教案課件是每個老師都必不可少的工具，每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真思考并細(xì)心設(shè)計教案課件。擁有完善的教案有助于教師更好地掌握課堂進(jìn)度和內(nèi)容。在本文中，我們將分享一篇關(guān)于“保衛(wèi)黃河教案”的全新文章，供您參考和收藏！
    保衛(wèi)黃河教案 篇1
    教學(xué)目的：
    1、通過欣賞及學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關(guān)歷史背景，感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛(wèi)祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊(yùn)含的愛國情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。
    2、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。
    3、學(xué)唱本歌曲，特別是學(xué)習(xí)本歌曲演唱形式的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)生能跟隨老師指揮正確的演唱本歌曲。
    4、了解協(xié)奏曲與合唱曲的不同。
    上課，同學(xué)們好---，歡迎同學(xué)們來到音樂課堂，先做一個自我介紹，我是來自濱城區(qū)三河湖一中的賀建華，能和清怡中學(xué)八年級--班的同學(xué)們一起來上今天的音樂課，我感到很榮幸，希望大家在今天的課堂上積極發(fā)言、踴躍參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)，配合老師完成今天的教學(xué)任務(wù)，同學(xué)們有信心嗎?-----謝謝同學(xué)們，真心的希望我們從此成為好朋友。(1.00)
    首先請同學(xué)們欣賞一段視頻，然后回答老師提出的問題。播放視頻(2.00)
    1、同學(xué)對這段視頻中的歌曲熟悉嗎?它的名字叫什么?出自哪兒?
    2、你們看了這段視頻并聽了這首歌曲，你的感受是什么?或者說是你聽了這首歌曲后，你們的心情是什么樣的?(激動、激昂、充滿革命先烈的敬仰)
    3、既然同學(xué)們都知道《保衛(wèi)黃河》這首歌曲選自《保衛(wèi)黃河》，那么同學(xué)們了解《保衛(wèi)黃河》嗎?(冼星海的《保衛(wèi)黃河》是在抗日戰(zhàn)爭中產(chǎn)生的最成功的大型聲樂作品。這部作品以我們偉大民族的發(fā)源地——黃河為背景，展示了黃河兩岸發(fā)生過的事情，表現(xiàn)了抗日戰(zhàn)爭年代里中國人民的苦難與頑強(qiáng)拼搏，體現(xiàn)了我國人民在反帝斗爭中必勝的堅定信念，抒寫了我們民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，啟迪人們起來保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國。)什么叫大合唱?(大合唱多樂章的聲樂套曲，包括領(lǐng)唱、獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，有時穿插朗誦，常用來表現(xiàn)重大的歷史或現(xiàn)實題材，內(nèi)容富于史詩性和戲劇性，多用樂隊伴奏。)知道它的創(chuàng)作背景是怎樣的?《保衛(wèi)黃河》在當(dāng)時的歷史背景下起到了什么樣的作用?(鼓舞了全國人民的斗志、發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼號、吹響了戰(zhàn)斗的號角，表達(dá)了全國人民抗戰(zhàn)的決心，激勵著無數(shù)的革命志士勇往直前。)
    今天，我們就一起來學(xué)習(xí)《保衛(wèi)黃河》中的第七樂章的這的首歌曲《保衛(wèi)黃河》------------------(板書)請同學(xué)們打開課本第50頁-------首先請同學(xué)們把課上這首《保衛(wèi)黃河》認(rèn)真欣賞一遍，然后再回答老師的問題，認(rèn)真聽噢～～～～～～～～(播放范唱)(1.30)問題一：這首歌曲的演唱形式是怎樣的?齊唱與輪唱
    4、齊唱與輪唱在力度上有什么變化?
    5、齊唱與輪唱各自代表了什么樣的音樂形象(或者說是你聽了音樂之后，你想像到了哪些畫面?)
    聽一遍一次回答三個問題，好像很難，那我們再聽一遍------(播放范唱)(1.30)
    那誰來回答第一個問題：齊唱與二部輪唱，二部輪唱時，男聲先進(jìn)的還是女聲先進(jìn)的?
