教師是授業(yè)者，打磨教案是教師所有工作的重中之重。教案在教師講課中起參考提示作用，你是否在尋找優(yōu)秀的教案呢？我們花時(shí)間整理了守恒大班教案，歡迎你閱讀與收藏！
    守恒大班教案 篇1
    一、說(shuō)教材
    在大班量的守恒學(xué)習(xí)中，長(zhǎng)度守恒是幼兒最先接觸的守恒問(wèn)題。長(zhǎng)度守恒是指兩個(gè)長(zhǎng)度相等的物體，即使位置、形狀發(fā)生改變，其長(zhǎng)度仍然保持不變。在《幼兒園指導(dǎo)綱要》中，大班數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)之一就是“初步認(rèn)識(shí)量的守恒，能不受外形、擺放位置等變化的干擾，基本保持量的守恒”。幼兒處于大班上學(xué)期，已初步具有測(cè)量、比較的經(jīng)驗(yàn)，能依靠表象進(jìn)行思維，認(rèn)知活動(dòng)的概括性也使幼兒對(duì)事物的理解增強(qiáng)，但仍顯表面化、膚淺化。因此利用幼兒身邊熟悉的材料，在游戲操作中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度守恒具有十分現(xiàn)實(shí)的意義。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)就是讓幼兒通過(guò)自身的操作，在看一看、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、擺一擺中理解長(zhǎng)度的守恒，對(duì)長(zhǎng)度守恒有初步的概念。
    二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
    根據(jù)認(rèn)知領(lǐng)域的目標(biāo)，及我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，從知識(shí)、能力、情感三方面出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
    1.通過(guò)動(dòng)手操作，感知長(zhǎng)度守恒現(xiàn)象。
    2.能不受物體位置、形狀等變化的干擾，理解長(zhǎng)度守恒概念。
    3.在活動(dòng)中養(yǎng)成小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
    三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
    活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲操作中正確感知長(zhǎng)度守恒的現(xiàn)象。
    活動(dòng)難點(diǎn)：使幼兒做到不受外部因素變化的干擾理解長(zhǎng)度守恒的概念。
    四、說(shuō)教法、學(xué)法
    圍繞教學(xué)目標(biāo)，本次教學(xué)活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、操作法、游戲法；學(xué)法有觀察法，合作法等。并且在活動(dòng)中，注意引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官來(lái)觀察、探索和實(shí)踐,從而為突破活動(dòng)重難點(diǎn)打下基礎(chǔ)。
    五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握比較物體長(zhǎng)度的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)；
    物質(zhì)準(zhǔn)備：
    1.教師演示材料：黑板雙響筒鉛筆兩根一組，共五組投影儀
    2.幼兒操作材料：毛根絲帶毛線繩子紙條電線塑料繩（每種2個(gè)）小棒（雙色各10支）
    六、說(shuō)活動(dòng)程序：
    根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)，我將整個(gè)活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
    （一）通過(guò)改變物體擺放位置，感知長(zhǎng)度守恒。
    （二）通過(guò)改變物體形狀，感知長(zhǎng)度守恒
    （三）通過(guò)等長(zhǎng)且數(shù)量相同的物體隨意造型，感知長(zhǎng)度守恒。
    第一環(huán)節(jié)：直觀教具創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒探究欲望。（在這個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的教法是情景教學(xué)法、操作法；學(xué)法有觀察法，操作法）
    活動(dòng)一開(kāi)始，我?guī)ьI(lǐng)孩子們進(jìn)入神秘的“線條王國(guó)”，首先請(qǐng)幼兒以目測(cè)的方式感知平行擺放的兩支鉛筆，幼兒能夠較快的判斷出兩支鉛筆一樣長(zhǎng)。有了這層的感知后，第二步難度遞增，變化兩支鉛筆的擺放位置，鉛筆位置改變后，幼兒的判斷也出現(xiàn)干擾。這時(shí)引發(fā)幼兒的思考：這兩支鉛筆一樣長(zhǎng)嗎？你怎么知道的？用什么方法來(lái)檢驗(yàn)？
    我充分給予幼兒表述的機(jī)會(huì)，并引發(fā)幼兒想辦法證明到底誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短？并請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作驗(yàn)證。幼兒采取比較的方式，驗(yàn)證出兩支筆是一樣長(zhǎng)。同時(shí)，在幼兒驗(yàn)證過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒共同關(guān)注驗(yàn)證的步驟：一頭對(duì)齊后再看看另外一頭是否對(duì)齊，如果對(duì)齊說(shuō)明他們一樣長(zhǎng)。讓幼兒感受驗(yàn)證的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)的科學(xué)性。最后，在孩子們判斷比較后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秘密，做出小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但它們的長(zhǎng)度不變。
    第二環(huán)節(jié)：游戲過(guò)程中動(dòng)手動(dòng)腦，在探究解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。（在這個(gè)環(huán)節(jié)主要運(yùn)用的教法是操作法；幼兒的學(xué)法主要有觀察法，游戲法等。）
    1.找一找──在這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒自由選擇材料：寬窄不同，長(zhǎng)度相同的紙條；顏色不同，長(zhǎng)度相同的毛根、毛線、電線、大繩、絲帶等等，相同材料，一樣長(zhǎng)的找朋友。
