下面是欄目小編為您整理的關(guān)于“創(chuàng)意畫(huà)課件”的相關(guān)信息，請(qǐng)參考本文，希望對(duì)您有所幫助。在老師上課前，必須要有精心準(zhǔn)備的教案和課件，而老師在編寫(xiě)教案和課件時(shí)，也必須要認(rèn)真對(duì)待，不能草草了事。只有嚴(yán)謹(jǐn)詳盡的教學(xué)課件，才能夠提高學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇1】
    一、說(shuō)教材
    （一）教材來(lái)源、分析
    《出殼了》選自人教版小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)二年級(jí)下冊(cè)第八課，本課教材除了從自然生命的規(guī)律發(fā)展出發(fā)，從容易理解理解的角度出發(fā)以外，也以孵化作為引子，根據(jù)生命構(gòu)成的過(guò)程，延伸到創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生能大膽聯(lián)想，創(chuàng)造出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與概括的造型表現(xiàn)力。
    （二）教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)目標(biāo)：探索生命的奧秘，啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
    2、技能目標(biāo)：經(jīng)過(guò)記憶和大膽的想象，用自我獨(dú)特構(gòu)思的表現(xiàn)形式來(lái)感受生命的不屈和美麗。
    3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
    （三）教學(xué)重點(diǎn)：用獨(dú)特的構(gòu)思表現(xiàn)動(dòng)物破殼而出的情景。
    （四）教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)的自由性和不一樣種動(dòng)物的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)欣賞、鼓勵(lì)等多種方法解決問(wèn)題。
    二、說(shuō)教法
    依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生，我主要采取“觀察——引導(dǎo)——啟發(fā)——?jiǎng)?chuàng)造”，以小雞出殼為線索，充分利用客觀條件，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)觀察活動(dòng)，懂得熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自我的不一樣感受。
    三、說(shuō)學(xué)法
    據(jù)教學(xué)大綱要求和教材資料的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生
    （1）觀察嘗試表演的學(xué)習(xí)方法
    （2）大膽、創(chuàng)造的造型表現(xiàn)力
    四、說(shuō)教學(xué)程序
    （一）故事導(dǎo)入，了解生命是怎樣誕生的。
    每個(gè)寶寶都是媽媽經(jīng)歷了十月懷胎，你們也是。在媽媽的肚子里經(jīng)歷了十個(gè)月，在出生那天，就用手腳蹬。是告訴媽媽?zhuān)拔乙鰜?lái)了！”這天是你的生日也是媽媽受苦的一天。媽媽經(jīng)歷著痛苦也享受著幸福，因?yàn)閶寢層辛四氵@個(gè)可愛(ài)的孩子。動(dòng)物也是一樣，他們有他們的方式來(lái)到這個(gè)世界。
    雞蛋寶寶帶著媽媽的體溫來(lái)到我們這個(gè)美麗的世界，它在雞媽媽的精心孵化下，蛋寶寶的內(nèi)部慢慢地發(fā)生了變化，慢慢地變成了一只小雞，到了第21天的時(shí)候，小雞最終破殼而出了。
    （二）在欣賞，感受小動(dòng)物出殼時(shí)的情景。
    之后，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做做小雞從殼里出來(lái)的樣貌。（破殼——用嘴啄開(kāi)殼啄開(kāi)一圈——完全破殼——掙脫卵殼——用腳伸展——步入殼外世界。）
    有的很新鮮、有的很自豪、有的很嬌氣躲在媽媽的身邊、有的很友好和其它小伙伴一起打鬧、而媽媽看到那么多的孩子出世了，又是愛(ài)惜又是激動(dòng)。
    還有什么動(dòng)物是象小雞一樣從殼里出來(lái)的？如：恐龍、企鵝，雞，鴨、鳥(niǎo)類(lèi)、鱷魚(yú)、蛇（教師課件展示各類(lèi)的動(dòng)物的形象）
    它們一出生最想干什么？比如小海龜、企鵝等等。（播放課件）
    我們共同欣賞小朋友的畫(huà)。（播放課件）
    小組討論、交流。
    小朋友們，我們不但觀察了小動(dòng)物出殼的情形，還欣賞了小朋友的作品。下頭請(qǐng)同學(xué)們談一談你想畫(huà)什么？（如：小雞和雞媽媽、小鴨剛出殼的情形、小海龜奔向大海的情形。）
    （三）、創(chuàng)作與表現(xiàn)
    與學(xué)生探究小動(dòng)物出殼的表現(xiàn)方法：
    （1）生命自然構(gòu)成的連接圖。
    （2）媽媽和出生的小動(dòng)物、未出生的小動(dòng)物的心境。
    播放以出殼為題材的美術(shù)作品，同時(shí)播放音樂(lè)，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)的共同影響下創(chuàng)作出新穎的、表現(xiàn)獨(dú)特的作品來(lái)。
    （四）、欣賞與評(píng)價(jià)
    教師收起幾個(gè)學(xué)生作品（好、中、差各一件）讓大家評(píng)一評(píng)。從以下幾方面來(lái)評(píng)：造形美、色彩美、裝飾美等三個(gè)方面來(lái)品評(píng)。優(yōu)秀的作品及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，不夢(mèng)想的作品讓學(xué)生自我找出不足，然后讓學(xué)生自我修改，并加以鼓勵(lì)，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
    最終教師總結(jié)談話，鼓勵(lì)同學(xué)們熱愛(ài)生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動(dòng)的瞬間，表現(xiàn)自我的不一樣感受。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇2】
    一、問(wèn)題導(dǎo)入，識(shí)字認(rèn)字。
