出國(guó)留學(xué)網(wǎng)的編輯為您準(zhǔn)備了一本“同學(xué)事跡材料”供您參考，文檔寫(xiě)作能夠創(chuàng)造出新的思路和新的解決方案，撰寫(xiě)文章之前，先找一些范文來(lái)參考是很有必要的。范文是我們學(xué)習(xí)法律和法規(guī)的重要素材之一。你是怎么樣看待學(xué)習(xí)范文的呢？
    同學(xué)事跡材料【篇1】
    某同學(xué)做證明雞蛋殼
    某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
    (3)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以
    說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽? ;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (4)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的'該氣體，進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
    是：(填寫(xiě)各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (5)寫(xiě)出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式： 。
    并說(shuō)出它的一個(gè)重要用途 。
    (3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
    (4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
    2、
    證明碳酸鹽(CO32-檢驗(yàn)方法);反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系.專(zhuān)題：物質(zhì)的檢驗(yàn)、鑒別與推斷.分析：本題要證明的是碳酸鹽，碳酸鹽的檢驗(yàn)方法是：加入稀鹽酸，如果生成氣體，把生成的氣體通入澄清石灰水中，看是否變渾濁，如果變渾濁，則說(shuō)明是碳酸鹽，反之不是.解答此題可根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)和濃鹽酸的揮發(fā)性進(jìn)行分析回答.解答：解：(1)把雞蛋殼加入濃鹽酸中，雞蛋殼會(huì)和濃鹽酸反應(yīng)生成氣體，由于接觸充分，所以產(chǎn)生的氣泡較小，氣體會(huì)附著在雞蛋殼的表面，把雞蛋殼托到溶液表面;故本題答案為：雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，蛋殼浮在溶液上面;
    (2)濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體和CO2可以與氫氧化鈉反應(yīng)，同時(shí)也可以使紫色石蕊試液變紅，故本題答案為：Ⅲ中 紅色逐漸變淺，最后完全消失(或紅色逐漸變成無(wú)色)、Ⅳ中 溶液由紫色變成紅色;
    (3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)，通過(guò)前兩步即可確認(rèn)雞蛋殼中含有碳酸鹽，所以沒(méi)有必要再做Ⅲ和Ⅳ的實(shí)驗(yàn)了，故本題答案為：Ⅰ中雞蛋殼逐漸溶解，并有大量氣泡產(chǎn)生，Ⅱ中有沉淀生成.兩種現(xiàn)象結(jié)合可以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.Ⅲ和Ⅳ是多余的.點(diǎn)評(píng)：本題是離子的鑒別題，關(guān)鍵是抓住本離子與其他離子的性質(zhì)不同之處，石灰石、大理石、雞蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，都含有碳酸根，和酸反應(yīng)能生成二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液
    同學(xué)事跡材料【篇2】
    學(xué)習(xí)劉普林同學(xué)事跡心得體會(huì)
    讀了2月10日《中國(guó)青年報(bào)》的頭版頭條，恐怕很多人都會(huì)為之深深的感動(dòng)，為之長(zhǎng)長(zhǎng)的感嘆：這么好的孩子真是太難得了！
    作為武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院經(jīng)管系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生，“90后”的劉普林寒假里既沒(méi)有睡懶覺(jué)，更沒(méi)有玩游戲。凌晨5點(diǎn)多，當(dāng)大多市民還在酣睡之時(shí)，他就拿著掃帚、鏟子和鐵簸箕出現(xiàn)在武漢一個(gè)叫涵三宮的街道上，代替母親開(kāi)始一天的清掃工作。春節(jié)放鞭炮的人多，鞭炮碎屑每天都裝滿好幾個(gè)一米多高的大垃圾桶。而平時(shí)，他兩周回家一次，只拿200元的生活費(fèi)，主要還是幫母親掃大街。
    兩年來(lái)，劉普林在上學(xué)之余堅(jiān)持替在環(huán)衛(wèi)所打工的母親清掃大街，其孝心感動(dòng)了很多人，被人們稱(chēng)為“馬路孝子”。
    劉普林的父母都在環(huán)衛(wèi)所打工，與別人合住在一間十來(lái)平方的小屋里。兩人打工每月只有3000元收入，而劉普林每年的學(xué)費(fèi)就要一萬(wàn)多元。為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，他在校園里撿拾空飲料瓶，每周可以賣(mài)20來(lái)塊，前年他獲得了2000元貧困生補(bǔ)助，立即將其全部交給母親，以備家中急用。
