出國留學(xué)網(wǎng)欄目精選：“好朋友教案小班反思”，歡迎閱讀。
    教師像園丁，栽培著祖國的花朵。合格的教師在備課上從來不會(huì)偷工減料。教案不是為了應(yīng)對(duì)課堂的，而是為老師上課做準(zhǔn)備的，你是不是在找有關(guān)教案的內(nèi)容呢？因此，欄目特意整理了好朋友教案小班反思，強(qiáng)烈建議你能收藏本頁以方便閱讀！
    好朋友教案小班反思 篇1
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤單和三條小魚的快樂。
    2.能隨音樂表演小魚游，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
    3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1.《魚兒好朋友》歌曲，鋼琴
    2.《魚兒好朋友》的視頻課件
    3.小魚頭飾若干
    活動(dòng)過程：
    一、教師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。
    請(qǐng)小朋友猜一猜，誰來了?小魚在做什么?
    二、通過提問和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。
    (1)教師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，一條魚，水里游，東游西游找朋友，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。
    老師以小魚的身份：小朋友們好，我是一條小魚，你們好!
    幼兒：小魚你好!
    老師：我在水里游泳，游啊游。
    教師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說：
    我開心嗎?
    幼兒：不開心、難過的。
    教師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤單單，你能幫幫我，讓我變的開心嘛?
    (2)和小魚做朋友。
    教師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤單單的，找朋友;(放第一段課件)
    教師：咦，來了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀?
    啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來。教師：誰愿意和我做朋友?(放第二段課件)
    教師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，并伴隨高興的表情。
    教師：我們一起來學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的?(搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭)
    (3)第三條魚出現(xiàn)
    做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來了一條魚，也游來和他們做朋友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢?(大膽想象發(fā)言)
    (放第三段課件)
    教師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出三條魚，水里游，快快樂樂做朋友并伴隨愉快的表情。
    三、聽音樂，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做游戲。
    小朋友們，想和我們一起做朋友么?在音樂聲中，教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同游戲的快樂。
    教學(xué)反思：
    我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，配合歌曲清唱，將幼兒的情緒帶入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽了以后，一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與朋友在一起是不一樣的情緒體驗(yàn)，有了朋友便很快樂。在表演的時(shí)候，幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不豐富，我便讓幼兒模仿學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語言感受到音樂的情緒和節(jié)奏?；顒?dòng)中孩子們的興趣比較高昂，在說說、做做、唱唱的過程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同游戲的快樂。
    小百科;魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。2020-12-1016:22:08
    好朋友教案小班反思 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒理解相同人物的內(nèi)容。
    2、能夠用一一對(duì)應(yīng)的方法，判斷相同。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、襪子兩到三雙、找好朋友的圖片一張、找雙胞胎的圖片一張
    2、電腦、電視機(jī)
    活動(dòng)過程：
    一、出示襪子，引起幼兒注意
    師：小朋友，看看這是誰呀?有幾只呀?我們一起來數(shù)一數(shù)
    師：那它們是不是好朋友呢?它們?yōu)槭彩呛门笥蜒?
    二、找襪子配對(duì)
    師：小朋友，有幾只襪子它找不到自己的好朋友了，想請(qǐng)小朋友幫忙找一下它的好朋友。
    師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒?
