根據(jù)您的需求出國留學(xué)網(wǎng)為您靜心整理了與“評課課件”有關(guān)的內(nèi)容。老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。?精心編寫的教案課件是提高教師教學(xué)的重要方法。希望您分享本頁內(nèi)容與您朋友！
    評課課件 篇1
    第一單元試卷講評課教學(xué)設(shè)計
    一、課題：第一單元試卷講評課教學(xué)設(shè)計
    二、課時：1課時
    三、課型：試卷講評課
    四、講評內(nèi)容：第一單元測試卷
    五、教學(xué)目標(biāo)要求：
    1、使學(xué)生能掌握本單元中重點的字、詞，能將詞與詞正確連線組成詞組。
    2、能夠看拼音寫詞語。給多音字組詞。
    3、正確使用數(shù)量詞，并正確填空。
    4、能將詞語連起來組成一句完整的話，并加上標(biāo)點。
    5、能按原文填空，做到不漏字，不添字，不錯字。
    6、能夠?qū)懗霰締卧谐霈F(xiàn)的幾對反義詞。
    六、講解重點：
    1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題，做題，掌握做題方法，養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。
    2、利用本單元學(xué)過的生字、生詞針對題目要求進行靈活運用。
    七、講解過程；
    （一）字、詞講評：，個別學(xué)生寫成“狀”-----34分以下，其中錯字最多的是第二大題龍的組詞，應(yīng)組“龍王”
    分以下。能夠根據(jù)形近字組詞，寫出同一偏旁的字，并能夠
    22分，大部分學(xué)生的其中第一大題個別學(xué)生的20分。
    40分，大部分學(xué)生得、“如意”、“假如”等等。
    2038分左右，個別、“屬龍”
    本張卷子第一大題是字、詞語的訓(xùn)練，共計分左右，個別學(xué)生的18錯題最多的是壯麗的“壯”第二四大題是詞語的訓(xùn)練，共計學(xué)生得等，“如”的組詞應(yīng)組“如果”針對卷子中的問題，請大家把壯麗、如意書寫五遍。
    （二）掌握詞語情況分析：
    第五題多音字組詞共計12分，大部分學(xué)生得10分，個別學(xué)生的8分，出錯最多的是降，讀jiànɡ時組降落傘，讀xiánɡ時組投降。
    第六大題是數(shù)量詞的應(yīng)用，此題共8分，大部分學(xué)生的滿分，出錯最多的是一位仙人的“位”填錯，而填成“個”。
    第七大題照樣子寫詞語晶寫詞語，應(yīng)寫成：暖烘烘、熱乎乎、淚汪汪、綠油油等等。第八大題共4分，詞語連線得分率第十大題4分，個別出現(xiàn)錯字，第十一大題3分寫反義詞，大部分學(xué)生得滿分，出錯最多的是好的反義詞是壞。
    分析出錯最多的原因：錯。
    1、課外閱讀量較少。針對以上原因，請大家把錯題改寫
    （三）閱讀題分析：第九大題連詞成句共計多的是第二小題，正確答案是：小麗熱情的幫助王明進步?；蛲趺鳠崆榈膸椭←愡M步。
    針對試卷中的失誤，學(xué)生再次寫句子兩遍。
    （四）試卷延伸：
    1、課堂練習(xí)：
    2、同學(xué)們，誰還能說出更多的有關(guān)秋天的詞語，并寫下來。
    （五）評出優(yōu)秀學(xué)生：通過這次考試，很多學(xué)生被列為優(yōu)秀等級，個別學(xué)生成績較差，希望考得6分，大部分學(xué)生的100%“殘“寫錯，大部分學(xué)生得
    1、平時不注意觀察字型，5遍。8分，個別學(xué)生出錯，大部分學(xué)生的
    5分，錯題最多的是參照亮晶
    3分。
    2、不了解詞語意思而寫6分，出錯最。
    好的同學(xué)不要驕傲，考得差的同學(xué)不要氣餒，奮起直追，下一次一定會取得較好成績，下面歡迎進步較快的同學(xué)上來領(lǐng)喜報。
    八、板書設(shè)計
    第一單元試卷講評課
    壯麗
    龍王
    假如
    如意
    如果
    投降
    降落
    一位仙人
    暖烘烘
    熱乎乎
    喜洋洋
    綠油油
    小麗熱情的幫助王明進步。
    王明熱情的幫助小麗進步。
    九、教后記：
    評課課件 篇2
    初中美術(shù)課說課稿（模板）尊敬的評委老師：你們好！今天我說課的內(nèi)容是（————），我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點、教法學(xué)法和教學(xué)過程七個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。
    一、教材分析本課是人教版初中美術(shù)（）冊第（）課，依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，我明確了本課的課型屬于設(shè)計.應(yīng)用領(lǐng)域。
    （地位與作用）。
    二、學(xué)情分析依據(jù)初中生的年齡特點和個體差異制定本課教學(xué)方法。
    初中生兩級分化已形成，個體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實際三、教學(xué)目標(biāo)必須從學(xué)生角度出發(fā)，同時結(jié)合教材人文與科技的特色，我把教學(xué)目標(biāo)分成三個維度來進行闡述。
    知識與技能目標(biāo)：過程與方法目標(biāo)：情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：四、依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情分析，我確定本課教學(xué)重、難點為：教學(xué)重點：教學(xué)難點：五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（ppt）課件、畫具等。
