教學過程中教案課件是基本部分，就需要我們老師要認認真真對待。教案課件寫好了，老師教學質(zhì)量肯定也差不了，大家是不是在為寫教案課件發(fā)愁呢？我們特意收集和整理了關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你！
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇1】
    小狗抬花轎
    活動背景：
    最近我們班主題活動以動物為主，我就選了一節(jié)南師大上的一節(jié)音樂活動，按照本班幼兒的年齡特點，設(shè)計這節(jié)活動。大班幼兒已初步了解了一些常見動物的名稱、習性和特殊本領(lǐng)，對動物的知識經(jīng)驗有一定的積累，產(chǎn)生了對動物的興趣和探索欲望，有了喜愛動物的感情。狗是人類最親密的動物朋友之一，和人類的關(guān)系非同一般。利用幼兒熟悉的動物形象，將游戲與課程相整合起來，使幼兒的學習興趣更高，不僅能增強幼兒對音樂節(jié)奏的感受力，還能使幼兒的表演能力得以發(fā)展。讓幼兒在玩中學，學中玩。
    活動目標：
    1、理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律，能連貫地演唱歌曲。
    2、積極、愉快地參與音樂活動，體驗歌曲幽默的情趣。
    3、能積極參與表演活動，學習和同伴合作與協(xié)調(diào)，體驗合作表演的快樂。
    活動準備：
    1、課件《小狗抬轎》。
    2、小狗、老虎頭飾若干，一把扇子。
    3、兩段絲綢當做轎子。
    活動過程：
    一、復(fù)習兒歌八只老鼠抬花轎，引發(fā)幼兒的興趣。
    小朋友以前我們學過一首有趣的兒歌叫《八只老鼠抬花轎》你們還記得嗎？我們一起把這件有趣的事情來說一說。
    二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。
    今天也有一件有趣的事情我們來看一看？
    提問：看，這是什么？（花轎）今天這個花轎要經(jīng)過這座大山。你們看看花轎里坐的是誰呢？（老虎）你們猜猜誰來抬花轎呢？這可是個有趣的故事啊。讓我們來看看吧?。ㄓ變盒蕾p課件）
    1、教師提問：你們看誰在抬花轎?。浚ò酥恍」诽ЩㄞI）花轎里坐的是誰?。∷谧鍪裁?？（老虎坐轎把扇搖）我們一起連起來說一說。
    你們看看發(fā)生什么事了？（一只小狗摔一跤）老虎這時候是怎樣做的？（老虎狠狠踢一腳）我們再把小狗摔跤的事來說一說。
    可惡的老虎餓狠狠的還把小狗踢了一腳，這個時候小狗怎么樣?。ㄍ敉艚校?，老虎卻在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎卻在睡大覺）我們再把小狗汪汪叫的事說一說。
    它們又走呀走、花轎抬到半山腰，你猜猜小狗它們在干嗎呢？小狗們被老虎欺負了，小狗心里會怎么樣?。⌒」穫兲У搅税肷窖肓艘粋€好辦法？想出出氣。（花轎抬到半山腰，想個辦法真正好。）你們看看是什么好辦法??！最后發(fā)生了什么事？為了使他拋的高一點，我們前面嗨上號子。（一二三往上拋，老虎摔了一大跤）。這個辦法真好我們在來說一說。
    2、出示圖譜，看圖譜完整說歌詞。
    這件事情真有趣，我們完整的說一說。
    3、我們來跟著琴聲跟著節(jié)奏來說一說。
    （三）在傾聽、理解的基礎(chǔ)上學唱歌曲老師把這個有趣的故事，變成了一首好聽的歌，你們想聽嗎？
    1、教師清唱，幼兒欣賞。
