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校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告 篇1
20--年8月16日到17日我有幸參加了“--市教育大講堂”校長培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，特別是在學(xué)校制度化管理、養(yǎng)成教育、高效課堂、引領(lǐng)式教學(xué)及教育思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)，我深刻認識到這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅是一次理論性學(xué)習(xí)，更重要是如何把理論學(xué)習(xí)和實踐有機結(jié)合，來更有效指導(dǎo)學(xué)校工作，努力使學(xué)校工作更好的適應(yīng)新形式下學(xué)校發(fā)展的新需求。
聽了四位校長的講座，我從以下幾個方面具體談一談自己的體會與認識。
一、做一名專家型校長，把學(xué)校建設(shè)成一個精神特區(qū)
管理型校長要質(zhì)量，專家型校長要的使學(xué)生的健康成長。我們以前的教育只是片面強調(diào)教學(xué)工作，只注重學(xué)生的成績，忽視了學(xué)生的心理和生理特征，把孩子當成出成績的機器，忽視了他們的快樂，忽視了他們的健康成長。
雖然教學(xué)工作是學(xué)校的核心工作，成績是衡量學(xué)生好壞的重要參數(shù)，但不是唯一參數(shù)。學(xué)校應(yīng)該是一個讓學(xué)生安全、健康、快樂成長的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子的理想、品格、習(xí)慣朝著正常人的方向發(fā)展的地方;學(xué)校應(yīng)該是一個讓孩子知識、能力、情感都能快速增長的地方。因此，作為校長一定要明白“學(xué)校如果不抓成績不是學(xué)校，只抓成績辦不好學(xué)?！钡牡览?。把學(xué)校建成精神特區(qū)，是優(yōu)化學(xué)校環(huán)境的需要。學(xué)校要抓文化建設(shè)，抵御外來不良思想影響，營造積極進取，奮發(fā)向上的精神氛圍。辦好學(xué)校必須營造校園小氛圍，必須滿足教師的精神追求，讓教師充滿激情和力量。教師的人格魅力，職業(yè)態(tài)度和精神修養(yǎng)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。要優(yōu)化育人環(huán)境，建立和諧的人際關(guān)系，充滿激情的工作環(huán)境。校長要成為學(xué)校精神領(lǐng)袖，要培養(yǎng)教師熱愛教育的情懷。
學(xué)校要全員發(fā)動，全面推進，全力以赴轉(zhuǎn)變教師教育觀念。教育觀念的轉(zhuǎn)變必須落實到課堂教學(xué)中，要堅持科研新校，組織教師通過學(xué)習(xí)更新教育理念采取拜師會等方式，促進青年教師成長。深入開展教育科研課題研究以解決教學(xué)中的難點，利用天平理論充分樹立學(xué)生的自信，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。素質(zhì)教育的本質(zhì)是解放學(xué)生，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，變講堂為學(xué)堂，變學(xué)會為會學(xué)。
二、做教育教學(xué)的參與者，學(xué)會科學(xué)評價
作為校長一定要深入教學(xué)第一線，脫離教學(xué)第一線的校長在教學(xué)管理中是沒有發(fā)言權(quán)的。有一句話說的很好：一位好教師不一定是一個好校長，但一個好校長一定要是一個好教師。只有這樣，才能以自己優(yōu)于其他教師的教學(xué)業(yè)績來說話，以先進的教育教學(xué)理念影響全校教師，引領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師起組織，引導(dǎo)、參與的作用。因此，課堂中不是看教師講得多么精彩，而是看學(xué)生學(xué)得是否主動，學(xué)得是否精彩。這就得有思想觀念的轉(zhuǎn)變，教育觀念的轉(zhuǎn)變。
三、讓每一位教師都成為學(xué)校的動力之源
點燃教師的激情，盤活整個教師隊伍應(yīng)是校長的職責(zé)之一。那么，要點燃教師激情，校長就要做好三件事：
1、放大教師的閃光點、優(yōu)點與長處;
2、為教師提供成功的機會;
3、大力宣傳教師的成果。
因為教師的成長一樣需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認可與肯定，一旦自己的工作得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長的認可，往往就能爆發(fā)出前所未有的激情與沖動，并且不達目的誓不罷休，同時還能激發(fā)和鼓舞其他教師，形成你追我趕的良好競爭態(tài)勢。
四、校長要樹立以下幾種意識
1、學(xué)習(xí)的意識
社會的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)?？葱ｉL。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機和活力。要當好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識
一名好的校長首先必須要有良好的服務(wù)意識，當好師生的公仆，站起來能當傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識
