出國留學(xué)網(wǎng)主題閱讀推薦：“我的朋友教案反思”。
    我們常說，機會是留給有準備的人，教案的編寫體現(xiàn)了教師的教學(xué)素質(zhì)。教案是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的主要表現(xiàn)，如何寫出一篇在平均水平之上的教案呢？感謝閱讀我們?yōu)槟阏淼奈业呐笥讯嘟贪阜此?，在此提醒你收藏本頁，以方便閱讀！
    我的朋友多教案反思 篇1
    活動目標：
    1、在老師的指導(dǎo)下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表演自己的好朋友。
    2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。
    3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
    5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
    活動準備：
    1、圓形、徒圓形若干，數(shù)量等于幼兒人數(shù)。
    2、制作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。
    3、活動室內(nèi)展示老師制作的紙盤，共幼兒欣賞。
    活動過程：
    1、引導(dǎo)幼兒說說、看看桌子、柜子上又那些材料？
    2、組織幼兒討論怎樣用紙盤來表演自己的好朋友，可以選用那些材料？
    3、幼兒制作，老師巡回指導(dǎo)。
    啟發(fā)幼兒運用多種表演手法，如：用紙、絨線粘貼頭發(fā)，用彩筆在紙盤上畫武官。鼓勵幼兒遇到困難可以請求同伴或老師幫助，并提醒幼兒制作完后要將所有物品歸放整齊。
    4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞，并猜猜這是誰，
    活動延伸：
    可將幼兒作品布置于墻，供幼兒互相欣賞、交流、學(xué)習增加同伴間的友誼
    活動反思：
    在繪畫的過程中，有些孩子提問道：老師我不會畫我的好朋友。我便回答到：你的朋友長什么樣子就畫什么樣子啊。于是我就在黑板上花了一個樣板冰與幼兒講解我的好朋友的特征。作畫認真的進行著，我發(fā)現(xiàn)很多孩子都跟著我的樣板畫，我就趕緊跟幼兒說，不能跟著黑板畫，每個人都有屬于自己的好朋友，好朋友長什么樣就畫什么樣子?；顒又薪處熎鸬絾l(fā)、引領(lǐng)的作用，把幼兒作為學(xué)習活動的主體。在美工活動中重視幼兒語言能力的提高。在美工活動中不僅要會觀察、會思考，會操作，還要會說話。
    我的朋友多教案反思 篇2
    活動設(shè)計背景
    一日，我正與孩子們在游戲時，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡玩插片。用插片自己拼出不同的形狀，但自己并不能夠很好的形容出自己所拼出的形狀。我之前的課上已經(jīng)教孩子們認識過正方形，圓形，但并沒有向孩子們介紹三角形的外觀和特征，有的孩子依然會把正方形，圓形，三角形這三者的名稱和特征搞混。故而，針對這種情況，我設(shè)計了本堂課：《我的新朋友》以幫助孩子們復(fù)習鞏固正方形和圓形，并認識三角形，進而對圖形寶寶有更深一層的認識。
    活動目標
    1.認識三角形，了解三角的基本特征。
    2.能找出生活中的三角形的物品。
    3.會簡單區(qū)分不同的形狀。
    4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
    5.增強思維的靈活性。
    教學(xué)重點、難點
    教學(xué)重點：對三角形的認知。
    教學(xué)難點：會簡單區(qū)分不同的形狀。
    活動準備
    1.圖形(正方形，圓形和三角形)卡片若干，小三角形人手一個;
    2.畫有小三角形輪廓的圖片人手一幅，油畫棒人手一盒;
    3.畫有正方形，圓形和三角形的場地一塊，錄音機，磁帶。
    活動過程
    一.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    數(shù)學(xué)王國里，來了許多的圖形寶寶，看看都是誰啊?
    教師依次出示圖形寶寶：方方(正方形)，圓圓(圓形)，它們認識了一位新朋友，大家快來看看，它長什么樣子?請幼兒自由發(fā)言，說出自己通過觀察得到的想法。
    二.基本部分，請幼兒動手親自操作，初步感知三角形的基本特征。
    (1)師幼共同觀察大三角形，引導(dǎo)幼兒通過點數(shù)的方式說出：三角形有三條邊和三個角。師幼共同念兒歌：三角形，三條邊，三條邊上走一走;三角形，三個角，三個角上站一站。
    (2)描一描，畫一畫。教師給每位幼兒一個三角形輪廓，讓幼兒自己選擇顏色為三角形涂色，鞏固其對三角形基本特征的認識。
    三.結(jié)束部分，游戲：圖形寶寶找家
    教師在地上事先畫一個圓圈，一個正方形和一個三角形。請幼兒自選圖形卡片，排好隊，隨著音樂逐個將手中拿的圖形卡片放在其相應(yīng)的家中。
    四.延伸部分。教師和幼兒一起用一張正方形彩紙，用對折的方法，折出許多大小不一的三角形，在把三角形剪下來，拼一拼，看能拼出什么圖形。
    教學(xué)反思
    上完本堂課，我最大的感觸就是：
    1.課堂上應(yīng)該把班上孩子的積極性充分調(diào)動起來。在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可能是自己的引導(dǎo)不夠全面細致生動，所以孩子們普遍表現(xiàn)平靜，注意力很容易分散。文章.出自教案網(wǎng).在回答問題時，只有個別孩子配合。如果自己能夠把開堂圖形寶寶的出場設(shè)計的有新意一些，孩子就能跟上我的思路了。
    2.沒有及時的鼓勵。以為開堂孩子們的積極性不高，我又著急了，所以當孩子們回答完我的問題后，我明顯表現(xiàn)出緊張了，甚至忘記給孩子們鼓勵了。原先，我的課程是有涉及鼓勵的，結(jié)果一緊張，把這個環(huán)節(jié)忘記了。
    3.各個環(huán)節(jié)線索清晰，但課程內(nèi)容的連貫性不強，缺少有關(guān)聯(lián)性的詞語進行銜接。
    4.授課環(huán)節(jié)我的口頭語：然后在課堂中出現(xiàn)多次，今后必須要注意。
    總體來說，需要改進的細節(jié)很多，平日里自己要多向右經(jīng)驗的同事們學(xué)習教學(xué)的方法與技巧，在實踐中多多加強練習和鞏固，以期成為一個出色的幼兒教師。
    我的朋友多教案反思 篇3
    教學(xué)目標
    1、認識“輸、睫、否”等8個生字，會寫“炸、醫(yī)、輸”等13個字，正確讀寫“醫(yī)院、護士、消息”等詞語。
    2、有感情地朗讀課文。
    3、從神態(tài)、動作變化中體會人物內(nèi)心，感受阮恒身上所體現(xiàn)出的真誠的友誼和無私奉獻的精神。
    教學(xué)重點
    認識8個生字，會寫13個字；有感情地朗讀課文；體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動。
    教學(xué)難點
    體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，了解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動。
    教學(xué)過程
    一、講故事創(chuàng)設(shè)情景