    2、隨音樂師生同唱。（你大聲我小聲的形式2遍）好聽嗎？你們也跟著琴聲來唱一唱。（老師先大聲唱，你們小聲唱）。恩，真不錯都會唱了。
    3、你們發(fā)現(xiàn)了什么？最后兩句重復(fù)，唱的不一樣？使轎子拋的更高一點，我們就使勁的往上拋，所以這點唱的時候就要比前一句唱的更高一點。
    這次你們大聲唱，老師小聲的唱）。把你們最好聽的聲音展現(xiàn)出來好嗎？
    4、教師用問題引導(dǎo)幼兒思考：老虎欺負小狗，老虎心里怎么樣？被小狗們懲罰后的樣子是怎樣的？，引導(dǎo)孩子講出老虎滑稽可笑的樣子。我們加上表情來唱一唱。
    5、幼兒隨琴聲演唱。（2遍）6、這首歌曲真好聽，你們給它起個名字唄！《小狗抬花轎》
    四、嘗試表演歌曲。
    集體表演。
    我們唱的時候加上表情和動作這樣更有趣了，我們一起來試一試。（2遍）五、通過游戲鞏固演唱歌曲。
    教師找一幼兒扮老虎，找八位幼兒扮演小狗。一起玩游戲?！缎」诽мI》
    小朋友，我們已經(jīng)學會了《小狗抬轎》這首歌曲，你們想不想上來表演小狗抬花轎呢？我要請八位小朋友來扮演小狗，哪些小朋友愿意演小狗？我們要像小狗們一樣兩個兩個配合起來抬轎子。別忘了最重要的大老虎，誰想上來演。下面的小朋友也別閑著你們也給他們唱上。（把絲綢分給小狗們，引導(dǎo)他們抬轎子的方法。為后面分組表演做演示）游戲玩法：
    剛開始八只小狗做抬花轎的動作，老虎做搖扇子的動作。當唱到一只小狗摔一跤時，最前面一幼兒做摔倒的動作坐在地上。當唱到老虎狠狠踢一腳時。這時候轎子上的老虎把摔倒的小狗踢一腳。當唱到一二三往上拋，老虎摔了一大跤時，八只小狗齊心協(xié)力的把轎子拋向上方，老虎就做摔跤的動作坐在地上。
    六、活動自然結(jié)束。
    教師與幼兒一起抬花轎走出室外。
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇2】
    教學目標
    1、養(yǎng)成良好的講衛(wèi)生的習慣。
    2、喜歡舞蹈活動，能積極表演舞蹈。
    3、學習按音樂做舞蹈動作。
    教學準備
    1、教師準備歌曲CD或磁帶。
    2、小朋友有一些舞蹈動作、模仿動作的積累，基本熟悉本歌曲。
    教學過程
    1、教師彈奏《玩具進行曲》，小朋友模仿一種玩具動作入室坐好。
    2、小朋友練聲，《小雞叫、小鴨叫、小貓叫》。
    3、小朋友聽前奏回憶歌名，并復(fù)習歌曲《講衛(wèi)生》。教師提問：
    （1）這首歌曲叫什么名字？
    （2）這首歌曲唱了一些什么內(nèi)容？
    4、教師帶小朋友一起學習舞蹈講衛(wèi)生。
    （1）先教下朋友學習分解動作。
    太陽狀、瞇瞇笑、起床狀、洗臉、洗手、刷牙等。
    （2）根據(jù)歌詞一句句學動作。
    （3）配上音樂一句句練習舞蹈。
    （4）配上音樂一段段練習舞蹈。
    （5）整個歌曲配上音樂練習舞蹈。
    5、教師帶小朋友表演舞蹈一次，下朋友自己表演舞蹈一次。
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇3】
    活動背景
    音樂《修鞋匠》具有結(jié)構(gòu)清晰、旋律鮮明的特點，很適合設(shè)計成為音樂活動。此音樂原來設(shè)計的是關(guān)于修鞋匠的故事，由縫鞋子、釘鞋子、繞線三個情節(jié)組成。然而修鞋匠距離幼兒生活較遠，幼兒較難理解和表現(xiàn)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。那怎樣才能使音樂故事的情節(jié)貼近幼兒的理解呢?