    劉普林的“孝行”感動(dòng)了很多人，而我們“很多人”是不是也應(yīng)該將其作為一面鏡子反躬自省呢？
    如果我們承認(rèn)劉普林是我們做父母做子女的一面鏡子，那在這面鏡子面前，我們首先需要自省的是，應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待“90后”的年青一代，在物質(zhì)文明已然高度發(fā)達(dá)的今天，他們是完全可以傳承包括“孝行文化”在內(nèi)的精神文明的。不僅像劉普林這樣的“貧二代”可以，“富二代”、“官二代”同樣可以并且有義務(wù)傳承，他們傳承了“孝行”，才有萬(wàn)千父母美好的晚年，才有社會(huì)的安寧和諧。不管你官多大，不管你多富有，沒(méi)有孝順的子女，你的晚年必然黯淡。而孝順的子女不是一天煉成的，做父母的人對(duì)自己的父母的一言一行都會(huì)影響自己的.子女。這可以說(shuō)是大家的共識(shí)。因此，做父母的不僅不能放縱子女，還要為孩子做出表率。
    說(shuō)到為孩子做出表率，也并非人人都能做到，前些時(shí)候，媒體披露的一些公務(wù)員不愿盡孝父母的新聞就是例證。而原開(kāi)封市市長(zhǎng)周以忠大肆貪污受賄，案發(fā)后，母親為其哭瞎了雙眼，這不僅談不上孝行了，簡(jiǎn)直就是大逆不道！而多少曾經(jīng)為自己有一個(gè)官員子女驕傲的父母，當(dāng)他們的子女貪賄落馬后，(心得體會(huì) )顏面盡失，心理備受煎熬。這樣的事例如今已經(jīng)舉不勝舉。這樣的貪官在獄中如讀到“馬路孝子”的新聞，也許會(huì)“悔不當(dāng)初”，但他們現(xiàn)在想到父母面前磕頭謝罪的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了啊。從這個(gè)角度講，除了一些學(xué)校邀請(qǐng)“馬路孝子”去給學(xué)生進(jìn)行感恩教育外，紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)也可以借鑒學(xué)校的做法，邀請(qǐng)“馬路孝子”給官員們講講孝道，或許對(duì)反腐倡廉有所助益。
    人的一生，最不能等待的是孝！
    同學(xué)事跡材料【篇3】
    他是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，在他小小的身體里蘊(yùn)藏著巨大的勇氣和力量，對(duì)事認(rèn)真對(duì)人真誠(chéng)的他很受大家的喜愛(ài)----他是巨龍小學(xué)四年級(jí)二班的張華浚業(yè)同學(xué)。
    他品學(xué)兼優(yōu)、樂(lè)觀向上。多次被評(píng)為巨龍小學(xué)的杰出小龍人、五星美德少年，他還多次在繪畫(huà)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。也許這些都還不是他的亮點(diǎn)，他最閃光的地方就是那顆金子般閃亮的愛(ài)心。
    在學(xué)校，他總是助人為樂(lè)，他每學(xué)期都堅(jiān)持幫助班里一名成績(jī)相對(duì)薄弱的同學(xué)，同學(xué)們有困難，他會(huì)第一時(shí)間站出來(lái)幫忙，那次馮浩博同學(xué)身體不適吐了一地，他看到后，馬上拿上拖把把地上拖得干干凈凈，雖然他的個(gè)子不高，但是每次大掃除時(shí)他都主動(dòng)承擔(dān)擦電棒、擦玻璃等難完成的任務(wù)。他是大家眼里的好同學(xué)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這些都是應(yīng)該做的事情，可是同學(xué)們都記在心上。在家里，他經(jīng)常幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)活，打掃衛(wèi)生，洗菜洗碗、洗衣服。他是爸媽眼里的好孩子。
    最近大家都在討論老人摔倒了該不該扶起來(lái)的話題，他就遇見(jiàn)了這樣的事，他是這樣講述的：那是星期五的晚上，我吃過(guò)晚飯，和媽媽一起騎自行車(chē)在樓下鍛煉，當(dāng)我騎得正高興的時(shí)候，一位走不穩(wěn)的老奶奶出現(xiàn)在眼前，當(dāng)我騎到她身邊的時(shí)候，奶奶突然倒了，迅速扔下車(chē)子，以迅雷不及掩耳之勢(shì)的速度，幾乎是滑到老奶奶身下的，當(dāng)時(shí)我腦子里什么都沒(méi)有想，還好，我做到了，老奶奶沒(méi)有受傷，重重地壓在了我的身上，好半天我都喘不過(guò)氣來(lái)。我把老奶奶扶了起來(lái)，奶奶笑著說(shuō)了聲：“謝謝你好孩子?！边€給了我一塊糖。接過(guò)糖我開(kāi)心的走到媽媽身邊。沒(méi)想到媽媽拿出手機(jī)給我看，原來(lái)媽媽照了照片，我對(duì)媽媽說(shuō)：“你是害怕?”媽媽笑了，我自信地告訴媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)憧?，老奶奶多好，她沒(méi)有像你們想的那樣，幸好我扶她了，把照片刪了吧!”此時(shí)，雖然身上隱隱的很痛，但我的心里美美的，就像吃了奶奶的糖一樣，甜甜的!我要告訴大家，以后遇到這樣的情況，我們一定要毫不猶豫的上前……
    這就是他，個(gè)子不高，但精神不矮，他是巨龍小學(xué)的張華浚業(yè)。
    同學(xué)事跡材料【篇4】
    某同學(xué)欲證明
    某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽“的實(shí)驗(yàn)時(shí)，設(shè)計(jì)了如下方案(如圖所示)，經(jīng)檢驗(yàn)裝置氣密性合格后加入試劑.
    結(jié)果發(fā)現(xiàn)Ⅱ中先變渾濁，稍后又變澄清.
