教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫好教案課件是每位老師必須具備的基本功。教案是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提升的有效方式，如何根據(jù)課件寫教案呢？我為您準(zhǔn)備的“運(yùn)動(dòng)教案”能夠讓您確信您做了正確的選擇，歡迎大家來到我的世界讓我們一起享受讀書的樂趣！
    運(yùn)動(dòng)教案 篇1
    啟蒙運(yùn)動(dòng)課件
    一、引言
    啟蒙運(yùn)動(dòng)是指歐洲18世紀(jì)以來的一場文化運(yùn)動(dòng)，它的主要目的是推動(dòng)歐洲舊體制的顛覆和革新，強(qiáng)調(diào)理性思考、人文主義、民主政治等價(jià)值觀。啟蒙運(yùn)動(dòng)對整個(gè)歐洲的思想、文化、政治乃至社會(huì)都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本課件旨在介紹啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景、主要思想和影響，以及它對當(dāng)今世界的啟示和借鑒。
    二、背景
    18世紀(jì)初，歐洲仍處于封建專制體制下，政治上的權(quán)利被極少數(shù)統(tǒng)治者掌握，社會(huì)上的不平等和貧富差距極大，知識上則依賴教會(huì)和傳統(tǒng)思想。隨著工業(yè)革命的興起和新知識的不斷涌現(xiàn)，歐洲出現(xiàn)了一批思想家和學(xué)者，他們不斷總結(jié)和創(chuàng)新知識，推動(dòng)了以理性和人文主義為核心的啟蒙運(yùn)動(dòng)的興起。
    三、主要思想
    1. 理性思考
    啟蒙運(yùn)動(dòng)主張用理性思考代替盲信，通過經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)真理的可靠性。認(rèn)為只有經(jīng)過理性思考，才能發(fā)掘人類的本性，消除人們的偏見和迷信。
    2. 人文主義
    啟蒙運(yùn)動(dòng)主張人類以自我為中心，鼓勵(lì)個(gè)人自由和民主，認(rèn)為知識和文化是人類進(jìn)步的靈魂，人類的最終目標(biāo)是追求智慧、愛好、幸福和平。
    3. 民主政治[ 977139.cOm]
    啟蒙運(yùn)動(dòng)主張人民有權(quán)利參與政治決策，反對專制和暴力統(tǒng)治。認(rèn)為政府的合法性來自于人民的自由意志，政府應(yīng)保障人民的權(quán)利和自由，促進(jìn)社會(huì)的公正和和諧。
    四、影響
    啟蒙運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致了歐洲思想、文化和社會(huì)的深刻變革，也影響了整個(gè)世界的發(fā)展。它促進(jìn)了科學(xué)、藝術(shù)和社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的進(jìn)步，鼓勵(lì)了個(gè)人自由和人權(quán)的意識，推動(dòng)了各國民主制度的建立。啟蒙運(yùn)動(dòng)的精神影響了法國大革命、美國獨(dú)立戰(zhàn)爭和各種社會(huì)運(yùn)動(dòng)，成為了現(xiàn)代文化、政治和思想發(fā)展的重要里程碑。
    五、啟示和借鑒
    啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想、理念和成就，對當(dāng)今世界的發(fā)展和進(jìn)步有著重要的啟示和借鑒意義。我們需要承認(rèn)人的理性能力和文化創(chuàng)造力，認(rèn)識到民主和自由是人類社會(huì)不斷前進(jìn)的力量源泉，秉持先進(jìn)的思想、抱持積極的心態(tài)，為人類的幸福和進(jìn)步而奮斗。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇2
    教學(xué)內(nèi)容：
    教材第30—31頁例2、例3及相關(guān)內(nèi)容。
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、借助日常生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能直觀區(qū)分這兩種簡單的圖形變換，會(huì)辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
    2、經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)過程，培養(yǎng)觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展初步的空間觀念。
    3、感受圖形的運(yùn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美。
    目標(biāo)解析：
    本課教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已有豐富的平移和旋轉(zhuǎn)生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上定位。借助學(xué)生在生活中經(jīng)?？吹降钠揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象引入，在直觀感知的基礎(chǔ)上，通過觀察、操作直觀理解和辨認(rèn)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活中存在的大量運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；為今后學(xué)習(xí)抽象的圖形運(yùn)動(dòng)積累感性體驗(yàn)，發(fā)展幾何直觀；為今后從圖形運(yùn)動(dòng)的角度認(rèn)識圖形（如圓柱體、圓錐體）、理解度量（平行四邊形、三角形的面積推倒等）作好鋪墊；通過依據(jù)描述想象出物體的運(yùn)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    初步理解圖形的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    會(huì)辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、剪刀等。
    教學(xué)過程：
    一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
    （一）出示教材第28頁的主題圖“游樂園”。
    1、這是什么地方？你看到了什么？
    2、在主題圖中找出軸對稱圖形。
    3、還有那些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它們的運(yùn)動(dòng)方式相同嗎？
    （二）分類交流，導(dǎo)入新課。
    1、按照運(yùn)動(dòng)方式的不同分類。
    2、交流分類結(jié)果，導(dǎo)入新課。
    【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜聞樂見的游樂園情境中，既鞏固復(fù)習(xí)了軸對稱圖形的知識，又根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式的不同，對各種游樂項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行分類，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，導(dǎo)入新課?！?BR>    二、合作交流，探究新知
    （一）探究圖形的平移現(xiàn)象。
    1、操作交流，認(rèn)識平移現(xiàn)象。
    （1）課件出示第一類：
    （2）手勢比劃：這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？
    （3）語言描述：這些物體的運(yùn)動(dòng)有什么共同特點(diǎn)？
    （4）歸納小結(jié)：物體沿著直的路線移動(dòng)，并且在移動(dòng)中沒有改變大小和方向，就近似地看作平移現(xiàn)象。（板書：平移）
    2、聯(lián)系生活，找出生活中的平移現(xiàn)象。
    3、實(shí)踐體驗(yàn)，辨認(rèn)簡單圖形平移后的圖形。
    （1）出示例2
