百年壽限不準有，百年計劃不可無，大家最好都寫一份工作計劃。工作計劃可以讓我們在一定階段內(nèi)對自己的工作有全面系統(tǒng)的認識，欄目特意為你整理學校發(fā)展個人工作計劃，或許你能從中找到需要的內(nèi)容！
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇1)
    一、文化熏陶，提升職業(yè)幸福感，提高教師工作原動力。
    有人說：“三流學?？啃ｉL，二流學?？恐贫?，一流學?？课幕?。”我將會致力于培養(yǎng)學校的精神文化、制度文化、行為文化和校園文化，引導、規(guī)范、激勵全校師生，形成一種促進學校發(fā)展的軟實力。為此，我重點談兩點構(gòu)想。
    關(guān)于學校會議文化的構(gòu)想。學校不僅僅是工作場所、成就教師幸福人生的場所，因而，要努力形成學?！按蟊姇h”、“民主會議”、“幸福會議”的獨特的會議文化。在例會中，注重角色轉(zhuǎn)換，變“領(lǐng)導一言堂”為“領(lǐng)導、教師大家談”;變“被動傾聽”為“主動參與”。注重模式轉(zhuǎn)變，十分鐘分享教師的教育教學故事;十分鐘工作提示及安排;五分鐘時事速遞;五分鐘時政交流;三十分鐘教師主題論壇。讓例會變成教師繁忙工作的一次充電、一次教育、一次提升、一次心靈的旅行、一道工作的風景、一種分享喜悅和成功的方式。
    關(guān)于拓展校本課程的構(gòu)想。為全校師生提供一個發(fā)展的平臺，實施優(yōu)質(zhì)教育，積極開展“文化節(jié)”主題教育活動。三月份(讀書節(jié))，四月份(美德節(jié))，五月份(藝術(shù)節(jié))，十月份(體育節(jié))，十一月(科技節(jié))，十二月份(英語節(jié))。尊重個性，多元發(fā)展。
    二、健全制度，力爭人和制度的和諧，體現(xiàn)依法治校的理念。
    學校各項規(guī)章制度，既要體現(xiàn)共性，又要兼顧個性;既要維護統(tǒng)一意志，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷。為了使制度操作性更強，應(yīng)根據(jù)實際情況進一步完善《學校管理條例》、《績效工資發(fā)放方案》、《教師教學質(zhì)量考核辦法》等，除了按照有關(guān)具體的指標之外，還專門設(shè)置“特殊貢獻”一項，讓教師的工作價值得到認可和肯定，真正實現(xiàn)人和制度的和諧。
    三、發(fā)揚民主，力求人與人的和諧，真正做到管理的創(chuàng)新。
    在學校管理中，關(guān)注、關(guān)心、每一位教師的工作，生活與成長。力爭創(chuàng)造一個平臺，讓老師們盡顯才華;搭建一個階梯，讓老師們登高望遠;激活一個機制，讓老師們自我完善。例如：開展一系列的教學活動評比，教學能手評比，德藝雙馨先進工作者評比等;開展優(yōu)秀成果展示活動;開展“成功教育教學經(jīng)驗大家談”活動，并收集、整理、編印成冊;表彰先進，宣揚優(yōu)秀教師事跡，定期出“群英薈萃——園丁頌”專欄;啟動“校長短信寄語”活動;開展“教師生日送祝福”活動;召開“教職員工家屬座談會”;開展“我為學校建言獻策”活動等等。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇2)
    辦教育就是要辦有品位的學校，有品位的學校是內(nèi)在發(fā)展較好的學校，學校內(nèi)涵發(fā)展是增強教育強勢發(fā)展的血液，循環(huán)于學校整個軀體之中，要提高教育質(zhì)量，就必須讓學校內(nèi)涵發(fā)展起來，正是帶著這樣的認識體會和價值追求，我們在不斷地、堅持不懈地實踐著學校內(nèi)涵發(fā)展的路子。
    一、對內(nèi)涵發(fā)展的認識
    在《現(xiàn)代漢語詞典》中，內(nèi)涵有兩層意思：一是指一個概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念的內(nèi)容；另一層是指內(nèi)在的涵養(yǎng)，與內(nèi)涵相對應(yīng)的概念是外延，外延是一個概念所確指的對象的范圍。外延式發(fā)展強調(diào)的是數(shù)量增長、規(guī)模擴大、空間拓展，主要是適應(yīng)外部的需求所表現(xiàn)出的外形擴張。內(nèi)涵式發(fā)展強調(diào)的是結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提高、實力增強，是一種相對自然歷史發(fā)展過程，發(fā)展更多是出自內(nèi)在需求。內(nèi)涵式發(fā)展道路主要通過內(nèi)部的深入變革，激發(fā)活力，增強實力，提高競爭力，在量變引發(fā)質(zhì)變的過程中，實現(xiàn)實質(zhì)性的跨越式發(fā)展。
    學校內(nèi)涵發(fā)展，我個人認為主要是學校以先進的理念引領(lǐng)航向，通過以人為本的激勵機制，通過個性化的創(chuàng)新管理及精細化實施，形成自己的特色及優(yōu)勢，積淀厚實的校園文化底蘊，全面促進師生的共同發(fā)展及素質(zhì)的不斷提高，從而促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展，使其保持強大生命潛力。
    二、為什么要強調(diào)內(nèi)涵發(fā)展
    隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，學校集團化辦學及學校規(guī)模擴張已幾近極限，學校格局調(diào)整已基本結(jié)束，隨著國家雙高普九的實施，學校硬件建設(shè)都得到很大程度的改善和提高，但不少學校管理落后的狀況并沒得到多大改變，特別是管理理念的缺失，學校的文化精神、文化符號、文化傳統(tǒng)、文化環(huán)境建設(shè)被疏漏了。走內(nèi)涵發(fā)展的道路符合科學發(fā)展觀精神，同時也是教育本質(zhì)發(fā)展的需求。
    三、學校內(nèi)涵發(fā)展的基本做法
    1、抓住一個根本：學校文化建設(shè)
    學校不僅是傳播文化的場所，也是發(fā)展和創(chuàng)新文化的園地。文化是學校最豐富、最迷人的內(nèi)涵。校園文化是師生以校園為背景，圍繞教育活動和校園生活而創(chuàng)造并共享的、特定的精神環(huán)境和文化氛圍。一所學校由歷史傳統(tǒng)積淀而成的文化，彰顯著學校團隊成員的人格意識和道德實踐意識，對他人、對社會有著持久的吸引力。校園文化包含物質(zhì)文化和精神文化兩方面，物質(zhì)文化主要包括校園建筑、文化設(shè)施和環(huán)境布置等有形環(huán)境；精神文化包括師生的思想觀念、道德規(guī)范、人際關(guān)系、文化生活、集體輿論、心理氣質(zhì)，以及校風、教風、學風等無形環(huán)境。精神文化是校園文化的深層結(jié)構(gòu)和核心內(nèi)容，對于整個學校的生存和發(fā)展具有重要意義，是校園文化的無形資產(chǎn)，與學校的辦學質(zhì)量緊密相連，是實現(xiàn)學校內(nèi)涵式發(fā)展的要素之一。
    學校文化建設(shè)應(yīng)從以下幾方面實現(xiàn)：
    ①以理念引入，涵養(yǎng)文化。
    文化需要積淀，而積淀是在一種文化氛圍長期累積的結(jié)果，這種文化氛圍，就是學校長期堅持并固有的辦學理念，辦學理念的提出既要符合學校發(fā)展的歷史，同時也要符合當前教育精神和教育的本質(zhì)。辦學理念在辦學實踐過程不斷補充完善，使之成為全校師生的精神符號和努力方向，長此以往，學校自然而然會形成一種可以意會的文化精神。
    ②以制度保障，提升文化。
    制度文化是學校文化的重要組成部分，是學校發(fā)展的動力系統(tǒng)。辦學行為的規(guī)范、教育教學工作的有序運行與創(chuàng)新，都必須依靠較為完善的制度體系。它是一個不斷朝著民主管理和依法治校相結(jié)合的方向邁進的歷程。制度文化又是學校的基礎(chǔ)文化，也是學校內(nèi)涵發(fā)展所必需的內(nèi)容。在制度文化建設(shè)過程中要做到：制度要健全、要合理、要體現(xiàn)嚴肅性、要體現(xiàn)延續(xù)性、要以人為本、要因事而宜，因人而宜。并且善于用制度規(guī)范人，保證學校有一個健康的工作秩序；用制度激勵人，以調(diào)動和保護教職工的積極性；用制度培育人，以增強教職工的遵紀意識、守法行為。
