怎樣才能構(gòu)思出一份優(yōu)秀的心得體會呢？說到這里，最好的方式便是在經(jīng)歷過那些令人感動的時刻后，及時記錄下心中的種種感悟和得益。心得體會是我們通過實踐經(jīng)驗反思所學(xué)、記載心得的一份文字記錄，本文將為您提供有關(guān)“關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀”的相關(guān)內(nèi)容，出國留學(xué)網(wǎng)小編已準(zhǔn)備充分，希望能為您的閱讀帶來方便。請不要忘記收藏本文哦！
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇1
本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的具體指導(dǎo)下，我校堅持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全體教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、試卷評價
本次考試采用新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反饋情況來看，各科試卷結(jié)構(gòu)合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的體現(xiàn)通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。特別是試卷的內(nèi)容能體現(xiàn)現(xiàn)代評價思想，不完全注重學(xué)生的知識的記憶，而更強調(diào)學(xué)生對知識的理解與運用。
二、檢測的結(jié)果
本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參加，13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十二點七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。
就班級而言，人均（只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門）均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都達(dá)到了百分之四十多。
說明；一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。
三、取得的成績
通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成績無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中繼續(xù)強化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對教師教案撰寫、作業(yè)批改進(jìn)行檢查通報，有力的強化了教師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
其次，學(xué)校根據(jù)教體局關(guān)于加強對《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)解讀，積極推進(jìn)雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標(biāo)解讀這個工作重點，繼續(xù)深化快樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校成功的舉辦“雙模推進(jìn)暨優(yōu)質(zhì)課比賽”活動，從而有力的推進(jìn)了我校教學(xué)工作的進(jìn)程。
其三，學(xué)校繼續(xù)推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)”建設(shè)、強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、存在的不足
1、從整體來看，我校因為種種原因與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成績上還有一定的距離，與我們的整體教學(xué)目標(biāo)還有一定差距，距爭創(chuàng)新密一流學(xué)校還有很長的一段路程要走。
2、教學(xué)管理上的粗放式還有待進(jìn)一步細(xì)化，科學(xué)的精細(xì)化管理有待進(jìn)一步落實。
3、教師對課標(biāo)解讀工作認(rèn)識的不到位，導(dǎo)致學(xué)習(xí)流于形式。一部分教師對課程標(biāo)準(zhǔn)把握不準(zhǔn)確或不明，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生知識能力的運用內(nèi)容卻沒引起足夠重視，造成學(xué)生解決實際問題的能力不高。
4、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量沒有達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
五、努力的方向
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。學(xué)校應(yīng)加強教育教學(xué)的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)工作，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)理念。在學(xué)習(xí)課標(biāo)的基礎(chǔ)上，要求教師在課堂教學(xué)中落實課標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。
3、繼續(xù)加強教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)；充分發(fā)揮各學(xué)科骨干教師的示范作用，讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。
4、繼續(xù)落實周清制度，加強教學(xué)常規(guī)管理。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我校的教育教學(xué)工作取得了較為突出的成績。在今后的`工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇2
49、創(chuàng)新人才引進(jìn)機制。
大力吸引符合城市副中心發(fā)展定位的高層次、高技能、緊缺急需專業(yè)性人才。完善產(chǎn)業(yè)和人才融合機制，充分發(fā)揮人才與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動工作機制優(yōu)勢，以總部經(jīng)濟、財富管理、金融科技、文化旅游、數(shù)字經(jīng)濟、智能制造等領(lǐng)域為重點，強化精準(zhǔn)引才，推動人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度對接、融合聚變，鼓勵人才帶資源到城市副中心發(fā)展。深入實施北京城市副中心高層次人才引進(jìn)支持計劃，加大人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿研究和金融科技、文化創(chuàng)意等重點發(fā)展領(lǐng)域柔性引才力度，鼓勵高層次人才兼職到城市副中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。制定城市副中心開展國際人才服務(wù)管理改革試點工作的支持政策，建立重點領(lǐng)域境外職業(yè)資格認(rèn)可機制。
50、加強人才培養(yǎng)扶持。
加大人才培養(yǎng)力度，支持通過“政企校研聯(lián)手”“以產(chǎn)定培”“訂單育才”等方式，補充緊缺專業(yè)人才。搭建干事創(chuàng)業(yè)平臺，加大對人才創(chuàng)新成果的保護(hù)和應(yīng)用，積極為新技術(shù)、新成果提供應(yīng)用場景，拓寬創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化渠道。持續(xù)加大對重點實驗室、工程（技術(shù)）研究中心、博士后科研工作站、院士專家工作站等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺的扶持力度，對發(fā)展良好的平臺給予持續(xù)性資金支持。
51、優(yōu)化人才激勵保障機制。
建立健全人才獎勵機制，對在關(guān)鍵領(lǐng)域取得重大突破、作出突出貢獻(xiàn)、發(fā)揮巨大推動作用的人才（團(tuán)隊）予以獎勵，著力提升人才歸屬感和榮譽感。提升人才服務(wù)品質(zhì)，探索建立“人才綠卡”制度，在人才關(guān)心關(guān)注的落戶、教育、醫(yī)療、安居等方面予以重點支持。依托人力資源綜合服務(wù)大廳，設(shè)立“一站式”服務(wù)窗口，搭建人才公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺，為人才提供“線上+線下”的全流程便捷服務(wù)。建設(shè)國際人才社區(qū)，加快布局有海外氛圍、有多元文化、有創(chuàng)新事業(yè)、有宜居生活、有服務(wù)保障的特色區(qū)域。推進(jìn)中國北京人力資源服務(wù)產(chǎn)業(yè)園建設(shè)，吸引更多優(yōu)質(zhì)人力資源企業(yè)和國家級外事服務(wù)機構(gòu)入駐，提供全鏈條人才服務(wù)。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇3
20xx年7月4日，在領(lǐng)導(dǎo)的安排下，給予我們到生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)的機會。
