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春天的語文教案【篇1】
1，小朋友們，在小學(xué)里生活了好幾個月，你們喜歡語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，一定在語文課上學(xué)到了不少本領(lǐng)，能告訴大家嗎?
2，哇，還有那么多的本領(lǐng)啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了許多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你認(rèn)識它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位學(xué)生來
師：誰能把剩下的.蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!
3，瞧大家這么認(rèn)真的樣子，一定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特別好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)
4，我們再請一位小農(nóng)民來采一采。
哇，小朋友們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我相信你們也一定能做到聽課認(rèn)真、坐得端正、發(fā)言積極響亮，是不是呀?好，那我們可以開始上課了嗎?
1，看我們的小朋友一個個聰明可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟呐笥?，它們呀可想和你們交朋友?瞧，它們是誰?(課件出示雨點兒圖片)
2，對，它們是雨點兒。今天，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點兒》。寫課題帶拼音。
3，這個字你見過嗎?“點”，誰來讀一讀。(請三位，評：非常正確;聲音響亮的!)它的偏旁是――四點底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很準(zhǔn)確!很認(rèn)真!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。
5，瞧，這里有一個大大的雨點兒，我們叫它――。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)
6，真棒!你們知道嗎，這兩個新朋友來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。
1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。準(zhǔn)備好了嗎?
2，請你也去讀一讀好嗎?聽清楚要求，認(rèn)真地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，
要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清楚了嗎?現(xiàn)在開始!
3，猜字、生字檢查。
①哇，我們的小朋友一個個都讀得這么認(rèn)真呀，老師要獎勵大家來做個猜字游戲。準(zhǔn)備好了嗎――
大口裝小口――回。
門里躲著一小口――問。你也來讀一讀。你也來。一起來。
答：這個生字寶寶你認(rèn)識嗎?你來。(3位)一起來。
請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。
太棒了，我要把這個字的筆順都告訴大家呢。一起讀。
給它找個朋友?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。
過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，一定能把課文讀得更棒!是不是呀。
誰最勇敢!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?
①老師聽出來了，你讀得非常認(rèn)真。還把這個字讀得特別好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。
哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)
今天我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個朋友：出示：數(shù)不清。
你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點兒(出示句子)
馬上讀一讀。
看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是――風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)
小雨點兒是從哪里飄落下來的呀?馬上和同桌一起讀讀這句話。
你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點就更美了;真美;太棒了!
③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。
⑤我也想來試試好不好呀?
后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)
還有這么多小朋友舉著手想念，那我們一起來吧。
1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還認(rèn)識它們嗎?(課件出示)
2，一起讀。
3，開火車讀。
4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順利嗎?繼續(xù)開下去!(去掉拼音)
我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點兒和小雨點兒在夸我們呢!
(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你馬上從課文中去找一找，大聲地讀一讀。
1，你找到了哪些?
2，還有補(bǔ)充嗎?
5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小朋友們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可愛的大雨點兒!
7，下面，我們請一位小朋友來扮演大雨點兒，一位小朋友來扮演小雨點兒。(戴上頭具)
我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點兒。
8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點兒，第二組扮演小雨點兒，三四兩組讀旁白。
9，看到你們這么起勁，教師獎勵你們再來扮演。
男生力氣大，來扮大雨點兒，女生來扮小雨兒。
可愛的大雨點兒和小雨點兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再討論吧。
1，剛才下雨的時候，有幾個小雨點兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地呼喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點兒，問?)
2，都認(rèn)識了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點兒，如果你認(rèn)識它，請你馬上大聲地呼喚它的名字，好嗎?