校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識
校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說困難重重，舉步維艱。
校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告 篇2
一、基本說明
12月6—14日，我市中小學(xué)校長華師大培訓(xùn)班60多名學(xué)員，在王xx局長、王xx主任率領(lǐng)下，赴上海進行了為期9天的培
訓(xùn)學(xué)習(xí)。
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩：專家講座、優(yōu)秀教研員報告、知名教研組長經(jīng)驗介紹、實地考察等模式。滿滿的課程
表，緊促的行程，豐碩的成果，收獲的喜悅寫在我們的臉上。12位教育專家和校長結(jié)合各自的實踐經(jīng)驗，從不同的視
角，談了學(xué)校管理、學(xué)校安全、學(xué)校文化及教學(xué)科研等話題。所有報告都思想前瞻、內(nèi)涵豐富，催生著我的教育激情
，開闊了我的教育視野。
此次培訓(xùn)使自己對教育這一職業(yè)有了更深層次的認識。蕩滌了我的精神和靈魂。雖然上海的教育環(huán)境、教育政策和教
育資源我們無法復(fù)制，但他們的教育思想、教育理念和實踐精神完全值得我們學(xué)習(xí)。
二、做法經(jīng)驗
12場報告都讓人如沐春風(fēng)，感觸最深的上海普陀區(qū)教育區(qū)副局長、特級教師周飛《信息化浪潮下的教育學(xué)》的專題講
座。周局長以微視頻為主題，結(jié)合先進的理念、生動的實例，指出在第三次教育革命來臨之際告訴我們微視頻“為什
么要做？”“做什么？”，還提供了“微視頻”課堂教學(xué)演示，告訴我們“怎么做？”。通過演示和互動讓我們了解
“微視頻”制作的方法、要點，以馬斯洛的需求層次理論讓我們了解教學(xué)設(shè)計是“微視頻”的核心價值。
陳默教授的題為《提高教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長》的講座內(nèi)容豐富并且有實效性。她就教師的職業(yè)，教師的基本素養(yǎng)
，教師的教育信念等問題，從心理學(xué)的角度，向全體教師詮釋了教師這個職業(yè)的復(fù)雜性和深遠意義。她用幽默詼諧的
語言，豐富夸張的表情及鮮活生動的案例，使大家明白教育需要科學(xué)的方法，教育需要教師對學(xué)生傾注全部的愛，一
個優(yōu)秀的教師，只有明白自己職業(yè)的優(yōu)勢，勤于提高自己的專業(yè)技能，善于觀察每一個學(xué)生，懂得學(xué)生內(nèi)心的真實想
法，才能真正了解教師這個職業(yè)的內(nèi)涵，也才能收獲它給我們帶來的幸福。
陳教授指出教師是個好職業(yè)，不僅自由度高、有研究性，而且休假較長、影響他人；教師也是個任重道遠的職業(yè)，只
有不斷提升自身素養(yǎng)，才能積極有效完成教學(xué)任務(wù)并取得很好的教學(xué)成績。她對如何提升教師基本素養(yǎng)，提出了八點
要求：
（一）要有工作激情，它包括教師的精神狀態(tài)和語言感染力。精神狀態(tài)：教師在進教室前，調(diào)整自己的心情，可以醞
釀一下情感，可以做個深呼吸，精神飽滿地走進教室。語言感染力：教師可以了解一下新新人類的語言，網(wǎng)絡(luò)用語，
盡量靠近孩子的語言系統(tǒng)。用美麗的笑容和積極的語言感染學(xué)生是上好一堂課的首要條件。
（二）要培養(yǎng)對自己和他人的覺察能力，做到善解人意。教師覺察力非常重要。好教師一定要善解人意，學(xué)生是成長
中有差異的人，老師要學(xué)會傾聽學(xué)生的話，然后把學(xué)生的感覺說出來。如果你是一個共情的人，也就是一個受歡迎的
人，學(xué)生會把自己的心里話告訴你。
（三）要掌握課堂教學(xué)技巧，包括支持的技巧和傾聽的技巧。課堂中的非語言交流也很重要。如果課堂中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生
不認真聽講，未必要點名批評，可以走過去摸摸他的頭，或者走近這個學(xué)生的時候提高一下嗓門，學(xué)生會知道你給他
留了面子。高年級常見課堂發(fā)言不積極的情況，所以教師要學(xué)會煽動學(xué)生課堂討論。有些學(xué)生的觀點有失偏頗，他會
挑戰(zhàn)老師，那教師要認同學(xué)生的觀點，與學(xué)生一起探討，不能一下子就反駁學(xué)生的說法。
（四）要了解自己的學(xué)生，不僅要了解學(xué)生生理特點、個性特征，還要了解學(xué)生的人格因素和心理因素。作為班主任
老師應(yīng)該做到：在家訪的時候做好家記錄，包括學(xué)生的體質(zhì)潛能及幼時疾病。有些孩子學(xué)業(yè)成績不理想，可能是一些
源發(fā)性的因素導(dǎo)致的，所以不能一定要求他必須怎樣。碰到有缺陷人格的學(xué)生，教師的對策也是隨機應(yīng)變的。如：偏
執(zhí)的人就是很頑固的，別人有錯誤，總是抓住不放，總是對他人持有懷疑。班主任的對策是要柔軟，以柔克剛，絕對
不能針尖對麥芒；自戀的學(xué)生是那一種自己最重要，自己最完美的人，而周圍的人卻都討厭他。班主任的對策是個別
表揚，不要在全班面前表揚他，否則會引來更多學(xué)生的捉弄與嘲諷。當班主任與學(xué)生獨處的時候，可以告訴他，老師
很欣賞你，你很優(yōu)秀。
（五）要增強師生關(guān)系。這就要求老師要做到：給學(xué)生一張笑臉，幫助學(xué)生克服自卑感，正確與家長溝通。與家長溝
通時，一定要弄清與家長聯(lián)系目的：是解決問題，而不是向家長抱怨他的孩子在學(xué)校怎樣不合作。找出問題的所在與