    有一對好朋友—胖子和瘦子。有一天，他們到野外去玩，忽然遇到一頭熊向他們逼來。瘦子手腳麻利，迅速地爬上了身邊的大樹，而胖子怎么也爬不上去，他著急地向瘦子求救：“嗨，拉我一把！”這時，只要瘦子停下來拉他一下，他就可以爬上去，可瘦子好象沒有聽見一樣，只顧自己往上爬。眼看著危險一步步逼近，胖子在情急之想起了熊不吃死人，于是馬上屏住呼吸，倒地裝死，終于躲過了這場劫難。當危險過去以后，胖子對瘦子說了一句話：（）
    1、同學(xué)們，假如你是胖子，你會說什么？
    2、你們說的很有道理，胖子說的話是“我終于知道了什么是真正的朋友?！钡降资裁词钦嬲呐笥涯?？今天，我們來學(xué)習一篇課文，相信學(xué)了之后你會對什么是真正的朋友有更深刻的理解。
    3、（板書課題）看了課題，你們有什么疑問嗎？（學(xué)生可能問“她”和“我”分別指誰，這對朋友間發(fā)生了什么事等），請同學(xué)們自由讀讀課文。
    二、初讀課文，整體感知
    1、初讀，把課文讀準確、流利，想想課文講了阮恒和朋友之間的什么事。
    2、指名歸納主要內(nèi)容。
    3、是啊，在阮恒的心里，他認為獻血是有巨大危險甚至會失去生命，可他為什么要獻血呢？他是怎么想的？請找出描寫阮恒動作神態(tài)的句子，同桌交流是否找對了。
    4、學(xué)生活動。
    三、研讀
    1、交流匯報：
    ⑴獻血前，“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！弊寣W(xué)生從中圈出表示動作的詞，提出問題同大家討論。如：沉默之后，阮恒為什么顫抖地舉起小手？阮恒舉起手為什么又放下，然后又舉起來？兩次“舉”起手，有什么不同？
    ⑵獻血時，“過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉?！薄暗^了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦?！薄敖又遣粫r的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。”學(xué)生反復(fù)讀以上句子，教師可進行如下板書：
    啜泣捂住搖頭嗚咽
    掩蓋又搖頭哭泣制止
    根據(jù)板書，引導(dǎo)學(xué)生提問、討論交流。估計學(xué)生會問：阮恒為什么輸血時，突然啜泣，并且用手捂住臉？他搖頭表示不疼，既然不疼，那為什么要啜泣呢？又搖頭也表示不疼，而且抽血是不會疼的，為什么阮恒要竭力掩蓋自己的痛苦？他為什么這樣痛苦？阮恒由“啜泣”到“嗚咽”，又由“嗚咽”而“低聲哭泣”，表明他越來越痛苦，可他又為什么想竭力“制止抽泣”？
    ⑶出示課文插圖的投影片，請學(xué)生仔細觀察圖片，并且聯(lián)系課文內(nèi)容進一步體會阮恒內(nèi)心的痛苦。
    2、總結(jié)學(xué)法：
    引導(dǎo)學(xué)生回憶自己提出的問題，反思自己是怎么提問的，幫助學(xué)生概括提問的方法。
    ⑴抓住反?，F(xiàn)象及矛盾之處提問。
    ⑵抓住關(guān)鍵語句，聯(lián)系上下文提問。
    ⑶由人物的神態(tài)、動作去推測人物的內(nèi)心提問。
    ⑷聯(lián)系生活實際或有關(guān)知識提問。
    四、布置作業(yè)
    1、抄寫生字詞。
    2、有感情地朗讀課文。
    第二課時
    一、復(fù)習導(dǎo)入
    1、聽寫生字詞。
    2、有感情地朗讀課文，注意讀出阮恒感情變化的層次，體會他當時心情的變化。
    二、發(fā)揮想象，合作釋疑
    1、我們學(xué)習到這里，同學(xué)們有沒有什么問題？
    （阮恒為什么會哭呢？阮恒輸血時為什么那么痛苦？阮恒是不是后悔為小姑娘輸血呢？阮恒當時在想什么呢）
    2、請同學(xué)們自由讀下面幾句話，結(jié)合下文，以小組的形式討論下面的幾句話，想象一下阮恒當時可能在想什么？
    （出示文字投影）
    在（）里寫上阮恒當時的想法，愿寫幾句就寫幾句，然后在小組內(nèi)交流。
    ⑴一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。（此時他可能在想：_______________）忽然又放下去，然后又舉起來。（此時他可能在想：__________________）
    ⑵抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。（此時他可能在想：__________________）
    ⑶過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉。（此時他可能在想：________________）
    ⑷但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。（此時他可能在想：_____________________）
    ⑸他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。（此時他可能在想：_________________）
    3、各小組派同學(xué)匯報本小組的想法：
    引導(dǎo)學(xué)生由表及里地探究阮恒的內(nèi)心世界，體會阮恒雖然誤以為獻了血自己就會死去，但為了朋友能活下去，仍然堅持獻血的可貴品質(zhì)。
    三、角色扮演，深入理解
    1、醫(yī)生到底跟阮恒說了什么，使他有了這么大的變化？請同學(xué)們結(jié)合當時的情景，想象一下醫(yī)生說的話，然后同桌合作，將它改編成一段醫(yī)生和阮恒的對話，并表演出來，看誰說得好，想象得合理，再選幾組同學(xué)在班上表演。
    2、表演完了，同學(xué)們還有什么問題想問阮恒嗎？
    （引導(dǎo)出示問題：小男孩能夠這樣做的原因是什么）
    （他們同在孤兒院里生活，平時一定互相關(guān)心和愛護，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的關(guān)鍵時刻，阮恒決定獻出自己的生命，來救他的朋友）
    3、有感情地朗讀課文。
    4、反復(fù)朗讀課文的最后一句話，讀出表達的感情。
    四、總結(jié)，擴展
    同學(xué)們，這篇課文我們學(xué)完了，然而阮恒舍己救人的高貴品質(zhì)，相信一定會深深地印在同學(xué)們的心中，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習和生活中，無論遇到什么困難，大家都能夠互相幫助。
    1、這個故事可以什么為題？課文為什么用阮恒的話作為題目？你從阮恒的這句話想到了什么？
    2、結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勈裁床攀钦嬲呐笥选?BR>    （在困難時能夠互相幫助、互相關(guān)心。）
    3、請同學(xué)們選擇一件你和朋友之間發(fā)生的感人的事情，講給同學(xué)們聽。
    五、布置作業(yè)
    1、抄寫生字詞，朗讀課文。
    2、你想對阮恒說些什么？請把要說的話寫下來。
    我的朋友多教案反思 篇4
    活動目標：
    1、正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。
    2、能把兩部分數(shù)量合起來看，學(xué)習按群測數(shù)。
    活動準備：
    幼兒已認識過10以內(nèi)的數(shù)量，教具：5-10的小朋友圖片6張。
    學(xué)具：《幼兒用書》(p1.2頁)，幼兒人手一支筆、印章等。
    活動過程：
    1、我的朋友教
    師：小朋友你的朋友是誰?數(shù)一數(shù)自己有幾個好朋友?
