對于新入職的老師而言，教案課件還是很重要的，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。課堂反應(yīng)會在教案中映射出來。或許你需要"一年級的教案設(shè)計(jì)"這樣的內(nèi)容，更多相關(guān)內(nèi)容請繼續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站！
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇1)
    玩彩泥
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.彩泥制作學(xué)會揉、壓、搓等技巧，提高學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。
    2.能隨意取橡皮泥，通過分泥、團(tuán)圓、壓扁、擠捏等技能，塑造不同樣式的花朵形狀。
    3.通過學(xué)生用彩泥制作花朵，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)植物和對大自然的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具
    教學(xué)過程：
    一、開始部分：
    1、師：讓我們一起拍拍小手吧!
    2、小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。你們愿意嗎?
    二、基本部分：
    1、游戲：《彩泥變變變》
    ①揉一揉：彩泥變成湯圓
    ②壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。
    ③搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。
    讓幼兒自己變一變，說一說變成了什么。
    2、同學(xué)們，彩泥好玩嗎?今天是圓圓的生日，圓圓有一個(gè)生日愿望?
    圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，
    你們能幫我實(shí)現(xiàn)生日愿望嗎?
    3、老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。
    講解彩泥花朵的制作的過程：
    制作一個(gè)黃色的小球，五個(gè)紅色的小球，兩個(gè)綠色的小球和綠色的長條。按照順序粘在白紙板上。
    師：讓我們一起用彩泥做出漂亮的花朵，幫小彩泥實(shí)現(xiàn)愿望把!
    4、學(xué)生自己動手制作，教師巡視指導(dǎo)。
    三、結(jié)束部分：
    1、讓大家和老師來欣賞一下你們的作品。
    2、我們一起去洗洗小手吧!
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇2)
    教學(xué)過程
    一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    1.歌曲導(dǎo)入。(伴隨著《郊游》的音樂聲，生自由做動作。)
    師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎?
    [“良好的開端是成功的一半?！币婚_始就將學(xué)生帶人一個(gè)“有聲有色”的拼音樂園學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。]
    師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。(黑板上貼有不同顏色、圖案的氣球，背面寫有學(xué)過的聲母、韻母、音節(jié)。)
    2.生摘?dú)馇颉?BR>    師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個(gè)就把它摘下來，不過，氣球背后都有一個(gè)小秘密，你得把它說給大家聽，說對了，這個(gè)氣球就送給你了。
    3.給“氣球”分類。
    請拿到聲母、韻母、音節(jié)氣球的小朋友分別起立，說說讀時(shí)分別要注意什么?
    [這樣安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，體現(xiàn)了靈活性和層次性，多樣有趣的形式使學(xué)生拾級而上。]
    二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
    (一)學(xué)習(xí)兩拼、三拼音節(jié)
    1.示范第一組
    (1)出示音節(jié)b—an，聲母是誰?韻母是誰?聲母b和an做朋友時(shí)，怎樣拼?(學(xué)生拼讀)
    (2)同上方法教學(xué)卜d-an n-an
    (3)齊讀(邊翻教具，邊拼)
    [“授人以魚不如授人以漁?！边@里，教者有目的地教給了學(xué)生學(xué)習(xí)方法，為下個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生自學(xué)作了示范、鋪墊。]
    2.自學(xué)第2、3、4組
    師：剛才老師給每一組發(fā)了三組滾動卡片，下面就用我們剛才的學(xué)習(xí)方法自學(xué)。每組由小組長負(fù)責(zé)好，發(fā)揮小組力量，比比哪組小朋友最團(tuán)結(jié)、合作得，評出“合作獎”。
    (1)小組自學(xué)(教師巡視、指導(dǎo))
    (2)反饋，學(xué)生參與評價(jià)。
    師：“合作獎”到底屬于哪一組呢，趕快來比一比。
    (要求：小組長負(fù)責(zé)舉卡片，小組成員齊拼讀，其他小組評，相互評，最后評出結(jié)果。)
    [這部分自學(xué)，體現(xiàn)了開放的教學(xué)思路，發(fā)揮—了學(xué)生自主合作的精神，同時(shí)，在相互交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生的評價(jià)能力也得到進(jìn)一步的提高。]
    (二)學(xué)習(xí)雙音節(jié)詞
    師：小朋友，拼音樂園里還有許多好看的東西，快看——(貼三張圖片：山水枕頭金魚)
    1.說說每張畫的內(nèi)容。
    2.出示三個(gè)雙音節(jié)詞：shan shui、zhen tou、jin yu(自由拼讀)。
    3.指名上黑板將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖下方，然后示范拼讀。
    4.齊拼。
    [這里，初步滲透“美育”教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，激發(fā)熱愛大自然的感情。]
    (三)學(xué)習(xí)純拼音句子。(多媒體——七巧板)
    師：拼音樂園里好玩的東西可真不少。聽!轟隆隆——
    1.(屏幕出現(xiàn)一架飛機(jī))師：快看，有一架飛機(jī)飛來了，這架飛機(jī)的每個(gè)零件都有一個(gè)小秘密，(飛機(jī)由幾塊積木拼成，每塊積木都有音節(jié)或音節(jié)詞)，小朋友，想知道其中的秘密嗎?