    為了解孩子們對音樂的感受，我首先讓孩子們在過渡環(huán)節(jié)聆聽這首音樂。當他們聽到音樂的第一部分沉重、緩慢的聲音時，立刻有點緊張地說：“灰太狼來了!”“熊來了!”“怪獸來了!”我追問孩子們?yōu)槭裁词沁@種感覺，有的說：“聽起來重重的?！庇械恼f：“低低的聲音聽起來好可怕!像大怪物的走路聲。”由此可見，孩子們的音樂感知是非常到位的，這也給了我創(chuàng)編新故事情節(jié)的啟發(fā)。
    于是在播放第二段音樂前我先問孩子們：“音樂里到底發(fā)生了什么事情呢?灰太狼要去做什么呢?”我給孩子們播放了第二段音樂，當?shù)诙我魳酚脙煞N音色交替反復(fù)出現(xiàn)同一個節(jié)奏型時，有的孩子說是敲門的聲音，有的說聽到了釘釘子的聲音。我問孩子們：“是誰在敲門?誰在釘釘子呢?”好多孩子都說是喜羊羊在釘釘子，灰太狼好像來敲門呢!在播放第三段音樂前，我問孩子們：“我們接下來聽一聽，看最后灰太狼抓到喜羊羊了嗎?”當孩子們饒有興趣地聽到第三段歡快的音樂時，他們高興地說：“沒抓到!”就這樣，一個完整的音樂故事創(chuàng)編完成。
    《喜羊羊和灰太狼》是孩子們熟悉和喜愛的動畫片，以此設(shè)計的故事孩子們非常感興趣。可以說，這節(jié)活動是我和孩子共同設(shè)計的。在有了充分感知音樂的曲式結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，孩子們有了大膽表現(xiàn)的欲望。在自由活動時間，他們自發(fā)玩起了喜羊羊和灰太狼的表演游戲，有的孩子扮演兇神惡煞的灰太狼，有的孩子則扮演機智的喜羊羊。
    看到孩子們這么喜歡表演游戲，我決定帶領(lǐng)孩子們一起玩音樂扮演游戲——喜羊羊和灰太狼。為了使得音樂更加貼切故事情節(jié)，更加適合小班幼兒表現(xiàn)，我將音樂《修鞋匠》進行了變慢處理。
    活動目標
    1．喜歡參加音樂活動，在角色扮演時能根據(jù)音樂特點表演出相應(yīng)的動作、表情。
    2．嘗試看指揮進行樂器演奏。
    活動準備
    1．在活動前的過渡環(huán)節(jié)中播放音樂，通過傾聽、討論的方式讓幼兒熟悉樂曲，能聽辨出樂曲《修鞋匠》的曲式結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編相應(yīng)的故事情節(jié)。
    2．知道鈴鼓、打棒、串鈴的演奏用法。
    物質(zhì)準備
    1．樂曲《葡萄牙舞》、《快樂的森林》和《修鞋匠》的改編版。
    2．喜羊羊、美羊羊、羊村圖片，喜羊羊、美羊羊、灰太狼頭飾，自制羊村大門。
    3．手鼓、打棒、串鈴，3種樂器的卡片各1張。
    活動過程
    一、創(chuàng)設(shè)音樂故事情境——“去羊村玩”，帶領(lǐng)幼兒伴隨《葡萄牙舞》音樂入場。
    帶幼兒入場時，提示幼兒注意聽音樂中的上行音階和下行音階，分別用上山和下山的動作表示。
    師：我們一起去羊村玩兒吧!去羊村的路上要上山、下山，請小朋友仔細聽音樂，聽一聽音樂中哪里是上山，哪里是下山。我們出發(fā)吧!
    孩子們的表現(xiàn)非常好，當聽到音樂中的上行音階時，他們做出了身體逐漸變高以至墊腳尖的動作，表示上山；當聽到下行音階時，孩子們做出身體逐漸降低以至蹲下的動作，表示下山。
    (本節(jié)活動是一節(jié)音樂表現(xiàn)活動，音樂表現(xiàn)離不開認真傾聽音樂，只有認真傾聽音樂才能恰當?shù)乇憩F(xiàn)。為了讓幼兒認真聽音樂，感受到動作是根據(jù)音樂而變化的，我選擇了有上下行音階的《葡萄牙舞》，讓幼兒隨音樂做簡單的動作，感受音樂與動作的密切聯(lián)系，既是本節(jié)課的熱身環(huán)節(jié)，也是一個鋪墊。為了引出后面的音樂故事，我根據(jù)這個音樂創(chuàng)編了去羊村路上要上下山的游戲情境。)
    二．傾聽樂曲《修鞋匠》，并在音樂伴隨下進行角色扮演。
    (一)創(chuàng)設(shè)問好的游戲情節(jié)，以此帶領(lǐng)幼兒自然進行節(jié)奏練習。
    一邊播放PPT，出示喜羊羊和美羊羊，一邊問幼兒：看，誰來門口迎接你們了?