    1、出示帶有拼音的“遠(yuǎn)、色、近、聽(tīng)、無(wú)、聲、春、還、人、來(lái)、驚”
    ①根據(jù)實(shí)際情況，用各種方法誘導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀。
    ②分類(lèi)讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)前后鼻韻母和前后鼻音的生字。如“色”的聲母是平舌音，“聲”“春”的聲母是翹舌音，“近”“春”“人”的韻母是前鼻音，“聽(tīng)”“聲”“驚”的韻母是后鼻音。（多用激勵(lì)性的語(yǔ)言。）
    ③記字形，盡量啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法記字形。如“元”加上“辶”是“遠(yuǎn)”，“斤”加上“辶”是“近”，“不”加上“辶”是“還”。讓學(xué)生自己認(rèn)記“春”“驚”的字形。此外，指導(dǎo)學(xué)生比較區(qū)別“人、八、入”和“無(wú)、天”的音形義。
    2、打亂順序，出示“遠(yuǎn)、近、有、無(wú)、來(lái)、去”。
    ①指名多人讀。
    ②提出問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)，師把握語(yǔ)言的規(guī)范性完整性。
    ③問(wèn)題歸總，提取主要發(fā)現(xiàn)：三對(duì)意思相反的詞和“遠(yuǎn)、近”共有的偏旁“辶”。
    ④充分了解詞義，可用舉例說(shuō)明等方法幫助學(xué)生加深印象，為下面的有效學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
    ⑤引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)已知的意思相反的詞，讓學(xué)生感覺(jué)到意思相反的詞有很多很多，找一找特別有趣
    ⑥出示文中的“我會(huì)說(shuō)”，再找反義詞。
    二、揭示課題，觀圖說(shuō)話。
    ①明確這是一幅畫(huà)，揭示課題。
    ③出示“遠(yuǎn)”和“近”，讓學(xué)生選擇看整座山和聽(tīng)水聲的距離，并說(shuō)明理由。
    ④把畫(huà)中山水與實(shí)景山水比較，找區(qū)別，再次明確這是“畫(huà)”，引出板書(shū)：有色、無(wú)聲，強(qiáng)調(diào)畫(huà)中山水的特點(diǎn)。
    （1、兩句字?jǐn)?shù)相同2、有兩對(duì)意思相反的詞3、寫(xiě)的是畫(huà)中山水的特點(diǎn)）
    ①遠(yuǎn)看／山／有色，近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
    ①誘導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察用完整的話反駁老師的話，明白畫(huà)上畫(huà)的是桃花，季節(jié)是春天。
    師：如果我說(shuō)畫(huà)中畫(huà)的是秋天，你們有什么不同的看法？
    2、學(xué)生又一次觀察區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出畫(huà)中的鳥(niǎo)兒不會(huì)動(dòng)不會(huì)飛走，引出：人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
    3、重點(diǎn)感悟“驚”。
    ②鳥(niǎo)兒害怕的反映是馬上快速飛走，可以說(shuō)驚走。左邊一個(gè)北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱(chēng)為什么字？（形聲字）。
    ③比較用“驚”好還是用“飛”好，給驚找朋友。
    4、說(shuō)話：這首古詩(shī)是什么？（謎語(yǔ)）你是怎么猜出來(lái)的？觀察古詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)多少是多少。
    遠(yuǎn)看／山／有色，
    近聽(tīng)／水／無(wú)聲。
    春去／花／還在，
    人來(lái)／鳥(niǎo)／不驚。
    朗讀的形式要多樣，可以自由讀，分組讀，指名讀，還可以教師引讀，如“遠(yuǎn)看――，近聽(tīng)――，春去――，人來(lái)――”。還可以打手勢(shì)，手勢(shì)移動(dòng)長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)加長(zhǎng)，手勢(shì)起伏加大，語(yǔ)調(diào)快。
    ②在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們根據(jù)板書(shū)“山、水、花、鳥(niǎo)”，回憶詩(shī)句的順序和內(nèi)容，自己先小聲試背，再齊背，最后指名背。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇3】
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)跳等動(dòng)作。
    2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    椅子若干、運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲、自制金牌(反面畫(huà)有各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo))
    活動(dòng)過(guò)程
    一、準(zhǔn)備活動(dòng)，引起幼兒的興趣。
    運(yùn)動(dòng)員們可棒了，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲得了很多金牌，我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們。
    幼兒與師一起學(xué)做運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作(跳水、舉重、游泳等)。
    二、探索椅子的玩法(將椅子當(dāng)作跨欄、跳臺(tái)、杠鈴、平衡木)
    1、幼兒每人一只小椅子，自主地進(jìn)行探索，走、跑、跳等動(dòng)作，可以合作將椅子拼起來(lái)成跨欄、平衡木等。
    教師注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的加以表?yè)P(yáng)，加強(qiáng)安全保護(hù)。
    2、集中，說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的?
