一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，教案就好像課堂內(nèi)容的凝結，值得反復推敲。教案變成了教師的每一節(jié)教學內(nèi)容的清單。欄目小編特意搜集并整理了小魚小魚游小班教案，僅供參考，我們來看看吧！
    小魚小魚游小班教案【篇1】
    目標：
    1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。
    2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的能力。
    3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區(qū)的發(fā)展。
    準備：小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機、磁帶等。
    過程：
    一、引題
    玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學做。
    我的小手拍拍，我的小手轉一轉，變變變，變出一條小魚。（教師手持小魚，依次引導幼兒數(shù)小魚1-4）
    還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧?。ㄓ變荷蟻眍I取小魚胸飾戴在胸前）
    二、情景扮演
    1、放音樂，幼兒跟隨教師學小魚游，鉆珊瑚，（家長盡量讓嬰幼兒一起學做小魚游動作）
    2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
    三、游戲鯊魚來了
    播放鯊魚音樂，教師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
    音樂停，鯊魚游走了，請小魚們又出來游玩，游戲二次。
    四、分享食物
    小魚在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
    小魚小魚游小班教案【篇2】
    活動目標
    1.欣賞紙盤作品，知道紙盤也可以廢物利用。
    2.知道改造之后的作品可以裝飾環(huán)境，懂得收集廢舊材料，喜歡創(chuàng)新。
    活動準備
    收集各種廢舊紙盤、彩紙等。
    活動過程
    一、談話導入。
    師：孩子們，看看這是什么？
    二、幼兒欣賞老師制作小魚。
    1.觀察小魚。
    2.教師講解制作方法。
    師：小魚張著大大的嘴巴（用剪刀把小魚的嘴巴剪開），然后剪一小片雙面膠，貼在剪下來的小扇子的尖尖角上，剪刀合上嘴巴，把嘴巴放進牛奶盒子里。把小扇子上的雙面膠紙撕掉，然后貼到小魚的身體上。用彩紙裝飾小魚。
    3.小結：我們在做小魚的時候，要把魚嘴剪開來，不能太大也不能太小，然后黏尾巴的時候是尖尖的對著小魚的身體。
    三、幼兒動手操作。
    四、作品展示。
    小魚小魚游小班教案【篇3】
    教學內(nèi)容
    藝術《快樂小魚》（三稿）
    領域
    藝術
    時間
    11．28
    班級
    小4
    執(zhí)教者
    董超軍
    設計意圖
    歌曲的內(nèi)容很好，從表情、節(jié)奏的變化讓幼兒感受孤單、開心的心情，對幼兒的情感教育是個有效的教育內(nèi)容，對幼兒與同伴間的積極、友好的交往起到積極促進作用。而活動的展開是以表情入手，幼兒通過觀察、傾聽、模仿等方式來感受歌曲中小魚情緒的變化。以表情為切入口，引起幼兒的興趣。
    提前戴好胸飾是給幼兒角色進入的準備，老師也戴好胸飾與幼兒同樣，這樣創(chuàng)造一個輕松自然的活動氛圍，促使幼兒積極參與進來。歌曲雖是三段體，但每段旋律相同，只是歌詞有所變化，這樣也便于幼兒學習、把握。
    最后的游戲是為了增加活動的趣味性，同時鞏固幼兒對簡單幾何圖形的掌握。
    教學反思
    一、活動環(huán)節(jié)一與幼兒的互動很好，幼兒角色意識很強，但沒有展開來，突然地轉入圖片，顯得突兀而掃幼兒的興致，若能讓幼兒模仿小魚自由地游一下，那對接下來的活動是個更好的促進。
    二、老師因擔心幼兒散掉，而僅采用師幼單獨的示范合作游戲，這樣就沒有發(fā)散性，幼兒的主動性沒有得到很好的發(fā)揮。在幼兒打答出兩條、三條魚可以做什么時，可以讓幼兒動起來，不是空洞地在座位上做，這樣不僅阻礙了幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，同時也削弱了幼兒的興趣。因此，簡單的模仿自己還是該大膽地放手的，相信幼兒會有更好的表現(xiàn)。