    2.(媒體演示)點(diǎn)擊飛機(jī)上的每個(gè)零件，屏幕逐個(gè)跳出音節(jié)。
    wo de ji mu zhen hao wan，
    da jia fei ji fei lan tian。
    學(xué)生逐行拼讀。
    3.連詞成句。
    師：誰能把這些音節(jié)連起來讀?
    (1)試讀
    (2)范讀(指導(dǎo)輕聲的讀法)
    (3)指名讀
    (4)齊讀
    [借助多媒體教學(xué)手段，巧妙使用七巧板——“圖片拼切法”教學(xué)，形象生動，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，突破了拼音句的拼讀這一難點(diǎn)。]
    4.拓展說話。
    屏幕出示：“小鳥”、“小貓”、“小屋子”學(xué)生練習(xí)說拼音句。
    師：積木變!變!變!(屏幕演示過程)
    小鳥：我的積木真好玩，搭只小鳥飛藍(lán)天。
    小貓：我的積木真好玩，搭只小貓真可愛。
    小屋：我的積木真好玩，搭座小屋真美麗。
    [這一過程，以純拼音的句子出現(xiàn)，既考慮到了學(xué)生能用已學(xué)過的知識來拼讀，又注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生思維，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力。]
    三、小結(jié)全課，細(xì)細(xì)回味
    師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們該回家了。在拼音樂園玩得高興嗎?你在拼音樂園學(xué)到了哪些本領(lǐng)?請小朋友打開書看看，回憶一下，可輕聲讀讀書上的內(nèi)容。
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇3)
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、認(rèn)識生字9個(gè)。
    2、積累13個(gè)詞語和2句句子。
    3、正確朗讀課文，背誦課文。
    4、了解元宵節(jié)鬧花燈的習(xí)俗，感受鬧花燈的熱鬧場面。
    教學(xué)重難點(diǎn)：
    1、通過感悟詞句，體會元宵節(jié)鬧花燈的熱鬧場面。
    2、讀懂課文第二節(jié)，結(jié)合圖文，感悟元宵節(jié)花燈的特點(diǎn)。
    教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、投影、錄音、板書等。
    教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
    教學(xué)過程：
    一、提問引入
    1、同學(xué)們，你們知道農(nóng)歷正月十五是什么節(jié)日？板書：元宵節(jié)
    2、元宵節(jié)最常見的習(xí)俗是鬧花燈、吃元宵。今天，我們通過學(xué)習(xí)一起來感受鬧花燈的熱鬧場面。
    出示課題：2鬧花燈（指名讀、齊讀）
    說出合適的動詞：（）花燈（看、賞、提、做等）
    3、學(xué)習(xí)生字：元宵比較：宵——霄——悄
    二、整體感知
    1、聽錄音，說說元宵節(jié)的晚上怎么樣？交流，出示：人流如潮
    2、出示句子，讀一讀：“歌聲、笑聲、鑼鼓聲融成一片，響徹夜空?！?BR>    3、學(xué)生字：鑼鼓融徹
    （1）同桌自學(xué)交流識字好辦法。
    （2）給生字找朋友。
    三、學(xué)生字詞語
    1、師范讀第2節(jié)，找找有哪些燈？用“——”劃出。
    給你留下深刻印象的是什么燈？
    2、出示句子：“最有趣的是龍燈……不停地?cái)[動?！?BR>    （1）自讀（讀通）
    （2）學(xué)生字：翻閃鱗禁（前鼻音）
    龍追擺（做動作）
    （3）開火車抽讀生字
    3、指導(dǎo)背誦這一節(jié)
    自己背、師生配合背、看圖師生配合背
    四、朗讀課文，鞏固生字詞語
    1、出示詞語（自讀、搶讀）
    2、詞寶寶回家，讀課文
    （1）和好朋友齊讀課文(2)師生配合讀，男女聲配合讀
    （2）結(jié)合投影試背課文
    五、說話練習(xí)
    1、說說你還知道什么燈？（出示圖片）
    2、你喜歡什么燈？它是怎么樣的？講給大家聽。今年你的元宵節(jié)是怎樣度過的？
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇4)
    1、從觀察自然界的云朵引入教學(xué)。通過觀察云朵，思考：什么樣的云會下雨?討論：什么樣的云會下大雨，什么樣的云會下小雨，什么樣的云不會下雨?指導(dǎo)學(xué)生了解積云、卷云、高層云一般不會下雨;積雨云、云層云有可能會下雨。
    2、怎樣才能知道一場雨下得有多大。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)或者感受，也許不能準(zhǔn)確描述一場雨到底下得有多大。因此，要引入雨量器的概念，使學(xué)生知道雨量器是測量雨量大小的科學(xué)儀器。
    (1)討論本地一般雨下得有多大?鼓勵(lì)學(xué)生說出他們是日常生活經(jīng)驗(yàn)中得到的雨量的概念，如看水花和積水等。
    (2)介紹用小尺、刻度來測量雨的大小的方法。講解雨量器是用來測量雨的一種工具。
    (3)了解雨量器的制作方法和制作過程;教師演示如何將膠帶貼在塑料杯上。
    (4)討論為什么在有的雨量器的底部經(jīng)先倒進(jìn)一些水。
    (5)學(xué)生把刻度貼在杯子上后，在上面寫上自己的名字。(6)把學(xué)生帶到選好收集雨的地方，模擬雨云用噴壺向雨量器里“降雨”。
    (7)指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。當(dāng)學(xué)生帶著他們的雨量器回教室的時(shí)候，提醒他們走路時(shí)要小心，免得濺出“雨水”。學(xué)生應(yīng)該把他們的雨量器放在一個(gè)平坦桌面上，在與眼水平的位置上讀出降雨量。
    (8)指導(dǎo)學(xué)生回家用自制的雨量器測出下一次下雨時(shí)的雨量。
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇5)
    教學(xué)要求
    1.認(rèn)識14個(gè)生字。會寫其中的8個(gè)。
    2.了解中國漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
    3.會用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    識字、寫字。
    課時(shí)劃分
    2課時(shí)
    第一課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.認(rèn)識14個(gè)生字。
    2.了解中國漢字“換一換”的漢字方法，學(xué)會巧妙識記漢字、理解漢字所表達(dá)的意思。
    3.會用生字口頭擴(kuò)詞語，豐富學(xué)生的詞匯。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    識字、寫字。
    教具準(zhǔn)備
    生字詞卡片。
    教學(xué)過程
    一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課(10)
    1.出示加一加的幾組漢字，開火車認(rèn)讀。
    2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關(guān)系，嗎？
    3.今天咱們要用一種新的方法來認(rèn)識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）
    4.指導(dǎo)讀題，并教學(xué)生認(rèn)讀“換”。
    二、找出規(guī)律，認(rèn)讀生字(15)
    1.教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己認(rèn)讀生字，一邊認(rèn)讀生字，一邊觀察，今天要認(rèn)識的生字和以前認(rèn)過的生字有什么關(guān)系？