作為一名后勤員工，對生產(chǎn)一線的工作認(rèn)識寥寥無幾，想要熟悉生產(chǎn)一線的工作原理，只有去一線學(xué)習(xí)。通過這次鍛煉學(xué)習(xí)，我不僅掌握了一些常用設(shè)備的原理與維護(hù)，更深深地體會到檢修工人的辛苦與聰穎。
任何一個生產(chǎn)企業(yè)都有著大量設(shè)備，化工企業(yè)更是如此。拿我們廠來說，靜設(shè)備如鍋爐、鍋筒、電柜等不計其數(shù)，動設(shè)備有過濾器、各種泵等不勝枚舉。為了維護(hù)設(shè)備正常運作，不影響生產(chǎn)，檢修師傅們往往從事著最臟、最累同時也是最重要的檢修工作。
為了完成檢修工作，檢修師傅們雖以鉗工出身，但卻身兼多能，他們不光技術(shù)全面，而且思路清晰、智慧超群、考慮周全。他們不光對設(shè)備熟悉，對生產(chǎn)工藝也了如指掌，很清楚哪跟管道里流著什么東西，檢修時應(yīng)該怎么處理，很明白下一步該做什么，該怎么去做，然后分工明確，有人卸螺絲，有人提著固體氫氧化鈉、磷酸三鈉加入鍋爐內(nèi)，為了鍋爐的停運保護(hù)，那刺鼻的氣味嗆得我眼淚直流、焊花飛濺，大家全然不顧衣服沾滿油污、皮膚被腐蝕。
為了今冬順利供熱，檢修師傅們加班加點，吃苦耐勞，不怕臟不怕累，在這個干燥悶熱的夏季，用辛勤的汗水在這個僻靜的土地上為氣站的輝煌和全體職工的美好明天而奮斗著，我覺得他們是氣站的驕傲，是氣站員工的學(xué)習(xí)榜樣，更是我學(xué)習(xí)的榜樣。設(shè)備是一個企業(yè)賴以生存的最重要物質(zhì)資產(chǎn)，要做好設(shè)備管理工作必須做好保養(yǎng)和檢修，只有把保養(yǎng)做好了，故障率才能夠下降，所以僅僅依靠檢修工作是不夠的。希望大家一起來，把設(shè)備維護(hù)工作做好，攜手創(chuàng)出美好未來！
通過一天的學(xué)習(xí)，自身的工作協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，溝通能力和技術(shù)水平得到了提高。與同事很好的溝通和交流掌握各項工作的要領(lǐng)，只有掌握了技術(shù)方面的要領(lǐng)和重點才能更好的進(jìn)行下一步的工作。盡量把工作的阻力降到最低，同時，與同事保持良好的溝通，可以得到更多的幫助和指導(dǎo)，無形中學(xué)到了很多東西，可以幫助提高工作效率。在這里，每一項工作，每一個流程，都是我學(xué)習(xí)的機會。都有我要學(xué)習(xí)的地方。安全工作要做好，安全工作做不好，其他方面的突出，其結(jié)果還等于零。如果在工作中有什么意外的話，不僅對自身不利，還會牽連到別人，因此無論在接手什么工作時，都要以安全為前題。自覺堅持“預(yù)防為主”的方針，防患于未然。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給我歷練的機會。我慶幸自己有這樣的機會，各位師傅們毫無保留的教我們方法和經(jīng)驗。沒有這次的歷練機會，就沒有我成長進(jìn)步的空間。因此，我非常感激領(lǐng)導(dǎo)的栽培。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇4
我縣小學(xué)教育教學(xué)工作，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教師進(jìn)修學(xué)校的具體指導(dǎo)下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以“主體化教學(xué)法”為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)為準(zhǔn)繩，強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，認(rèn)真實施教學(xué)教研計劃，通過全縣教師的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，克服工作中的不足，現(xiàn)將近三年來的教學(xué)質(zhì)量分析如下：
一、取得的成績
1、各學(xué)校加強了對教育教學(xué)的管理，突出教育教學(xué)在學(xué)校工作中的重要地位，責(zé)任落實，管理到位。尤其值得一提的是，自上學(xué)期以來，各村小的教育教學(xué)得到了高度重視，從教育局、教師進(jìn)修學(xué)校到各中心校，都加強了對村小教育教學(xué)的檢查指導(dǎo)工作，為真正意義上實現(xiàn)教育均衡發(fā)展邁出了堅實的一步。教師進(jìn)修學(xué)校舉行了各種形式的領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)班，提高了各校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)。教研員能夠經(jīng)常深入教學(xué)一線指導(dǎo)教師的教學(xué)工作，2007——2008學(xué)年度，教研員把工作重心下移到村小進(jìn)行調(diào)研指導(dǎo)，解決了村小教師們教學(xué)中的一些疑難問題，深受廣大教師的歡迎。各校的領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深入教學(xué)第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
下面是一所學(xué)校近三年各年級語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀檔次的百分比情況
下面是一所學(xué)校近三年各年級語文、數(shù)學(xué)優(yōu)秀檔次的百分比情況
一年 二年 三年 四年 五年 六年
語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué) 語文 數(shù)學(xué)
04－05 96 92.5 95 94.5 92.4 91.5 90.1 90 89.6 90.2 88.9 89.5
05－0696.2 94.5 95.2 95.8 94.5 92.5 92.5 90.5 90.5 91.5 90.7 91.4
06－07 98.6 97.5 98.2 97.5 95.2 97.5 97.7 92.5 92.4 94.7 92.5 93.5
提高比率 2.6 5 3.2 3 3.2 3.2 7.6 6.5 2.8 4.5 3.6 4
從表中可以看出每個年度的各個年級優(yōu)秀人數(shù)均有增長。語文數(shù)學(xué)增長最高都出現(xiàn)在四年級，而這個年級恰恰是從一年級使用新教材的班級。數(shù)據(jù)表明，學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能在不斷提高，尤其是新課程改革年級的學(xué)生，他們的技能與素質(zhì)在迅速提高。從中也看出新課改在我縣已經(jīng)取得顯著的成績。
幾年來，從教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對各校學(xué)生基本素質(zhì)和特長素質(zhì)的考核統(tǒng)計數(shù)字來看，平均分、及格率和優(yōu)秀率各校縱向比較大部分學(xué)校都有明顯的提高，有的學(xué)校的部分年級平均分提高了六、七個百分點，及格率和優(yōu)秀率也提高了四、五個百分點。尤其全縣特長生人數(shù)在逐年增加，全縣整體教育教學(xué)質(zhì)量呈均衡發(fā)展的態(tài)勢。
2、教師角色得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。每學(xué)年，教師進(jìn)修學(xué)校教研員利用寒暑假對骨干教師和學(xué)科教師進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)。同時還舉行各種類型的教學(xué)競賽活動。教學(xué)百花獎活動，片級教學(xué)研討活動等，為各校教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)們提供了展示自己、鍛煉自己的舞臺，促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的提高。各校也能根據(jù)學(xué)校教師教學(xué)的需要，抓好校本教研活動，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學(xué)習(xí)了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，學(xué)習(xí)了一些與我們教學(xué)息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。
3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。為確保新課程改革的順利實施，我縣教育局針對教育教學(xué)實際，提出了“主體化教學(xué)法”的改革實驗。兩年來，通過培訓(xùn)、講座以及教師們的不斷實踐，這項改革已初見成效，教師們能夠把握“主體化教學(xué)法”的精髓，并且能根據(jù)自己的教學(xué)實際，靈活運用此方法。教師們不再迷茫了，不再為此感到困惑了。表現(xiàn)在教學(xué)中，教師們能夠“以人為本”，“授之以漁”，能夠有意識地引領(lǐng)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，成績喜人。
為了使教師們能夠適應(yīng)新課改的要求，跟上科技發(fā)展的步伐，教師進(jìn)修學(xué)校舉辦了各種形式的計算機培訓(xùn)，教師們利用多媒體教學(xué)，手段更加靈活，充分調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。在教師隊伍建設(shè)上，我們還采取了兩種培訓(xùn)形式，一是組織教師走出去學(xué)習(xí)，幾年來，有很多教師去北京、吉林、長春、松原等地學(xué)習(xí)，開闊了教師們的視野，增長了教師的才干，使教師們對教學(xué)工作有了更新的認(rèn)識。把學(xué)習(xí)到的新的教學(xué)方法運用到自己的教學(xué)中，以點帶面，擴大了學(xué)習(xí)的效果。二是請進(jìn)來學(xué)習(xí)，我們聘請“新東方”教師進(jìn)行了外語講座，全縣所有英語教師參加了學(xué)習(xí)，收獲頗豐。教師們通過學(xué)習(xí)，既提高了理論素養(yǎng)又學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方式和方法，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、存在的不足：