    解：(1)把雞蛋殼加入濃鹽酸中，雞蛋殼會(huì)和濃鹽酸反應(yīng)生成氣體，由于接觸充分，所以產(chǎn)生的氣泡較小，氣體會(huì)附著在雞蛋殼的表面，把雞蛋殼托到溶液表面;故本題答案為：雞蛋殼逐漸溶解，產(chǎn)生大量氣泡，蛋殼浮在溶液上面;
    (2)濃鹽酸揮發(fā)出的HCl氣體和CO2可以與氫氧化鈉反應(yīng)，同時(shí)也可以使紫色石蕊試液變紅，故本題答案為：Ⅲ中 紅色逐漸變淺，最后完全消失(或紅色逐漸變成無(wú)色)、Ⅳ中 溶液由紫色變成紅色;
    (3)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及實(shí)驗(yàn)，通過(guò)前兩步即可確認(rèn)雞蛋殼中含有碳酸鹽，所以沒(méi)有必要再做Ⅲ和Ⅳ的實(shí)驗(yàn)了，故本題答案為：Ⅰ中雞蛋殼逐漸溶解，并有大量氣泡產(chǎn)生，Ⅱ中有沉淀生成.兩種現(xiàn)象結(jié)合可以說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽.Ⅲ和Ⅳ是多余的.點(diǎn)評(píng)：本題是離子的鑒別題，關(guān)鍵是抓住本離子與其他離子的性質(zhì)不同之處，石灰石、大理石、雞蛋殼的主要成分都是碳酸鈣，都含有碳酸根，和酸反應(yīng)能生成二氧化碳，檢驗(yàn)二氧化碳的生成只能用澄清石灰水，不能用紫色石蕊試液.
    2
    欲證明鐵、銅、銀三種金屬的活動(dòng)順序，某同學(xué)設(shè)計(jì)選用以下試劑，其中不能直接鑒別的是 A;CuSO4、FE、agB;AGNO3、FE、CUC：FESO4、AGNO3、CUD:FE、AG、CU(NO3)2
    某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)欲證明：NaOH溶液能使酚酞試液變紅是OH-的性質(zhì)，其中沒(méi)有意義
    的是：
    A.取KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色
    B.取NaOH、NaCl、HCl溶液分別與酚酞試液作用，觀察溶液顏色
    C.向20.00ml滴有酚酞的0.10molL1NaOH溶液中，逐滴滴加0.10molL1HCl溶液25.00ml，觀察溶液顏色變化
    D.向25.00ml滴有酚酞的0.10 molL1HCl中，逐滴滴加0.10 molL1NaOH溶液20.00ml，觀察溶液顏色變化
    4
    某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
    (3)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以
    說(shuō)明雞蛋殼的`主要成分是碳酸鹽? ;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (4)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
    是：(填寫(xiě)各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (5)寫(xiě)出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式： 。
    并說(shuō)出它的一個(gè)重要用途 。
    (3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
    (4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
    某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)了如下方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
    (3)根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你認(rèn)為A裝置和 裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時(shí)就足以
    說(shuō)明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽? ;寫(xiě)出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (4)該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗(yàn)證它的性質(zhì)。連接上述裝置的順序
    是：(填寫(xiě)各接口字母) 。其中，C裝置的作用是： ;寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式： 。
    (5)寫(xiě)出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見(jiàn)氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式： 。
    并說(shuō)出它的一個(gè)重要用途 。
    (3)D(1分)D裝置中澄清石灰水變渾濁(1分)CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O(2分)
    (4)a接d，e接b，c接g(2分) 除去CO2中混有的HCl氣體(2分)
    同學(xué)事跡材料【篇5】
    在學(xué)校，我得到過(guò)同學(xué)的很多幫助。每次，我都會(huì)在心里默默地感謝他們。
    幾天前，我不小心跌傷了腳，早操時(shí)，我跑不快，漸漸落到了后面。一位同學(xué)見(jiàn)了，便問(wèn)我：“桂冰，你怎么跟不上了?”我說(shuō)：“我腳疼?！蹦俏煌瑢W(xué)便大聲喊：“前面的同學(xué)慢點(diǎn)，桂冰腳疼，跟不上!”霎時(shí)，隊(duì)伍慢了下來(lái)，我心里不知道有多少個(gè)感激——難以表達(dá)的感激!
    等到做完早操準(zhǔn)備上樓時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)后面的同學(xué)在說(shuō)：
    “上樓時(shí)要不要扶著桂冰?”
    “怎么不扶?跌一跤怎么辦?”
    聽(tīng)到這，我頓時(shí)熱淚盈眶。上樓時(shí)，有兩位同學(xué)搶著扶我，我的同學(xué)實(shí)在太好了!
    體育課時(shí)，老師要求跑步，我本想硬撐著跑幾下。沒(méi)想到同學(xué)們居然主動(dòng)告訴老師，說(shuō)我受傷了，請(qǐng)老師讓我休息。老師驗(yàn)證了一下，便讓我休息了。我坐在大樹(shù)下的凳子上，望著同學(xué)們從我面前跑過(guò)我的身影，我真想加入到他們中。
    午休時(shí)，我正準(zhǔn)備爬上中鋪，下鋪的同學(xué)很著急地提出要與我換位置。旁邊的同學(xué)也勸我換位置。我推辭不了，只好換到了下鋪。我躺在新床位上，心里想的，全是著同學(xué)對(duì)我的關(guān)心，想著應(yīng)該怎么報(bào)答他們。
    在這樣一個(gè)充滿愛(ài)心的班集體生活，我感到非常幸福!