    ③以環(huán)境推動，彰顯文化。
    學校環(huán)境文化是一種潛在的課程，是學校內(nèi)涵的外在表現(xiàn)，建設(shè)過程中要堅持“以人為本”，不斷對學校的環(huán)境文化進行整體規(guī)劃。堅持環(huán)境文化建設(shè)的“文化品味、人文精神和時代氣息”，力求“突出特色與個性，突出人文與科學”，努力融情感陶冶、人文關(guān)懷、生命價值于其中，以適應(yīng)新課程對學校環(huán)境文化生命性的要求。重點進
    行兩方面建設(shè)。一方面是努力改善辦學條件，建設(shè)“整潔、規(guī)范、和諧、文明”的校園。另一方面是在基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)中，準確把握學校文化建設(shè)方向，堅持民族性和時代性相結(jié)合，實現(xiàn)“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”，讓“激勵、關(guān)愛、和諧、文明”在整個校園里“無處不在、無時不有”，真正實現(xiàn)環(huán)境育人，催人奮進，鼓勵創(chuàng)新。
    2、把握一個關(guān)鍵：發(fā)展教師
    學校的發(fā)展首先應(yīng)該是教師的發(fā)展，學校的教育首先是教師的教育，沒有教師的發(fā)展，就沒有學生的理想的發(fā)展，優(yōu)質(zhì)教育也就無從談起。因此，學校的教育中，校長要為教師的專業(yè)成長提供一切可能，要了解教師的心理需求，特別要十分清晰教師發(fā)展的相關(guān)要素，為教師的發(fā)展提供全面的、全方位的服務(wù)。把為教師發(fā)展服務(wù)，滿足教師的期許，促進教師自覺、主動、個性、全面的發(fā)展，作為校長每日里的首要的、核心的工作任務(wù)。
    發(fā)展教師首先需要關(guān)注的是教師心理健康，只有一個構(gòu)建一個有健康心理的教師群體才可以促進學校真正的內(nèi)涵發(fā)展，根據(jù)學校實際，我校在“辦陽光教育〃做幸福教師〃育和諧人才”的理念支撐下，學校積極開展陽光教師的活動，學校對全體教師分別作了《塑造陽光心態(tài)，品味職業(yè)幸福》《做一名幸福的教師》《陽光生活很簡單》《誰動了我的奶酪》等的專題講座，詮釋了“什么是陽光心態(tài)”“締造陽光心態(tài)的工具”“心態(tài)的力量”等等問題，同時在近兩年的工作里每周的教師例會上，學校都會先用上5-10分鐘時間對教師心理、個人利益、人際關(guān)系等進行輔助疏導，其中不乏經(jīng)典的對白與故事，對教
    師們帶來許多新的思考和啟發(fā)?！胺e極的人像太陽，走到哪里哪里亮，消極的人像月亮，初一十五不一樣”等經(jīng)典語句已成為教師口頭禪，根植在教師心里，面對學校管理改革、利益分配、矛盾解決等教師們都能以陽光的思維來面對，都表示及時調(diào)整好自己的心態(tài)，以飽滿的熱情投入工作，現(xiàn)在教師善于化僵持為緩和，化尷尬為融洽，化難堪為大度。
    其次教師專業(yè)發(fā)展，學校評價是個瓶頸問題，為引導教師走專業(yè)化發(fā)展道路，學校從改革評價方式著手，實施“發(fā)展性評價”策略。將教師發(fā)展性評價分為基礎(chǔ)評價和發(fā)展評價兩塊，基礎(chǔ)評價為學校常規(guī)評價，以合格為標準，發(fā)展評價是每位教師開學初與分管行政一起商量討論制定學期個人發(fā)展的三條目標，以優(yōu)質(zhì)為標準，每個教師結(jié)合自身目標各不相同，每個教師每期目標也不同，目標呈階梯遞進，因為目標制定增加了教師主動參與，對于促進教師專業(yè)成長有極大促進作用，把要我發(fā)展變?yōu)槲乙l(fā)展，在心理給教師減壓，變壓力為動力。評價方式的變革，從根本上把教師的心理扭轉(zhuǎn)過來，改善了教師的教學行為，面對孩子，他們有陽光般燦爛的笑容，面對同事，他們有陽光般溫暖的態(tài)度，更重要的是面對發(fā)展，他們有太陽般不息的能量，職業(yè)的幸福感與滿足感也由此引發(fā)。
    3、實施一個策略：精細化管理
    “天下難事，必作于細；天下大事，必作于細”，老子這句話告訴我們大境界、大事業(yè)都是由易事、小事累積而成，它們的成敗往往是由細節(jié)所決定的。海爾集團憑借高效的精細化管理“OEC”（即全方位、
    每人、每事、每天控制，清理）打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會聲譽，被譽為“海爾現(xiàn)象”，他成功的秘訣就在于“精”和“細”，所謂“精細”就是精密細致之意，作為學校管理者，在管理學校時雖然不能照搬海爾全部的成功經(jīng)驗，但他的精細化管理理念是不得不借鑒的。世界已進入精細化時代，學校也不例外，在各樣你追我趕進“名校”、創(chuàng)品牌、特色學校的隊伍中，許多學校管理者就在思考：究竟是什么原因拉開了學校檔次？師資力量？教學質(zhì)量？文化精神？生源效果……不可否認，這些差異的確制約著一些學校進軍“名校、品牌特色學?！?，但對學校步入競爭機制的今天，國家對教育投入不斷增加，這些異越來越小，尤其是名校之間，更是微不足道，真正的原因，恐怕還在于學校管理的粗放型與精細化的區(qū)別。學校落實精細化管理，就是將管理責任具體化、明確化、群體中的每一個人都將工作做到位、盡到責，做到每一個步驟精心，每一個環(huán)節(jié)精細，每一項工作出精品，久而久之，外在的要求就會內(nèi)化為師生的潛在意識，形成一種優(yōu)秀的習慣。
    總之，學校內(nèi)涵發(fā)展是文化積淀與彰顯，教師發(fā)展和精細管理的綜合體現(xiàn)，這些都不是一蹴而就的，必須要有“十年磨一劍”的功夫，因此，內(nèi)涵發(fā)展還需要我們辦學者靜心辦學、潛心思考，這樣才能讓學校的內(nèi)涵發(fā)展之路走得更寬、更遠。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇3)
    本學期，xx二小各項工作的總體思路是：繼續(xù)鞏固與發(fā)展具有和諧、幸福特色的學校文化，努力提高學校教育教學的質(zhì)量和水平，不斷提升學校辦學品位。以“梯級名師”培養(yǎng)為中心，圍繞區(qū)第十一屆希望杯、金碩杯課堂教學大賽這一重點工作，加強教師隊伍建設(shè)，以優(yōu)良的師資帶動學生的健康成長、學科的成熟完善、教師的專業(yè)發(fā)展，進一步提升學校的辦學特色和社會美譽度。
    一、教育教學工作
    （一）推進“健康智慧”課堂建設(shè)工作，形成特色課堂文化
    1、深化集體教研，發(fā)揮集體智慧力量
    集體教研制度常規(guī)教研活動的主要內(nèi)容，是實現(xiàn)“以老帶新”和大面積提高教育教學質(zhì)量的保障性制度。本學期將圍繞“健康智慧”課堂文化的理念，將教研工作抓實抓細，強化集體教研制度，落實集體教研責任人，明確主教研人任務(wù)，細化集體教研目標，加強集體教研效果檢查評估，努力使教研工作輻射到每個年級、學科，滲透到每一位教師及教學的基本環(huán)節(jié)。每周組織一次教研組活動，每月一次學科大教研活動，以課程綱要學習、課改研究為重點內(nèi)容，依托課堂教學，每次活動有中心議題，有主講老師，發(fā)揮集體智慧力量，群策群力，促進教師共同成長。
    創(chuàng)新教師業(yè)務(wù)交流方式方法，構(gòu)建教師博客、微信、青年社團、網(wǎng)絡(luò)教研等多種形式的交流方式。
    2、加強課堂教學實踐，彰顯特色課堂
    以區(qū)十一屆希望杯、金碩杯課堂教學大賽為契機，開展“梯級名師課堂教學展示課”、“希望杯參賽教師打磨課”等課堂教學活動，體現(xiàn)教師個性魅力、教學特色和教學智慧，實現(xiàn)教師自我潛能的有效激發(fā)。通過觀摩學習---發(fā)現(xiàn)問題---查找原因---改進策略---行動跟進---理論提升的模式使每位教師加強對教學過程、教學活動的反思，提升自己的教學。
    （二）加強教師隊伍建設(shè)，加大師資培訓力度
