教案課件是需要老師精心準備的東西，而我們又到了本學期需要編寫教案課件的時候了。缺乏完整的教案會給教師的教學任務帶來不小的影響。本篇文章將為您整理“找快樂教案”相關知識，希望能夠為您帶來一些啟示與收獲！
    找快樂教案 篇1
    【教學目標】
    1、對故事感興趣，能理解故事內容。
    2、能體會故事中主要角色的情感變化，知道快樂是要靠自己去尋找。(重難點)
    【教具準備】
    兔子傷心、高興表情、青蛙、鴨子、小八哥的圖片各一張、故事錄音。
    【教學過程】
    一、引入活動
    1.小朋友們，今天你們覺得快樂嗎?什么讓你覺得快樂?(請個別幼兒發(fā)言)
    2.出示傷心的巴耳兔圖片，請幼兒觀察，它快樂嗎?從哪里看出來的?引出故事《巴耳兔找快樂》
    二、引導幼兒欣賞故事，理解故事內容
    1.師生動地、有表情的講故事的前半段，要求幼兒聽后說出故事中的主要角色。幼兒邊聽邊思考：a.哪些人幫助了他?給他出了什么主意呢?b.巴耳兔的眼睛顏色有幾次變化?怎樣變化的呢?
    請幼兒大膽發(fā)表發(fā)言。(師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上貼圖)
    2.用懸念牽引幼兒聽故事后半段。(后來，他又怎么做的呢?讓我們繼續(xù)聽故事)
    幼兒聽后，提出問題：他找到快樂了嗎?是怎樣找到的呢?
    請幼兒自由的發(fā)言。
    師小結：快樂需要自己去尋找。
    3.根據(jù)幼兒對故事的掌握情況，結合操作圖片，分段復述故事。
    鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)角色對話，幼兒集體扮演唐老鴨、小青蛙、小八哥，以游戲口吻練習對話。
    4.請幼兒自由結伴上臺表演故事中的角色對話。師加以指導。
    三、結束活動
    小朋友們，你們想知道老師今天快樂嗎?我今天很快樂，因為你們表現(xiàn)得都很不錯，后面的家長們快樂嗎?讓我們趕緊去問一問他們吧!
    教學反思：
    今天準備了充分的圖片，幼兒對故事很感興趣。我通過兔子眼睛顏色的變化這跳線索與不同動物的幫助對應，幼兒很容易就理解了故事內容，有了頭飾幼兒表演故事更生動。這個活動效果較好!
    找快樂教案 篇2
    大班美術活動：創(chuàng)意沙畫---找快樂
    武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 白虹
    設計意圖：
    《指南》中指出，讓幼兒接觸多種藝術形式和作品，能用多種材料或不同表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。大班下學期幼兒手部肌肉的靈活性、準確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種作畫工具，單一的作畫方法，將不利于促進手部肌肉的正常發(fā)育，也不利于藝術的表現(xiàn)和創(chuàng)造。沙具有多變性、流動性的特點，本活動迎合了幼兒愛玩沙的心理，以“找快樂”情境為媒介，由教師的現(xiàn)場沙畫表演，到欣賞國內藝術家的沙畫作品，不斷吸引著幼兒的眼球，不僅使幼兒對沙充滿了神奇和向往，也為幼兒創(chuàng)設了大膽想象、充分嘗試、自由創(chuàng)造的機會，從而進一步提高幼兒的藝術表現(xiàn)能力?；顒幽繕耍?BR>    1.通過欣賞沙畫表演，感受沙子作畫的神奇和美，萌發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。2.大膽想象，嘗試運用不同的手指技法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)“找快樂”的情景。3.體驗快樂的情感，及沙畫創(chuàng)意的新奇和創(chuàng)作的成功感?；顒訙蕚洌?BR>    1.大師表演視頻、投影儀、展示臺、相機、音樂、沙盤、長卷等。
    2.利用游戲時間，讓幼兒與沙子親密接觸，了解沙的特性，獲得感性經(jīng)驗。
    活動過程：
    一、激發(fā)興趣，探索沙畫技法。1.教師引導幼兒觀察沙畫技法。
    提問：小朋友你們玩過沙子嗎？誰來說說你是怎么玩的？ 2.拓展幼兒想象，探索學習不同的沙畫技法。提問：剛才老師畫了什么？用了哪些方法？
    二、創(chuàng)設情境，表現(xiàn)沙畫情境。
    1.情境導入，鼓勵幼兒大膽想象“找快樂”的情境。
    2.嘗試運用不同的沙畫技法，自由創(chuàng)作“幫助小花貓找快樂”的沙畫情景。3.交流、分享沙畫創(chuàng)作的手法和尋找快樂的情景。
    三、欣賞視頻，感受沙畫的神奇與美。