    2.學(xué)生按要求自讀。
    3.反饋：小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了它們間的關(guān)系了嗎？
    4.教師總結(jié)：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認(rèn)的字的部首換部首得來的。
    5.激發(fā)學(xué)生的興趣，認(rèn)讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認(rèn)錯(cuò)、記錯(cuò)、用錯(cuò)了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。
    6.小組討論后，集體反饋：說說應(yīng)該怎么記。
    7.教師出示生字詞卡，集體認(rèn)讀。
    8.指名認(rèn)讀，其他評議。
    9.互相讀一讀，互相考一考。
    三、游戲鞏固，加深印象(10)
    1.指名用生字口頭擴(kuò)詞。
    2.組織學(xué)生進(jìn)行詞語接龍游戲。
    四、布置作業(yè)(5)
    1.認(rèn)讀生字。
    2.寫本課學(xué)的生字。
    教后感
    第二課時(shí)
    教學(xué)目標(biāo)
    1.會寫8個(gè)生字。
    2.拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生用換一換的方法學(xué)習(xí)、積累漢字，鼓勵(lì)他們課后探究，提高識字及識字量。
    重點(diǎn)難點(diǎn)
    識字、寫字。
    教具準(zhǔn)備
    生字詞卡片。
    教學(xué)過程
    一、復(fù)習(xí)生字(10)
    1.以摘蘋果的方式，認(rèn)讀生字，鞏固復(fù)習(xí)。
    2.讀一讀課文中的幾組詞語。
    3.指名認(rèn)讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。
    4.進(jìn)行生字?jǐn)U詞練習(xí)。
    二、語文實(shí)踐，拓展延伸(15)
    1.小朋友們，其實(shí)咱們這學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。
    2.引導(dǎo)學(xué)生在課本后面的生字表里頭去找。
    3.學(xué)生反饋，教師按組寫在黑板上。
    4.集體復(fù)習(xí)這些生字的認(rèn)讀。
    5.指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。
    6.動手練習(xí)。
    跑→袍進(jìn)→（）限→（）
    7.集體講評。教師激勵(lì)學(xué)生課后自行對本學(xué)期學(xué)過的生字進(jìn)行歸納、整理。
    三、指導(dǎo)寫字(15)
    1.檢查生字的認(rèn)讀情況。
    2.讓學(xué)生自己說一說，要寫好每個(gè)生字應(yīng)該從哪些方面去努力。
    3.學(xué)生反饋后，教師小結(jié)。
    (1)看清字形，不能寫錯(cuò)。
    (2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
    (3)坐姿端正，態(tài)度要認(rèn)真。
    (4)盡可能做到每個(gè)筆畫運(yùn)筆鮮明。
    4.學(xué)生自行觀察生字，自己練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。
    5.作業(yè)展示，互相評議，互相學(xué)習(xí)。
    6.教師表揚(yáng)、激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。
    四、布置作業(yè)(5)
    抄寫本課生字。
    教后感
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇6)
    第一課時(shí)
    教學(xué)要求：
    ⒈學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。
    ⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。
    ⒊教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫3個(gè)生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖、詞卡
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入
    今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2
    二、指導(dǎo)看圖
    ⒈你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？
    ⒉老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。
    三、學(xué)習(xí)韻文
    ⒈學(xué)生自讀韻文。（由激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱相關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）
    ⑴小朋友們，圖上的這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？
    出示12個(gè)詞語：請小朋友們借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀準(zhǔn)確。
    ⑵這些詞語中，哪些字的讀音是不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的。四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
    ⒉小黑板出示詞語。
    這個(gè)詞會讀？
    相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
    指名讀，開火車讀，齊讀。
    ⒊這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個(gè)找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
    ⒋這些運(yùn)動項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。
    ⒌指導(dǎo)讀韻文。
    ⑴單個(gè)的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
    ⑵師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
    ⑶自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀。
    ⑷齊讀。
    四、鞏固生字詞
    ⒈出示去拼音的詞語。
    剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音?，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？
    ⑴同桌互讀。
    ⑵開火車讀。
    ⑶齊讀。
    ⒉出示生字，認(rèn)讀。
    五、指導(dǎo)書寫
    指導(dǎo)書寫“足、競、走”。
    ⒈學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”字旁。
    ⒉說說你是怎樣記住這些字的。
    ⒊教師范寫生字。
    ⒋說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫?！白?、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
    學(xué)生描書上紅田字格里的生字。