    同學(xué)事跡材料【篇6】
    姓名?　王宇軒{wang'yu'xuan}
    性別?　男祖籍?中國(guó){China}
    身高?省份?遼寧{liaoni}
    年齡?25民族?漢
    體重?86Kg出生地?朝陽(yáng)
    體形?健壯年月日?1986-2-11
    血型?B
    生肖?　虎
    愛(ài)好?看書(shū)上網(wǎng)逛節(jié)旅游　寫(xiě)作傾聽(tīng)別人的喜和哀
    性格?外剛內(nèi)柔坦率 單純 幽默
    缺點(diǎn)?自我沒(méi)心沒(méi)肺
    最喜歡的顏色? 黑與白最討厭的事? 睡覺(jué)的時(shí)候別人打擾
    最喜歡的城市?大連最討厭的人?美國(guó)總統(tǒng)
    最喜歡的國(guó)家?　馬來(lái)西亞最討厭的天? 夏天
    最喜歡的食物?　泰國(guó)菜最討厭的話? 我好象不知道
    最喜歡的事物?吃飯，《宇軒—自我介紹篇》，自我介紹《《宇軒—自我介紹篇》》。睡覺(jué)最討厭的活? 給狗洗澡
    同學(xué)事跡材料【篇7】
    祝亞光同學(xué)是我校四年三班的一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，他學(xué)習(xí)刻苦，聰慧好學(xué)、勤奮向上，在他幼小的心靈里，有著對(duì)知識(shí)強(qiáng)烈的探求和渴望，在課堂上他認(rèn)真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦，勤于思考，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，對(duì)不解的問(wèn)題能主動(dòng)虛心的向老師求教，總是能當(dāng)堂消化，理解老師所講授的內(nèi)容，課后能主動(dòng)預(yù)習(xí)第二天所講的課程，有著良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，梅花香自苦寒來(lái)，由于他的辛勤，刻苦及良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里始終名列前茅，尤其是在教學(xué)上逐漸顯露出一定的潛能，被選送到學(xué)校數(shù)學(xué)奧林匹克班，他的求知欲望極強(qiáng)，有著廣泛的光趣和愛(ài)好，課外活動(dòng)豐富，繪畫(huà)，音樂(lè)及球類(lèi)，象棋是他的特長(zhǎng)。
    他注重對(duì)自己綜合能力的培養(yǎng)，雖然年齡不大，卻有著很強(qiáng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力，是四年三班的班長(zhǎng)。他嚴(yán)以律已，率先垂范，處處以身作責(zé)，做好班長(zhǎng)，他工作認(rèn)真、大膽負(fù)責(zé)，在同學(xué)中有非常高的威信。每天早上他都提前到校，從不遲到，協(xié)助老師組織同學(xué)上早自習(xí)，并領(lǐng)讀課文，對(duì)班級(jí)調(diào)皮，不守紀(jì)律的同學(xué)，他敢管，敢批評(píng)，并幫助他們改正毛病及缺點(diǎn)，協(xié)助班主任老師管好班級(jí)，在勞動(dòng)中他處處搶在先、不怕臟、不怕累。他們班級(jí)的勞動(dòng)分擔(dān)區(qū)有時(shí)被子分在廁所附近。有些同學(xué)怕臟、怕累、他總是搶在先，挑臟的、累的活干，同學(xué)們看到班長(zhǎng)以身作責(zé)，都跟著積極干了起來(lái)。每次都能及時(shí)，很好的打掃好分擔(dān)區(qū)，守成學(xué)校交給班級(jí)的勞動(dòng)任務(wù)。對(duì)于自己解決不了的問(wèn)題，他能積極，主動(dòng)向班主任老師匯報(bào)，求得老師的支持與幫助。順利的完成老師交給的任務(wù)。是一位優(yōu)秀、稱(chēng)職的好班長(zhǎng)。由于他品學(xué)兼優(yōu)，組織能力強(qiáng)，去年被選為少先隊(duì)干部，在任學(xué)校大隊(duì)干部期間，他更加努力工作，任勞任怨，值周期間，不管刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒酷暑，他都提前到校，認(rèn)真值周，不管分給他什么任務(wù)，他都能圓滿地完成，深得大隊(duì)老師的信任。
    祝亞光同學(xué)極具集體榮譽(yù)感，他關(guān)心集體，熱愛(ài)班級(jí)，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，他都能全身心的投入，并積極，努力的想辦法幫助班及解決一些困難。有一次學(xué)校新建的花壇和草坪缺肥料和草袋，由于學(xué)校缺少資金。號(hào)召全校同學(xué)積極捐獻(xiàn)肥料和草袋，祝亞光同學(xué)一放學(xué)就到自家附近的工地上撿廢草袋，撿了一個(gè)又一個(gè)，拖著重重的草袋，踉蹌的真誠(chéng)著，工地上的叔叔看著他弱小的身影問(wèn)：“小朋友，撿這么多草袋干什么？”他說(shuō)：“為了美化校園，蓋草坪用的?！笔迨逵终f(shuō)：“你這么小，撿一個(gè)應(yīng)付一下就行了?！彼f(shuō)：“不行，學(xué)?，F(xiàn)在有困難，我能盡多大力就應(yīng)盡多大力，我多撿點(diǎn)就為我班爭(zhēng)得榮譽(yù)?！备袆?dòng)的叔叔幫他把草袋送到了學(xué)校。回家后，他又拖著疲憊的身子催促他的父親和他一起到很遠(yuǎn)的養(yǎng)豬廠為學(xué)校撿糞便。雖然這是一件小事，但卻體現(xiàn)著他熱愛(ài)集體，關(guān)心班級(jí)的良好品質(zhì)。
