出國留學網(wǎng)精選欄目推選：“幼兒園教案”。
    出國留學網(wǎng)編輯為你整理了以下的“《關于幼兒園教案》”。一名合格的人民教師應該保證教學的質量，教案目的應具體、明確，并易于實施和檢查。教案的編撰需要按照一定的格式有序進行。歡迎大家參考閱讀！
    關于幼兒園教案(篇1)
    設計意圖：
    在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發(fā)展。
    目標：
    1．通過游戲形式引導幼兒發(fā)揮想像，并用語言、動作表達想像結果。
    2．發(fā)展幼兒的想像能力和表達能力。
    準備：
    1．香蕉若干。
    2．方紙盒1只，濕毛巾若干。
    過程：
    一、產(chǎn)生興趣
    師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長長的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?
    幼：是香蕉。
    二、想像活動
    師：這香蕉會變戲法，你們信不信?
    幼：信!
    幼：不信!
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉開始變戲法了，你們看它像什么？
    幼：像小橋。
    幼：像月亮。
    幼：像彩虹。
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉又變戲法了，你們看它像什么?
    幼：像小床。
    幼：像小船。
    幼：像滑梯。
    幼：像搖馬。
    幼：像挖土機。
    幼：像蟲子。
    師(輕輕地把香蕉擺放成狀)：香蕉真會變戲法，瞧，這樣看它像什么?
    幼：像大刀。
    師(把香蕉放在耳邊)：喂!
    幼：像電話!
    幼：像我爸爸的手機。
    師：請你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進行簡短的對話。)
    師：香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什么?請你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動作，好嗎?
    幼：像大象鼻子。
    幼：像大象牙齒。
    幼：像shou槍。
    幼：像大炮。
    三、分享
    師：讓我們剝開香蕉，看看剝開后的香蕉像什么?
    (幼兒嘗試剝開香蕉皮，對不會剝的幼兒，教師適當給予幫助。)
    師(把香蕉剝成狀)：你們覺得剝開的香蕉像什么?
    幼：像蜘蛛。
    幼：像花。
    幼：像噴泉。
    師：下面請你們一邊吃，一邊看看有什么變化?
    (引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從“整體一部分一沒有”的漸變過程，教育幼兒把果皮放入指定的地方。)
    關于幼兒園教案(篇2)
    一、座談目標：讓家長進一步了解幼兒在園的學習、生活情況。
    二、準備工作：事先錄制好幼兒活動的錄象。
    三、座談過程：
    1、首先向家長介紹本班班況
    我班現(xiàn)有幼兒36名，男子14名，女22名，其中插班生8名，都能較好的適應新的環(huán)境，和新朋友相處愉快。
    經(jīng)過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的知識外，在園生活是快活而充實的。孩子們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育活動，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質得到了初步培養(yǎng)，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，互相幫助，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用普通話和老師、同伴交談，喜歡參加各種活動。本學期孩子們已經(jīng)進入了中班，在身心個方面都有了很大的變化，特別是在自理方面有明顯的進步，我們對他們的要求當然也是提高了很多。
    2、本學期活動安排…………
    3、需要家長幫助工作
    （一）希望家長經(jīng)常保持家園聯(lián)系的溝通，密切注意家園聯(lián)系欄。
    利用早晚接送孩子的時間或者家園聯(lián)系本互相多交換意見，內容可以是孩子在家的表現(xiàn)、有趣的事情或者是做好事等等，都可以幫助我們更加了解你的孩子
    （二）孩子的穿著
    最近的天氣陰晴不定，希望家長不要急于給孩子換薄衣服，平時盡量為孩子穿簡單舒適的衣服，這樣有利于孩子的活動游戲，也有利于培養(yǎng)孩子的自理能力。鞋子的選擇最好是軟底，避免捆鞋帶，有利于孩子的安全。
    （三）心理健康課題——分享日
    每周二將繼續(xù)作為我們的分享日，我們的孩子分享意識已經(jīng)很強烈，但是在糖果、水果的方面比較突出，這個學期我們將會和精神分享相結合，聽起來好象有些難，但是其實也不難，比如，孩子們在家的繪畫作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者請孩子敘述一段有趣的周末事件等等，把這些快樂帶到學校，這都是一種分享。
    另外，請家長不要忽視孩子在家與你的分享，例如，孩子喜悅，希望你能認真的傾聽；孩子為你剝糖，希望你能樂呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子熱情的為你做事情，希望你不要嫌他麻煩，多和孩子溝通，你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子真棒！
    （四）早操道具的制作
    這個學期我們的早操又換了新的，形式更加多樣化，有中國工夫、拉丁舞、新疆舞、韻律操等五個部分，相信很多家長都已經(jīng)看到過了，現(xiàn)在我們還需要早操是用的道具，請家長幫助制作。
    四、根據(jù)家園聯(lián)系本，所歸納的交流內容