    ⒌學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
    ⒍反饋糾正。
    展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評。
    ⒎學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
    六、小結(jié)
    今天這節(jié)課我們了解了12種體育運(yùn)動項(xiàng)目，其中有些項(xiàng)目是小朋友們比較熟悉的，還有些項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”，小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們再來交流。
    七、學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。
    第二課時(shí)
    教學(xué)要求：
    ⒈學(xué)會本課剩余生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。
    ⒉借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。
    ⒊教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
    教學(xué)重點(diǎn)：
    能認(rèn)識本課所有的生字，并能正確、美觀地在田字格內(nèi)書寫生字。
    教學(xué)難點(diǎn)：
    正確、流利地朗讀詞串，激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    教學(xué)掛圖、詞卡
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)舊知
    ⒈抽讀生字詞卡片。
    ⒉按“足、競、走”的筆順書空。
    ⒊出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍
    認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
    二、指導(dǎo)書寫
    指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、標(biāo)、槍、泳、擊。
    ⒈認(rèn)讀生字。
    ⒉看筆順表，記憶生字的筆順。
    ⒊認(rèn)識5個(gè)新的偏旁“足字旁、六字頭、走之、三點(diǎn)水、擊字框”。
    ⒋分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
    ⒌教師范寫生字。
    ⒍說說寫這些生字時(shí)要注意哪些筆畫。
    “遠(yuǎn)”的“走之”不要遠(yuǎn)離“元”，要緊湊些；“跳”、“標(biāo)”、“槍”、“泳”均是左窄右寬的字；“泳”的右邊不要寫成“水”。
    ⒎學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。
    ⒏反饋糾正。
    展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評。
    ⒐學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個(gè)。
    三、作業(yè)
    ⒈完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
    ⒉寫出帶有下面偏旁的字。
    足字旁：木字旁：
    三點(diǎn)水：草字頭：
    ⒊在括號里填上合適的詞。
    （）籃球（）足球（）排球
    （）鐵餅（）鉛球（）標(biāo)槍
    四、課外延伸
    收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗”展覽，同學(xué)們自己來做解說員。
    五、作業(yè)《補(bǔ)》《練》
    板書設(shè)計(jì)
    識字2
    籃球足球排球
    競走跳高跳遠(yuǎn)
    鐵餅鉛球標(biāo)槍
    游泳射擊登山
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇7)
    運(yùn)水游戲
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.使學(xué)生在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。
    2.能認(rèn)識和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。
    3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。
    教學(xué)準(zhǔn)備：
    水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
    教學(xué)過程：
    (一)談話引起學(xué)生對水的興趣。
    師："同學(xué)們，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和同學(xué)的身上弄濕)
    (二)通過玩水，自由探索。
    1.運(yùn)水。
    (1)我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊水槽里的水運(yùn)到那邊的水槽里去。(不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。)
    (2)學(xué)生運(yùn)水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了?！?BR>    2.看圖片。
    師：看著圖片你想到了什么?
    (水會流東，水很珍貴，要節(jié)約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。)
    (三)活動延伸：
    師：今天的任務(wù)都完成得很好，下面讓小水輪轉(zhuǎn)起來。(兩人一組)
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇8)
    第一課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)韻母的興趣
    能力目標(biāo)：能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
    認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin其及四聲。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握三個(gè)前鼻韻母的發(fā)音。
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?
    2、今天老師要帶大家到知識的果園里去采摘智慧的蘋果，但是在摘蘋果時(shí)要根據(jù)老師的要求來摘。
    3、指名上黑板摘單韻母蘋果，摘到一個(gè)請下面的小朋友讀。
    4、摘復(fù)韻母蘋果。
    游戲中復(fù)習(xí)以前所學(xué)的知識，每個(gè)小朋友都學(xué)得很投入。
    二、看情境圖，學(xué)語境歌
    1、小朋友們可真厲害，你們喜歡看電視嗎?為了獎勵(lì)你們，我們一起來看電視。
    2、誰會開電視機(jī)?(請同學(xué)開電視)
    每個(gè)小朋友都躍躍欲試，想來開電視。
    3、說說電視里在放什么?
    4、電視里的電視機(jī)里在放什么?
    基本上能夠說完整。
    5、聽小朋友們在唱什么歌?播放《我愛北京天安門》。
    6、學(xué)習(xí)語境歌：有一首兒歌寫的就是這幅圖的內(nèi)容，我們一起來學(xué)習(xí)。
    7、聽讀兒歌：遙控器，摁一摁，熒屏出現(xiàn)天安門，色彩鮮艷音樂美，小朋友越看越開心。(跟老師讀)
    8、導(dǎo)出韻母，板貼：an en in
    三、學(xué)習(xí)鼻韻母
    1、說說它們有什么共同點(diǎn)?