    提問：你們看到這么神奇漂亮的沙畫表演，心里感覺怎么樣？
    四、共同合作，創(chuàng)作長卷沙畫。
    小班音樂活動：神奇的魔法湯
    武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 周華
    設計意圖：
    樂曲選自《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，整首樂曲歡快流暢，有很強的流動感，這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達。小班幼兒注意力時間不長，傾聽音樂的能力及持久度都比較欠缺，他們的認知靠行動。因此在本次音樂活動中，試圖以制作“魔法湯”為契機，使他們在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗與音樂互動的樂趣，并通過制作魔法湯的不同動作，來表現(xiàn)旋律中的不同特點。活動目標：
    1.在游戲情境中感受樂曲的歡快流暢，體驗與音樂互動的樂趣。2.通過制作魔法湯的不同動作，來表現(xiàn)旋律中的不同特點。活動準備：
    1.每人3個礦泉水瓶、1個“魔法袋”。2.黑板、油畫棒、音樂《加速度圓舞曲》選段?；顒舆^程：
    一、情境導入，激趣引題。
    師：小朋友們好，今天我要來做一種神奇的魔法湯，你們知道什么是魔法湯嗎？這種魔法湯一定要在神奇的音樂里才能做出來。
    1.教師隨音樂用動作表演變“魔法”。
    2.提問：我是怎么變出來的？（幼兒回憶并模仿）
    二、圖示記錄，感知結構。1.聽音樂，用圖示的方式記錄圖譜。2.梳理經(jīng)驗，理解魔法秘方。3.借用圖譜，感知音樂。
    三、動作感知，分段欣賞。
    提問：變出來了嗎？怎么沒有變出魔法湯呢？（分段欣賞）
    過渡：原來魔法都藏在音樂里，我們一定要聽著音樂才能做出魔法湯?？靵碓囋嚢?！
    四、游戲深入，表現(xiàn)音樂。1.嘗試第二次做魔法湯。
    師：小朋友真能干，學會做魔法湯了，想不想再來一次？如果這次你們能更仔細地聽音樂，一定會做出更神奇的魔法湯！
    2.幼兒第三次做魔法湯。3.拿掉布袋，分享成果。
    中班數(shù)學活動：規(guī)律之家
    武進區(qū)鳴凰中心幼兒園 華金佳
    設計意圖：
    數(shù)學來源于生活，并運用于生活，生活中有很多物體是按照一定的規(guī)律來排序的。在晨間活動時，小朋友特
    別喜歡給積木、實物卡片等排隊。通過與孩子的談話交流，我了解孩子對排列規(guī)律的興趣，但缺乏對排列規(guī)律的認知。因此，我根據(jù)本班近期發(fā)現(xiàn)的問題設計了這次活動，想通過活動使幼兒對有規(guī)律的排序有一個正確的認知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，并能自主創(chuàng)新排列規(guī)律進行排序?；顒幽繕耍?BR>    1.觀察按照一定規(guī)律排列的事物，發(fā)現(xiàn)其中排列的特點和規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造出新的排列規(guī)律，并能用語言進行表述。
    3.能自主選擇操作材料與同伴合作，按規(guī)律進行排列，感受數(shù)學中的規(guī)律美?；顒訙蕚洌?BR>    1.房子圖片一幅（大），其中的裝飾物都是有規(guī)律排序的，記錄單。2.五幅空白的房子圖片、幼兒操作材料?；顒舆^程：
    一、按規(guī)律排隊進入活動室。
    二、觀察房子，尋找規(guī)律。
    1.師：今天，老師帶來了一座房子，看看房子里有什么？它們是怎樣排列的？ 2.幼兒逐一尋找規(guī)律，老師插卡記錄。
    3.小結：小朋友的眼睛真亮！發(fā)現(xiàn)這里好多東西都是按照規(guī)律排列的，有的按形狀、有的按顏色、有的按大小、有的按高矮，還有的是按照數(shù)量的不同來排列的，非常漂亮。這里就是“規(guī)律之家”。
    三、拓展思維，創(chuàng)新規(guī)律。1.根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進行創(chuàng)新規(guī)律。
    師：“規(guī)律之家”里的氣球是按照一個圓形、一個心形??，這樣的規(guī)律排列的，你能想出不一樣的規(guī)律來排列這些圓形、心形的氣球嗎？
    2.幼兒創(chuàng)造新的規(guī)律，并且記錄。
    四、同伴合作，完成“規(guī)律之家”。
    找快樂教案 篇3
    1.理解詩歌的內容，會朗誦詩歌。
    1.引起兒童學習詩歌的興趣。