    學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)教材、收集的圖片、資料和繪畫工具。
    六、教學(xué)方法依據(jù)本課實際，我以體驗、問答和小組合作的方式來完成本課內(nèi)容，目的在于。
    另外以多媒體課件貫穿課堂，通過直觀、詳盡的直觀演示，來達到教學(xué)目標(biāo)。
    七、教學(xué)過程依據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念來組織課堂教學(xué)。
    我的教學(xué)過程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課——講授新課——學(xué)生練習(xí)——作業(yè)展示——小結(jié)——拓展。
    時間分配：導(dǎo)入5分鐘，講授新課10分鐘，學(xué)生練習(xí)20分鐘，展示活動10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與）講授新課教師演示（精講演示，直觀生動）學(xué)生練習(xí)教師指導(dǎo)（小組合作練習(xí)，教師提出明確作業(yè)要求）展示作業(yè)評價交流（自評互評和師評相結(jié)合，尊重個體差異，以鼓勵為主）課堂小結(jié)拓展提高本節(jié)學(xué)會了什么？體會是什么？你喜歡今天這堂課嗎？你會用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容去美化生活嗎？通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識，為今后學(xué)習(xí)美術(shù)做鋪墊。
    板書設(shè)計：目的是再現(xiàn)過程，突出強調(diào)重點。
    依據(jù)以人為本，用于賞識教育的教學(xué)理念，我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，促進學(xué)生主動參與活動交流，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。
    我的說課完畢，謝謝！...
    評課課件 篇3
    個學(xué)期快結(jié)束了，與汪聞慧老師也接觸了不少時日。我知道汪老師一直為上課提前了五分鐘而懊惱不已,也知道她為了沒能給聽課的老師上一堂出色而完美的課在傷心。因為我明白她是一個用心的人,認(rèn)真的人,對教育工作有著高度責(zé)任感的教師;是一個能嚴(yán)格要求自己的年輕人。我在這里想對她說：其實你的努力，我們都看見。一堂診斷課不能說明什么，我只需在失敗的基石上找到點什么，相信你一定會成功。我有信心，希望汪老師更應(yīng)有信心。何況，你上的是一堂并不失敗的課。
    （一）優(yōu)在其中，不能不說。
    １、引題導(dǎo)入相當(dāng)成功。制造了一種氛圍：同學(xué)們，今天老師帶來一首詩送給你們，如果覺得精彩的話，請用掌聲來表示。朗誦結(jié)束之后，學(xué)生報以熱烈的掌聲。帶生入情，學(xué)前悟情。多么令人神往的課堂，我想在座的不僅是學(xué)生，就連老師們也被你深深地吸引了。
    ２、開頭與結(jié)尾相互呼應(yīng)。很多時候，我們聽青年教師上課，有了精彩的開頭，結(jié)尾只是泛泛而過。汪老師在課結(jié)束之前，又運用了課前自己朗誦的詩歌，讓學(xué)生再次領(lǐng)悟掌聲的內(nèi)涵。螺旋上升，回旋有力，此時的學(xué)生們通過聲情并茂的朗讀抒發(fā)自身情感。如噴涌的泉水，一觸即發(fā)。
    ３、整堂課對文本的體驗，教師巧妙地運用了角色體驗，互動。換位思考是新課標(biāo)所提出的。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在情節(jié)中體驗，在換位思考中他們說出了自己想說的話，表達了自己想表達的情感。
    ４、注重細(xì)節(jié)。尤其是教學(xué)一搖一晃的時候，更是恰到好處，頗有成效。
    （二）失敗是成功的基石，有了他們才有了進步。
    １、可能是新教師的一個慣病，怕學(xué)生說錯，教師總是在不停引領(lǐng)著，學(xué)生的主體地位給丟失了。在今后的教學(xué)中要逐步改進。
    ２、教案設(shè)計的時候，我認(rèn)為線索過于復(fù)雜。如果選擇其中的一條作為主線展開教學(xué)，脈絡(luò)會更加清晰，教學(xué)效果會更加出色。
    ３、抓到了文本的重點詞，但沒有更深入地進行教學(xué)。感覺是蜻蜓點水。此時最能體現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的結(jié)合，卻白白地流失了。
    ４、語言訓(xùn)練基本上比較少，還應(yīng)更好設(shè)計設(shè)計。
    評課課件 篇4
    活動目標(biāo)
    1、熟悉樂曲的旋律，感受其歡快活潑的情緒，學(xué)習(xí)舞蹈《大中國》。
    2、創(chuàng)編不同方位的揮舞彩條動作，能按照音樂的節(jié)奏表演。
    3、注意自己的彩條不與同伴的相互纏繞。
    4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
    5、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。
    活動準(zhǔn)備1、音樂CD或磁帶，CD機或錄音機一臺。
    2、音樂舞蹈《大中國》的VCD，VCD一臺，電視機一臺。
    幼兒人手兩根紅色的綢帶(或皺紙彩條)。
    活動過程一、播放音樂舞蹈《大中國》，感受樂曲的風(fēng)格。
    1、教師：你聽到了什么甲聽了這首曲子有什么感覺呢?你知道這首歌曲口叫什么名字嗎?