    2、朋友真多
    (1)、教師：這兒還有許多朋友呢，看看一共有幾位小朋友?教師分別出示實物卡片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說一說圖片上有幾個小朋友?你是怎么看出來的?師幼共同一一點數(shù)，并說出物體的總數(shù)。
    (2)、教師：想一想，還可以用什么方法很快能知道有多少個小朋友?;文章出自..教,案網(wǎng)引導(dǎo)幼兒復(fù)習目測接數(shù)的方法，并啟發(fā)幼兒用合起來的方法說出總數(shù)：分別看聚在一起的兩個數(shù)，然后將兩個數(shù)合起來說出總數(shù)。
    3、小組操作活動。
    (1)、看事物和圓點數(shù)量連線相應(yīng)的數(shù)字。引導(dǎo)幼兒仔細觀察事物和圓點的數(shù)量，說一說，圖上有什么?每張卡片上的數(shù)量是多少?啟發(fā)幼兒用連線的方法，連接數(shù)字和相應(yīng)的卡片。
    (2)、比較數(shù)量。先目測兩組物體的數(shù)量，然后給多的一組打，再印上相應(yīng)的數(shù)字。
    (3)統(tǒng)計活動。觀察畫面，說說：圖上有哪些實物?請將同類的實物圈在一起，并在圓圈中印上相應(yīng)的數(shù)字。
    4、活動評價重點評價連線活動，請幼兒自己講述操作的過程。
    對操作正確以及能邊操作邊講述的幼兒給予表揚。
    活動反思：
    《幼兒園教育綱要》指出，我們在選擇活動主題時必須緊緊圍繞生活實際，從生活中、從幼兒的興趣點來確定活動。在本課的備課和教學(xué)過程中我本著以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)興趣為主要目的進行教學(xué)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的，讓同學(xué)們在活動中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系，來引導(dǎo)學(xué)生去認識數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字，學(xué)習數(shù)字，會運用數(shù)字。在尋找數(shù)字寶寶的環(huán)節(jié)中，當孩子自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)字時，他們會恍然大悟，原來在我們身邊藏著這么多的.數(shù)字朋友啊!此時孩子們的熱情被初步激發(fā)，趁熱打鐵，我又帶領(lǐng)孩子們揭開數(shù)字的面紗，探尋深層的奧秘。讓孩子們了解到數(shù)字在不同的地方可以表示不同的意義，發(fā)現(xiàn)數(shù)字變化的奇妙。最后在孩子們對數(shù)字有了充分的感知時，讓孩子們再次進行探索，如果我們的生活中沒有了數(shù)字會發(fā)生什么樣的變化呢，從討論中了解數(shù)字是我們生活中不可缺少的朋友。
    我的朋友多教案反思 篇5
    設(shè)計思路：
    活動目標：
    1、能按曲調(diào)的節(jié)奏模仿小動物的叫聲。
    2、培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。
    3、感受歌曲中對小動物的喜愛之情。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
    活動準備：
    音樂歌詞中的動物玩具每種一個，人手一個頭飾。
    活動過程：
    1、教師帶領(lǐng)孩子們進入教室。（邊走邊唱《不要媽媽抱》）
    師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們一起去動物園好嗎？要不要媽媽抱著去?。浚ú灰?BR>    孩子們邊走邊唱歌不要媽媽抱。
    2、找個小動物做朋友
    師：啊呀，動物園里動物那么多，我們一起找一個動物朋友好嗎？
    幼兒唱歌《我的朋友在哪里》
    師：有的朋友還沒有找到自己喜歡的朋友，想一想，繼續(xù)找，好嗎？再唱一遍歌曲。
    3、幼兒將動物頭飾帶在頭上，并模仿小動物叫聲
    提問：你的動物朋友是誰??？它是怎么叫的？
    大家共同練習小動物叫聲。
    老師把它的叫聲唱成好聽的歌曲，幼兒跟唱。
    4、教師一邊摸著小動物頭，一邊范唱歌曲，幼兒欣賞。
    5、幼兒學(xué)唱歌曲數(shù)遍，亦可用問答式練習唱歌。
    要求幼兒按節(jié)奏演唱歌曲。
    6、幼兒模仿小動物的叫聲，邊叫邊離開活動室。
    活動延伸：
    在表演區(qū)提供音樂，頭飾，供幼兒表演。
    活動反思：
    興趣是幼兒學(xué)習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
    我的朋友多教案反思 篇6
    活動目標：
    1.喜歡朗誦兒歌。
    2.樂意和小朋友一起玩游戲。
    3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    活動準備：
    1.手偶。
    2.動畫片
    活動過程：
    1.觀看動畫片
    2.教師出示猴哥哥和猴弟弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解好朋友的概念。
    師：小哥哥和小弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。
    3.教師用這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。
    4．學(xué)習兒歌。
    （1）教師朗誦兒歌2遍。
    （2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習朗誦兒歌。
    （3）邊做動作邊朗誦兒歌。
    5.游戲：你是我的好朋友。
    幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。
    6.教師小結(jié)。
    活動反思：