    那誰來回答第三個問題：雄壯有力的齊唱，表現(xiàn)了全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下齊心協(xié)力，共同抗日必勝的信心。輕快活潑的輪唱，表現(xiàn)我們的游擊隊員靈活的打擊敵人，此起彼伏的歌聲讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮，我們也受到了在那艱苦的戰(zhàn)爭時期，革命先烈們?yōu)榱巳嗣竦男腋Ｉ疃幌侇^顱灑熱血，前赴后繼永往直前的革命精神。
    那同學(xué)們聽了這首歌曲的感覺是什么?(昂揚、激動、熱血沸騰，真想怎么樣?拿起武器打擊敵人)
    那我們就把這首歌曲學(xué)會好不好?-------那看課本-------問題：這首歌曲是什么調(diào)的?什么拍子?什么意思?二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是什么?指揮圖是怎樣的?學(xué)唱前要解決的問題，就是先分好聲部，我們已經(jīng)知道這是一首齊唱與二部輪唱唱曲。那男同學(xué)志女同學(xué)分開，各自作為一個聲部。正好符合歌曲演唱的要求。那我們先來解決一下個別旋律的問題，請認(rèn)真欣賞歌曲，把自己認(rèn)為困難的旋律作個標(biāo)記，我們一起來解決。
    [如果沒有學(xué)生沒有問題，教師強(qiáng)調(diào)一下幾個地方：前附點八分與后十六分音符的唱法，力度的變化(齊唱與輪唱時的變化)，歌曲最后部分的空拍。]教師指揮，跟范唱練習(xí)(挑一個到兩個指揮好的學(xué)生上臺一起指揮)---------教師指揮，跟伴奏練習(xí)期間可選出兩位或兩組同學(xué)進(jìn)行表演練習(xí)輪唱。
    《保衛(wèi)黃河》這部合唱曲是《保衛(wèi)黃河》中流傳最廣、最深入人心、最為人們所熟悉的樂章，下面我們再來欣賞一首由《保衛(wèi)黃河》改編的鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》，同學(xué)們聽完后回答下面的問題;
    1、樂曲中出現(xiàn)了哪些熟悉的旋律?(我會請幾個同學(xué)你唱一下的，認(rèn)真聽噢)
    2、通過欣賞這首鋼琴協(xié)奏曲，你的腦海中浮現(xiàn)了哪些畫面?
    請你談一下(硝煙彌漫、戰(zhàn)馬奔騰的戰(zhàn)場，游擊健兒英勇殺敵。革命隊伍千軍萬馬、不可阻擋的氣勢，以及戰(zhàn)士們與敵人浴血奮戰(zhàn)的英雄形象。)播放鋼琴協(xié)奏曲：《保衛(wèi)黃河》(7.00)那同學(xué)們現(xiàn)在來想一下，我們的合唱歌曲《保衛(wèi)黃河》與鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》有什么不一樣?合唱曲特點：聲樂曲(由人來演唱)、有歌詞、通俗易懂，可以根據(jù)歌詞提示發(fā)揮想像。協(xié)奏曲特點：器樂曲(由樂器來演奏)、無歌詞、較難理解，可以充分發(fā)揮自己的想像力。那你更喜歡哪一種呢?為什么?(合唱曲，能更準(zhǔn)確的表達(dá)思想感情，但有想像的局限性。(協(xié)奏曲，表達(dá)感情具有相對的不確定性，但能給人無限的想像空間)
    同學(xué)們，《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。黃河是中華民族的象征，是中華民族的象征，他養(yǎng)育了我們中國13億人民。
    保衛(wèi)黃河教案 篇2
    教學(xué)目標(biāo)：
    知識與技能：了解《保衛(wèi)黃河》的相關(guān)文化及歷史背景。感受抗日戰(zhàn)爭時期中華兒女奮起殺敵誓死保衛(wèi)祖國的民族意識和愛國主義情操。
    過程與方法：通過欣賞《保衛(wèi)黃河》學(xué)會用激昂的情緒、鏗鏘有力的聲音演唱歌曲，唱出黃河兒女的堅強(qiáng)性格。
    情感態(tài)度與價值觀：感受作品情感內(nèi)涵，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和為中華之崛起而發(fā)奮學(xué)習(xí)的信念。
    教學(xué)重點：
    調(diào)動學(xué)生情緒，激起學(xué)生的愛國熱情，積極參與、融入到本課的學(xué)習(xí)中。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用激昂的情緒、鏘鏗有力的聲音演唱《保衛(wèi)黃河》，唱出黃河兒女的堅強(qiáng)性格。
    教學(xué)過程：
    一、導(dǎo)入新課
    同學(xué)們，你們知道是誰哺育了我們炎黃子孫嗎？出示中國地圖，圖上重點顯示黃河，那么今天我們就講一個抗日戰(zhàn)爭時期發(fā)生在母親河邊的故事?！饵S河大合唱》
    二、作品簡介
    ①作者簡介：詞光未然：我國現(xiàn)代著名詩人、文學(xué)評論家。
    曲冼星海：人民音樂家，廣州番禺人，35年積極參加抗日救亡運動，38年在延安創(chuàng)作大批作品1939年寫下《黃河大合唱》，他的代表作有《救國軍歌》、《到敵人后方去》、《在太行山上》、《黃河大合唱》、《生產(chǎn)大合唱》，由于他對發(fā)展我國革命音樂所做的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。