    （2）想一想：依據(jù)平移的特點(diǎn)判斷。
    （3）移一移：用小房子學(xué)具進(jìn)行驗(yàn)證。
    （二）探究圖形的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
    1、課件出示第二類：
    2、討論交流：為什么把這三個(gè)物體分為一類？他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？有什么共同特點(diǎn)？
    3、概括描述：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（板書：旋轉(zhuǎn)）
    4、聯(lián)系生活：你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？
    5、操作觀察：陀螺上的每個(gè)點(diǎn)轉(zhuǎn)出的是什么形狀？（教材第31頁的“做一做”）
    （三）辨別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象
    1、下面現(xiàn)象哪些是平移？哪些是旋轉(zhuǎn)？（教材第34頁練習(xí)七的第7題）
    2、學(xué)生根據(jù)平移和旋轉(zhuǎn)的特征直觀判斷，集體交流。
    3、歸納小結(jié)，明確平移和旋轉(zhuǎn)的聯(lián)系與區(qū)別。
    【設(shè)計(jì)意圖：在對物體運(yùn)動(dòng)分類的基礎(chǔ)上，通過從“手勢比劃”到“語言描述”再到“歸納概括”最后“聯(lián)系生活”等層層遞進(jìn)的方式讓學(xué)生初步理解平移現(xiàn)象，學(xué)會(huì)辨認(rèn)物體平移后的圖形；在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在問題情境中思考、交流，初步理解旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；最后，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識正確地區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！?BR>    三、實(shí)踐體驗(yàn)，深化理解
    （一）基本練習(xí)
    1、教材第30頁“做一做”
    利用學(xué)具平移，畫一排小汽車。
    2、教材第34頁練習(xí)七的第8題
    綜合運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和時(shí)間的知識解決問題。
    （二）綜合練習(xí)（教材第34頁練習(xí)七的第6題）
    辨別多個(gè)圖形通過平移，組合成一個(gè)新的圖形。
    （三）提高練習(xí)（教材第35頁練習(xí)七的第10題）
    拼圖游戲。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每張卡片上的圖案，利用平移和旋轉(zhuǎn)將零散的圖形有序相接，構(gòu)建出有規(guī)律的美麗圖案。
    【設(shè)計(jì)意圖：通過有梯度的練習(xí)，讓學(xué)生在觀察、操作、想象等數(shù)學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步鞏固對平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的理解，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念，感受數(shù)學(xué)美?！?BR>    四、課堂小結(jié)，拓展延伸
    （一）這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。
    （二）走進(jìn)生活：欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（課件配樂展示）
    （三）課外拓展：用平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)美麗的圖案。
    【設(shè)計(jì)意圖：通過歸納總結(jié)、談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂的同時(shí)，伴著優(yōu)美的音樂，走進(jìn)生活中的平移和旋轉(zhuǎn)世界；并向課外延伸，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，充分發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)出美麗的圖案；不僅感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，更領(lǐng)略到那無處不在的圖形變換之美?！?BR>    運(yùn)動(dòng)教案 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂。
    2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
    3、通過游戲，教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
    4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。
    5、培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
    2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎(jiǎng)音樂，課件。
    活動(dòng)過程：
    一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
    （小朋友們，以前我們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。）
    二、基本部分
    1、出示幻燈片（小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔）
    2、請幼兒模訪。
    3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)？都有誰？
    4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了（大象），原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
    三、開始游戲
    1、教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
    師：森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請我們?nèi)⒓?，誰是你的好朋友你就去幫助它吧?。ㄓ變哼x擇自己喜歡的頭飾）
    玩法：幼兒分成四組每組5――6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開始，幼兒開始向前走（模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)），繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
    2、教師示范游戲過程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
    當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的.“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。
    3、幼兒開始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
    4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
    為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
    5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣對待小動(dòng)物呢？
    活動(dòng)延伸：