    這節(jié)活動《你是我的好朋友》是小班《上幼兒園》中的一個重要教學(xué)內(nèi)容。而對于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來說，他們對好朋友的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒問起這個話題時，他們的反映各不相同。有個平時很善于言辭的小朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn)的是現(xiàn)代社會家長與孩子之間的親密無間、平等與理解，是如今十分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個十八歲的青少年口中說出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對于只有五歲的孩子來說，我感到他并沒有真正理解好朋友的概念。在我的提醒下，他說出了一個小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說起。因此，我針對現(xiàn)有的情況，修改了原來的教案。原設(shè)計的導(dǎo)入是說說好朋友的名字，但我個人認為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉，很有可能說不出來。因此我改為以兩個布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解好朋友的概念。于是我通過讓觀看小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對好朋友，他們每天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動小桌子，猴弟弟就會一起來抬，猴弟弟不會系鞋帶，猴哥哥會幫他系鞋帶他們真是一對好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容，整個活動以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標。在實施教學(xué)過程中，孩子們興趣濃厚，同時也對好朋友這一概念有了一個粗淺的認識。雖然孩子們會用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌你是我的好朋友了，但我想，這只是一個表層的反映，好朋友的概念不僅僅是一種關(guān)系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會情感更具有現(xiàn)實意義。認真學(xué)習幼兒教師《指南》，幼兒的社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。它的意義是顯見的，它所提倡的是賦予幼兒一個良好的社會的界定，給他們一個積極的他人眼中的自我。孩子們渴望愛，渴望對他人的歸屬感，好朋友正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并且加以指導(dǎo)。千里難尋是朋友，真心希望每個孩子都有許多真誠的朋友。
    我的朋友多教案反思 篇7
    活動目標：
    1、熟悉歌詞，初步學(xué)唱歌曲。
    2、運用令同伴愉快、接納的動作有節(jié)奏地向朋友打招呼。
    3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
    4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
    5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    活動過程：
    一、律動：《春天》、《小小蛋兒把門開》。
    二、練聲：《小鳥醒來了》、《好媽媽》。
    三、學(xué)習歌曲《我的朋友在哪里》
    1、小朋友你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?他在哪里?今天我們一起來學(xué)習一首歌，歌曲的名字叫《我的朋友在哪里》
    2、教師清唱歌曲，
    3、提問：歌曲的名字叫什么?歌曲了唱了什么?
    4、再次欣賞歌曲一遍
    5、提問：歌曲中說我的朋友在哪里?
    6、教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂旋律分句按節(jié)奏念歌詞
    7、完整教唱歌曲：我們一起用好聽的聲音把《我的朋友在哪里》的歌唱出來吧。
    8、完整教唱歌曲三遍。
    9、引導(dǎo)幼兒用愉快的聲音和表情演唱歌曲同時用動作和朋友打招呼：小朋友找到朋友后心情怎么樣?你會怎樣和同伴打招呼。
    四、復(fù)習歌曲《約翰弟弟》。
    活動反思：
    通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
    我的朋友多教案反思 篇8
    學(xué)習目標
    1、理解課文內(nèi)容，區(qū)別“啜泣、嗚咽、哭泣”在詞義上的差別。感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
    2、通過描寫小男孩神情、動作的句子，體會人物內(nèi)心活動的變化，進行語言文字訓(xùn)練。
    3、有感情地朗讀課文。
    學(xué)習重點
    1、引導(dǎo)學(xué)生用自己提問題、自己解決問題和合作交流的方法讀懂重點語句。
    2、通過描寫人物神情、動作的詞句，探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情，進而讀懂課文，并在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感悟。
    教學(xué)設(shè)計
    一、讀題導(dǎo)入
    1、齊讀課題。
    2、她是誰？我又是誰？
    3、這句話是誰在怎樣的情況下說的？
    阮恒在輸血過程中有些怎樣的神情和動作？這些神情體現(xiàn)了阮恒當時怎樣的心情呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習這一課。
    二、出示提示，分組學(xué)習
    1、自學(xué)：輕聲閱讀課文，一邊讀一邊劃出課文中描寫阮恒表情、動作的句子。
    2、小組學(xué)習：把你劃出的句子與小組的同學(xué)交流交流，談?wù)勀銓@些句子的理解或疑問。
    （小組學(xué)習時可以參照屏幕上的學(xué)習提示進行）
    幻燈出示小組學(xué)習提示：
    ⑴讀：讀出你想交流的描寫阮恒表情、動作的句子。
    ⑵想：從阮恒的舉動中，你讀懂了什么？
    ⑶說：阮恒當時心里是怎么想的?