    ②創(chuàng)作背景：1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)，1939年，當(dāng)光未然把這部作品交給冼星海時，作曲家非常激動，在抱病期間僅用了6天就使這部光輝的劇作誕生在一個不起眼的簡陋的土窯里。4月在延安初演，引起了巨大反響，很快傳遍了全中國，對當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭起到了極大的推動作用。
    ③分析作品：這部作品以黃河兩岸人民的英勇斗爭為題材，表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭年代里，中國人民的苦難與頑強(qiáng)斗爭。歌頌了偉大的祖國和勤勞勇敢的人民。作品氣勢宏偉，音調(diào)清新、樸實，具有鮮明的民族風(fēng)格和時代精神。作品用朗誦作為主線連接起來，它的主題是：抗日救國。
    《黃河大合唱》共分一個序曲和八個樂章：《序曲》
    第一樂章《黃河船夫曲》（混聲合唱）它不是一首單純的船夫號子，以排山倒海，一瀉千里的氣勢勾畫出船夫們驚濤駭浪的情景。它表現(xiàn)了團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力的精神，展示了我們中華民族的偉大和堅強(qiáng)，是一首驚心動魄的戰(zhàn)歌。
    第二樂章《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
    第三樂章《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
    第四樂章《黃水謠》（女聲二部合唱混聲合唱）是一首新型的民謠體歌曲。曲調(diào)寫得十分成功，它深厚寬廣，把作者對勞動生活的熱愛，對祖國大地的深情都盡情地歌唱出來。
    第五樂章《河邊對口曲》（男聲二重唱混聲合唱原稿是男聲對唱）
    第六樂章《黃河怨》（女高音獨唱）
    第七樂章《保衛(wèi)黃河》輪唱
    第八樂章《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
    是整個大合唱的終曲，它發(fā)出了強(qiáng)大無比的戰(zhàn)斗號角，這段音樂有著寬廣的幅度層次遞進(jìn)，最后推向高潮，呈現(xiàn)堅忍不拔的樂段中華民族巨人般的形象。
    三、感受音樂，學(xué)唱歌曲
    1、初聽歌曲《保衛(wèi)黃河》
    出示問題：感受歌曲的情緒、演唱形式以及效果？表現(xiàn)了什么樣的壯麗情景？速度風(fēng)格：中速稍快，進(jìn)行曲風(fēng)格。
    情緒：明快、躍動、生機(jī)勃勃，堅決而振奮。
    情景：生動的表現(xiàn)了抗日軍民前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗、為保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而奔赴戰(zhàn)場的壯麗情景。表現(xiàn)了中華民族的優(yōu)秀兒女奮起斗爭的英雄形象。演唱形式：齊唱；輪唱；合唱。
    齊唱效果：步調(diào)一致，同心協(xié)力，一致抗戰(zhàn)；激勵人們前進(jìn)；堅強(qiáng)的決心和英雄氣概；
    輪唱效果：此起彼伏，一浪推一浪，前赴后繼。
    間奏效果：使情緒升華，進(jìn)一步渲染氣氛、刻畫形象，并為最后的合唱做好了轉(zhuǎn)調(diào)準(zhǔn)備。
    合唱效果：各種力量匯集起來，奔赴戰(zhàn)場，堅決抗戰(zhàn)。凸顯中國人民誓將侵略者消滅干凈的堅強(qiáng)決心。
    2、學(xué)唱歌曲
    （1）有感情的.朗讀歌詞
    （2）具體處理各樂句演唱情緒。
    第一樂句：突出“吼”字和“叫”字，強(qiáng)調(diào)重音。用高亢有力的聲音演唱。
    第二樂句：做漸強(qiáng)處理。
    第三樂句：解決附點與八分音符的連接及空拍的處理。用輕快有力的聲音歌唱。
    第四、第五樂句：用自豪有力的聲音演唱，提醒學(xué)生注意“少”字要唱足拍子，并注意換氣。
    第六樂句：休止符處聲音要處理的干凈利索，不要拖拍。注意咬字。
    第七樂句：用堅定有力的聲音，在逐漸加強(qiáng)的歌聲中以必勝的信念結(jié)束歌曲的演唱。注意最后一個字的演唱要拖足拍子。
    （3）有感情的隨伴奏完整演唱歌曲
    四、課堂總結(jié)
    《保衛(wèi)黃河》這部音樂作品激活了每一個中華兒女的記憶。我們是永遠(yuǎn)不會忘記日本侵略者在中國的土地上對中國人民犯下的滔天罪行，同時也表達(dá)了中國人民的心聲，凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。
    保衛(wèi)黃河教案 篇3
    1、學(xué)會本課生字。
    2、讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《保衛(wèi)黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