    三、活動的最后一個環(huán)節(jié)——魚兒回家，與活動相脫節(jié)，不合適。修改，使活動更加地突出目標，注重幼兒在樂曲傾聽方面的挖掘。
    四、老師自己過于突出了旋律的快慢，其實表情變化了，但唱歌的速度不宜一下子變的很快，太快了幼兒反到浮躁，也聽不清老師所唱的內(nèi)容。雖然樂曲有快慢變化，但所要表現(xiàn)的是孤獨與歡快的感覺即可，而不是純碎地突出快慢。
    五、老師的語言書面化，幼兒不理解，自己在語言的引導上還要不斷地檢討，需用最簡單、口語化的、便于幼兒理解的話語進行活動，這樣才不會導致老師唱獨角戲的情況，讓更多的孩子參與進來。
    附：原教案
    魚兒游
    活動目標：
    1．初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系，并樂意用表情、動作表現(xiàn)魚兒在孤單、快樂時的不同情景．
    2．愿意與同伴共同游戲，學唱歌曲，在交往中獲得愉快的情緒體驗。
    活動準備：
    小魚孤獨的游，和朋友一起游，三條小魚一起游的圖片。
    不同形狀小魚（方形、三角形、圓形）的胸飾。
    用三角形、圓形、方形劃分的區(qū)域當成池塘。
    活動過程：
    1．情境導入：小魚找朋友
    ——教師扮演小魚，一邊做魚游動作，一邊伴隨孤獨、苦惱的表情。
    ——引導幼兒討論：這是誰來了？這條小魚在干什么？它游泳時的表情怎么樣呀？（幼兒回答。教師出示圖一，并范唱第一段）
    ——它一個人孤孤單單的在發(fā)愁，我們應該怎么幫助它呢？
    2．學唱歌曲第二第三段。
    ——太好了，有一條小魚愿意和它做朋友了，兩條小魚碰面了，它們會做些什么呢？（出示圖二）
    ——請幼兒大膽想象兩條魚在一起的情景，啟發(fā)幼兒用簡單的動作、表情來表現(xiàn)。
    ——教師和一個幼兒一邊做魚游動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
    ——引導幼兒討論：兩條魚在一起玩了，它們的心里怎么樣?。恳龑в變涸诔臅r候要笑瞇瞇的。
    ——另一條小魚看到兩條小魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會怎么樣呢？（出示圖三）
    ——請幼兒想象三條魚在一起玩耍的情景，鼓勵幼兒大膽地用合適的動作、表情來表現(xiàn)。
    ——教師和兩個幼兒一邊做魚游動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。
    ——引導幼兒討論：三條魚在一起，他們更開心了。小朋友們在唱的時候臉上要怎么樣?。浚ㄌ嵝延變撼臅r候速度快一點）
    ——帶領幼兒完整學唱歌曲。
    3．游戲：小魚游。
    ——小魚在水里玩的可開心拉，小朋友，你們想學小魚去水里玩玩嗎？
    ——幼兒戴上胸飾，并看清自己戴的是什么形狀的小魚。
    ——第一遍演唱歌曲。戴上胸飾的幼兒，邊唱邊游到自己的“家”里，和好朋友一起做游戲。（“家”是三角形、方形和圓形區(qū)域）。
    ——第二遍演唱歌曲。提醒幼兒唱第一段的時候，自己在水中孤獨地游；第二段的時候找一個好朋友一起游；第三段的時候三個好朋友一起快樂地游。
    4．結束：小魚和朋友一起玩
    附：改后教案
    一、活動目標：
    1．初步感受音樂的快慢與情緒表達的關系，嘗試用聲音和表情表現(xiàn)小魚的心情。
    2．愿意與同伴在游戲中學唱歌曲，體驗游戲的快樂。
    二、活動準備：
    小魚孤獨的游，和朋友一起游，三條小魚一起游的圖片。
    不同形狀小魚（方形、三角形、圓形）的胸飾。
    三、活動過程：
    １.情境導入，感受、學唱歌曲第一段
    ——（幼兒帶好胸飾）看看……這么多小魚來做游戲啊，“小魚們你們準備好了嗎？”（“準備好了”。請幼兒做小魚游一游。）
    ——（出示圖一）這是誰來了？這條小魚看上去怎么樣？（不開心、難過）
    （幼兒答開心的，則請幼兒模仿小魚的表情感受一下）
    ——它為什么不開心呀？（很孤單、在發(fā)愁）
    ——我們來聽聽孤單小魚是怎么唱歌的？（老師示范演唱第一段：“一條魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁”）我們一起來模仿模仿不開心的小魚。
    ——它一個人孤孤單單的在發(fā)愁，我們怎么讓它開心呢？（找個朋友、一起游戲）
    2.學唱歌曲第二第三段。
    ——（幼兒答出，直接出示圖二）有朋友來了，小魚變得（開心）他的眼睛（笑瞇瞇的，嘴巴張得圓圓的），我們也來做做開心小魚看（師幼一同模仿開心小魚的心情）