    本學期，抓住教師發(fā)展這個根本，實施教師梯隊培養(yǎng)計劃，緊緊圍繞提高教師隊伍素質(zhì)促進教師專業(yè)發(fā)展這一課題，不斷提升教師職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，教師的專業(yè)化成長發(fā)展，盡快由點到面打造一支有內(nèi)涵的高素質(zhì)教師隊伍，推出幾個有知名度、有影響的名教師。
    我們將以培養(yǎng)各梯級名師為抓手，提升學校整體的教學教學質(zhì)量。通過搭建“學校教壇新星——學校教學標兵——學校名師——金水區(qū)三百工程”的梯級名師培養(yǎng)平臺，構(gòu)筑合理的教師專業(yè)發(fā)展層級攀升機制，培養(yǎng)和建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力”的學習型、研究型、專家型教師隊伍，為辦人民滿意的學校和提升學校的辦學特色及社會美譽度提供人才支持和保障。
    1、讀書，鼓勵教師自培自修，開展“書香傳遞”教師讀書交流活動
    及時從教育類報刊雜志、人文書籍中汲取時代營養(yǎng)，時刻觸及感覺到新鮮的教育改革氣息。本學期學校將繼續(xù)引領(lǐng)教師讀好書，好讀書，將五月份定為全校的讀書月，營造讀書交流的氛圍，努力提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，豐厚教師底蘊。
    我們將開展“書香傳遞”讀書交流活動，為教師們互相交流讀書感受提供展示自我、交流提升平臺，鼓勵老師們積極將自己的讀書心得與大家分享，為同伴推薦好的書目。
    2、培訓，分層引領(lǐng)開闊視野，開展“智慧講壇”教師教育思想交流活動
    一是骨干教師示范引領(lǐng)。骨干教師是學校發(fā)展最具競爭力的核心力量。我們內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，培本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。
    二是外出學習匯報引領(lǐng)。進行“一人學習，眾人受益”式培訓。學校外出學習、考察培訓的骨干教師，要向全體教師進行培訓，交流培訓感受。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應(yīng)。
    三是校本培訓引領(lǐng)。首先學校領(lǐng)導班子成員帶頭，針對新課程實施中的熱點問題，對全體老師培訓；二是組織教師觀看專家講座和名師教學錄像，加強教師的網(wǎng)絡(luò)教研培訓。教師熟練利用互聯(lián)網(wǎng)等教育資源制作課件，熟練使用電子白板進行備課和教學，并積極利用現(xiàn)代科研手段從事教育科學研究，拓展教育科研視野。指導中青年教師完善自己的教育博客，并經(jīng)常交流更新；進一步完善教師成長檔案，記錄教師的專業(yè)成長。123下一頁
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇4)
    [摘要]新課程改革是基礎(chǔ)教育的一場深刻改革，涉及到學校各個方面，可謂牽一發(fā)動全身。校長在這一過程中應(yīng)該關(guān)注什么?應(yīng)扮演一個什么角色?如何為新課程實施提供一個支持性的環(huán)境，是校長必須解決的根本問題。
    [關(guān)鍵詞]新課程學校發(fā)展計劃校長支持性環(huán)境新課程改革是我國正在進行的涵蓋幼兒教育、義務(wù)教育和普通高中教育的基礎(chǔ)教育新的一輪課程改革。學校發(fā)展計劃則是一套從國外引進的比較先進的學校管理理念和技術(shù)。在實施學校發(fā)展計劃的過程中，校長要聯(lián)系正在進行的新課程改革實際，正確地履行校長在新課程改革中的角色職責，為新課程改革營造一個適宜的管理環(huán)境，去統(tǒng)領(lǐng)和推進新課程改革的實施。
    一、新課程改革中的軟肋——新課程改革需要尋求一個支持性的管理環(huán)境較之以往，新課程改革的確是一場深刻的教育革命，涉及到學校各個方面，可謂牽一發(fā)而動全身。因此，當新課程改革實施到了一定深度，觸及到學校的文化、制度、管理理念等深層次問題的時候，教師們就會感覺到無奈和無助。教師們迫切需要一個為他們提供開放的、自由的，能夠更好地發(fā)揮主體作用的，能在新課程改革中充分施展才華的支持性的管理環(huán)境。然而，新課程改革過程中的一個軟肋就是一個從制度層面、從學校整體出發(fā)的管理良性環(huán)境沒有先期建立起來。盡管在實施過程中，一些學校也能夠?qū)υ械牟贿m應(yīng)新課程改革的學校管理做局部的改革，但顯然這樣的做法是被動的和輔助性的。解決這一軟肋的關(guān)鍵人物在于學校校長。校長必須為學校進行新課程改革提供一個支持性管理環(huán)境，這對校長來說是一個新挑戰(zhàn)。在新課程改革中，校長的關(guān)注點在哪里?何為校長應(yīng)為之事?這些問題應(yīng)引起校長足夠的重視、思考和正確定位。校長應(yīng)成為新課程改革中的主動者，去統(tǒng)領(lǐng)全局，去尋覓和建立一個能從學校整體上，從制度層面上為新課程的實施提供一個支持性的學校管理環(huán)境。學校發(fā)展計劃無疑是一個可供校長選擇的較為理想的選項。二、學校發(fā)展計劃與新課程改革——學校發(fā)展計劃下的學校管理適合并能夠支持新課程改革無論是在學校發(fā)展計劃下的學校管理，還是新課程改革，都反映了當今時代經(jīng)濟、文化、社會的相同背景，都體現(xiàn)了現(xiàn)代教育、現(xiàn)代學校管理發(fā)展的新趨勢，其底蘊和淵源是一致的。兩者所處的層面不同，但相互之間存在著一種不可分割的關(guān)系。顯然，前者對于后者是一種根本性的支持，能為后者提供一個適宜的良性的管理平臺，一種安全背景，一種自由氛圍，一個制度支撐，一種生長的“土壤”。這正是前期新課程改革實施過程中許多學校所缺失的，是許多校長在新課程改革中需要尋覓和建立的一個新的學校管理模式。而這一新的管理模式是可以在學校發(fā)展計劃的技術(shù)及理念引領(lǐng)下建立起來的，因為他們本來就是一脈相承的。三、新課程改革應(yīng)成為學校發(fā)展計劃制定與實施的重要關(guān)注點——校長要制定一個能為新課程改革提供支持的學校發(fā)展計劃總體上說，舊的管理理念及模式與新課程改革是格格不入的。在全國中小學校廣泛開展新課程改革的大背景下，一些學校管理層面引入了學校發(fā)展計劃。這兩者之間存在著天然的聯(lián)系，因此，校長在制定和實施學校發(fā)展計劃的過程中必然要把新課程改革作為一個熱點來關(guān)注，從而制定出一個能為新課程改革提供支持的學校發(fā)展計劃。
    (一)在制定和實施學校發(fā)展計劃過程中，校長必須明確和處理好與新課程改革的關(guān)系。如果從學校管理學角度來考查這兩者關(guān)系的話，學校發(fā)展計劃引發(fā)的學校管理改革必須承擔起為新課程改革提供支持性管理環(huán)境的歷史使命，即在學校發(fā)展計劃下學校能形成一個與新課程改革理念相通的全局性的管理制度、工作平臺、文化背景，去正面服務(wù)新課程改革。同時，更為重要的是要主動統(tǒng)領(lǐng)和倡導新課程改革，使校內(nèi)形成一種新課程改革的驅(qū)動力。