七，生字教學(xué)。
看小朋友讀得這么棒，一小雨點兒一直舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)
說說它在田字格里的位置。
教師范寫。孩子跟著書空。最后練寫。
春天的語文教案【篇2】
唐代：賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
譯文
高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，輕柔的柳枝垂下來，就像萬條輕輕飄動的綠色絲帶。
這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰的巧手裁剪出來的呢？原來是那二月里溫暖的春風(fēng)，它就像一把靈巧的剪刀。
注釋
碧玉：碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。
妝：裝飾，打扮。
一樹：滿樹。一：滿，全。在中國古典詩詞和文章中，數(shù)量詞在使用中并不一定表示確切的數(shù)量。下一句的“萬”，就是表示很多的意思。
絳（tāo）：用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。
裁：裁剪。
似：如同，好像。
春天的語文教案【篇3】
第1課時
一、讀題并質(zhì)疑：
1、出示課題：13我盼春天的薺菜。學(xué)生齊讀。
2、提問：誰見過薺菜？它是怎么樣的？
3、出示句子：我愛春天的薺菜。比較這句話與課題有什么不一樣？（從盼字可以看出作者非常喜愛薺菜。）
4、引入新課：作者為什么喜愛薺菜呢？學(xué)習(xí)了課文，我們就能體會到了。
二、初讀課文。
1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，邊讀邊想，作者喜愛薺菜的原因是什么。
2、交流：
（1）字詞：同學(xué)們，在自學(xué)的過程中，你覺得哪些字詞容易讀錯、寫錯？（豌、掰、嗆、巢、蔥、綻）把易、難寫的字寫一寫。
（2）指名讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想：讀得正確嗎？
（3）說說通過自學(xué)，你認(rèn)為作者為什么喜愛薺菜？你還知道什么？
三、學(xué)習(xí)課文第9、10自然段。
1、哪些自然段直接寫出了作者對薺菜的喜愛？（9、10自然段）
2、自由地讀課文9、10自然段，想一想、劃一劃，我讀懂了什么？有什么問題？
3、交流：
（1）春天帶給我多大的希望啊希望是指吃的希望。田野里長滿了各種野菜，我就有吃的希望了。
（2）我最喜歡薺菜最說明了在各種野菜中我最喜歡薺菜。（指導(dǎo)朗讀春天帶給最喜歡薺菜）原因是把它下在玉米面的糊糊里，再放上點鹽花，別提有多高興了。而挖薺菜時的那種坦然的心情，更可以稱得上是一種享受。
（3）別提有多好吃了就是非常非常好吃！（指導(dǎo)朗讀）
（4）坦然形容心里平靜，毫無顧慮的樣子。更表示意思進(jìn)一層，就是說挖薺菜時的坦然心情比吃薺菜感覺還好。享受的意思是挖薺菜時的坦然心情感覺非常好。從哪里可以看出呢？向田野奔去奔的意思是跑得速度很快，說明心情很高興，非常喜愛挖薺菜，迫不急待地去挖薺菜。嫩生生的薺菜用它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。這里用了擬人的寫法，寫出了薺菜和我成了好朋友，也寫出了我高興的心情。我可以不時地抬頭看看天空中吱吱喳喳飛過的小鳥，樹上綻開的杏花，藍(lán)天上白色的云朵挖薺菜時看到的景色真美??！天空中飛過的小鳥多自由??！我此刻的心情多自在?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出自己的理解和感受，讀出我此刻的心情。）
（5）薺菜別提有多好吃了，而挖薺菜更是一種享受，我情不自禁地發(fā)出了感嘆：薺菜，我親愛的薺菜?。ㄖ笇?dǎo)朗讀）
4、有感情地朗讀9、10自然段。
四、再讀9、10自然段，質(zhì)疑：剛才，我們一起學(xué)習(xí)了9、10自然段，讀懂了許多，下面再請同學(xué)們讀一讀，有什么問題？（①薺菜并不好吃，可文中的我為什么覺得別提有多好吃了？②為什么說挖薺菜時那種坦然的心情是一種享受？為什么說我再也不必?fù)?dān)心有誰會拿著木棍兇狠地追趕我？）
五、作業(yè)：
1、《作業(yè)本》第1、3題。
2、背誦9、10自然段。（3）
第2課時
一、復(fù)習(xí)回顧：
1、上一堂課我們學(xué)習(xí)了課文的第9、10自然段，請有感情地讀一讀9、10自然段，說說作者喜愛薺菜的原因之一？