    幼：喜羊羊和美羊羊。
    師：原來是喜羊羊和美羊羊呀，它們要和小朋友問好。
    教師一邊用手拍出下面的節(jié)奏，一邊模仿喜羊羊和美羊羊向小朋友問好。
    X X X | X X X |
    小朋友， 你們好!
    接著引導(dǎo)幼兒用同樣的方式向喜羊羊和美羊羊問好。
    孩子們快樂地隨老師一起邊說邊拍出下面節(jié)奏型。
    X X X | X X X |
    喜羊羊， 美羊羊，
    X X X |
    你們好!
    如果幼兒第一次拍得不太正確，教師可以用喜羊羊的口吻說，“小朋友，你們好像和我的方法不一樣呀”，引導(dǎo)幼兒再拍一次。
    (本樂曲第二段里面反復(fù)出現(xiàn)了同一個節(jié)奏型，所以利用問好情節(jié)設(shè)計了節(jié)奏練習這一環(huán)節(jié)。)
    (二)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第一部分音樂，有表情、按節(jié)奏模仿灰太狼走路以及羊羊們害怕的樣子。
    1．播放樂曲第一部分，引導(dǎo)幼兒注意傾聽。
    師：喜羊羊和美羊羊正高興地迎接小朋友呢?？墒牵?，誰來了?
    由于孩子們已經(jīng)熟悉音樂，馬上說出：灰太狼!
    2．引導(dǎo)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽模仿灰太狼的樣子。
    師：音樂里重重的聲音，原來是灰太狼來了!誰來學一學灰太狼走路?
    孩子們伸出了灰太狼的“大爪子”，按節(jié)奏學著灰太狼走路。可是在長音的時候很多幼兒停不下來。于是在總結(jié)幼兒表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，教師重點引導(dǎo)幼兒注意長音的處理。
    師：你聽到音樂里長長的聲音了嗎?是灰太狼在干什么呀?
    幼：聽到了?；姨呛孟癫蛔呗妨恕?BR>    師：灰太狼為什么要停下來呢?
    師：灰太狼走幾步就要停下來仔細看一看前方的路，因為去羊村的路上有很多喜羊羊設(shè)下的陷阱，灰太狼怕掉到陷阱里，所以要停一停。小朋友一定要仔細聽音樂里長長的音，可別掉進陷阱。
    幼兒再次表演時聽到長音都停了下來，生怕掉進“陷阱”。但是雖然動作跟上音樂了，可是表情一點都不像兇狠的狼。音樂表演不僅要合拍，扮演的角色的表情也應(yīng)該到位。所以我和幼兒討論如何表現(xiàn)出狼的表情。
    師：灰太狼去抓羊時會做出什么樣的表情才能讓喜羊羊害怕?
    幼兒紛紛齜牙咧嘴地擺出各種兇狠的表情。
    此時教師可以假裝非常害怕的樣子，并說著“哎喲!好嚇人呀”，讓幼兒感到滿足和成功。
    師：灰太狼去抓羊的時候必須擺出一副非常嚇人的表情才會讓羊羊們害怕。所以小朋友在學灰太狼走路的時候也要做出讓人害怕的表情。看看哪個小朋友最像灰太狼。
    孩子們接下來的表演非常生動。
    3．引導(dǎo)幼兒模仿羊羊們看到灰太狼時害怕的表情。
    師：灰太狼快到羊村門口了，羊羊們會是什么心情?誰來學一學?
    孩子們紛紛做出各種害怕的表情和動作。
    (三)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第二部分的音樂，扮演喜羊羊釘釘子、灰太狼敲門的情節(jié)。
    1．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿羊羊們釘門的動作。
    師：喜羊羊想了一個什么辦法來阻止灰太狼進入羊村呢?我們來聽音樂吧。
    幼：釘釘子。
    師：音樂里發(fā)出了叮叮當當?shù)穆曇簦瓉硐惭蜓蛞验T釘結(jié)實，不讓灰太狼進來。我們也來學一學羊羊們釘門的樣子吧。只有仔細聽音樂，和里面的叮叮當當?shù)穆曇粢粯硬拍馨验T釘結(jié)實哦!