    2.變一變──引導(dǎo)幼兒改變物體的形狀，看誰(shuí)變得最有創(chuàng)意。
    3.說(shuō)一說(shuō)──啟發(fā)幼兒相互猜測(cè)改變了形狀后它們還一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？
    幼兒在自由的操作、游戲之后，每個(gè)人都有了自己的感受、體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，這時(shí)師幼（配合投影儀）一起驗(yàn)證結(jié)果，發(fā)現(xiàn)：
    1.兩張紙條寬窄不一樣，但長(zhǎng)度相同，形狀變化后，長(zhǎng)度不變。
    2.相同長(zhǎng)度的毛根，電線，不管形態(tài)怎么變化，它們的長(zhǎng)度都不會(huì)變。
    3.大繩、絲帶、無(wú)論擺出什么樣的圖形，它們的總長(zhǎng)度是不變的。
    在幼兒討論和交流自己操作的過(guò)程后，我?guī)椭變菏崂?、歸納、小結(jié)：只要是長(zhǎng)度相同的物體，不增加，不減短，無(wú)論寬窄、顏色、形狀怎么變，長(zhǎng)度不變。
    第三環(huán)節(jié)：討論交流探索的過(guò)程和結(jié)果，形成長(zhǎng)度守恒的感性認(rèn)識(shí)。（教法我運(yùn)用了游戲法，操作法；學(xué)法有觀察法，合作法等。）
    在這一環(huán)節(jié)，我把幼兒分成兩組，競(jìng)賽游戲的趣味更加濃厚。我用一句話引出第三環(huán)節(jié)：“在規(guī)定時(shí)間內(nèi)拼一條首尾相接的小路”，這句話激起幼兒躍躍欲試的情緒，每組幼兒通過(guò)商議，合作拼出不同造型的首尾相接的小路。這時(shí)提出問(wèn)題讓幼兒思考：“這兩條小路是一樣長(zhǎng)嗎？為什么？怎么驗(yàn)證？”在幼兒充分議論后，發(fā)現(xiàn)小棒的數(shù)量和長(zhǎng)短是一樣的，得出結(jié)論，這兩條路的長(zhǎng)度是一樣的。最后大家通過(guò)交流梳理頭腦中的信息，小結(jié)出：相同長(zhǎng)度，相同數(shù)量的小棒，無(wú)論拼出什么造型，長(zhǎng)度不變。
    七、說(shuō)活動(dòng)延伸：
    益智區(qū)——投入兩根長(zhǎng)度相等的繩子，用剪刀將其中一條剪成段，讓幼兒再次判斷長(zhǎng)短。
    美工區(qū)——數(shù)量與長(zhǎng)度相等的吸管、火柴、毛線、毛根、繩子讓幼兒拼出不同的造型，判斷它們的長(zhǎng)短。
    家園共育——請(qǐng)家長(zhǎng)抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子觀察生活中的物品，遷移長(zhǎng)度守恒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行比較。
    八、說(shuō)活動(dòng)反思：
    本次活動(dòng)從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象人手，形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前，便于幼兒掌握，活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng)，將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。
    整個(gè)教學(xué)以進(jìn)入線條王國(guó)探秘為主線，把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性，便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，提供了大量的操作材料──以游戲的形式讓幼兒自主探索，提高了觀察力，在愉快的操作中感知數(shù)的守恒，讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
    但活動(dòng)中也有遺憾的地方，可采用多媒體課件讓教學(xué)更加靈活；因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，所展示的環(huán)節(jié)也略顯單一。
    以上是我對(duì)本次活動(dòng)的理解、分析與做法，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正！
    守恒大班教案 篇2
    活動(dòng)目標(biāo)
    能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
    海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
    二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
    1． 幼兒表演。
    （1） 魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （2） 魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （3） 魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （4） 請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
    2． 茶杯配茶盤(pán)。
    （1） 我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？
    （2） 將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
    守恒大班教案 篇3
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
    2、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。
    3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
    4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
    海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
    二。學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
    1．幼兒表演。
    （1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
    2．茶杯配茶盤(pán)。
    （1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
    （2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