    另外在祝亞光同學(xué)身上還體現(xiàn)著雷鋒精神，他尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，是一名雷鋒式的好少年。
    去年寒假的一天，祝亞光同學(xué)和領(lǐng)導(dǎo)小朋友一起到一所學(xué)校去踢球，看到學(xué)校的門(mén)衛(wèi)老爺爺正在掃雪，因?yàn)檠┖艽?。累的老爺爺滿頭大汗，祝亞光看在眼里，急在心上。馬上和小朋友跑了過(guò)去，一起幫老爺爺掃起雪來(lái)，掃完雪后，祝愿亞光小手凍得通紅。累的滿頭大汗，老爺爺非常感動(dòng)。夸他是雷鋒式的好少年，事后給班級(jí)送來(lái)了一信表?yè)P(yáng)信。
    上學(xué)期的某一天課間時(shí)間，祝亞光正和玩耍，有一位同學(xué)突然面色蒼白，痛苦異常，他立刻跑過(guò)去問(wèn)該同學(xué)怎么了？是不是有病了，該同學(xué)說(shuō)：“肚子痛?！彼儐?wèn)了該同學(xué)父母的電話，馬上跑到小賣(mài)店自己花錢(qián)給該同學(xué)的母親打了電話，并和同學(xué)一起，把該同學(xué)和他的母親送上去醫(yī)院的車(chē)?yán)铮撏瑢W(xué)到醫(yī)院后診斷為急性闌尾炎，由于送醫(yī)院及時(shí)，沒(méi)有手術(shù)治療，身體很快就康復(fù)了。
    祝亞光同學(xué)的班里，有一位王同學(xué)，有一般時(shí)間不好好上學(xué)，多次曠課，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，祝亞光同學(xué)知道后，經(jīng)常幫該同學(xué)補(bǔ)課，一起寫(xiě)作業(yè)，溫習(xí)功課，使該同學(xué)恢復(fù)了信心，很快就跟上課程。
    還有一位同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不做作業(yè)，老師讓祝亞光幫助他，祝亞光就經(jīng)常放學(xué)后，把這個(gè)同學(xué)領(lǐng)回家中，幫他補(bǔ)課，一起寫(xiě)作業(yè)，溫習(xí)功課，那位同學(xué)不小心把書(shū)掉到了水里，書(shū)被浸泡壞了。祝亞光就和他合用一本書(shū)，不厭其煩，耐心地幫助他，這樣的事多不勝舉。
    由于祝亞光同學(xué)學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)異，多才多藝，關(guān)心集體，熱愛(ài)班級(jí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，熱愛(ài)勞動(dòng)，樂(lè)于助人，有很強(qiáng)的組織能力，有良好的思想品德，深得老師的信任和同學(xué)們的擁護(hù)，連續(xù)多年被評(píng)為三好學(xué)生，是老師的得力助手，同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。
    同學(xué)事跡材料【篇8】
    我在多姿多彩的小學(xué)生活中已過(guò)了四年，四年里有喜有悲，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一同走進(jìn)我的回憶吧!
    還記得那天下午，大家正在“練字”，老師突然進(jìn)來(lái)了。我為什么要把練字加引號(hào)呢?因?yàn)榇蠹腋揪蜎](méi)有練字，老師不來(lái)，班里的同學(xué)就像野馬脫韁似的，亂成一團(tuán)。而我為什么說(shuō)老師突然進(jìn)來(lái)了，那是因?yàn)槊刻煜挛缇氉謺r(shí)間老師從不來(lái)，今天太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，老師這么早就來(lái)了。我想，老師看到我們那么亂，肯定會(huì)生氣的。
    果然不出所料，老師一看見(jiàn)我們這么亂，氣得火冒三丈，臉都紅了。我們趕緊收回話題，老老實(shí)實(shí)的練字了。
    可我，可我……可我卻沒(méi)帶字貼。我本以為可以蒙混過(guò)去。可現(xiàn)在，我的想法是錯(cuò)誤的。這事怎么這么巧，我就這一次沒(méi)帶，可偏巧讓老師逮住。哎!我的命真……還沒(méi)感嘆完，老師便看見(jiàn)我坐在那里無(wú)所事事了。
    老師的怒火終于朝我噴了過(guò)來(lái)，“劉炳舒，老師說(shuō)了幾遍了，練字的時(shí)間應(yīng)該干嘛?!”“練……練字?！蔽倚÷暤幕卮??！熬褪锹铮热恢朗蔷氉郑€沒(méi)帶字貼，想干嘛呢!”這股火都快把我“烤”焦了?！白约合朕k法吧?！崩蠋熡脟?yán)厲的口氣說(shuō)。
    這時(shí)，我的眼淚止不住的流下來(lái)……
    這是我第一次受老師批，心里當(dāng)然非常難受。
    這時(shí)，坐在我后面的麗麗說(shuō)：“劉炳舒，要不用我的字貼吧?！闭娴某龊跷业囊饬希液望慃愐郧耙?yàn)橐恍┬∈卖[過(guò)矛盾，我怎么好意思用她的呢。我說(shuō)，“不用了，我用了，你怎么辦呢?”“沒(méi)事，我書(shū)包里還有一本呢!”。原來(lái)她帶了二本。為了不再挨吵，我不好意思的接過(guò)了麗麗遞過(guò)來(lái)的字貼。麗麗幫我解決了難題。
    以前我練得很專(zhuān)心，絕不會(huì)分神，可這一次，我始終不能專(zhuān)心，一會(huì)兒想想這兒，一會(huì)兒又看看那兒。
    偶然間，我看到麗麗正在抄字貼!原來(lái)她只有一本字貼。剎那間，我的那顆心被融化了，同時(shí)也被感動(dòng)了!多好的同學(xué)呀!
