經(jīng)過收集并整理，欄目小編為你呈上快樂的小公主大班教案。每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件，現(xiàn)在著手準備教案課件也不遲。要知道寫好了教案課件，老師面對學(xué)生時也會心有成竹。感謝您的閱讀！
    快樂的小公主大班教案 篇1
    【設(shè)計意圖】
    快樂是一種美好的心情，尤其是在學(xué)習工作生活壓力都很大的今天，我們每個人都需要一個快樂的心情去面對！而我們的孩子也在面對著各種隱形的壓力，有的'來自家長或者來自同伴，甚至來自整個社會。因此，讓我們的孩子從小用寬容開朗的心情面對周圍的每一個人，用活潑向上的態(tài)度做每一件事。
    【活動目標】
    1、理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
    2、了解讓自己快樂的方法，生活中保持快樂的心情。
    3、引導(dǎo)幼兒表達快樂，并把快樂傳遞給所有的人。
    【活動準備】
    1、一幅娃娃表情圖。
    2、《快樂小公主》故事課件。
    3、卡紙、彩筆、照相機。
    【活動過程】
    1、組織幼兒隨音樂《甩蔥歌》入場。
    2、教師出示“表情圖”，鼓勵幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說娃娃煩惱的原因。
    （1）有請客人小娃娃，出示表情娃娃（哭臉）。咦！娃娃這是怎么了？我請小朋友們說一說！請幼兒說說這個表情娃娃是什么樣子的？（傷心、難過的）請幼兒講述自己不開心的經(jīng)歷。讓幼兒猜一猜表情娃娃為什么不開心？引導(dǎo)幼兒說出讓自己開心快樂的方法？
    （2）再請一位小娃娃，看他表情是怎樣？出示表情娃娃（笑臉），請幼兒說說這個娃娃的表情是什么樣的？（開心的）鼓勵幼兒講述自己開心的經(jīng)歷。讓幼兒猜猜表情娃娃為什么開心？開心好不好？
    教師小結(jié)：我們每個人都有開心和不開心的時候，經(jīng)常不開
    心對身體有害，所以我們要讓自己快樂起來。
    3、播放課件：采用關(guān)鍵中斷法講述故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并進行討論。
    （1）講故事到“可是公主一點都不快樂”后討論：（1）小公主為什么不快樂？（因為她沒有朋友
    （2）你能想辦法讓小公主快樂嗎？（多交朋友，多些朋友和她玩就會快樂）
    （2）接著講故事到“小公主摘下一個金手鐲送給小老鼠”后討論：小老鼠會把金手鐲當成什么？怎么玩？
    （3）繼續(xù)講完故事討論：A.小老鼠的心情怎么樣？B.看到小老鼠那么高興，小公主的心情是怎樣的？C.小公主最后明白了什么，她眼中的快樂是什么？
    4、引導(dǎo)幼兒用自己的方式表達開心快樂的心情并繪畫表情娃娃。
    （1）故事中的小公主和小老鼠非常開心快樂，他們的好心情也感染到了老師，小朋友們現(xiàn)在的心情怎么樣??？（開心、快樂）小公主和小老鼠快樂時高興得又唱又跳。那我們現(xiàn)在很開心，小朋友們想怎樣來表達一下？那我們把現(xiàn)在的心情也用表情娃娃表現(xiàn)出來好嗎？
    （2）展示自己的表情娃娃，相互討論自己此時的心情。拍照留念！
    5、請幼兒討論，如果生活中遇到不高興的事兒，該怎樣讓自己快樂呢？
    6、用唱歌、跳舞、擁抱的方法表達自己的快樂心情并想把好心情傳遞給身邊每一個人，結(jié)束活動。
    快樂的小公主大班教案 篇2
    設(shè)計背景
    大班幼兒已有較好的交往能力，也有與人交往欲望。然而好朋友之間也經(jīng)常會有不愉快的時候，不懂得好朋友怎樣才是快樂的。因此，學(xué)習本課，讓幼兒體驗朋友的快樂，知道用正確的方法處理和朋友之間的關(guān)系，對他們與人交往能力的發(fā)展和品格的完善具有一定的作用和意義。
    活動目標
    １、理解故事的內(nèi)容，了解小公子由不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程，感受小松鼠的可愛、有趣、快樂和富有愛心的性格特征。
    ２、展開對故事情節(jié)的想象與討論，表達自己的想法和感受。
    ３、在理解故事的基礎(chǔ)上，懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中，在好朋友的微笑中。
    重點難點
    重點：懂得真正的快樂在于好朋友的關(guān)懷和微笑。
    難點：理解故事的內(nèi)容，表達自己想法和感受。
    活動準備
    多媒體課件
    活動過程
    １、圍繞“什么時候你最快樂”進行談話，引出課題。
    ２、利用課件講故事，采用關(guān)鍵中斷法，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。
    提問：
    （１）小公主為什么不快樂？你能想辦法讓小公主快樂嗎？
    （２）小公主送給小松鼠金手鐲，它們會把它當成什么？會怎么玩？
    （３）小松鼠是怎樣玩呼啦圈的？小老鼠的心情是怎么樣的？看到小松鼠那么高興，小公主的心情會怎樣？
    ３、講述完故事，引導(dǎo)幼兒討論。
    （１）宮殿和七彩房子，小公主喜歡哪一個？為什么？
    （２）小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠？她是怎樣的一位小公主？
    （３）你最喜歡故事中的誰？為什么？
    ４、引導(dǎo)幼兒說說怎么樣才能讓好朋友更加快樂？
    教學(xué)反思
    本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。
    快樂的小公主大班教案 篇3
    一、活動的設(shè)計意圖:
    在普遍關(guān)注兒童智力發(fā)展的今天，兒童的情緒情感發(fā)展常常受到忽視。然而兒童的情緒不僅是情感變化的晴雨表，而且會影響到今后的智力發(fā)展、創(chuàng)新能力、健康狀態(tài)。與智力能力相比，兒童時期具有的情緒能力更能預(yù)示他們?nèi)松芊瘾@得成功。因此我借助《開心大王》這個主題，通過"快樂在身邊"讓幼兒發(fā)現(xiàn)身邊快樂的事情;學(xué)會為別人付出，自己也能感受快樂;能與同伴、教師分享快樂、從而形成健康和諧的心理品質(zhì)。
    二、活動目標:
    1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
    2、幼兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。
    3、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑里。
    三、活動準備:
    《快樂小公主》課件，故事錄音，表情娃娃圖片，小公主和小老鼠頭飾。
    四、活動過程:
    1、教師與幼兒圍繞"什么時候你最快樂"進行談話,引出課題。
    出示表情娃娃(哭臉、笑臉)，引導(dǎo)幼兒說說自己喜歡哪個表情娃娃?(笑臉娃娃)
    說說為什么?(因為笑起來很好看、笑的時候臉紅紅的，像大蘋果、笑能使人身體健康、我媽媽說笑一笑十年少......)回想自己什么時候會出現(xiàn)笑的表情?(過年的時候，大家在一起開開心心的、買新衣服的時候、買新玩具的時候、和好朋友一起玩的時候......)為什么不喜歡哭臉娃娃?(因為哭不好看、哭對我們的眼睛不利......)回想什么時候會出現(xiàn)哭的表情?(買不到自己喜歡的玩具、衣服、好吃的、和好朋友打架......)當自己不高興的時候是怎樣使自己高興起來的?(看自己喜歡的節(jié)目、吃自己喜歡的東西、穿自己喜歡的衣服、和好朋友一起玩......)
    2、老師給小朋友帶來一個關(guān)于快樂的故事，出示多媒體課件,采用關(guān)鍵中斷法講故事,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)并提問:
    (1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
    (2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?
    (3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學(xué)一學(xué)
    (4)小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?
    2、教師完整的講述故事,并引導(dǎo)幼兒討論
    (1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?