    （3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
    （4）總結(jié)：雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
    3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
    4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
    活動(dòng)延伸：
    1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
    2．室外游戲——春風(fēng)吹。
    （1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
    （2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
    （3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是x個(gè)人。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對(duì)五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的興趣，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探索的好奇心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)現(xiàn)，探索，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過(guò)程，有些幼兒會(huì)中途失去耐心和興趣，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。
    守恒大班教案 篇4
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。
    2、通過(guò)測(cè)量、比較面積的大小，初步體驗(yàn)面積守恒。
    3、能積極嘗試和比較主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。
    物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板70塊記錄單、筆若干
    活動(dòng)過(guò)程：
    一、集體活動(dòng)：
    1、給每個(gè)幼兒人手5塊塑膠板，讓幼兒用塑膠板自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒根據(jù)拼出的場(chǎng)地的形狀，想想它們分別像什么?再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。
    2、引導(dǎo)幼兒討論：你們拼出的場(chǎng)地的面積大嗎?讓幼兒通過(guò)鋪墊子去發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地是否一樣大。
    二、操作活動(dòng)：給5塊場(chǎng)地鋪墊子并記錄用了多少塊板。
    引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作完成任務(wù)。
    出示記錄單，引導(dǎo)幼兒將操作結(jié)果記錄下來(lái)。
    3、通過(guò)給不同的場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)5塊場(chǎng)地面積的大小。
    三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：初步體驗(yàn)面積守恒。
    1、幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的?怎樣合作?!來(lái)自教案.!分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的?用了多少塊墊子?
    2、引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著5塊場(chǎng)地一樣大嗎?為什么?
    小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這5塊場(chǎng)地一樣大。
    守恒大班教案 篇5
    大班下學(xué)期數(shù)學(xué)教案《數(shù)的守恒》
    幼兒園大班數(shù)學(xué)教案：數(shù)的守恒
    活動(dòng)名稱：數(shù)的守恒（6以內(nèi)）
    活動(dòng)目標(biāo)：
    能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守恒能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    海洋背景圖一張；小魚(yú)貼板共六個(gè)；茶杯、茶盤(pán)共六套；玻璃杯2個(gè)；碗一個(gè)；木珠若干；小玩具若干。
    活動(dòng)過(guò)程：
    一.復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。
    海洋里要舉行音樂(lè)舞會(huì)，與媽媽帶小魚(yú)來(lái)參加，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚(yú)。
    二.學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
    1．幼兒表演。
    （1）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （2）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第二個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （3）魚(yú)媽媽和她的小魚(yú)們變換第三個(gè)隊(duì)形，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚(yú)。
    （4）請(qǐng)幼兒討論得出結(jié)論，無(wú)論排成什么樣的隊(duì)形，魚(yú)的數(shù)目不變。
    2．茶杯配茶盤(pán)。
    （1）我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤(pán)，看看茶盤(pán)夠不夠。配好后問(wèn)：“茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”
    （2）將茶盤(pán)擺成一排，茶杯收攏或堆起，問(wèn)：“想一想茶杯和茶盤(pán)一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤(pán)里。
    （3）在將茶杯放開(kāi)，茶盤(pán)疊在一起，再提問(wèn)。