1、從整體來看，各學(xué)校的成績都在提高，但是，我們也看到了，各學(xué)校之間還存在著明顯的差距。有些學(xué)校學(xué)習(xí)質(zhì)量提高不大，或者說與其它學(xué)校橫向比較還有一定的距離。
2、存在學(xué)習(xí)方式流于形式，淡化技能目標(biāo)的傾向。
有一部分教師由于對課標(biāo)把握不準(zhǔn)確，對學(xué)科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效益不高。部分教師為了應(yīng)對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學(xué)生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學(xué)生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。
2、學(xué)生思維訓(xùn)練不到位，課外閱讀量 …沒有達(dá)到課標(biāo)規(guī)定的要求。
語文方面，我們學(xué)生的閱讀和作文能力還需要進(jìn)一步提高。這與我們在教學(xué)過程中，注重基礎(chǔ)而對學(xué)生思維訓(xùn)練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學(xué)生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都要求我們要注重學(xué)生思維訓(xùn)練，注重學(xué)生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學(xué)生在這方面還需要進(jìn)一步加強訓(xùn)練。語文教學(xué)中的課外閱讀積累環(huán)節(jié)是我們在教學(xué)過程中亟待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生的課外閱讀量我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)未達(dá)到，作為學(xué)校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學(xué)教學(xué)中，更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學(xué)過程中，目前都還未引起足夠的重視。
3、隨堂課教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)效率低。
課堂教學(xué)效率高低決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低。一個學(xué)校，如果課堂教學(xué)質(zhì)量提不上去，整體教學(xué)質(zhì)量將受到嚴(yán)重影響。在我們聽到的課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的教學(xué)太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學(xué)生的時間，是一種對學(xué)生、對工作極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
4、學(xué)校的學(xué)習(xí)研討之風(fēng)不濃。
基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學(xué)研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效手段。而目前有部分學(xué)校研討之風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，不能夠擠時間學(xué)習(xí)，致使自身業(yè)務(wù)素質(zhì)提高得不快，影響了教學(xué)質(zhì)量。
三、今后工作的打算
1、加強教師職業(yè)道德教育，加強管理，抓好常規(guī)教學(xué)工作。教師進(jìn)修學(xué)校要加強對教師進(jìn)行有針對性的學(xué)科培訓(xùn)。各校也應(yīng)加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學(xué)校的教育教學(xué)的管理和指導(dǎo)，以推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、加強學(xué)習(xí)，特別是對課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)是教育思想在該學(xué)科的具體體現(xiàn)，是教學(xué)的依據(jù)。學(xué)校要結(jié)合實際進(jìn)一步組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓每一位教師準(zhǔn)確把握學(xué)科性質(zhì)，理解課標(biāo)理念。
3、繼續(xù)加強課堂教學(xué)的管理抽查，提高教學(xué)效益。特別是教導(dǎo)處應(yīng)多深入教學(xué)第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學(xué)，特別是對部分教學(xué)上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應(yīng)加強指導(dǎo)。讓我們的老師清晰地知道“教什么，怎么教”，讓學(xué)生知道“學(xué)什么，怎么學(xué)”。
總之，在上級教育行政部門的大力指導(dǎo)和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著追求，我縣的教學(xué)教研課改工作取得了較為突出的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更新的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇5
34、強化國土空間管控。
統(tǒng)籌劃定落實永久基本農(nóng)田、生態(tài)保護(hù)紅線、城鎮(zhèn)開發(fā)邊界三條控制線。落實最嚴(yán)格的耕地保護(hù)制度，推進(jìn)完成耕地保護(hù)空間劃定工作，全面落實永久基本農(nóng)田特殊保護(hù)。強化“兩線三區(qū)”規(guī)劃管控，實施集中建設(shè)區(qū)、限制建設(shè)區(qū)全域管控，規(guī)劃引導(dǎo)生態(tài)控制區(qū)，加強生態(tài)資源要素的保護(hù)和監(jiān)管，開展生態(tài)保育和修復(fù)。
35、提升城市建設(shè)品質(zhì)。
建立高于國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的城市副中心市政設(shè)施、生態(tài)環(huán)保建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)體系，推動綠色城市、森林城市、海綿城市、韌性城市、智慧城市、人文城市、宜居城市建設(shè)。加強城市設(shè)計引導(dǎo)，堅持地上地下立體開發(fā)，加強新建高層建筑管控，強化超大體量公共建筑、超高層地標(biāo)建筑、重點地段建筑管理，塑造城市時代特色風(fēng)貌。深入推進(jìn)疏解整治促提升專項行動，分類開展騰退空間再利用，高標(biāo)準(zhǔn)實施背街小巷整治提升，圍繞物業(yè)管理、公共服務(wù)等群眾反映突出問題，滾動更新整治清單，全面提升綜合治理能力。
36、深入開展通州老城區(qū)城市修補和生態(tài)修復(fù)。
完善提升老城區(qū)功能體系，實施南大街片區(qū)十八個半截胡同城市綜合更新，建成若干家園中心，打造若干精品街區(qū)示范點。提升老城區(qū)宜居品質(zhì)，完成一批老舊小區(qū)綜合整治，增補公共服務(wù)和民生設(shè)施，完善照明、綠化、停車、電梯等設(shè)施配套，提高社區(qū)綠地服務(wù)覆蓋面積。推動城市更新項目，豐富鐵路沿線、硬質(zhì)堤岸、高架橋下等存量公共空間功能，提升城市公共空間活力。
37、實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。
按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富裕的要求，大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，促進(jìn)城鄉(xiāng)各美其美、美美與共。高水平建設(shè)美麗鄉(xiāng)村，持續(xù)優(yōu)化農(nóng)村人居環(huán)境，建設(shè)美麗鄉(xiāng)村道路，推動城鎮(zhèn)周邊有條件的村莊供水管網(wǎng)接入市政供水，建設(shè)一批綠化示范村。統(tǒng)籌功能性新型城鎮(zhèn)建設(shè)，構(gòu)筑城鄉(xiāng)融合發(fā)展的關(guān)鍵功能節(jié)點，帶動區(qū)域農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇6
38、加速布局智慧城市新基建。
加速布局高速泛在通信新網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)5G全域連續(xù)覆蓋，家庭千兆接入能力和商務(wù)樓宇萬兆接入能力全覆蓋，全面建成100G帶寬的電子政務(wù)網(wǎng)絡(luò)傳輸骨干網(wǎng)，實現(xiàn)1.4G寬帶集群專網(wǎng)全覆蓋。打造全球領(lǐng)先的數(shù)字孿生城市底座，加強城市信息模型平臺和運行管理服務(wù)平臺建設(shè)，超前布局以大數(shù)據(jù)平臺、城市大腦、智慧燈桿感知載體為代表的數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施項目。制定國際領(lǐng)先的智慧城市標(biāo)準(zhǔn)體系，規(guī)范信息系統(tǒng)的規(guī)劃、建設(shè)、交付和運行，引領(lǐng)智慧城市建設(shè)。