    在單韻母后面加上鼻音n做尾巴，這樣的韻母就叫鼻韻母。要發(fā)好鼻韻母就先要發(fā)好鼻音n的音。
    2、指導(dǎo)發(fā)好鼻音n。用手做手勢。(舌尖要向上，頂住上齒齦，鼻子出氣。)
    用手勢的方法教學(xué)，很有效。
    3、教學(xué)三個(gè)鼻韻母
    (1)告訴學(xué)生an的發(fā)音同天安門的“安”讀音有點(diǎn)相同;en同摁遙控器的“摁”相似。(充分練習(xí)，讀準(zhǔn)字音)
    (2)練習(xí)讀an en 的四聲，組詞。
    (3)出示in，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)音，練習(xí)讀四聲。
    4、抽讀三個(gè)鼻韻母。
    5、說說你是怎么記住這三個(gè)韻母的?
    6、練習(xí)書寫，描紅。
    四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)
    1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 。
    2、說說yue 是怎么形成的，是什么音節(jié)?
    3、In也學(xué)著ue 的樣子請來了大y，變成了yin，yin也是整體認(rèn)讀音節(jié)。
    4、練習(xí)讀yin的四聲。
    五、鞏固練習(xí)
    1、抽讀卡片。
    2、聽音找卡片，認(rèn)整體認(rèn)讀音節(jié)。
    3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。
    第二課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo)：
    能力目標(biāo)：能正確認(rèn)讀由聲母和an en in 組成的音節(jié)，會讀拼音詞、拼音兒歌。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：指導(dǎo)讀好拼音詞和拼音兒歌，鞏固三拼音節(jié)的練習(xí)
    教學(xué)過程：
    一、復(fù)習(xí)檢查
    1、認(rèn)讀三個(gè)鼻韻母。
    2、說說in與yin的不同。
    二、學(xué)習(xí)拼音
    1、出示書上的拼音，要求學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
    2、指名拼讀兩拼音。
    3、找一找，說說哪些是三拼音?聲母、介母、韻母各是什么?
    4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)讀拼音。
    5、看圖讀音節(jié)。
    (1)看圖說說圖意。
    (2)出示音節(jié)，練習(xí)拼讀。
    6、看圖說說小男孩在干什么?你覺得他的積木怎么樣?
    (1)自己練讀拼音句子。
    (2)再來找一找，哪些是三拼音?
    (3)指名讀拼音句子。
    三、鞏固練習(xí)
    1、指導(dǎo)讀拼音詞和拼音兒歌。
    2、做聽音游戲。
    3、做分解音節(jié)的練習(xí)。
    四、課堂作業(yè)
    1、熟讀課文。
    2、抄寫音節(jié)。
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇9)
    多樣的天氣
    一、教學(xué)目標(biāo)
    (1)科學(xué)知識
    知道陰、晴、雨、雪、風(fēng)、霧等天氣現(xiàn)象、主要特征和相應(yīng)的天氣符號。
    (2)科學(xué)探究
    初次經(jīng)歷較長時(shí)間地、有目的、有計(jì)劃地觀察，并記錄天氣現(xiàn)象的過程。
    (3)科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)堅(jiān)持性，激發(fā)學(xué)生關(guān)注天氣的興趣。
    (4)STSE：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備
    各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊
    三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)
    四、教學(xué)過程
    (一)教學(xué)導(dǎo)入
    天氣，與我們密切相關(guān)。這節(jié)課，我們要開始學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的科學(xué)。
    (二)新課學(xué)習(xí)
    1.認(rèn)識天氣現(xiàn)象和天氣符號
    (1)這是什么天氣?
    依次出示晴、陰、雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的圖片，調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
    (2)找晴天和陰天的特征
    首先出示不同地點(diǎn)的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。
    接著出示不同地點(diǎn)的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。
    (3)用符號表示晴天和陰天
    首先同時(shí)出示同一地點(diǎn)的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢?學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
    (4)用符號表示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風(fēng)、霧等不同天氣的多個(gè)圖片。找上述每種天氣的主要特征。學(xué)生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應(yīng)天氣符號，與之對照。
    (5)看符號認(rèn)天氣
    出示不同的天氣符號，學(xué)生認(rèn)天氣。
    2.觀察記錄一周天氣現(xiàn)象
    (1)明確任務(wù)
    任務(wù)1：同一地點(diǎn)，不同時(shí)刻，天氣會相同嗎?(例如，學(xué)校，每天9點(diǎn)、12點(diǎn)、下午3點(diǎn))
    任務(wù)2：不同地點(diǎn)，同一時(shí)刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點(diǎn))
    (2)領(lǐng)取任務(wù)
    同學(xué)們選擇任務(wù)，相同任務(wù)的幾個(gè)人組成小組。
    (3)記錄指導(dǎo)