    （4）總結(jié):雖然茶杯和茶盤(pán)不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。
    3．將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問(wèn)：“這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。
    4．請(qǐng)幼兒做兩種難度的操作單。
    活動(dòng)延伸：
    1．用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。
    2．室外游戲――春風(fēng)吹。
    （1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。
    （2）教師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹來(lái)了燕子，吹醒了青蛙。
    （3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說(shuō)說(shuō)：“我們組是*個(gè)人。
    守恒大班教案 篇6
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
    2、會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
    3、感受守恒游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    活動(dòng)重難點(diǎn)：
    重點(diǎn)：不受物體大小、顏色、種類及排列形狀的影響，正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
    難點(diǎn)：會(huì)用目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、群數(shù)等方法，判斷兩組及以上物體的數(shù)量。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    教具：五種紫色彩紙、五種藍(lán)色彩紙；顏色不同大花7個(gè)、顏色不同小花7個(gè)；兩組顏色、大小、形狀不同的雪花各9個(gè)
    學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：10以內(nèi)數(shù)卡4套及圓形圈、積木、雪花片等材料顏色大小不一各一份。
    活動(dòng)過(guò)程：
    開(kāi)始部分：
    1、通過(guò)實(shí)物操作，正確感知10以內(nèi)物體數(shù)量。
    基本部分：
    一、通過(guò)觀察感知10以內(nèi)物體的數(shù)量。
    1、感知數(shù)量守恒與顏色無(wú)關(guān)。
    出示5張紫顏色卡片，5張藍(lán)顏色卡片，讓幼兒知道兩種卡片顏色不同，但數(shù)量相同。
    2、感知數(shù)量守恒與大小無(wú)關(guān)。
    出示7朵大紅花和7朵小紅花卡片，讓幼兒知道兩組花大小不同，但數(shù)量相同。小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變。
    3、理解數(shù)量守恒與空間的變換無(wú)關(guān)。
    出示兩組排列不同的雪花，比較鞏固幼兒認(rèn)知。
    二、通過(guò)操作，會(huì)用不同的方法，感知兩組及以上物體的數(shù)量。
    1、請(qǐng)幼兒從盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，數(shù)數(shù)有幾個(gè)；
    2、讓幼兒變換不同形式擺放，數(shù)數(shù)有幾個(gè)。
    小結(jié)：排列方式不同，但數(shù)量相同。
    三、游戲“找朋友”。
    1、抽出一張數(shù)字卡片，取出數(shù)量相同的積木擺放成不同形式，比比誰(shuí)擺的形式多。
    小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無(wú)論它的顏色、大小、位置、外形特征怎樣變化，它的數(shù)量都不會(huì)變。
    結(jié)束部分：
    鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用多種方法感知物體的數(shù)量。
    活動(dòng)反思：
    活動(dòng)中，幼兒通過(guò)對(duì)顏色、大小、擺放方式、外形特征等幾方面的比較和理解，感知數(shù)量守恒。本次活動(dòng)的組織來(lái)源于幼兒生活，解決的是生活中的實(shí)際問(wèn)題，是幼兒感興趣的事，符合幼兒的年齡特征和實(shí)際需要?；顒?dòng)自始至終都是在輕松愉快的游戲中進(jìn)行的，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲性，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育教學(xué)理念。
    整個(gè)活動(dòng)中，教師不是單純地教授，而是以啟發(fā)引導(dǎo)為主，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索思考，尋求答案，調(diào)動(dòng)了幼兒探索學(xué)習(xí)的積極性。注重了動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)各種感官，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)時(shí)材料準(zhǔn)備充分，人手一份，保證每位都能操作。通過(guò)這一系列的活動(dòng)，使抽象的數(shù)學(xué)概念自然而然地融入幼兒的大腦，取得了很好的教學(xué)效果。但在引導(dǎo)幼兒探索的同時(shí)，沒(méi)有為每位幼兒創(chuàng)造講述的機(jī)會(huì)。
    守恒大班教案 篇7
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、在嘗試與比較中，使幼兒不受位置、形狀、粗細(xì)的干擾，感知長(zhǎng)度守恒。
    2、鼓勵(lì)幼兒積極思考，培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量
    材料準(zhǔn)備：教具：等長(zhǎng)鉛筆兩支、例圖、操作紙、回形針、生活用品傘兩把
    學(xué)具：回形針、操作紙、記號(hào)筆人手一份、自制牛奶盒容器
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、導(dǎo)入活動(dòng)：走進(jìn)“線條王國(guó)”
    2、初步感知：以位置的不同為干擾因素
    1)出示平行放置的2支等長(zhǎng)的鉛筆，這兩只鉛筆一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?
