只，組成3對：
    b．米、綠豆、花生米等顆粒大小不等的物體；小石子，裝有水的盆；天平秤。
    二、操作層次建議
    a．一組瓶寶寶每對分別裝有米、綠豆、花生米，讓幼兒搖動，根據聲響，嘗試差別
    進行分類；
    b．一組瓶寶寶瓶內裝有小石子，每對數量各不相同，讓幼兒根據瓶在水中呈現的狀態(tài)： 沉、浮、懸浮，進行分類。
    三、提示
    a．教師可以視幼兒水平提供更多的瓶寶寶。讓幼兒借助多種方法嘗試給瓶寶寶分類。
    b．為避免混淆，每組瓶寶寶可用不同的顏色加以區(qū)分。
    c．為使幼兒的探索留有痕跡，教師可事先在瓶上作好標識，這樣能方便
    教師觀
    察幼兒的操作過程。
    塑料薄粘天貼畫（美工）（中班）
    一、材料提供
    A塑料薄膜掛歷紙剪成的各種圖形，置于框中。
    B一盆清水，三－四塊易吸水的抹布。
    C各種淺色的瓷磚（白、粉紅、淡黃、淺灰等）。忌花瓷磚。
    D剪刀、捧冰棍及尚無剪裁的塑料薄膜等用具插人筆筒，以備需要。
    E用硬的鐵絲彎折成可供畫展出的架子。
    二、操作層次建議
    A對于塑料薄膜浸水可以粘在瓷磚上的表現手法感興趣，并樂意嘗試。初步能注意以下操作程序，以保持桌面、地面整潔。
    a薄膜浸水。
    b取出薄膜在抹布上輕點二下，濾去多余的水。
    c將薄膜粘貼在瓷磚上。
    B能粘貼出簡單的圖案。
    C嘗試粘貼一幅簡單的畫，并保持整潔。
    D粘貼過程中，有意識地考慮色彩、構圖、造型等。
    三、提示
    A由于要用水，所以本活動最好在5--9月份開展。為保持室內整潔，區(qū)角安排可在戶外陰涼處。
    B塑料薄膜要求無折痕，否則不宜粘貼。
    C第4組材料是為幼兒意愿剪圖形服務，棒冰棍則是方便幼兒移動瓷磚上的小圖形或撥弄薄膜角而提供。
    D活動初始，教師可用自己的作品引發(fā)幼兒興趣，并感知所用的材料，但無需解釋粘貼成畫的過程，讓幼兒根據所提供的材料自己去探索，教師略作引導。材料的操作程序制定可在幼兒玩過后感受到桌濕而不方便操作的情況下，引發(fā)討論怎樣才能保持整潔。因此，在活動過程中，教師不僅要觀察幼兒粘貼畫的過程，也要注意留心材料使用的規(guī)則。
    E可請幼兒講講自己的作品，也可以讓幼兒比較作品，看看美在哪里。
    G本活動目標為：
    a感受生活中不同的粘貼表現方法，嘗試用塑料簿膜、水、瓷磚等材料進行粘貼表現。
    b掌握相關材料的操作規(guī)則，保持桌面整潔。
    趣味畫
    紅、黃、藍三原色像個魔術師，能演變出許許多多美麗的顏色，這些美麗的顏色，又
    能構成風骨多才的畫面，怎樣引發(fā)幼兒地色彩的興趣，在色彩王國里埋下藝術創(chuàng)作的種子呢？我們不妨為幼兒提供一些顏料，讓他們在饒有趣味的游戲中體驗色彩。將紅、黃、藍三原色顏料用畫筆自由地調配，觀察顏色的變化。還可將三色水分別裝在小瓶子里，用滴管自由調配，讓幼兒將調好的顏色涂在紙上。
    取一張方形生宣紙或毛邊紙，對邊折或對角折數下，把角或邊的地方放在水彩顏料中浸染。浸染后形成自然的濃淡過渡，展開紙即成一幅色彩絢麗的圖案。
    把毛邊紙對折數下，用毛筆或棉簽蘸上水彩色顏料，隨意地點在紙上，或用眼藥水瓶吸上顏料，滴在紙上。展開紙即成一幅對成圖案。
    在清水中滴上不同顏色的油墨顏料，輕輕吹散浮在水面上的油墨，直到形成自己滿意的圖案，在把宣紙平穩(wěn)地放在水面上，吸附水面上的油墨，然后輕輕拿起畫紙，就是一幅奇妙的圖案了。可鼓勵幼兒想象畫面形象。
    將玩具小汽車的車輪蘸上各種顏料，在畫紙上橫豎滾動，紙上便出現一幅縱橫交錯的圖案畫。
    將圖樣放在畫紙上，用牙刷蘸些顏料，在鐵紗或梳子的齒上刷，顏料濺出形成霧點噴在畫紙上，稍干后，拿開圖樣，出現在空白處即是圖形。