    教師有表情地朗誦詩歌的前八行，提問：這首詩里說了什么事情？引出詩歌的題目“找小貓”。
    2.理解詩歌內容。
    教師出示圖標，第二遍朗誦詩歌，提問：在什么地方，有誰，他們在干什么？引導兒童理解“熱鬧、興趣”，還可啟發(fā)兒童想象動物們還在做什么？
    教師第三遍朗誦詩歌，提問：小狗是怎樣來到跳舞場的`？為什么要趕跨跳舞場？引導兒童想象小貓家里出了什么事？ ：
    3.兒童學念詩歌。
    在平時引導兒童大膽想象，續(xù)編詩歌，并畫下來。
    1.會朗誦詩歌，有一定的韻律和節(jié)奏。
    2.能積極想辦法，解決小狗遇到的各種問題。
    跳舞場里真熱鬧，小動物們興趣高。
    先跳一會迪斯科，再做一陣健美操。
    小貓家里有急事，小狗趕來找小貓。
    大家戴著假面具，小狗一時找不到。
    你有什么好辦法，能幫小狗找小貓。
    找快樂教案 篇4
    一、說教材分析
    《小花籽找快樂》是一篇非常富有童趣的童話故事，故事用擬人化的手法，賦予小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等事物以人的生命和思想感情，通過簡單、通俗易懂的故事情節(jié)引導孩子們理解和感受作品。故事中大量的角色對話親切、自然，貼近幼兒生活，有利于孩子們復述和進行角色模仿。是一篇非常有教育意義的好教材，適合在中班進行教學。本活動的教學重點是引導孩子們理解故事情節(jié)，知道故事中的每個人都有自己獨特的本領，并通過自己的努力來為大家服務。本活動的難點是在理解故事的基礎上，讓幼兒感受和懂得幫助別人會獲得快樂的道理，從中受到心靈美的感染和熏陶。
    二、教學目標
    1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。豐富詞匯：快樂。
    2、讓幼兒懂得為大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發(fā)樂于助人的情感。
    3、培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達能力。
    中班的孩子有意注意已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們的認知水平和心理發(fā)展特點決定了我們老師在活動中要巧妙運用各種形象、直觀的課件等多種教育手段來吸引孩子們。在引導孩子們欣賞、理解文學作品的時候我們要把握主線，通過講述作品中的人物和事件來發(fā)展孩子們的觀察理解、語言表達等能力，引導孩子們獲得情感上的共鳴?！毒V要》中提出語言學科主要就是發(fā)展幼兒的語言能力，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，發(fā)展幼兒的語言理解能力，本活動以快樂情感體驗貫穿始終，讓孩子們快樂欣賞故事、快樂參與活動，培養(yǎng)積極的快樂情感。
    三、說教學方法：
    根據(jù)中班幼兒的認知水平、實際情況和教材自身的特點，本活動我主要采用了直觀演示法、情境表演法直觀演示法：運用直觀、形象的教具進行表演和展示，引導幼兒理解作品內容?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的動畫，既可以完整欣賞，又能分段播放，通過觀賞課件引導幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內容。在活動中我充分利用多媒體課件中的角色配音，讓故事角色與幼兒產(chǎn)生互動，如：小花籽和小朋友問好以及小花籽感謝的話語和對小朋友提出的問題等，變教師的引導語為課件中角色來和幼兒對話，產(chǎn)生互動，引起幼兒的傾聽，在這種互動中與幼兒產(chǎn)生了共鳴，幼兒易于理解，善于接受。
    情境表演法：根據(jù)教材的內容，創(chuàng)設生動有趣的情境，通過扮演角色表演，讓幼兒受到形象化的感染，既能加深幼兒對教材的理解，又符合兒童愛玩好動的心理特征。表演既可以是分角色的會話表演，也可以是制作簡單道具上臺表演。在本活動的第三個環(huán)節(jié)，在孩子們充分理解故事的基礎上，我讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，重點練習角色的對話：快樂、快樂，我給大家**、大家喜歡我，幼兒通過通過動作和語言的練習，進一步加深了對文學作品的理解和記憶。幫助幼兒更好的理解事物的形象特點，并能較好的集中幼兒在活動中的注意力，為提高教學效果和突破重、難點做準備。
    四、說教學過程：
    整個活動分為三大環(huán)節(jié)，設計活動如下所示：
    1、激發(fā)學習興趣，引出故事的主題