    2)位置干擾：將其中一支鉛筆向左或向右錯(cuò)開(kāi)，現(xiàn)在這兩支鉛筆是一樣長(zhǎng)嗎?
    誰(shuí)有辦法，來(lái)證明它們到底是一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒上來(lái)操作
    教師小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然擺放位置改變了，但是長(zhǎng)度還是不變。
    3、初步理解階段：以形狀的不同為干擾因素。
    出示一張例圖：一條直線和一條折線
    a兩條線有哪里不一樣?
    b兩條不同形狀的線，它們一樣長(zhǎng)嗎?為什么?
    c你們可以怎么證明誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短?
    師：我們可以用測(cè)量的方法來(lái)準(zhǔn)確的只是是不是一樣長(zhǎng)，張老師也給小朋友準(zhǔn)備了測(cè)量工具，誰(shuí)來(lái)測(cè)量?
    d教師引導(dǎo)幼兒用測(cè)量工具來(lái)驗(yàn)證
    e師：你們發(fā)現(xiàn)了什么?
    小結(jié)：一樣長(zhǎng)的物品，雖然形狀不同，但它們的長(zhǎng)度沒(méi)有改變。
    4、進(jìn)步鞏固階段：增加粗細(xì)干擾因素，幼兒自主探索。
    守恒大班教案 篇8
    目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容積守恒的經(jīng)驗(yàn)。
    內(nèi)容：量的守恒
    準(zhǔn)備：大小、形狀不同的透明瓶子若干，大小相同的杯子每人2個(gè)，圖片一張。
    過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情節(jié)，引發(fā)幼兒的思考
    1、教師講述自編情節(jié)：一天小熊和小狗拿著瓶子去豬媽媽的商店去買(mǎi)一斤油，結(jié)果小熊和小狗發(fā)現(xiàn)豬媽媽賣(mài)出的一斤油不公平，出示粗細(xì)不同的兩個(gè)瓶子裝水，請(qǐng)幼兒觀察。
    2、討論：豬媽媽賣(mài)給小熊和小狗的油是一樣多嗎？
    （二）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感受容積的守恒
    1、我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看小熊和小狗的油哪個(gè)多？哪個(gè)少？還是一樣多？
    （1）教師為每個(gè)幼兒提供兩個(gè)相同大小的杯子，裝有相同容量的兩個(gè)形狀不同的瓶子，請(qǐng)幼兒實(shí)驗(yàn)。
    （2）討論：將瓶子中的水分別倒入兩個(gè)相同的杯子中，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)瓶子中的水一樣多嗎？為什么相同的水放在不同形狀的瓶子中，會(huì)看起來(lái)不一樣？幫助幼兒理解瓶子水位的高低與瓶子的粗細(xì)有關(guān)。
    （3）討論：豬媽媽賣(mài)出的油公平嗎？為什么？
    2、理解守恒的概念
    （1）每位幼兒選一個(gè)瓶子，一個(gè)大小相同的杯子，教師在幼兒杯子中注入相同數(shù)量的水。
    （2）比較討論：杯子中的水一樣多嗎？
    （3）實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)幼兒將杯子中的水倒入各自的瓶子中，觀察討論：瓶子中的水一樣多嗎？
    （4）小結(jié)：小朋友杯子中的水沒(méi)有增加，也沒(méi)有減少，無(wú)論倒入什么樣的容器中，水位的高低如何，水的總量是沒(méi)變的，所以，小朋友瓶子中的水是一樣多的。
    （三）、游戲：比多少