    三、出示好朋友的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
    師：剛剛我們幫襪子找到了它的好朋友，現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫這些小朋友找到他的好朋友。!..教案網(wǎng)!師：它們?yōu)槭裁词呛门笥蜒?(教師幫助幼兒找到這些朋友的特征)
    師：那就在相同的好朋友的下面的方框框里涂上紅色。
    四、出示雙胞胎的圖片，幼兒仔細(xì)觀察
    師：小朋友們真厲害，幫小朋友找到了他的好朋友，現(xiàn)在要請(qǐng)你們找出一對(duì)雙胞胎，然后把他們用線連起來。(讓幼兒說出雙胞胎的一些特征)
    五、教師講操作要求，幼兒開始操作
    要求：
    1、在操作的時(shí)候，要在相同的小朋友下面的方框里涂上紅色，不一樣的方框里不要涂。
    2、把一樣的雙胞胎用紅色的蠟筆用線連起來
    六、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)
    七、展示幼兒作品，并進(jìn)行評(píng)價(jià)
    師：我們來看看小朋友們有沒有找對(duì)呢。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)一開始我先出示襪子，先讓幼兒來配對(duì)，為后面的活動(dòng)做好鋪墊，幼兒對(duì)配襪子這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的，而且基本上都能說出襪子的一些明顯的特征，都能找出相同的襪子，在操作活動(dòng)中也一樣，幼兒對(duì)找相同的人物還是挺感興趣的，但在這次活動(dòng)中游戲的成分有點(diǎn)少，應(yīng)該多增加些游戲，和趣味性，畢竟是小班的孩子，還是應(yīng)該以游戲?yàn)橹?，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)。
    好朋友教案小班反思 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在觀察認(rèn)識(shí)五官的基礎(chǔ)上，能畫出好朋友頭部的基本特征。
    2、能給人像進(jìn)行裝飾。
    3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    幼兒用書，水彩筆或油畫棒。
    活動(dòng)過程：
    一、引出課題。
    老師有許多好朋友，你們有嗎
    二、講解示范。
    請(qǐng)小朋友說說，你的好朋友臉上長著什么
    教師示范畫男女幼兒各一名。
    教師邊講解邊示范：我的好朋友有一個(gè)圓圓的腦袋，上面長著頭發(fā)，還有兩條彎彎的小辮子，扎著紅色的蝴蝶結(jié);臉上有兩只圓圓的大眼睛，一個(gè)小鼻子，一張彎彎的小嘴巴;臉的旁邊有兩只圓耳朵。!..教案網(wǎng)!(注意畫準(zhǔn)頭發(fā)在頭部的位置)
    三、幼兒練習(xí)。
    鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己好朋友的性別大膽地畫頭像。
    四、講評(píng)。
    幼兒互相參觀。請(qǐng)幼兒講講一共畫了幾個(gè)好朋友的像，并請(qǐng)別的幼兒猜猜畫的是誰。
    課后反思：
    在繪畫技能的掌握上，小朋友對(duì)繪畫還沒有一定經(jīng)驗(yàn)，所以在這次活動(dòng)中我給幼兒做示范的時(shí)候，用簡單的語言來表述，如畫臉時(shí)，我就說我們先畫一個(gè)圓，因?yàn)槭亲龊门笥训哪樀乃圆荒墚嫷奶≡诋嬌眢w時(shí)我，又說我們?cè)陬^的下面畫個(gè)長方形;對(duì)于圓形和長方形幼兒都會(huì)畫。在整個(gè)示范講解過程中，幼兒興趣很高，完全被可愛的好朋友給吸引住了，孩子們也隨著我手中的記號(hào)筆比劃著，嘴里跟著說先畫圓，再畫彎彎的眉毛，開心極了!在幼兒練習(xí)過程中，大部分幼兒能大膽、獨(dú)立地進(jìn)行繪畫，而且還把同伴畫的有模有樣，有的幼兒一邊畫一邊還念念有詞。畫好好朋友后，我又提醒幼兒說那你們的好朋友在哪里玩呀
    好朋友教案小班反思 篇4
    活動(dòng)意圖
    生活中幼兒缺乏對(duì)物體特征的了解，因此，給物體排列的隨意性比較強(qiáng)，為此，特意設(shè)計(jì)了“排排隊(duì)”的數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒感知物體的規(guī)律，并體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、遷移AB的規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記嘗試進(jìn)行ABB的規(guī)律排列。
    2、通過自主探索、看標(biāo)記的方式嘗試將不同物體按規(guī)律交替排序。
    3、樂于迎接挑戰(zhàn)，體驗(yàn)成功感，感知規(guī)律的多樣性。
    4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    小貓、小狗圖片;黑色、白色圓點(diǎn)做的規(guī)律標(biāo)記;幼兒操作材料。
    活動(dòng)過程：
    1、出示排列好的小貓小狗圖片，遷移AB規(guī)律排列經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)看標(biāo)記。
    師：看，誰來了?(小貓、小狗)
    他們排著整齊的隊(duì)伍要出去玩了，他們?cè)鯓优诺?
    有標(biāo)記也像小貓小狗這樣排隊(duì)了，可是我找不到是哪個(gè)了?你們能幫我找找嗎?