    2、使幼兒知道音樂歌曲的名字叫《大中國》。
    教師出示彩條，幼兒創(chuàng)編彩條揮舞的動作。
    3、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的彩條揮舞動作。
    教師：這是什么啊甲你們覺得用彩條可以怎么跟著音樂跳舞呢?
    4、教師示范表演舞蹈，幼兒感受音樂歡快活潑的情緒。
    教師：你們仔細(xì)看看，老師跳的舞蹈中用了哪些動作?
    二、初步學(xué)習(xí)舞蹈動作，感受樂曲的旋律。
    1、幼兒學(xué)習(xí)踏點步，加上手臂的動作，并隨音樂練習(xí)。
    2、教師哼唱音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂學(xué)習(xí)有節(jié)奏地顫搖手腕和揮動彩帶的動作。
    船幼兒創(chuàng)編不同方位揮舞彩條的動作。
    3、教師：彩條除了可以從下到上揮舞，還可以怎么揮舞呢?幼兒集體創(chuàng)編，教師反饋個別幼兒的動作。
    4、教師選取四個不同方位的動作，大家隨音樂集體練習(xí)。
    三、紅綢舞《大中國》。
    教師帶領(lǐng)幼兒人手拿兩根紅色的綢帶，引導(dǎo)幼兒在活動室里找空地方，隨著歡快的音樂完整地表演紅綢舞《大中國》。
    活動反思：
    《大中國》是一首節(jié)奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。有些句子因為比較成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對于“經(jīng)過那個多少那個風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因為我們祖國有許多的寶物，外國的人想來搶走我們祖國的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭，我們中國人終于把這些外國人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請幼兒欣賞音樂，自由舞動起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊吩谖覀兊母杪曋袌A滿結(jié)束。
    評課課件 篇5
    人教版二上《識字7》教學(xué)設(shè)計與評課稿
    一、教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護動物。
    2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
    3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
    二、重點難點：
    1、掌握本課生字、新詞，能正確讀寫。
    2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護動物的意思。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備：
    生字卡片、動物圖片
    四、教學(xué)過程：
    (一)導(dǎo)入新課：
    小朋友們，你們喜歡動物嗎?你最喜歡什么動物?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎?(打開書)
    (二)初讀課文：
    1、自由讀，讀準(zhǔn)字音。
    2、將生字圈出來并大聲讀一讀。
    3、游戲：你指我讀，你說我猜。
    4、誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀?(出示字卡片)
    護牢孔雀錦叢鸝靈
    指名讀，開火車讀，齊讀。
    5、再讀課文，鞏固字音。
    (三)學(xué)習(xí)課文：
    1、自由讀課文，說說你讀懂了什么?
    2、文中都向我們介紹了哪幾種動物?請你默讀課文，畫出動物的名字。
    3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎?大家都準(zhǔn)備了動物圖片或頭飾，假如你就是這種小動物，請你在大家面前展示一下自己好嗎?
    (1)在組內(nèi)介紹資料，交流。
    (2)各小組推薦展示。
    4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎?