    我沒(méi)有說(shuō)話，只是默默的寫(xiě)著，只不過(guò)寫(xiě)得比以前更認(rèn)真，寫(xiě)出的字也比以前更漂亮了。
    這就是我的同學(xué)情，你們呢，也一定有好朋友吧，如果有，就一起和我分享一下吧!
    同學(xué)事跡材料【篇9】
    某同學(xué)做 證明雞蛋
    27.(寧夏)據(jù)中廣網(wǎng)5月3日?qǐng)?bào)道：中衛(wèi)市孟家灣路段一輛汽車(chē)滿載的濃硫酸發(fā)生嚴(yán)重泄漏。濃硫酸沿公路流淌，并向路基兩邊蔓延。消防官兵立即啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，用沙土封堵，控制濃硫酸進(jìn)一步蔓延，同時(shí)設(shè)法封堵泄漏點(diǎn)，并對(duì)路面上的濃硫酸進(jìn)行稀釋和清除?？吹竭@則新聞，學(xué)校的化學(xué)活動(dòng)小組開(kāi)展了一次關(guān)于濃硫酸腐蝕性及事故處理的研討活動(dòng)。請(qǐng)你也參與其中積極探究，并將活動(dòng)記錄補(bǔ)充完整。
    (1)小明同學(xué)認(rèn)為，如果僅用水稀釋?zhuān)⒉荒芟鹿仕斐傻奈廴?。因?yàn)閺娜芤旱慕嵌瓤?，在稀釋過(guò)程中溶質(zhì)的 沒(méi)變，僅僅是 變小了。
    小敏同學(xué)受到啟發(fā)，制訂了如下方案：
    向硫酸所流經(jīng)范圍拋撒大量氫氧化鈉小顆粒硫酸與氫氧化鈉反應(yīng)將硫酸轉(zhuǎn)化為無(wú)害物質(zhì)，可消除污染
    【思維拓展】寫(xiě)出小敏所依據(jù)原理的化學(xué)方程式 。
    小聰同學(xué)認(rèn)為，小敏同學(xué)的方案雖然有效，但有一個(gè)缺陷：如果用量把握不準(zhǔn)又可能引發(fā)新的污染，因?yàn)?。
    (2)請(qǐng)你參照小敏的設(shè)計(jì)方案，結(jié)合小聰?shù)目捶?，也設(shè)計(jì)一個(gè)方案。
    (二)(1)質(zhì)量;質(zhì)量分?jǐn)?shù);
    2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O;氫氧化鈉也有強(qiáng)腐蝕性;
    28.(山西)某化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)圍繞：“澄清石灰水與碳酸鈉溶液的反應(yīng)”展開(kāi)了如下探究活動(dòng)。
    (1)該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_______________________________。
    (2)反應(yīng)后溶液中的溶質(zhì)是什么?同學(xué)們一致認(rèn)為有以下三種情況：
    ①氫氧化鈉和氫氧化鈣; ②氫氧化鈉和碳酸鈉;③________________________。
    (1)小新取少量溶液于試管中，滴加過(guò)量稀鹽酸，發(fā)現(xiàn)無(wú)氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明情況________(填序號(hào))是不可能的。為了進(jìn)一步確定溶液的成分，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
    小紅選擇了另外一種不同類(lèi)別的物質(zhì)___________________(填化學(xué)式)，也得出了同樣的結(jié)論。
    在同學(xué)們的合作下，他們順利完成了探究任務(wù)。
    (1)Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH (2)氫氧化鈉(或NaOH)
    取少量溶液于試管中，加入Na2CO3溶液(或通入CO2 )產(chǎn)生白色沉淀情況①正確
    29.(陜西)某興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇，于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開(kāi)了探究。
    【提出問(wèn)題】這包干燥劑是否變質(zhì)，成分是什么?