    ——這條小魚笑得多開心呀（找1個笑得開心的孩子）兩條開心小魚會做什么呢？（請個別幼兒回答，再請幼兒找個朋友做做游戲）
    ——聽，它們唱歌了！（老師示范演唱第二段：教師和一個幼兒一邊做魚游動作，一邊用中速唱出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點點頭”，并伴隨高興的表情。
    ——引導幼兒討論：兩條魚在一起唱歌心情怎么樣（開心），那唱歌時要比剛才才一條魚的時候快還是慢？（快一點-------幼兒答不出則范唱這兩段，請幼兒比較）我們來表演一次好嗎，（看圖：把不開心小魚和開心的小魚用快慢的歌聲和表情表現(xiàn)出來。）（師幼一同表演，老師語言、表情提示）
    ——（出示圖三）另一條小魚看到兩條小魚這么快樂，也來和他們做朋友了。三條小魚碰在一起會干些什么呢？（抱在一起、手拉手……請幼兒三個朋友在一起動一動。）這時它們的心情比兩條魚的時候（更開心），（直接拉兩個開心的幼兒）這兩條魚真開心。
    ——三條魚在一起更開心了，會怎么唱歌呢，聽?。ɡ蠋熓痉堆莩谌危航處熀蛢蓚€幼兒一邊做魚游動作，一邊用較快的速度唱出“三條魚，水里游，快快樂樂做朋友”，并伴隨愉快的表情。）
    ——引導幼兒討論：三條魚在一起，他們更開心了。小朋友們在唱的時候臉上要怎么樣啊？（笑瞇瞇的、很開心的）唱的要（更加快），我們來唱唱看（第3段）
    ——小魚們，聽媽媽唱歌，你們跟著音樂點頭好嗎？
    ——小魚們想不想來唱呀（坐在位子上師幼一同演唱，老師語言、表情提示）
    3.完整演唱
    ——這次我要請小魚們游出來邊唱邊表演了，要找朋友哦。（表情提示、語言提示幼兒找朋友）
    ——在剛才的表演中有小魚沒找到朋友，我們再來表演一次好嗎？（再次演唱-----進一步熟悉歌曲）
    ——請個別表演好的幼兒在集體面前展示（其他幼兒欣賞、演唱）
    小魚小魚游小班教案【篇4】
    活動背景：
    游戲是幼兒的基本活動，讓孩子在游戲中生活，在游戲中學習，在游戲中成長，讓每個孩子都能享受到游戲的樂趣?！白叫◆~”是根據(jù)民間音樂游戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個主題背景下的民間音樂游戲活動，這個游戲的旋律優(yōu)美，內(nèi)容比較簡單，適合小班年齡幼兒，而且游戲的趣味性較強，能讓幼兒在游戲的過程中感受到同伴之間的甜蜜美好，并體驗民間音樂游戲帶來的快樂。因此設計了這個教學活動。
    活動目標：
    1.能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。
    2.體驗音樂游戲帶來的快樂。
    3.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
    4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    重點難點：
    能配合歌曲音樂初步掌握游戲的玩法。
    活動準備：
    事先學會許多小魚游來了歌曲、許多小魚游來了音樂、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。
    活動過程：
    一、 情景導入，激發(fā)興趣
    1.帶領幼兒學小魚游進入活動室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(模仿小魚游進入活動室使幼兒能夠融入小魚的角色。)
    2.捕魚人進場：看，那邊有兩個捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做游戲，我們跟捕魚人打個招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相銜接。)
    二、學習游戲，掌握玩法。
    1.捕魚人示范捉小魚。
    2.剛剛捕魚人是用什么來捕魚的?(讓幼兒通過自己的觀察來認識游戲時所要用到的道具，不但增強了幼兒的觀察能力，同時這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的使用方式。)
    3.當歌曲唱到哪里的時候捕魚人要來捉小魚呢?根據(jù)幼兒情況進行再次示范。(這是游戲的難點，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來示范的，唱到“快快捉住”的時候刻意放慢了速度并將動作夸張化，讓幼兒更加清楚的知道唱到這里時要將漁網(wǎng)放下來捉住小魚。)
    4. 被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清楚的看到小魚被抓住之后要游到這里來。)