    3、平衡的能力，在練習(xí)時(shí)從中抽去小椅子，或把椅子背橫過(guò)來(lái)，形成障礙，提高游戲的難度。
    4、休息，擦汗。
    三、游戲：運(yùn)動(dòng)員大奪金
    幼兒跨過(guò)跳欄、走過(guò)平衡木(椅子搭成)，摘取金牌。(播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲)
    四、整理場(chǎng)地、結(jié)束。
    反思
    椅子是孩子們最熟悉，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，但由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。班內(nèi)幼兒的動(dòng)作發(fā)展都較好，有的幼兒受家長(zhǎng)的影響，對(duì)體育新聞?dòng)幸欢ǖ牧私猓篮芏噙\(yùn)動(dòng)員取得金牌為國(guó)爭(zhēng)光。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。我就以幼兒開(kāi)心、開(kāi)竅、開(kāi)朗為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇4】
    圖形創(chuàng)意課程教案
    一、編制依據(jù)
    適用專(zhuān)業(yè)：視覺(jué)傳達(dá)、廣告設(shè)計(jì)與制作適用班級(jí)：視覺(jué)傳達(dá)、廣告設(shè)計(jì)與制作各班采用教材：自編講義教學(xué)課時(shí)：48學(xué)時(shí)
    開(kāi)課時(shí)間：20xx/2013第二學(xué)期考核方式：考試
    本課程的主要任務(wù)是：著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力和準(zhǔn)確表現(xiàn)圖像的能力，使學(xué)生在大量的圖形創(chuàng)意構(gòu)思訓(xùn)練中，充分體會(huì)創(chuàng)意與表現(xiàn)的關(guān)系，通過(guò)這種體驗(yàn)加深同學(xué)們對(duì)自然形態(tài)與創(chuàng)造形態(tài)間的關(guān)系的理解，同時(shí)對(duì)圖形與含意間的關(guān)系有一定的了解和學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高把握形態(tài)的能力，為專(zhuān)業(yè)和設(shè)計(jì)打下良好的基礎(chǔ)。
    二、標(biāo)志設(shè)計(jì)課程的主要內(nèi)容
    理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
    第一講圖形創(chuàng)意概述…………………………………………………4學(xué)時(shí)第二講圖形創(chuàng)意的思維方法…………………………………………4學(xué)時(shí)第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系…………………………………………8學(xué)時(shí)第四講特定元素的視覺(jué)想象…………………………………………4學(xué)時(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
    練習(xí)一基本元素訓(xùn)練——點(diǎn)、三角形、圓形、方形………………4學(xué)時(shí)練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼…………………………4學(xué)時(shí)練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等………4學(xué)時(shí)練習(xí)四具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等……………………8學(xué)時(shí)練習(xí)五運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等………………8學(xué)時(shí)
    三、參考書(shū)目
    [1]《圖形創(chuàng)意》，上海人民美術(shù)出版社，盧少夫20xx年版
    [2]《圖形語(yǔ)言與設(shè)計(jì)》王雪青、鄭美京著上海人民美術(shù)出版社20xx年版
    [3]《展示設(shè)計(jì)與材料》，李遠(yuǎn)等著，中國(guó)輕工業(yè)出版社20xx年版[4]《現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)》，中國(guó)建筑工業(yè)出版社，趙希崗，20xx年版[5]《圖形創(chuàng)意》，重慶大學(xué)出版社，楊為渝，20xx年版
    [6]《圖形創(chuàng)意》(第一版)，黑龍江美術(shù)出版社，林家陽(yáng)，20xx年版
    理論教學(xué)環(huán)節(jié)：
    第一講圖形創(chuàng)意概述
    課題：圖形創(chuàng)意概述課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：使學(xué)生通過(guò)這一章的理論學(xué)習(xí)，了解圖形創(chuàng)意的概念、歷史、圖形創(chuàng)
    1意的特點(diǎn)與作用以及圖形創(chuàng)意與其它課程的關(guān)系等。
    教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的概念、發(fā)展以及特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)。
    教學(xué)方法：理論講授、圖片分析并使學(xué)生展開(kāi)對(duì)圖形創(chuàng)意認(rèn)識(shí)的討論。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入教學(xué)
    圖形創(chuàng)意是設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，講述先修課程與后續(xù)課程與圖形創(chuàng)意課程的關(guān)系，使學(xué)生們了解圖形創(chuàng)意課程的重要性。
    二、深入教學(xué)
    （請(qǐng)學(xué)生從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)剬?duì)圖形創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)，并舉例說(shuō)出一些圖形創(chuàng)意的作品，以及作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)及基礎(chǔ)課程其主要的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么。）
    （一）圖形創(chuàng)意概述1.圖形創(chuàng)意概念（1）圖形創(chuàng)意的概念（2）圖形創(chuàng)意的內(nèi)容
    2.圖形創(chuàng)意課程的目的與意義
    3、圖形創(chuàng)意課程與其他課程的關(guān)系
    （二）圖形與創(chuàng)意
    1.圖形的概念與范疇2.圖形的起源與變革