    孩子又長大一歲了，班里許多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，當然也有部分能力較弱的孩子。那么怎樣才能讓孩子的能力提高起來？關鍵于在培養(yǎng)孩子的獨立性。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養(yǎng)起來的，隨著他們身體的發(fā)育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不斷提高，孩子已經(jīng)可以在我們的共同幫助下，逐步學會自己吃飯，自己穿衣，自己睡覺，自己收拾玩具等良好習慣，逐漸樹立獨立意識。在這一過程中，我們要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣，獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做的不象樣到逐步象樣，這是必然的規(guī)律，也是必經(jīng)的過程，從中孩子也獲得了自身的發(fā)展。正因如此，我們就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去做的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產(chǎn)生自信?！拔倚小边@種自我感覺很重要，它是孩子獨立性得以發(fā)展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執(zhí)意去做那些難度較大的事時，我們應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養(yǎng)成獨立的行為。
    其次要讓孩子承擔簡單的家務勞動。孩子雖小，也能夠做一些力所能及的家務事。例如：可以在飯前擺放碗筷；擦桌椅；掃地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作為家長一定要堅持孩子自己去完成，切莫代勞。
    再次要讓孩子參加自我服務勞動。自我服務勞動是孩子照料自己的生活、保持環(huán)境整潔衛(wèi)生的勞動。
    提倡兒童參加力所能及的勞動，其旨意不是在于為自己及他人乃至社會提供多少服務、創(chuàng)造多少價值，而是在于通過勞動培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人。由于幼兒做事堅持性差，在培養(yǎng)“自己的事情自己做”方面需要老師和家長經(jīng)常提醒，適時鼓勵，增強幼兒學習做事的興趣，使孩子初步養(yǎng)成做事有始有終、負責到底的良好習慣?？傊?，教孩子學會自己的事情自己做，不僅能培養(yǎng)幼兒的獨立性，還能培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質。這對幼兒的成長是具有積極意義的。
    同時我們要注重培養(yǎng)孩子克服困難的精神
    家長在培養(yǎng)孩子獨立性時，往往同時需要培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。對于幼兒來說，自己穿脫衣服，整理和收拾玩具等，是需要他們付出很大的努力和克服一定的困難的。因此，家長的作用就是對孩子們作出的努力給予充分的肯定，并鼓勵和要求他們克服困難，尤其是那些依賴性較強的孩子，家長更要堅持要求。
    在家庭中培養(yǎng)孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰(zhàn)勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即“心軟”而“妥協(xié)”，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養(yǎng)孩子克服困難的精神和毅力。
    4、請家長觀看錄象
    5、互動、討論家庭教育中遇到的問題
    6、請家長提寶貴建議和意見
    關于幼兒園教案(篇3)
    一、 復習引入，談話激情。
    我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？
    二、 學習聲母“zcs”的發(fā)音。
    1、 學習z的讀音
    ⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）
    ⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。
    ⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。
    ⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。
    ⑸老師小結發(fā)音方法：發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。
    ⑹檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。
    2、 學習c的讀音
    ⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。
    出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。
    ⑵試讀這個字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。
    ⑶學生練讀，體會發(fā)音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）
    3、 學習s的讀音
    ⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。
    出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。
    ⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。
    ⑶學生練讀，體會發(fā)音要領；同桌互讀，相互糾正。
    4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？
    三、識記聲母“zcs”的形
    1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字。現(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？
    2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子，自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。
    3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。