39、建設(shè)高品質(zhì)數(shù)字化宜居環(huán)境。
推動建設(shè)智慧生活體驗館，有效集成公共設(shè)施、生活、環(huán)境等各領(lǐng)域智慧應(yīng)用，為市民提供新技術(shù)體驗應(yīng)用。引入無感支付、信用支付等數(shù)字新零售形態(tài)，提升市民生活品質(zhì)。推進(jìn)智慧小區(qū)建設(shè)，推廣智能家居，升級智慧社區(qū)安防體系，推進(jìn)老年人居家遠(yuǎn)程問診、健康跟蹤等扶老助老智能設(shè)施建設(shè)。依托12345市民服務(wù)熱線，整合多種政民互動渠道，利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)實現(xiàn)“主動治理、未訴先辦”。以全景開放模式建設(shè)智慧醫(yī)療、智慧教育、智慧交通，提升惠民智慧服務(wù)水平。
40、強化城市治理協(xié)同智能。
推動在城市副中心建設(shè)北京政務(wù)大數(shù)據(jù)平臺，推廣“互聯(lián)網(wǎng)+政務(wù)服務(wù)”，制定城市副中心政務(wù)服務(wù)改革先行先試的支持政策。按照大部制、扁平化原則構(gòu)建高效率組織體系，統(tǒng)籌使用各類編制資源，推進(jìn)城市管理和執(zhí)法體制改革。從城市治理突出問題出發(fā)，以事件為牽引，以數(shù)據(jù)驅(qū)動部門業(yè)務(wù)流程優(yōu)化，構(gòu)建城市管理、應(yīng)急指揮、綜合執(zhí)法等領(lǐng)域橫到邊、縱到底的?！耙痪W(wǎng)統(tǒng)管”體系。構(gòu)建關(guān)口前移的智慧管控新模式，開展城市體檢和仿真研判，加強綜合管廊實時監(jiān)測和預(yù)警研判，加強密集樓宇安全、能耗等運行狀態(tài)的動態(tài)感知，提升精準(zhǔn)管控能力。健全區(qū)域自然災(zāi)害預(yù)警監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)和突發(fā)事件應(yīng)急處置協(xié)同聯(lián)動工作機制。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇7
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會
博興樂安實驗學(xué)校 耿蘭英
教師應(yīng)如何發(fā)揮能動作用，讓學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得積極，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢？
面對語文課改，在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”， “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài)，尚可得過且過。但現(xiàn)在，上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求，下又要面臨學(xué)生個性需求的直接壓力，兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新，信息技術(shù)的全面推入，作為一位語文教師，如果不順應(yīng)時代的需求，轉(zhuǎn)變教師舊有觀念，改革創(chuàng)新課堂教學(xué)，就很快要被形勢淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時不我待，迅速改革語文課堂教學(xué)，大力推行素質(zhì)教育，已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急！下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學(xué)效率。
二、重視課前有效預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，每個人都有自己的答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動性。
三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、教學(xué)要面向全體學(xué)生
在教學(xué)中，要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。后進(jìn)生回答問題時，只要比原來人有所進(jìn)步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù)，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
五、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)，也才能提高課堂教學(xué)效率。
總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼，去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。
提高英語教學(xué)質(zhì)量心得體會
如何提高雙語教學(xué)質(zhì)量心得體會
提高課堂教學(xué)質(zhì)量心得體會
怎樣提升國語教育教學(xué)質(zhì)量心得體會
提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量心得體會（共14篇）
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇8
（一）質(zhì)量第一、以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求繁榮
任何產(chǎn)品都必須達(dá)到所要求的質(zhì)量水平，否則就沒有或未完全實現(xiàn)其使用價值，從而給消費者和社會帶來損失。從這個意義上講，質(zhì)量必須是第一位的。
貫徹“質(zhì)量第一”就要求企業(yè)全體職工，尤其是領(lǐng)導(dǎo)層，要有強烈的質(zhì)量意識；要求企業(yè)在確定經(jīng)營目標(biāo)時，首先應(yīng)根據(jù)用戶或市場的需求，科學(xué)地確定質(zhì)量目標(biāo)，并安排人力、物力、財力予以保證。當(dāng)質(zhì)量與數(shù)量、社會效益和企業(yè)效益、長遠(yuǎn)利益與眼前利益發(fā)生矛盾時，應(yīng)把質(zhì)量、社會效益和長遠(yuǎn)利益放在首位。
“質(zhì)量第一”并非“質(zhì)量至上”。質(zhì)量不能脫離當(dāng)前的消費水平，也不能不問成本一味講求質(zhì)量。應(yīng)該重視質(zhì)量成本的分析，把質(zhì)量與成本加以統(tǒng)一，確定最適宜的質(zhì)量。
（二）系統(tǒng)的觀點
既然產(chǎn)品質(zhì)量的形成和發(fā)展有個過程，這個過程包含了許多相互聯(lián)系、相互制約的環(huán)節(jié)，那么不論是保證和提高質(zhì)量，或是解決產(chǎn)品質(zhì)量問題，都應(yīng)把企業(yè)看成是個開放系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)運用系統(tǒng)科學(xué)的原理和方法，對暴露出來的產(chǎn)品質(zhì)量問題，實行全面診斷、辨證施治。
（三）“用戶至上”，用戶第一，下道工序就是用戶
實行全面質(zhì)量管理，一定要把用戶的需要放在第一位。因而，企業(yè)必須保證產(chǎn)品質(zhì)量能達(dá)到用戶要求，把用戶的要求看作產(chǎn)品質(zhì)量的最高標(biāo)準(zhǔn)，以用戶的要求為目標(biāo)來制定企業(yè)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
在全面質(zhì)量管理中，“用戶”的概念是廣泛的，它不僅僅指產(chǎn)品的購買者、使用者和社會，而且，還認(rèn)為企業(yè)內(nèi)部生產(chǎn)過程中的每一個部門，每一個崗位也是用戶。在全面質(zhì)量管理中，提出了“下道工序就是用戶”的指導(dǎo)思想。上道工序?qū)⑾碌拦ば蜃鳛橛脩?，為下道工序提供合格品，為下道工序服?wù)，下道工序?qū)ι系拦ば蜻M(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督和質(zhì)量信息的反饋。
“使用本企業(yè)產(chǎn)品的單位和個人就是用戶”，就是說，企業(yè)不僅要生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，而且還要對產(chǎn)品質(zhì)量負(fù)責(zé)到底、服務(wù)到家，實行“包修、包換、包退”制度，不僅要保質(zhì)保量、物美價廉、按期交貨，而且要做好產(chǎn)品使用過程中的技術(shù)服務(wù)工作，不斷改善和提高產(chǎn)品質(zhì)量。
（四）質(zhì)量是設(shè)計、制造出來的，而不是檢驗出來的
在生產(chǎn)過程中，檢驗是重要的，它可以起到不允許不合格品出廠的把關(guān)作用，同時還可以將檢驗信息反饋到有關(guān)部門。但影響產(chǎn)品質(zhì)量好壞的真正原因并不在于檢驗，而主要在于設(shè)計和制造。設(shè)計質(zhì)量是先天性的，在設(shè)計時就已決定了質(zhì)量的等級和水平，而制造只是實現(xiàn)設(shè)計質(zhì)量，是符合性質(zhì)量。二者不可偏廢，都應(yīng)重視，但從我國目前現(xiàn)狀來看，對于設(shè)計質(zhì)量還需要格外強調(diào)。
（五）預(yù)防為主的觀點