    在制定和實施學校發(fā)展計劃的過程中，校長必須將新課程改革納入視野。一方面校長在制定和實施學校發(fā)展計劃的全過程中必須深切關(guān)注新課程改革。另一方面，不能將學校發(fā)展計劃的實施與新課程改革割裂開來，學校發(fā)展計劃不應(yīng)是充當一個被動適應(yīng)新課程改革的角色，而應(yīng)該做新課程改革的主角，將新課程改革主動納入到學校的發(fā)展計劃當中去，從學校整體層面去規(guī)劃和推進新課程改革。(二)既然學校發(fā)展計劃與新課程改革是一脈相承的，學校發(fā)展計劃就可以也應(yīng)該要有意識地將新課程改革的一些具體策略、行動納入到學校發(fā)展計劃的制定和實施的具體過程中，使這兩者同步發(fā)揮各自的作用，相互交融在一起，構(gòu)成一個有機整體。比如在學校發(fā)展計劃具體的目標和措施上，應(yīng)該有目的有步驟地將新課程改革的要求及任務(wù)加以體現(xiàn)，并通過學校發(fā)展計劃的實施得以落實。還可以有意識地通過學校發(fā)展計劃目標體系去構(gòu)建實施新課程改革的規(guī)劃，有步驟、分階段地去推進新課程改革。比如，第一步可以是建立一個與新課程改革目標一致的學校管理制度，第二步是圍繞新課程改革實施對教師的素質(zhì)要求抓好教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)，第三步回到課堂上來，通過課堂教學的改革實施新課程改革，促進學生的全面發(fā)展。(三)要在學校發(fā)展計劃基礎(chǔ)上建立一個適宜于新課程改革的自主管理機制——校本管理機制。所謂校本管理是指以學校為本位的管理，是學校組織有相當大的辦學自主權(quán)，并根據(jù)學校本身的特性和需要，充分開發(fā)和利用教育資源，進行有效的教育教學活動的管理。校本管理要解決兩個基本問題，一是學校的管理是否立足于學校的根本，從學校的本色出發(fā)，進行自我管理；二是學校是否有能力、有權(quán)力、有責任進行自我管理。學校發(fā)展計劃自下而上，廣泛參與等機制能在很大程度上解決第一個問題，同時也對第二個問題提出了匹配性的要求。新課程改革的實施需要學校能從學校的本源出發(fā)，從當?shù)厣鐣l(fā)展的特點出發(fā)，從學校的條件、問題和特色出發(fā)來進行校本課程的開發(fā)和管理。學校的本源是什么?當?shù)厣鐣l(fā)展的需求是什么?學校的發(fā)展條件和問題在哪里?學校需要如何定位?學校需要配備怎樣的教師?培養(yǎng)怎樣的學生?諸如這些問題都可以通過學校發(fā)展計劃的制定過程很好地加以解決，從而更好地配合新課程改革要求，形成校本課程，開展校本研修，發(fā)生真正意義上的校本管理。(四)在制定和實施學校發(fā)展計劃的過程中，校長要
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    有意識有目的地培植民主、開放、參與、充分尊重人性的學校文化氛圍。新課程改革的實施需要一個適宜的“土壤”，在這樣一個適宜的“土壤”里，新課程改革才能充分地、自由地、健康地“生長”。在一個禁錮、封閉、沒有參與、只見物不見人的環(huán)境里實施新課程改革，會讓人們感覺到突兀、別扭，會使新課程改革變形，甚至于窒息。學校發(fā)展計劃與新課程改革所追求的基本價值觀是相一致的，因此，在學校發(fā)展計劃實施和制定的過程中，要逐步建立起以人為本、和諧合作的管理環(huán)境，實施人性化管理，關(guān)心教師的專業(yè)成長，科學地評價教師；要使學校組織具有柔性、具有應(yīng)變能力，以滿足不同學生和社區(qū)發(fā)展的需要。學校領(lǐng)導者應(yīng)該建立扁平化的組織結(jié)構(gòu)，使學校系統(tǒng)成為一個開放的柔性系統(tǒng)，進行授權(quán)管理，使學校的利益相關(guān)者全面參與學校的決策與管理，增加學校成員之間的互動和信息交流；要讓學校只成為學習型組織才能有效地完成新課程的各項目標和任務(wù)；學校的領(lǐng)導方式應(yīng)該向人性化領(lǐng)導、變革型領(lǐng)導、促進型領(lǐng)導和教學型領(lǐng)導轉(zhuǎn)變；要倡導行動研究，使學校從實際出發(fā)，解決學校存在的問題；要尊重學生個性，關(guān)愛學生的成長，公平對待所有的學生，讓每一個學生都有成長的空間，都能夠獲得成功，得到應(yīng)有的尊重，使學校成為教師樂教、學生樂學的快樂校園。而這些也正是學校發(fā)展計劃的宗旨和追求之一
    感謝您的閱讀，.學校發(fā)展個人工作計劃(篇5)
    一、指導思想
    新學期的數(shù)學教育教學工作，以校本教研為突破口，以有效課堂教學為研究的抓手，塑造善于思考、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。
    二、主要工作
    (一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量
    1.備課
    備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，因此，我們必須抓好備課的管理，要求備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。
    ①備教材：要整體把握教材知識系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明了知識間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用”好教材，對教材的處理要靈活，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，靈活變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生發(fā)展的內(nèi)容，及時關(guān)注時代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，并整理、融合到自己的教學中。
    ②備學生：要了解學生的知識水平、學習能力及思想情緒，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。
    ③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設(shè)計適宜的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學生的學習興趣，能為學生分析問題和研究問題服務(wù)?；顒釉O(shè)計要堅持“以人為本”的宗旨，在方案中為學生的主動參與留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分設(shè)計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解”以及應(yīng)在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應(yīng)的學法指導，培養(yǎng)學生的自學能力。
    ④備例題與練習：要根據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。
    ⑤備教學手段：能夠根據(jù)需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，積極倡導現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應(yīng)用。
    2.上課
    上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認認真真上好課。
    (1)根據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，知識講授準確、清楚，既重視“雙基”落實和能力培養(yǎng)，又重視思想品德教育。
    (2)把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，主次分明，條理清楚。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。
    (3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般控制在15-20分鐘，練習10分鐘左右。
    (4)面向全體學生、注重調(diào)動中、下等學生的學習積極性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生積極思維，鼓勵學生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生積極地參與教學活動。
    (5)重視實驗和實踐課教學，培養(yǎng)學生動手操作能力。
    (6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要及時反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以不斷改進教學。
    3.作業(yè)設(shè)置與批改
    設(shè)置和批改作業(yè)是學生鞏固所學知識，教師反饋教學信息和改進教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。
    ⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高各科作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面整潔。
    ⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些普通題;后進生，布置一些容易題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。
    ⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際情況出發(fā)。認真研究，精心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、鞏固所學知識;有利于學生思維能力的.提高。
    ⑷批改作業(yè)要求認真、細致、及時，做到有布置有批改，并做好評講工作?？刹扇∶媾蛯W生批改相結(jié)合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學反饋，及時調(diào)整并改進自己的教學。
    4.課外活動與輔導
    學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教學工作的延伸。因此，要根據(jù)學生實際開展豐富多彩的課外活動，各年段結(jié)合學生年齡特點和所學知識每學期開展一次數(shù)學知識競賽或趣味活動，激發(fā)和調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣和積極性。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，要鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣或抓學習常規(guī)入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。
    (二)積極參加理論學習，促進專業(yè)成長
    1.積極參加青年教師素質(zhì)比賽活動
    2.在反思中成長，每周有一篇至少有質(zhì)量的教學反思。
    3.及時總結(jié)，撰寫論文。在學習理論、開展教改實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗、撰寫教育教學論文。
    4.同伴互動，取長補短;互相聽課，互補不足。
    一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇6)
    學校安全工作關(guān)系到社會的穩(wěn)定，關(guān)系到學校的教育教學工作能否正常開展，它的責任重于泰山，必須常抓不懈，時時警鐘長鳴。根據(jù)市學校安全管理工作要求，我校特制定安全工作計劃是：牢固樹立科學發(fā)展、和諧發(fā)展和安全穩(wěn)定發(fā)展的觀念，始終堅持以人為本，安全第一，預(yù)防為主的方針，緊緊圍繞創(chuàng)建安全文明校園的目標，全面貫徹落實安全工作的法律法規(guī)，深入開展道路交通安全、衛(wèi)生安全、學生假期安全、校園安全、消防安全和校園周邊安全等專項整治工作，進一步強化安全工作責任追究制度，大力拓寬安全知識宣傳教育渠道，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，努力保障學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
    一、工作重點：
    1、加強領(lǐng)導，學校安全堅持以積極預(yù)防，依法管理，注重防范，嚴格監(jiān)管，不斷整改，加強監(jiān)管力度，規(guī)范師生行為，把安全管理擺在學校工作的首位。
    2、積極開展經(jīng)常性的安全檢查工作，摸清隱患，消除隱患，防范于未然。
    3、加大安全教育宣傳力度，強化安全工作法律意識，提高師生的安全意識和自我保護意識。
    二、具體措施：
    （一）加強領(lǐng)導，構(gòu)建安全管理。
    1、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，加強領(lǐng)導。
    成立學校安全領(lǐng)導小組：
    組長：許華閩
    副組長：黃雙鵬
    組員：李亞芬楊碧英蔡良謀許碧玲蔡南茵負責及其各班科任班主任、科任老師。
    每月召開一次安全會議，組織一次安全檢查，并做好檢查記錄，把問題消滅在萌芽之中。牢固樹立安全第一的思想和安全工作就是學校重要日常工作的基本觀念，把安全工作納入學校的重要議事日程，確立一保安全、二保穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的工作原則，把安全工作放在關(guān)系到學校長遠改革和發(fā)展大計的高度來認識。
    2、落實制度，加強防范。
    落實工作責任制度、定期檢查制度、嚴格落實做到層層落實責任制和責任追究制，實行周小檢，在每個禮拜一例會上宣布檢查的結(jié)果，月大檢，有檢查記錄和整改措施。
    （二）加強校園安全管理，增強安全意識。
    1、抓好學校消防安全工作：
    定期開展消防知識宣傳教育，通過授課、參觀、報告、演練等形式，普及消防常識，增強消防意識和自防自救的能力。學校設(shè)置安全通道，張貼安全標志和橫幅。經(jīng)常檢查并整修各室的線路，學校年輕的老師都是義務(wù)消防員定期進行消防知識培訓，提高防范意識和消防技能。
    2、抓好校舍及周邊環(huán)境安全：
    組織師生對學校的校舍、護欄、體育設(shè)施、用電、消防設(shè)施和周邊環(huán)境等不安全因素全面細致地進行一次清理檢查，排除一切不安全的隱患。強化值班人員們的責任意識，嚴格遵守值班制度，門衛(wèi)保證一天多次巡學校任務(wù)及時記錄出入人員。
    3、抓好交通安全工作：
    班主任對學生進行交通安全教育，預(yù)防交通事故發(fā)生。各個年級學生放學回家時等待家長來接，自已回家的學生排隊出大門，每天都安排有由值班的領(lǐng)導和值班學生人員檢查，成立校內(nèi)外安全宣傳督導隊。教學樓等場所的安全疏散通道必須暢通，且在安全出口設(shè)置疏散指示標志建立消防安全制度，指導師生自覺遵守。制訂消防安全應(yīng)急疏散預(yù)案，每學期組織師生至少開展兩次以上消防安全應(yīng)急疏散演練。
    4、加強校園衛(wèi)生及防病安全管理。教育和培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。加強對常見傳染病和季節(jié)性傳染病的宣傳教育工作和預(yù)防監(jiān)控工作，為切實做好學校甲型h1n1流感防控工作，有效應(yīng)對可能發(fā)生的甲型h1n1流感疫情，做好每日晨檢登記和上報工作，處理學生傷情，學校處理不了的及時聯(lián)系家長并送往醫(yī)院救治，將學生的痛苦降低到最底限度，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時報告妥善處置。最大程度地減少對廣大師生健康和社會造成的危害，維護小學正常的學習、生活和工作秩序。
    5．加強現(xiàn)代信息及計算機網(wǎng)絡(luò)安全教育。強化學生網(wǎng)絡(luò)安全教育，增強學生網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)學生自覺抵御不良信息的能力。
    （三）加強安全教育專題活動，構(gòu)建和諧校園
    充分發(fā)揮學校以及社會和課任教師的作用，廣泛開展各類安全教育活動，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。
    1、加強常規(guī)體育課、活動課和實驗課的組織管理。