    將顏料滴在紙上，再用嘴吹顏料，顏料四散吹開后形成一定畫面，再用手指點畫，添補成一幅完整的畫。
    在紙上畫好物體的輪廓，再用點著的香沿著物體的輪廓點燙，紋出圖案（此畫宜在大班進行，并注意安全。）
    用水彩筆、毛筆或棉簽蘸顏料在紙或瓷磚上隨意作畫。
    先用蠟筆在紙上作畫，然后再用毛筆蘸上水彩顏料涂蓋畫面，它能襯出蠟筆線條，其效果勝于單調的蠟筆畫，畫面富有立體感。
    提供各色粉筆讓幼兒在水泥地面上作畫。陽光下還可互相畫別人的影子，還可在地上畫上動物或房子等，由幼兒添畫籬笆圍墻或小樹林等。
    用筆沿著手掌或腳掌的外形把手掌或腳掌描在紙上，也可利用手掌或腳掌的形狀做作畫。
    利用手指伸屈開合的變換，描下變換后的手形，讓幼兒發(fā)揮想象，在變換的手形上添補成畫。
    提供完整的蛋殼和形狀各異的鵝卵石，幼兒在蛋殼上作畫，或是根據石塊的形狀作畫也可用橡皮泥與石塊粘合作畫。
    提供畫有各種形狀（如圓、橢圓、長方形等）的鐘表面的畫紙讓幼兒學習繪制鐘表，并為鐘表設計形態(tài)各異的造型。
    美工區(qū)中班教案(篇7)
    活動目標：
    1、嘗試用紙條插編的.方法來打扮花朵的花心，學習搓皺紙的技能裝飾葉子。
    2、體驗插編的有趣，喜歡編織活動。
    3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
    4、感受作品的美感。
    活動重難點：
    學習插編的方法和搓皺紙的技能。
    兩條紙條交替插編。
    活動過程：
    一、激趣引題
    1、出示已經編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問：這些花朵和我們平時看見的有什么不一樣，它漂亮嗎？為什么？
    2、引導幼兒充分說出感受。
    3、花心和花的葉子一樣嗎？（不一樣）哪里不一樣？（花心是用紙條進行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來的。）
    4、教師小結，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。
    二、編織的方法
    1、今天老師和小朋友一起動手編一朵小花吧，看誰編的最漂亮！
    2、教師講解花心和花葉子不同的編織方法。
    3、引導幼兒觀察兩條紙條的不同順序。
    4、重點示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。
    三、幼兒操作
    1、提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。
    2、提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配色彩。
    3、觀察幼兒操作，注重個別幼兒的指導。
    4、引導編好的小朋友對空白的地方進行裝飾。
    四、作品展示
    1、你最喜歡那一朵小花，為什么？
    2、幼兒共同欣賞，分享快樂。
    活動反思：
    因為有了上學期的經驗，幼兒已經知道了間接交叉編織的方法，所以在活動中教師介紹編織方法的時候不是很仔細，也沒有細化，只是適當地提醒了下，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時候，發(fā)現有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒有成功。如果在活動中，讓幼兒自己去發(fā)現，然后教師再進行小結，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會更好。在下一個活動中，教師要有針對性地進行指導，克服活動中的難點。