全面質(zhì)量管理要求把管理工作的重點應(yīng)從“事后把關(guān)”轉(zhuǎn)移到“事前預(yù)防”，把從管理產(chǎn)品質(zhì)量“結(jié)果”變?yōu)楣芾懋a(chǎn)品質(zhì)量的影響“因素”，真正做到防檢結(jié)合，以防為主，把不合格產(chǎn)品消滅在產(chǎn)品質(zhì)量的形成過程中。在生產(chǎn)過程中，應(yīng)采取各種措施，把影響產(chǎn)品質(zhì)量的有關(guān)因素控制起來，以形成一個能夠穩(wěn)定地生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)系統(tǒng)。
當(dāng)然，實行全面質(zhì)量管理、以“預(yù)防為主”，并不是說不要檢驗工作，不要“事后檢查”，質(zhì)量檢查和監(jiān)督工作不但不能削弱，而且必須進(jìn)一步加強。為了保證產(chǎn)品質(zhì)量，不讓不合格品流人下道工序或出廠，質(zhì)量檢驗工作是必不可少的。同時，我們也應(yīng)該看到，質(zhì)量檢驗工作不僅僅具有“把關(guān)”的作用，也有著“預(yù)防”的作用。
（六）數(shù)據(jù)是質(zhì)量管理的根本，一切用數(shù)據(jù)說話
實行全面質(zhì)量管理，要堅持實事求是，樹立科學(xué)地分析、控制質(zhì)量波動規(guī)律的工作作風(fēng)。一切用事實和數(shù)據(jù)說話，用事實和數(shù)據(jù)反映質(zhì)量問題。一定要盡可能使產(chǎn)品質(zhì)量特性數(shù)據(jù)化，以利于對產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣做出準(zhǔn)確的評價，從而進(jìn)行有效的管理。
（七）經(jīng)濟的觀點
全面質(zhì)量管理強調(diào)質(zhì)量，我們必須考慮經(jīng)濟性，建立合理的經(jīng)濟界限，這就是所謂經(jīng)濟原則。因此，在產(chǎn)品設(shè)計制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時，在生產(chǎn)過程進(jìn)行質(zhì)量控制時，在選擇質(zhì)量檢驗方式為抽樣檢驗或全數(shù)檢驗時等等場合，我們都必須考慮其經(jīng)濟效益來加以確定。
（八）突出人的積極因素
全面質(zhì)量管理階段格外強調(diào)調(diào)動人的積極因素的重要性。這是因為現(xiàn)代化生產(chǎn)多為大規(guī)模系統(tǒng)，環(huán)節(jié)眾多，聯(lián)系密切復(fù)雜，遠(yuǎn)非單純靠質(zhì)量檢驗或統(tǒng)計方法就能奏效的。必須調(diào)動人的積極因素，加強質(zhì)量意識，發(fā)揮人的主觀能動性，以確保產(chǎn)品和服務(wù)的質(zhì)量。全面質(zhì)量管理的特點之一就是全體人員參加的管理，“質(zhì)量第一，人人有責(zé)”。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1了解三步走戰(zhàn)略的具體內(nèi)容，感受小康變化認(rèn)識我國小康的現(xiàn)狀。
2明確全面建設(shè)小康的目標(biāo)。
二、課堂預(yù)習(xí)
1請說出三步走戰(zhàn)略的具體含義
2目前三步走戰(zhàn)略已實現(xiàn)了幾步
3我國東西部目前還存在較大的差距，城鄉(xiāng)差距明顯，說明了我國目前的小康具有怎樣的特點
4全面建設(shè)小康社會的目標(biāo)有哪些
課堂檢測
1到2000年我國順利實現(xiàn)了，人民生活總體達(dá)到了
2跨進(jìn)21世紀(jì)，我國進(jìn)入了階段。
3我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還只是的小康。
三、課堂教學(xué)
（一）構(gòu)建知識體系
全面發(fā)展的小康目標(biāo)
1感受小康
2關(guān)注貧困
3明確目標(biāo)
（二）課堂練習(xí)
【判斷】
1經(jīng)過30多年的改革開放，我國已經(jīng)基本實現(xiàn)了小康，達(dá)到了發(fā)達(dá)國家的水平。
2三步走戰(zhàn)略的第二步是要在21世紀(jì)中葉，人民生活比較富?；緦崿F(xiàn)現(xiàn)代化。
3全面建設(shè)小康社會包括經(jīng)濟小康，政治小康，文化小康，可持續(xù)小康等。
4全面建設(shè)小康社會，首先要加快文化事業(yè)的發(fā)展。
5人與自然和諧共處，是人類生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。
【簡答】
到2000年，我國順利實現(xiàn)了第二步戰(zhàn)略目標(biāo)，人民生活總體達(dá)到了小康水平。我們要在21世紀(jì)頭二十年，集中力量全面建設(shè)更高水平的小康社會。運用所學(xué)知識回答：
1與全面小康相比，我國現(xiàn)在達(dá)到的小康是怎樣的小康？
2全面建設(shè)小康社會應(yīng)包括哪些方面？其中最根本的是什么？
四、課后拓展訓(xùn)練
采訪你家鄉(xiāng)目前小康的現(xiàn)狀，你認(rèn)為你所在的地區(qū)在全面建設(shè)小康社會中應(yīng)采取哪些重大舉措？
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇10
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校對外形象的一大標(biāo)尺。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量與每一個班級、每個學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量有著血緣關(guān)系，是不能分割的。因此，提升班級、學(xué)科課堂教學(xué)效益和質(zhì)量，是提升學(xué)校對外形象的基礎(chǔ)。
今天，在學(xué)生晨誦時間，我又到各班進(jìn)行了巡查，看到絕大多數(shù)教師都能組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課文、記憶單詞、共讀讀本、書寫字詞等。但有三個班出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一個班教師因辦理公事未進(jìn)班，教室秩序混亂；一個班教師在講臺上批改作業(yè)，下邊學(xué)生干什么的都有，有讀書的、說話的、玩耍的等等；一個班教師在講臺上好象查閱的什么記錄，學(xué)生大部分能認(rèn)真讀書。看到這些現(xiàn)象，我很有感觸，覺得要提升效益和質(zhì)量應(yīng)該注意以下三點：
1、及時做好班干部的挑選與培養(yǎng)。對二年級以上的班級來說，教師對學(xué)生已經(jīng)比較了解，哪些學(xué)生自控能力強，組織能力強，責(zé)任心強，教師心中如明鏡。對一年級新生來說，教師在剛接班時，就應(yīng)通過各種方式方法來了解學(xué)生，初步確定一些可以負(fù)責(zé)班級管理工作的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象，并要在最短的時間內(nèi)讓他們學(xué)會簡單的管理內(nèi)容和方法。如，早午來校了，要安排值日組長帶領(lǐng)值日生打掃教室和責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，同時管理班級紀(jì)律，組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀或知識鞏固練習(xí)。慢慢地向能力的深處培養(yǎng)，如讓班干部對一周來所管工作開展情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)亮點和不足，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)等。這樣，即使教師有事沒能按時趕到教室，學(xué)生也能在班干部的帶領(lǐng)下自主學(xué)習(xí)。同樣是沒有帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)而做著批改作業(yè)和查閱記錄的兩個教師，他們的學(xué)生也有不同的表現(xiàn)，這與班級的管理有著直接的關(guān)系。
2、教師一定要合理安排各項工作的時間。教師要充分利用各學(xué)生在一起的時間，有目的地進(jìn)行知識的教學(xué)、鞏固以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的`培養(yǎng)，這樣，教育教學(xué)質(zhì)量才可能最優(yōu)化。不要浪費了這寶貴的時間，去批改作業(yè)。批改作業(yè)有批改作業(yè)的時間。
3、學(xué)生之間存在差異是毋庸置疑的，不管是做哪些事情，學(xué)生總會有做得快慢之分，總會有做得好賴之分。要想最大可能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在分配任務(wù)的時候就要做到因人而異，做到分層次布置，讓不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展和提高。讓學(xué)生有事可做，完成了教師分配的最基本的任務(wù)后，鼓勵他們向高一層次的目標(biāo)去努力。首先肯定他們的積極向前的精神，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)積極性；對能完成高層目標(biāo)的同學(xué)，更要給他們以信心，從內(nèi)因上激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣。
以上僅為本人之感受，如有不同的看法和建議，請參與評論。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇11
一、試卷基本情況
三個年級的試卷總分均為100分。題型設(shè)計基本一致。計23題，其中積累與運用9題，27分；綜合閱讀13題，33分；作文1題，40分。另設(shè)附加題10分，沒有計入總分。