    總結(jié)：這個(gè)標(biāo)記也像小貓小狗那樣一個(gè)一個(gè)有規(guī)律的交替排隊(duì)的。
    2、嘗試看標(biāo)記進(jìn)行ABB排列。
    師：這個(gè)標(biāo)記跟剛才的標(biāo)記有什么不一樣?(一個(gè)黑點(diǎn)，兩個(gè)白點(diǎn)的有規(guī)律排列。)
    誰能看這個(gè)標(biāo)記幫小貓小狗重新有規(guī)律的交替排隊(duì)?
    3、小組操作，看標(biāo)記排列。
    第一組：看標(biāo)記及有預(yù)設(shè)的部分AB排列(大小)。
    第二組：開花，看標(biāo)記AB排列。
    第三組：看標(biāo)記有預(yù)設(shè)部分ABB排列(大小)。
    第四組：搭高樓，看標(biāo)記ABB排列(顏色)。
    第五組：看標(biāo)記ABB排列(種類)
    5、小結(jié)
    6、結(jié)束：到教室外找一找按規(guī)律排列的東西。
    活動(dòng)反思
    數(shù)學(xué)來源于生活，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問題。利用生活中常見事物，由淺入深逐步進(jìn)入題，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂趣。
    對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺比較困難?；谝酝慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活，是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。
    整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。
    好朋友教案小班反思 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    孩子們從書中讀懂了好朋友的含義，能夠找到一個(gè)真正的好朋友，這是一件非常幸福的事情教學(xué)重點(diǎn)孩子們能從書中讀懂了好朋友的含義教學(xué)難點(diǎn)知道能夠找到一個(gè)真正的好朋友，這是一件非常幸福的事情
    引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
    通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
    能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    繪本、ppt
    教學(xué)過程：
    一、故事導(dǎo)入
    1.播放音樂
    2.利用ppt 讓孩子觀看大圖書
    3.教師操作ppt，講述故事內(nèi)容
    二、問題互動(dòng)
    1.故事中的兩個(gè)好朋友叫什么?
    2.他們?cè)谝黄饡?huì)干什么?
    3.他們一起游戲時(shí)開心嗎?
    4.在陽光下，他們干什么?
    5.陰天時(shí)他們干什么?
    6.是誰在諾頓受傷的時(shí)候?yàn)樗?
    7.誰要離開了?誰會(huì)傷心?
    8.故事的最后，諾頓有沒有回來故鄉(xiāng)?
    三、再次欣賞故事
    教學(xué)反思：
    從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
    好朋友教案小班反思 篇6
    設(shè)計(jì)意圖：
    樂意學(xué)習(xí)語言，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干，讓幼兒在游戲中練習(xí)說禮貌用語，體會(huì)有好朋友的樂趣。在日常活動(dòng)中常和父母、老師、同伴互相問好，使幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)禮貌用語。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動(dòng)作，使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。
    2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
    3、了解兒歌的含義。
    4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    木偶小雞、小鴨各一個(gè)。
    活動(dòng)過程：
    1、創(chuàng)設(shè)情景，感知和理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)禮貌用語。
    (1) 幼兒看木偶表演，熟悉兒歌內(nèi)容。
    ①(出示木偶小雞)“嘰!嘰!嘰!我是誰?我的名字叫什么?”并與幼兒問早。
    (木偶小鴨上場)“我一個(gè)人玩真沒勁，我要找個(gè)好朋友?！?BR>    ②小雞，哎，前面來了小鴨子，讓我向它問個(gè)好：你好，你好!(招招手)。
    ③小鴨：小雞，你好，你好!(招招手)。
    ④小雞：小鴨，小鴨，我做你的朋友好嗎?小鴨說：歡迎，歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。
    ⑤小鴨：我請(qǐng)你吃蟲。小雞看到小鴨請(qǐng)它吃蟲，有禮貌地說：謝謝，謝謝!(握握手)。
    ⑥小雞和小鴨一起做游戲，他們成了好朋友。
    ⑦它們要回家了，會(huì)怎么說?