    (4)交待注意事項(xiàng)課后觀察，堅(jiān)持觀察一周。及時(shí)記錄和交流。注意安全。
    3.說一說獲取天氣信息的方法
    (1)親自觀察、測量
    (2)電視、廣播中播放的天氣預(yù)報(bào)
    (3)其他有天氣信息的設(shè)備或人員
    (三)整理，下課。
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇10)
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
    1.認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字，會寫先、干等6個(gè)字。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語氣。
    3.有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。
    二、教學(xué)重點(diǎn)：
    認(rèn)識先、鹿等14個(gè)生字，會寫先、干等6個(gè)字。能分角色有感情朗讀課文。
    三、教學(xué)難點(diǎn)：
    培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。理解課文第八自然段，鴨先生為什么說：這都怪我！
    四、教學(xué)準(zhǔn)備：
    多媒體課件、生字卡片
    五、教時(shí)安排：3課時(shí)
    第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文1-8自然段，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，突破本文的難點(diǎn)。認(rèn)識我會認(rèn)中的14個(gè)生字，會寫先。
    第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文9-12自然段，小組合作分角色朗讀、表演。鞏固我會認(rèn)中的14個(gè)生字，會寫干、趕、起、明、凈。
    第三課時(shí)：交流我做校園美容師---我給校園作美容計(jì)劃，我為校園美容已經(jīng)做的事。進(jìn)行拓展閱讀和練習(xí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
    師：今天老師要帶大家去一個(gè)神秘而有趣的動物王國去走一走，看一看。聽說那兒有許多可愛的小動物和美麗的風(fēng)景呢！大家愿意嗎？好，讓我們搭上想象號列車，向著目的地前進(jìn)。
    二、初讀課文，激發(fā)情趣
    1、（課件出示一條美麗的小路，并出現(xiàn)鳥鳴聲。）看，我們來到了什么地方？
    2、今天，我就要帶大家走上這條小路。你覺得這是一條怎樣的小路？美在哪里？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地用上好詞佳句說。）讓我們美美地讀一讀課題。
    3、咱們今天要學(xué)的故事就和這條美麗的小路有關(guān)，到底是什么事呢？讓我們一起聽一聽吧！
    4、聽配樂課文錄音，思考：
    ①你在這條小路上看到了那些動物朋友？
    ②這條美麗的小路發(fā)生了哪些奇妙的變化？（板書：美麗的小路-----不見了------又出現(xiàn)）
    5、那美麗的小路怎么不見了-又怎么會出現(xiàn)了，讓我們一起到小鴨的家門前去看看吧。
    （語文教學(xué)要達(dá)到高層次和理想化的境界，調(diào)動學(xué)生的情感是必要的手段之一。在教學(xué)開始時(shí)，教師通過語言描述，多媒體課件的運(yùn)用，讓語言文字所表達(dá)的內(nèi)容動態(tài)化，刺激學(xué)生的感官，撥動他們的心弦，引起他們的感情共鳴，使他們和課文融為一體。）
    三、自悟自主、合作識字
    1、師：這篇課文出現(xiàn)了很多的生字，它們可調(diào)皮了，躲在課文里和大家捉迷藏呢！你能用О找出它們，并用自己喜歡的方式學(xué)會它嗎？再找出課文有幾小節(jié)。
    2、檢查自學(xué)情況：
    ①多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語。（學(xué)生自由讀-----抽個(gè)別讀------同桌互讀）
    ②哪些讀音要特別提醒大家注意？
    （如：鼻音聲母的字：腦；后鼻音韻母的字：凈、輛；容易讀錯(cuò)聲調(diào)的字：鹿、積、輛，積是一聲，鹿和輛是四聲；有輕聲音節(jié)的詞：先生、鼻子、腦袋。）
    ③、去掉拼音開火車讀。
    ④、課文共有幾個(gè)小節(jié)，同桌分小節(jié)互讀課文，告訴學(xué)習(xí)伙伴，讀到哪里你最著急，讀到哪里你最高興。
    四、以讀為本、自讀自悟
    1、（課件出示小路）課文哪一自然段寫了這副美麗的畫面？誰能讀一讀，把美帶給大家？（讀完請學(xué)生評價(jià)）隨機(jī)理解：鵝卵石。
    2、小朋友，現(xiàn)在請你走上這條美麗的小路，看見這么美的景象，你想說什么？
    3、（課件動畫出示兔姑娘和鴨先生走來）看，走來了誰，聽聽他們是怎么說的？請大家自己讀2、3小節(jié)，劃出他們說的話。
    ①學(xué)生回答，課件出示啊，多美的小路啊！
    ②讓我們來演演兔姑娘和鴨先生，你喜歡讀哪個(gè)角色就讀哪個(gè)。
    ③指名讀，其他學(xué)生評議：聽了他們的朗讀，你覺得小路美嗎？
    ④誰再來贊美小路？（男、女學(xué)生分角色朗讀）
    4、師：你們讀得真棒，這條小路實(shí)在太美了，動物王國的小動物們都喜歡來這里邊散散步，說說話，邊欣賞這美麗的景色?？墒沁^了不久，發(fā)生了什么事？（課件演示：垃圾堆滿了小路，耳邊傳來蒼蠅的嗡嗡聲。）誰來說小路怎么樣了？（課件出示：美麗的小路不見了。）該怎么來讀這句話？如果現(xiàn)在你走上這條小路，最想說什么？
    5、兔姑娘、鴨先生又來到了這條臟兮兮小路上，他們又是怎么說的，怎么做的呢？請大家自由讀58自然段，讀完后4人小組分角色表演，我們要選出最佳表演者。（一人當(dāng)小導(dǎo)演，其他當(dāng)演員）
    6、師：當(dāng)好演員就得讀好臺詞，設(shè)計(jì)好人物的動作，再開始表演。
    7、請4人小組上臺表演，其余評議誰演得好，為什么？
    （本文出現(xiàn)了很多人物的對話，尤其在課文的1-8小節(jié)，是進(jìn)行分角色朗讀的好材料。教師在教學(xué)過程中，以合作者的角色出現(xiàn)，通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用自由讀、個(gè)別讀、表演讀等多種形式，將每一個(gè)學(xué)生帶入課文所表述的情境中，用語感連接學(xué)生的感官、感受和情感。以讀代講，讓學(xué)生讓自己的心靈去感受事物，用朗讀使他們的心靈受到熏陶，從而實(shí)現(xiàn)本文的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而突破難點(diǎn)。）