    孩子們隨著音樂用小拳頭模仿釘釘子的'動作。部分幼兒的動作沒能跟上節(jié)奏，教師此時可以邊哼唱第二段樂曲邊做釘釘子的動作，以給幼兒清晰的合拍示范。
    師：我發(fā)現(xiàn)有的羊羊用小耳朵仔細聽著音樂，和音樂里的叮叮當當?shù)穆曇粢粯?，有的羊羊和音樂里的不太一樣哦，門可是沒釘結(jié)實，要加油哦!我們再來一遍。
    大部分幼兒能合拍做動作。
    (不要強求所有幼兒都能跟上節(jié)奏，只要盡力就好，因為合拍做動作是一個漸進的過程，幼兒的節(jié)奏感是在不斷感知、表現(xiàn)音樂的過程中增強的。)
    2．引導(dǎo)幼兒隨音樂有節(jié)奏地模仿灰太狼敲門。
    師：羊羊們釘門的時候，灰太狼在做什么呢?
    幼：灰太狼在敲門。
    師：灰太狼來到羊村門口怎么做才有可能把門敲開?
    幼：使勁兒敲門。
    師：灰太狼要跟著音樂里的聲音使勁兒敲門才行。我們聽著音樂學學灰太狼使勁兒敲門吧。
    幼兒扮演灰太狼隨節(jié)奏使勁兒敲著羊村的門。
    (如前，如果大部分幼兒不能隨節(jié)奏敲門，可以引導(dǎo)幼兒再來一次。)
    (四)引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂曲第三部分的音樂，表現(xiàn)羊羊們氣走灰太狼的喜悅之情。
    師：灰太狼進到羊村里了嗎?我們來聽音樂。
    幼：沒有!喜羊羊成功啦!
    師：音樂聽起來很高興，看來灰太狼沒成功。羊羊們怎么表達自己高興的心情?可以做什么事情?
    幼：羊羊們可以跳舞?？梢詻_著灰太狼高興地笑、擺擺手。
    師：誰來學一學?
    有的幼兒獨自跳舞，有的和伙伴拉著手跳舞，有的揮著手笑著。
    師：灰太狼沒能抓到羊，會是什么心情?
    幼：非常生氣。
    師：怎么做才能讓別人看出灰太狼非常生氣?
    有的幼兒又著腰、跺著腳模仿灰太狼生氣的樣子，有的跺著腳走開，還有的嘴里不停地哼哼著表現(xiàn)生氣的樣子。
    (五)引導(dǎo)幼兒自由選擇角色，跟隨音樂進行角色扮演。
    1．引導(dǎo)幼兒進行第一次表演，教師觀察、尋找表演中的優(yōu)點和不足。
    師：我們聽懂了音樂里的故事，現(xiàn)在我們要一起把故事表演出來啦!想當羊羊們的小朋友可以走到羊村里，想當灰太狼的小朋友請到狼堡里。一定要注意聽音樂哦!
    扮演灰太狼的幼兒伸出“狼爪”，展現(xiàn)出兇狠的表情隨著音樂向前走，部分灰太狼忘記了長音處的停步不前。大部分灰太狼能隨著音樂節(jié)奏使勁兒敲門，最后灰太狼離開時有的幼兒沒有表現(xiàn)出生氣的樣子。扮演喜羊羊的幼兒能表現(xiàn)出狼靠近時害怕的神情，有的蹲在地上不敢起來，有的捂著自己的腦袋不敢看。羊羊們釘釘子時，有的羊羊一著急沒隨著音樂的節(jié)奏釘釘子，釘?shù)帽容^快。最后勝利時的慶祝環(huán)節(jié)，羊羊們充分表現(xiàn)出了歡快的情感，有的在一起跳舞，有的得意地向離去的灰太狼揮手說著“抓不著吧” 。
    2．和幼兒分析討論第一次表演中的優(yōu)點和不足，鼓勵幼兒再次自由選擇角色，進行第二次表演。
    師：剛剛小朋友們表演得真棒!灰太狼演得太像了，真是嚇到了羊羊們，它們都不敢看你們呢。就是有的灰太狼好像掉進了陷阱里吧?怎么回事呢?
    幼：在長音的時候沒有停下來看路，就掉下去了。
    師：對啦!所以灰太狼以后要注意哦!我還發(fā)現(xiàn)有的灰太狼沒抓到羊好像一點兒也不生氣呢。你們沒抓到羊到底是什么心情呀?