    小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體?；丶液笳埌职謰寢屢黄饋碜鲞@個(gè)游戲，小朋友來當(dāng)裁判，明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
    活動(dòng)反思：
    通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、練習(xí)繞障礙物跑，發(fā)展幼兒的平衡力、協(xié)調(diào)性，感受模仿游戲的快樂。
    2、讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。
    3、通過游戲，教育幼兒愛護(hù)、保護(hù)小動(dòng)物。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已會(huì)模仿一些小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)。
    2、物質(zhì)條件準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)，各種小動(dòng)物頭飾、小椅子若干、場地布置，頒獎(jiǎng)音樂，課件。
    活動(dòng)過程：
    一、律動(dòng)《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)》走進(jìn)活動(dòng)室。
    （小朋友們，以前我們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天，我們班級里也要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。）
    二、基本部分
    1、出示幻燈片（小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔）
    2、請幼兒模訪。
    3、我們班今天一共來了幾個(gè)小動(dòng)物參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)？都有誰？
    4、還有一個(gè)小動(dòng)物也來了（大象），原來啊大象是來給小動(dòng)物們當(dāng)裁判的。
    三、開始游戲
    1、 教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
    師：森林里要開動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們邀請我們?nèi)⒓?，誰是你的.好朋友你就去幫助它吧?。ㄓ變哼x擇自己喜歡的頭飾）
    玩法：幼兒分成四組每組5DD6人，每組是一個(gè)小動(dòng)物隊(duì)。游戲開始，幼兒開始向前走（模仿頭飾上的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)），繞著小椅子走到達(dá)終點(diǎn)。教師扮演貓頭鷹裁判員，為到達(dá)終點(diǎn)的“小動(dòng)物”發(fā)獎(jiǎng)牌。
    2、教師示范游戲過程，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。
    當(dāng)大象裁判員發(fā)令后，每組的“小動(dòng)物”做自己標(biāo)志性的動(dòng)作向前走，當(dāng)走到小椅子擺放處時(shí)，不能碰到椅子，繞過去，左繞一次，右繞一次。一定要走∽形路線，把每個(gè)椅子都繞過在繞著回來，把接力棒給下個(gè)幼兒，依次進(jìn)行。
    3、幼兒開始游戲，教師在旁指導(dǎo)，幼兒有不正確的地方應(yīng)及時(shí)糾正。
    4、頒發(fā)獎(jiǎng)牌
    為獲勝隊(duì)頒發(fā)金牌，為其他兩隊(duì)頒發(fā)銀牌
    5、小朋友都喜歡小動(dòng)物嗎？動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，那我們?yīng)該怎樣對待小動(dòng)物呢？
    活動(dòng)延伸：
    小動(dòng)物們都喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們小朋友也應(yīng)該平時(shí)愛運(yùn)動(dòng)，這樣才會(huì)有一個(gè)健康的好身體。回家后請爸爸媽媽一起來做這個(gè)游戲，小朋友來當(dāng)裁判，明天來幼兒園把比賽的結(jié)果告訴老師。
    活動(dòng)反思：
    通過模仿小動(dòng)物培養(yǎng)幼兒達(dá)到學(xué)會(huì)走∽形路線的目的。模仿動(dòng)物走路的樣子對于幼兒來說并不陌生，但走∽形路線對于中班幼兒來說是個(gè)難點(diǎn)，通過教師的引導(dǎo)和角色扮演，激發(fā)了幼兒完成游戲的欲望。同時(shí)可以感受到了模仿游戲中的快樂。
    你們來猜一猜會(huì)有哪里些小動(dòng)物來參加呢？哦，你們知道的小動(dòng)物可真多啊，那我們就一起來看一看都有哪些小動(dòng)物來參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)了。 二、基本部分 1、出示幻燈片小鳥、蝴蝶、松鼠、小兔 2、請幼兒模訪。 3、我們...
    運(yùn)動(dòng)教案 篇5
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、嘗試根據(jù)課件列出7的加減算式題，并能說出所列試題的意思。
    2、體驗(yàn)對數(shù)活動(dòng)的探索興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、前期經(jīng)驗(yàn)。（幼兒已有加減法的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。）
    2、材料準(zhǔn)備：課件、幼兒人手一塊插板、數(shù)字卡。
    活動(dòng)過程：
    （一）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員入場，引發(fā)興趣。
    出示ppt1：
    ——今天，老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，看看會(huì)有哪些動(dòng)物來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)？
    出示ppt2：
    ——請小朋友看看，它們是誰？猜猜它們參加什么項(xiàng)目的比賽？
    小結(jié)：本次運(yùn)動(dòng)會(huì)參加飛行比賽的是鴿子，參加跑步比賽的是獵豹，袋鼠參加跳遠(yuǎn)比賽。
    （二）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)：嘗試根據(jù)畫面列算式，并說出數(shù)字所表達(dá)的意思
    1、飛行比賽。
    出示ppt3：
    ——飛行比賽開始了，1只鴿子飛在前面，6只鴿子飛在后面，現(xiàn)在天空中一共有幾只鴿子？（7只鴿子）
    ——這道題是用加法還是減法？這道加法題的算式可以怎樣列？（1+6=7）這三個(gè)數(shù)字分別代表什么意思？
    小結(jié)：“1"表示1只飛在前面的鴿子，“6”表示6只飛在后面的鴿子，“7”表示現(xiàn)在天空中一共有7只鴿子，將數(shù)字合起來算出一共有多少，可以用加法來列式。
    ——看了這張圖，除了用剛才的方法列出的一道加法題，你還可以怎樣列式？并說說這三個(gè)數(shù)字分別表示什么意思？
    2、跑步比賽。
    出示ppt4：
    ——現(xiàn)在進(jìn)行的是跑步比賽，看看參加比賽的有幾只獵豹？（7只獵豹）
    ——7只獵豹參加跑步比賽，3只獵豹沖過了終點(diǎn)，還剩下幾只獵豹沒有到達(dá)終點(diǎn)？（4只獵豹）
    ——這道題是用加法還是減法？這道減法題的算式可以怎樣列？（7—3=4）這三個(gè)數(shù)字分別表示什么意思？
    小結(jié)：“7”表示有7只獵豹參加跑步比賽，“3”表示3只沖過終點(diǎn)的獵豹，“4”表示還剩下的4只獵豹沒有沖過終點(diǎn)。數(shù)量減少剩下的我們可以用減法來算。
    ——根據(jù)圖片，你還能再列出一道減法題嗎？并說說這道題中三個(gè)數(shù)子分別表示的意思？
    3、跳遠(yuǎn)比賽。
    出示ppt5：
    ——跳遠(yuǎn)比賽開始了，看看有幾只袋鼠參加比賽？（7只）
    ——7只袋鼠參加跳遠(yuǎn)比賽，兩只袋鼠跳過了沙坑，還剩下幾只袋鼠沒有跳過去？（7—2=5）
    ——這道題用加法還是減法？說說題目里數(shù)字表達(dá)的意思。