2、在上堂課的學(xué)習(xí)中同學(xué)們不僅知道了作者喜愛薺菜的原因，而且還提出了一些問題，怎樣探究這些問題？引入新課。
二、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、請同學(xué)們自由地讀讀2、3自然段，分別說說兩個自然段的段意。
2、課文怎樣寫出我饞？（剛抽出、才開放、更別說）
3、用因為（）所以（）把兩個自然段的意思連起來說說。
4、其實我并不饞，只是餓得發(fā)慌，沒法子才吃嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆，可財主家胖兒子卻跟在我身后，跳著腳叫饞丫頭！饞丫頭！羞得我頭也不敢回。財主是什么意思？此時我的心情怎樣？（沒東西吃，才吃一些嫩薔薇枝、映山紅、青玉米棒子、青棗、青豌豆還被叫：饞丫頭，心里既羞又痛苦。）
5、練習(xí)有感情地讀2、3自然段。
6、現(xiàn)在誰來說說我為什么覺得薺菜別提有多好吃了？
三、學(xué)習(xí)第4－8自然段。
1、自讀課文48自然段，思考：讀懂了什么？有什么問題？
2、交流
（1）課文48自然段寫了我因為實在餓極了，掰財主家的玉米棒子，被財主家人兇狠追趕而跳進(jìn)河里，后來不敢回家，獨自游蕩在廣闊的田野上這件事。
（2）財主家的人兇狠、冷酷，因為（拿粗木棍、緊緊追、冷酷地笑）
（3）當(dāng)時我可憐、悲慘，因為
①我沒命地逃害怕到極點，便不顧一切，縱身跳進(jìn)河里。不顧一切就是連生命都不顧。
②沒過掙扎失去了平衡嗆得我透不過氣來
③簡直喪氣掉了一只（簡直：表示完全這樣或差不多這樣、實在是，真是的意思，帶有夸張的語氣，說明我害怕到了極點。
④沒有勇氣又不敢回家
出示：我并不是怕媽媽打我，我是怕看見她那雙哀愁的眼睛。讀一讀，有什么問題？（哀愁是什么意思？愁什么？我為什么怕看見哀愁的眼睛？）（愁的是，擔(dān)心自己的孩子會遭到財主毒打，擔(dān)心財主會借此逼債，而窮苦的孩子與自己的父母相依為命。（很懂事，很體諒父母。）
⑤獨自游蕩晚霞漸漸地退去羊兒烏鴉升起越來越濃靜得可怕不敢答應(yīng)
⑥漸漸慢慢，說明我想回家而又不敢回家，覺得時間過得真慢。出示：太陽下山了，晚霞漸漸地退去。稍遠(yuǎn)處，羊兒咩咩地叫著，被趕回羊圈了。烏鴉也呱呱地叫著回巢去了。（這里，為什么要寫羊兒回圈烏鴉歸巢）（襯托出我想回家而又不敢回家的悲慘）
（4）練習(xí)有感情地朗讀48自然段
（5）說說問題的答案。文中的我小時候曾經(jīng)因為實在餓極了而有過這樣一段經(jīng)歷，所以說我再。
四、課堂小結(jié)：
1、通過學(xué)習(xí)28自然段，我們理解了作者喜愛薺菜的深層原因：小時候因為貧苦，沒有吃的，靠薺菜充饑，薺菜帶給他多大的希望。挖薺菜時是那樣的自由自在，不會有粗木棍追趕。讓我們知道作者確實是非常非常喜愛薺菜的盼薺菜，讓我們再有感情地朗讀第9、10自然段。
2、通過本堂課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
第３課時
一、指導(dǎo)給課文分段。
1、自由讀課文，思考：課文可以分為幾段？用||表示。
2、交流。
第一段（第1自然段）
第二段（第2、3自然段）
第三段（第4－8自然段）
第四段（第9、10自然段）
二、學(xué)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示，概括各段段落大意，落實單元訓(xùn)練重點。
1、自學(xué)單元學(xué)習(xí)提示，說說除了摘錄法歸納段意外，還可以怎樣歸納段落大意。
2、怎樣用自然段段意歸并法歸納段落大意？（先概括各自然段段意，接著把段意歸并起來，最后分辨主次，抓住主要的，舍去次要的。如果都是主要的，就保留。）
3、指導(dǎo)概括第二段段落大意。
（1）指名讀第2自然段，概括自然段段意：小時候，我很饞，能吃的東西都吃。
（2）指名讀第3自然段，概括自然段段意：我餓啊。
（3）把第2、3自然段段意歸并起來，歸納成為：小時候我很饞，是因為我肚子餓。
4、結(jié)合課后練習(xí)3概括第三段段落大意。
（1）先根據(jù)5個自然段的意思，說說第三段的段落大意。
（2）把概括完整的段落大意寫下來。
三、有感情地朗讀全文，背誦第9、10自然段。
四、指導(dǎo)完成《作業(yè)本》第5題，在理解簡直、可是、漸漸的基礎(chǔ)上造句。
五、完成《作業(yè)》第6題。
春天的語文教案【篇4】
教學(xué)目標(biāo)：
1、初識課文，了解大致內(nèi)容。
2、采用變序法學(xué)習(xí)課文1、2、3、9、10自然段。
3、初步學(xué)會用自然段段意歸并法概括段意的方法。