    幼：生氣。
    師：哦!原來還是生氣的。那一定要把生氣的樣子表演出來哦!讓我們都看到。
    師：羊羊們表演得也特別好，一開始是害怕的樣子，最后高興的樣子表演得都很棒，而且每個人的動怍都不一樣呢，害怕的樣子也不同。(此時教師可以模仿幾個幼兒剛表演的害怕和高興的動作。)不過，我發(fā)現(xiàn)有的羊羊釘門的時候沒有釘結(jié)實，怎么才能釘結(jié)實呢?
    幼：聽著音樂里的叮叮聲。
    師：對啦!我們再來表演一遍吧，看看哪個羊羊把門釘?shù)米罱Y(jié)實。
    幼兒依舊對表演熱情高漲，有的幼兒選了另一個角色，有的幼兒沒有換角色。大多數(shù)幼兒都能用恰當?shù)谋砬楹蛣幼鞅憩F(xiàn)出每段音樂的特點。
    三、嘗試看指揮進行樂器演奏。
    (一)聽聲音猜樂器，引出小樂器。
    教師將樂器放在背后，依次演奏三種樂器，讓幼兒猜猜是什么樂器。
    師：小朋友表演得真好!小樂器也想?yún)⒓颖硌?，我們聽一聽誰來啦?
    幼兒都較為快速地猜出來了。
    (在演奏前需要讓幼兒辨別樂器的音色，以為每段音樂選擇適宜的樂器。這三種樂器幼兒非常熟悉，在以往的音樂活動中幼兒探索、操作過很多次，例如探索同一個樂器可以發(fā)出多少種聲音等，所以我采取讓幼兒聽聲音猜樂器的方法引出樂器，強化幼兒對樂器音色的感知。)
    (二)教師和個別幼兒操作樂器，選擇每個樂段適合的樂器。
    師：哪個小樂器的聲音像是灰太狼的走路聲?教師依次演奏三種樂器，讓幼兒傾聽選擇。
    幼：手鼓。
    師：為什么呢?
    幼：手鼓的聲音重重的，像灰太狼走路。
    此時，教師請一名幼兒拍手鼓，驗證這個樂器是否適合。
    師：哪個聲音像是喜羊羊釘門的聲音?
    教師再次演奏三種樂器。
    幼：打棒。
    師：為什么呢?
    幼：因為打棒的鐺鐺聲像釘釘子的聲音。
    此時，教師請一名幼兒敲打棒，驗證這個樂器是否適合。
    師：羊羊們非常高興可以用哪個小樂器呢?
    幼：串鈴。
    師：為什么呢?
    幼：因為串鈴的聲音長長的，很高興。
    此時，教師請一名幼兒搖串鈴，驗證這個樂器是否合適。
    (由于三種樂器幼兒非常熟悉，此處省去幼兒自由探索樂器環(huán)節(jié)，采取教師和個別幼兒演奏樂器的方法來選擇，以使教學環(huán)節(jié)更加緊湊。)
    (三)引導(dǎo)幼兒看教師指揮進行樂器演奏。
    1．讓幼兒聽著音樂《快樂的森林》，自由選擇樂器。
    師：讓我們聽著音樂排成一列長長的火車去取自己喜歡的小樂器吧。
    幼兒聽著音樂變成一隊，繞著圓圈每人選取一個喜歡的樂器，之后，拿著小樂器走到擺放相應(yīng)樂器圖片的區(qū)域坐下。
    2．教師指揮幼兒進行樂器演奏。
    手鼓組的幼兒演奏第一段音樂，打棒組演奏第二段音樂，串鈴組演奏第三段音樂。
    3．聽著音樂《快樂的森林》送回樂器，自然結(jié)束。
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇4】
    教學目標：
    1、初步學會律動，在教師的引導(dǎo)下能較準確地隨音樂做動作。
    2、讓幼兒體驗與同伴共舞，交流情感的歡樂，感受舞蹈的優(yōu)美。
    3、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
    4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。
    教學準備：
    音樂CD，茉莉花圖片。
    教學過程：
    一、認識茉莉花
    1、茉莉花的味道。
    師：你們聞到了什么香味了嗎?
    師：是什么東西的香味呢?這是什么花?
    2、茉莉花的顏色。
    師：你覺得它是什么顏色的?
    師：我們一起來看一看，葉子是綠綠的，花朵是白色的。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，感受樂曲的旋律。
    1、完整欣賞音樂。
    師：好聽嗎?聽了這首歌曲，你有什么樣的感覺?