    加強教師的安全上課意識，不許隨意提前上下課，課內(nèi)不準離開崗位。教師授課前后都要認真檢查、及時排查安全隱患，運動項目和運動強度應(yīng)適合學生身體狀況。注意對學生進行安全衛(wèi)生教育，不帶妨礙安全的雜物，嚴防運動安全事故。要對女生、患心臟病等先天疾病的學生適當?shù)恼疹櫤透裢獾年P(guān)懷。學校實驗室有充分的安全保護設(shè)備，實驗課教學要有科學的操作秩序和具體要求，嚴防學生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴防實驗事故，由教學主管和有關(guān)實驗老師負責。
    2、開展安全主題班會及安全專題活動。
    預(yù)防甲流、校園安全；交通安全；法制安全；防火安全；飲食衛(wèi)生安全。此外，結(jié)合教學實際，充分利用廣播，網(wǎng)絡(luò)宣傳各種機會和條件，如社會綜合實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練，訓練中要突出緊急情況下撤離、疏散、逃生和防暴、抗暴、消防等綜合演練。演練每學期不少于兩次。
    3、開展心理健康教育活動：
    繼續(xù)開展好師生心理健康教育活動，建立衛(wèi)生安全制度，認真做好計劃免疫和疾病防治工作。根據(jù)季節(jié)特點，做好春季流行疾病、夏季蚊蠅傳播等疾病的防治工作，一旦發(fā)現(xiàn)患傳染病學生，要采取果斷措施，及時救治學生，并立即向上級主管部門和衛(wèi)生部門報告，與家長聯(lián)系，控制疾病蔓延。安排有心理咨詢室等場所，關(guān)注和排解師生的心理問題，提高師生心理健康水平。及時排解師生的各類心理問題。對發(fā)現(xiàn)有心理障礙或患有傳染病的師生，及時采取有效措施。
    四、具體工作安排：
    1、健全學校安全管理制度，進一步落實安全管理責任區(qū)和責任人。
    2、全校師生安全教育專題會議。
    3、學校及周邊各種安全隱患自查自糾。
    4、預(yù)防甲流、中小學生校園安全教育宣傳圖片專欄。
    5、安全專題教育，以交通安全為主。
    6、交通安全講座征文。
    7、聘請法制副校長進行法制安全教育。
    8、消防安全專題活動組織學生觀看消防安全進校園。
    9、消防安全疏散演練。
    10、食品安全宣傳教育活動。
    1
    1、安全工作檢查、評比、總結(jié)。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇7)
    一、實現(xiàn)精致化管理
    目標：
    完善以人為本的學校管理制度，管理過程精致化、信息化，讓文化管理成為自覺意識，管理效率明顯提高；教育服務(wù)成為學校管理的基本理念，服務(wù)意識和能力進一步增強。
    舉措：
    1.制度建設(shè)。修訂完善學校各種制度，出臺教師日常行為和學生日常行為指南以及細則，優(yōu)化獎勵性績效工資考核方案，改進學校教育教學評價獎勵辦法。強化制度的執(zhí)行度。
    2.創(chuàng)新管理。學習先進校的經(jīng)驗，在實踐中摸索積累，逐步建立并完善學校個性化的管理模式。
    3.民主管理。確立“人人都是管理者”的理念，啟動“值日校長”，建立學校發(fā)展議事制度，定期聽取教職工、學生、家長的心聲，調(diào)動每一個人參與管理的主動性，進一步加強教代會、校務(wù)公開、學生家長評校評教等工作。
    4.效能管理。傾力打造備課組、班級、項目組等一線團隊。
    5.精致管理。堅持整體、系統(tǒng)的管理思路，大處著眼，小處著手，完善工作標準，加強考核評價，力求工作精細化。
    6.文化管理。以學校核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)學校工作，關(guān)注每個人，關(guān)注每個細節(jié)，全力營造和諧、民主、進取的氛圍。
    二、塑造好校園文化
    目標：
    學校文化整體提升，在文化育人理念引領(lǐng)下的學生文化、教師文化、課程文化、環(huán)境文化和管理文化得到整體優(yōu)化，形成較豐富的文化成果，學校初步形成文化管理格局，完成傳統(tǒng)學校向現(xiàn)代學校的初步轉(zhuǎn)型。
    舉措：
    1.創(chuàng)新合作文化。完善以人為本，促進個人主動發(fā)展和團隊共同發(fā)展的教研組、備課組、年級組，建立有利于促進教職工團隊合作發(fā)展、奉獻進取的評價獎勵辦法，著力培養(yǎng)團隊帶頭人和骨干，充分發(fā)揮他們的主動性和凝聚力，促進教師協(xié)同合作、奉獻進取文化的發(fā)展。辦好家長學校，評選、表彰支持學校的好家長，深化家庭、學校合作關(guān)系，提升家校教育合力，營造家長、全體教職工齊心合力全方位育人的合作文化。
    2.優(yōu)化文化環(huán)境。在班級環(huán)境、樓層文化、辦公室文化、校園景觀等方面精心設(shè)計，全力打造一流的校園文化，體現(xiàn)辦學特色，實現(xiàn)環(huán)境育人。
    3.提升活動品位。以學生為本，不斷創(chuàng)新和精心組織藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)、運動會等學校文化活動，學生全員參與，充分展示才華和個性特長，享受童年的幸福、成功的喜悅和合作的快樂，切實提高文化節(jié)的文化品位。
    4.注重文化傳播。完善標識文化，廣泛使用已經(jīng)成型的?；?，在學校各種重大活動時傳唱校歌。改版校園網(wǎng)，使其盡可能體現(xiàn)文化元素。組織教師、學生、家長志愿者，精心辦好《五小少年》，定期刊出學生版、家長版，使其成為學校文化的有效載體。
    5.倡導文化自覺。用“文化”理念指導學校工作，在制訂計劃、開展活動和日常教育教學時，自覺地研究和貫徹文化理念，逐步積淀，形成學校文化底蘊。
    三、建設(shè)四全課程
    目標：
    提升教師理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師觀念，轉(zhuǎn)變教學方式，規(guī)范教師教學行為，實現(xiàn)教學精致化。校本課程多樣化，彰顯學?？萍肌⑺圀w特色，促進學生主動、個性化學習，培養(yǎng)良好素養(yǎng)。
    舉措：
    面向全體。課堂關(guān)注每一個層次的學生，推進小組合作學習；關(guān)注課堂5—10分鐘的練習；高效提優(yōu)補差，啟動分層作業(yè)，給予學困生更多幫助，為困難生建立學習檔案和“愛生1+1”檔案。
    全面發(fā)展。嚴格執(zhí)行課時計劃，立足“減負增效”，分學科分年級系列化研究減負背景下的教學工作，出臺新辦法。豐富校本課程，創(chuàng)設(shè)課程超市，建成書法、繪畫、剪紙、二胡等品牌校本課程，每年有計劃地開發(fā)二門微型課程，逐步實現(xiàn)課程菜單化、經(jīng)典化，優(yōu)化學生選修走班制。推進體衛(wèi)藝工作，有效落實學生每天一小時體育活動時間，提高體育課、體活課、大課間活動的質(zhì)量，辦好師生樂于參與、文化味較濃的體育競賽與文化節(jié)活動，建立一個體育專業(yè)隊，堅持科學高效訓練。嚴格按學校體衛(wèi)藝工作條例開展工作，完善我校衛(wèi)生、防疫工作制度和常規(guī)。打造書香校園。營造濃厚的閱讀氛圍，形成師生閱讀常規(guī)，提升師生閱讀品質(zhì)。
    全程管理。完善教師值日、行政值周制、行政骨干教師隨機聽課調(diào)研制、教學工作月考核制。結(jié)合教師日常課堂教學，專業(yè)發(fā)展，月考核積分，學生學科素養(yǎng)考核，期末考試成績等，科學綜合評定每一位教師教學質(zhì)量，全面推行督導評估制。定期對每個年級的教育教學現(xiàn)場進行調(diào)研、剖析、指導，促進團隊整體改善，打造年級組文化。完善教研組、備課組工作規(guī)范，專業(yè)化開展日常研究活動，形成團隊研究特色。
    全員管理。踐行“人人都是管理者”理念，把教學質(zhì)量管理的重心下移至年級組、備課組和老師，引導教師主動自我反思，讓每一位老師參與檢查、管理、建言活動，提高認同度與管理品味。
    四、打造實力隊伍
    目標：
    教師隊伍師德水平普遍提高，形成“至情至深”的教師團隊，涌現(xiàn)一批師德好、群眾滿意度高的優(yōu)秀教師。教師專業(yè)素養(yǎng)明顯提升，各學科培養(yǎng)出市縣級名教師。培養(yǎng)一批專業(yè)素養(yǎng)較高、業(yè)績突出的班主任和優(yōu)秀管理者。
    舉措：