    3.圖形在設(shè)計(jì)應(yīng)用中的地位和作用4.圖形的組成要素5.圖形的分類(lèi)6.創(chuàng)意的概念
    （三）影響圖形創(chuàng)意的因素：
    1.文化因素2.觀念因素3.經(jīng)歷因素4.習(xí)慣因素5.市場(chǎng)因素
    （四）優(yōu)秀圖形創(chuàng)意作品應(yīng)具備的條件
    三、小結(jié)
    第二講圖形創(chuàng)意的思維方法
    課題：圖形創(chuàng)意的思維方法課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的講解，使學(xué)生了解圖形創(chuàng)意的思維方法，以便在實(shí)際運(yùn)用中根據(jù)圖形創(chuàng)意的思維方法來(lái)順利地完成圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的思維方法，并運(yùn)用其規(guī)律與方法指導(dǎo)圖形創(chuàng)意的實(shí)踐練習(xí)。
    2教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的思維方法運(yùn)用。教學(xué)方法：理論講授結(jié)合圖片分析。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)言
    復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出新課。
    二、深入教學(xué)
    （一）圖形創(chuàng)意的思維方法1.常規(guī)思維2.逆向思維3.反常思維
    （1)、反比例規(guī)律（2)、反透視規(guī)律（3)、反行為規(guī)律（4)、反時(shí)間規(guī)律4.發(fā)散思維
    三、小結(jié)
    第三講圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系
    課題：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系課時(shí)：8課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握?qǐng)D形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系，以便在實(shí)際設(shè)計(jì)中能夠運(yùn)用構(gòu)形關(guān)系順利地完成圖形創(chuàng)意的.設(shè)計(jì)。
    教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系。
    教學(xué)難點(diǎn)：圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的實(shí)際運(yùn)用。
    教學(xué)方法：理論講授、實(shí)例分析、作品分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)言
    圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系的重要性。
    二、深入教學(xué)
    （一）圖形創(chuàng)意的構(gòu)形關(guān)系
    1.同構(gòu)圖形2.異構(gòu)圖形3.共生圖形4.維變圖形5.錯(cuò)構(gòu)圖形6.漸構(gòu)圖形7.替構(gòu)圖形8.影構(gòu)圖形9.增構(gòu)圖形10.斷構(gòu)圖形11.彎鉤圖形
    三、小結(jié)
    第四講特定元素的視覺(jué)想象
    課題：特定元素的視覺(jué)想象課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠根據(jù)給出的特定元素發(fā)揮自己的想象并利用圖形創(chuàng)意的構(gòu)形方法設(shè)計(jì)出圖形創(chuàng)意作品。
    教學(xué)重點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象。教學(xué)難點(diǎn)：特定元素的視覺(jué)想象的方法。教學(xué)方法：理論講授、圖片分析和實(shí)際訓(xùn)練。教學(xué)過(guò)程：
    一、導(dǎo)言
    特定元素的視覺(jué)想象的重要性。
    二、深入教學(xué)
    （一）特定元素的視覺(jué)想象
    （二）特定元素的視覺(jué)想象的方法
    1.近似形象聯(lián)想2.空間相近聯(lián)想3.概念聯(lián)想4.功能聯(lián)想
    三、小結(jié)
    課堂實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)：
    練習(xí)一基本元素訓(xùn)練
    課題：基本元素訓(xùn)練——點(diǎn)、三角形、圓形、方形課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：使學(xué)生對(duì)圖形創(chuàng)意有初步的認(rèn)識(shí)，體會(huì)圖形創(chuàng)意的特點(diǎn)與方法，為以后圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    教學(xué)重點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想。教學(xué)難點(diǎn)：基本元素的聯(lián)想的表現(xiàn)。
    教學(xué)方法：具體指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
    一、題目：基本元素訓(xùn)練，以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，發(fā)揮自己的想象，在基本形態(tài)上任意添加圖形，讓其成為一個(gè)新的形象。
    二、作業(yè)要求：
    1.以點(diǎn)、三角形、圓形、方形為基本形態(tài)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共六十個(gè)圖形。
    42.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
    三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形設(shè)計(jì)。
    四、作業(yè)評(píng)講：
    指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
    練習(xí)二基本元素多向發(fā)散聯(lián)想
    課題：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)了解圖形創(chuàng)意聯(lián)想的方法，并根據(jù)掌握的方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的聯(lián)想。
    教學(xué)重點(diǎn)：圖形創(chuàng)意聯(lián)想的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)基本元素進(jìn)行多向發(fā)散聯(lián)想的方法。