    2、邊看圖片邊欣賞音樂(A段)。
    師：你們看出來，圖片是什么時候出來的嗎?
    師：一句話一幅圖，這里有幾幅圖?原來第一段有6句，就有6幅圖。
    三、鼓勵幼兒表現(xiàn)茉莉花的動作造型。
    1、看圖片做動作。
    師：涂上的茉莉花都是一樣的嗎?哪里不一樣?
    師：我們先來看看這一張(花蕾)。誰來學一學?如果把我們的身體作為花蕾可以怎樣呢?
    師：這張呢?可以用什么動作?
    師：畫面上有幾朵?那我們同伴間可以怎樣來表現(xiàn)，誰來試一試呢?
    師：如果我們所有的小朋友都來表現(xiàn)一朵茉莉花，可以怎么樣呢?
    師：這張呢?在采花呢?能不能采?歌曲里是怎么唱的?
    2、跟隨音樂來表現(xiàn)。
    師：我們一起來做一朵茉莉花好嗎?
    三、欣賞B段和C段音樂。
    1、B段音樂請幼兒兩兩合作來表現(xiàn)茉莉花花開的造型。
    2、C段蝴蝶飛來了。
    師：茉莉花開得好香啊，看!把誰都吸引來啦?
    3、完整地欣賞音樂，幼兒隨音樂用動作來表現(xiàn)。
    (1)教師當蝴蝶點到誰，誰就起來開放。
    (2)請一名幼兒當蝴蝶。
    4、游戲：給每位幼兒發(fā)一張餐巾紙，用來扮演雪白的茉莉花。請不分幼兒扮演茉莉花，不分幼兒在C段扮演蝴蝶。
    四、小結(jié)
    師：民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國的藝術(shù)瑰寶，更是世界的藝術(shù)瑰寶，讓我們把茉莉花唱響全世界。
    活動反思
    《茉莉花》這首樂曲非常優(yōu)美，它是一首廣為流傳的中國的江南民歌。但對于我們北方的孩子來說，他們對茉莉花的認識還是膚淺的陌生的。那么如何讓幼兒欣賞，從哪方面欣賞?于是我們煞費苦心，認真分析歌曲內(nèi)容、旋律性質(zhì)。最后決定從情感的熏陶入手，讓幼兒把自己想象成一朵朵形態(tài)各異，充滿思想的茉莉花。
    本次活動孩子們積極參與投入，陶醉其中。充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。做到了各領(lǐng)域的有機結(jié)合相互滲透。由淺入深層層遞進，每個環(huán)節(jié)過渡自然得當，都有小結(jié)與教育意義。讓學生們喜愛民族歌曲《茉莉花》使他們知道：只有民族的才是世界的。
    不足：
    由于著急走流程，忽視了某些細節(jié)。在看圖提問枯萎茉莉花時，沒有引導(dǎo)幼兒表達出枯萎茉莉花的心情。有些語言組織不是很精練。在以后的活動中，一定要沉下心來備好每個環(huán)節(jié)，真正面對孩子，把每個環(huán)節(jié)都要考慮周到。在研究中學習，在學習中成長，做個有心人、用心人。
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇5】
    小兔子的菜園
    設(shè)計意圖
    這首歌曲是弱起小結(jié)開頭，對中班的幼兒來說有一定難度。對照理想課堂的相關(guān)因素，激發(fā)幼兒的歌唱興趣顯得尤為重要
    活動目標
    1.學唱歌曲，能有節(jié)奏的念白。
    2.能有效地理解、記憶歌詞，并參與歌表演。
    活動準備
    青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片；節(jié)奏圖譜。
    活動過程
    （一)播放音樂
    《小兔子的菜園》的伴奏音樂，師幼扮演兔媽媽和兔寶寶，聽音樂蹦蹦跳跳進入活動室。
    (二)提問導(dǎo)入
    小兔子在菜園里種了許多喜歡吃的蔬菜，你們猜猜都有些什么？（根據(jù)幼兒回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏的念白。）
    (三)學唱歌曲
    1.小兔子吃蔬菜，學習歌曲第一段
    播放第一段音樂，請幼兒仔細傾聽歌曲內(nèi)容。
    教師用歌曲中的念白來回答，即按節(jié)奏念：有青菜、有蘿卜、有南瓜、還有毛豆。
    出示節(jié)奏圖譜，幼兒邊拍手邊念白。
    再次傾聽第一段后，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學小兔子吃蔬菜的樣子--啊嗚啊嗚。