4、學(xué)習(xí)部分生字新詞，并鞏固運用。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)課文的9、10兩個自然段，并有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
掌握自然段段意歸并法概括段落大意的一般步驟。
教學(xué)過程：
1、課前談話
同學(xué)們，相信大家一定吃過不少的菜。（青菜、白菜、花菜）但對于薺菜，大家知道多少？（問）因為薺菜它是一種春天開花的野菜，因此，春天的時候我們才能品嘗它的味道。今天，老師把薺菜的表哥帶來了這叫蒿菜，它的味道和薺菜差不了多少。請一位同學(xué)上來品嘗一下，如何
這是一種略帶苦味的菜！既然是這樣一種菜，應(yīng)該是不太受大眾喜歡的。但有人卻對薺菜懷有一種深深的感情。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十三課《我盼春天的薺菜》，來了解一下其中真正的原因。
2、揭示課題
（1）多媒體打出課題。（13、我盼春天的薺菜）
（2）我們看題目，我盼春天的薺菜。先看這個盼是什么意思。（盼望、渴
望）。那題目的意思就是我盼望春天的薺菜。那么，我們先來解決一個問題（看屏幕）我為什么要盼望春天的薺菜？第二個問題，我對薺菜有著怎樣的一種感情？請大家從課文中找出正確的答案。（特殊）讀一讀。
大家看一看，老師給大家上課，與你們老師平時給你們上課有什么不同？
那你們的心情怎樣？這就可以用什么詞來形容？既然這是一種特殊的感情，那課文的我為什么會有這種感情？（先請幾個學(xué)生談一談）
(3)我們先來看一看，這一幅圖。（多媒體打出圖），想想看，課文那一節(jié)是描寫這幅圖的。（第九自然段）
3、指導(dǎo)閱讀9、10自然段。
（1）、聽錄音，思考從那些詞句中可以看出我對薺菜有一種特殊的感情？用劃出。
（2）提問，指名回答。
（3）歸納：{1、別提有多好吃了。
最喜歡薺菜{(lán)2、心情坦然。是一種享受。
（4）玉米面糊糊里，放上薺菜，味道真那么好吃嗎？（為了填飽肚子）
（5）坦然是怎樣一種心情？請一位同學(xué)念一念這句話。（教學(xué)坦然一詞）
從文章那些地方可以看出我心情的坦然？（一是從人物的動作、心情：向田野奔去，不必?fù)?dān)心，可以不時的看一看；二是從景物的描寫中，側(cè)面襯托出我當(dāng)時的心情：薺菜用綠色的手掌招呼我，歡迎我，吱吱喳喳的小鳥，綻開的杏花、白色的云朵。）
（6）此時此刻，我們應(yīng)帶著怎樣的心情來讀這一段呢？
（7）因此，作者要發(fā)出一份發(fā)自內(nèi)心的感受：薺菜，我親愛的薺菜！
4、過渡：薺菜它只是一種野草，味道并不好吃，但作者卻說別提有多好吃。這里真正的原因是什么？（當(dāng)時，我餓?。?BR> 5、教學(xué)第2、3自然段。
（1）、投影出示：可是有什么辦法呢？我餓??！
（2）指名讀這一句話。（無奈的心情）
（3）正因為我餓，所以造成了什么后果？下面請一個同學(xué)讀一下第二自然段。其他同學(xué)思考：這一自然段主要寫了什么？（我小時侯很讒）
（4）從財主的胖兒子我們可以看出什么？（從他的胖看出什么，他吃什么？我又吃什么？）
（5）從哪兒可以看出我很餓？（青）
（6）這些青的東西我都吃的津津有味，這說明我的確是饑不擇食。
（7）帶著同情的心情，我們一起來讀一下這兩節(jié)。
（8）那么下面我們能否用一句話來概括2、3兩個自然段的意思呢？
投影出示：1、因為我小時侯餓，所以我讒。
2、我小時侯讒，是因為我餓。
（9）這就是歸納段落大意的一種方法：自然段段意歸并法。它的一般步驟：
1、先寫出每個段落大意的意思。
春天的語文教案【篇5】
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒有表情地演唱歌曲，大膽地創(chuàng)編表演動作。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。
《春天在哪里》。
《小鳥醒來了》。
三、復(fù)習(xí)歌曲《雨點沙沙》。
1、復(fù)習(xí)樂曲旋律。
――教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲的名稱和旋律。
2、教師和幼兒一起演唱歌曲：小朋友記不記得這首歌怎么唱的，我們一起來唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音。
4、幼兒聽老師的琴聲根據(jù)自己想的動作自由表演一遍歌曲。
四、老師示范表演一遍歌曲。
1、你最喜歡哪一個動作，知道這個動作是什么意思嗎?