    3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
    教師：搜集《保衛(wèi)黃河》的詞、曲，作者光未然、冼星海的相關(guān)資料，以及《保衛(wèi)黃河》的CD。
    2、師生交流課前搜集的《保衛(wèi)黃河》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
    《保衛(wèi)黃河》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
    3、下面我們先來欣賞一段《保衛(wèi)黃河》的CD，聽了以后說說你的感受。
    這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時的所見所聞和感受寫了下來。
    1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
    2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。
    3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
    1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。
    2、讀課文第5段，為什么說這個樂隊很奇特?你從中想到了什么?
    3、細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨特感受。
    4、指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《保衛(wèi)黃河》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā);一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
    學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的'。
    引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會：
    “大道上傳來了沙沙的聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲。”“幾百個人，腳步輕得就像蠶咬桑葉?！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅定的信念?！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷?！薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花?！睉?zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏?！懊魈欤谀浅砻艿那嗉啂だ?、地道里、田埂上，就會有無數(shù)的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗!”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
    1、再聽《保衛(wèi)黃河》CD片段，結(jié)合課文談體會。
    2、再次聲情并茂地朗讀全文，實現(xiàn)情感的升華。
    1、強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
    2、生字?jǐn)U詞，加以運用。
    3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。
    1、摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。
    2、朗讀《保衛(wèi)黃河》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
    保衛(wèi)黃河教案 篇4
    教學(xué)內(nèi)容：人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》七年級14冊第一單元《難忘歲月》之欣賞《保衛(wèi)黃河》。
    問：看到了什么？聽到了什么？你想到的又是什么？
    --引入課題：
    運用音樂影像導(dǎo)入，引發(fā)興趣很好。
    運用音像材料有些貧乏，但要求學(xué)生理解的問題卻有些難度，如果有適中的材料效果將會更好。
    二、欣賞《保衛(wèi)黃河》（合唱版）：
    師：我的感覺是什么呢？想到了激動人心的抗戰(zhàn)場面。
    教師善于置疑激發(fā)學(xué)生思維。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極思考討論，師生互動性強(qiáng)。
    1934--1937--1938簡介；
    --由作者帶病六天完成作品……
    “凡是搞藝術(shù)的都有喚起民眾的責(zé)任”。