    教學(xué)方法：首先針對(duì)上次練習(xí)的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)，并針對(duì)此次每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)該基本元素中的核心特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想。
    教學(xué)過(guò)程：
    一、題目：基本元素多向發(fā)散聯(lián)想——條形碼、香蕉。
    二、作業(yè)要求：
    1.以條形碼、香蕉作為基本設(shè)計(jì)元素，進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
    2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
    三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基本元素的多向發(fā)散聯(lián)想，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
    四、作業(yè)評(píng)講：
    指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
    練習(xí)三圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練
    課題：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等課時(shí)：4課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練初步的認(rèn)識(shí)和了解，并掌握?qǐng)D形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
    教學(xué)重點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練的方法。
    教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。
    5教學(xué)過(guò)程：
    一、題目：圖形可塑性練習(xí)及圖形想象訓(xùn)練——鉛筆、刀片等
    二、作業(yè)要求：
    1.以鉛筆、刀片作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于20個(gè)，共四十個(gè)圖形。
    2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
    三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
    四、作業(yè)評(píng)講：
    指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
    練習(xí)四具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練
    課題：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等課時(shí)：8課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)具象元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，掌握具象元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
    教學(xué)重點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：具象元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
    教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
    一、具象元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——水、火等。
    二、作業(yè)要求：
    1.以水、火具象元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
    2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
    三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
    四、作業(yè)評(píng)講：
    指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
    練習(xí)五運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練
    課題：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等課時(shí)：8課時(shí)
    教學(xué)目的：通過(guò)本次練習(xí)，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)和了解，
    6掌握運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的設(shè)計(jì)形式和處理方法。
    教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)的方法。
    教學(xué)方法：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以及對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。教學(xué)過(guò)程：
    一、運(yùn)動(dòng)元素的視覺(jué)表達(dá)訓(xùn)練——走、游、飛等。
    二、作業(yè)要求：
    1.以走、游、飛運(yùn)動(dòng)元素作為基本設(shè)計(jì)元素，采用圖形創(chuàng)意的各種構(gòu)形方法進(jìn)行圖形創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，每個(gè)基本形態(tài)的聯(lián)想不少于15個(gè)，共三十個(gè)圖形。
    2.作業(yè)采用A4繪圖紙制作，每單個(gè)圖形不小于4cm*4cm3.黑白制作。
    三、具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行漢字標(biāo)志的設(shè)計(jì)，并幫助學(xué)生分析創(chuàng)意思路。
    四、作業(yè)評(píng)講：
    指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并具體分析，找出解決問(wèn)題的方法，同時(shí)挑選出好的作品進(jìn)行展示。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇5】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．認(rèn)知目標(biāo)：
    了解用畫(huà)筆在無(wú)紡布上的平涂方法，知道五星紅旗需要紅色和黃色。
    2．技能目標(biāo)
    掌握在無(wú)紡布上平涂的方法，能夠在正確的位置畫(huà)出五角星并能將五角星正確有序排列。