解決的對策。老師要向家長表達善意與期許，還要找到孩子身上的閃光點，告訴家長老師對他的期望。
(六)班主任要正確運用批評。不僅是班主任，所有的老師都要注意區(qū)分批評與辱罵，避免情緒化批評，批評后老師有
可行的操作化建議，否則起不到批評的作用，批評是有一定的目標性的行為。
(七)班主任要有技巧地處理學(xué)生的矛盾沖突。不能輕易地將學(xué)生的問題上升到道德品質(zhì)問題。有些學(xué)生家里很有錢，
但他還是去會拿別人的手機，這是因為該生心里有恐懼，有壓力，教師就應(yīng)該幫學(xué)生逐條分析，找到這種壓力源。學(xué)
生的不良行為都是某種不為人知的情緒導(dǎo)致的，只有找到這種情緒才能改正孩子身上的不良行為。
(八)利用好班會的作用。把班上一些棘手的難以處理的事情編成一個小劇本利用班會演一演，讓問題學(xué)生把問題本質(zhì)
自己演出來，自然而然地解決。不要充當“能老師”、“能媽媽”角色，否則學(xué)生會變得呆板木訥，遇事不會處理。
陳教授說：“教師所做的事就是讓學(xué)生心神安寧下來，沉下心來讀書?！?BR> 上海市市東中學(xué)校長金輝的“先學(xué)后教，以學(xué)定教的模式經(jīng)驗分享”報告，金校長以他獨特的風(fēng)格給我們留下了獨特
的印象。首先，他放棄所有的校長事務(wù)大肆聽課，一個學(xué)期聽完了全校98%以上教師的課，校內(nèi)聽課總量累計百余節(jié)。
這樣的獨特既給教師無形的鞭策，又樹立了校長深入教學(xué)第一線的光輝形象。
其次，在忙于聽課、評課的前提下，他還在市東引領(lǐng)一場聲勢浩大的教改——學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式的課堂教學(xué)綜合改革。金
輝校長有著深厚的教科研功底，科研治校、科研興校，注重教師的專業(yè)化發(fā)展是他辦學(xué)的一大特色。
市東中學(xué)在繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)中逐步形成了自己的與時俱進的辦學(xué)理念，而現(xiàn)任的金輝校長又將教改目光聚焦課堂
，他的獨特見解和行之有效的做法為我們打開了視聽，對我們的教育生涯是一次深刻的觸動，也引發(fā)了大家對教育工
作的諸多思考。
三、啟示建議
（一）校長領(lǐng)導(dǎo)力的提升是促進學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力
陶行知說：做一個學(xué)校的校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系著千百人的學(xué)業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學(xué)術(shù)之
興衰。從陶老的語言中不難看出，校長肩上的重擔(dān)是不輕的，往小處說僅僅是關(guān)乎千百學(xué)生的學(xué)業(yè)，但是卻和國家的
興衰成長是分不開的。作為學(xué)校的校長，一定要找準自己的定位，找到自己的目標，只有方向?qū)α耍辛撕綐瞬拍苷?BR> 確的引領(lǐng)全校的師生向著勝利的彼岸駛?cè)?。校長的領(lǐng)導(dǎo)在很大程度上說，不是具體事務(wù)的管理，而是觀念的引導(dǎo)，是
教育理念的引領(lǐng)與促進，是學(xué)校未來方向的把握與指引。現(xiàn)代的校長思考的更多的應(yīng)該是學(xué)校的整體規(guī)劃建設(shè)、教師
專業(yè)發(fā)展以及如何培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和個性化發(fā)展。特別是步入21世紀大數(shù)據(jù)時代，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該不斷
的掌握新理念、善于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)新，小到一所學(xué)校，大到一個知名企業(yè)，都是在創(chuàng)新上大做文章的，沒有什么做不
到，只是我們做了沒有，敢不敢做。學(xué)校就像是一個企業(yè)，是需要制度經(jīng)營、管理考核的，是需要文化育人的，沒有
哪一所學(xué)校固步自封、閉門造車能夠長足發(fā)展的，只有邁開創(chuàng)新的步子學(xué)校教育的春天才會百花齊放。
（二）教師的專業(yè)化成長步子要始終邁穩(wěn)當
一個優(yōu)秀的校長要想成就一所優(yōu)秀的學(xué)校，首先要考慮的就是如何促進學(xué)校教師的專業(yè)化成長，怎樣能夠把教師的積
極主動性調(diào)動起來，讓教師樂教、樂做、樂獻才是學(xué)校的希望之所在。教師的專業(yè)化發(fā)展，將教學(xué)工作視為一種專門
的職業(yè)，把教師視為一個履行教育教學(xué)工作的專業(yè)人員，要想成為一個成熟的教育教學(xué)專業(yè)人員需要通過不斷的學(xué)習(xí)
與探究歷程來拓展其專業(yè)內(nèi)涵，確立與完善專業(yè)成長的自覺意識，不斷提高專業(yè)水平，從而達致專業(yè)成熟的境界。這
個過程的成長除了教師個人的內(nèi)驅(qū)力外，還是需要學(xué)校不斷的為教師提供各式各樣的教學(xué)展示平臺，讓教師更多的展
示自我，同時更需要學(xué)校組織一些外出培訓(xùn)，通過專家培訓(xùn)、骨干引領(lǐng)、同伴互助等不同的形式促進其自身的專業(yè)化
的成長。學(xué)校的教師學(xué)歷水平不一樣，教學(xué)能力高低不同，當然教學(xué)經(jīng)驗也是良莠不齊的，作為學(xué)校的管理者，要尊
重每一位教師，指導(dǎo)每一位教師的實際情況，尊重每一位教師的個性，認識和把握每一位教師的發(fā)展要求，激發(fā)每一