    3、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并交流各自的閱讀感受，質(zhì)疑問難，教師巡視指導(dǎo)。
    三、研讀句子，體會內(nèi)心
    1、在獻血前后，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？
    （害怕而又堅決，是一種復(fù)雜的矛盾心理）
    2、哪些句子描寫阮恒很堅決？請用“△”做標記。
    哪些句子描寫阮恒很害怕？請用“⊙”做標記。
    3、著重通過以下幾個重點句子，引導(dǎo)學(xué)生從描寫小男孩神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞中去揣摩他的內(nèi)心，進而體會小男孩精神的可貴。
    4、根據(jù)學(xué)生的回答，相機展示課件。
    ⑴哪些句子表現(xiàn)了阮恒給小女孩獻血很堅決？
    ①出示句子1：
    叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。
    Ａ、哪些同學(xué)讀懂了這句話？為什么要很快？此時阮恒的心里是怎么想的？
    Ｂ、還有哪個句子也寫出了小男孩的這種堅決？
    Ｃ、點擊出示句子：抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。
    Ｄ、為什么他“一動不動，一句話也不說”呢？誰能讀出阮恒這時的堅決？
    ②指導(dǎo)用比較堅定的語氣，讀好句1和句2這兩句話，以讀促解。
    （個人讀、全班齊讀）
    ⑵哪些句子寫出了阮恒害怕而又堅決的矛盾心情呢？
    ①出示句子3：
    一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。
    Ａ、哪些詞反映了當時阮恒的心理？通過這些詞你讀懂了什么？
    引導(dǎo)學(xué)生一邊讀句子一邊模仿阮恒的動作，想象阮恒的內(nèi)心。
    （阮恒舉手時為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？他心里在想些什么？）
    Ｂ、讓學(xué)生在讀句和動作的模仿中體會到：阮恒心里很害怕，舉手時才會發(fā)抖，才會把手放下，但一想到如果沒有馬上獻血，小女孩就會死去，所以又把手舉起來。
    ②指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中再次體會阮恒的心情。
    ⑶出示句子4：
    過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。
    ①“啜泣”是什么意思？
    ②這句話你讀懂了什么？
    ③引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞“啜泣”、“全身顫抖”、“捂住臉”，來體會阮恒既怕又不想被別人知道的矛盾心理。
    ⑷你還找到了哪些句子也是描寫他忍不住哭的？
    （隨著學(xué)生的回答，相機出示句子5和6。）
    ①出示句子5：
    但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
    Ａ、哪個詞是寫哭的？怎么樣的哭叫“嗚咽”？
    Ｂ、這句話你讀懂了什么？
    Ｃ、指導(dǎo)朗讀。
    ②出示句子6：
    接著，他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
    Ａ、指名讀句。
    Ｂ、這時課文是怎么描寫小男孩哭的？
    Ｃ、引導(dǎo)梳理并比較詞語：
    啜泣：斷斷續(xù)續(xù)地哭
    嗚咽：低聲哭泣
    哭泣：哭
    ⑸阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？（說明阮恒哭得越來越厲害，感覺死亡離自己越來越近，心里越來越害怕）
    ⑹指導(dǎo)學(xué)生隨著老師的手勢演讀句子3～6，讀出男孩越來越害怕的心里，在讀中深化理解和感悟。
    3、最后男孩是怎么知道自己會沒事的？這時的男孩是什么樣的表現(xiàn)？
    ⑴出示句子7：
    男孩立刻停止了哭泣，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣。
    ①聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生是怎么安慰阮恒的，讓阮恒一下子就停止了哭泣？他會對阮恒說些什么？
    ②這時阮恒心里又會想些什么呢？
    2、指導(dǎo)朗讀。
    四、模擬情景，升華主題
    1、隨著一滴一滴的血從阮恒的身體里被抽出，他感到越來越害怕。他為什么這么害怕呢？他心里想到了什么？
    2、進行語言文字訓(xùn)練：理解阮恒害怕但又堅決地要為小女孩獻血的矛盾心理。
    即使如此，但是___________（引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言概括出對課文中阮恒的反常舉動的理解）所以___________________________________。
    3、如果你是一名善于發(fā)現(xiàn)問題的小記者，面對這樣的阮恒你有什么問題要采訪他？作為阮恒你又是怎么想的？
    4、小記者模擬采訪。
    問1：你認為自己要死了的這種想法是從什么時候開始產(chǎn)生的？
    答1：從我猶豫著舉手開始就一直是這樣認為的。
    問2：既然如此，那你為什么還要堅決地給小女孩輸血呢？
    答2：因為她是我的朋友。
    5、師：是啊！多么樸實而又真誠的話語！同學(xué)們，你們是怎么理解“朋友”這個詞的？課文中的阮恒呢？
    6、評價小男孩：
    ⑴你覺得阮恒是個怎樣的孩子？
    ⑵如果你是那位小女孩，你怎么評價阮恒？獲救后你又會對阮恒說些什么？
    五、總結(jié)全文，拓展延伸
    1、演示板書小結(jié)課文：課文主要寫了阮恒給小姑娘獻血這件事。圍繞著這件事，課文寫了兩個關(guān)鍵字。是哪兩個字呢？請大家再瀏覽一遍課文，往深里讀。
    2、這兩個字一個是……（死），一個是……（活）。誰（小姑娘）傷勢嚴重，瀕臨死亡？如果不輸血、不搶救就會……死；在生與死的抉擇面前，誰（阮恒）雖然害怕但卻堅決地站出來了？他為了挽救小姑娘的生命，寧愿自己去死，也要獻血讓小姑娘活，為什么呢？因為“她是我的朋友”。
    3、雖然他的擔心只是一場虛驚，但他那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈卻永遠放射出奪目的光彩。這就是真誠的友誼，這就是真正的朋友！這更是一種無私的奉獻！
    4、播放歌曲《朋友》，結(jié)束全課。
    教學(xué)反思
    《她是我的朋友》這篇課文寫的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。課文先寫一名孤兒在炮彈爆炸中受了傷，急需輸血；接著具體寫了阮恒獻血的過程，生動地描寫了阮恒獻血時的神情、動作，真切地反應(yīng)了這個小男孩獻血時的復(fù)雜心情，同時設(shè)下了懸念；最后點明阮恒內(nèi)心矛盾痛苦的緣由和堅持獻血的原因。因此，體會描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，理解他當時復(fù)雜的內(nèi)心活動，既是教學(xué)的重點，也是學(xué)習的難點。