    3．情感態(tài)度目標(biāo)
    激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情懷。
    相關(guān)領(lǐng)域：
    社會(huì)領(lǐng)域：知道中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，有興趣了解各種民俗風(fēng)情，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)之情。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    旗面，旗桿、五角星貼紙顏料、筆刷（創(chuàng)意工具包內(nèi)）
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、導(dǎo)入
    教師出示五星紅旗，觀察五星紅旗的特點(diǎn)，紅色的背景，5顆黃色的星星（4顆小五角星圍著1顆大五角星），引出本次活動(dòng)主題一一繪制國(guó)旗。
    二、基本部分
    （一）教師出示紙繪畫(huà)材料，了解畫(huà)筆和顏料的使用方法。
    1．教師分別介紹繪畫(huà)材料：無(wú)紡布（找到正反面及鎖邊的一邊）、筆刷、顏料。
    2.教師講解筆刷和顏料的使用方法及平涂的方法。
    3．教師分發(fā)材料，先讓幼兒在紙上練（二）教師示范用畫(huà)筆在帆布旗幟上平涂，正確找到五角星應(yīng)該在無(wú)紡布的什么位置教師示范平涂紅色，幼兒操作并想辦法盡快將紅色晾干。
    （1）教師先引導(dǎo)幼兒將袖子挽起，示范用畫(huà)筆從無(wú)紡布鎖邊的一邊開(kāi)始平涂（盡快讓這一邊晾干）。
    （2）幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    2．教師示范粘貼五角星，引導(dǎo)幼兒將五角星在國(guó)旗上正確有序排列。
    （1）教師示范五角星的正確粘貼位置，幼兒在紙上進(jìn)行練習(xí)并有序排列。
    （2）引導(dǎo)幼兒在鎖邊的一側(cè)貼五角星（大五角星靠左上角，4顆小五角星圍在大五角星的右側(cè)），并進(jìn)行有序排列。
    （3）幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    （三）展示作品
    幼兒展示畫(huà)好的紅旗，互相欣賞。
    三、小結(jié)
    整理顏料，清洗畫(huà)筆，將旗桿穿上畫(huà)好的國(guó)旗，在背面寫(xiě)上小朋友的名字。
    活動(dòng)延伸：
    可以將本班小朋友繪制的國(guó)旗在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際裝飾幼兒園，比如可以送給其他班級(jí)，或是掛在幼兒園的大門(mén)上、走廊里、班級(jí)的門(mén)口，營(yíng)造國(guó)慶節(jié)的氛圍。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇6】
    教學(xué)設(shè)想
    本篇不是從解放軍蓋起小屋，梨花姑娘照料小屋寫(xiě)起順敘出十多年的時(shí)間跨度、直接描寫(xiě)解放軍和梨花姑娘。而是集中在一個(gè)夜晚和早晨，按“我們”宿在小屋的得解饑疲和見(jiàn)聞順序，組織材料，結(jié)構(gòu)篇章，間接描寫(xiě)解放軍和梨花姑娘，敘中融情，敘后抒情，抒情結(jié)尾;其中兩段具有插敘作用的人物語(yǔ)言，表明小屋的建造者和照料者，并在敘寫(xiě)所見(jiàn)所聞當(dāng)中，先設(shè)置出一個(gè)懸念，穿插兩個(gè)誤會(huì)，步步深化懸念，最后徹底解開(kāi)懸念;從而體現(xiàn)出了作者構(gòu)思謀篇的匠心，構(gòu)成了波瀾起伏的故事情節(jié)和回環(huán)遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式，有力地表達(dá)了贊美青年一代學(xué)習(xí)雷鋒、心靈純美的主題。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種藝術(shù)形式的表現(xiàn)力量，達(dá)到教學(xué)目的。 本篇以“驛路梨花”為題，一語(yǔ)雙關(guān)，譬喻恰切，形象鮮明，具有深刻的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生在分析作品基礎(chǔ)上體會(huì)標(biāo)題含意，培養(yǎng)鑒賞能力。
    教學(xué)目的
    1.學(xué)習(xí)本篇順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫(xiě)物的寫(xiě)作方法。
    2.體會(huì)本篇巧妙標(biāo)題的深刻含意。
    3.學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的向雷鋒學(xué)習(xí)。
    本篇安排兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇7】
    教學(xué)目的：
    1。使學(xué)生初步了解美術(shù)學(xué)習(xí)與語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)系，了解日記畫(huà)的特點(diǎn)。2。引導(dǎo)學(xué)生多側(cè)面地觀察生活、了解生活、表現(xiàn)生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。3。促進(jìn)學(xué)生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發(fā)展。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    典型事例的分析與表現(xiàn)方法；色彩、黑白關(guān)系的處理與空間層次的體現(xiàn)。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    畫(huà)面與文字的相互關(guān)系，畫(huà)面的表現(xiàn)形式。
    教具準(zhǔn)備：
    了解學(xué)生寫(xiě)作水平和日記的實(shí)際情況，收集學(xué)生的優(yōu)秀日記畫(huà)習(xí)作。
    學(xué)具準(zhǔn)備：
    選擇一篇自己認(rèn)為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。
    1。復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)：
    2。出示日記畫(huà)范樣、板書(shū)課題。（教師配合動(dòng)作與板書(shū)，用語(yǔ)言進(jìn)行銜接，以有效地吸引學(xué)生的注意力。）
    1。引導(dǎo)欣賞。
    ①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同？（有形象、色彩、文字。）
    ②畫(huà)面與文字之間有什么樣的關(guān)系？
    ③作者選擇了生活中的什么事例進(jìn)行表現(xiàn)？
    2。賞析課中圖例。
    請(qǐng)學(xué)生把課本翻至第14頁(yè)。
    ①圖例表現(xiàn)方法分析。