    小結(jié)：“7”表示7只參加跳遠(yuǎn)比賽的袋鼠，“2”表示跳過沙坑的2只袋鼠，“5”表示還剩下5只袋鼠沒有跳過去。數(shù)量減少剩下的我們可以用減法來算。
    （三）、幼兒操作：鞏固對看圖列式的理解
    1、觀察圖意
    出示ppt6：
    ——比賽接近尾聲的時(shí)候，來了幾個(gè)小動(dòng)物，它們這次沒有趕上報(bào)名，只能給大家助興表演爬樹，看看它們是誰？（猴子和松鼠）
    出示ppt7：
    ——請你們根據(jù)這幅畫排一道減法題，并要說出題目中三個(gè)數(shù)字表示的意思？
    2、幼兒列式，教師巡回指導(dǎo)。
    3、驗(yàn)證。
    （1）幼兒分組相互檢查列式是否正確。
    （2）集體糾正錯(cuò)誤的列式。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇6
    活動(dòng)名稱
    動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)（5以內(nèi)序數(shù)）
    活動(dòng)建議
    xxx
    活動(dòng)目標(biāo)
    1、通過參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，變徐游戲變學(xué)習(xí)，對序數(shù)產(chǎn)生興趣。
    2、能從不同方向（從左到右，從右到左，從上到下，從下到上）確認(rèn)物體的排列順序。
    3、區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義，學(xué)習(xí)用序數(shù)詞（第幾）表示5以內(nèi)物體排列的次序。
    重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解序數(shù)詞可以正確表示物體的排列次序。
    難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解“有幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的問題是不一樣的。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    集體準(zhǔn)備：
    教師用：5種動(dòng)物的圖片各一張，紅旗一面，座位平面圖一張，黑板
    自行準(zhǔn)備：幼兒用書、筆人手一份；
    活動(dòng)過程
    1、《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》中，逐一出示5種小動(dòng)物。
    ——森林里要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小動(dòng)物們排好隊(duì)出場了，你們看看，有幾個(gè)小動(dòng)物參加此賽呢？
    ——（將小動(dòng)物在紅旗后面一字排好）小朋友看看，排在第幾個(gè)呢？（強(qiáng)調(diào)孩子對序數(shù)的表述“第幾”）
    ——引導(dǎo)幼兒根據(jù)紅旗擺放的位置，（從左到右，右到左，然后從下到上，從上到下）點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)。
    2、小動(dòng)物找位置
    ——出示座位平面圖觀察座位（以紅旗為參照物）
    ——請個(gè)別幼兒根據(jù)老師的要求，（從左到右，從右到左；然后從下到上，從上到下）給每個(gè)小動(dòng)物找到自己的位置
    ——集體檢查，鞏固對序數(shù)的認(rèn)識。
    3、幼兒練習(xí)，幼兒用書p32、33
    運(yùn)動(dòng)教案 篇7
    課題：第二課 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)
    科學(xué)探究目標(biāo)：
    １、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。
    ２、能夠通過感官和全身的活動(dòng)，感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。
    3、能夠歸納出動(dòng)物的多種運(yùn)動(dòng)方式，并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
    １、對觀察、模仿動(dòng)物的各種運(yùn)動(dòng)方式感興趣。
    ２、能夠感受到動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜?？茖W(xué)知識目標(biāo)：
    3、能夠說出周圍常見的動(dòng)物的名稱。
    4、能找出運(yùn)動(dòng)方式相似的動(dòng)物的共同特征。
    教學(xué)準(zhǔn)備：各種表演輔助工具（棍子、懸掛鐵絲、小物件等，兩個(gè)特大號的袋子）
    教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)物及其運(yùn)動(dòng)方式的多樣性。
    教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生按多種方式對動(dòng)物運(yùn)行分類。
    課時(shí)安排：一課時(shí)
    教學(xué)進(jìn)程：一、談話引入課題。（表揚(yáng)同學(xué)們的第一次研究，鼓勵(lì)大家繼續(xù)努力。“我們就會(huì)越來越像科學(xué)家?！保┒?、研究動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。１、小組活動(dòng)。每組積極準(zhǔn)備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。２、表演，全班一起評價(jià)。邊討論小結(jié)各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式。３、競賽。教師準(zhǔn)備兩個(gè)特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個(gè)袋鼠寶寶一起跳躍?？茨慕M速度快。
    三、小組集體填寫“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”。完成后討論小結(jié)。 項(xiàng)目動(dòng)物名稱爬行游泳
    ．．．．．．
    烏龜
    ．．．．．．
    ．．．．．．
    ．．．．．．
    ．．．．．．
    四、小組活動(dòng)：按不同標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類?？茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵(lì)發(fā)散思維。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇8
    教學(xué)重點(diǎn)：
    1．地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的定義、方向、周期和地理意義。
    2．二分二至日太陽照射情況的差異。
    3．五帶的劃分及特征。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    1．由于地球的自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的地方時(shí)差。
    2．二分二至日太陽照射情況的差異。
    2課時(shí)。建議第一課時(shí)講地球的自轉(zhuǎn)及地理意義、公轉(zhuǎn)的方向和周期；第二課時(shí)講地球公轉(zhuǎn)的地理意義。
    教學(xué)過程：
    [導(dǎo)入]日月星辰的東升西落、寒來暑往的四季變化，是我們非常熟悉的自然現(xiàn)象。那么大家知道這些現(xiàn)象的形成原因嗎？學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容后，同學(xué)們就能找到答案了。
    [教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：地球是繞什么在不停地自轉(zhuǎn)？地球自轉(zhuǎn)的方向怎樣？（地軸。自西向東）（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師加以歸納，并講述自轉(zhuǎn)的周期）