    教學(xué)時，我首先讓學(xué)生自讀課文，在閱讀中自由感悟。通過多次閱讀讀準字詞，理順文章脈絡(luò)，知道課文講了一件什么事，并提出自己的問題。接著，我就把著力點放在引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體詞句體會阮恒獻血時的情感變化上，通過描寫阮恒獻血時動作、神情的語句，點撥學(xué)生圍繞中心有針對性地提出問題，深入探究人物的內(nèi)心活動，體會人物的心情。
    為了讓學(xué)生能夠盡快抓住文章的主線，我設(shè)計了這樣一個問題：獻血前后，阮恒的心情究竟是怎樣的呢？讓學(xué)生在閱讀中感悟并歸納：阮恒的心情很復(fù)雜，一方面是害怕自己瀕臨死亡，另一方面為了朋友又堅決地要獻血。隨后，我讓學(xué)生再次閱讀課文，分別劃出表現(xiàn)阮恒堅決和害怕的句子，在小組內(nèi)交流你讀懂了什么。
    哪些句子反映出阮恒獻血比較堅決？學(xué)生通過閱讀不難找出句1和句2（見前文），再問：哪些詞寫出了阮恒當時的心情？這樣由句到詞，一步一步深入探究小男孩內(nèi)心的“秘密”，體會他的心情。哪些句子又反映出阮恒心里很害怕？在學(xué)生找出句子后，再通過句中具體可感的動作詞語，感悟阮恒復(fù)雜的內(nèi)心世界。
    如：一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。抓住阮恒小手的動作：顫抖──舉起──放下──舉起，從這一系列動作中，引導(dǎo)學(xué)生體會他的思想斗爭非常激烈，但為了救小女孩，最后還是下定決心舉起手來要為她獻血。
    又如：句4～6（見前文）寫出了阮恒在抽血中內(nèi)心的痛苦，為了讓學(xué)生更好地感受阮恒害怕但卻堅決獻血救朋友的美好心靈，在學(xué)生讀懂了這三句話的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生對這三句話中描寫阮恒哭泣的詞語進行一次梳理：阮恒在獻血的過程中，從啜泣一下，到又開始嗚咽，再演變成持續(xù)不斷的低聲哭泣，說明了什么？讓學(xué)生在比較中認識到隨著血液一點一點被抽出，阮恒感覺自己離死亡越來越接近，所以害怕越來越明顯。這樣，在理解了句子所表達的內(nèi)涵后，再來讓學(xué)生模擬想象阮恒的心里具體是怎么想的？有了前面理解的鋪墊，后面的語言說話訓(xùn)練就顯得順理成章，水到渠成。然后再通過入情入境的模擬演讀，讓學(xué)生把內(nèi)心的觸動通過感情朗讀宣泄出來，深化理解和感悟。
    為了讓學(xué)生能夠更好地把握文章的主題，最后我設(shè)計了這樣一個情境：讓學(xué)生模擬記者采訪阮恒為什么這樣做？再通過討論你是怎么理解“朋友”這個詞的？課文中的阮恒呢？讓學(xué)生各抒己見，暢所欲言，表達自己的見解和感受。然后通過板書總結(jié)全文，讓學(xué)生再次感受阮恒那愿為朋友而犧牲自己的美好心靈，并在《朋友》的歌聲中得到情感的共鳴。
    在教學(xué)中，我感覺自己的課堂教學(xué)機智還不夠，如學(xué)生思路打開后，要講的很多，我沒有那種收放自如的機智，導(dǎo)致授課時間不足，升華部分只是匆匆收場。
    我的朋友多教案反思 篇9
    (一)教學(xué)目標：
    1、認識9個生字，讀準字音，了解字義，指導(dǎo)書寫“船”，認識“舟”字旁。
    2、有感情地朗讀古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
    3、體會古詩所表達的情感，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習古詩的興趣。
    (二)教學(xué)重點：
    1、認識生字，正確書寫“船”字，認識“舟”。
    2、有感情地朗讀課文。
    (三)教學(xué)難點：
    有感情地朗讀課文，使學(xué)生在朗讀與想象中感受詩的意境。
    (四)教學(xué)準備：
    課件、生字卡片
    (五)教學(xué)過程：
    一、激趣導(dǎo)入
    同學(xué)們，老師看到當你走進這個教室就在關(guān)注這個大屏幕(課件：絕句背景圖，創(chuàng)設(shè)情境)，那你能告訴我，看了這幅畫面，你想對我說些什么?(太美了)
    是啊!這就是我們的生活，這就是美麗的大自然，這就是唐代大詩人杜甫在飽經(jīng)了戰(zhàn)亂之苦后重返四川成都杜甫草堂時所看到的周圍美景。于是他有感而發(fā)，寫下了這段流傳古今的千古《絕句》。
    二、初讀課文，整體感知
    1、老師范讀(課件：在背景圖上一行行出示，同時加入音樂，讓學(xué)生感受詩的意境。)
    想聽一聽那優(yōu)美的詩文嗎?
    2、學(xué)生初讀感知
    你是不是也想讀啊?(學(xué)生自由讀文，注意把生字的讀音讀準，把詩句讀通順。)
    3、指名讀、齊讀。讀的真好，因為詩真美，想不想走進詩人，走進杜甫草堂，去和他一同分享這天成之美。
    三、隨文識字，理解古詩內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀
    (一)學(xué)習第一句(課件：“兩個黃鸝鳴翠柳”，聲景并茂。)
    1、說說你看到了什么?聽到了什么?(兩個黃鸝在樹梢上鳴叫。)
    2、所以詩人脫口而出“兩個黃鸝鳴翠柳”。
    3、學(xué)習“鸝”、“鳴”、“翠”(課件：3個字在詩中逐漸變大，跳出來，達到重點學(xué)習的目的。)
    學(xué)生用各種方法記憶“鸝”、“鳴”、“翠”。
    (鸝：lí，黃鸝，一種鳥，所以鳥字旁，左聲右形。)
    (翠：綠的意思。)
    (鳴：鳥的叫聲，出示字理。漢字就像個成長的孩子。課件：鳴的字理圖，使學(xué)生清晰看到鳴的歷史演變過程。)
    4、看吧，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎?你能讀出這春的生機嗎?(課件：這3個字跳回句子。)
    (二)學(xué)習第二句(課件：“一行白鷺上青天”，讓學(xué)生感受意境。)
    1、詩人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過一道白色的弧線，這白色的弧線是什么?
    2、這就是“一行白鷺上青天”。(課件“鷺”逐漸變大，跳出來)
    3、學(xué)習“鷺”，你認識它嗎?
    4、仰望蒼穹，潔白的鷺鳥飛向蔚藍的天空，這又是一幅多么高遠而開闊的美呀!
    豪放的男孩們，讓我們敞開胸襟，讀出這深邃卻又讓人充滿遐想的美吧!(學(xué)生齊讀)(課件：“鷺”跳回句子。)
    (三)學(xué)習第三句
    1、黃鸝、翠柳、白鷺、青天，真是色彩鮮明，到外鶯歌燕舞，綠柳垂絲，春意融融，怎不令詩人陶醉其中，此時他透過窗戶，極目凝視卻又被什么吸引住了?(被遠處的西嶺雪山吸引住了。)
    2、這便是“窗含西嶺千秋雪”。(課件：第三句配圖，感受“窗含”意境。)
    3、瞧，又有兩個生字朋友跳出來了，看看這兩個小淘氣誰認識呢?(課件，蹦出“含”、“嶺”)
    你覺得他們長得像嗎?有什么好方法，記住它們?“嶺”去掉“山字旁”，你還認識它嗎?(令)那么，“令”字家族除了“嶺”你還想起了誰?