    有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現(xiàn)形式。
    ②圖例是如何選擇表現(xiàn)內(nèi)容的？
    《釣魚(yú)》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚(yú)的活動(dòng)內(nèi)容，僅用下餌的瞬間，概括了活動(dòng)過(guò)程。
    《幫媽媽做家務(wù)》，選擇了整理家務(wù)中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設(shè)反映了掃地的結(jié)果。
    3。日記畫(huà)的特點(diǎn)。
    以畫(huà)為主，文字?jǐn)⑹鰹檩o，文畫(huà)一體，相映成趣。
    4。日記畫(huà)的方法與要求。
    方法：
    ①選擇利于自己表現(xiàn)的事和物；②合理分配畫(huà)面與文字?jǐn)⑹龅奈恢?；③鉛筆起稿；④草擬與畫(huà)面相符的文字；⑤著色。
    要求：
    ①注意文與畫(huà)的整體關(guān)系；②畫(huà)要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發(fā)生的特定環(huán)境；③文字?jǐn)⑹鲅院?jiǎn)意賅，與畫(huà)面相呼應(yīng)。
    （教師可結(jié)合上述方法和要求，作步驟演示，使學(xué)生更清楚地了解日記畫(huà)的方法與要求。）
    作業(yè)：
    根據(jù)自己的日記，選擇一種適合自己特點(diǎn)的形式完成一幅日記畫(huà)（彩色、黑白均可）。要求事例典型，環(huán)境獨(dú)特，語(yǔ)言冼練，構(gòu)圖飽滿，主次分明，對(duì)比中有協(xié)調(diào)。
    輔導(dǎo)要點(diǎn)：
    ①合理分配位置（根據(jù)學(xué)生日記的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)）；
    ②主體形象的刻劃（出示學(xué)生能夠接受的人物畫(huà)資料，供學(xué)生借鑒、參考）；
    ③環(huán)境氣氛的渲染（強(qiáng)調(diào)對(duì)比關(guān)系的運(yùn)用）；
    ④草擬文字（注意語(yǔ)句的連貫、通順及與畫(huà)面的關(guān)系）；
    ⑤黑白對(duì)比方法（點(diǎn)、線、面的合理運(yùn)用）；
    ⑥色彩關(guān)系的運(yùn)用；
    ⑦文字書(shū)寫(xiě)（要求規(guī)范，注明時(shí)間、作者、年齡）。
    優(yōu)秀日記畫(huà)講評(píng)。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇8】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．樹(shù)立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉，消除陌生感。
    2．培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。
    活動(dòng)難點(diǎn)：
    幫助學(xué)生掌握交往的方法、技巧。
    教師說(shuō)明游戲規(guī)則：
    ①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。
    ②每人發(fā)一張寫(xiě)有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。
    ④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰?，讀完后，給每一對(duì)合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。
    ⑤回答問(wèn)題，分享糖果。
    與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。
    ①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書(shū)、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳子。
    ②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。
    ③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。
    ④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書(shū)、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。
    通過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解一定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。
    創(chuàng)意畫(huà)課件【篇9】
    尊敬的各位評(píng)委老師：
    大家上午好！我是小學(xué)語(yǔ)文組XX號(hào)考生，我今天說(shuō)課的課題是“兒子的創(chuàng)意”，接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析：
    一、說(shuō)教材
    “兒子的創(chuàng)意”選自西師版小學(xué)語(yǔ)文教材五年級(jí)下冊(cè)2單元第3課，也是本文的第7課這篇課文主要講了兒子看見(jiàn)雜志上征集建筑創(chuàng)意的比賽，為了獲得免費(fèi)的國(guó)外觀光旅游而大膽創(chuàng)意，最后創(chuàng)意成功的故事。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情。本文擬用兩個(gè)課時(shí)完成，今天我主要講解第一課時(shí)。
    二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：
    1，知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，通過(guò)工具書(shū)理解新詞
    2，過(guò)程與方法目標(biāo)：能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文能夠準(zhǔn)確概括課文內(nèi)容，復(fù)述故事
    3，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：。理解課文內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情在新課標(biāo)的要求與吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下教學(xué)重難點(diǎn)：
    教學(xué)重點(diǎn)：能正確，流利，有感情地朗讀課文，并能夠復(fù)述故事
    教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼
    三、說(shuō)教法與學(xué)法