    四、 拼讀音節(jié)
    1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
    2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？
    3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)？（自己練習拼讀）
    4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）
    5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。
    五、 指導書寫
    1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的?？磿^察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。
    2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）
    3、 學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。
    六、 小結，下課。
    關于幼兒園教案(篇4)
    每次談到不聽話的孩子，我們往往提到體罰與變相體罰。我國《教師法》在第八條中規(guī)定：“教師不得污辱學生，不得體罰學生?！蔽覈段闯赡耆吮Ｗo法》第十條也作出了相應規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰，變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為?！北M管法律明確指出了，但體罰現(xiàn)象，依然還在發(fā)生。
    案例一：語言活動。老師正在給孩子們講故事。孩子們都聽得津津有味。這時，**突然唱起歌來。“**，把小嘴巴閉勞!你看，其他小朋友坐得多好啊!”老師第一次警告他。過了3分鐘，**又坐不住了，去玩旁邊小朋友的衣服。“老師，**在玩我的衣服”小朋友說?！?*，你給我上來!站門后去!”老師發(fā)火了。**無奈的站著，其他孩子坐得更好了。過了一會兒，**站不住了，趁老師給孩子發(fā)書的時候，悄悄的坐在了地上休息。老師看見了，氣得一把拉起他“你怎么臉皮那么厚，說什么都不聽的!真是不打不行了!”老師打了他幾下手。**疼得哭了?！安辉S哭!再哭就把你扔到垃圾桶里去，要大灰狼吃了你!”**馬上忍住了：“老師，我不哭了，我以后不敢了……”老師很得意，要小朋友下課。
    案例二：數(shù)學課--復習6以內的加減法。老師講解后要小朋友練習。很多同學都做好了，并得到了老師獎勵的小紅花，只有曉曉還沒有做好，曉曉說：“老師我不會做?！崩蠋熌托牡慕趟?。曉曉還不會做，拿著書問老師：“老師，是不是這樣做的啊?”老師不耐煩地說：“你怎么這么笨，剛才你小耳朵在聽什么?!自己想!”曉曉無奈的坐回自己的位子上，她還是不會做，就拿起筆在本子上畫起畫來。老師走過去一看，頓時火冒三丈“你吃什么的啊，怎么教都教不會，不要讀書就回去要飯好了!”孩子一臉無辜的看著她。
    案例三：午睡了。其他的孩子都睡著了。比比還是睡不著，一個人自言自語地說話，還時不時唱起歌來?！氨缺?，睡覺了哦?！崩蠋熖嵝阉５诙卫蠋熥哌M教室，“比比，你到底睡不睡?!不睡的話就出去好了!”比比安靜了。老師第三次走進教室，比比還在說話。老師勸解了許多次仍是沒有效果，就用透明膠粘住他的嘴。比比終于安靜了。
    以上案例給我除了震驚就是不解!現(xiàn)在是二十一世紀的新社會怎么還有這么多的事情發(fā)生呢?教師，是園丁，是人類靈魂的工程師啊。在現(xiàn)今的教育中，體罰或變相體罰學生的不良現(xiàn)象屢屢發(fā)生，體罰學生的新聞報道越來越多，體罰的形式越來越多樣化，體罰帶來的不是良性結果而是惡性悲劇。面對這些現(xiàn)象，我們反思、我們反醒……體罰與變相體罰：
    1、毆打。如果批評還教訓不了孩子的話，那么打學生，就足以表現(xiàn)出教師地位的至高無上了。就像案例一中，這個老師本以為打耳光是處罰調皮幼兒最安全的課堂控制方法，不料不僅沒達到這種效果，還招致社會的譴責和學校的處分。
    2、罰站。相對而言，罰站是教師普遍采用的一種體罰方式。從學生習以為常的表情來看，罰站絕不是一種偶然現(xiàn)象。有教師認為：我既不打學生耳光，又不拉學生頭發(fā)，更不毆打學生，罰站學生，根本不算體罰。同時，罰站也很少招致社會、學校、家長批評，學生又承受得了。因而，只要是學生違規(guī)就隨時可以罰站他。甚至有些教師把罰站這一招頻頻使用，屢屢得手。但是“智者千慮，必有一失”。王老師在上課時，發(fā)現(xiàn)有個小朋友在玩小汽車，于是大吼一聲：“你要玩就站到教室外面去玩!”孩子無奈的在教室外站著，過了半小時，孩子家長來園送衣服，發(fā)現(xiàn)自己的兒子站在外面。于是怒氣沖沖地闖進教室：“我兒子是到學校來接受教育的，不是來學校站崗放哨的!此時的王老師無話可話，只是賠禮道歉的份。罰站這種教育方法，學生雖然最能看懂，但效果甚微。
    3、差辱。有好大一部分教師，不顧學生的人格和自尊心，任意地訓斥、辱罵、諷刺、挖苦和嘲笑學生。比如，有的教師罵學生“有娘養(yǎng)，沒娘教”、“朽木不可雕”、“臉比城墻厚”……甚至還有的教師給學生取難聽的綽號，引得同學恥笑。這樣的差辱必然會損傷幼兒的自尊心，使他們因痛苦而失望，而變得灰心喪氣。
    4、威脅。一些教師經(jīng)常威脅、恐嚇學生。比如說什么，“以后再這樣做就不要你了!”“飯不吃就把你扔垃圾筒里去!”這種威脅幼兒表面上感到無所謂，內心卻是非常痛苦的，勢必會造成幼兒各種反抗心理的產(chǎn)生，給學校教育帶來負面的影響。事實上，教育學生只用體罰和變相體罰的老師，也就是“不該出手時就出手”的老師，學生心里只有憎恨。作為教師應有一種奉獻精神，以“護花者”來對待學生，不要以什么“不打不成材”的觀念來對待學生。工作中，不妨采用以下幾招：
    一是要把學生當人。學生既然是人，就有人格尊嚴，就有尊重和自尊的需要，教師必須把他們當作一個獨立完整的人來對待;既然學生是人，就有差異，十個指頭有長短，世界上找不到完全相同的兩個人，因而每一個學生都是獨一無二的，教師要承認這種差異，悅納這種差異，允許學生優(yōu)秀，也允許學生不優(yōu)秀，鼓勵學生的進步，也容忍學生的退步;成績好的學生是可愛的，暫時落后的學生也是可愛的;聽話的學生是可愛的，淘氣頑皮的學生也是可愛的。這樣，就有可能建立民主平等和諧安全的師生關系，在理想的師生關系中享受人間最美好的感情。