    (玲、拎、冷、鈴、零、齡、領(lǐng))
    (課件：指“嶺”出現(xiàn)“令”家族，使學(xué)生一目了然。)
    4、漢字多變，漢字真的很神奇，一個“含”字將西嶺雪山美景盡收眼底，不防也讓我們感受一下。同學(xué)們，讓我們透過窗戶看眼前的這片藍天，想象一下，和下課后我們站在操場看到的無邊無際的藍天感受一樣嗎?
    5、可愛的女孩們，你能讀出這含蓄的美嗎?讓我們閉上眼睛和詩人一同去感受這千秋雪景吧!(齊讀)
    (四)學(xué)習第四句
    (輾轉(zhuǎn))
    1、詩人忽又低下頭，這次，他看到了“門泊東吳萬里船”。(課件：第4句配圖，感受意境。)原來俯首處，門外還停泊一艘即將駛往東吳的客船。
    2、學(xué)習“吳”(課件：“吳”跳出，重點學(xué)習。)
    吳桐，(學(xué)生名)，你應(yīng)該是最熟悉這個字了吧，告訴同學(xué)們，怎樣記住它?
    3、書寫“船”，認識“舟”。
    這里還有1個字你認識它嗎?(船，課件：“船”字，突顯船在當前頁中位置)
    “船”是“舟”字旁，“舟”做偏旁時“橫”變成“提”。在虛宮格中書寫。
    4、同學(xué)們，戰(zhàn)亂過后，江河暢通，路路通，萬里航船，再不受阻，而行于其中，詩人看到此情此景，會是怎樣的心情?(愉快)
    5、讓我們用愉快的語氣讀出詩人愉悅的心。(齊讀)
    四、感悟課題
    1、同學(xué)們，句句品過了這首詩，你想說什么?
    (詩句太美了)
    2、是啊，詩句太美了，是因為大自然太美了;大自然太美了，是因為此時此刻詩人有一顆欣賞的心太美了。只要心中有景，大自然處處是美景，也只有詩人這樣絕妙的語句才能配得上大自然這絕倫的美景絕句，無與倫比，而不僅僅是一種詩的體裁。(課件：回到首頁圖，學(xué)習“絕”，使課的本身達到“扣題”的效果。)
    3、學(xué)習“絕”(課件：出示字理圖，演示字理。)
    (“絕”與“決”對比練習填空。)
    (課件：1、任何事情都不是絕對的，只要下定決心，努力向前，就一定會春光無限。2、朋友們，讓我們懷揣堅毅的決心，譜寫絕妙的人生。)
    五、想象詩句，感受美
    1、真是妙啊，同學(xué)們，我們學(xué)完了整首詩，恐怕我們的腦中不停的閃現(xiàn)的就只有一個字——美。讓我們閉上眼睛，想像這種美，印記這種美，吟誦這種美。(生配樂讀，想象畫面)
    2、總結(jié)《絕句》(課件：杜甫畫像前一行行出現(xiàn)總結(jié)性語句，使學(xué)生了解詩的背景和意圖。)
    3、練習。(才子對對碰。課件：出練習題，在橫線上填上本課的生字。翠柳絲線，黃鸝悠鳴。一行白鷺，志向青天。雪嶺含窗，別具一格。泊船萬里，駛之東吳。千古佳句，萬世稱絕。)
    六、拓展欣賞(課件：美景圖片，讓農(nóng)村孩子欣賞到他們所看到的大自然。)
    同學(xué)們，你看，不僅是杜甫草堂，其實你的身邊處處是大自然的美景，讓我們擁有一顆快樂的心，去擁抱大自然的每一天吧!
    《絕句》教學(xué)反思
    寬城區(qū)蘭家中心校高明
    杜甫的《絕句》是一首膾炙人口的寫景小詩。整首詩雖只有28個字，但字里行間卻洋溢著韻味無窮的美。
    一、色彩美。
    詩人展開語言的調(diào)色板，選用繽紛的色彩，將眼前的景物描繪成一幅絢麗多彩的畫面，使它產(chǎn)生了誘人的魅力。黃鸝、白鷺、翠柳、青天，四種景物四種顏色，黃綠相間，白藍輝映，讀來怎不令人心曠神怡?怎不令人心情舒暢?
    二、結(jié)構(gòu)美。
    這首詩巧妙地將數(shù)字運用于形象思維領(lǐng)域，既使詩在結(jié)構(gòu)上渾然一體，又獲得了獨特的藝術(shù)魅力，給人一種神思馳騁的時空美。第一句“兩個”黃鸝，寫“點”，是近寫;第二句“一行”白鷺，寫“線”，是遠寫;第三句“千秋”雪，寫“面”，表明了時間;第四句“萬里”船，展現(xiàn)了空間。簡短四句詩，點、線、面相互交織;遠、近、時、空彼此對照，構(gòu)成了這首詩內(nèi)在的結(jié)構(gòu)美，耐人尋味。
    三、意境美。
    這首詩描寫的是公元759年春末夏初成都浣花溪旁杜甫草堂前生機勃勃的景象，抒發(fā)了作者難以抑制的喜悅之情。
    前兩句“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”由近及遠，由低及高，寫的是動景，草堂周圍翠綠的柳樹上成對的黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境。后兩句“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”由遠及近，寫的是靜景，作者身在草堂憑窗遠眺西面的雪峰上千年不化的積雪，低頭瞥見門外停著的來自萬里之外的東吳的船只，不禁喜上心頭。短短四句詩，卻描寫了諸多景物，遠近結(jié)合，動靜交錯。色彩明麗，有條不紊，勾畫出一幅春意盎然，清新開闊的自然景色的畫面，抒發(fā)了詩人對祖國山河無比熱愛和愉悅的情感。
    但是作為二年級的學(xué)生不需要對古詩了解得多么透徹，理解得多么深刻，只要求能有感情地朗讀和背誦，并大致了解古詩的意思就可以了。理解詩句的意思我給學(xué)生設(shè)計了兩個梯度：這首詩的前兩句意思淺顯，所以在教學(xué)設(shè)計時讓學(xué)生自己來說，后兩句意思學(xué)生比較難以表達，所以以老師的講解為主。整首詩四句話的理解，我都是創(chuàng)設(shè)了一個情境讓學(xué)生去感悟和體會。如：在教學(xué)第一句時我是這樣設(shè)計情境的：讀著這首詩，我們一起跟著大詩人杜甫去他的家鄉(xiāng)四川成都草堂看看吧。此時正是陽春三月，天氣晴好，微風徐徐。一日清晨，杜甫正在窗前研讀詩文，忽然聽見窗外鳥叫的聲音，他往窗外一看，看見了什么?在教學(xué)第二句時我是這樣設(shè)計情境的：我們再隨著杜甫的眼睛往高遠的藍天看看，又看見了什么?在教學(xué)第三句時我是這樣設(shè)計情境的：讀了這兩行詩，我們仿佛都沉浸在一片美好的春色之中，到處生機勃勃，春意融融。這時詩人杜甫往遠處一看，又被什么景色吸引住了?在教學(xué)第四句時我是這樣設(shè)計情境的：這時詩人又低頭一看，門外的江面上停著一艘艘船。猜猜哪個字是“?！钡囊馑?這些船都是從遙遠的東吳行駛而來的。哪個詞說明這些船行駛的路途很遙遠?我們的眼睛始終跟隨著大詩人杜甫的眼睛去觀察，去體會，仿佛自己置身于其中。
    挖掘文本的空白點，然后進行說話或?qū)懺捰?xùn)練，是我們語文課堂教學(xué)常用的方法之一。剛研讀文本時，沒發(fā)現(xiàn)有什么空白點，但隨著研讀的深入，發(fā)現(xiàn)文本的空白點還是有的，如第一句詩“兩個黃鸝鳴翠柳”里就含有說話訓(xùn)練點，這兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，不就是在歌頌美好的春天嗎?于是在學(xué)生理解了這句詩的意思后我設(shè)計了學(xué)生想像說話：兩只黃鸝在翠綠的柳樹上，飛來飛去，跳來跳去，嘴里不停地鳴叫著，好像在說——。
    課后，大家提了條非常好的建議：在背誦這個環(huán)節(jié)中，如果讓學(xué)生跟著情境背誦，把原來的配音去掉，那這個意境就更美了。是啊，如果把這個課件的利用率再如果一步，效果會更好。真是一個人的力量小，集體的力量大無比啊!
    我的朋友多教案反思 篇10
    活動目標
    1、培養(yǎng)幼兒對節(jié)奏的認識。
    2、在游戲過程中對幼兒進行互助友愛的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
    3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