    [教師]這有一個(gè)地球儀，哪位同學(xué)能上來給大家演示地球的自轉(zhuǎn)？（請2-3名學(xué)生上講臺(tái)演示）
    [提問]日出日落現(xiàn)象是怎樣產(chǎn)生的？日月星辰為什么不西升東落？（由于地轉(zhuǎn)的自轉(zhuǎn)；因?yàn)樽赞D(zhuǎn)是自西向東）
    [演示]教師用手電筒照射地球儀，演示晝夜的產(chǎn)生，并講解產(chǎn)生的原因；然后再轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜更替，并講解產(chǎn)生的原因。
    [提問]地球自轉(zhuǎn)一周，地球表面就完成一個(gè)晝夜交替，其經(jīng)歷的時(shí)間是多少？（大約是24小時(shí)）
    [活動(dòng)]把全班同學(xué)分成若干小組，每組4-6人，每組一個(gè)地球儀，一個(gè)手電筒，完成：
    ①正確演示地球的自轉(zhuǎn)，注意晝夜是怎樣交替的。（培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力）
    ②在圖上找到中國北京、美國紐約、日本東京，并在地球儀上作好記號。
    [討論]
    ①當(dāng)北京是白天時(shí)，紐約、東京哪個(gè)是黑夜，哪個(gè)是白天？（紐約是黑夜，東京是白天）
    ②北京和東京哪個(gè)地方先見到太陽？這說明哪個(gè)地方時(shí)間早？（東京。東京時(shí)間早）
    ④教材圖1.18：在同一時(shí)刻，姨媽和暢暢互致問候時(shí)，為什么會(huì)有時(shí)間上的.差異？如果暢暢中午12點(diǎn)打電話給姨媽是否合適？為什么？（由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致東邊比西邊的時(shí)間早。不合適，因?yàn)檫@時(shí)紐約正是半夜）（學(xué)生討論后回答，教師略作講解）
    [教師]地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽不停地公轉(zhuǎn)。
    [教師]請同學(xué)們認(rèn)真觀察并思考：
    地球繞什么在公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？（太陽。自西向東）（學(xué)生回答，教師略作歸納，并講述公轉(zhuǎn)的周期）
    [教師]請同學(xué)們再觀察思考：地球在公轉(zhuǎn)的過程中地軸是傾斜的還是豎直的？地軸指向是否發(fā)生了變化？（傾斜的。沒有）
    （教師用鼠標(biāo)控制，當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到二分二至日點(diǎn)時(shí)，單擊鼠標(biāo)，使地球“?！毕聛?，再單擊使該區(qū)域放大，指導(dǎo)學(xué)生觀察太陽直射的緯線）
    運(yùn)動(dòng)教案 篇9
    高一《平拋運(yùn)動(dòng)》教學(xué)反思平拋運(yùn)動(dòng)是我們學(xué)習(xí)處理曲線運(yùn)動(dòng)的一個(gè)范例，重點(diǎn)并不在于平拋本身的價(jià)值有多么重要，而是通過對平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的挖掘掌握處理普遍曲線運(yùn)動(dòng)的一般思想和處理方法。在這里，我們以平拋為例，將一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為我們熟知的直線運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而就可以用直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律加以解決。具體轉(zhuǎn)化的思想和方法就是我們所說的“一分為二，化曲為直”和一個(gè)數(shù)學(xué)工具“平面直角坐標(biāo)系”。這是我們解決曲線運(yùn)動(dòng)的兩把工具，借助這兩把工具，我們就可以把一個(gè)運(yùn)動(dòng)進(jìn)行合成與分解。下面就對平拋運(yùn)動(dòng)的分解做一個(gè)人淺析.一：我們知道，“力決定運(yùn)動(dòng)”。物體的運(yùn)動(dòng)情況如何，必須得考慮物體的受力情況，我們先將一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)分別在水平方向和豎直方向投影，即建立直角坐標(biāo)系。由于水平方向合外力為零，故而運(yùn)動(dòng)情況保持原有性質(zhì)，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。豎直方向只受重力，豎直初速度又為零，故而做自由落體運(yùn)動(dòng)，這樣就把一個(gè)曲線運(yùn)動(dòng)分解為兩個(gè)直線運(yùn)動(dòng)，等把這兩個(gè)直線的規(guī)律解決后，再由運(yùn)動(dòng)的合成（平行四邊形法則）得到物體的實(shí)際運(yùn)動(dòng)。 二：在處理平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們習(xí)慣上以水平方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向（特別注意）。合速度與水平夾角為θ，合位移與水平方向夾角為α，而并非與豎直方向的夾角，所以，我們在得出平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律公式時(shí)，都是在這些前提條件下成立的，所以，在這些細(xì)節(jié)上還需注意。三：在平拋運(yùn)動(dòng)中，我們要解決合速度、合位移等問題時(shí)，最關(guān)鍵的就是v0 和t，而t又是連接豎直方向和水平方向規(guī)律的“橋梁”。解決t有兩個(gè)途徑，一是豎直位移，二是豎直速度。 以上我們通過“一分為二，化曲為直”這種思想解決了平拋運(yùn)動(dòng)，也就可以用這種方法來處理其他曲線運(yùn)動(dòng)，如斜拋運(yùn)動(dòng)。這種處理曲線運(yùn)動(dòng)的思想和方法是我們應(yīng)該教給學(xué)生的，也就是“授之以漁”。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇10
    （一）五四運(yùn)動(dòng)背景及意義
    五四運(yùn)動(dòng)是新民主主義革命的先聲，是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要?dú)v史事件。
    20世紀(jì)初，中國社會(huì)遭受列強(qiáng)的壓迫和侵略，國家陷入半殖民地半封建的深深困境。此時(shí)，一些知識分子覺醒起來，開始倡導(dǎo)民主、科學(xué)、國家獨(dú)立等思想，然而清王朝的反動(dòng)統(tǒng)治，并未給他們開展有力的活動(dòng)空間。
    1919年5月，巴黎和會(huì)召開，中國被除外，使中國人民對民主、科學(xué)、國家獨(dú)立的追求受到極大刺激。一群沉睡的學(xué)生和知識分子從沉寂中突然醒來，以化妝、講演和發(fā)傳單等形式，向全國人民宣傳民主、科學(xué)、國家獨(dú)立的理念，引發(fā)了大規(guī)模的反帝、反封建運(yùn)動(dòng)，這就是五四運(yùn)動(dòng)。
    五四運(yùn)動(dòng)標(biāo)志著中國現(xiàn)代史上一個(gè)嶄新的時(shí)代的到來，它為中國革命的進(jìn)一步發(fā)展和壯大，為建立新民主主義革命的基本綱領(lǐng)和新的文化思想奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)的意義是不可磨滅的，它為我們后來者指明了一條實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命的道路。
    （二）五四運(yùn)動(dòng)對中國的發(fā)展
    五四運(yùn)動(dòng)是中國共產(chǎn)黨成立的重要前提，它為共產(chǎn)黨的成立提供了一個(gè)社會(huì)背景和一個(gè)群眾基礎(chǔ)。
    五四運(yùn)動(dòng)還開啟了新文化運(yùn)動(dòng)，它在文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)、歷史、教育等領(lǐng)域引領(lǐng)思潮，影響深遠(yuǎn)。新文化運(yùn)動(dòng)提倡“白話文”，反對以古代文學(xué)為主的文學(xué)傳統(tǒng)，推崇現(xiàn)代文化，提出“西學(xué)中用、中學(xué)自用”的口號，使中國文學(xué)真正開始走向世界。