    5.請個別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順利。)
    6.你們想不想也來做一做捕魚人呢?請部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進行游戲。(當音樂唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時幼兒還有點反應不過來。)
    7.教師強調(diào)游戲規(guī)則：捕魚人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”時才能去捉小魚。
    8.集體游戲。
    三、結束活動
    天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動室。 通過幼兒模仿小魚來引入活動，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對活動產(chǎn)生濃厚的興趣。
    教學反思：
    在本次教學活動中在教具的準備上還是比較充分的，我利用了現(xiàn)實生活中捕魚的漁網(wǎng)，再在漁網(wǎng)的四周用蘭花布圍了一圈，使民間氣息更加的濃厚。在游戲的過程中孩子的興趣一直很濃厚，游戲的后半部分孩子們基本能夠掌握游戲規(guī)則來進行游戲。但是由于在活動中我沒有過分強調(diào)小魚游的動作，因此在后來到達游戲**的時候孩子們沒有模仿小魚游，都在那里興奮的跑來跑去。池塘外面的圈圈也沒有發(fā)揮出最大的效果，很多孩子進去了之后又馬上出來了，沒有停留到規(guī)定的時間。整個活動的游戲都是幼兒聽音樂進行游戲的，因此“捕魚人”在捉小魚的時候被限制住了，如果是幼兒自己清唱的話“捕魚人”在捉魚的時候可能會有更大的發(fā)揮空間。
    小魚小魚游小班教案【篇5】
    【教材分析】
    《幼兒園教育指導綱要》中指出：“要提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”
    教師必須從幼兒的經(jīng)驗出發(fā)，在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經(jīng)驗，使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”，并與幼兒的實際生活經(jīng)驗緊密結合。在活動設計時，教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素，并結合幼兒園思維特色， 在情景化的游戲氛圍中，引導幼兒大膽表現(xiàn)小魚游的不同姿態(tài)，感受音樂的優(yōu)美。
    【活動目標】
    1.熟悉樂曲旋律，能用簡單的動作模仿小魚游。
    2.嘗試用不同的動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小魚游，學習小碎步。
    3.愿意遵守游戲規(guī)則，體驗用身體動作表現(xiàn)小魚游的快樂。
    【活動準備】
    1.幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。
    2.小魚游視頻。
    【活動過程】
    1.創(chuàng)設“魚兒水中游”的情境，幫助幼兒樂曲旋律，引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚游》，請幼兒欣賞。
    提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺？引導幼兒隨音樂節(jié)奏拍手，進一步熟悉旋律，準確表現(xiàn)歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。
    2.播放”小魚游“視頻，請幼兒觀察小魚游得情景和感受，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。
    提問：小魚是怎樣游的？誰能用動作表現(xiàn)一下？引導幼兒調(diào)動觀察積累的經(jīng)驗，嘗試用動作表示小魚游，注意反饋幼兒的動作，指導全體幼兒有重點的做動作。
    3.結合音樂，引導幼兒嘗試用不同的動作表現(xiàn)小魚游，學習動作小碎步。
    （1）引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現(xiàn)小魚游。
    （2）帶領幼兒學習手的動作，幼兒跟教師邊聽音樂邊做動作。