    4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
    活動過程
    1、情節(jié)引入“有只小鴨子不高興了，我們?nèi)蛶退??！痹趺磶椭?幼兒討論。對幼兒進行互助友愛的教育。
    ――今天老師帶來了許多小鴨子，我們?nèi)タ纯此麄冊诟蓡? 突然有只小鴨子不高興了，該怎么辦呢? 我們?nèi)フ宜龊门笥押貌缓媚?
    2、欣賞歌曲《我的朋友在哪里》
    ①教師：1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里? ;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。
    ②帶領(lǐng)幼兒一起唱歌，先感受音樂，做動作
    3、當幼兒熟悉音樂后，帶領(lǐng)幼兒齊唱
    4、請個別幼兒(接受能力較強的)先在老師帶領(lǐng)下唱~并給予獎勵。
    5、一起玩找朋友的游戲。
    ――由教師發(fā)起，配合音樂節(jié)奏玩找朋友的游戲。請所有幼兒齊唱“一二三….在哪里”。唱到在這里的時候請一個幼兒請出以為好朋友，然后2個幼兒找好朋友。以次類推
    6、結(jié)束延伸：此活動可以用于音樂游戲中。
    活動反思
    通過這次音樂領(lǐng)域的開課，總體來說，幼兒能在輕松的氣氛中學(xué)會歌曲，并會大膽地一邊唱一邊進行表演，學(xué)會與朋友交往的能力，體驗合作與分享的快樂，較好地達到了教學(xué)的目標。不足：活動中若能再為幼兒創(chuàng)造一些自己游戲的空間，效果會更好。也通過這次活動，自己在今后的音樂活動教學(xué)領(lǐng)域里有了比較明確的目標和方向。
    我的朋友多教案反思 篇11
    活動設(shè)計背景
    禮儀是中華名族的傳統(tǒng)美德。而幼兒期是禮儀養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時期良好禮儀習慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展，才能促進幼兒身心的健康成長。因此我設(shè)計了這節(jié)教育活動。
    活動目標
    1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎?
    2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。
    3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。
    4、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
    5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
    教學(xué)重點、難點
    教學(xué)重點：幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見
    幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎?
    教學(xué)難點：幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎?
    活動準備
    小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶(配班老師扮演) 把孩子分成4組
    活動過程
    一、導(dǎo)入
    教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發(fā)現(xiàn)了很多水果想請小朋友一起去摘，激發(fā)幼兒的興趣。
    二、禮貌用語我會用
    1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎?孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。
    2、 到樹林里摘水果(每個孩子只能摘2個)。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見
    三、游戲分享
    1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。
    2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎?
    3、 鼓勵孩子大膽的交流
    四、結(jié)束部分
    請孩子們說說自己在生活中需要幫助的時候應(yīng)該怎樣對別人說。
    五、活動延伸
    請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎(chǔ)。
    教學(xué)反思
    現(xiàn)在大多數(shù)的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設(shè)身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼;在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼;知道要尊重別人等等;在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。
    我的朋友多教案反思 篇12
    活動目標：
    1.大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。
    2.學(xué)習正確地評價自己與他人，愿意向同伴學(xué)習。
    3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
    4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
    活動準備：
    每個幼兒找出自己的優(yōu)點及自己做的好事，并用簡單的標志符號記錄在心形標志牌上。
    每個小組布置一個優(yōu)點展示臺。
    指導(dǎo)要點：
    1、以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
    2、討論分組交流的方法與要求。由幼兒小結(jié)：在小組活動中，要輪流介紹,講述要大聲連貫,傾聽要認真.
    3、幼兒分組進行交流活動，鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事,并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。
    4、引導(dǎo)幼兒說一說：平時還發(fā)現(xiàn)哪個小朋友做了哪些好事？什么優(yōu)點是自己學(xué)習的榜樣？
    5、評價活動：你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學(xué)什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習正確地評價自己他人，并愿意向同伴學(xué)習。
    6、教師小結(jié)：每個幼兒都有自己的長處與優(yōu)點，平時要互相學(xué)習，做個懂禮貌、守紀律、愛學(xué)習、團結(jié)友愛的好孩子。
    教學(xué)反思：
    此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。