    五、開放實(shí)踐、合作交流
    1、鴨先生為什么說這都怪我！，請大家不要急著回答，先交流課前調(diào)查的情況：我們學(xué)校的垃圾是從哪里來的？到哪里去了？
    2、學(xué)生合作交流
    3、現(xiàn)在你能告訴我鴨先生為什么這么說了嗎？（小鴨和大家亂扔果皮紙屑，卻又不撿，不清理。）
    （實(shí)踐是語文教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。通過讓學(xué)生交流課前布置的調(diào)查我們校園的垃圾從哪里來？這些垃圾到哪里去了呢？這種開放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，自然而然地突破了教學(xué)難點(diǎn)。同時(shí)也讓課堂成為社會、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺，增強(qiáng)了他們在實(shí)踐中運(yùn)用語文的意識。）
    4、（課件出示）我一定要把美麗的小路找回來！指導(dǎo)讀。
    5、美麗的小路是怎樣找回來的？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
    六、字詞鞏固、指導(dǎo)書寫
    1、出示由帶讀字和生字組成的詞語。
    學(xué)習(xí)生字鹿、先、慢讓學(xué)生自主選擇他們喜歡的識字方法。
    反義詞比較：先后快慢
    多媒體課件輔助：如，從鹿的樣子到鹿字的小篆，再到鹿字的楷書的演變；合體字由兩個(gè)或三個(gè)小朋友拿著不同的部件，跳到一起來，組成一個(gè)字。
    2、寫字指導(dǎo)：書寫先（1）土字橫左邊長，右邊短，
    （六）、作業(yè)
    1、自由讀課文2遍
    2、作業(yè)實(shí)踐活動完成表2
    我給校園作美容計(jì)劃我為校園美容已經(jīng)做的事
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇11)
    本學(xué)期我擔(dān)任初中書法課的教學(xué)工作，在學(xué)期初試擬定如下教學(xué)計(jì)劃，以期指導(dǎo)本學(xué)期教學(xué)工作。
    一、教學(xué)指導(dǎo)思想
    培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字”，對于每個(gè)學(xué)生的成長以及今后的初中教學(xué)工作都有著很實(shí)用的意義。我們立足于學(xué)生書寫能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，養(yǎng)成堅(jiān)忍不拔、持之以恒的意志品質(zhì)。通過講述書法淵源和字體演變以及中國的漢字文化，讓學(xué)生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中發(fā)展起來的，明白書法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想、美學(xué)追求、人文精神、聰明才智、思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是弘揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化。
    二、課程目標(biāo)
    1、傳承民族文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文字的感情。
    2、通過書法訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力及細(xì)心、耐心、靜心地維持書寫活動的能力。
    3、掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和良好的姿勢。
    4、掌握正確的筆劃、筆順和字體的間架結(jié)構(gòu)。
    5、學(xué)會正確使用書法用具，并養(yǎng)成整潔的習(xí)慣。
    6、了解中國字的源流演變和中國文房四寶的文化。
    7、培養(yǎng)欣賞碑帖和讀貼的興趣。
    三、在教學(xué)中采用的方法以及手段
    1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開始的，初學(xué)者宜從正書(楷、隸、篆)學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫準(zhǔn)確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴(yán)整，必須是名家名帖。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮碑》，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)安排合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。故我選取《中學(xué)生字帖》柳體為范本。
    2、“讀”，即對字進(jìn)行觀察、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使學(xué)生能對字的造型予以初步的觀察、分析、領(lǐng)會?？捎谩罢w——部分——整體”的順序去“讀”，首先對字要有一個(gè)總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)以及整體字的結(jié)構(gòu)(如漢隸是扁平結(jié)構(gòu)，取橫向勢，篆書是上下細(xì)長結(jié)構(gòu)，取縱向勢)。筆順筆劃的長短、粗細(xì)，乃至每個(gè)筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點(diǎn)或容易偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記”。
    3、“摹”，即印字。用透明程度較好的白紙覆蓋在范字或字模上仔細(xì)描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求學(xué)生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。
    4、“臨”，即對照著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個(gè)步驟。對臨，這里邊有一個(gè)轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”并有一定時(shí)間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，掌握得才越快。“臨”時(shí)應(yīng)注意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，先整體后部分;自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)準(zhǔn)確精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求靈活，并做到因材施教，以大面積提高學(xué)生的書寫能力為主，也要突出對領(lǐng)會接受較快、感受力較為敏銳的學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)。