    【猜想假設(shè)】猜想一：全部是CaO; 猜想二：是CaO和Ca(OH)2的'混合物;
    【實(shí)驗(yàn)探究】(1)取部分該干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中
    不含 CaO或氧化鈣 。
    (2)繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑中含有CaCO3或碳酸鈣。
    (3)為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中有無(wú)其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下三種方案。
    另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)，并填寫(xiě)表中的空白：
    寫(xiě)出方案二發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式 Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O 。
    【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，得出猜想 四 成立。
    【拓展遷移】小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注
    意 密封保存 (其他合理答案均可) 。
    30. (海南)為探究鐵銹蝕的影響因素，某興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn)。
    [實(shí)驗(yàn)方案] 將3枚潔凈的鐵釘同時(shí)置于如圖所示環(huán)境下的斌舒中，觀察鐵釘銹蝕情況。
    [實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]3天后，I、Ⅲ中鐵釘不生銹，Ⅱ中鐵釘明顯生銹。
    [獲得結(jié)論]
    (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn)l、Ⅱ，可知鐵銹蝕的條件之一為 ;
    (2)防止鐵銹蝕的一種方法是 。
    [拓展探究]
    (3)小明發(fā)現(xiàn)海邊的鐵器很容易生銹，從而猜測(cè)氯化鈉能加快鐵的銹蝕。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證小明的猜想 。
    (1)在潮濕空氣中、與酸性溶液接觸、與堿性溶液接觸、與食鹽水接觸(2)涂油、噴漆、搪瓷等
    (3)在A、B、C、D四支試中分別放入干燥的細(xì)鐵絲、浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲、浸過(guò)清水的細(xì)鐵絲、完全浸沒(méi)在食鹽水中的細(xì)鐵絲，兩天后觀察，發(fā)現(xiàn)浸過(guò)食鹽水的細(xì)鐵絲銹蝕最嚴(yán)重。
    同學(xué)事跡材料【篇10】
    星期五早上，老師硬是把我給趕了出來(lái)。哎，苦命的孩子啊。
    想知道為什么吧，嘻嘻，我忘了，容我想想啊——艾，想起來(lái)了，原來(lái)是這樣的——老師說(shuō)馬上要月考了，我學(xué)籍還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)呢，所以要我請(qǐng)假去轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。嘻嘻，我雖然表面上不愿意，可心里早就樂(lè)開(kāi)了花了。當(dāng)然是恭敬不如從命了。
    坐了半個(gè)小時(shí)的車(chē)，終于到了我日思夜想的地方。一進(jìn)學(xué)校，就看到了我以前的班主任，在班主任的指導(dǎo)下我來(lái)到了教導(dǎo)處，教導(dǎo)處主任問(wèn)明原因后就開(kāi)始敲擊鍵盤(pán)，敲了一會(huì)說(shuō)了一句網(wǎng)業(yè)打不開(kāi)就算完事了。我當(dāng)時(shí)的表情肯定很難看，因?yàn)檫@就代表著我又會(huì)被數(shù)落一頓。
    隨著下課鈴聲的響起，我來(lái)到了和同學(xué)們一起歡笑過(guò)的教室。同學(xué)們看到我都高興地不得了，還有一個(gè)同學(xué)也和我一樣，可他好像沒(méi)我受歡迎啊，哈哈，這就足以看出同學(xué)們和我的情誼咯，那叫個(gè)高興啊。
    后來(lái)我又和他們一起上課，本以為老師會(huì)不同意呢，可老師一點(diǎn)沒(méi)反對(duì)。那幾節(jié)課我上的很認(rèn)真也很開(kāi)心，后來(lái)集合的時(shí)候我也和他們一起去集合，其他班的同學(xué)看到我也特高興。放學(xué)后和他們一起玩了一會(huì)，由于時(shí)間關(guān)系就都打算回去了，沒(méi)想到他們卻都不走，都陪我一起等車(chē)，把我送上車(chē)后才不舍的離去。
    我當(dāng)時(shí)心里百感交集，回憶起當(dāng)初的一幕幕，不管歡樂(lè)與否，都是值得我珍藏的寶藏。我現(xiàn)在真的很希望老師再把我趕出來(lái)一次，再讓我和我那些可愛(ài)的同學(xué)歡聚一次。
    同學(xué)事跡材料【篇11】
    很高興能收到你的郵件，盡管沒(méi)有稱(chēng)呼，也沒(méi)有署名。能收到你的郵件，說(shuō)明你認(rèn)真看完了那封信；及時(shí)回信，說(shuō)明你是個(gè)辦事利索的人。真好！
    這周三，我去了興文縣五星鎮(zhèn)——一個(gè)距宜賓近200公里的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，車(chē)行在鄉(xiāng)間小路上，呼吸著清新的空氣，遠(yuǎn)離城市的喧囂，忘卻生活的煩惱，好愜意！