    （3）重點引導幼兒學習走小碎步。
    （4）幼兒嘗試行進間做小魚游動作，教師引導幼兒注意觀察腳的動作， 強調(diào)小魚游的輕輕的快快的。
    4.幼兒玩游戲“小魚游”。
    （1）提問：魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢？聽聽魚媽媽唱什么？
    （2）教師完整演唱歌曲，引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。
    （3）游戲玩法：唱到我們是快樂的好朋友，所有幼兒都必須找到自己的好朋友。
    播放音樂，教師以魚媽媽的身份，其他幼兒找自己的好朋友，點點頭， 搖搖尾巴，互相問好，鼓勵幼兒大膽親近其他小伙伴。
    小魚小魚游小班教案【篇6】
    一、活動目標：
    1.嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。
    2.樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。
    二、活動準備：蠟筆（炫彩棒）、ppt(選自繪本《小金魚逃走了》)、剪貼畫
    三、活動過程：
    1、漂亮的小魚
    導入：今天咱們班來了一個特殊的好朋友
    1、(出示剪貼畫)瞧
    提問：你們看是誰來了呀
    總結：小魚有圓圓的大身體，圓圓的小眼睛，還有一條剪刀似的小尾巴，真可愛呀!
    2、你愿意和小魚做朋友嗎
    總結：看!小魚和朋友在一起游玩真快樂，有朋友真好!
    二、小魚逃走了
    1、ppt1(魚缸)
    可是有一條小魚他卻一點兒也不開心。
    提問：他為什么不開心呀
    2、ppt2(窗簾)
    提問：（1）小魚逃去哪兒了
    （2）你們找到小魚了嗎
    3、ppt3(瓶子)
    小魚嗖的一下逃走了
    提問：這回逃到哪里去了
    原來掉進了糖果罐里，糖和小魚有什么地方長得一樣呢
    4.ppt4(花朵上)
    小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃到了花朵上呢
    提問：你能找到小魚嗎
    5.ppt5
    小魚又逃走了，逃去了大魚池，能找到這條可愛的小魚嗎
    三、你們喜歡這條小魚嗎？那我們來畫一畫這條小魚吧。
    (添畫相關的景物教師及時捕捉幼兒自己創(chuàng)造的圖像，運用添畫的方式補充畫面。)
    1.一起來找找小魚?！靶◆~小魚在哪里
    2.欣賞幼兒作品，從畫面上邊說說猜猜小魚躲在哪兒
    結束：小魚們，你們找到自己的好朋友了沒
    聽課意見：
    這次設計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的談話和繪本故事，設置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進去，在繪畫上進行了較細致的指導。在活動過程中，創(chuàng)設了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應請幼兒進行書空練習，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應多做隨機指導，幫助不敢畫的幼兒，學習怎樣繪畫小魚，指導時應更全面的顧及幼兒。
     小魚小魚游小班教案【篇7】
    活動目標：
    1、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部分的名稱及功能。
    2、產(chǎn)生關注自己身體的意識，懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，愛護自己身體。
    3、培養(yǎng)幼兒的自信心，會用身體語言表達情感。
    活動準備：多媒體課件、布娃娃及橡膠娃娃、水果頭飾及對應小卡片。
    活動過程：
    一、師幼談話引入課題
    今天我們的活動室來了好多客人老師，我們先和客人老師打個招呼吧!小朋友今天看起來特別精神，現(xiàn)在和老師一起給后面的客人老師變個手指魔術好嗎?(兩只小鳥)
    米老鼠奇奇看到小朋友變手指魔術這么棒，也想和你們一起玩。瞧!它來了!看它手兒揮的多好看，小朋友也跟王老師一起來動動我們的身體!做的好的小朋友米老鼠奇奇有禮物托我送給你哦!師幼一起做律動《我的身體》。
    小朋友，剛才我們在動動身體的時候，你們找到了頭、肩、胸、腰等身體的很多部位，真棒!今天，王老師帶小朋友到身體王國去看看都有些什么。我們出發(fā)吧!