    五四運(yùn)動(dòng)壯大了中國民族主義的聲音，推動(dòng)了許多反帝、反封建的斗爭，為中國的民族解放事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)還提出“愛國主義、民主主義、人民大眾的文化”的口號，為中國的文化發(fā)展開辟了新的道路。
    此外，五四運(yùn)動(dòng)還造成了經(jīng)濟(jì)文化的劇變， 總之五四運(yùn)動(dòng)是中國現(xiàn)代化進(jìn)程中的重要?dú)v史事件，對中國的政治、文化、社會(huì)進(jìn)程均有重要的影響。
    （三）對于我們的啟示
    五四運(yùn)動(dòng)呼喚民主、科學(xué)、國家獨(dú)立，這些既是人類自由的生存條件，也是中國的未來前途。這些要求至今仍沒有完全實(shí)現(xiàn)，仍需我們?yōu)橹粩嗟亩窢帯?BR>    五四運(yùn)動(dòng)告訴我們，只有通過學(xué)習(xí)，抵制舊思想、舊文化，我們才能在新時(shí)代中走到前面。
    五四運(yùn)動(dòng)還告誡我們，時(shí)刻認(rèn)識到教育的重要性，只有將教育融入民族復(fù)興的目標(biāo)中，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神、國際視野的人才，讓他們成為推動(dòng)中國現(xiàn)代化的力量。
    在面對未來不確定性時(shí)，我們更需不斷學(xué)習(xí)五四運(yùn)動(dòng)中的科學(xué)態(tài)度和精神，通過眾志成城的團(tuán)結(jié)和努力，為祖國的發(fā)展走向達(dá)成自己的承諾。
    五四運(yùn)動(dòng)，不僅具有濃厚的歷史意義，更是永遠(yuǎn)激勵(lì)我們前行的力量。讓我們牢記歷史，繼續(xù)前行！
    運(yùn)動(dòng)教案 篇11
    1、依據(jù)學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)，建立平拋運(yùn)動(dòng)的情景。以情景激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究。
    2、通過復(fù)習(xí)勻速直線運(yùn)動(dòng)和初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，結(jié)合運(yùn)動(dòng)的合成與分解的知識，學(xué)生建構(gòu)平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。而學(xué)生構(gòu)建探究平拋的規(guī)律，要通過學(xué)生的主動(dòng)探究。
    3、通過多手段教學(xué)，比如實(shí)驗(yàn)、媒體等，呈現(xiàn)多信息，吸引學(xué)生投入課堂。
    4、對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行正面、積極的評價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到成功感，激發(fā)學(xué)生潛能。
    1、建立平拋運(yùn)動(dòng)的概念，并且能理解把平拋運(yùn)動(dòng)進(jìn)行分解的研究思想。
    2、在分解平拋運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)，再結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，去探究平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。在通過自己探究而得到的結(jié)果中，必然要加深對平拋運(yùn)動(dòng)的理解。
    3、在探究的過程中，學(xué)生要體驗(yàn)合作、學(xué)習(xí)合作。
    4、在學(xué)習(xí)完平拋運(yùn)動(dòng)之后，布置學(xué)生設(shè)計(jì)驗(yàn)證平拋規(guī)律是小實(shí)驗(yàn)。
    1、生活經(jīng)驗(yàn)：全體學(xué)生對平拋運(yùn)動(dòng)有一定的認(rèn)識，較多的學(xué)生能自己舉出生活中的例子。
    2、知識基礎(chǔ)：矢量的合成——平行四邊形定責(zé);運(yùn)動(dòng)的合成與分解;直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。利用這些基礎(chǔ)，多數(shù)學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下能建構(gòu)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
    3、探究能力：學(xué)生具有初步的探究的意識和能力。有分析自由落體運(yùn)動(dòng)頻閃照片的基礎(chǔ)。
    (一)知識與技能：
    1、通過實(shí)際例子，學(xué)生能得出平拋運(yùn)動(dòng)的概念，理解其條件和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)：理解平拋運(yùn)動(dòng)是勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，其加速度為g。
    2、通過演示實(shí)驗(yàn)和探究分析，學(xué)生理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看作水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)。
    3、通過規(guī)律的應(yīng)用，學(xué)生掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法，并能用平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律解答相關(guān)問題。
    (二)過程與方法：
    1、通過學(xué)生小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。學(xué)生歸納出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。
    3、通過分析“平拋物體的閃光照片”和“平拋運(yùn)動(dòng)錄像片”，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程和成功。
    4、通過分解平拋運(yùn)動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)物理學(xué)中“化曲為直、化繁為簡“的思想。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀：
    1、通過平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，學(xué)生體驗(yàn)物理與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力。
    2、通過對實(shí)驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，體驗(yàn)研究的喜悅。
    3、在分析研究的過程中，師生互動(dòng)、生生交流，體驗(yàn)合作的成功。
    1、課本第10頁圖1-3-5“比較平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)裝置，及其FLASH課件。
    2、課本第10頁圖1-3-3“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片”。
    3、課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置。
    教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)目的 引入新課：
    介紹小實(shí)驗(yàn)：在桌面上方放置一水平軌道，在桌面放置一目標(biāo)物體(軌道正前、正下方)，要求從軌道推出的物體能擊中桌面目標(biāo)。
    要求學(xué)生觀察小球離開軌道后的運(yùn)動(dòng)軌跡。
    (一)平拋物體的概念：
    【第一步】教師利用“玩具水槍”
    為什么做曲線運(yùn)動(dòng)?