    1.完善培養(yǎng)計劃。學校修訂近期、中期教師培養(yǎng)計劃，列入學校重要工作，確保落實。每個教師擬定新一輪個人成長三年規(guī)劃。學校開設(shè)交流平臺，定期交流共享，促進自主成長。
    2.健全校培體系。圍繞人文素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、師德修養(yǎng)、現(xiàn)代技術(shù)等，構(gòu)建不同發(fā)展層次教師的需求，分層培訓課程體系，探索有效的實施策略。定期而有針對性組織專題學習考察活動。
    3.創(chuàng)設(shè)多維平臺。優(yōu)化師德講堂，完善師徒結(jié)對，開設(shè)“五小論壇”，規(guī)范各層面教師課堂展示活動，扎實開展教師基本功大練兵和競賽活動。
    4.大興科研之風。優(yōu)化教研組、備課組、課題組、項目組成員結(jié)構(gòu)，著力培養(yǎng)“領(lǐng)頭雁”，日常教研活動專題明確，著眼長遠，創(chuàng)新策略，提高效度。加大課題研究力度，確保人人參與研究，骨干教師領(lǐng)銜課題研究或擔任學校主課題研究，各課題正常研究，順利結(jié)題，形成成果。
    5.優(yōu)化評價體系。梳理和完善現(xiàn)有評價制度，形成合理、科學、有效的教師崗位設(shè)置方案和獎勵性績效工資考核方案，優(yōu)化教師年度考核工作，啟動功勛班主任、功勛教師評選表彰。
    6.倡導人文關(guān)懷。制度管理與人文關(guān)懷并重，要在營造環(huán)境，開展活動，適時關(guān)心上做足文章，使教師對學校產(chǎn)生深深的認同感、歸屬感、自豪感。
    7.打造團隊精神。優(yōu)化組合各層面團隊，完善年級組、教研組等團隊評價獎勵辦法，定期交流團隊建設(shè)經(jīng)驗。
    五、培養(yǎng)童真少年
    目標：
    建立“健心益德、健腦益智、健美益體”為主的“三健三益”德育體系；開拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑；創(chuàng)設(shè)學校、家庭、社會相結(jié)合，學校、班級、學生和諧發(fā)展的良好德育環(huán)境；構(gòu)建健康成長、個性發(fā)展、和諧上進的學生文化，培養(yǎng)學生擁有好心態(tài)、養(yǎng)成好習慣、掌握好方法，做個健康人，成為“學真、性善、行美”的.好少年。
    舉措：
    1．構(gòu)建德育體系。實施以“天真、真實、真誠、正當”為培養(yǎng)目標的“童真”教育，構(gòu)建“三健三益——健心益德、健腦益智、健美益體”的德育體系，規(guī)劃實施心育課程，辦好心理咨詢室，打造“好習慣早養(yǎng)成”培養(yǎng)工程和陽光體育推進工程。在“三健三益”指導下，著力培養(yǎng)學生擁有好心態(tài)、養(yǎng)成好習慣、掌握好方法，出臺“好少年”健康成長手冊（即學生行為指南）。
    2．廣拓德育途徑。廣拓學科德育、活動德育、社會德育、家庭德育四位一體的德育途徑：成立品德教研組，建設(shè)好品德與生活（社會）、夕會、班隊活動課程，強化學科德育功能；設(shè)計并組織好校內(nèi)文化節(jié)活動，開展好校外綜合實踐活動，推進紅領(lǐng)巾體驗崗活動。推進“愛生1+1”、和“同伴手拉手”工程，做好“三困學生”的轉(zhuǎn)化（學習困難、行控困難、心調(diào)困難）。辦好家長學校，提高針對性、有序性、實效性。組織好家長會、家長開放日，家長現(xiàn)場咨詢會。
    3．營造德育環(huán)境。堅持環(huán)境育人，營造學校、班級、學生和諧發(fā)展的良好德育環(huán)境。布置班級文化園地，擴大視覺影響。建設(shè)好“好聲音”紅領(lǐng)巾廣播、“好消息”紅領(lǐng)巾櫥窗，“好榜樣”升旗儀式“三好陣地”，加強宣傳影響。
    4．精致德育活動。整合日常德育活動和特色德育活動，精心設(shè)計并開展好“三抓四推”活動和日常教育活動。（三抓：抓傳統(tǒng)節(jié)日、抓社會事件、抓校內(nèi)外事件；一推：推進陽光體育節(jié)、創(chuàng)新科技節(jié)、激情藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典讀書節(jié)）
    5．完善德育評價。落實《好少年健康成長手冊》內(nèi)容，施行星級學生發(fā)展性評價機制。完善成長檔案袋的設(shè)計與使用。借助“三好陣地”，挖掘資源、發(fā)現(xiàn)典型，擴大校內(nèi)外學生模范示范力量。
    六、優(yōu)化后勤服務(wù)
    目標：
    教育準備充分滿足教育教學需要，信息化設(shè)備適度超前。打造平安校園，建成節(jié)約型校園。
    舉措：
    1.建設(shè)一流裝備。定期盤點校產(chǎn)，根據(jù)學校規(guī)模變化，及時編制裝備添置、更新計劃，多渠道籌措經(jīng)費，配備到位。著力添置校園設(shè)備，更新校園廣播系統(tǒng)，教師人手一臺筆記本電腦，班班有全套多媒體設(shè)備。圖書館藏書達標。
    2.打造校安工程。完善人防、技防設(shè)施。健全校園安全制度，人人明確安保職責，層層簽訂安全責任狀，嚴格考核獎勵。建立師生安全教育常規(guī)機制，運作良好，依托派出所、消防等部門，強化教育活動效果。嚴格落實學校衛(wèi)生防疫要求，確保無安全責任事故。
    3.創(chuàng)建節(jié)約校園。修訂建設(shè)節(jié)約型校園方案，廣泛宣傳，建立規(guī)范，有效執(zhí)行，定期考核獎勵。
    4.提升校園服務(wù)。提倡經(jīng)費有效投入，確保教育教學和教師專業(yè)發(fā)展所需經(jīng)費，努力改善教師學習、生活環(huán)境。著力打造學校服務(wù)品牌。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇8)
    學校完善工會發(fā)展計劃工會工作計劃900字
    學校加快開展校園文化發(fā)展。以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習，貫徹黨的十六屆六中全會和工會十五大精神，按照局工會和學校黨支部的工作要求，圍繞學校新一輪發(fā)展目標，堅持以人為本的工作理念，認真履行工會職能，積極發(fā)揮工會組織的橋梁、紐帶作用，突出維護職能，加強民主管理，努力推動校務(wù)公開和各項民主建設(shè)工作的開展。進一步推進精神文明建設(shè)。進而部署學校今后的工作安排。
    一、主要工作
    （一）以營造校園文化為目標，積極豐富教工生活，促進教師身心健康和全面發(fā)展。
    1、形成“愛我虹橋，興我虹橋”的良好師德風尚，發(fā)揚良好的主人翁意識。為更好地激勵教師獻身教育事業(yè)，推進我校教育事業(yè)的改革和發(fā)展作出積極貢獻。九月份將開展慶祝教師節(jié)活動。
    2、豐富教工生活，建設(shè)校園文化，豐富教工的校園文化，提高教工的藝術(shù)修養(yǎng)，開展豐富多采的職工文藝活動。擬在國慶節(jié)、元旦舉行教工文藝活動。
    3、以強身健體為目的，開展大眾體育活動，堅持體育活動的群眾化和校園化相結(jié)合，強身健體和競技相結(jié)合，組隊參加各級各類體育競賽。
    （二）以師德建設(shè)為主線，創(chuàng)新素質(zhì)工程，展示教師風彩。
    1、加強學習、提高認識、開展內(nèi)容豐富，形式多樣的學習活動，組織教職工認真學習“三個代表”重要思想，學習新義務(wù)教育法，學習黨的十六屆五中全會精神，保持清醒的頭腦和正確的政治方向，找準位置，選好切入點，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，協(xié)助黨支部做好工作。
    2、進一步推進精神文明建設(shè)，積極貫徹落實《公民道德建設(shè)實施綱要》的精神和要求，引導鼓勵女教師為學校教育的改革和發(fā)展作出新貢獻，“三八”婦女節(jié)舉行慶?；顒?。
    3、塑我校教師新形象。教師是人類靈魂的工程師，為了塑造虹橋教師新形象，不斷深化師德建設(shè)，開展“優(yōu)秀班主任”和“骨干教師”實評選活動。