    回答：鋼琴、小提琴、銅管等很多樂器都是“星?！迸频摹?BR>    3、再聽：師：置疑：有幾種演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？間奏的作用如何？
    ②堅強(qiáng)的決心和英雄氣概；
    ②是表現(xiàn)決心和把握；
    ③勝利后美好的生活；
    打破學(xué)科為本的觀念，教學(xué)內(nèi)容得以引伸。
    教師置疑符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
    學(xué)生問題討論得很好，參與性強(qiáng)。
    通過對演唱形式的分析，加深對作品的理解，有助于學(xué)生對作品的理解。
    ③男生齊唱、女生拍手伴奏；
    ④選擇指揮女生齊唱、男生拍手伴奏。
    6、過渡：師：一個時代，一個區(qū)域，如何抗戰(zhàn)？可把歌曲改編一下。
    聽一首曲子……
    三、欣賞鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》：
    --播放課件⑤鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》音樂。
    用動作、眼神暗示學(xué)生，并給學(xué)生相應(yīng)的情感激勵，效果會好得多。
    教師應(yīng)繼續(xù)把琴彈下去。
    教師應(yīng)加強(qiáng)樂器演奏基本功的訓(xùn)練。此環(huán)節(jié)是否可以經(jīng)壓縮后放在鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》欣賞之后進(jìn)行。
    教師應(yīng)加深對作品的理解。鋼琴協(xié)奏曲《保衛(wèi)黃河》應(yīng)是反映不同時期，不同區(qū)域，不同力量的抗戰(zhàn)景況，并且還描述了中國人民慶祝勝利的情景和不但要解放全中國而且要解放全人類的前景展望。
    “音樂要素”與“素材”二者之間的本質(zhì)區(qū)別是什么？
    3、師：播放課件⑥“小書架”展示音樂素材及主奏樂器。
    4、師：播放課件⑦再賞協(xié)奏曲，屏幕出現(xiàn)冼星海簡介。
    ②珍惜美好生活；
    ③努力學(xué)習(xí)，振興祖國；
    保衛(wèi)黃河教案 篇5
    教學(xué)目標(biāo)：
    1.在演唱和欣賞音樂過程中學(xué)生能對母親河產(chǎn)生熱愛之情并能充滿激情的演唱。
    2.欣賞合唱《長江之歌》，感受歌曲氣勢磅礴的旋律特點及對長江的贊美之情。
    3.在對比聆聽過程中，初步了解獨唱、齊唱、合唱的含義，并能用輪唱的形式演唱《保衛(wèi)黃河》。
    教學(xué)重難點：
    1.激昂地演唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。
    2.感受欣賞曲的旋律特點。
    (一)初聽：
    哪位同學(xué)知道剛才聽到的這首歌曲叫什么名字?是的，這首歌曲的名字是《長江之歌》。你們能感受到歌曲是什么樣的情緒嗎?(激昂、優(yōu)美、深情、洋溢著贊美之情……)
    (設(shè)計意圖：欣賞獨唱《長江之歌》，讓學(xué)生初步感受音樂情緒，為對比演唱形式的不同作鋪墊。)
    1.聆聽這首《長江之歌》的演唱形式和剛才進(jìn)教室時聽到的《長江之歌》有什么不同?
    2.運用這么多形式的演唱給你什么感受?(演唱形式的變化，尤其是四個聲部演唱使表現(xiàn)力更加豐富了，充滿了立體聲音的感覺。
    3.讓我們一起來唱一唱《長江之歌》，好嗎?
    2.教師提出欣賞要求：旋律中哪些地方是重復(fù)的?哪些地方比較柔美抒情?哪里推向高潮?
    根據(jù)旋律的特點歌曲自然地形成了三個段落，請同學(xué)們一起唱一唱第一段旋律曲譜，并用手劃出旋律線，看看這段旋律有什么特點?(起伏很大、有大起大落之感，描繪了長江源頭江水滾滾，急流涌進(jìn)的磅礴氣勢。)
    那么相比之下中部的旋律又有什么特點呢?(緩緩起伏、平穩(wěn)，描繪了長江水緩緩流淌，委婉秀麗的中下游之美。)
    第三部分重復(fù)了第一段，將歌曲推向高潮，再一次描繪了長江的雄偉壯麗，給人以激動人心的感覺。
    三、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
    導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
    大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
    這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
    3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
    4.視唱曲譜。
    師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點?應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒?