    二、認識身體各部分
    1、出示眼睛圖：小朋友看，這是什么?
    你的眼睛在哪里，小朋友用小手摸摸你的小眼睛。我們的眼睛可以做什么?(看老師，看爸爸媽媽)還可以干什么?(看書)老師把它編成了一句好聽的話“我用眼睛來看書，我的眼睛看一看”誰能學著說?
    2、出示耳朵圖：這是什么?
    你們摸一摸你們的小耳朵，播放爆炸聲：你們聽到了什么?耳朵可以用來干什么?(聽聲音)“我用耳朵聽聲音，我的耳朵聽一聽?！?BR>    3、出示鼻子圖片：這是什么?鼻子可以做什么?跟老師說：“我用鼻子聞氣味，我的鼻子聞一聞”
    4、出示嘴巴圖片：嘴巴可以干什么?(說話)
    “我用嘴巴來說話，我的嘴巴說一說?！蹦膫€小朋友能模仿老師，用一句好聽的話來說說嘴巴的作用?
    “我用嘴巴吃東西，我的嘴巴吃一吃。”“我用嘴巴來喝水，我的嘴巴喝一喝?！?BR>    5、出示小手圖片
    小朋友，你們的小手在哪里?拍拍你們的小手!我來考考誰的小手最靈活。(快快的拍手，慢慢的拍手;變石頭，變剪刀，變成布;舉起來，轉一轉，藏起來)想一想，你們的小手除了可以跟老師一起做游戲外，每天還可以用小手做什么?(畫畫、拿東西、)用小手可不可以打人啊?“我用小手來畫畫，我的小手畫一畫”
    6、出示小腳圖片：你們的小腳在哪里?用小腳跺一跺。小腳可以做什么?(走路、跑步)“我用小腳來走路，我的小腳走一走。”如果人沒有這些身體寶貝會怎樣?
    三、動動我的身體
    小小指揮官：我們身體的寶貝真神奇，可以干的事情真不少?，F(xiàn)在我們來當指揮官，看看我們身體是不是聽我們的話跟著動起來好不好?
    請你跟我做：我的頭兒點一點，我的眼睛眨一眨，我的脖子轉一轉，我的肩膀抖一抖，我的小手揮一揮，我的肚子挺一挺，我的屁股扭一扭，我的腿兒蹲一蹲 ，我的小腳跺一跺。
    四、引導幼兒愛護身體
    小朋友的身體上有這么多的寶貝。那么我們是不是要好好的愛護它們呢?能不能讓它們臟臟的呀?
    出示小豬圖片，可愛嗎?可是它原來可沒有這么干凈，都沒有朋友和它玩呢，我們一起去看看吧。 聽故事《小豬變干凈了》，教育幼兒講衛(wèi)生，愛清潔：小豬開始太臟了，小兔子和小白鵝都不愿意和它玩，最后洗干凈了，才有好朋友跟它玩。小朋友也要做一個勤洗澡、勤剪指甲講衛(wèi)生的好寶寶。
    有這樣兩個小女孩，畫畫的時候不小心把彩筆畫到手上了。我們?nèi)タ纯此齻兏陕锶チ?誰做的對?手上有很多細菌，我們不能把臟手放嘴里，不挖鼻孔，不挖耳朵，不能把小豆子塞進耳朵和鼻孔。小朋友還知道我們怎么保護我們的身體嗎?
    五、身體語言表達
    1、游戲：給娃娃洗臉
    今天我們班還請來了兩位神秘的小客人美美和貝貝(美美干凈貝貝臟)，我們請她們出來吧!小朋友和美美、貝貝打個招呼。你們喜歡誰?愿意和誰做朋友?為什么?我們幫貝貝擦擦臉吧!愿意和她們都成為朋友嗎?