2、幼兒學(xué)習(xí)表演。
(1)老師講解動作：
①―②小節(jié)：第一句右手持小傘在體側(cè)，兩手打開。抬頭看天，左右搖擺，同時雙腳做起踵動作。
③―④小節(jié)：第二句右手將傘扛在肩上，同時碎步向右移動，做右弓步，左腳離地。
⑦―⑧小節(jié)：最后一句右手做撐傘動作，向右走步自轉(zhuǎn)一圈。
(2)第二段除第二、第三句動作改為雙手持傘，做頂風(fēng)的動作外，其他動作都與第一段相同。
3、幼兒跟著老師完整表演歌曲。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出和小雨做游戲的感覺。
4、最后一次表演可漸慢，表現(xiàn)出雨停了的景象。
五、活動情況，結(jié)束活動。效果分析:
春天的語文教案【篇6】
1、學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
2、學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。
3、懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
二、教學(xué)重點與難點 1、 運用讀書記號閱讀課文。 2、 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。 三、教學(xué)過程
1、 大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎？
2、 揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的是什么呢？（二）、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況
自學(xué)課文要求：
1、 自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。
2、 聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3、 想想課文主要寫了誰的什么事。
檢查自學(xué)情況：
1、 出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
本文課題雖為“春天的雨點”，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
教學(xué)重、難點：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題“春天的雨點”的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?BR> 教學(xué)策略：
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得“春天的雨點”指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
教學(xué)內(nèi)容：
俗話說：“春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時在尋找答案的同時，學(xué)生必然反復(fù)讀、快速讀課文，初步鍛煉他們的略讀能力。]
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
春天的語文教案【篇7】
教學(xué)目標(biāo)
能力目標(biāo)：
學(xué)會運用讀書記號學(xué)習(xí)課文的方法。
知識目標(biāo)：
學(xué)會12個生字，理解21個詞語的意思。
情感目標(biāo)：
懂得學(xué)習(xí)要專心致志，感受教師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)。
教學(xué)重點
1. 運用讀書記號閱讀課文。
2. 理解課文中描寫人物語言、行動和心理的詞句。
教學(xué)過程
一、古詩導(dǎo)入。
1.大家都已學(xué)過了《春曉》，我們再來一起背一下好嗎?
2.揭示課題，古往今來，贊美春天、春雨的詩篇舉不勝舉。今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，贊美的`是什么呢?
二、自學(xué)課文，并檢查自學(xué)情況。
(一)自學(xué)課文要求：
1.自由朗讀課文，按課后習(xí)題1的要求做讀書記號。
2.聯(lián)系上下文或運用工具學(xué)習(xí)生字新詞。
3.想想課文主要寫了誰的什么事。
(二)檢查自學(xué)情況：
1.出示生字新詞，讓學(xué)生自由地讀讀，議議，記記。
師點撥重點：
唇(chún)，不能讀成chén (晨)竭(念jié，不念jí)
2.提出不理解的詞句，酌情處理。
3.課文主要寫了誰?她們之間發(fā)生了什么事?