    二是把孩子當孩子。學生是人，但這種人不是“大人”，而是“小人”，不管他的個子有多高，塊頭有多大，孩子畢竟是孩子，他們眼里看到的世界與教師眼里看到的世界是不同的，他們犯的錯誤有很多是成長中的必然，是美麗的錯誤，是教師年輕時也犯過的錯誤。我們要蹲下來與孩子說話，寬容地看待他們，全面地發(fā)展地看待他們。如此，教師就可以大大減少因“恨鐵不成鋼”而產(chǎn)生的極度焦慮、憤怒和哀怨，在師生友好交往中與孩子們一起體驗成長的快樂。
    三是把學生當學生。學生是人，是孩子，我們要尊重他們，愛護他們，保護他們，但是這絕不意味著放棄嚴格教育的責任。教育的最終目的和終極的功能是為年輕一代的幸福服務，教師不僅要為學生今天的幸福負責，也要為他們明天的幸福、一生的幸福負責。這種責任感是教師實現(xiàn)人生價值的動力，也是教師心理健康的滋潤劑。十幾年的教育教學實踐和所見所聞，使我深切地感到：為師之道貴在把學生當人看，把學生當作自己的孩子。這也是堅持以人為本，構建和諧校園的內在要求。作為一名教育工作者首先自己要帶著愛心、誠心、耐心去教育學生，做到尊重、信任和理解學生，把學生當作自己的孩子。
    一、以愛心撫慰他們的心靈愛心是溝通師生心靈的橋梁，是做好教書育人工作的首要條件。蘇霍姆林斯基曾說：“教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象?！币虼耍险n時我總是面帶微笑，聲情并茂;學生失敗時我給予真心撫慰;學生苦惱時悉心傾聽;學生迷茫時及時指點迷津。人非草木，面對老師無微不至的愛，學生心靈得到撫慰的同時將其內化為前進的動力，又哪有不成功之理?我就是這樣不遺余力地對他們傾注愛心，在班級集體里精心營造和諧氛圍，讓他們體驗到集體的溫暖和同學的友誼。
    二、以誠心贏得他們的信任較之優(yōu)秀生，后進生的自尊心更強。因此，一旦他們犯錯，作為教師應做到以誠相見，以誠相待，切忌當眾批評、體罰或變相體罰，否則必會刺傷他們的自尊心，失去他們的信任。如我班以前有個令眾老師頭痛女學生叫李某，她不愛學習，上課總是“閑”不住搞搗亂。任課老師多次找她談話，她要么百般抵賴，要么愛理不理，老師們對她感到無可奈何。對于這樣的學生該如何進行教育呢?我采取了真誠疏導的方法，與其進行推心置腹的交流，經(jīng)過多次真誠談心感化，該生逐步形成了良好的行為習慣，學習成績也有了顯著地提高。
    三、以耐心期待他們的轉化教育學生是一項長期而又艱巨的工作，特別是對于后進生，作為一名教育工作者，應該學會寬容和忍耐，應多進行心理換位，曉之以理，導之以行，讓學生朝著良好的方向發(fā)展。如我班有一男生叫王某，學習成績很差，紀律也自由散漫。經(jīng)過一個階段觀察，發(fā)現(xiàn)王某籃球打得好且很會表現(xiàn)自己。在?；@球賽中王某表現(xiàn)特別出色，我借機將他大大表揚了一番，還讓他當體育委員，使他有表現(xiàn)自我的機會，并鼓勵他德、智、體各方面都要有進步。經(jīng)過一個學期的努力，王某的紀律意識加強了，學習成績也在逐漸提高。當然，學生的進步要有一個過程，作為教師須有足夠的耐心，反復抓，抓反復，公正地評價學生，為成功轉化積極創(chuàng)造有利條件。
    “如果一個孩子生活在批評中，他就學會了譴責;如果一個孩子生活在敵意中，他就學會了爭斗;如果一個孩子生活在恐懼中，他就學會了憂慮;如果一個孩子生活在諷刺中，他就學會了害羞;如果一個孩子生活在恥辱中，他就學會負罪感;如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信;如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激;如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛……”
    教育是一種文明，是一種藝術，是一種文化，是一種愛……請不要用體罰這一粗魯玷污教育這一神圣的事業(yè)吧!
    關于幼兒園教案(篇5)
    活動名稱：
    點點愛上幼兒園
    活動目標：
    1、學習理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，嘗試感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”；
    2、通過觀察圖片，理解作品內容。
    3、喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。
    活動重點：
    熟悉作品中的主要對話“這里是XX幼兒園”、“幼兒園里很快樂”。
    活動難點：
    通過觀察圖片，初步理解作品內容。
    活動準備：
    1、故事《點點愛上幼兒園》；
    2、故事PPT
    活動過程：
    一、導入，激發(fā)幼兒活動的興趣
    師：今天，我們班來了一個新朋友，她的名字叫點點，點點今年三歲了，要上幼兒園了。今天點點給我們帶來了她上幼兒園時的故事，我們一起去聽聽吧。
    二、欣賞故事，理解故事內容。
    1、幫助幼兒分段理解故事，熟悉故事中的主要對話。
    （1）小鳥
    師：點點和媽媽經(jīng)過什么地方？她們看到了什么？小鳥是什么顏色的？在做什么？媽媽怎么說的？小鳥說了什么？
    （2）兔子
    師：瞧！她們經(jīng)過了哪里？草地上了什么？它們是什么顏色的？媽媽說什么？兔子們會說什么呢？
    （3）梅花鹿
    師：她們又經(jīng)過了哪里？看到了什么？媽媽說什么？梅花鹿呢？
    （4）小朋友
    師：她們到了哪里？有誰？在做什么？點點怎么樣了？
    2、完整欣賞故事，鼓勵幼兒學一學故事中的對話。
    師：小朋友，你們喜歡幼兒園嗎？喜歡幼兒園里的什么？
    三、活動延伸：
    在圖書角投放故事里相應頭飾，引導幼兒表演故事。
    關于幼兒園教案(篇6)
    1、該節(jié)課堂結構層次清楚運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    2、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網(wǎng)頁比賽取得完美的成果。
    3、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生教師實際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。
    4、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰完整具體, 能活化教學內容，使之生活化,課堂教學的開放性師生關系的民主性教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強