位教師的發(fā)展動力，為每一教師搭建適合其自身發(fā)展的教育平臺，學(xué)校的管理者，特別是校長能夠想到這些，做到應(yīng)
該做的，學(xué)校各個梯次的教師都會陸續(xù)的培養(yǎng)出來。比如剛參加工作的教師，進入學(xué)校后學(xué)校一定要抱著一至二年達
到新手水平，三至五年達到高級新手水平，六至八年達到勝任水平，九至十五年達到熟練水平，十五年教齡以上的教
師能夠達到專家的水平，當然這樣的劃分不是一成不變的，不是所有的老師都能夠達到專家的水平，但是學(xué)校的老師
大部分都能夠達到熟練的水平后，學(xué)校今后要慢慢的培養(yǎng)專家水平的教師，這是一種美好的愿景，作為學(xué)校的管理者
是需要考慮學(xué)校教師長遠發(fā)展的。學(xué)校是一個學(xué)習(xí)共同體，學(xué)校（或校長）要重視每位教師的成長，要傾聽每個學(xué)生
的聲音，要發(fā)揚每個學(xué)生的特長。其實，學(xué)校教育不僅是培育學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會共存的莘莘學(xué)子
，同時也是要造就一批知識型、反思型、團隊型的新型教師隊伍。
（三）真正的教育科研是從研究課堂開始的
一提到教育科研，我們有些老師便會撓頭（包括我自己），總覺得教育科研是教育專家的事情，我們一線課堂教師教
好自己的課就行了，研究的工作還是少一些比較好。在常態(tài)教學(xué)下，我們的教學(xué)中存在著怎樣的問題？我們應(yīng)該怎么
做才能提高教學(xué)質(zhì)量？答案是——做課題研究!真正走進課堂：“遵循學(xué)生認知（或?qū)W習(xí)）規(guī)律，由教師幫助，學(xué)生自
己學(xué)習(xí)的教學(xué)”。這項研究既是課題同時又是提高學(xué)生成績的法寶，試想，如果我們每個學(xué)校都能夠靜下來、沉下來
，一個課題五六年搞明白，弄成熟的話，我們的課堂怎么會不招學(xué)生們的喜歡？課堂是我們主要的研究陣地，我們一
定要讓課堂真正的展現(xiàn)她自身的魅力，讓我們的教師關(guān)注一線課堂的研究素材，真正深入一線課堂，走進一線課堂，
能夠沉淀下來去研究課堂。
短短9天的xx師大的學(xué)習(xí)結(jié)束了，留給我們培訓(xùn)者的將是不平凡的9天，這9天雖然短暫，但是收獲是充實的、豐滿的。
在此次赴上海的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,使我感受到國際大都市教育的輻射；感受到上海教育新理念的激蕩；上海教育高速發(fā)
展的震憾；感受到上海教育改革的強大氣魄華師大的學(xué)習(xí)將是我今后開展教育教學(xué)工作的引航燈，我將會以此培訓(xùn)為
契機，堅持自覺主動的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)管理能力,逐步實現(xiàn)我?！熬`放生命，人人出彩”的門中
夢。
校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)報告 篇3
受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長培訓(xùn)”班學(xué)習(xí)，讓我有機會
來到xx市xx小學(xué)，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL和基地學(xué)校先進的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過“聽、看、問、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗，享受到一次徹底“洗腦”的感覺，對學(xué)校教育、管理有了新的認識，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對今后的工作激發(fā)了一些靈感。
xx小學(xué)的主要辦學(xué)經(jīng)驗
一、xx小學(xué)基本情況
xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng)立于19XX年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。
學(xué)校現(xiàn)有50個教學(xué)班，在校3000名學(xué)生，擁有萬余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動室及各類輔助用房。近年來，在素
質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立?！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動、環(huán)境三大
課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達標有特藝、學(xué)生合格有特長”的學(xué)校工作“三特”總目標，辦學(xué)成果顯
著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名?！?、“xx省文明學(xué)校”、“推進素質(zhì)教育先進學(xué)校”，被省
科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)校”，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”，被中科院心理研究
所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實驗基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確