三、給課文分段。
我們在第七冊已經(jīng)學(xué)過了好幾種給課文分段的方法，還記得嗎?
請自選一種分段方法給課文分段
按事情發(fā)展順序給課文分段;
按時間變換順序給課文分段;
按地點變換順序給課文分段;
四、學(xué)習(xí)第一段。
1.自由朗讀第一段。
2.我們來看一下，在上課時的教室里，發(fā)生了什么事呢?(或上課時達(dá)麗瑪怎么樣?)
(達(dá)麗瑪上課沒認(rèn)真聽，被烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)。)
3.烏罕娜老師又是怎么發(fā)現(xiàn)的呢?
(烏罕娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了面麗瑪這雙走了神的眼睛。)(小黑板出示)
(1)理解走了神：精神不集中，注意力分散。
(2)課文哪些句子寫達(dá)麗瑪走了神?理解游蕩。
(3)用哪個詞把前后兩部分連接起來的?表明這句話是什么關(guān)系?
(4)理解：發(fā)現(xiàn)，你從中獲得什么啟發(fā)?
4.被發(fā)現(xiàn)后，達(dá)麗瑪會想些什么呢?
五、學(xué)習(xí)第二段。
1.指名學(xué)生朗讀第三自然段，其他同學(xué)思考：
給達(dá)麗瑪補(bǔ)課時，烏罕娜老師是怎樣做呢?
2.達(dá)麗瑪又是怎樣回報烏老師的呢?
(達(dá)麗瑪望著老師嚴(yán)肅的面容，心里發(fā)誓：上課再也不讓心跑向大草原了。)
(1)理解發(fā)誓：莊嚴(yán)地說出表示決心的話
(2)如果現(xiàn)在你是達(dá)麗瑪，你會怎樣發(fā)誓呢?
(3)達(dá)麗瑪為什么要發(fā)誓呢?
(烏罕娜老師發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，用提問來證實后，并沒有批評她，而是放學(xué)后給她補(bǔ)課。雖然只是給達(dá)麗瑪一人上課，烏老師卻同樣嚴(yán)肅認(rèn)真，這種教育方式深深地感動了達(dá)麗瑪，她不僅認(rèn)識到了錯誤，而且決心改正錯誤。所以要發(fā)誓。)
(4)達(dá)麗瑪又是怎樣做的呢?
(她把老師講的每一句話都印在心里。)
印什么意思，能換成什么呢?
3.正因為達(dá)麗瑪這么認(rèn)真地聽課，所以外面下雨了，她也沒有發(fā)現(xiàn)。
4.指名讀，再齊讀。
5.達(dá)麗瑪沒看見閃電，沒聽見雷聲，那她聽見了什么呢?
(老師，我只聽見您給我講課。是的，她只聽到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到閃電、雷聲?)(小黑板出示)
(1)從這句話可以看出達(dá)麗瑪聽課時怎樣?
從哪里看出?三個只字可以看出。
(2)從沙啞的嗓音和發(fā)干的嘴唇，可以看出烏老師當(dāng)時怎樣?
6.正是這樣疲勞的烏老師，當(dāng)她得知達(dá)麗瑪聽課時，沒看見閃電，沒聽見雷聲，時心里怎樣?(激動)
7.為什么這么激動?