    師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?
    教師小結(jié)：運用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
    5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
    同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
    (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。)
    8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
    教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
    今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
    導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
    大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
    這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
    3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
    4.視唱曲譜。
    師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點?應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒?
    師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?
    教師小結(jié)：運用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
    5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
    同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
    (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。)
    8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
    教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
    今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
    導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
    大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
    這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
    3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
    4.視唱曲譜。
    師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點?應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒?
    師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?
    教師小結(jié)：運用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
    5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
    同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
    (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。)
    8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
    教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
    今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
    導(dǎo)入：同學(xué)們，比起長江，我國還有一條母親河更加雄偉、急流洶涌，知道是什么河嗎?(黃河)那你們知道黃河在哪里嗎?說到黃河，老師今天給你們帶來一首歌曲，請同學(xué)們欣賞。
    大家一定都熟悉這首歌曲吧，聽到歌曲表現(xiàn)了什么?(保衛(wèi)黃河)這首歌曲就是《保衛(wèi)黃河》，是人民音樂家冼星海創(chuàng)作的，它誕生于抗日戰(zhàn)爭年代，已經(jīng)經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍然在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民巨大的精神力量。讓我們在欣賞一遍歌曲。(教師出示歌片)
    這首歌曲與《長江之歌》比較，在速度、節(jié)奏情緒上有什么不同?你感受到了什么?(快、緊湊、緊張、激烈……)我們一起來學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》。
    3.教師鋼琴伴奏，學(xué)生輕聲用“當(dāng)”模唱旋律。
    4.視唱曲譜。
    師：歌曲歌曲《保衛(wèi)黃河》表達(dá)了中國人民抗日的堅定信念。樂譜中藍(lán)色部分的旋律(書中最后兩行)有什么特點?應(yīng)該用怎樣的力度來演唱，才能更好地表達(dá)歌曲情緒?
    師：此處的旋律具有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“56”為基點，從1到2、3不斷擴(kuò)展，這是運用了“模進(jìn)”的方法，請同學(xué)們唱一唱，感受這一段表現(xiàn)了怎樣的情緒?
    教師小結(jié)：運用模進(jìn)的方法充分表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
    5.教師鋼琴伴奏，學(xué)生完整視唱曲譜。
    同學(xué)們唱得非常好，老師想給你們增加一點難度，換一種唱法，可以嗎?再欣賞一遍歌曲。
    (引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象的表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。)
    8.學(xué)生學(xué)習(xí)用二部輪唱的形式來演唱。
    教師指導(dǎo)演唱?？梢哉覀€別學(xué)生指揮，其他學(xué)生演唱。
    今天我們學(xué)習(xí)的這首《保衛(wèi)黃河》只是冼星海創(chuàng)作的《保衛(wèi)黃河》之中的一部，同學(xué)們課下可以去了解其它作品，下一課我們共同來學(xué)習(xí)。
    保衛(wèi)黃河教案 篇6
    一、教材分析：
    《保衛(wèi)黃河》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達(dá)方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點：學(xué)會展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點，也是難點針對第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁集中力量把時間用在突破重點與難點上本課文質(zhì)兼美，我們要咬定“語言”不放松引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽保衛(wèi)黃河的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，體悟其間蘊(yùn)含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達(dá)方法，以尋求一種“言意”兼得的教學(xué)效果
    二、教學(xué)目標(biāo)：
    1學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《保衛(wèi)黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
    2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運用這種方法寫一段話
    本課時教學(xué)目標(biāo)：
    1學(xué)會本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《保衛(wèi)黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
    2積累優(yōu)美詞句，學(xué)會寫實和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運用這種方法寫一段話
    (二)交流課前搜集資料，了解黃河及《保衛(wèi)黃河》的創(chuàng)作背景對于黃河，你們都有哪些了解?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹保衛(wèi)黃河的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊
    1.初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?
    2.再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面?
    1創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請在受到觸動的詞句或者標(biāo)點旁邊寫下自己的感受或者體會
    ①你是從哪里體會到的?
    ②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物?
    ①演出仍在繼續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?
    ②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深刻，特別感動?請用你喜歡的符號標(biāo)出來
    ③(課件，了解當(dāng)時的歷史背景)同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么?