定為“小學(xué)生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學(xué)?！?。
學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進校務(wù)公開先進集體”、“xx省群眾體育先進單位”、“xx市
文明單位”等榮譽稱號，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實驗學(xué)?！?。
二、xx小學(xué)的教師隊伍建設(shè)
教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、
師德高尚、具有創(chuàng)新意識的名師，這是學(xué)校教師隊伍建設(shè)方面的一大亮點。城北小學(xué)改革評價體系，推行教師專業(yè)發(fā)
展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊伍和教師隊伍，城北小學(xué)趙光禮校長就是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)
銜人。
城北小學(xué)通過堅持以下教研活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。
1、年級組教研活動。每個年級組每周堅持集體備課活動一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開展一次研修課。
2、“一人一課”活動。學(xué)校每星期都開展“一人一課”活動，使每位科任老師都能得到展示機會，從中不斷提
升自己。
3、研究課。學(xué)校堅持每周一節(jié)以上的研究課。
4、選派參加上級各種培訓(xùn)。
5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗型向?qū)＜倚?、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。
三、xx小學(xué)務(wù)真求實的工作作風(fēng)
1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實。
團結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細化分工，班子成員做到既分工又合
作，確保學(xué)校每項工作正常開展?？茖W(xué)的管理模式，造就好效果。xx小學(xué)的班子隊伍團結(jié)成熟，在管理中形成了校
長出點子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個方案的出臺，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等
幾個環(huán)節(jié)，使方案的出臺變得更周到、完美。
2、教師的務(wù)實。
xx小學(xué)的教師個人業(yè)務(wù)能力超強，我想這與他們那種長期的實事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開的。一名優(yōu)秀
教師的知識系統(tǒng)是開放的而不是封閉的，這樣才可以通過和學(xué)生廣泛的交流互相促進，共同生成新知識，實現(xiàn)教學(xué)相
長。我想正因為城北小學(xué)的老師們在教育教學(xué)工作中務(wù)實上進，他們才具備了超強的個人業(yè)務(wù)能力。他們對學(xué)生的知
識缺陷了如指掌，對知識點的理解、講解的深度和廣度、對難點的切入和突破往往能真正做到深入淺出，能用簡單的
方法解決困難問題，在看似傳統(tǒng)的知識講授過程中其實非常注重興趣的激發(fā)、方法的滲透和能力的培養(yǎng)。
突出集體備課的實效。
開展集體備課就要抓出成效，這是城北小學(xué)教師的共識。各年級的備課組長在開展活動之前，都會精心安排，如
對每一章都安排一個“主備教師”，要把本章的知識點和重難點向其它教師做一個全面介紹，通過串接知識、理清脈
絡(luò)、概括要點，使備課更有針對性。連練習(xí)的每一道題，主備課教師都要注意到。另外，“主備教師”還要針對本章
的核心知識命一份練習(xí)題。學(xué)練結(jié)合落到了實處。其他老師在集體備課活動中充分發(fā)表自己的意見。
惜時如金，忘我工作。
xx小學(xué)的教師太忙了，上午7∶20到校，11∶20放學(xué)，下午1∶10到校，4∶50放學(xué)。周一例會業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要在5∶
40以后才能離校（當?shù)禺敃r5∶15天全黑）。早上7∶30早讀課，每班都有兩個以上的老師在教室里工作，下午1∶20是
學(xué)校附加的寫字課，語文老師早早就在班里輔導(dǎo)學(xué)生寫字。其他老師都在辦公室認認真真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，北小老師
們的惜時如金、忘我工作的精神，著實讓人感動。
四、素質(zhì)立校，促進學(xué)生全面發(fā)展。
xx小學(xué)是江蘇省基礎(chǔ)教育窗口學(xué)校、推進素質(zhì)教育先進學(xué)校。學(xué)校注重學(xué)生個性發(fā)展，打造學(xué)生合格有特長，
堅持開展各種各樣豐富多彩的校園活動、班級活動及創(chuàng)建活動。
1、創(chuàng)建“入心德育”工作。
①環(huán)境育人。xx小學(xué)以挖掘靖江文化服務(wù)教育為思想源泉，打造獨具特色的學(xué)校文化。實現(xiàn)開放式的校園環(huán)境