8.分角色朗讀，體會達(dá)麗瑪?shù)膶Ｐ呐c烏老師的激動。
六、鞏固練習(xí)。
至于烏老師是怎樣護(hù)送達(dá)麗瑪回家的事，我們下堂課再來學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，老師要看看大家，是否把這堂的知識都掌握了。
1.填空(不重復(fù)，盡量用本課學(xué)過的詞語)。
( )的眼睛( )的眼睛( )的眼睛
( )的春雨( )的春雨( )的春雨
( )的面容( )的面容( )的面容
2.聯(lián)系上下文解釋詞語。
游蕩：____________________________________________________________
走神：____________________________________________________________
竭力：____________________________________________________________
發(fā)誓：____________________________________________________________
3.判斷對下列句子的理解是否正確，正確的打√，錯誤的打×。
(1)達(dá)麗瑪坐在教室的板凳上，圓溜溜的一雙眼睛望著老師烏罕娜，但是她的心卻跟著春風(fēng)一起，游蕩到大草原上去了。達(dá)麗瑪?shù)纱笱劬ν蠋熓枪室庋b給老師看的，為是的不讓老師發(fā)現(xiàn)她思想開小差。( )
(2)達(dá)麗瑪，這個問題你來回答。烏罕娜老師從四十二雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪這雙溜了號的眼睛。烏老師能從那么多同學(xué)中發(fā)現(xiàn)達(dá)麗瑪走了神，是因為她上課時特別注意達(dá)麗瑪。( )
(3)達(dá)麗瑪坐下來，竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。這句話是寫達(dá)麗瑪為自己做錯了事，給老師添麻煩悔恨極了的心情。( )
(4)老師，下雨了!她驚奇地說。達(dá)麗瑪之所以感到驚奇是因為草原上春天下雨極為罕見。( )
板書設(shè)計：
春天的雨點
達(dá)麗瑪 烏罕娜老師
上課時 走神 發(fā)現(xiàn)
補(bǔ)課時 發(fā)誓 補(bǔ)課
專心 放心
護(hù)送時 感激 護(hù)送
知錯就改 關(guān)心愛護(hù)
春天的語文教案【篇8】
一、設(shè)計意圖
春天是一個匯聚各種美麗元素的季節(jié)。每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走。當(dāng)春天悄悄的走進(jìn)校園，沒能躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時，我們開始了春天的主題活動?！洞禾斓纳省肥且皇渍Z言簡練優(yōu)美、內(nèi)容淺顯易懂的散文詩。這首散文詩意境優(yōu)美，為孩子帶來語言美。通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面，給人以美的陶冶和享受，能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，并以此表達(dá)自己的情感體驗。選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導(dǎo)幼兒運用看看、講講、編編的方式充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的色彩，立足將春天的各種美麗色彩以語言的方式表達(dá)出來，同時促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展與提高。
二、活動目標(biāo)
1、欣賞散文詩，感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、在說說、編編、講講中大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。
3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句，體驗創(chuàng)編的樂趣。
三、活動重難點
重點：感受散文詩的優(yōu)美，豐富詞匯，發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。
難點：學(xué)習(xí)詞語“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，詩句“春天是嫩嫩的綠色，春天是甜甜的紅色，春天是跳跳的白色。”
四、活動準(zhǔn)備
《春天的色彩》課件、操作卡、各種顏色的花、動物等小圖片若干。
配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件
五、活動過程
(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。
師：小朋友，老師給你們帶來了一位朋友。(課件)是誰呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又會發(fā)生什么事情呢?老師給小朋友帶來了一首好聽的散文，讓我們一起來聽一聽吧，聽完我們就知道了。
(二)欣賞散文，理解散文內(nèi)容。
1、幼兒完整欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。(演示課件)
師：小熊誰在哪里呀?樹洞里黑黑的，小熊在樹洞里睡了一個冬天。誰把小熊驚醒了呀?春天來了，春天是什么顏色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的嗎?誰告訴了小熊?春天到底是什么顏色的?讓我們再來聽一遍這首好聽的散文詩《春天的色彩》。
2、第二次欣賞散文，運用圖示理解散文內(nèi)容，感知春天的色彩美。
師：誰告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說的?(根據(jù)幼兒回答出示課件)
小草是怎么說的?小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?春天到了，小草發(fā)芽了，大地一片綠色，所以小草說春天是嫩嫩的綠色。讓我們和小草一起來告訴小熊吧。(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)
草莓是怎么告訴小熊的?草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。草莓是怎么說的呀?(引導(dǎo)幼兒用散文中的話講述)
小白兔又是怎么說的呢?為什么小白兔說春天是跳跳的白色呢?春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了，所以小白兔告訴小熊春天是……(引導(dǎo)幼兒用散文中的話接下去說)
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖示，朗誦散文。
師：小朋友這首散文好聽嗎?現(xiàn)在，讓我們看著圖一起來朗誦這首好聽的散文吧。
教師帶領(lǐng)小朋友邊看圖示邊朗誦散文。
(三)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩句。
1、集體仿編。
師：小熊知道了，原來春天是嫩嫩的綠色，甜甜的紅色，跳跳的白色。春天還有什么色彩呢?還有誰會告訴小熊春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒說一說)
點擊課件出示紫藤花：這是什么花，什么顏色的?它長得什么樣子?紫藤花也來告訴小熊，春天是什么顏色的呢?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編)
點擊課件出示油菜花：看，誰也來告訴小熊了呀?油菜花是什么顏色的，圍起來有什么味道?油菜花會怎么告訴小熊呢?