    (2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
    (3)你最喜歡故事中的誰?為什么?
    3、引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
    4、幼兒分組表演故事感受快樂。
    六、活動延伸：
    請小朋友到外面找一找幼兒園的小弟弟小妹妹有沒有不快樂的，請你幫他找到自己的快樂，變得開心起來。
    七、觀察記錄及反思:
    觀察記錄： 在采用關(guān)鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當成鐵環(huán),滾著玩"、"會當成耳環(huán),戴在耳朵上"、"會當成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩"、"會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。
    反思： 活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應(yīng)該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂的道理。
    快樂的小公主大班教案 篇4
    活動目標
    1.理解故事內(nèi)容，知道給予也是一種快樂。
    2.知道能夠讓自己變快樂的方法，生活中保持愉快的心情。
    活動準備
    《快樂的小公主》教學(xué)掛圖、語言CD，《表情歌》音樂、輕音樂等。
    活動過程
    1.出示教學(xué)掛圖第1幅，提問：小公主是什么樣子，什么表情的?引出故事。
    2.教師運用掛圖講述故事《快樂的小公主》，引導(dǎo)幼兒了解讓自己快樂的方法，根據(jù)需要進行提問：
    (1)小公主住在哪里?她為什么不快樂?
    (2)小公主后來找到快樂了嗎?她是怎樣找到快樂的?
    3.教師引導(dǎo)幼兒討論：如果不開心，你們會用什么方法讓自己快樂呢?
    4.欣賞自己的開心照片，與同伴分享自己的快樂經(jīng)驗，說說自己為什么這么開心，互相模仿同伴照片中開心的表情和樣子，教案網(wǎng))知道我們有很多方法使自己快樂，快樂有利于我們的身體健康。
    5.聽音樂《表情歌》，用歌聲和動作表達自己的快樂之情。
    活動延伸
    1.生活中教師注意觀察幼兒的情緒變化，鼓勵幼兒學(xué)會調(diào)整自己的情緒，幫助幼兒保持快樂的心情。
    2.請幼兒欣賞幼兒學(xué)習資源，回家將故事講給家人聽。
    快樂的小公主大班教案 篇5
    教學(xué)設(shè)計意圖：
    語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此， 為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動。
    教學(xué)目標：
    1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習動物對話。
    2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
    3、體驗為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
    4、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽地表達自己的快樂。
    教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習動物對話。
    教學(xué)難點：豐富詞匯，運用動物對話回答問題
    教學(xué)準備：
    1、課件《快樂的小公雞》。
    2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
    教學(xué)過程：(每個重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計意圖)
    一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感?！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習的興趣】
    1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
    教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
    2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
    師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
    3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
    師： "我是一只小公雞，我也想找快樂。"
    討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
    二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求?！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
    師：今天我給大家?guī)硪粋€好看的故事動畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
    1.故事里有哪些動物?
    2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
    3、故事講述了一件什么事情?
    4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?
    三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。【讓幼兒充分的感知故事情節(jié)并能利用動物的對話回答問題】
    師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動畫片吧!
    1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
    2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了!豐富詞匯：耕種)
    3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
    4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
    5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
    6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
    師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)
    師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)
    四、引導(dǎo)幼兒思考其它動物快樂的原因?！咀層變撼浞职l(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識，】
    師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
    五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
    師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
    六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。【培養(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
    教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也會快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
    教學(xué)反思：
    從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。