    【第二步】：教師介紹：象這樣的運(yùn)動(dòng)就叫做平拋運(yùn)動(dòng)。請同學(xué)們思考其運(yùn)動(dòng)的條件和特點(diǎn)?
    過渡語：
    明確了平拋的概念和運(yùn)動(dòng)性質(zhì)之后，請同學(xué)們思考：平拋運(yùn)動(dòng)的物體在落地時(shí)對是斜向下的，既有水平方向的趨勢又有豎直向下的趨勢。又根據(jù)前面學(xué)過的知識：一個(gè)運(yùn)動(dòng)可以分解為兩個(gè)獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)。那么，你準(zhǔn)備將平拋運(yùn)動(dòng)分解為那兩個(gè)方向上的獨(dú)立的運(yùn)動(dòng)呢?
    肯定學(xué)生的回答。追問：水平方向是什么運(yùn)動(dòng)呢?豎直方向又是什么運(yùn)動(dòng)呢?
    教師介紹：A、C球靜止開始同時(shí)釋放，下落高度相同，同時(shí)離開下滑軌道，C球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。A球做平拋運(yùn)動(dòng)。
    教師繼續(xù)追問：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么水平方向是勻速直線運(yùn)動(dòng)?
    教師介紹：用平拋豎落儀演示做平拋運(yùn)動(dòng)的小球A和自由落體小球B同時(shí)落地。操作：在高度一定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出(小錘打擊的力度不同)
    教師同時(shí)用課件演示以上實(shí)驗(yàn)。
    教師繼續(xù)追問：從動(dòng)力學(xué)角度分析，為什么豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)?
    教師板書：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)。
    【第八步】：分析“平拋運(yùn)動(dòng)和自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片”。
    引導(dǎo)學(xué)生建立直角坐標(biāo)系。
    過渡語：通過以上大家的分析，實(shí)驗(yàn)，我們可以把平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。那我們就分別從兩個(gè)方向來分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
    教師介紹：課本第12頁圖1-3-10“研究平拋物體的運(yùn)動(dòng)示意圖”所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并演示實(shí)驗(yàn)。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇12
    啟蒙運(yùn)動(dòng)是一場在歐洲大陸上掀起的思想革命，其影響范圍直至今日仍可見。該運(yùn)動(dòng)始于17世紀(jì)的荷蘭，綿延至18世紀(jì)末。它的主要目標(biāo)是打破中世紀(jì)教會(huì)和衛(wèi)道士的統(tǒng)治，推崇人類理性和科學(xué)的思想。在這樣的背景下，本文圍繞啟蒙運(yùn)動(dòng)的主題進(jìn)行研究和討論。
    一、人類理性之光——啟蒙運(yùn)動(dòng)的核心
    啟蒙運(yùn)動(dòng)的中心思想是人類理性，它強(qiáng)調(diào)人類通過推理和經(jīng)驗(yàn)來認(rèn)識世界的本質(zhì)。它對中世紀(jì)的神學(xué)思想和衛(wèi)道士們的控制進(jìn)行了挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)人們擺脫宗教信仰的局限，追求自由、平等和知識。當(dāng)時(shí)一些重要的思想家如笛卡兒和洛克等人都強(qiáng)烈呼吁人們要通過推理和科學(xué)去探究真理，而不是依賴教父和教會(huì)。
    二、自由和平等——啟蒙運(yùn)動(dòng)的政治標(biāo)志
    啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想不僅僅停留在理性層面，它也對政治領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。啟蒙運(yùn)動(dòng)的支持者們呼吁建立一個(gè)自由和平等的社會(huì)，這些想法也通過美國獨(dú)立宣言和法國人權(quán)宣言等文件體現(xiàn)出來。啟蒙運(yùn)動(dòng)的主張對推動(dòng)資產(chǎn)階級革命起著直接的作用。
    三、科技進(jìn)步——啟蒙運(yùn)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新
    啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想與科技進(jìn)步相互依存、共同發(fā)展。它鼓勵(lì)人們探究科學(xué)知識，創(chuàng)新技術(shù)，追求知識的積累。這種思想促進(jìn)了歐洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力。而當(dāng)今科技發(fā)展迅猛的時(shí)代，啟蒙運(yùn)動(dòng)的思想仍然發(fā)揚(yáng)光大，推動(dòng)著科技進(jìn)步。
    四、人文主義精神——啟蒙運(yùn)動(dòng)的文化基礎(chǔ)
    啟蒙運(yùn)動(dòng)推崇以人為本，講究人性和人的尊嚴(yán)。這種人文主義精神對文藝復(fù)興以及18至19世紀(jì)的浪漫主義產(chǎn)生了影響。人們開始對自然和人性進(jìn)行審美和思考，這也使得文化和藝術(shù)的發(fā)展更加深入和廣泛。
    總之，啟蒙運(yùn)動(dòng)是一次影響深遠(yuǎn)、意義重大的思想革命，它推動(dòng)了歐洲各國經(jīng)濟(jì)、文化、政治甚至戰(zhàn)爭的發(fā)展。啟蒙運(yùn)動(dòng)也為今天的人們提供了思考的基礎(chǔ)，對推動(dòng)人類文明的發(fā)展和進(jìn)步之路起著指導(dǎo)和啟示作用。
    運(yùn)動(dòng)教案 篇13
    本節(jié)是人教版《物理》必修模塊物理二第一章第三節(jié)。平拋運(yùn)動(dòng)是本章的重點(diǎn)內(nèi)容，是對運(yùn)動(dòng)的合成與分解知識具體問題的應(yīng)用，對后面斜拋等曲線運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)及現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問題的解決都有影響。前面學(xué)生通過運(yùn)動(dòng)的合成與分解學(xué)習(xí)已有初步的理論基礎(chǔ)，教材通過簡單的實(shí)驗(yàn)演示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平拋運(yùn)動(dòng)的初步特征。運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究與理論相結(jié)合的方法，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及規(guī)律。所以在本節(jié)教學(xué)中，要注意突出學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生充分的時(shí)間探究，討論。