從題型分布看，選擇題5題，約占分值的15%；填空題2題，約占8%；簡答及表述題15題，約占37%；作文一題，占40%。
二、試卷的基本特點
1、有利于我縣普九控輟保學(xué)，全面提高教育質(zhì)量。
2、注意發(fā)揮考試的導(dǎo)向與評價作用，注重考察學(xué)生語文能力。
3、 開闊語文視野，重視語言積累。
4、 貼近學(xué)生生活，發(fā)揮教育功能，體現(xiàn)人文關(guān)懷。
補充說明：
試題是我們出的，當(dāng)然一定會有一些不足，我不想在此過多的自夸，我要說的是，每次出題，我們都是以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度來對待的。我們要從全縣整體出發(fā)來考慮這個事情。既要體現(xiàn)課程改革的新理念，又要有利于縣教育局提出的控輟保學(xué)，還要兼顧平原、山區(qū)以及教育質(zhì)量高低不同的學(xué)校，所以試題不一定能完全符合每個學(xué)校的實際，希望大家理解。每次期中期末測試前，教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給我們專門召開會議，有時侯教育局的領(lǐng)導(dǎo)也參加。大家認(rèn)真研究出題的一系列情況，如，難易程度、題型、分值等等，領(lǐng)導(dǎo)要求我們認(rèn)真慎重對待這項工作。我們也深知，慎重對待出題這項工作，也就是慎重對待基層一線教師付出的勞動。 大家如果對試題有什么建議或認(rèn)為有需要探討的內(nèi)容，我們衷心希望大家和我們聯(lián)系。對于各個學(xué)校上交的期末試卷分析，我都詳細(xì)閱讀了，寫得比較認(rèn)真的單位有：八會中學(xué)、黃泥洼中學(xué)、首山鎮(zhèn)二中、水泉中學(xué)、寒嶺中學(xué)。
三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計情況
我們根據(jù)各個學(xué)校上報的成績及抽調(diào)的試卷對有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計，結(jié)論有如下二點：
1、總體得分情況較好，反映了學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。參考生數(shù)初一為5074 人，初二為 5107 人；平均分初一為 66.1 分，初二為64.06 分 ；優(yōu)秀率初一為27% ，初二為13 %；及格率初一為71% ，初二為67 %。初一分?jǐn)?shù)略高于初二。
2、各校間差距較大。以初一年級為例，平均分最高的達(dá)到81.12 分，平均分最低的僅為51.5 分；優(yōu)秀率最高的為59 %，最低的為 0 ；及格率最高的為 93 %，最低的為 38.9 %。
下面是有關(guān)成績的三份表格。（。見附表）（略）
四、教師批卷中顯示出的問題及解決辦法
上面表格中列出的成績只是相對成績，是根據(jù)各學(xué)校上報的成績和抽調(diào)的試卷匯總的，由于沒有組織統(tǒng)一閱卷，語文又是主觀性強的科目，閱讀理解題和作文題都是主觀題，各學(xué)校老師在把握評分尺度上可能會有所不同（當(dāng)然這不是故意的），所以這里的成績沒有 絕對的可比性，僅供參考。但沒有絕對的可比性，相對的可比性還是有的，下面我先說說批卷中反映出的一些問題。有的不是批卷中反映出的，是我想提醒老師們注意的，也在這里說一說。
1、 填空、字音、作者姓名、文言文默寫之類的客觀題要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)批卷，對錯分明，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
2、 閱讀題應(yīng)恰當(dāng)把握試題答案的分寸。
閱讀題的情況是復(fù)雜的。
（1）有些語句在特定的情況下的答案是唯一的，我們應(yīng)該按照答案來批，這毫無疑義。而值得指出的是“按照標(biāo)準(zhǔn)答案批”的意思不是指按照標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生的試卷中找這句話，找到了就給分，沒有就不給分。而是要按照意思給分，只要大意和要點沒有大的出入，就可以給分。因為漢語言是表意最豐富的語言之一，同一個意思，可以用不同的句子來表達(dá)。聽說以前有的學(xué)校甚至答案錯了也按錯的批。我們在這個問題上不能太教條。
（2）目前，閱讀試題中還有一類開放性試題。對這類題，我們出完題做答案的時候有時沒有給出答案，一個原因就是答案的角度很多，我們給的不一定全，另一個原因就是怕給了之后，走入誤區(qū)，老師們按照這個標(biāo)準(zhǔn)把答案限定死了。對這類題，我們幾位任課老師應(yīng)該坐下來把幾種可能性想出來，達(dá)成共識，同時在批卷的過程中如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有什么新異的見解，也要以負(fù)責(zé)的態(tài)度隨時交換意見，這樣才能使卷子批得趨于合理。
卷子批得好不好，不僅僅反映學(xué)生考試成績的高低，更重要的是，在當(dāng)前情況下它直接影響到（反作用于）我們的課堂教學(xué)行為。為什么這樣說呢？
我認(rèn)為，從如何批卷可以反映出一個教師平時是如何上課的，也就是說可以看出他的執(zhí)教方式，他的執(zhí)教方式又決定著學(xué)生的思維方式是主動的、積極進(jìn)取的，還是被動等待的。同時，閱卷后的分?jǐn)?shù)結(jié)果又直接反作用于我們的教學(xué)，影響其他教師的執(zhí)教方式。舉個例子說，有個教師在教學(xué)時不是從提高學(xué)生能力入手，而還是運用老的方法，以講為主，滿堂灌，教師講學(xué)生聽，教師講標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生死記硬背標(biāo)準(zhǔn)答案?？荚嚂r，學(xué)生一律說標(biāo)準(zhǔn)答案，除標(biāo)準(zhǔn)答案不會說自己的話。考試時比的不是能力，比的是比誰的記憶力好，誰更用功。相比之下，同年組的另一位教師在課堂上勇于嘗試新的方法，開闊學(xué)生思維，學(xué)生較能獨立發(fā)表見解，可考試時候的話與標(biāo)準(zhǔn)答案不完全一致，成績反而低了，這種怪現(xiàn)象使我們的教改墮入了怪圈。后面這位教師必然也回歸到原來的老路上去。（有的老師可能會問，進(jìn)行教學(xué)改革好，那為什么成績會低呢？我想，這是暫時的。我們嘗試新的方法，教師需要適應(yīng)的過程，學(xué)生更需要適應(yīng)的過程……實驗證明，經(jīng)過一段時間的堅持，至少要一個學(xué)期以上，后者的成績會明顯高于前者。遺憾的是，很多老師的改革，沒能頂住壓力，還沒有能堅持到有明顯的成效，就放棄了。）為了改變這種不正常的現(xiàn)象，當(dāng)前我們的考試改革有一種趨勢就是盡量不出書上的死題，少出死記硬背的題，內(nèi)容也逐步由課內(nèi)走向課外。壓不上題了，大家都站在同一個起跑線上，后者的優(yōu)勢就顯示出來了。所以，我在這里呼吁我們教師一定要更新觀念，接受新理念，共同營造一種教改的環(huán)境和氛圍，使我們的語文教學(xué)充滿生機，充滿活力，走上良性發(fā)展的軌道。
3、 作文題要分等評分。
批卷者事前要劃分出幾個等級和分值。我們也經(jīng)常下發(fā)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，
其實貫徹這個東西最好的辦法就是初評。我們參加過中考閱卷的教師用的就是這個方法。先兩個人共同批閱一兩本卷子，看同一個文章，你給多少分，我給多少分，然后再議一議不同等級的明顯差別，一等的和末等的一定要凸顯出來，大多數(shù)學(xué)生的作文處于中等水平。另外，根據(jù)近幾年中考慣例，作文的給分在二等左右浮動，太高的太低的都不能太多。
從這次抽調(diào)的試卷來看，作文分相差很大，作文平均最高為37. 9 分，最低26.1分。拿最低的來說，如果尖子生、中等生的作文分還可以，只是由于有幾個0分的拉了平均分后退，這是正常的。如果是學(xué)生整體成績都低，就不正常。要仔細(xì)分析一下低的原因，查找解決問題的辦法。拿最高的分來說，平均分37. 9 ，我想還是給分太高了。太低太高對學(xué)生都沒有好處，今后要注意調(diào)整。
五、學(xué)生答卷中顯示出的主要問題及教學(xué)建議
1、學(xué)生對語文及與語文相關(guān)的知識的積累普遍存在很大程度的欠缺。如初一的第8小題，“寫你積累的關(guān)于時間和愛國方面的名言各一則”、 初二第9小題是關(guān)于王維的一首古詩、初三第10題，是給出了一部名著的開篇語，“話說天下大事，分久必合，合久必分?！弊寣W(xué)生指出這部作品的名稱等題，其實都不算很難，可是三個年級的得分率都很低。我看有的老師在試卷分析中說，《三國演義》不是課標(biāo)建議中提到的篇目，其實建議只是相對的參考，不是死的規(guī)定。課標(biāo)中還說，教師也可以向?qū)W生推薦其他篇目。再說這里考的只是開篇語，學(xué)生應(yīng)該熟悉。對于《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和理解，我們確實應(yīng)該不斷地深入地學(xué)習(xí)，才能領(lǐng)會其精神實質(zhì)。
針對積累這一問題，我們曾經(jīng)多次談到關(guān)于豐富語言積累的重要性。上學(xué)期還下發(fā)了課外積累的十點要求。積累是培養(yǎng)中學(xué)生語文素養(yǎng)和語文能力的重要途徑，而且我們強調(diào)積累要多方面，多角度。積累能開闊語文視野，提高人文品位，把學(xué)生學(xué)習(xí)從課堂那個狹小的天地擴展到生活的各個領(lǐng)域。課外閱讀積累還是提高學(xué)生思想認(rèn)識的重要途徑。有人分析，我們學(xué)生當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀能力低，其中很大程度上是因為我們認(rèn)識水平不高，與試題中選文的思想水平距離相差太大的結(jié)果，我也同意這種看法。當(dāng)前還有一種提法說語文教育是泛文化教育 ，它涉及政治、經(jīng)濟、軍事、宗教、哲學(xué)、歷史乃至自然科學(xué)多個方面，其實也是強調(diào)語文積累的重要性。
