撰寫方案要具體問題具體分析，對(duì)于上次給予的任務(wù)目標(biāo)。我們可以去精心編寫一份方案，怎樣寫好方案？下面由我們給您帶來的“簡(jiǎn)單的幼兒園方案”，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助！
    簡(jiǎn)單的幼兒園方案【篇1】
    一、區(qū)域活動(dòng)的涵義
    場(chǎng)景一：
    上午10：00，大一班王老師剛組織完了集體主題活動(dòng)“綠色家園”。然后把小朋友們5人一組，分別分配到了“娃娃家”、“積木區(qū)”、“圖書角”等區(qū)角進(jìn)行活動(dòng)，要求小朋友們開動(dòng)腦筋，想想自己所在的區(qū)角怎么做到“綠色環(huán)保”。
    場(chǎng)景二：
    下午16：30，中一班李老師組織完科學(xué)活動(dòng)“區(qū)分生熟雞蛋”后，宣布小朋友們可以自由活動(dòng)了。小朋友們進(jìn)入幼兒園的各個(gè)區(qū)角，開始自己的活動(dòng)。而李老師和另外一名配班老師開始收拾教室里的物品，開始為幼兒離園作準(zhǔn)備，兩人都沒有進(jìn)入?yún)^(qū)角進(jìn)行指導(dǎo)。
    請(qǐng)問：以上兩個(gè)場(chǎng)景中的活動(dòng)是區(qū)角活動(dòng)嗎？為什么？
    區(qū)域活動(dòng)，也稱為區(qū)角活動(dòng)、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)，是教師利用游戲特征創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒以個(gè)別或小組的方式，自主選擇、操作、探索、學(xué)習(xí)，從而在和環(huán)境的相互作用中，利用和積累、修正和表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)與感受，在獲得游戲般體驗(yàn)的同時(shí)，獲得身體、情感、認(rèn)知及社會(huì)性等各方面發(fā)展的一種教育組織形式。
    從三點(diǎn)理解區(qū)域活動(dòng)：
    區(qū)角活動(dòng)首先是幼兒園教育的一種組織形式
    區(qū)角活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒在活動(dòng)中的自主性
    教師對(duì)區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)具有間接性特點(diǎn)
    二、區(qū)域活動(dòng)的意義
    區(qū)角活動(dòng)是幼兒園課程不可或缺的組織形式
    區(qū)角活動(dòng)有助于幼兒的個(gè)性發(fā)展
    區(qū)角活動(dòng)能促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展
    三、區(qū)域活動(dòng)的設(shè)計(jì)
    （一）區(qū)域活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)
    作為一種教育組織形式，區(qū)角活動(dòng)就必然有著教育的特征：目的性和計(jì)劃性。但區(qū)角活動(dòng)的目的性與集體活動(dòng)的目的性在幼兒園的教育中體現(xiàn)是不一樣的。區(qū)角活動(dòng)沒有全班統(tǒng)一的活動(dòng)目標(biāo)，它是根據(jù)幼兒的個(gè)別情況來設(shè)計(jì)目標(biāo)的；此外，區(qū)角活動(dòng)并不為每次活動(dòng)都設(shè)置目標(biāo)，它的目標(biāo)比較籠統(tǒng)、寬泛，是方向性的目標(biāo)。
    （二）區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
    1.從幼兒的日常生活中尋找題材
    2.選擇能給幼兒帶來操作機(jī)會(huì)的內(nèi)容
    3.與主題活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合
    （三）區(qū)域活動(dòng)的材料設(shè)計(jì)
    （一）盡量使用自然、環(huán)保型材料
    （二）確?；顒?dòng)材料的安全性、豐富性
    （三）投放材料要有層次性
    （四）注意調(diào)動(dòng)幼兒使用材料的情趣
    （五）投放能激發(fā)幼兒探索性的材料
    有意識(shí)地將問題隱含在材料中，形成一定問題情境，從而使幼兒在操作材料的過程中感受自然界和社會(huì)生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。這樣，材料就起到了激發(fā)幼兒的探索欲的作用。
    四、區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)策略
    （一）營造寬松氛圍，發(fā)揮幼兒的.自主性