    2、學(xué)念整首兒歌。
    (1) 教師完整示范朗誦。
    (2) 幼兒學(xué)念兒歌。鼓勵(lì)幼兒聲音要響亮，邊念邊做動(dòng)作。根據(jù)幼兒實(shí)際情況，教師可輕聲提示。
    (3) 幼兒與木偶小雞、小鴨完整表演兒歌。
    附兒歌：
    好朋友 我有一雙小小手，要拉許多好朋友。
    “你好，你好”招招手， “歡迎，歡迎”拍拍手。
    “謝謝，謝謝”握握手， “再見，再見”擺擺手。
    教學(xué)反思：
    活動(dòng)一開始，我讓幼兒感受《好朋友》這首簡短的兒歌，從兒歌中了解誰和誰是離不開，最匹配的，它們是好朋友。兒歌雖然非常地簡短，但小朋友的興趣比較高。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒帶著問題去欣賞，并注重引導(dǎo)幼兒用完整的話來講述“誰和誰是好朋友”，初步感知匹配。緊接著再拿出實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察，找出相匹配的物體，讓幼兒了解了只有有關(guān)聯(lián)的物體才能匹配在一起，才是好朋友，進(jìn)一步感知了匹配的概念。隨后通過實(shí)物匹配操作加深鞏固，要求他們將兩個(gè)有關(guān)聯(lián)的物品放在一起。在這一環(huán)節(jié)中，有的孩子能正確配對(duì)，懂得了匹配，操作正確，找到和自己實(shí)物相匹配的物品，有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但有的孩子顯得比較盲目，不知道如何去找出與之匹配的實(shí)物。
    好朋友教案小班反思 篇7
    設(shè)計(jì)意圖
    隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)也在真正意義上由封閉走向開放，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，由單純知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向?yàn)橛變禾峁└蟮淖灾魈剿鞯目臻g。幼兒處在這樣一個(gè)生動(dòng)、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，有足夠的探索、發(fā)現(xiàn)、交流與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能夠比較物體的大小。
    2、能將10以內(nèi)的物體按大小順序進(jìn)行正逆排序。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、課件：小動(dòng)物排隊(duì)。
    2、數(shù)字卡片1—10。
    3、大小不同的三角形操作卡若干(同顏色組和不同顏色組)。
    活動(dòng)過程：
    一、給數(shù)字寶寶排隊(duì)。
    1、口頭數(shù)數(shù)：從1數(shù)到10。
    2、出示數(shù)字卡片，讓孩子從1—10排隊(duì)，并讓孩子找出從小到大的排列規(guī)律。
    3、教師隨意抽出一張數(shù)字卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開始往后排至10。
    4、口頭數(shù)數(shù)：從10數(shù)到1。
    5、出示數(shù)字卡片，讓孩子從10—1排隊(duì)，并讓孩子找出從大到小的排列規(guī)律。
    6、教師隨意抽出一張卡片，讓孩子按照同樣的規(guī)律從這個(gè)數(shù)字寶寶開始往前排至1。
    二、出示課件：小動(dòng)物排隊(duì)。
    1、出示圖片一：小豬排隊(duì)。
    A、師：春天來了，草地上來了許多小動(dòng)物，他們排著整齊的隊(duì)伍在快樂的跳舞，我們一起來看一看，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)的，好嗎?
    B、請(qǐng)幼兒說出小豬的排列規(guī)律：從小到大或從矮到高。
    2、出示圖片二：小雞排隊(duì)。
    A、師：我們?cè)賮砜纯?，還會(huì)有什么小動(dòng)物來跳舞，他們是根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)的呢?
    B、請(qǐng)幼兒說出小雞的排列規(guī)律：從大到小或從高到矮。
    三、給圖形寶寶排隊(duì)。
    1、同顏色組。
    A、師出示大小不同的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。
    B、同樣請(qǐng)幼兒從大到小排隊(duì)。
    2、不同顏色組。
    A、出示不同顏色的三角形紙若干，請(qǐng)幼兒從小到大排隊(duì)。
    B、同樣請(qǐng)幼兒從大到小排隊(duì)。
    C、幫助幼兒不受顏色干擾排序。
    四、操作活動(dòng)：給樹排隊(duì)。
    1、比較大小：找找不干膠上哪棵樹大?哪棵樹小?
    師：你是用什么方法比較大小的?