    教師為幼兒提供圖片，請(qǐng)幼兒指出：哪兩杯水一樣多？哪兩杯水不一樣多？為什么？
    守恒大班教案 篇9
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1、初步感知生活中物體的體積不因它的外形或位置的改變而變化。
    2、發(fā)展初步的判斷推理能力和靈活的思維能力。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、教具準(zhǔn)備：
    1個(gè)鈴鼓，一次性紙杯若干
    2、學(xué)具準(zhǔn)備：
    橡皮泥若干，香蕉、黃瓜等若干，小刀、盤(pán)子等，長(zhǎng)方體積木若干。
    3、操作冊(cè)。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1、預(yù)備活動(dòng)。
    走線，線上游戲：超級(jí)變變變。幼兒在指定范圍內(nèi)自由走動(dòng)，一邊走一邊念兒歌：我變，我變，我變變變。當(dāng)念到最后一句時(shí)，幼兒任意擺一種造型，保持不變，然后問(wèn)幼兒：你變成了什么
    2、集體活動(dòng)
    創(chuàng)設(shè)情境：橡皮泥，變變變。
    教師給每個(gè)幼兒同樣大小的橡皮泥一塊，鼓勵(lì)幼兒隨意捏、搓成不同的形狀，然后比較判斷：橡皮泥的開(kāi)頭變了，它的大小變了沒(méi)有，為什么?
    請(qǐng)幼兒把橡皮泥還原，感知、驗(yàn)證自己的判斷是否正確。
    引導(dǎo)幼兒反復(fù)捏、搓橡皮泥，把它變成各種物體，感知體驗(yàn)物體的體積守恒。
    小結(jié)：橡皮泥雖然形狀變了，但是體積的大小并沒(méi)有改變，還是那塊橡皮泥。
    3、分組活動(dòng)
    第一組：蓋高樓。每個(gè)幼兒有相同數(shù)目的長(zhǎng)方體積木，發(fā)揮想象拼搭不同形狀的高樓，然后互相比較，每個(gè)小朋友蓋的高樓形狀相同嗎?有什么是相同的?[.教案網(wǎng)出處](開(kāi)頭不同，但積木數(shù)量相同即體積相同)。
    第二組：蔬菜水果切、切、切。
    第三組：做操作冊(cè)。
    4、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
    守恒大班教案 篇10
    活動(dòng)目標(biāo)：
    1．使幼兒在面積不變的情況下，能不受面積的聚集，分散或形狀變化等因素的干擾，正確判斷面積的守恒。
    2．發(fā)展幼兒多方位的思維能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備：
    八塊用硬紙板剪成的正方形，事先擺好硬紙板做成的方陣和分別涂上三種顏色的五種幾何圖形。
    活動(dòng)過(guò)程：
    1．教師出示兩排正方形，提問(wèn)：
    兩排正方形，哪排多，哪排少？為什么？
    當(dāng)幼兒回答后，教師變化擺放的形式，并提問(wèn)：左右兩組正方形，哪組多，哪組少？為什么？
    3．導(dǎo)幼兒在硬紙板做的方陣上用不同顏色的幾何圖形擺出各種形狀。每擺一組形狀，讓幼兒與其他組圖形比較所占面積，是不是一樣大。
    教師著重對(duì)不能掌握面積守恒的幼兒進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)。
    4．啟發(fā)能真正懂得面積守恒的幼兒擺出更多的新圖案。
    5．幼兒分組活動(dòng)。
    （1）指導(dǎo)幼兒觀察比較《計(jì)算》幼兒用書(shū)第31頁(yè)有關(guān)內(nèi)容并完成練習(xí)。
    （2）幼兒三人一組，一人裁判，兩人擲骰子，以占據(jù)面積多者為勝。
    （3）益智區(qū)：提供一樣大的三角形拼成的各種圖形，請(qǐng)幼兒想一想，哪兩個(gè)不同圖案中的三角形一樣多？同樣多的三角形拼成的不同圖案一樣大嗎？