    （二）把握指導(dǎo)的時(shí)機(jī)，適時(shí)介入
    案例“老師，我還要玩” (中班)
    區(qū)角活動(dòng)前，我對(duì)孩子們提出了不亂扔材料的要求。區(qū)角活動(dòng)開始了，孩子們自由選擇區(qū)角玩耍。我發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)區(qū)里的孩子有拿著材料敲打的，有拼了又拆的，有拿著材料到處跑的。不一會(huì)，材料扔得滿地都是。這還了得，怎么能對(duì)我的要求置之不理呢?我不滿地說：“你們?cè)谕媸裁?別把材料弄壞了，快把材料收好! ”孩子們流露出膽怯的眼神，急忙把材料收進(jìn)籃子里。雖然沒有了剛才的喧鬧，但活動(dòng)也就這樣結(jié)束了。
    這時(shí)，一直在旁邊不愿收材料的皓皓插了一句：“老師，我還要玩! ”一語驚醒夢(mèng)中人，原來我在無意的“做主”中扼殺了孩子們的活動(dòng)。
    我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)的以下6種情形，可以為教師尋找介入?yún)^(qū)角活動(dòng)最佳時(shí)機(jī)提供參考：
    （1）當(dāng)幼兒并不投入自己所構(gòu)思的活動(dòng)想象情境時(shí)；
    （2）當(dāng)幼兒難以與別人溝通互動(dòng)時(shí)；
    （3）當(dāng)幼兒一再重復(fù)自己原有的活動(dòng)行為，進(jìn)一步延伸和擴(kuò)展有困難時(shí)：
    （4）當(dāng)幼兒缺少材料，使活動(dòng)難以繼續(xù)時(shí)；
    （5）當(dāng)幼兒發(fā)生活動(dòng)技能的困難時(shí)；
    （6）當(dāng)游戲中出現(xiàn)負(fù)面行為效應(yīng)時(shí)。
    （三）適時(shí)轉(zhuǎn)換教師角色
    指導(dǎo)者；引導(dǎo)者；鼓勵(lì)著者、支持者。
    （四）重視對(duì)區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)
    1.運(yùn)用多種形式，幫助幼兒整理零散經(jīng)驗(yàn)，鞏固本次活動(dòng)的結(jié)果，同時(shí)激發(fā)再次活動(dòng)的欲望.
    （四）重視對(duì)區(qū)角活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)
    2.選擇適宜的講評(píng)內(nèi)容
    一般來說，選擇的講評(píng)內(nèi)容是重點(diǎn)觀察的內(nèi)容、觀察中發(fā)現(xiàn)的顯性問題等，但不同年齡段有不同的選擇，如小班可從“怎樣做”入手，幫助幼兒學(xué)習(xí)基本操作方法；而大班可從“為什么這樣做、還能怎樣做”入手，引導(dǎo)幼兒舉一反三。
    在活動(dòng)中若有以下情況出現(xiàn)，一般可講其作為講評(píng)內(nèi)容：
    （1）投放新材料后，只有部分幼兒發(fā)現(xiàn)；
    （2）全體幼兒都已經(jīng)操作過，即將更換材料；
    （3）幼兒操作時(shí)出現(xiàn)觀點(diǎn)不同，結(jié)果不同；
    （4）幼兒的操作、發(fā)現(xiàn)達(dá)到某一層次，而材料本身具有多個(gè)層次；
    （5）合作活動(dòng)結(jié)束，有顯性效果；
    （6）合作活動(dòng)時(shí)發(fā)生糾紛，已解決或未解決；
    （7）操作過程出現(xiàn)多途徑、多方法；
    （8）不怕困難耐心堅(jiān)持、反復(fù)實(shí)踐的個(gè)案；
    （9）超出原有目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)新秘密或作品具有創(chuàng)造性的個(gè)案；
    （10）操作中個(gè)體遇到困難不能解決；
    （11）活動(dòng)或游戲規(guī)則與操作發(fā)生矛盾，需要修改；
    （12）較長時(shí)間未出現(xiàn)在講評(píng)中的活動(dòng)內(nèi)容和幼兒。
    （五）指導(dǎo)幼兒制定并遵守活動(dòng)規(guī)則
    1.在活動(dòng)前提出規(guī)則
    2.在自然活動(dòng)中形成規(guī)則
    3.在解決問題中建立規(guī)則
    簡(jiǎn)單的幼兒園方案【篇2】
    各家長：
    每年4月4日前后是清明。清明節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。清明節(jié)的習(xí)俗是豐富有趣的，除了掃墓、踏青，插柳，還有就是做艾米果（清明果）。為了在幼兒園和家長之間營造良好的教學(xué)氛圍，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中享受到來自爸爸媽媽和老師濃濃的親情與愛心，培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力。今天下午我們小筆芯班組進(jìn)行了“親親清明果”活動(dòng)，現(xiàn)將具體要求通知如下：