    ④學(xué)生朗讀——
    ⑤(點擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊!
    樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如“黃河之水天上來”!這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用?
    ⑥同學(xué)們齊讀——
    ①咱們繼續(xù)交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴?
    ②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動的，被震醒的到底是什么?結(jié)合了解到的時代背景談?wù)勀愕睦斫?BR>    ④一個排比句，一個感嘆號，這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感?
    1請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把保衛(wèi)黃河寫得如此生動形象，富有震撼力的?
    2(課件)現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了?
    1如此氣勢磅礴的保衛(wèi)黃河，究竟是由一支怎樣的樂隊表演出來的?請大家瀏覽課文第4、5自然段
    3這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容?
    4再聽保衛(wèi)黃河的第七樂章，這段音樂又會讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?(課件：保衛(wèi)黃河)
    5寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧(你可以自由表達(dá)，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句)
    1.總結(jié)《保衛(wèi)黃河》的作用和意義，再讀課題——
    保衛(wèi)黃河教案 篇7
    教學(xué)目的：
    一、要求學(xué)生以優(yōu)美親切的聲音謳歌“白楊和小河”的真摯友誼，并從中領(lǐng)悟友情的可貴和團(tuán)結(jié)的意義。
    二、初步試聽三和弦的音響效果，提出對音樂的聽辯與感受能力。
    三、通過欣賞《保衛(wèi)黃河》選曲，感受作品中磅礴的氣勢。
    《白楊和小河》是一首采用擬人化和借喻手法的兒童歌曲，形象生動。
    二、聽辯和諧與不和諧和弦。
    三欣賞;
    《黃河船夫曲》和《保衛(wèi)黃河》是《保衛(wèi)黃河》的第一樂章和第七樂章。
    《黃河船夫曲》吸取了民歌中船工號子的音調(diào)。
    《保衛(wèi)黃河》進(jìn)行曲風(fēng)格的輪唱曲。
    二、發(fā)音練習(xí)：
    1、《歡樂頌》聲音優(yōu)美動聽、位置要高。
    123|345|5654|321||
    1=F吐字、咬字清晰，非連音演唱。
    音準(zhǔn)、音位掌握好!
    1、請大家根據(jù)所給節(jié)奏，用DO、RE、MI、SAO四個音創(chuàng)造歌曲。
    2、結(jié)尾的音可以用這四個音的任何一個音。
    3、創(chuàng)作要流暢動聽。
    4、如《太陽》，《牧童謠》都是用這四個音創(chuàng)作的歌曲。
    5、分組討論創(chuàng)作。
    白楊樹是矯健的象征，他高聳挺拔，與小河是一對好朋友，我們一起去聽一聽，他們在說些什么?
    1、聽范唱。出示課題。
    2、這首歌是一首借景抒情的兒童歌曲，貫穿全曲的輕盈跳動的節(jié)奏與柔和的小調(diào)式是歌曲的特色。
    3、節(jié)奏訓(xùn)練：
    4、找一找這首樂曲中的各音，從低到高排列。
    7、視唱齊唱部分樂譜，速度慢。
    8、讀第一段詞。
    9、唱第一段詞。
    10、完整演唱齊唱部分。
    保衛(wèi)黃河教案 篇8
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、理解歌詞內(nèi)容。2、體會當(dāng)時日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。培養(yǎng)愛國主義情感。
    3、正確、流利、有感情地朗誦課文。背誦課文內(nèi)容。4、學(xué)會并掌握文中的生字。
    教學(xué)重難點
    1、了解歌詞中發(fā)生事件的時代背景。2、理解歌詞內(nèi)容。3、指導(dǎo)學(xué)生讀書。