    我送教的班級(jí)，是六年級(jí)。課前，我走進(jìn)教室，開(kāi)始捕捉孩子們的眼神。都說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶！”這時(shí)，我看到了一絲好奇、一絲懷疑，也有一絲不屑…….“語(yǔ)言是溝通的良藥，欣賞可以縮短彼此距離?！睅追昼姷暮?jiǎn)短交流，我們很快拉近了彼此的距離，孩子們的熱情漸漸將我包圍。這時(shí)，從他們的眼神里，我看到了欣喜，讀懂了信任。但是，從教室最后那個(gè)角落投來(lái)的目光，依舊是冷淡的，我微微一笑、點(diǎn)頭表示理解。臨近結(jié)束，大家自由發(fā)言，這時(shí)，有個(gè)女生站起來(lái)，說(shuō)道：“老師，我喜歡您的'寬容?！蔽液蒙袆?dòng)，情不自禁擁抱了她。身后，掌聲響起。
    后來(lái)，老師說(shuō)要找一個(gè)學(xué)生送我去初中部教室（我們的活動(dòng)在那兒舉行），我選擇了教室最后一角的他。一路上，我?guī)状魏退f(shuō)話，他始終不說(shuō)一個(gè)字。后來(lái)，我讓他點(diǎn)頭或是搖頭，他做到了。送我到了目的地，我給他道謝，他搖一搖頭，跑了。
    上課了，他走進(jìn)了我的課堂，坐在最后一排。目光，比先前柔和了許多。一節(jié)課，盡管，他沒(méi)舉過(guò)一次手，但，眼神卻是那么專(zhuān)注，偶爾有同學(xué)擋住了他的視線，他會(huì)把頭微微一側(cè)，目光，從同學(xué)的腦袋縫里投過(guò)來(lái)……
    沒(méi)有一個(gè)字，沒(méi)有一句話。尊重、信任，都在彼此交匯的目光里。
    他是個(gè)考試只能得幾分的孩子，他是個(gè)孤獨(dú)的孩子。
    就這樣，他留在了我的記憶里。
    我想你或許有些誤會(huì)了，我絲毫沒(méi)有責(zé)怪你父母的意思，相反，知道了你的一些家庭情況之后，我更是由衷佩服他們。只是感到遺憾的是：因?yàn)楦改覆辉谏磉?，你的傷心，你的委屈，沒(méi)法及時(shí)得到排遣，沒(méi)能及時(shí)得到安慰，讓年青的心承受如此之重，讓它過(guò)早地背上了沉重的鎧甲。我也沒(méi)有讓你現(xiàn)在給羅老師寫(xiě)信解釋的意思。只是想如果能當(dāng)初寫(xiě)信溝通的話，你們彼此的成見(jiàn)不會(huì)那么深。而現(xiàn)在，正如你所說(shuō)“有些晚了”。那就讓時(shí)間來(lái)沖淡這一切吧！
    感謝你告訴我那些你和班上同學(xué)間發(fā)生的事，讓我對(duì)你，對(duì)你們班，多了一些了解。
    你說(shuō)“最近14路公交車(chē)被惡意縱火的事情來(lái)說(shuō)，車(chē)上的人招他惹他了？他報(bào)復(fù)社會(huì)干嘛牽扯無(wú)辜的人？”引起了我的共鳴，也讓我看到了一個(gè)女孩的正直和善良。那一晚，我在醫(yī)院很晚才回到家，因?yàn)?，我們學(xué)校興隆街校區(qū)有兩個(gè)孩子在這次事故中受了傷，不幸中的萬(wàn)幸，他們都是輕傷，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們好些都去了呢！
    孩子，“如煙往事俱忘卻，心底無(wú)私天地寬”，當(dāng)過(guò)往云煙攪得你心煩意亂、給你帶來(lái)種種困擾的時(shí)候，學(xué)會(huì)忘記吧?！皶r(shí)間是治療心靈創(chuàng)傷最有效的良藥?！边@樣，你才能每一天都快樂(lè)！
    同學(xué)事跡材料【篇12】
    每個(gè)人都有自己最難忘的一件事，我有那么一件事，已成了我“骨灰級(jí)”的難忘。至今記憶猶新，一想起來(lái)就好像發(fā)生在昨天一樣。
    記得上學(xué)期，在那次期中考試的語(yǔ)文考試時(shí)，我信心十足的在答卷，心想：通過(guò)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí)，我準(zhǔn)能考個(gè)好分?jǐn)?shù)。可是，天有不測(cè)風(fēng)云。答著答著，水筆芯沒(méi)有油了，翻遍我筆袋，可一支筆都沒(méi)有好用的?？粗碜舆€有很多沒(méi)有答，我急得直跺腳!真后悔昨天的粗心，沒(méi)有備好文具，都要急死我了!老師嚴(yán)格規(guī)定：考場(chǎng)上不能東張西望，不能考場(chǎng)上借東西。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我急得像熱鍋上的螞蟻，都不能形容我的著急，簡(jiǎn)直急得我像被煮的螃蟹。
    這時(shí)我的鄰桌小蘭看出了我的難處，二話沒(méi)說(shuō)就把筆遞了過(guò)來(lái)，輕聲的對(duì)我說(shuō)：“欣怡，拿去，快答卷吧!”“嗯?！蔽液蹨I回答道。我接過(guò)這支嶄新的筆，沒(méi)有時(shí)間去多想。我小心翼翼地用著，認(rèn)認(rèn)真真地答著。我筆下生風(fēng)，得心應(yīng)手的答著每一道題。
    課下，我向小蘭道謝。我說(shuō)：“謝謝你小蘭，下午一定要還你一支一模一樣的新筆?！毙√m說(shuō)：“不客氣，不就是一支筆嗎?不用還了，同學(xué)間的互相幫助是應(yīng)該的?！敝宦?tīng)小紅喊道：“你不是說(shuō)，那支筆是你媽媽給你寄回來(lái)的生日禮物嗎?”我聽(tīng)了更感激的熱淚盈眶，把頭低下了。
    當(dāng)語(yǔ)文成績(jī)公布下來(lái)時(shí)，我取得了滿意的98分的好成績(jī)。心想：要不是小蘭的那支筆，我就連60分都達(dá)不到，既影響了班級(jí)的總成績(jī)，回家又會(huì)挨媽媽的罵。真的多虧了小蘭，我為有這樣的好同學(xué)感到高興。從此，我們不但成了更要好的朋友，而且她也教會(huì)了我樂(lè)于助人。
    雖然這是發(fā)生在我們身邊的一件平凡事小事，卻蘊(yùn)含著無(wú)盡的情意，而這種友情是無(wú)法用金錢(qián)去衡量的，是無(wú)價(jià)的。所以我們要珍惜同學(xué)之間這種珍貴的友情，永遠(yuǎn)的記住：別人用愛(ài)心給予我們幫助的同時(shí)，我們也要用愛(ài)心去給予需要幫助的人，讓人人都體會(huì)到友情的力量。
    老師說(shuō)過(guò)：當(dāng)把一份快樂(lè)分享給他人，就會(huì)變成兩份快樂(lè)，你會(huì)更快樂(lè);當(dāng)把一份憂愁分成兩份，就會(huì)兩個(gè)人承擔(dān)，憂愁減半。我分享了小蘭帶給我的快樂(lè)，小蘭分擔(dān)了我的憂愁，讓我感動(dòng)至極，怎能不成為我“骨灰級(jí)”的難忘?