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、知道我國傳統(tǒng)節(jié)日清明節(jié)。
    2、通過活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)清明果的外形以及清明節(jié)的習(xí)俗。
    3、感受與爸爸媽媽一起制作清明果的樂趣。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    制作清明果的材料（幼兒園提供米粉75斤、白糖）、一次性桌布、蒸飯盒、粽葉若干、蒸籠、艾葉10斤提前作好、邀請(qǐng)書、家長簽到表；通知家長要帶的材料（不銹鋼臉盆、模具）、相機(jī)。
    三、活動(dòng)時(shí)間：
    20xx年4月2日下午一點(diǎn)鐘
    四、活動(dòng)地點(diǎn)：
    各班級(jí)教室
    五、活動(dòng)人員：
    全園幼兒與家長、教師
    六、具體活動(dòng)流程安排∶
    1、接待家長，請(qǐng)家長簽到
    2、分組安排家長就座（位置事先擺好）
    3、介紹活動(dòng)意義及流程。
    4、大家觀看清明果的制作過程以及成品的圖片的觀看
    5、分配人員，安排任務(wù)（家長自己確定誰揉搓米粉），分配面團(tuán)、制作清明果。
    6、小結(jié)及觀看清明果作品。
    7、穿插小游戲。
    6、品嘗清明果活動(dòng)，并讓幼兒通過看（看是什么顏色、什么形狀的），嘗（嘗一嘗吃到的味道什么樣的）等這些實(shí)際過程，讓他們更深入的知道清明節(jié)制作清明果的方法以及吃清明果的主要意義所在。
    七、拍照留念的時(shí)段：
    1、制作過程當(dāng)中的家庭照
    2、享用清明果的照片
    3、全班的合影
    八、具體交待的事情：
    1、成長冊(cè)的制作方法、需要家長填寫的地方。
    2、區(qū)域的材料收集
    幼兒園
    20xx年**月**日
    簡(jiǎn)單的幼兒園方案【篇3】
    活動(dòng)目標(biāo)：
    認(rèn)知方面：
    1、新的一年是20xx年，是鼠年。
    2、過年時(shí)要敲鑼打鼓放鞭炮，家家掛福字，貼窗花，掛彩鏈、彩旗，放氣球等。
    3、過了新年，又長大了一歲。
    4、讓幼兒了解新年的由來，感受新年歡樂的氣氛，一起歡度新年。
    語言方面：
    1、能把新年看到的喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語言說給周圍的人聽。
    2、能積極參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并把自己的作品介紹給他人。
    3、豐富幼兒的詞匯，會(huì)說簡(jiǎn)單的祝福語，收到禮物時(shí)說謝謝等。
    動(dòng)手方面：
    1、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
    2、通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)與老師、同伴合作成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒初步的集體榮譽(yù)感。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、讓孩子們感受一下我國傳統(tǒng)文化、民間習(xí)俗。
    2、能把新年看到的`喜慶景象，大膽地用簡(jiǎn)短的語言說給周圍的人聽。
    3、引導(dǎo)幼兒參與集體活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、布置“過年啦”主題活動(dòng)墻。
    2、制作彩旗、彩鏈、鞭炮、賀年卡等。
    3、發(fā)動(dòng)家長帶一些布置環(huán)境的材料（氣球、燈籠、中國結(jié)、福字等）。
    4、剪貼窗花，布置喜慶的走廊。
    活動(dòng)過程：
    歌唱：新年好兒歌。
    韻律活動(dòng)：敲鑼打鼓放鞭炮。
    手工活動(dòng)：粘貼彩鏈、彩旗。
    制作：鞭炮、賀年片，師生共同布置喜慶的新年環(huán)境。
    慶新年：和大班哥哥姐姐共慶新年。
    1、看大班哥哥姐姐表演節(jié)目。
    2、和大班哥哥姐姐找朋友。
    3、互送禮物。
    4、說祝福語。
    5、給爸爸、媽媽送賀卡，說祝福語
    教學(xué)反思：