    2、理解故事內容，講述故事的情節(jié)
    3、進行角色表演，體驗快樂的真諦
    （一）、導入部分：出示主要角色，激發(fā)幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。
    小朋友，快樂的時候你們會干些什么呢？我們一起聽著音樂來表演表演吧。
    2、出示動畫課件看，這是誰？用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
    （二）、理解故事內容、講述故事主要情節(jié)
    1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事。
    講完第一、二段后，提問：
    ①故事中的小花籽從媽媽的懷里蹦了出來，它要去做什么？
    ②小花籽在路上遇到了誰？它們是怎么說的？
    要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，并分別學說角色的對話。
    在第三至五段分段講述后，教師采用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
    ③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂？（在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發(fā)幼兒看著畫面講述的興趣。）
    ④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。（開放性提問，有助于啟發(fā)孩子想出各種各樣的方法來幫助小花籽，從而發(fā)散幼兒的思維。只要是孩子說的方法可行、適合我們都要加以肯定。討論法，讓幼兒在小組展開充分討論，大家取長補短，集思廣益，對自己、對同伴的口語表達、分析判斷、思維能力等也是一個促進和提高）
    ⑤教師講述故事最后部分提問：小花籽找到快樂了嗎？它為什么很快樂？
    2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現(xiàn)一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步發(fā)展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現(xiàn)一個優(yōu)秀的文學作品的教育教學價值。
    （三）、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演，能讓孩子們得到充分的表現(xiàn)的機會。中班孩子好動的年齡特點決定了他們的行為處在自覺行動思維階段，他們好模仿、樂于扮演角色，喜歡在游戲中學習知識，體驗成功，獲得發(fā)展。我們教師要在活動中為他們搭建適合他們的這樣的一個平臺，讓孩子們在角色的表演中體驗故事中角色的快樂，也體驗表演本身所帶給孩子們的快樂。
    （四）、遷移故事主題，進行思品教育。
    通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣為大家服務的，做個樂于助人的人?？砂ㄈ齻€方面：（1）家庭；（2）幼兒園；（3）社會。進行品德教育。
    找快樂教案 篇5
    一、教育活動：故事畫《小花籽找快樂》
    目標：1、喜歡用繪畫的形式表現(xiàn)故事的情節(jié)。
    2、敢于并樂于在同伴面前講述自己的繪畫。
    準備：1、故事《小花籽找快樂》
    ２、各種圖片：如：太陽、小花籽、小鳥、小蜜蜂、小青蛙．．．．．．
    過程：（一）、講故事：《小花籽找快樂》
    １、出示小花籽圖片：有一粒小花籽，它總是覺得自己不夠快樂，于是它決定自己去找快樂。
    ２、講故事，提問：小花籽一路上都遇見誰了？它們都快樂嗎？為什么？
    ３、小花籽最后找到自己的快樂了嗎？它的快樂是什么呢？
    ４、你認為小花籽還可以碰到誰呢？它們又會說些什么話呢？
    （二）、想一想畫故事。
    １、你想畫出什么樣的故事來呢？提示幼兒可以和老師講的故事一樣，也可以自己創(chuàng)編。
    ２、小朋友們在畫之前先想好自己要畫幾幅圖，然后再進行折疊、繪畫。
    ３、幼兒繪畫，教師針對幼兒的不同水平進行指導。
    （三）幼兒自己講故事。
    １、幼兒先分組進行講述。
    ２、每組選一名幼兒到全班幼兒面前進行畫故事、講故事比賽。
    找快樂教案 篇6
    活動目的：
    1、知道故事名稱，理解故事內容，初步會講述故事，引導幼兒學習句式：我給xx做……所以我快樂。