    5、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗實踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
    6、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習質疑操作實踐等活動以啟發(fā)式討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。
    7、該節(jié)課重點突出，目標全面準確具體，整體現(xiàn)知識與能力方法與過程情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
    8、該節(jié)課堂結構清晰運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維解決重點突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
    9、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當語言清晰，具有感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。
    10、本節(jié)課對教學內容把握透徹挖掘深入處理新穎，在課堂教學中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課
    11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。
    12、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課
    13、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課
    14、本節(jié)課各種學習活動設計具體充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課
    15、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主培養(yǎng)學生良好的學習品質課堂結構完整，密度恰當。
    16、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學方法言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口動手動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
    17、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展
    18、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)自主合作探究學習的理念幼兒園教師教案評語評語。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。
    19、該節(jié)課教學目標目標清楚明白具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究合作交流練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課
    20、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究合作交流，成功地教學生“會學”。
    關于幼兒園教案(篇7)
    【活動設計】
    六月，幼兒園大班的孩子面臨著畢業(yè)進入小學，這是一個重要的轉變。面對新的環(huán)境、新的同伴、新的學習方式，對孩子們來說都是未知數(shù);為了幫助孩子了解小學的環(huán)境、小學生的生活，激發(fā)他們入小學的愿望，我們開展了形式多樣的幼小銜接活動?！渡闲W啦》這一活動就是其中之一，我利用繪本故事《蚯蚓上小學》為載體，這一故事根據(jù)繪本《蚯蚓的日記》中的某些元素進行改編，在活動中，讓孩子們跟著書里的故事走進小學生的課堂生活，讓孩子的心理世界與小蚯蚓產(chǎn)生共鳴，感同身受地探討日課表，并了解、表達小學生上課、下課等常規(guī)要求，為孩子們順利的進入小學積累豐富的學習經(jīng)驗。最后，通過觀看少先隊入隊視頻，讓孩子感受少先隊員的光榮與自豪，進一步激發(fā)孩子上小學的興趣和愿望，讓孩子能以愉快、積極的態(tài)度迎接即將到來的新生活。
    【活動目標】
    1、在繪本的共讀過程中進一步了解小學生活，激發(fā)幼兒上小學的興趣和愿望。
    2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗進行大膽的預測和推理，并發(fā)表自己的見解。
    【活動準備】PPT課件。
    【活動過程】
    一、談話，引出話題。
    再過幾個月，你們就要從幼兒園畢業(yè)，去哪里讀書了呢?你知道你將要讀的小學的名字嗎?
    今天老師請來了一位小學生，會是誰呢?請看——
    二、繪本共讀，了解小學生活。
    1、出示P1：閱讀文字“蚯蚓上小學”
    洋洋今天第一天上小學，你們看它的心情怎樣?你們也馬上要去上小學了，你們的心情怎樣?
    2、出示P2：
    洋洋走到了校門口，它遇到了誰?會對它們說什么呢?
    聽上課的鈴聲。師：這是什么聲音?小學生上課之前先要和老師打招呼問好，誰知道他們是怎么樣打招呼的?(師幼互動，體驗小學生上課的情景)
    3、出示P3：
    這是張什么表?日課表是干什么用的呢?
    日課表怎么看?小學里有哪些課?
    小結：小學里里學的課程比幼兒園要多得多。每天要學什么課我們看一下日課表就知道了。
    4、出示P4：
    蚯蚓們是怎么樣上課的?這條小蚯蚓在干什么呢?上課能不能玩玩具?為什么?上課除了不能玩玩具，還有哪些事情也不能做?
    小結：小學生上課的時候要端端正正的坐好，不做小動作，不東張西望，專心聽講，開動腦筋，積極舉手發(fā)言，把老師教的本領學得又快又好。
    5、出示P5、P6
    聽，這又是什么聲音?
    下課了，蚯蚓老師為什么在批評洋洋?幼兒發(fā)散想象、講述。
    下課應該先干什么，再干什么?(幼兒討論)
    小結：下課應該先上廁所，然后準備好下一節(jié)課的學習用品，有時間多可以和同學去操場上玩一玩，做做游戲。
    6、出示P7：
    洋洋虛心接受了老師的批評，認真學習，他的考試成績好嗎?
    100分、優(yōu)秀、5顆★都表示什么意思?