    教學(xué)過程：
    1、在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步講解本首歌詞的寫作背景。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生欣賞歌曲，從中體會歌詞充滿戰(zhàn)斗豪情，奔涌著奮勇抗戰(zhàn)的激情。
    2、教師范讀，強(qiáng)調(diào)讀時注意事項，要讀出激情。
    3、學(xué)生齊讀，指名讀。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞的內(nèi)容。讓學(xué)生說說讀后體會到了什么，作者是如何將這種情感表達(dá)出來的。（作者是通過兩部分進(jìn)行表達(dá)，先描繪了抗戰(zhàn)時期黃河的宏偉壯觀。詩人勾畫出一幅山河壯麗，人歡馬躍，氣勢磅礴的抗日畫面。再寫描繪抗日將士機(jī)智、勇敢戰(zhàn)斗的情景，進(jìn)而抒發(fā)了誓死保衛(wèi)祖國的凌云壯志。先總寫抗日英雄真不少、再寫英雄們的戰(zhàn)斗姿態(tài)，最后抒發(fā)了保衛(wèi)祖國的豪情壯志。）
    4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點：
    （1）寫物贊人的手法巧妙運用。
    （2）豪放、激昂的吶喊。
    5、積累內(nèi)化。朗讀并背誦這首歌詞。
    6、寫字指導(dǎo)。（1）讀的字中應(yīng)注意逞的讀音是翹舌音。
    （2）指導(dǎo)寫注意矛不要丟掉下面下面的一撇。
    7作業(yè)：搜集《狼牙山五壯士》的有關(guān)資料。
    保衛(wèi)黃河教案 篇9
    教學(xué)目標(biāo)：
    1、初步學(xué)會歌曲《保衛(wèi)黃河》，并嘗試進(jìn)行輪唱。
    2、在欣賞《黃河船夫曲》時能體會民歌與勞動的關(guān)系以及民歌的質(zhì)樸、形象和感染力。
    3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)黃河的相關(guān)文化知識。
    教學(xué)過程：
    1、導(dǎo)入
    上節(jié)課我們歌頌了長江，這節(jié)課我們要歌頌黃河，黃河是我國的第二大河，同學(xué)們知道哪些有關(guān)黃河的情況嗎？請說一說。
    2、欣賞陜西民歌《黃河船夫曲》
    （1）這是一首船夫號子，是船工們搖或撐竿時所唱，在黃河上有兩類船夫，一類是運貨物的船工，他們要長途跋涉在黃河上運送貨物，常要與驚濤駭浪作斗爭；另一類是擺渡的船夫，是為了方便兩岸人民過河的，他們的勞動環(huán)境比較穩(wěn)定，這首《黃河船夫曲》就是擺渡的船工們所唱，其中有一句旋律重復(fù)了五次，我們來學(xué)一下：（學(xué)生隨教師用“?！焙叱?BR>    （2）欣賞男聲獨唱《黃河船夫曲》
    同學(xué)們注意到了歌詞中唱到“黃河有九十九道灣”，這是民歌中的夸張手法，也有的歌中唱出“天下黃河十八灣”，“九曲黃河”。總之，黃河的彎多，所以比較驚險。
    （3）跟錄音輕聲哼唱，并初步學(xué)會這首歌曲。
    3、學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》
    （1）大家可能已經(jīng)比較熟悉這首歌曲了，這首誕生于抗日戰(zhàn)爭年代的歌曲，已經(jīng)歷六十多年的時光，如今仍在華夏大地上傳唱不衰，給了中國人民以巨大的精神力量。讓我們先來欣賞一遍。
    （2）聽賞歌曲錄音。
    （3）隨范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
    （4）與學(xué)生共同討論課本中提出的問題（第一個處），特點是節(jié)奏富有推動力，休止符處凝聚了巨大的力量，以“”為基點，從1到2、3不斷向上擴(kuò)展，表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。
    （5）欣賞《黃河大合唱》中的《保衛(wèi)黃河》（輪唱）。
    （6）啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生聽出歌曲中運用了“輪唱”的演唱形式，并能領(lǐng)悟到采用輪唱是為了更形象地表現(xiàn)抗日浪潮遍布中華大地、此起彼伏的壯觀場面。
    （7）學(xué)生嘗試用二部輪唱的形式來演唱（可采用男女聲二部輪唱）。
    要讓學(xué)生知道輪唱中的二聲部要相互配合，而不是你追我趕，千萬不能相互比速度、比音量。
    為了使兩個聲部同時結(jié)束，先唱的聲部可以將“保衛(wèi)華北”重復(fù)一次，也可將“保衛(wèi)全中”重復(fù)一次。