    2、請(qǐng)幼兒將不同大小的樹按照從小到大的順序粘貼到相應(yīng)的位置，完成排序。
    活動(dòng)反思
    數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識(shí)的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    整個(gè)活動(dòng)中，我們可以看出教師并非采用灌輸、傳授、說教的方法讓幼兒理解排序這一概念，而是采用多種有趣的形式讓幼兒理解并遷移排序的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中，教師處處把幼兒放在主體地位，讓幼兒大膽嘗試、學(xué)習(xí)、比較運(yùn)用各種經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行排列，體驗(yàn)與同伴交流的快樂。
    不足之處：
    每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，沒能有效地運(yùn)用小結(jié)語幫助幼兒疏理經(jīng)驗(yàn)。
    教師只有在活動(dòng)中做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣、注重經(jīng)驗(yàn)的提升、關(guān)注方法的習(xí)得，才能最大限度地發(fā)揮集體活動(dòng)的功效。
    好朋友教案小班反思 篇8
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、讓幼兒學(xué)習(xí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
    2、教幼兒認(rèn)識(shí)歌曲的間奏，學(xué)習(xí)用唱與齊唱的方式演唱歌曲。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
    4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、日常生活中，幼兒有經(jīng)?；ハ鄮椭龊檬碌慕?jīng)驗(yàn)，并會(huì)用語言表達(dá)事情的經(jīng)過。
    2、曲譜、鋼琴。
    活動(dòng)過程：
    一、律動(dòng)、練聲。
    律動(dòng)：《我們大家做得好》、《學(xué)做解放軍》
    練聲：《小鳥醒來了》、《扮家家》
    二、導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?你們?cè)谝黄鹗窃鯓踊ハ鄮椭哪?
    2、如果好朋友搬不動(dòng)椅子，如果好朋友不會(huì)扣紐扣，我們可以怎么做呢?(通過實(shí)際問題，讓幼兒學(xué)會(huì)如何幫助好朋友。)
    3、原來我們可以為好朋友做這么多事呢!有一首歌說的就是好朋友之間互相幫助的事，歌曲的名字叫《好朋友》
    三、欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律。
    1、教師清唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?
    2、教師彈唱歌曲一遍。這首歌好聽嗎?歌曲里唱了小朋友是這么互相幫助的?
    3、教師按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
    四、學(xué)唱歌曲
    1、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂旋律念歌詞。
    2、完整教唱歌曲。
    3、幼兒齊唱歌曲。
    4、練習(xí)對(duì)唱。
    五、復(fù)習(xí)《小手爬》。
    活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時(shí)候，興趣很高，對(duì)用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進(jìn)行對(duì)比，再進(jìn)行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會(huì)更好。
    好朋友教案小班反思 篇9
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的演變過程。
    2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動(dòng)作。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。
    4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
    5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    自制多媒體課件;繪本故事書里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂;本周每天早上晨間談話時(shí)引導(dǎo)幼兒說出當(dāng)天是星期幾，讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。
    活動(dòng)過程：
    1、 教師(扎了一條毛毛蟲似的辮子"出場") 引導(dǎo)幼兒說出今天是星期五(知道過了星期五就是周末星期六和星期天，要休息兩天);教師問小朋友，發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化，引起幼兒注意，幼兒很興奮地說出老師的辮子很好玩，教師問："老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問幼兒，幼兒很新奇地回答："老師的辮子像毛毛蟲!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來做客，所以特地梳了一條"毛毛蟲"辮子，希望這位新朋友--毛毛蟲會(huì)喜歡自己。
    2、 教師邀請(qǐng)幼兒一起來請(qǐng)出毛毛蟲朋友，"有請(qǐng)毛毛蟲朋友!"話音剛落，隨著"嗨，小朋友們，我來啦!"的招呼聲，屏幕上飛來了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲，明明是小蝴蝶飛來了呢。"小朋友一片嘩然，老師問小朋友毛毛蟲是什么樣子的，是怎么爬的，請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)，小朋友們都很活躍，立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它，小蝴蝶卻說："沒錯(cuò)!是我，是我，就是我，我就是毛毛蟲。""不信，你們一起來敲開下面這扇神秘之門吧。"說著，小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書《好餓的毛毛蟲》的封面，就是小蝴蝶說的"神秘之門"。
    3、 教師要求小朋友仔細(xì)觀察這扇"神秘之門"，問小朋友都看到了什么，"原來是毛毛蟲，什么樣的毛毛蟲，它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說看到了字，老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書的書名《好餓的毛毛蟲》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手，數(shù)"1、2、3"一起用力敲開這扇"神秘之門"，隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門聲，"吱呀"一聲，"神秘之門"打開了，出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲》的扉頁。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，引導(dǎo)幼兒觀察每一幅圖畫所表達(dá)的意思，并提出相應(yīng)的問題：
    (1) 教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察扉頁，都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過觀察到有月亮)--毛毛蟲是怎樣從卵里出來的，它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說出"啵"這個(gè)像聲字，并知道毛毛蟲的樣子是又小又餓)(2) 星期一，毛毛蟲吃了什么食物，數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說出吃穿了一個(gè)洞)(3)在后面的圖畫出現(xiàn)之前，引發(fā)幼兒思考和想像：