    三、觀看視頻“少先隊員入隊儀式”，激發(fā)幼兒入小學的愿望。
    四、延續(xù)思考：
    今天我們了解了小學的生活，再過幾天我們就要從幼兒園畢業(yè)了，要上小學了，關于小學的事情你還有什么要問老師的嗎?(可講講小學與幼兒園的區(qū)別：如老師的配置;生活環(huán)境;作息制度等)
    關于幼兒園教案(篇8)
    活動來源:
    大班下主題17I《我就是我》的次主題三《勇敢的我》
    活動目標:
    1．了解地震的有關常識，掌握正確的自救方法。
    2．能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。
    3．激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
    活動準備:
    1．課件、泡沫板。
    2．急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。
    活動過程:
    一、地震的危害
    1．孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)
    提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)
    小結：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
    2．地震對我們來說是一個很大的災難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。
    小結：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。
    二、地震來了怎么辦
    1．如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
    2．地面出現(xiàn)劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
    3．如果在這個教室里發(fā)生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的情況。什么時候往外跑?逃跑時應該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護頭部。)可以用什么來護住我們的頭?
    小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)
    小結：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。
    三、地震的預防
    1．日本是一個多震的國家，他們的家里準備了一個地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了．；．璧黲蠡一譬壤黲擎r赫．=參。一一黍一～把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)
    小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。
    2．地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預測地震的發(fā)生。如果我們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)
    小結：這些現(xiàn)象都是通過仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人
    四、地震演習
    今天，小朋友知道了這么多關于地震的知識，讓我們來進行一次地震演習，看看小朋友會不會保護自己。
    活動反思:
    汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進行地震教育的重要性。
    幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識，懂得自救的方法。
    在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當中應提前預備好急救物品，達到了很好的效果。
    不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個難點，也是今后工作中的重點。
    專家點評:
    對幼兒進行安全教育，保證幼兒的安全，這應該是幼兒園最重要的工作任務，因為生命是第一位的。地震破壞性最大，汶川災害的傷痛是無法忘記的，通過《地震來了》的活動設計，不僅讓幼兒從小就懂得生存要歷經(jīng)磨難，要坦然面對，不要怕，而且要掌握一定的知識，學會抵抗，學會抗爭，要戰(zhàn)勝?；顒釉O計的四個環(huán)節(jié)很細膩，由淺入深，符合幼兒的認知特點，達到了預防地震災害，進行安全教育的目的。當然，除了能學到一些了解地震災害，進行自救的知識外，還要注意突出助人、合作等良好品質的引導和培養(yǎng)?；顒觼碓?
    大班下主題17I《我就是我》的次主題三《勇敢的我》
    活動目標:
    1．了解地震的有關常識，掌握正確的自救方法。
    2．能沉著、冷靜面對危險情景，積極想辦法解決問題。
    3．激發(fā)幼兒觀察周圍環(huán)境的興趣。
    活動準備:
    1．課件、泡沫板。
    2．急救箱及物品：手電筒、餅干、水、跳繩、書、玩具、收音機、手套、口罩、哨子。
    活動過程:
    一、地震的危害
    1．孩子們，老師搜集到一段錄像，讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)
    提問：錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)
    小結：是啊!剛才錄像中大樓在搖晃，地面發(fā)出了劇烈的聲響，這就是地震。
    2．地震對我們來說是一個很大的災難，到底給我們帶來了什么危害?讓我們來看一看。小朋友，可以把你看到的和旁邊的小伙伴說說。(教師走下去，聽一聽，問一問)再請個別幼兒起來說一說。
    小結：地震發(fā)生后，出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡，給我們的生命、生活帶來了很大的危害。地震實在是太可怕了。
    二、地震來了怎么辦
    1．如果地震就發(fā)生在我們的身邊，怎么辦?
    2．地面出現(xiàn)劇烈的震動，我們躲在哪里安全些?請個別幼兒說。教師出示圖片，請幼兒判斷誰做的對，教師用泡沫板演示形成的三角區(qū)，讓幼兒明白什么地方安全。
    3．如果在這個教室里發(fā)生地震，該怎么辦?請小朋友找個地方躲起來，看看誰找的地方最安全，保持的姿勢最正確。教師一邊指導一邊給做對的小朋友貼上一個小標志。小結幼兒躲的情況。什么時候往外跑?逃跑時應該注意什么?(有秩序，沿墻角跑，保護頭部。)可以用什么來護住我們的頭?