    2、水果寶寶找媽媽
    小朋友不但自己愛干凈，還知道幫臟娃娃洗臉。那你們愿意幫助后面的水果媽媽嗎?她們被黑魔仙施了魔法不能動，要你們用自己的身體的一部分去解救她們，要表示很愛她們，可以拉手、抱抱，看誰想的辦法多哦。
    激發(fā)“水果寶寶”找到“水果媽媽”并請上來，用自己的身體一部分向“水果媽媽”表達自己的情感。說“老師好”、拉手、抱抱、貼臉頰、親親，老師獎勵。
    寶寶們今天表現(xiàn)真不錯，還找到了水果媽媽當大朋友。我們除了要愛干凈，還要多吃蔬菜、水果，不挑食，才能讓我們的身體更棒!現(xiàn)在老師帶你們到外面的水果超市去逛逛好嗎?
     小魚小魚游小班教案【篇8】
    一、猜猜講講
    （價值分析：在猜猜講講中感知小魚的可愛形象）
    1、游戲導入：師幼共同游戲《小魚游來了》
    2、看看，這是什么地方呢？大海里會有誰呢？
    3、小結：這里好熱鬧，有……有……還有……
    4、大海里有這么多的動物朋友，那究竟來了誰呢？讓我們一起來看一看。
    二、說說做做
    （價值分析：通過模仿小魚游動的動作，學說句式）
    1、大海里可真好玩，住在這里真開心，那小魚們住在大海里會做什么事呢？
    2、模仿小魚游動的動作：吐吐泡泡、搖搖尾巴、拍拍小手、點點腦袋、眨眨眼睛。
    3、小結：小魚小魚游啊游，XXXX找朋友。
    三、玩玩樂樂
    （價值分析：體驗小魚在水中游來游去找朋友的快樂）
    1、師幼一起游戲
    再次游戲：念著好聽的兒歌找朋友做游戲。
    小魚小魚游小班教案【篇9】
    活動目標：
    1、能隨音樂自由的表現(xiàn)魚兒游動的動作，感受音樂的停頓。
    2、有初步的角色意識，愿意遵守游戲規(guī)則。
    活動準備：
    1、經(jīng)驗準備：事先引導幼兒觀察魚兒游的動作，理解捕魚的意思。
    2、物質準備：音樂《捉小魚》。播放器。
    活動過程：
    （一）以小魚游的游戲引入，激發(fā)幼兒游戲的愿望。
    教師：小朋友，小魚是怎么游的？誰來表演小魚游？我們一起來學學小魚游吧。
    （二）介紹游戲的玩法。
    玩法：請兩個幼兒雙手上舉，碰在一起做網(wǎng)魚，其他的幼兒扮演小魚，跟著音樂有節(jié)奏的游動，一個接一個用碎步從網(wǎng)下鉆過。當唱到快快捉牢的捉字時，漁網(wǎng)迅速地放下，開始捕魚，把小魚套進網(wǎng)里。被捉到的幼兒排到尾末，游戲繼續(xù)進行，等音樂反復多變到結束時捕到的兩只小魚，與漁網(wǎng)交換角色，游戲重新開始。
    （三）提出游戲要求。
    （四）幼兒游戲，教師指導。
    1、引導幼兒隨音樂學魚兒游動的動作，讓幼兒享受自由隨音樂運動的快樂。
    3、引導幼兒充分感受歌曲，感受音樂結束前的休止。
    4、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種表現(xiàn)魚兒游動的動作，讓幼兒隨音樂進行游戲。
    5、開始時教師可以當捕魚人，幼兒熟悉玩法后，與幼兒交換角色。
    （五）教師簡要評價后，幼兒自由做魚游動作結束活動。
    三、戶外活動：
    1、體育游戲: 小刺猬 見領域活動指導P23。
    2、分組活動：（見周計劃表）