，從走廊、各種場館、功能室的開放，領(lǐng)導(dǎo)、教師辦公場所透明化，乃至門窗、門把手的設(shè)計都無不體現(xiàn)出以學(xué)生為
本的育人理念，詮釋了師生平等的地位關(guān)系，真正是一所“沒有觀念圍墻、沒有心靈圍墻、沒有精神圍墻”的現(xiàn)代化
、國際化學(xué)校。在“追逐夢想，從心綻放”的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，高起點、跨越式發(fā)展，形成了開放、探究、均衡、和
諧的校園，從環(huán)境的開放實現(xiàn)教育的開放，人的解放，解放每一個孩子，追逐美好的夢想。使學(xué)校成為每一個孩子追
夢圓夢的天堂，讓每一個孩子享受到了成長的幸福。城北小學(xué)整個校園營造著濃濃的育人環(huán)境，校園每個角落都呈現(xiàn)
校園文化，真正使得讓校園每面墻壁都會“說話”。
②活動育人。每個班級每月都開展“星級”評比活動，凡是評上“星級”的學(xué)生，便在教室門口的予以張榜。學(xué)
校結(jié)合“爭創(chuàng)‘四好’少年活動”，每周都開展“一隊一展”活動，每年評選出最佳中隊。
③學(xué)校每周一舉行升旗儀式和在國旗下的講話活動。升旗儀式全校師生必須參加，升旗由7個身穿綠色軍裝的少先
隊員負責(zé)完成，升國旗時，由音樂老師指揮、全體師生高唱國歌。國旗下講話由校級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行愛國等思想教育
。
④金話筒播音校園廣播。由少先隊負責(zé)的金話筒校園廣播每天堅持在課間活動和課外活動期間，廣泛宣傳校園好
人好事、小記者新聞、先進人物、成功經(jīng)驗等等。
通過各種活動，不斷營造育人氛圍，使學(xué)生健康成長。
2、創(chuàng)建科技活動。xx小學(xué)在全面貫徹素質(zhì)教育中，堅持兩手抓，在1999年就制訂了《xx小學(xué)創(chuàng)建科技教育特
色學(xué)校專項規(guī)劃》，學(xué)生通過閱讀大量的課外科技書籍、聽校外科普輔導(dǎo)員講課、校外工廠參觀等吸取科技知識。學(xué)
校每年組織開展藝術(shù)節(jié)，每兩年開展一次科技節(jié)，學(xué)校每年都組織選拔學(xué)生參加市省級科技大賽。
3、豐富多彩的學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
①語文科創(chuàng)建有“美文閱讀”、“七彩藝術(shù)”。
②數(shù)學(xué)科開展“智慧數(shù)學(xué)”活動。該活動以相聲、說唱、小品等文藝比賽形式展示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果。
③英語科開展有“魅力英語”活動。
④體育科開展有“大眾體育”活動。
五、碩果累累。
城北小學(xué)先后被江蘇省教育廳命名為“江蘇省百年名?！薄ⅰ敖K省文明學(xué)?！?、“推進素質(zhì)教育先進學(xué)?！?，
被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)校”，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項目學(xué)校”，被中科院心理
研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實驗基地”，被中國少年科學(xué)院確定為“中國少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科
所確定為“小學(xué)生個性化作文研究基地”，被團中央命名為“少先隊全國紅旗大隊”、“全國首批科普創(chuàng)新示范學(xué)校
”。學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進校務(wù)公開先進集體”、“xx省群眾體育先進單位”、“x
x市文明單位”等榮譽稱號，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實驗學(xué)校”。
學(xué)習(xí)的感悟與體會
通過二十多天的短暫學(xué)習(xí)，雖不能使我脫胎換骨，但卻受益良多，首先讓我深深體會到?jīng)]有愛就沒有教育，正如
趙光禮校長所說：“孩子是天使，學(xué)校就應(yīng)該是天堂！”這不正是發(fā)自內(nèi)心的對孩子們的深深的愛嗎？也因為有了對
孩子的愛，才使得xx小學(xué)的每一項設(shè)計都是站在孩子們的立場，完全消除他們成長的心靈障礙；也因為有了對孩子
的愛，老師們才會像對待自己的孩子一樣對待學(xué)生，才會喜愛這個職業(yè)，才使每一位老師的每一堂課都充滿感情，享
受工作。二是學(xué)校文化建設(shè)要有內(nèi)涵，但要善于切合本身實際充分挖掘特有資源，打造出自己的特色，既不能辦庸碌
的教育，也不能一味追求名校效應(yīng)，否則將虛有其表。三是學(xué)校發(fā)展管理重在機制，一個完善的、科學(xué)可持續(xù)發(fā)展的
機制才可以將學(xué)校運行引入良性循環(huán)的軌道。xx小學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”是很好的范例。
改進學(xué)校管理
一、目前我校存在的主要問題
我校一所中心小學(xué)，下轄有7所村完小，承擔(dān)的是農(nóng)村小學(xué)階段義務(wù)教育，存在著生源少而分散，且絕大多數(shù)是留
守兒童，家庭教育幾乎為零，而且受不良習(xí)慣影響較嚴重、學(xué)校經(jīng)費極為緊張、教學(xué)設(shè)施設(shè)備極為落后、教師嚴重老
年化，且?guī)熧Y水平較差等客觀原因，使學(xué)校教育受到很大限制。多年來，我校的教育教學(xué)質(zhì)量低下，列入全縣末位。