    小朋友，聽!是誰的聲音?(放圖片)他沒有跑出去，被困在了里面，他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時候喊?(有人時喊)為什么沒人時不要喊? (保持體力)沒有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)
    小結：如果地震發(fā)生在我們身邊，我們要先躲后跑，如果被困住好幾天了，都沒有人來救你，不要灰心，相信肯定會有人來救我們。
    三、地震的預防
    1．日本是一個多震的國家，他們的家里準備了一個地震急救箱，以備急用。里面有許多物品，你可以和小朋友商量應該選什么物品，用它來干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請地霞來了．；．璧黲蠡一譬壤黲擎r赫．=參。一一黍一～把你們組的急救箱送到老師這，然后回到座位上。讓我們一起來看一看急救箱都有些什么?(提問：水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場?收音機也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)
    小結：有了急救箱里的這些東西，我們就可以利用它來幫我們渡過難關了。
    2．地震很可怕，如果我們能提前知道地震何時發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無法預測地震的發(fā)生。如果我們仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個小時內經(jīng)常會發(fā)生一些常的現(xiàn)象，讓我們看一看。(請幼兒看課件)
    小結：這些現(xiàn)象都是通過仔細觀察才能發(fā)現(xiàn)的，小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周圍的人
    四、地震演習
    今天，小朋友知道了這么多關于地震的知識，讓我們來進行一次地震演習，看看小朋友會不會保護自己。
    活動反思:
    汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識到對幼兒進行地震教育的重要性。
    幼兒只有通過各種感官才能印象深刻地了解地震的有關常識，懂得自救的方法。
    在本節(jié)課中，通過視頻、圖片的觀看極大地調動了幼兒的經(jīng)驗討論和演習活動幼兒能積極地參與，獲得了真實的體驗，急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當中應提前預備好急救物品，達到了很好的效果。
    不足是在不同的場地，如何靈活自救，對于幼兒來說是一個難點，也是今后工作中的重點。
    專家點評:
    對幼兒進行安全教育，保證幼兒的安全，這應該是幼兒園最重要的工作任務，因為生命是第一位的。地震破壞性最大，汶川災害的傷痛是無法忘記的，通過《地震來了》的活動設計，不僅讓幼兒從小就懂得生存要歷經(jīng)磨難，要坦然面對，不要怕，而且要掌握一定的知識，學會抵抗，學會抗爭，要戰(zhàn)勝?；顒釉O計的四個環(huán)節(jié)很細膩，由淺入深，符合幼兒的認知特點，達到了預防地震災害，進行安全教育的目的。當然，除了能學到一些了解地震災害，進行自救的知識外，還要注意突出助人、合作等良好品質的引導和培養(yǎng)。
    關于幼兒園教案(篇9)
    活動設計背景
    我們老師在日?；顒又杏^察到：大班上學期，幼兒已有一定的生活自立理能力，也能為集體做一些事情。但是大部分幼兒還存在一定的依賴性，尤其在家中凡事都由父母包辦，缺乏獨立性。為了提高幼兒的獨立意識與自理能力，豐富幼兒已有的生活經(jīng)驗。老師嘗試讓幼兒在說說、畫畫中制定做事的計劃，從而幫助幼兒提升已有做事經(jīng)驗，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感，提高幼兒的自主能力……
    活動目標
    1、在說說、畫畫中了解一些自己會做的事情。
    2、在自己制定計劃中體驗做事的快樂，萌發(fā)幼兒樂意做事的情感。
    教學重點、難點
    讓幼兒獨立計劃做事有一定的局限性
    活動準備
    1、自己、家里、大三班、小區(qū)的四列小火車樣板。
    2、幼兒操作的紙和筆、漿糊
    活動過程
    一、故事導入
    1、老師講故事《君君請客》
    2、幼兒討論：君君為什么留不住朋友？
    二、觀看《小美做事》
    1、我們看看小紅會做些什么事情？
    自己穿衣服
    在家里掃地
    幫助班級整理圖書
    在小區(qū)中撿垃圾
    三、幼兒制定計劃
    1、想一想：你為自己、家人、班級、小區(qū)做過什么事？
    2、幼兒制定計劃
    用簡單的繪畫表現(xiàn)為自己家人、班級、小區(qū)做過的事。
    四、計劃歸類
    1、我們一起把你們做的事來分一分，貼一貼（幼兒將自己計劃書、按自己、家里、班級、小區(qū)進行分類。）
    2、教師總結歸類。
    五、拓展“我樂意做……我會做”
    引導幼兒嘗試做更多的事。
    教學反思
    學期大班的專題內容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說，獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢？我們覺得要選擇一些幼兒熟悉，平時經(jīng)常做的事，這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行，而非因困難度過大而退縮、害怕。
    班中的幼兒有一定的自理能力，但“我會做事，我想做事”的意識還很薄弱，因此這一方面著手，讓幼兒去嘗試計劃一下，我會做的事，以及我想做的事，幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異，成人可以用文字表達，而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。
    在設計的各活動中，為了引出幼兒計劃，在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論，激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間，老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入，并能仔細觀察，從而將自己的畫正確歸類。
    在最后交流與乃至此后幾天中，幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我：“老師，我今天又做了××事！”
    在整個活動中，我注意到了幼兒的隨機反應，并及時地鼓勵、提醒、引導。如：汪涵說幫爸爸切菜，我就引導幼兒要小心，避免危險：又如沈子妍說要過節(jié)了，幫教室打扮，我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦，豐富幼兒各方面的知識。
    存在的不足：
    在活動中，幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍，幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中，可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
    關于幼兒園教案(篇10)
    活動內容
    科學活動：各種各樣的紙
    活動目標
    1.認識和了解生活中常見的紙.