    (1)高一學(xué)生已經(jīng)具備較好的物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鰡栴}能力、歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力。
    (2)學(xué)生剛學(xué)習(xí)過直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對直線運(yùn)動(dòng)的分析方法記憶猶新;并在上一節(jié)中剛學(xué)過運(yùn)動(dòng)合成與分解的知識，對這一分析曲線運(yùn)動(dòng)的方法并不陌生，這為本節(jié)課在方法上鋪平了道路。
    教材直接提出平拋運(yùn)動(dòng)可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)，并用平拋豎落儀演示加以證實(shí)，再用頻閃照片分析后給出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學(xué)生，學(xué)生的思維只能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。為了突出學(xué)生的中心地位，設(shè)計(jì)了三個(gè)創(chuàng)思點(diǎn)：平拋運(yùn)動(dòng)可以分解為什么方向的運(yùn)動(dòng)，由學(xué)生自己提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，并讓學(xué)生親自動(dòng)手。
    (1)理解平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：初速度方向水平，只有豎直方向受到重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線，勻變速曲線運(yùn)動(dòng)，加速度為g，注意軌跡是曲線的原因是受力方向與速度方向不在同一條直線上。
    (2)理解平拋運(yùn)動(dòng)可以看成水平的勻速直線運(yùn)動(dòng)與豎直方向上的自由落體運(yùn)動(dòng)的合成，并且這兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)互相獨(dú)立。
    (3)掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
    (4)會(huì)運(yùn)用平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律解答實(shí)際問題。
    (5)知道分析復(fù)雜運(yùn)動(dòng)時(shí)分解或合成運(yùn)動(dòng)的物理思維方法，培養(yǎng)邏輯思維能力，使問題簡單化。
    利用生活中實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)矛盾所在，提出問題。結(jié)合平拋儀實(shí)驗(yàn)，動(dòng)畫，平拋與自由落體運(yùn)動(dòng)對比的頻閃照片，逐步加深對平拋運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識。并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果在教師引導(dǎo)下分析平拋運(yùn)動(dòng)的處理方法——運(yùn)動(dòng)的分解，根據(jù)已有的知識找出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。
    (1)通過觀察、實(shí)驗(yàn)及探究、交流與討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
    (2)經(jīng)歷不同層次的觀察與分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，綜合分析能力。
    2、教學(xué)難點(diǎn)：
    (1)平拋運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程較快，學(xué)生無法從視覺上直觀看清其運(yùn)動(dòng)的軌跡。
    (2)如何進(jìn)行運(yùn)動(dòng)分解，如何引導(dǎo)學(xué)生做這樣的分解。
    (3)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的探究。
    六、教學(xué)方法和教學(xué)資源：
    為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我主要采取以下的教學(xué)方法和學(xué)法。
    學(xué)法：以學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
    (演示I)用力彈一下放在桌面上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，讓同學(xué)觀察小球離開桌面后的運(yùn)動(dòng)軌跡。如圖所示，重復(fù)兩次讓同學(xué)們能夠清楚地觀察。
    ?
    提出問題：請同學(xué)們分析一下小球?yàn)槭裁磿?huì)做曲線運(yùn)動(dòng)呢?
    接著說明剛才的實(shí)驗(yàn)中，我們在觀察小球做平拋運(yùn)動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小球在水平向前動(dòng)的同時(shí)，在豎直方向上有下落的運(yùn)動(dòng)，那么，這兩個(gè)方向上運(yùn)動(dòng)只具有什么特點(diǎn)呢?
    猜想：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向是不是勻速直線運(yùn)動(dòng)，豎直方向是不是勻加速直線運(yùn)動(dòng)?
    如何驗(yàn)證我們的猜想?
    讓學(xué)生思考如何解決問題。
    (三)實(shí)驗(yàn)與探究1：
    (演示2)在如同2所示的裝置中，兩個(gè)相同的弧形軌道M、N分別用于發(fā)射小鐵球P、Q;兩軌道上端分別裝有電磁鐵C、D調(diào)節(jié)電磁鐵C、D的高度，使AC=BD，從而保證小球P，Q在軌道出口處的水平初速度VO相等，將小鐵球P、Q分別放在電磁鐵C、D上，然后切斷電源，使兩小球能以相同的初速度VO同時(shí)分別從軌道M、N的下端射出，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是兩球發(fā)生碰撞，增加或者減小軌道M的高度實(shí)驗(yàn)結(jié)果都是一樣。