    --如果你是毛毛蟲，星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀察圖畫，引導(dǎo)幼兒說出星期二至星期六毛毛蟲分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")(4)星期六，毛毛蟲吃完食物后怎么了?星期天，毛毛蟲吃完樹葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲的表情，讓幼兒學(xué)會(huì)比較)(5)毛毛蟲吃飽后又是什么樣子的?它后來幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")(6)從"繭"里面出來的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念，引發(fā)幼兒展開豐富的想像)在幼兒講述時(shí)，教師利用圖片演示毛毛蟲演變?yōu)楹淖匀簧L規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形，代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過程)4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過來，它問小朋友，是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮，躍躍欲試。
    5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲，小朋友們一起邊講述毛毛蟲的生長過程，當(dāng)說到毛毛蟲為自己造了個(gè)房子時(shí)，要求幼兒說出"繭"，然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng)，最后"毛毛蟲"們變成了一只只美麗的蝴蝶，伴隨《化蝶》的音樂，一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場)
    教學(xué)反思：
    《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒?dòng)讓幼兒有興趣的觀察畫面，樂意講述畫面內(nèi)容。[]在每個(gè)環(huán)節(jié)我都鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述畫面的內(nèi)容，根據(jù)幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn)，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)出很大的興趣?；顒?dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到，幼兒的情緒也控制在相對(duì)積極的水平上，做到了在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。
    好朋友教案小班反思 篇10
    小班語言活動(dòng)：好朋友
    設(shè)計(jì)意圖：
    為了使小班幼兒的語言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
    2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
    3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。
    4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    5. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1. 教學(xué)軟件;用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干;
    2. 在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。
    活動(dòng)過程：
    1. 韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
    2. 童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。
    (1)師：你有好朋友嗎?和好朋友在一起，心里怎么樣?
    幼A：我和好朋友在一起很高興。
    幼B：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。
    (2)展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
    1) 觀察講述：
    師：小鳥的家里有些什么呢?
    幼A：小鳥家里有窗戶、有門。
    幼B：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
    幼C：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。
    幼D：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。
    2) 配對(duì)講述：
    師：誰和誰是好朋友?為什么它們是好朋友呢?
    幼A：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
    師：還有哪些也是好朋友呢?
    幼A：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。 幼B：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫;雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
    幼C：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。
    (3)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
    1)師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓穯?
    幼A：小床和被子是好朋友。
    幼B：老師和我是好朋友。
    幼C：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
    2)引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。
    (4)深入探討，尋找小鳥的好朋友。
    1) 猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢?可以和小朋友說一說。
    2) 看一看：師：點(diǎn)擊畫面鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋
    友.”小鳥說:“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、
    和綠草地?！毙▲B還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR>    3) 說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友
    是誰?
    幼A：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。
    幼B：藍(lán)天、白云是小鳥的朋友。
    幼C：要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
    3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
    (1)師：請(qǐng)小朋友隨著音樂自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。
    (2)師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥?，好?
    說課
    一、 背景分析：
    〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達(dá)能力。
    二、 活動(dòng)目標(biāo)：
    1. 在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。
    2. 學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
    3. 喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。
    三、 過程介紹：
    活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。
    接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。
    展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
    1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。
    2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說說誰和誰是好朋友，為什么?
    遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
    1. 我們生活中還有什么東西也能成為好朋友?
    深入探討：尋找小鳥的朋友
    1. 有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。
    2. 有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，
    不能飛，很可憐的。
    說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰?