在跟班掛職學(xué)習(xí)過程中通過比對，使我認識到自己所任職學(xué)校質(zhì)量低下的主要原因在于：
一是學(xué)校設(shè)施設(shè)備本就嚴重不足，而僅有的一點設(shè)施設(shè)備都沒有得到合理、有效的使用，教育教學(xué)手段基本停留
在極為落后的時代，作為學(xué)校管理者，從思想意識上的重視程度還不夠。
二是領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)偏低，沒有創(chuàng)新意識；團隊精神欠佳，沒有協(xié)作精神，甚至存在勾心斗角的現(xiàn)象，缺乏凝聚力
。
三是學(xué)校師德師風(fēng)亟待加強，多數(shù)教師人心渙散，不求上進，心中無愛，把工作當任務(wù)，只教書不育人。
四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師隊伍建設(shè)機制不夠健全，落實不到位，干部、教師隊伍群體素質(zhì)不高，個體參差不齊。
二、學(xué)校管理改進行動
（一）學(xué)校發(fā)展的目標定位
1、總體目標
①以架構(gòu)現(xiàn)代學(xué)校管理機制為抓手——形成和諧、科學(xué)、精細、高效的管理系統(tǒng)，提高管理效益，確保教學(xué)質(zhì)量
提升到柳城縣中等或中上水平。
②調(diào)整學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班長成員，構(gòu)建高素質(zhì)凝聚力較強的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隊伍。采取中層領(lǐng)導(dǎo)競聘上崗制定，把工作熱情高
、工作踏實、業(yè)務(wù)能力強的骨干教師應(yīng)用到管理崗位上來。
③開展“校際聯(lián)盟、教師聯(lián)動”教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，加強與基地學(xué)校及學(xué)員學(xué)校的溝通聯(lián)系，結(jié)成姊妹學(xué)校，全面提
高教師隊伍整體素質(zhì)。
④加快中心校窗口示范建設(shè)步伐，有效帶動轄區(qū)村完小教育發(fā)展。
⑤加快中心?，F(xiàn)代信息化建設(shè)，逐步實行學(xué)校信息化管理。
⑥建立安全工作長效機制，開展安全教育進村完小活動，杜絕較大安全責(zé)任事故發(fā)生。
⑦加大經(jīng)費投入改善辦學(xué)條件，建立校園改造長效機制，打造宜教宜居育人環(huán)境。
⑧推行校園廣播、經(jīng)典古詩比賽、趣味數(shù)學(xué)競賽、班級校級每月之星評比活動、流動紅旗爭創(chuàng)活動等等，活躍校
園文化氛圍。
2、實施策略
①以先進的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。辦學(xué)理念，是一所學(xué)校辦學(xué)的理想和信念，是學(xué)校辦學(xué)的靈魂和指針，也
是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的精神支柱。先進的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強大的動力。放
眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無不確立了獨特的蘊含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實現(xiàn)辦學(xué)理念而采取
的一系列行之有效的實踐策略和措施。當前我們的辦學(xué)理念定位為“以人為本、科研為先、優(yōu)化管理、和諧發(fā)展”，
我們要以這條主線引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。
②努力創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達標學(xué)校。學(xué)校的管理工作嚴格按照《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理
規(guī)定》42條的要求，規(guī)范我校的辦學(xué)行為，力爭在管理上得到提升，從管理中提高教育教學(xué)質(zhì)量。
③不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標和教師工作目標，消除教師職業(yè)倦怠感。當前教師對職業(yè)的壓倦感非常強烈，因為教
師激勵機制幾乎沒有，教師評價體系很不健全，社會環(huán)境并不太好，每天都面對著重復(fù)枯燥泛味的工作，沒有新鮮感
和動力，所以對工作的厭倦是很正常的。如何才能消除教師職業(yè)的倦怠感呢？首先要改革學(xué)校評價體系，讓學(xué)生的德
育、體育、美育和勞動教育也成為評價教師工作之一，把平時的活動、比賽納入教師評價標準，這樣才能更好的推進
素質(zhì)教育的發(fā)展。另外要不斷更新學(xué)校的辦學(xué)目標和教師工作目標，讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，
給予教師更大的發(fā)展空間和實現(xiàn)自我價值的平臺，并讓他們能體現(xiàn)到成功的喜悅。
④提倡快樂教學(xué)，快樂學(xué)習(xí)。有些人認為教育是一種枯燥的、泛味的工作，其實教育的本質(zhì)應(yīng)該說快樂的，只是
我們還沒有體驗到教育的喜悅。我們提倡教師快樂教學(xué)，因為只有教師快樂了，學(xué)生才能快樂。