而我們這張試卷中的幾個問題，都是在我們以前召開的教研會上強調(diào)的積累范圍之內(nèi)，得分率仍然不高。
2、教師在對學(xué)生養(yǎng)成教育方面存在漏洞。從試卷中反映出的問題有，卷面涂抹，字跡潦草，沒有良好的書寫習(xí)慣；閱讀不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題，沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；答題找不準(zhǔn)切入點，沒有掌握學(xué)習(xí)方法與技巧等等。如初二語文第5小題是“以標(biāo)題新聞的形式寫兩則近日國內(nèi)外發(fā)生的重大事件或者是身邊發(fā)生的值得告知公眾的新聞”。這道題得分率低。我看有的老師在試卷分析中說，學(xué)生這方面能力不強，以后要加強這方面的訓(xùn)練。我想這關(guān)鍵還不在于訓(xùn)練，關(guān)鍵在于對學(xué)生進(jìn)行思想意識的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。你訓(xùn)練了標(biāo)題新聞如何寫，可以后考試中不一定再考了。況且書中并沒有關(guān)于標(biāo)題新聞的知識點，出題者的本意不是從知識點的角度出發(fā)把學(xué)生難住，而是看教師和學(xué)生有沒有關(guān)注生活的這種意識。在我們的教材學(xué)習(xí)中有這樣一種觀念，就是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊的人和事。如果學(xué)生在平時能讀書看報看新聞，這題就不難了。所以我們教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注知識，而且要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度乃至于一些必要的思想意識。
3、 學(xué)生綜合閱讀分析能力較差，對文章整體的感受領(lǐng)悟不夠，對規(guī)律的遷移能力不強。從抽卷中我有這樣的體會，閱讀試題中，教師講過的、書上有原題的答的好，單個細(xì)碎的小題，意思比較固定的答的好，從全篇著眼來領(lǐng)會的，需整體把握的題答得不好，范圍稍一拓寬或者問法靈活的題答得不好。如初一的 15、16、22題，初二的15、16題等。初一、初二閱讀題的整體得分率都在50%以下。從抽卷看，最高的為23.9 分，最低的 8.3 分。
這反射出我們平時的閱讀教學(xué)雖耗時最多，但效益還是很低。這當(dāng)然與學(xué)生的家庭環(huán)境個人智力水平等許多因素有關(guān)，但我想還是先從我們教者的角度說說我們該如何去做。
當(dāng)前語文閱讀題有這樣一種趨勢就是課外比例大于課內(nèi)比例。而隨著新課程的實施，語文教材不再是以往的全國統(tǒng)一的人教版教材，教材版本很多，各個省、市、縣的教材都不完全一樣，那么考試內(nèi)容也就沒有什么課內(nèi)課外的區(qū)分，基本上完全來自于教科書之外。前些年語文試題基本出自課內(nèi)，如果我們把課文咀嚼得越細(xì)，就越可能贏得分?jǐn)?shù)，所以大家都用肢解文章的方法來分析課文。那現(xiàn)在新形式下我們的教材還用不用教？有人認(rèn)為反正也不考書上的，白浪費時間。其實我們應(yīng)該充分認(rèn)識課本的作用，它的重要性不是弱了，反而更重了。以前，書上的一篇課文僅僅就代表它本身，而現(xiàn)在它是教學(xué)范例或稱知識載體，它代表一類文章，不但要從課本上吸取多種信息，還要從課本上的課文中學(xué)習(xí)原理、方法、經(jīng)驗，而后舉一反三，運用好課文這個例子（類似與理科），遷移拓展延伸，解決閱讀的實際問題。這就要求教師有更高的駕馭教材的能力。談到駕馭教材的能力，我們教師還應(yīng)該在備課上多下工夫。
我們教師在備課的時候不但要弄清楚單篇文章的重點、難點，特色，風(fēng)格等，比以往更需注意單篇文章與單元重點、以至整冊書編選意圖之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣教學(xué)時才能把握住方向和高度。同時，在教學(xué)完一個單元或一個階段之后，必須重視語文知識系統(tǒng)的梳理和積累。如果等到學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)班才來整理語文知識系統(tǒng)，那就太遲了，而且還可能會出現(xiàn)遺忘或缺漏。這種梳理包括從內(nèi)容到形式以及學(xué)習(xí)方法、思維方式的歸類總結(jié)。這樣學(xué)生才能有較強的遷移能力。否則還是做過的題會，沒有做過的就不會。
再一個就是我們教師在教學(xué)中要注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。要使學(xué)生處于主體地位，不能以教師的包辦代替來代替學(xué)生的思維。要以開放式教學(xué)訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維?？梢赃@么說，對同一個問題能同時做出多種回答的考生，絕大多數(shù)不是填鴨式的教學(xué)方式教出來的，而是經(jīng)過較長時間的啟發(fā)式教學(xué)或發(fā)散性思維訓(xùn)練培養(yǎng)出來的。很顯然，經(jīng)過后面的這類教學(xué)方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，具有主動的、積極的思維習(xí)慣，其思維活躍、敏捷，善于從多種角度來思考問題，綜合閱讀能力一定很強。
當(dāng)然，理論上講這些似乎很容易，實踐上，新教材確實給我們這些習(xí)慣了原有教學(xué)形式的教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教讀一篇課文，我們確定哪個內(nèi)容為重點，哪個內(nèi)容為難點，如何突破難點，如何創(chuàng)造性的處理教材，哪個地方需要拓展，拓展到多深不算跑題，哪個地方需要深化，挖到多深才算合適，你的教學(xué)設(shè)計是否轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式而使學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主體地位等等，都是一系列的難題，我們教師只有在運用新理念武裝自己的同時認(rèn)真揣摩，勇于實踐，才能摸索出一條語文教學(xué)新路子。
4、作文的審題、選材、立意、行文上都存在問題。
此次作文部分選材比較寬松，貼近學(xué)生生活，學(xué)生應(yīng)該感到有話可說，有內(nèi)容可寫。初一為《照片的故事》，初二是以“冬季”為話題，初三是關(guān)于“夢想”的話題。但部分作文思路不清，所選內(nèi)容低幼化傾向嚴(yán)重，無新穎感。作文缺少對場面、氛圍、心理的具體描寫。事件、人物往往是平面的而不是立體的。
作文水平的提高主要靠循序漸進(jìn)的訓(xùn)練。特別在學(xué)生存在問題比較大的選材、立意、行文等方面，應(yīng)進(jìn)行專項的強化訓(xùn)練。訓(xùn)練中要注重解決這樣幾個問題：
一是選材立意要求“真”。要引導(dǎo)學(xué)生從身邊事入手，選取對自己觸動最大、有真情實感的素材來落筆。源于生活、貼近生活，寫出的文章才親切感人，反之，離開生活去胡編亂造，抄襲他人的生活經(jīng)驗，甚至通過“聳人聽聞”來體現(xiàn)主題，這樣的文章失去生活本來的鮮活與自如，讀來令人生厭。當(dāng)然，我們不強求“實有其事”，允許局部的移植甚至想象，但必須實有其感，感同身受，文章才能富于感染力。有的學(xué)生不從生活中去回顧、撿取素材，卻將一些道聽途說的材料拿來穿鑿附會，細(xì)枝末節(jié)失真，感情流露蒼白，語言便也空洞無物。
第二，訓(xùn)練中要在行文的細(xì)致有情上下功夫。從此次考試看出，學(xué)生的通病是語言大而化之，具體生動不夠。敘事描摩的功夫不過硬，架空概說，沒有血肉，生發(fā)出的感悟議論也就顯得虛空、蒼白。教師要安排好專題和訓(xùn)練序列，扎扎實實讓學(xué)生過好取材立意關(guān)和鋪敘描寫關(guān)。
5、其他方面，急功近利，沒有處理好短期效應(yīng)與長遠(yuǎn)目標(biāo)的關(guān)系。
有的學(xué)校各個年段的教學(xué)不銜接，教師教學(xué)沒有長遠(yuǎn)目標(biāo)，只顧眼前；有的學(xué)?？己嗽u價制度不健全，不完善，唯分?jǐn)?shù)第一；有的學(xué)校月考測試題過偏，把部分教師的教學(xué)引上了不正確的方向等等，都不同程度的影響了教學(xué)改革及我縣教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
結(jié)束語：
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的生命線?？荚囋u價屬于課程評價的重要方式之一，對課程的實施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。我們希望和基層廣大教師一起，共同研討適合我們農(nóng)村縣課程評價的路子，最終全面提高我縣教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇12
一年來，我擔(dān)任工程部現(xiàn)場管理工作當(dāng)中，做到了嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一心為公司，與同事們協(xié)作共事，扎扎實實地把工程建設(shè)質(zhì)量、安全管理提高到一個新的水平，較好地完成了XX年度工作任務(wù)。面對公司發(fā)展的新形勢、新任務(wù)，結(jié)合工作實際，本著對工作高度負(fù)責(zé)的精神，我就工程質(zhì)量安全工作的學(xué)習(xí)認(rèn)知談幾點粗淺看法。
一、主要工作
1、建立質(zhì)量安全目標(biāo)責(zé)任，多次召開各類專題會議，對安全生產(chǎn)工作進(jìn)行檢查。實行建筑安全目標(biāo)管理責(zé)任制，全年建設(shè)工程質(zhì)量安全生產(chǎn)目標(biāo)管理責(zé)任，構(gòu)建“權(quán)責(zé)明確，行為規(guī)范，監(jiān)管有效，保障有力”的安全監(jiān)管責(zé)任體系。