引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編的詩句串聯(lián)起來完整朗誦。
師：剛才小朋友講得真好，我們一起把它編進(jìn)散文詩里去吧。
2、個別仿編。
師：剛才我們把紫藤花、油菜花編進(jìn)了散文詩，原來，春天還有許多美麗的色彩。還有許多朋友也都想告訴小熊春天是什么顏色的。請小朋友看看是誰，然后請你們把他們也編進(jìn)散文詩，告訴小熊春天是什么顏色的。
幼兒自由的選擇圖片，并嘗試仿編，教師指導(dǎo)。
交流分享，請個別小朋友幼兒講述：誰愿意把你編的詩句告訴大家。
幼兒相互交流自己編的詩句。
(四)活動結(jié)束，尋找春天的色彩。
師：這么多的朋友告訴小熊春天有那么多的色彩，小熊激動的叫起來，我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。小朋友你還知道春天有哪些色彩呢?現(xiàn)在我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，用我們的畫筆把它畫下來，再來告訴小熊。
配套課件：中班語言散文詩課件《春天的色彩》PPT課件
附散文詩：春天的色彩ppt
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天。小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”
草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”
小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”
小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?BR> 春天的語文教案【篇9】
一、單元教材分析：
本單元有3篇主題課文《夢已被染綠》、《理想的翅膀》、《春天的雨點》和一個語文天地。主題課文下面依次列識字表、寫字表和供學(xué)生思考討論的問題。語文天地包括寫字及拼音的要求和指導(dǎo)，鞏固擴(kuò)展主題課文知識和培養(yǎng)語文能力的練習(xí)。以及各種旨在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)的語文活動。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識28個字，會寫30個.
2、通過課文學(xué)習(xí)，了解春天大自然的變化，熱愛春天.
3、掌握邊閱讀邊想象的閱讀方法。
4、用普通話，積極的、有創(chuàng)造性的完成語文天地中的口語交際。初步形成合作、探究的意識。
三、教學(xué)重點：
1、初步了解春天大自然的變化，熱愛春天.
2、掌握邊閱讀邊想象邊加動作的方法。
認(rèn)識28個字，會寫30個.
四、教學(xué)時間：
7課時
1．夢已被染綠
教材分析：
這首詩歌，通過兒童的細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)了春天是怎樣悄悄來到我們身邊的。
教學(xué)要求：
1．有感情朗讀課文，背誦課文。
2．掌握本課要求認(rèn)識和會寫的生字、詞語。
3．培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察生活的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
冬春交替的季節(jié)風(fēng)景圖片
教學(xué)時間：
1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)課：
同學(xué)們，你們知道一年有幾個季節(jié)？今天老師要考考大家，我們來聽一首歌，看誰能聽出歌中唱的是什么季節(jié).
放錄音《春天在哪里》這首個好聽嗎？你喜歡春天嗎？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)一首歌唱春天的兒歌《夢已被染綠》
二、聽錄音，讀課文：
1、先讓學(xué)生說出自己以前已經(jīng)認(rèn)識的字。
2、放錄音。
3、誰愿意再把課文讀給大家聽？(一人一段。)
要求：其他人認(rèn)真聽，想一想，從哪里發(fā)現(xiàn)了春天？
4、小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)讀課文。
5、比賽：看哪個組學(xué)得最快最好。
6、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀.提問：讀了這篇文章你仿佛看到了什么，聽到了什么？
7、你還從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了？
三、鞏固生字：
出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
夢殘融囑咐茸咱散
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？
四、鞏固生字
1、出示生字卡，請學(xué)生來說一說應(yīng)該注意的一些問題。找出其中我們已經(jīng)學(xué)過的偏旁部首以及一些筆畫。
2、你認(rèn)為這個字怎樣寫好？
學(xué)生觀察后說說應(yīng)注意什么？在自己的本子上寫。
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié)，我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說個大家聽好嗎？
教學(xué)感悟與反思：