    2、結合幼兒實際生活，引導幼兒感受生活中讓人快樂的事情，并初步懂得為大家做好事，自己就會得到快樂的道理。
    活動準備：
    1、畫有背景的黑板、錄音機、磁帶
    2、幼兒坐成同字形
    活動過程：
    (一)游戲“我快樂”引入活動
    跺腳|xx│xxx│xx│xxx│
    拍手|xxx│xxx│xxx│
    |xxx│xxx│xxxx│xx│x-│
    我快樂我快樂快樂快樂我快樂
    (二)談話“快樂的事”，引導幼兒說出生活中一些快樂的體驗。
    (三)教師有表情地講述故事
    1、教師講述故事
    2、提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？小花籽找到快樂了嗎？
    3、分段講述(邊講述邊畫)
    ①第一段：(引入語)小花籽在找快樂的路上遇見誰？請小朋友邊聽邊看邊想。
    提問：小花籽從媽媽的懷里蹦上來，要去做什么？它在找快樂的路上遇見了誰？它是怎么問太陽的？太陽怎么回答？蜜蜂？小鳥？小貓？它們都很快樂嗎？為什么會快樂？
    小結：太陽、蜜蜂、小鳥、小貓為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們很快樂。
    ②第二段(過渡語)：小花籽下決心一定要找到快樂，小花籽的快樂又是什么呢？
    提問：小花籽請誰幫忙找快樂？它們飄過哪些地方？最后飄到了什么地方？小花籽為什么要留在光禿禿的土地上？春天來了，小花籽變成了什么？小花籽為什么感到特別快樂。
    4、教師完整講述，幼兒跟述。
    要求幼兒有表情講述。
    5、幼兒練習角色對話。
    啟發(fā)幼兒邊練習角色對話時邊大膽表演相應的動作。
    (三)幼兒學習句式“我給xx做xx，所以我快樂”。
    1、教師示范句式，引導幼兒自由討論。
    請小朋友把快樂的事告訴旁邊的小伙伴。
    2、請個別幼兒說說快樂的事。
    要求幼兒用“我為誰做什么事，所以我快樂?！钡木涫秸f快樂的事。
    (四)舞蹈“我快樂”結束。
    找快樂教案 篇7
    活動目標：
    1、欣賞并理解作品，會運用作品中的語言比較連貫完整地回答問題。豐富詞匯：快樂、溫暖。
    2、懂得為大家做好事，自己也會得到快樂的道理。
    3、能大膽地與他人交往、交流。
    活動準備：
    1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個;2、課件《小花籽找快樂》;
    活動重點：理解故事，會用作品中的語言比較連貫的回答問題。
    活動難點：讓幼兒體會到幫助別人做好事，自己也快樂的道理。
    活動過程：
    一、情境引入，激發(fā)興趣。
    1、小朋友們好!(幼兒：老師好)今天咱班來了許多客人，咱們一起向客人問聲好吧(客人好)。有這么多客人來跟我們一起活動大家快樂嗎?(快樂)?？墒墙裉煊幸粋€娃娃不快樂，教師出示小花籽，吸引幼兒注意。
    2、教師以小花籽的口吻說："小朋友們好，我是一顆黑黑的小花籽，悄悄地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去尋找快樂。你們想不想知道我在尋找快樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感知故事前半部，引發(fā)幼兒思考。
    1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找快樂》的故事。(播放幻燈片，教師講故事)故事先講到這兒，請小朋友們思考幾個問題。
    2、提問：
    (1)、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?(幼兒回答：小花籽要去尋找快樂)(2)、誰知道什么叫快樂嗎?(讓幼兒根據(jù)自己的理解來解釋)教師：快樂就是幸福、快樂是高興、快樂是滿意)(3)、小花籽在尋找快樂的路上遇到了誰?它們都有什么本領?(幼兒說教師貼圖太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙)師：小花籽遇到太陽說了什么?(太陽，你快樂嗎?)師：太陽是怎么回答的?(太陽笑著說：快樂，快樂，我給大家陽光和溫暖，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小鳥說了什么?( 小鳥，你快樂嗎?)師：小鳥是怎么回答的?(小鳥笑著說：快樂，快樂，我給大家唱歌，大家喜歡我。)師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?( 幼兒：蜜蜂，你快樂嗎?)師：蜜蜂又是怎么回答的?(蜜蜂笑著說：快樂，快樂，我給大家采蜜，大家喜歡我。)