    4、提高廣大教職工的創(chuàng)新能力和競爭能力，擴大名師的榜樣作用。
    （三）抓好校務(wù)公開工作，努力建設(shè)和諧校園。
    1、落實黨的全心全意依靠廣大教職工辦教育的方針，堅持和完善教代會制度，教代會是廣大教職工參與民主管理、民主監(jiān)督、民主決策學校事務(wù)的主要途徑，我們將根據(jù)教育改革和發(fā)展的新形勢，新變化，結(jié)合我校的實際，不斷充實教代會的內(nèi)容，不斷拓展教代會的形式、不斷創(chuàng)新教代會的方式和方法，逐步建立建全教代會制度。本年度以改變教代會提案為突破口，創(chuàng)新教代會。
    2、以創(chuàng)建和諧校園為工會工作的重點，真正發(fā)揮工會的橋梁和紐帶作用，要積極發(fā)揮工會組織在黨團結(jié)廣大人民群眾工作中的不可替代的作用。利用工會組織的優(yōu)勢，主動關(guān)心職工、幫助職工、團結(jié)職工，為創(chuàng)建和諧校園作出積極的貢獻。
    （四）以人為本，積極推進保障工程，全力維護教工利益。
    1、以確保教職工的健康為目的，以提高教職工的生活質(zhì)量為目標，改善教職工學習和工作條件，組織為教工體檢活動，“三八”組織女教工體檢。
    2、以解決教職工困難為已任，做好幫困送溫暖工作。
    3、努力做好教職工的“五必訪”活動，真正關(guān)心教職工的生活。
    （五）以創(chuàng)建特色工作為目標，進一步加強隊伍建設(shè)，提升工會的整體工作水平。
    1、加強隊伍建設(shè)，加強工會干部學習，要以創(chuàng)建學習型工會組織為目標。提升工會干部的'整體工作水平。
    2、加強工會的調(diào)查研究工作，進行工會工作理論的研究探討，把服務(wù)意識、奉獻精神與創(chuàng)新工作結(jié)合起來，及時聽取教職工的意識和要求，為教職工講實話、辦實事。
    3、加強工會的宣傳工作，宣傳工會法規(guī)、交流探討工會工作，使工會工作進一步得到學校黨支部和廣大教職工的支持和理解。
    二、指導思想
    以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習，貫徹黨的十六屆六中全會和工會十五大精神，按照局工會和學校黨支部的工作要求，圍繞學校新一輪發(fā)展目標，堅持以人為本的工作理念，認真履行工會職能，積極發(fā)揮工會組織的橋梁、紐帶作用，突出維護職能，加強民主管理，努力推動校務(wù)公開和各項民主建設(shè)工作的開展。進一步加強工會建設(shè)，提高自身素質(zhì)。努力為教職工服務(wù)，開展各種有益活動，提高教職工的凝聚力，為構(gòu)建和諧校園作出新貢獻。
    三、工作日程安排
    一月份：年工會工作總結(jié)、春節(jié)慰問和幫困送溫暖工作。
    二月份：年工會工作計劃，“三八”節(jié)系列活動籌備工作。
    三月份：慶?！叭恕眿D女節(jié)活動，“發(fā)揚我身邊的榜樣”教工演講比賽籌備，舉辦教工羽毛球比賽準備。
    四月份：舉行教工羽毛球比賽，“發(fā)揚我身邊的榜樣”教工演講比賽。
    五月份：五一勞動節(jié)、五四青年節(jié)活動，暑期療休養(yǎng)準備工作。
    六月份：“六一”慶祝活動，師生聯(lián)歡，暑期送清涼工作。
    七、八月份：組織部分教工暑期旅游。
    九月份：慶祝教師節(jié)，首屆“關(guān)愛教育我的責任”演講籌備
    十月份：慶祝國慶活動，首屆“關(guān)愛教育我的責任”演講比賽。
    十一月份：教工運動會，10米自行車慢騎比賽。
    十二月份：幫困送溫暖工作，慶元旦活動。
    學校發(fā)展個人工作計劃(篇9)
    學校內(nèi)涵發(fā)展工作已進入更精細化、更特色化、更本土化的沖刺階段，為了我校能更加扎實有效的推進內(nèi)涵教育發(fā)展工作，特制定本計劃。
    一、工作目標
    1.優(yōu)化我校辦學思想體系——一切教學工作都為學生的未來奠基。
    2.打造精品課堂——提高教師的專業(yè)素養(yǎng)及教學技能、提高課堂的有效性。
    3.多渠道地加強對學生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)——讓學生學會做人。
    4.開展形式多樣的校本課程——讓每位學生都能找到個性發(fā)展的平臺。
    5.打造特色文化——《竹》文化載我校騰飛。
    二、工作思路
    1.充分發(fā)揮方略教育和本地專家的指導和引領(lǐng)、監(jiān)督，使我校的內(nèi)涵教育整體的、全面的更上一個新臺階。
    2.啟動并完成我校特色文化課程的開發(fā)工作。
    3.加強對各教師精品課堂的監(jiān)督、指導以及研討、更新。
    4.完成各類項目成果，為項目后續(xù)發(fā)展奠基。
    三、工作思路
    （一）3月份
    1.各教師整理、修改課件，根據(jù)自身教學問題進行摩課。
    2.參加校本特色課程的培訓及開發(fā)。根據(jù)我校實際選擇《竹子》作為我校的特色文化。
    3.教師加強對學生《每周一習慣》的監(jiān)督指導。
    4.進一步規(guī)范大課間的出入場順序及大課間活動的動作。
    5.繼續(xù)開展,《音樂》《朗誦》《舞蹈》《鼓號》《籃球》《乒乓球》《書畫》這七門校本課程。
    （二）4月份
    參加縣內(nèi)巡回示范課。
    2.接受各專家的指導。
    3.參加上級組織的訪學活動。
    4.選地建竹子樣本園。學生認識竹的種類、了解竹的作用、指導竹的產(chǎn)業(yè)、體會竹的精神。
    5.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進。
    （三）5月份
    參加上級組織與實施的研討活動。
    2.完成特色校本課程的開發(fā)與運用初稿，叫本地專家指導修訂。學生初學竹的樂器（葫蘆絲、洞簫、橫笛、豎笛）。
    3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作繼續(xù)有力的推進。
    （四）6月份
    1.學生個人及班級的個性才藝展示
    2.在本地專家的指導下完成辦學思想體系構(gòu)建、課堂教學模式、激情德育系列（含養(yǎng)成教育）、校本特色課程開發(fā)定稿，為項目物化奠定基礎(chǔ)。
    3.常規(guī)內(nèi)涵教育工作向精細化推進。
    （五)7月份
    1.結(jié)合我校前期內(nèi)涵發(fā)展工作情況，再次完善學校辦學思想體系、課堂模式、校本課程、激情德育、校本特色材料。
    2.收集、整理我校優(yōu)秀課例。
    3.把文本化的辦學思想體系逐步可視化。
    4.繼續(xù)加強學生對樂器的學習。
    （六）8月份
    我校內(nèi)涵小組就學校實現(xiàn)校本特色課程常態(tài)化進行研究、規(guī)劃，為9月的校本特色課程的開設(shè)打好基礎(chǔ)。
    （七）9月份
    積極參加上級組織的優(yōu)秀市級示范教師示范活動。
    2.擬定我校課程教學改革方案。
    3.將特色校本課程的開設(shè)常態(tài)化。
    4.堅持常規(guī)的內(nèi)涵教育工作向精細化推進。
    5.繼續(xù)加強學生對竹樂器的訓練，并在訓練中灌輸竹子的精神。
    （八）10—11月份
    1.內(nèi)涵教育的常規(guī)工作將以常抓不懈，精益求精的方向發(fā)展，同時開展豐富的課堂教學改進的教研活動。
    2.將竹子的精神灌輸?shù)綄W生的學習中、生活中。
    （九）12月份
    1.寒冷的天氣，利用竹子的精神為學生打起、為學生加油。
    2.做全、做好、做細內(nèi)涵教育的所有硬件、軟件材料接受上級的考核評估。讓理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育在學生的言談舉止中自然的、淋漓盡致的流露出來，將理論化的內(nèi)涵發(fā)展教育生活化、常態(tài)化。
    龍海鎮(zhèn)中心小學
    20xx年3月
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