    完整學唱第一段。
    2．小兔子種蔬菜，學習歌曲第二段
    幼兒傾聽歌曲第二段，小兔子種了什么蔬菜？按什么順序種的？
    引導(dǎo)幼兒大膽想像種菜的動作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。
    幼兒學唱歌曲第二段，鼓勵幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。
    3.完整演唱歌曲
    （四）延伸活動
    制作小菜園
    請幼兒把小兔子喜歡吃的蔬菜畫在卡片上，在卡片上貼上牙簽，插在一個泡沫盒上，制作成小菜園，請小兔子來品嘗。
    關(guān)于幼兒園音樂教案設(shè)計【篇6】
    小動物走
    活動目標：
    1．熟悉律動音樂，初步學習有節(jié)奏地模仿小動物的走和叫。
    2．借助已有的生活經(jīng)驗，用工整替換的方法，創(chuàng)編出不同動物模仿的動作和叫聲。
    3．愿意參與創(chuàng)編活動，初步知道說的和做的應(yīng)與別人不一樣，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。
    活動準備：
    1.幼兒用書：《小動物走》。
    2．音樂磁帶、錄音機、投影儀。
    活動過程：
    （一）復(fù)習歌曲《蘋果》。
    1．教師彈前奏，讓幼兒說出歌名。
    教師：聽聽看，這是什么歌？
    2．讓幼兒聽琴聲邊做動作邊演唱，教師提示幼兒按樂句做動作。
    教師：我們一起邊唱歌邊做動作。
    （二）引導(dǎo)幼兒學習并模仿小雞的動作。
    1．教師用投影儀出示幼兒用書中《小動物走》圖中的小動物，引起幼兒模仿的興趣。
    教師：有一個小動物要和我們做游戲，它是誰呀？
    2．教師引導(dǎo)幼兒用動作模仿小雞走。
    教師：小雞是怎么走來的？
    3．教師將幼兒的模仿動作提煉成有節(jié)奏的動作，讓幼兒自然地模仿。
    4．教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂，一邊坐在座位上練習一拍一下地做小雞走的動作。
    5．教師請幼兒到中間找空位站好，教師扮演雞媽媽，幼兒當小雞，創(chuàng)設(shè)小雞學本領(lǐng)的情境，讓幼兒聽琴聲練習雞走的動作。
    教師：小雞們，和媽媽一起去找蟲吧！走路的時候要注意找空地方！
    6．教師引導(dǎo)幼兒在每一樂句的后半句加上雞叫的聲音。
    教師：小雞找到了蟲子，高興地叫起來。小雞是怎樣叫的？
    7．教師哼唱音樂，幼兒練習小雞走和叫，每個樂句前半句走兩步，后半句叫兩聲。
    8．反饋、觀察個別幼兒合拍地動作，全體幼兒聽音樂模仿小雞的動作。
    （三）創(chuàng)編其他動物的模仿動作。
    1．教師引導(dǎo)幼兒遷移已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編。
    教師：還有哪些小動物也來學本領(lǐng)啦？它們是怎么走的？怎么叫的呢？
    2．個別幼兒提出小動物的名稱，教師引導(dǎo)全體幼兒共同創(chuàng)編這一動物走的動作和叫聲。
    3．教師鼓勵幼兒接納同伴的創(chuàng)編，為同伴的發(fā)言拍手。
    4．教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做剛才創(chuàng)編的動作，教師用體態(tài)、動作提示幼兒合拍地做動作。
    5．教師出示動物形象，引導(dǎo)幼兒選擇2~3種小動物，教師和幼兒共同討論模仿小動物的順序。
    6．幼兒連續(xù)模仿2~3種動物，每一遍音樂模仿一種動物。
    7．再次隨音樂模仿小動物走，在間奏時，教師用語言或動作提醒幼兒要模仿的形象，提醒幼兒做好準備。
    活動延伸：
    游戲活動：幼兒熟悉律動后，可將韻律活動發(fā)展成打擊樂活動，引導(dǎo)幼兒將模仿動作轉(zhuǎn)化為身體動作總譜進行樂器演奏。
    教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園教案 | 幼兒園教學計劃