    1. 小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。
    2. 藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。
    3. 要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。
    最后，我請(qǐng)小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準(zhǔn)
    備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
    整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。
    孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把!”教師和幼兒一起說：“書架對(duì)書說：‘我們是一對(duì)好朋友!’書說：‘對(duì)!’”用靈活的應(yīng)變來彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
    活動(dòng)反思：
    本此活動(dòng)構(gòu)思巧妙，將枯燥的社會(huì)性活動(dòng)融入到孩子喜歡的游戲中，并從兩個(gè)小朋友的交往到多個(gè)小朋友的交往,以層層深入的方法進(jìn)行施教，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了尊重幼兒，同時(shí)以提問及讓孩子在親身參與和感受中，了解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力的培養(yǎng)，收到了較好的教學(xué)效果。
    好朋友教案小班反思 篇11
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1.喜歡和老師同伴一起做運(yùn)動(dòng)游戲。
    2.嘗試用自己的身體做各種動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。
    3.喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。
    4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
    5.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    背景音樂
    活動(dòng)過程：
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)──身體操
    兒歌：請(qǐng)出我的小手?jǐn)[一擺，請(qǐng)出我的小腳踢一踢，請(qǐng)出我小腰扭一扭，請(qǐng)出我的屁股轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，請(qǐng)出我的膝蓋蹲一蹲，請(qǐng)出我的腦袋點(diǎn)一點(diǎn)，請(qǐng)我的身體動(dòng)起來。
    二、游戲──鉆洞洞
    1.做個(gè)小洞洞
    a.鼓勵(lì)孩子用手臂做洞洞，做各種各樣的洞洞，并能讓老師手中的球穿過。
    b.用腳和身體做洞洞，做與別人不同的洞洞。
    2.做個(gè)大洞洞。嘗試用身體做大洞洞，能夠讓同伴能從這個(gè)洞洞中穿過。鼓勵(lì)孩子做與別人不同的洞洞，充分活動(dòng)自己身體的各個(gè)部位。
    三、結(jié)束活動(dòng)──身體操
    兒歌：謝謝我的小手揮一揮，謝謝我的小腳甩一甩，謝謝我的腰，謝謝我的頭，謝謝我的膝蓋和屁股，再見!
    活動(dòng)反思
    孩子們的反應(yīng)：
    孩子們非常的喜歡這個(gè)活動(dòng)，因?yàn)檎麄€(gè)活動(dòng)過程中孩子們都非常的樂的積極游戲。準(zhǔn)備活動(dòng)和放松活動(dòng)身體操一上來就吸引了孩子們的興趣，老師讓他們把自己的身體作為朋友請(qǐng)出和自己一起游戲，擬人化的方法讓小班孩子在游戲前活動(dòng)自己的身體對(duì)他們來說是非常適合的，因?yàn)樗麄儙е环N快樂的情感來活動(dòng)，就非常的投入和積極。
    鉆洞洞分三個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)用手臂做洞洞，開始孩子們不知道怎么做，很拘謹(jǐn)，于是老師用和老師比賽看誰做的多的辦法鼓勵(lì)孩子們模仿嘗試，因?yàn)槟７率切“嗪⒆幼畲蟮哪挲g特點(diǎn)。文章.出自教案網(wǎng).孩子們?cè)谀７吕蠋煹膭?dòng)作的基礎(chǔ)上首先理解了什么是洞洞，洞洞的要求，接著開始了自己做不同的洞洞，孩子們做了十幾種洞洞，老師還用大小不同的球鼓勵(lì)孩子做大小不同的洞洞，孩子們的上肢得到了充分的活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是用腿和腳做洞洞，這個(gè)時(shí)候孩子們知道要做與別人不同的洞洞，同時(shí)為最后做大洞洞最做鋪墊。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是做讓人也能鉆的過的洞洞，當(dāng)一個(gè)孩子用雙腳分開做出一個(gè)大洞洞后，其他孩子馬上進(jìn)行了模仿，小班孩子最喜歡模仿，在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行自己的創(chuàng)造，于是雙手撐地的大洞洞，手腳組成的大洞洞都變了出來。再接著，孩子們變出了雙手單腳和單手雙腳的洞洞，最后高難度的單手單腳洞洞也做了出來。孩子們的能力在一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)中得到鍛煉。這個(gè)部分活動(dòng)也是孩子們最喜歡的，他們不停的在同伴做的洞洞里鉆來鉆去，在自己做洞洞的時(shí)候他們也不斷的變化著，當(dāng)洞洞倒下時(shí)有努力的支撐起，不斷的挑戰(zhàn)自己，讓自己獲得成功。