    新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開端，我們根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣需要，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。為了給孩子們的活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過程中，我們主要從“認(rèn)識(shí)新年——迎接新年——慶祝新年——長大一歲了”四個(gè)環(huán)節(jié)入手，通過組織談話、歌曲和兒歌來加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解；通過親手布置活動(dòng)環(huán)境、制作新年賀卡進(jìn)一步為迎接新年做準(zhǔn)備；以開聯(lián)歡會(huì)的形式慶祝新年，體驗(yàn)新年到來的喜慶氣氛；最后以談話形式使幼兒懂得長大一歲了的意義。
    幼兒園春節(jié)主題活動(dòng)方案7
    一、活動(dòng)目標(biāo)：
    1、通過與同伴、老師和家長的共同慶春節(jié)活動(dòng)，體驗(yàn)親情、友情和師生情。
    2、感受過春節(jié)的快樂。
    3、知道春節(jié)是我們的傳統(tǒng)佳節(jié)，過了一年我們又長大了一歲，體驗(yàn)成長的快樂。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、召開班級(jí)家委會(huì)、布置教室環(huán)境等。
    2、音樂和制作卡片材料。
    3、餃子皮、餃子餡、碗、筷子、電磁爐等。
    4、新年小禮物
    5、幼兒自帶水彩筆
    活動(dòng)時(shí)間：20xx年x月xx日下午4：30（如果家長還未下班，可等下班后過來）
    三、活動(dòng)過程：
    各位家長、小朋友們大家好！歡迎大家今天來我們大一班和我們一起慶祝新的一年的到來。我們送走了快快樂樂的20xx年，明天我們就要迎來嶄新的一年。我在這里代表我們班的全體老師給大家拜個(gè)早年，祝大家在新的一年里身體健康、萬事如意！
    1、團(tuán)團(tuán)圓圓自做餐
    各班級(jí)家委會(huì)小組帶領(lǐng)幼兒做湯團(tuán)、包餃子活動(dòng)。
    家長、教師帶領(lǐng)孩子一起參與到包餃子、下餃子、品嘗餃子的活動(dòng)中，感受集體活動(dòng)帶來的親情感、成就感。
    2、甜甜蜜蜜送祝福：
    家長和孩子共同制作賀卡，利用廢舊材料和彩紙，制作新年賀卡。和朋友交換賀卡，送上新年祝福語。
    3、快快樂樂親子游
    游戲《看誰猜的對(duì)》和學(xué)習(xí)《數(shù)九歌》。孩子是每個(gè)家庭的重心，每位家長對(duì)自己的孩子喜歡吃什么，玩什么，喜歡穿什么等等，可以說是了如指掌。就是想考驗(yàn)一下各位家長，看您對(duì)自己的孩子是不是真的了解。
    4、喜氣洋洋舞起來
    家長和孩子在快樂的樂曲中共同跳起歡樂的舞蹈。
    5、送上新年的禮物。
    簡(jiǎn)單的幼兒園方案【篇4】
    （1）樹立端正的的辦園理念
    我們幼兒園的辦園目標(biāo)和思路是；以《關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》精神為指導(dǎo)，以五大領(lǐng)域?yàn)檩S線，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，秉承“寓教于樂”的教育理念；突出科學(xué)啟蒙教育特色；堅(jiān)持“一切為了孩子”的辦園宗旨；“面對(duì)實(shí)現(xiàn)向全體幼兒，培養(yǎng)好奇、好問、好學(xué)、健康樂群、善于發(fā)現(xiàn)、勇于表達(dá)、全面和諧發(fā)展的有個(gè)性的接班人，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，為家長提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的辦園目標(biāo)。
    （2.）堅(jiān)持科學(xué)的教育方式
    我園在保教工作中以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，使幼兒“在生活中做人，在活動(dòng)中健體，在探索中求知，在環(huán)境中審美”，注重區(qū)角活動(dòng)和創(chuàng)造性游戲的開展。從不開設(shè)興趣班、特長班、實(shí)驗(yàn)班等強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)，也不盲目迎合家長的要求，提前教授小學(xué)教育內(nèi)容；也沒有給幼兒布置家庭作業(yè)的現(xiàn)象。我們每學(xué)期根據(jù)計(jì)劃組織幼兒開展了形式多樣的主題教育活動(dòng)。讓每個(gè)孩子個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到充分發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果，展現(xiàn)全面發(fā)展的和諧之美。
    2、加強(qiáng)科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化管理，為幼兒自主游戲和學(xué)習(xí)探索提供機(jī)會(huì)和條件。