    新課標(biāo)指出“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！霸谛抡n標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用啟發(fā)式的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“好的先生，不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。作為教師，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)與技能，更重要的是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，在本課的教學(xué)中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
    四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
    第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
    愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，為了讓學(xué)生迅速融入本課的情境之中，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情境：多媒體出示多幅創(chuàng)意建筑的圖片（如鳥(niǎo)巢、水立方、國(guó)家大劇院），讓學(xué)生談一談?dòng)惺裁锤惺埽刻釤挸鰟?chuàng)意一詞，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課板書(shū)課題：7，兒子的創(chuàng)意
    第二環(huán)節(jié)：初讀課文，掃清生字詞障礙。
    1、要求學(xué)生自讀課文，標(biāo)出文章的段落，勾畫(huà)出本科的生字詞和不認(rèn)識(shí)的字詞，通過(guò)工具書(shū)去認(rèn)識(shí)和理解它們。
    2、教師檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞的能力和情況。分角色朗讀課文，其他學(xué)生聽(tīng)讀，出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀生字、組詞、造句。出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)給予糾正。
    3、深入學(xué)習(xí)、理解生字詞。舉例說(shuō)明有哪些字與今天學(xué)習(xí)的生字在字音或字形上相似的？你是怎么記住它們的？字是閱讀的基礎(chǔ)，也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功。語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)每個(gè)學(xué)段都對(duì)識(shí)字有要求，對(duì)小學(xué)高段的學(xué)生要求更高。不僅要求小學(xué)高段的學(xué)生能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，還要求高段的學(xué)生能夠借助字典、詞典理解詞語(yǔ)的意義、感情色彩和表達(dá)效果。因此，本課的識(shí)字環(huán)節(jié)，我采用學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，結(jié)合教師點(diǎn)評(píng)的方式進(jìn)行。更加注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的'獨(dú)立性與自主性
    第三環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知
    1，要求學(xué)生自讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了什么事說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？？
    2、要求學(xué)生深讀課文，用自己的話說(shuō)一說(shuō)什么是創(chuàng)意？找出文中兒子都有哪些創(chuàng)意？
    3、要求學(xué)生再次深度課文，小組討論，在兒子在創(chuàng)意的過(guò)程中，與媽媽發(fā)生了幾次爭(zhēng)論？通過(guò)爭(zhēng)論，給你留下了什么印象？通過(guò)小組討論，總結(jié)出：兒子和母親一共發(fā)生了三次爭(zhēng)論，通過(guò)三次爭(zhēng)論，感受到母親對(duì)兒子能力的懷疑、不信任；兒子勇于創(chuàng)新、大膽嘗試，面對(duì)阻撓毫不言棄的精神板書(shū)：媽媽?zhuān)簯岩蓛鹤樱河赂艺怯捎趦鹤佑掠谠谀赣H的懷疑面前，堅(jiān)持自己的想法，最后獲得了成功，面對(duì)兒子創(chuàng)意的成功，母親相當(dāng)震撼板書(shū)：震撼成功古人云：“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中亙古不變的主題因此，本環(huán)節(jié)，我在學(xué)生自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上結(jié)合了教師的點(diǎn)撥，讓學(xué)生在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，感受兒子的精彩創(chuàng)意給母親帶來(lái)的震撼，體會(huì)作者對(duì)創(chuàng)造力的贊賞之情
    第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)7，兒子的創(chuàng)意媽媽?zhuān)簯岩伞鸷硟鹤樱河赂摇晒σ陨鲜俏业陌鍟?shū)設(shè)計(jì)，我通過(guò)比較直觀，系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教材中的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生能夠及時(shí)地理解與掌握
    第五環(huán)節(jié)：。小結(jié)與作業(yè)布置
    教師運(yùn)用正確，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，將本課學(xué)習(xí)的知識(shí)整理歸納，使之系統(tǒng)化為了鞏固本課的生字和詞語(yǔ)的理解，本課的作業(yè)設(shè)計(jì)為：
    1，將本課生字各寫(xiě)5遍組兩個(gè)詞。
    2，抄寫(xiě)課后第三題的詞語(yǔ)，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句各位評(píng)委。老師，本堂課我在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下，結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和其心理特征，我采用了創(chuàng)設(shè)情境和啟發(fā)式的教學(xué)方法，采用了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我力求使學(xué)生處于輕松、積極、愉快地氛圍之中提高認(rèn)知水平，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！