    2.感受各種紙的質地和用途的不同。
    活動準備
    面巾紙、白紙、蠟光紙、皺紋紙、紙箱片、硬紙板若干，每組一份用塑料筐裝好。
    幼兒用書第四冊第24頁。
    活動過程：
    一、自由玩紙，交流感受
    請幼兒自由拿取筐里的各種紙，摸一摸、看一看、說一說。
    討論：你剛才摸到的紙是怎樣的？
    三、比一比。
    分別拿出面巾紙和硬紙板、白紙和紙箱片，讓幼兒再來摸一摸，比一比有什么不一樣，豐富詞匯“硬、軟、厚、薄”。 （重點）
    四、送紙回家。（難點）
    1. 先將桌上的紙送到軟、硬不同的紙寶寶家里。
    2. 再將桌上的紙送到厚、薄不同的紙寶寶家里。
    五、觀察紙制品，了解紙的用途
    1.出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品，告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
    2.我們的生活離不開紙，啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的？紙可以做什么？教育幼兒愛惜紙張和書本。
    活動內容
    藝術活動：快樂彩帶舞
    關于幼兒園教案(篇11)
    活動目標：
    1、感受民族樂曲的風格，嘗試用不同的動作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。
    2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗，通過觀察線索找到寶蓮燈花瓣，體驗音樂游戲中的樂趣。
    3、激發(fā)不怕困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣，體會母子團聚的溫情。
    活動準備：
    經(jīng)驗準備：了解《沉香救母》的故事。
    物質準備：音樂、課件PPT、自制蓮花教具一個、圖譜一套。
    活動過程：
    一、故事導入，感知音樂風格。
    1、教師講故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
    師：沉香你們認識嗎？沉香的母親被二郎神關在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親，于是拜孫悟空為師傅，每天起早貪黑努力練功，終于有一天功夫練成，決定上山救母。出發(fā)前，孫悟空告訴他，寶蓮燈就是打開山門的鑰匙，可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了，只剩下了燈心，四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上，要邊走邊找花瓣。
    2、教師提問，梳理、明確任務。
    提問：沉香要用什么打開山門救母親？可是寶蓮燈的花瓣丟失了，山路又那么曲奇，需要跋山涉水，可真難??！你們愿意幫助沉香嗎？孫悟空給沉香準備了四個錦囊，說只要你夠勇敢、夠努力，就會給一個錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢？讓我先來邊走邊找，試一試。
    二、感知音樂結構，嘗試用動作表示跋山涉水的情節(jié)。
    1、教師隨樂動作，幼兒初步感受音樂。
    （1）師：千難萬阻我不怕，媽媽、媽媽我來啦?。ㄟ^河、爬山、鑿石、爬藤蔓）寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里？寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里？找……看……找……看……
    （2）提問：沉香都到哪里去找了？你能用動作來做一做嗎？
    沉香先找了哪里？再去哪找了？最后找到花瓣了嗎？請給他們排排隊，究竟我們說的是否正確？讓我們再來看一次。
    2、教師隨樂動作，進一步感知跋山涉水的動作。
    提問:哪些地方需要調整的嗎？沉香到了山頂后找了幾次？又看了幾次？
    三、尋找線索，進一步感知音樂。
    1、練習A段，提供線索，找出花瓣。
    師：你們找到寶蓮燈花瓣了嗎？想要錦囊提示嗎？孫悟空說我們要夠勇敢、夠努力，就會給我們錦囊。這次老師不幫助你們，你們自己看圖譜，敢不敢來試一試？（第一片花瓣：黑板后面）
    2、去除圖譜，記憶動作，嘗試聽音樂游戲。
    師：更難的挑戰(zhàn)來了，沒有圖譜你們還可以聽音樂做嗎？請勇敢的人來試一試。（第二片花瓣：小朋友帽子里）
    3、反思評價：這次我們做得怎么樣？哪里還不夠好？怎樣做還能更好呢？（第三片花瓣：小椅子下面）
    4、鞏固游戲，鼓勵幼兒聽音樂，有表情地做動作。（第四片花瓣：老師身上）
    四、嘗試玩“傳遞”游戲，尋找重組寶蓮燈線索。
    1、師幼隨樂B段，初步嘗試傳遞游戲。
    師：寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了，試一試是否能打開山門？（咒語：寶蓮燈、寶蓮燈，快顯靈?。┰瓉韺毶彑粜枰嗟哪芰?，讓我們一起努力，圍成一個圓圈，跟著音樂傳遞我們手中寶蓮燈，把我們每個人的能量都積攢到神燈上，當音樂結束后，燈在誰的手上誰就去開門，好嗎？
    2、玩?zhèn)鬟f游戲，嘗試打開山門。
    五、二郎神出現(xiàn)，提升游戲難度。
    1、困難出現(xiàn)，討論解決。
    師：不好，被誰發(fā)現(xiàn)了？二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下，讓天空突降大霧，不一會兒大霧籠罩整個華山，沉香幾乎連路都看不清。孩子們，這可怎么辦呀？沈香是否要繼續(xù)前行，還是放棄？
    2、聽音樂，完整游戲。
    師：看不清山，我們只有更加安靜，用心聽著音樂，一起爬到山頂，幫助沉香救出母親。
    六、母子團圓，成功救母，表達對自己母親的感恩之前。
    轟的一聲，山門打開了，沉香終于救出了自己的母親，成功啦！沉香非常感謝小朋友們的幫助。當你們的媽媽遇到危險、困難，需要你們關系和幫助的時候，你們愿意向沉香一樣幫助媽媽、照顧媽媽嗎？老師相信你們，都是善良孝順的好孩子。好了，帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來玩這個游戲吧。
    教案設計頻道小編推薦：幼兒園教案 | 幼兒園教學計劃