    有個(gè)叫陳佳藝的孩子她先把身體彎曲呈弓形，雙手撐地做了一個(gè)洞洞，接著她慢慢放開左手用右手支撐地面，當(dāng)這個(gè)動(dòng)作穩(wěn)固后，她把左右手進(jìn)行了互換，這個(gè)動(dòng)作她堅(jiān)持了一會(huì)，再接著她放下雙手又嘗試抬起一只腳，變成雙手單腳的洞洞，最后她完成了高難度的單手單腳的洞洞。在做后兩種洞洞的時(shí)候她小心翼翼的抬起手和腳，經(jīng)常是抬一點(diǎn)點(diǎn)然后放下，然后再抬一點(diǎn)點(diǎn)，好不容易完成動(dòng)作，由于堅(jiān)持不住，洞塌人倒，在嘗試了幾次失敗后她會(huì)做回原來已經(jīng)成功的動(dòng)作，但老師的鼓勵(lì)同伴的成功又促使她再次的嘗試，她就是在一次次反復(fù)的過程中不斷的挑戰(zhàn)著自己的身體，鍛煉著自己的身體，最后獲得可成功。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：
    為了充分調(diào)動(dòng)小班孩子參與體育游戲的興趣，我們把這節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)成和身體朋友一起做游戲，用請(qǐng)出謝謝擬人化的形式，孩子們非常的喜歡，并且開始的請(qǐng)出和最后的謝謝有前后呼應(yīng)的效果，讓整個(gè)活動(dòng)顯得比較完整。做洞洞也是從最簡單，最富于變化的上肢開始，慢慢過度到腳和身體。當(dāng)孩子們能夠用兩只手臂，腿支撐起身體后教師引導(dǎo)孩子用單手，單腿支撐身體不斷提高動(dòng)作的難度，最后又讓全體孩子有展示成功的體驗(yàn)。
    不足：
    教師在實(shí)施活動(dòng)過程中有不少的欠缺之處。
    首先當(dāng)教師看到孩子們能夠用單手或者單腳支撐起身體后，教師猶豫是否要引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子同時(shí)用單手、單腳支撐身體，這是否超越小班孩子的能力范圍。其實(shí)這是教師對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)的把握不足。
    好朋友教案小班反思 篇12
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
    2.懂得好朋友要友好、合作。
    3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
    4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.茶壺和水杯實(shí)物。
    2.掛圖，故事磁帶。
    3.一段輕快的音樂。
    活動(dòng)過程
    1、兩個(gè)好朋友。
    ——教師出示茶壺和水杯實(shí)物。茶壺和水杯說他們是一對(duì)好朋友，他們說得對(duì)嗎？為什么？
    ——教師當(dāng)場使用茶壺倒水，并以角色的.口吻對(duì)話，表現(xiàn)親密的朋友關(guān)系。如，水杯說：“茶壺兄弟，來客人了，你得忙一陣子了?！辈鑹卣f：“水杯兄弟，請(qǐng)站好了，我來了！”
    ——雨傘和雨鞋說他們也是一對(duì)好朋友，對(duì)嗎？為什么？
    2、誰和誰是好朋友。
    ——教師出示掛圖，完整講述故事一遍。
    ——在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？
    ——你們還知道誰和誰是好朋友？請(qǐng)幼兒模仿故事中的“對(duì)”或“不對(duì)”來評(píng)判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）
    ——教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的快樂。
    3、尋找好朋友
    ——請(qǐng)幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？
    ——在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個(gè)好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
    活動(dòng)建議
    1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對(duì)好朋友。通過這一活動(dòng)，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
    2.應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
    3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對(duì)集體活動(dòng)中沒有機(jī)會(huì)表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
    附：一對(duì)好朋友
    茶壺對(duì)水杯說：“我們是一對(duì)好朋友。”
    水杯說：“對(duì)！”
    桌子對(duì)椅子說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR>    椅子說：“對(duì)！”
    鑰匙對(duì)鎖說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR>    鎖說：“對(duì)！”
    雨傘對(duì)雨鞋說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR>    雨鞋說：“對(duì)！”
    鳥籠對(duì)小鳥說：“我們是一對(duì)好朋友?！?BR>    小鳥說：“不對(duì)！不對(duì)！”
    小鳥說：“我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地。”
    小鳥還說：“愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?BR>    教學(xué)反思：
    活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。