師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?(小青蛙，你快樂嗎?)師：小青蛙是怎么回答的?(小青蛙笑著說：快樂，快樂，我給大家捉害蟲，大家喜歡我。)3、討論：小朋友們，太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到快樂?(引導幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬拢蠹蚁矚g它們，所以它們感到快樂。)小結:太陽給大家陽光和溫暖、小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大家做好事，大家喜歡它們，所以它們感到快樂。
    三、欣賞課件后半部分。
    師：小花籽看到大家都找到了快樂，他也要去找自己的快樂。我們能幫小花籽想想辦法嗎?(啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的想法)師：小朋友幫小花籽想了這么多的辦法。那我們就來聽一聽故事里的小花籽是怎樣找到快樂的?(播放幻燈片，教師講故事)1、幼兒欣賞后半部2、提問：
    (1)、小花籽要去找快樂，它請誰來幫忙?(風姑娘幫忙)(2)、風姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?(飄過了大河、飄過了草原、飄過了雪山上。)(3)、最后它在哪兒留了下來?(小花籽在雪山上留下來了)(4)為什么要在雪山上留下來呢?(小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上開花。)(5)、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑來了?(因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡大紅花。)(6)小花籽為什么感到快樂?(小花籽找到了快樂，因為小花籽開出了一朵美麗的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜歡它，所以她很快樂。)小結：小花籽知道只有為大家做好事，大家才會喜歡它，自己才會得到快樂。
    四、幼兒完整的欣賞故事(播放課件)師：這個故事真好聽。我們再來完整的聽一遍。(播放視頻講故事)1、完整欣賞故事這個故事告訴我們，給別人帶去快樂自己也能快樂。懂得關心照顧別人，通過幫助別人自己也會獲得快樂，做一個人人喜愛的快樂孩子。
    2、幼兒帶頭飾表演故事。
    師：小朋友們你們想不想來表演這個故事呢?(分角色來表演)請一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對話形式與小朋友進行對話。如，小花籽說："××，你快樂嗎?"××答："快樂，快樂……喜歡我，所以我很快樂。"師：小花籽找到了讓自己的快樂的辦法--去幫助別人、為大家做好事。小花籽找到了快樂，因為它讓很多人都快樂了，你們生活中也有這樣的經(jīng)驗，通過幫助別人而獲得了快樂。
    3、引導幼兒說：我給大家…大家喜歡我，我很快樂。用這樣的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜歡我，我很快樂。啟發(fā)幼兒大膽交流。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子)師：小朋友說說看，你們會怎樣讓自己快樂呢?(鼓勵幼兒大膽講述，表達自己對快樂含義的理解)(比如：王老師給小朋友們上課，小朋友們喜歡我，我快樂。王老師給小朋友們唱歌，小朋友喜歡我，我快樂。
    五、教師總結：我們小朋友也都像小花籽那樣，為大家做好事，所以我們都找到了快樂。王老師希望你們以后多多的幫助別人，找到更多更多的快樂。假如你有什么不快樂的事情，一定要告訴老師或家長，讓我們一起尋找生活中的快樂?；厝ヒ院?，我們繼續(xù)尋找生活中的快樂，我們比一比，看一看，那個小朋友尋找的快樂最多。
    六、結束部分：假如快樂你就拍拍手
    活動反思：
    快樂是幼兒最常感受到的一種情緒體驗，但快樂的涵義是廣泛的。中班的孩子，因為年齡的關系，在很多時候，往往都只想到自己，而忽視了別人，而能夠在幫助別人的過程中體驗到幫助別人的快樂，這種體驗對于幼兒的成長也起著很重要的作用。于是在這次的語言活動中，我把“小花籽”尋找快樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動、有趣的角色對話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒升華到懂得為大家服務，幫助別人才是真正的快樂的境界。