    5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間的評、議、改，教師可讓學(xué)生到黑板上去寫，面對全體同學(xué)進(jìn)行評點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，學(xué)生先看后寫，而后師生共同評議，讓學(xué)生能積極地思考，熱情地參與，并鼓勵(lì)大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。對當(dāng)堂或課后的練習(xí)作業(yè)教師可采取用朱筆對寫的好的字進(jìn)行圈勾。這樣既是對學(xué)生的鼓勵(lì)，也可以對掌握正確寫法的字一目了然。
    6、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到一定要求，并非出奇創(chuàng)新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進(jìn)行組合。多一些鼓勵(lì)表揚(yáng)，使學(xué)生有一種成就感，從而增強(qiáng)寫好字的信心。
    四、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排
    總之，“字無百日功”，扎實(shí)的教學(xué)，不懈地努力，才能迎來書法教學(xué)的春天。
    五、課程安排、教學(xué)方法及要求
    第一周至第四周：
    基礎(chǔ)臨摹階段，著重楷書的臨習(xí)力度，在保證學(xué)習(xí)進(jìn)度的前提下掌握字體結(jié)構(gòu)和單一筆畫的不同寫法，為以后的創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？瑫A(chǔ)主要以歐陽詢的九成宮為主。、訓(xùn)練為主，根據(jù)專業(yè)自身的特點(diǎn)，適當(dāng)增加作業(yè)量。由過去的一天五張作業(yè)提升到六張，作為基礎(chǔ)臨摹階段，作業(yè)的數(shù)量是保障，沒有數(shù)量，其他都是閑談，讓學(xué)生充分理解這一點(diǎn)。
    第五周至第八周：
    根據(jù)學(xué)生專業(yè)水平以及特點(diǎn)，確定適合自己的臨摹范本，以楷書為主，適當(dāng)作出調(diào)整，避免出現(xiàn)一帖多人的現(xiàn)象，以免造成不必要的內(nèi)部競爭，并分流一部分學(xué)生寫魏碑墓志。、講解+訓(xùn)練，臨摹三點(diǎn)要求：1、姿勢正確，基本筆畫正確;2、把字的結(jié)構(gòu)安排得當(dāng)，點(diǎn)畫之間的承上啟下，顧盼照應(yīng)搞清楚;3、要與字帖上字形差不多，基本相似;然后逐漸臨寫得既雄健剛勁又舒展秀潤;最后由入帖到出帖，是臨摹的目的所在。
    第九周至第十三周：
    加強(qiáng)楷書的臨摹，適當(dāng)開設(shè)創(chuàng)作。強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的記憶力，進(jìn)行反復(fù)的對臨、背臨，在對比中讓學(xué)生找出自己的弱點(diǎn)，并加以改正。、訓(xùn)練+測試+講評要求：精細(xì)化的臨摹，認(rèn)真讀帖： 1、看用筆，分析筆畫的的起收運(yùn)行，提按頓駐長短方圓等;2、看結(jié)構(gòu)，疏密勻稱，比例適當(dāng)?shù)?3、看神態(tài)，領(lǐng)會范本的整體精神，氣韻，架勢。
    第十四周至第十八周：
    在鞏固楷書的基礎(chǔ)上，開設(shè)隸書臨摹課程。、以曹全碑為臨摹范本，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，確定適合自己的臨摹范本。
    一年級的教案設(shè)計(jì)(篇12)
    認(rèn)識物體
    教學(xué)目標(biāo)
    一、科學(xué)知識
    1、能說出物體的基本特征。
    2、能比較出物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等方面的不同。
    二、科學(xué)探究
    1、能用簡單的詞語描述物體的外部特征。
    2、能觀察、比較物體的不同。
    3、能簡要描述探究過程、陳述結(jié)論，并與同學(xué)們討論與交流。
    4、能對本課的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思與評價(jià)。
    三、科學(xué)態(tài)度
    1、能對常見的物體的觀察表現(xiàn)出探究興趣。
    2、能如實(shí)描述觀察的物體。
    3、愿意傾聽、分享他人的信息;樂于表達(dá)和講述自己的觀點(diǎn);能按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
    四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境
    基于對物體外部特征的初步認(rèn)識，了解物體的不同特征對人類有不同的用途。
    教學(xué)準(zhǔn)備
    教師準(zhǔn)備：鉛筆盒、作業(yè)本、詞典、橡皮、鉛筆、乒乓球、網(wǎng)球、海綿、木棒等物體。
    學(xué)生準(zhǔn)備：《科學(xué)學(xué)生活動手冊》
    教學(xué)過程：
    一、情境與問題
    1、出示準(zhǔn)備的材料，讓學(xué)生說說這些物品是什么?建立簡單的物體的概念。
    2、提出要探究的問題：“這些都是我們生活中常見的物體，這些物體有什么不同呢?”
    二、探究與發(fā)現(xiàn)
    活動：觀察物體
    1、明確任務(wù)。觀察前要有明確目的，這樣觀察時(shí)就有了針對性，能有的放矢，減少盲目性和隨意性。今天我們先從外部形態(tài)上找找它們的不同。
    2、掌握方法比較的方法
    與學(xué)生交流，你想怎么觀察，觀察時(shí)應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)?
    3、觀察比較。
    4、匯報(bào)交流
    5、得出結(jié)論。物體在輕重、薄厚、顏色、表面粗糙程度、形狀等很多方面不同。
    6、反思評價(jià)。
    三、應(yīng)用與拓展
    1、說說自己的想法。再全班交流。
    2、比較其他物體。