2、貫徹落實各項質(zhì)量安全制度。堅持安全生產(chǎn)制度，每一次召開工地質(zhì)量安全生產(chǎn)分析會，分析本工程質(zhì)量安全管理存在問題，研究制定解決辦法。強化安全生產(chǎn)預(yù)警機制。在節(jié)假日、惡劣天氣季節(jié)以及施工高峰期，嚴(yán)格執(zhí)行市縣建設(shè)局下發(fā)的文件，深入工地現(xiàn)場檢查、做好防抗臺風(fēng)和節(jié)假日前后建筑安全生產(chǎn)工作。
3、積極探索建立長效管理。工程部努力探索工程質(zhì)量安全管理新機制，加大監(jiān)督管理的力度。促進(jìn)監(jiān)督檢查方式，提高質(zhì)量安全管理的有效性。對不履行合同承諾、人員不到位，質(zhì)量安全管理不力的進(jìn)行嚴(yán)肅督促。建章立制，規(guī)范管理，監(jiān)理員崗位管理等。
4、開展安全文明措施費專項檢查、鋼筋焊接搭接、自拌混凝土的專項檢查、模板支撐、冬季消防安全專項整治檢查，有效消除施工現(xiàn)場質(zhì)量安全隱患。
5、強化文明施工管理。制定并實施文明示范工地創(chuàng)建目標(biāo)和工作計劃，實現(xiàn)建筑工地文明施工標(biāo)準(zhǔn)。
二、工作成效
1、全面貫徹落實、市縣建設(shè)局工作會議精神，全面貫徹落實安全生產(chǎn)責(zé)任制，強化監(jiān)督管理，深化專項整治，工程質(zhì)量安全管理水平進(jìn)一步提高。
2、爭創(chuàng)市級文明工地。建筑安全監(jiān)督管理，人員、設(shè)備、工作落實到位。無重大工程質(zhì)量事故發(fā)生。工程質(zhì)量合格率達(dá)到100%。
三、存在問題
1、工程質(zhì)量在主體結(jié)構(gòu)混凝土外觀質(zhì)量、砌體工藝、鋼筋連接、建筑節(jié)能施工等方面有待進(jìn)一步提高，工程樓板裂縫、外墻滲水等通病依然存在。
2、安全生產(chǎn)總體水平仍然不高，工程建筑安全生產(chǎn)領(lǐng)域的幾個重大危險源如模板支撐、深基坑、特種設(shè)備安全管理還存在薄弱環(huán)節(jié)，文明施工程度普遍不高，工程質(zhì)量安全監(jiān)督管理仍然薄弱。
3、質(zhì)量安全生產(chǎn)激勵機制不健全，有關(guān)責(zé)任主體工程質(zhì)量和施工安全思想上重視不足，創(chuàng)優(yōu)積極性不夠。
四、工作措施
1、探索建立建設(shè)企業(yè)及從業(yè)人員不良行為考核辦法，明確工程建設(shè)中的各種不良行為。創(chuàng)建市縣優(yōu)質(zhì)工程暫行管理辦法的基礎(chǔ)上，會同有關(guān)人員創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程管理實施細(xì)則，同時進(jìn)一步探討對市縣級文明工地的獎勵辦法，推動工程創(chuàng)優(yōu)活動的深入開展，激勵施工單位的創(chuàng)優(yōu)熱情，以推動工程質(zhì)量水平的進(jìn)一步提高。
2、建立監(jiān)督管理信息系統(tǒng)，對企業(yè)從業(yè)人員的信息采集，建立完善建設(shè)工程信息化管理體系，實現(xiàn)對建筑工程建設(shè)項目流程的動態(tài)管理，完善監(jiān)督管理手段。
3、加強監(jiān)督檢查，按照市縣建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督機構(gòu)考核辦法，做好監(jiān)督人員考勤。促進(jìn)監(jiān)督制度，使監(jiān)督工作走向制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化。
4、進(jìn)一步加強工程管理。對監(jiān)理人員到位和履職情況，制定監(jiān)理人員考勤辦法。加強質(zhì)量安全專項整治力度。一是加強施工現(xiàn)場自拌砼質(zhì)量管理，強制推廣使用施工現(xiàn)場自拌砼自動計量裝置，確保自拌砼質(zhì)量。二是加強對砌體質(zhì)量的管理。宣傳貫徹市縣建設(shè)局《關(guān)于非承重砌塊墻體裂縫控制技術(shù)導(dǎo)則》，推行新型墻材工藝，防止墻體裂縫。三是加強商品砼生產(chǎn)的監(jiān)督檢查，從原材料、配合比、計量控制、等多方面進(jìn)行嚴(yán)格管理，保障商品砼質(zhì)量。四是加強建筑節(jié)能施工管理，督促監(jiān)理單位、施工單位等有關(guān)責(zé)任，主體工程嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)建筑節(jié)能規(guī)程規(guī)定，確保建筑節(jié)能施工質(zhì)量。五是積極開展外腳手架、模板支撐、起重機械設(shè)備等建筑施工安全專項整治活動。六是加強對易發(fā)生群死群傷的高大模板支撐和深基坑施工的監(jiān)督，保證高大模板支撐和深基坑安全措施落實到位，嚴(yán)防重特大安全事故的發(fā)生。七是嚴(yán)格督促外腳手架、模板搭設(shè)工藝標(biāo)準(zhǔn)，提高外架、模板支撐搭設(shè)工藝水平；八是加強對施工電梯、塔吊等起重機械設(shè)備的安全專項整治，確保施工現(xiàn)場特種設(shè)備安全使用。
6、推動施工現(xiàn)場安全標(biāo)準(zhǔn)化，建設(shè)工程施工安全開工條件、主體驗收和裝飾三階段嚴(yán)格監(jiān)督檢查，建立安全文明施工措施費使用有效，以創(chuàng)建施工文明工地為目標(biāo)，對工地圍擋、企業(yè)標(biāo)識、工人宿舍、生活、辦公設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化和施工場地硬化水平為主要內(nèi)容。
在今后的工作中，我將發(fā)揚不怕苦不怕累的工作作風(fēng)，揚長避短、嚴(yán)以律己、克服不足，對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡忠盡職地做好本職工作，為公司效益為項目建設(shè)貢獻(xiàn)自已微薄的力量。
關(guān)于質(zhì)量心得優(yōu)秀 篇13
我是神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學(xué)校的一名語文教師，兼學(xué)前班班主任工作。在我沒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)以前，我想：學(xué)校學(xué)生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎20xx年8月21日至25日，我有幸參加了“湖北省中小學(xué)安全教育培訓(xùn)班”，透過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的安全知識和預(yù)防措施。是的，“生命不保，何談教育”。這幾天，透過我看、聽、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個個令人深省的事故案例，使我意識到學(xué)校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的安全事故發(fā)生，但是，如果一旦放松警惕，那么就必須會有不安全事故出現(xiàn)。因此，我一天比一天學(xué)的有勁。
學(xué)生安全始終是擺在學(xué)校各項工作的重中之重，學(xué)校安全教育工作，安全穩(wěn)定工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒有安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，學(xué)校的各項工作都無法進(jìn)行，教育教學(xué)質(zhì)量的提高將是一句空話。班級安全教育是學(xué)校安全教育的主陣地。因為學(xué)校組織的活動，主要是以班級為單位開展的。所以我們首先就應(yīng)抓好班級安全教育。那么，怎樣才能抓好班級安全教育呢我個人認(rèn)為就應(yīng)從以下幾個方面思考：
1、班級安全教育就應(yīng)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期的開學(xué)以及每次大型的學(xué)校集會和活動前對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
4、任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也能夠滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學(xué)實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行安全教育。
5、班級安全教育，就應(yīng)針對不同的對象，選用的資料也就應(yīng)有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進(jìn)行教育。
6、班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
7、班級安全教育能夠采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、班級安全教育就應(yīng)建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和職責(zé)以及善后措施。
我們學(xué)校的班級安全工作，能夠說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋煟踩ぷ魅沃囟肋h(yuǎn)。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的職責(zé)感和使命感。安全工作，職責(zé)重于泰山。保護(hù)孩子的生命和安全，是我們學(xué)校老師最基本的工作，也是我們老師最高的職責(zé)。我在今后的教育教學(xué)中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。