⑤加強教師培訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)型教師隊伍。作為一名人民教師，就要具有兩種風(fēng)范。一是文者風(fēng)范，二是學(xué)者風(fēng)范
。教師本身就是一個文人，沒有文化就不能做老師，我們的老師都是具有一定文化水準的人，相信做一名小學(xué)教師是
卓卓有余的，但科學(xué)技術(shù)是日新月異的，如果不及時更新知識，就不能適應(yīng)教育改革的需要。而當前我們教師對學(xué)習(xí)
的欲望并不高，并且把學(xué)習(xí)看成一種負擔(dān)，為什么有這樣的感覺呢，因為我們的競爭環(huán)境太差，沒有競爭就沒有動力
，所以大家都沒有壓力和動力去學(xué)習(xí)。所以在今后一段時間里我們將把教師培訓(xùn)和學(xué)習(xí)列入重要議事日程，把教研、
培訓(xùn)和論文寫作有機結(jié)合，全面提升教師整體水平。
⑥以教研促教師隊伍成長。我們以科研為先導(dǎo)，在全學(xué)區(qū)開展“先學(xué)后教，當堂測試”課堂教學(xué)模式研討活動，
每年舉行一次“十節(jié)好課”評比活動，分各校初賽，學(xué)區(qū)復(fù)賽兩階段進行，讓每一位教師都參與其中，讓每一位參與
的教師都在參與過程中體驗、學(xué)習(xí)和收獲。提高教師的教學(xué)能力水平。
⑦深入開展學(xué)校管理向班級管理轉(zhuǎn)化的課題研究。針對當前學(xué)校管理存在領(lǐng)導(dǎo)管理與班級管理不協(xié)調(diào)的問題，學(xué)
生的日常管理和思想教育推給領(lǐng)導(dǎo)，班科任老師只管教學(xué)，而領(lǐng)導(dǎo)在對學(xué)生的紀律管理和思想教育方面又很難做到細
處，根據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)
工作側(cè)重放到教學(xué)上來，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。
⑧結(jié)合教師績效工資的實施，逐步完成教師績效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教職工獎勵性績效工資
分配方案》和《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎勵方案》，進一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常
管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細化到每一個人身上，激勵了教師工作積極性和主動性，讓每位教師都參與學(xué)校
的管理，做學(xué)校的主人。
⑨充分把握縣教育布局調(diào)整，集中辦學(xué)的機遇，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，力爭盡可能改善辦
學(xué)條件，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，研究寄宿制學(xué)生教育管理策略，爭取在新建寄宿制項目完成后，科學(xué)合理的
收縮村小校點，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對優(yōu)質(zhì)的教育。
⑩改革考核評價機制，促進干部、教師隊伍建設(shè)，為學(xué)校提供強力的人力資源保障。首先要進一步切實完善領(lǐng)導(dǎo)
干部和教師考核制度和激勵機制，領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實施到位，教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評優(yōu)選模和晉
職晉級掛鉤，而且量化納入績效考核。其次，“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合，建立教師學(xué)習(xí)制度，以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)
時間和學(xué)習(xí)方式，制定考核措施，嚴格納入考核；同時，盡可能擠壓資金，創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)
習(xí)充電，然后以點帶面，培訓(xùn)帶動教師，提高教師團隊素質(zhì)。
初顯成效
他鄉(xiāng)之石，可以攻玉！第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束，我回到學(xué)校后，立即按培訓(xùn)班的要求，進入第三階段在崗研修工作。
首先把自己在第一、二階段學(xué)習(xí)到理論和經(jīng)驗以及所見所聞，分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報，讓全體教職工分享
我的學(xué)習(xí)成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)整工作思路，改進工作方式
方法。經(jīng)過歷時四個多月的學(xué)校管理工作改革，現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化，科學(xué)化，學(xué)校各項工作有條不紊
的開展，領(lǐng)導(dǎo)隊伍整體素質(zhì)提高，精神煥發(fā)。整個校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學(xué)校常規(guī)管理工作，順利通過縣、市、
區(qū)級的檢查驗收，獲得了良好等級，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升！