    5、除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有趣，有意思，我們也來聽聽它們的介紹好嗎?(指名介紹)
    6、你們喜歡這些小動物嗎?愿意讀讀嗎?(自由讀)
    7、你們發(fā)現(xiàn)這篇課文有什么特點?(拍手歌)
    課文以拍手歌的'形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個人拍手讀讀嗎?(兩人一組拍手讀)
    8、能背誦的小朋友可背誦。(指名在大家面前展示)
    (四)總結(jié)：
    地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護動物是我們的責(zé)任。
    (五)實踐活動：
    根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
    (六)板書設(shè)計：
    識字七
    保護動物要牢記，大小動物都有家
    人和動物是朋友，保護動物是大事
    評課課件 篇6
    尊敬的各位評委、老師：
    大家好！今天我說課的內(nèi)容是：未來出版社三年級下冊第一單元第三主題《共建鄰里好環(huán)境》。
    一、說教材
    本課以開放的視角，把學(xué)生由學(xué)會處理身邊人與人之間的關(guān)系，拓展、延伸到人與自然，人與環(huán)境相互依存的良性循環(huán)的大主題中。不僅使學(xué)生知道關(guān)心、愛護自己生活社區(qū)的環(huán)境，能為保護周邊環(huán)境做力所能及事情，而且還能夠號召大家一起投入到共建鄰里好環(huán)境的活動中來。
    二、說教學(xué)目標(biāo)
    根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，我將本課目標(biāo)分為以下三個：
    1、體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
    2、引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情。
    3、通過觀察、訪問等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析、運用社會信息和與人合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。
    三、說教學(xué)重難點
    三年級學(xué)生對自己周圍的生活環(huán)境有了一定的觀察了解，但要完整地敘述清楚還有很大地困難。因此本節(jié)課的教學(xué)重點是：引導(dǎo)學(xué)生了解自己生活區(qū)的環(huán)境，關(guān)心、愛護自己生活區(qū)的環(huán)境，愿意為居住環(huán)境做有益的事情；難點是：體會自己的生活、成長與周圍人和環(huán)境的密切關(guān)系，有初步的群體歸屬感。
    四、說教學(xué)方法
    針對三年級學(xué)生活潑好動的特點，在教法上我主要采用故事導(dǎo)入、師生交流、小組討論等活動方式。
    五、說學(xué)法
    品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。教材選擇的這個話題對學(xué)生來說非常熟悉，但是通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然對周圍環(huán)境有所了解，但千篇一律，缺乏個人獨特觀點，視角還不夠開闊。因此，我主張學(xué)生通過自己去調(diào)查，訪問，去發(fā)現(xiàn)周圍的社會生活環(huán)境。學(xué)生通過親自調(diào)查、采訪、記錄，進行有目的的交流、探究活動，從而獲得思想的升華，從內(nèi)心關(guān)心、愛護自己社區(qū)的生活環(huán)境。但今天因為條件有限，學(xué)生來源也不是很清楚，故只能根據(jù)學(xué)生們課前搜集的相關(guān)資料進行討論、交流。
    六、說教學(xué)過程
    （一）故事明理
    品社課程強調(diào)在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生情緒水平的氛圍和環(huán)境。從心理學(xué)角度講，貼近兒童生活經(jīng)歷的情景，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學(xué)生容易受到情緒上的感染。為此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用了講故事《孟母三遷》，讓學(xué)生從故事中明白環(huán)境對于一個人的影響是非常大的，使學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的心理需要，為學(xué)習(xí)過程的展開創(chuàng)造良好的心理條件，從而很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，引起其強烈的求知欲望。
    （二）看圖知意
    教材是師生進行對話的話題和范例，師生進行教學(xué)活動的目的，不是為了記住話題本身，而是為了以話題為中介進行交往，獲得發(fā)展。本活動我將采用情境教學(xué)法，把課文內(nèi)容與學(xué)生實際生活相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生看圖說出圖意，了解人們居住的生活環(huán)境是不同的，對人們生活環(huán)境的優(yōu)劣形成初步的認(rèn)識。
    （三）師生交流
    《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)教師應(yīng)是學(xué)生的支持者、指導(dǎo)者、參與者。兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，我準(zhǔn)備這樣引入活動，讓我們通過采訪了解各組成員的心里想法，選取記錄員記錄下小組成員的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，是為了培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力，在合作學(xué)習(xí)中更充分地了解自己生活的環(huán)境。
    （四）故事延伸
    在這一環(huán)節(jié)，我用《鄰擇孟母》這個故事與《孟母擇鄰》做了對比，讓學(xué)生意識到我們的好環(huán)境更需要我們?nèi)ヅΩ脑?，引發(fā)學(xué)生改造周圍環(huán)境的思考。
    七、說板書
    根據(jù)三年級學(xué)生的特點，我利用學(xué)生的交流成果作為板書，暗示著分享之花開在每個學(xué)生心中。
    各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征，品德與社會課的特點，以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，采用直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。在活動中，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性與主動性，力求使學(xué)生在參與合作中體驗分享的快樂，從而達到預(yù)期的教學(xué)效果。
    我的說課完畢，謝謝大家。